chuyen de cac mach dien xoay chieu

Ngày soạn: 1112015 Ngày giảng: 4112015 Tiết: 22,23,24,25,26 Chuyên đề: MẠCH ĐIỆN XOAY CHIỀU RLC 1. Xác định vấn đề cần giải quyết Kiến thức trong mạch điện xoay chiều gồm 1 phần tử R, L, C hoặc mạch RLC mắc nối tiếp đều tìm hiểu mối quan hệ giữa u và I vì vậy có thể gộp 2 bài các mạch điện xoay chiều và mạch điện RLC mắc nối tiếp thành 1 chuyên đề.. 2. Nội dung kiến thức cần xây dựng trong chuyên đề ND1: Các mạch điện xoay chiều ND2: Mạch có R, L, C mắc nối tiếp ND3: Vận dụng 3. Chuẩn kiến thức, kĩ năng và một số năng lực có thể được phát triển 3.1. Kiến thức Phát biểu được định luật Ôm đối với đoạn mạch xoay chiều chỉ có điện trở thuần, chỉ có tụ điện, chỉ có cuộn cảm thuần. Viết được công thức tính dung kháng, cảm kháng. Nêu lên được những tính chất chung của mạch điện xoay chiều mắc nối tiếp. Nêu được những điểm cơ bản của phương pháp giản đồ Frenen. Viết được công thức tính tổng trở. Viết được công thức định luật Ôm cho đoạn mạch xoay chiều có R,L,C mắc nối tiếp. Viết được công thức tính độ lệch pha giữa dòng điện và điện áp đối với mạch có R,L,C mắc nối tiếp. Nêu được đặc điểm của đoạn mạch có R,L,C nối tiếp khi xảy ra cộng hưởng điện. 3.2. Kĩ năng Vận dụng được công thức tính dung kháng, cảm kháng của mạch và các định luật Ôm. Giải được các bài tập đơn giản về các mạch điện xoay chiều Vận dụng đươc công thức tính tổng trở của mạch và viết được phương trình của dòng điện và điện áp của mạch R, L, C. Giải được các bài tập đơn giản về cách mạch điện xoay chiều 3.3. Thái độ Say mê khoa học kĩ thuật. Khách quan, trung thực, cẩn thận. Tự lực, tự giác học tập, tham gia xây dựng kiến thức. 3.4. Năng lực có thể phát triển Qua chuyên đề này có thể bồi dưỡng cho HS phát triển năng lực chuyên biệt môn vật lí

Ngày soạn: 1/11/2015

Ngày giảng: 4/11/2015

Tiết: 22,23,24,25,26 Chuyên đề: MẠCH ĐIỆN XOAY CHIỀU RLC

1 Xác định vấn đề cần giải quyết

- Kiến thức trong mạch điện xoay chiều gồm 1 phần tử R, L, C hoặc mạch RLC mắc nối tiếp đều tìm hiểu mối quan hệ giữa u và I vì vậy có thể gộp 2 bài các mạch điện xoay chiều

và mạch điện RLC mắc nối tiếp thành 1 chuyên đề

2 Nội dung kiến thức cần xây dựng trong chuyên đề

ND1: Các mạch điện xoay chiều

ND2: Mạch có R, L, C mắc nối tiếp

ND3: Vận dụng

3 Chuẩn kiến thức, kĩ năng và một số năng lực có thể được phát triển

3.1 Kiến thức

- Phát biểu được định luật Ôm đối với đoạn mạch xoay chiều chỉ có điện trở thuần, chỉ có

tụ điện, chỉ có cuộn cảm thuần

- Viết được công thức tính dung kháng, cảm kháng

- Nêu lên được những tính chất chung của mạch điện xoay chiều mắc nối tiếp

- Nêu được những điểm cơ bản của phương pháp giản đồ Fre-nen

- Viết được công thức tính tổng trở

- Viết được công thức định luật Ôm cho đoạn mạch xoay chiều có R,L,C mắc nối tiếp

- Viết được công thức tính độ lệch pha giữa dòng điện và điện áp đối với mạch có R,L,C mắc nối tiếp

- Nêu được đặc điểm của đoạn mạch có R,L,C nối tiếp khi xảy ra cộng hưởng điện

3.2 Kĩ năng

- Vận dụng được công thức tính dung kháng, cảm kháng của mạch và các định luật Ôm

- Giải được các bài tập đơn giản về các mạch điện xoay chiều

- Vận dụng đươc công thức tính tổng trở của mạch và viết được phương trình của dòng điện và điện áp của mạch R, L, C

- Giải được các bài tập đơn giản về cách mạch điện xoay chiều

3.3 Thái độ

- Say mê khoa học kĩ thuật Khách quan, trung thực, cẩn thận

- Tự lực, tự giác học tập, tham gia xây dựng kiến thức

3.4 Năng lực có thể phát triển

Qua chuyên đề này có thể bồi dưỡng cho HS phát triển năng lực chuyên biệt môn vật lí

Nhóm

năng lực Năng lực thành phần Mô tả mức độ thực hiện trong chủ đề Nhóm

NLTP

liên quan

đến sử

dụng

kiến thức

K1: Trình bày được kiến

thức về các hiện tượng, đại lượng, định luật, nguyên lí vật lí cơ bản, các phép đo, các hằng số vật lí

- Phát biểu định luật Ôm cho các loại đoạn mạch

- Ý nghĩa của dung kháng, cảm kháng

vật lí

K2: Trình bày được mối

quan hệ giữa các kiến thức vật lí

- Mối quan hệ giữa u và i cho các loại đoạn mạch

- Thấy được mối liên hệ giữa cường độ hiệu dụng

và tần số cho các loại đoạn mạch

- Nhận biết mạch có tính cảm kháng, dung kháng; Hiện tượng cộng hưởng điện

K3: Sử dụng được kiến

thức vật lí để thực hiện các nhiệm vụ học tập

- Từ giản đồ vecto suy ra định luật cộng điện áp hiệu dụng, định luật Ôm, độ lệch pha cho mạch RLC mắc nối tiếp

- Vận dụng giải các bài tập liên quan đến điện xoay chiều

K4: Vận dụng (giải

thích, dự đoán, tính toán,

đề ra giải pháp, đánh giá giải pháp…) kiến thức vật

lí vào tình huống thực

tiễn

- Vận dụng linh hoạt giản đồ vecto vào các đoạn mạch cụ thể

Nhóm

NLTP về

phương

pháp

(tập

trung

vào năng

lực thực

nghiệm

và năng

lực mô

hình

hóa)

P1: Đặt ra những câu hỏi

về một sự kiện vật lí

- Cho biết ý nghĩa của số chỉ của dụng cụ đo điện hoặc số liệu ghi trên các thiết bị điện ?

P2: Mô tả được các hiện

tượng tự nhiên bằng ngôn

ngữ vật lí và chỉ ra các

quy luật vật lí trong hiện

tượng đó

P3: Thu thập, đánh giá,

lựa chọn và xử lí thông

tin từ các nguồn khác

nhau để giải quyết vấn đề

trong học tập vật lí

- Thu thập thông tin từ các nguồn khác nhau: Đọc SGK, sách tham khảo, báo chí để tìm hiểu về dòng điện xoay chiều, giá trị hiệu dụng, mối liên

hệ giữa điện áp, định luật cộng điện áp và cường

độ dòng điện, định luật Ôm

P4: Vận dụng sự tương tự

và các mô hình để xây

dựng kiến thức vật lí

P5: Lựa chọn và sử dụng

các công cụ toán học phù

hợp trong học tập vật lí

- Sử dụng giản đồ vecto

P6: Chỉ ra được điều

kiện lí tưởng của hiện

- Cuộn dây thuần cảm

tượng vật lí.

P7: Đề xuất được giả

thuyết; suy ra các hệ quả

có thể kiểm tra

- Hiện tượng cộng hưởng

P8: Xác định mục đích,

đề xuất phương án, lắp

ráp, tiến hành xử lí kết

quả thí nghiệm và rút ra

nhận xét

- Đề xuất phương án thí nghiệm, kiểm tra giả thuyết (U = UR khi UL = UC)

P9: Biện luận tính đúng

đắn của kết quả thí

nghiệm và tính đúng đắn

các kết luận được khái

quát hóa từ kết quả thí

nghiệm này

-Biện luận về sai số của kết quả thí nghiệm và các nguyên nhân gây nên sai số: do đo đạc

Nhóm

NLTP

trao đổi

thông tin

X1: Trao đổi kiến thức và

ứng dụng vật lí bằng ngôn

ngữ vật lí và các cách

diễn tả đặc thù của vật lí

- HS trao đổi những kiến thức và ứng dụng của dòng điện xoay chiều (các giá trị đo, ghi trên các dụng cụ sử dụng dòng điện xoay chiều)

X2: Phân biệt được

những mô tả các hiện

tượng tự nhiên bằng ngôn

ngữ đời sống và ngôn ngữ

vật lí (chuyên ngành )

X3: Lựa chọn, đánh giá

được các nguồn thông tin

khác nhau

- So sánh nhận xét từ kết quả của nhóm mình với nhóm khác và kết luận

X4: Mô tả được cấu tạo

và nguyên tắc hoạt động

của các thiết bị kĩ thuật,

công nghệ

X5: Ghi lại được các kết

quả từ các hoạt động học

tập vật lí của mình (nghe

giảng, tìm kiếm thông tin,

thí nghiệm, làm việc

- Ghi chép các nội dung hoạt động nhóm

- Ghi nhớ các kiến thức

X6: Trình bày các kết quả

từ các hoạt động học tập

vật lí của mình (nghe

giảng, tìm kiếm thông tin,

thí nghiệm, làm việc

nhóm… ) một cách phù

hợp

X7: Thảo luận được kết

quả công việc của mình

và những vấn đề liên quan

dưới góc nhìn vật lí

- Thảo luận các kết quả thực hiện các nhiệm vụ học tập của bản thân và của nhóm

X8: Tham gia hoạt động

nhóm trong học tập vật lí

Nhóm

NLTP

liên quan

đến cá

nhân

C1: Xác định được trình

độ hiện có về kiến thức,

kĩ năng, thái độ của cá

nhân trong học tập vật lí

- Xác định được trình độ hiện có về kiến thức: Khái niệm về điện xoay chiều, phương trình của điện xoay chiều, mối quan hệ u, i và định luật Ôm cho các loại đoạn mạch, cộng hưởng điện thông qua các bài kiểm tra ngắn ở lớp, tự giải bài tập ở nhà

C2: Lập kế hoạch và thực

hiện được kế hoạch, điều

chỉnh kế hoạch học tập

vật lí nhằm nâng cao trình

độ bản thân

- Lập kế hoạch và thực hiện được kế hoạch, điều chỉnh kế hoạch học tập trên lớp và ở nhà đối với toàn chủ đề sao cho phù hợp với điều kiện học tập

C3: Chỉ ra được vai trò

(cơ hội) và hạn chế của

các quan điểm vật lí đối

trong các trường hợp cụ

thể trong môn Vật lí và

ngoài môn Vật lí

- Dòng điện xoay chiều được ứng dụng rộng rãi trong đời sống và kĩ thuật

C4: So sánh và đánh giá

được - dưới khía cạnh vật

lí- các giải pháp kĩ thuật

khác nhau về mặt kinh tế,

- Thấy được vai trò của điện trở, tụ điện, cuộn cảm

để lắp ráp các mạch điện tử

xã hội và môi trường

C5: Sử dụng được kiến

thức vật lí để đánh giá và cảnh báo mức độ an toàn của thí nghiệm, của các vấn đề trong cuộc sống và của các công nghệ hiện đại

- Cảnh báo về việc:

+ An toàn về điện

+ Tiết kiệm điện, góp phần bảo vệ môi trường

C6: Nhận ra được ảnh

hưởng vật lí lên các mối quan hệ xã hội và lịch sử

- Điện xoay chiều có ảnh hưởng rất lớn đến đời sóng, kinh tế, xã hội

4 Tiến trình dạy học

Tiết 22: 4.1 Nội dung 1: Các mạch điện xoay chiều

4.1.1 Hoạt động 1: Độ lệch pha giữa u và i trong mạch điện xoay chiều

(Phát triển năng lực thành phần: K1, K2)

1 Chuyển giao nhiệm vụ HS đọc SGK phần đầu – trang 67 nhận xét gì về

biểu thức của u và i?

2 Thực hiện nhiệm vụ HS tìm thông tin từ SGK

3 Báo cáo, thảo luận HS trình bày

4 Kết luận hoặc Nhận định hoặc

Hợp thức hóa kiến thức

GV nhận xét - kết luận

4.1.2 Hoạt động 2: Mạch điện xoay chiều chỉ có R

(Phát triển năng lực thành phần: K1, K2, P1, P3, X1)

1 Chuyển giao nhiệm vụ HS đọc SGK phần I– trang 67, 68 viết định luật

Ôm, độ lệch pha giữa u và i?

2 Thực hiện nhiệm vụ HS tìm thông tin từ SGK

3 Báo cáo, thảo luận HS trình bày

4 Kết luận hoặc Nhận định hoặc

Hợp thức hóa kiến thức GV nhận xét - kết luận.

4.2.3 Hoạt động 3: Mạch điện xoay chiều chỉ có tụ điện

(Phát triển năng lực thành phần: K1, K2 ,K3, K4, X1, X3, C3)

1 Chuyển giao nhiệm vụ HS đọc SGK phần II– trang 68, 69,70 viết định

luật Ôm, độ lệch pha giữa u và i? ý nghĩa của dung kháng?

2 Thực hiện nhiệm vụ HS tìm thông tin từ SGK.

3 Báo cáo, thảo luận HS trình bày

4 Kết luận hoặc Nhận định hoặc

Hợp thức hóa kiến thức

GV nhận xét - kết luận

4.2.4 Hoạt động 4: Mạch điện xoay chiều chỉ có cuộn cảm thuần

(Phát triển năng lực thành phần: K1, K , K3, K4, P6, X1, X3, C3)

1 Chuyển giao nhiệm vụ HS đọc SGK phần III– trang 71, 72, 73 cho biết

cuộn cảm thuần là gì? viết định luật Ôm, độ lệch pha giữa u và i? ý nghĩa của cảm kháng?

2 Thực hiện nhiệm vụ HS tìm thông tin từ SGK

3 Báo cáo, thảo luận HS trình bày

4 Kết luận hoặc Nhận định hoặc

Hợp thức hóa kiến thức GV nhận xét - kết luận.

Tiết 23: 4.2 Nội dung 2: Mạch có R, L, C mắc nối tiếp

4.2.1 Hoạt động 1: Phương pháp giản đồ Fre-nen

(Phát triển năng lực thành phần: K1, K2, P3, K3, X3)

1 Chuyển giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS cho biết hiệu điện thế đặt vào hai

đầu đoạn mạch một chiều trong đoạn mạch mắc nối tiếp được tính như thế nào? Còn dòng điện xoay chiều thì điện áp đặt vào hai đầu đoạn mạch được xác định như thế nào?

- GV yêu cầu HS nhắc lại đặc điểm của vecto quay? Biểu diễn các vecto quay Ur

và Ir

cho các đoạn mạch điện xoay chiều chỉ chứa R, L và C

2 Thực hiện nhiệm vụ + HS tái hiện lại kiến thức cũ trả lời

+ HS vẽ vecto quay theo yêu cầu

3 Báo cáo, thảo luận HS trình bày

4 Kết luận hoặc Nhận định hoặc

Hợp thức hóa kiến thức

GV nhận xét - kết luận

4.2.2 Hoạt động 2: Mạch có R, L, C mắc nối tiếp

(Phát triển năng lực thành phần: K1, K2 ,K3, K4, P3,P5, P7, P8, P9, X1, X3, X5, X7)

1 Chuyển giao nhiệm vụ - GV đặt vấn đề: Nếu cường độ dòng điện qua

mạch có dạng i I c= 0 os tω thì uR, uC, uL được viết

như thế nào?

- Yêu cầu HS từ kết quả trên hãy vẽ các vecto , R, L, C

I Ur r Ur Ur

trên cùng một hệ trục tọa độ?

- Yêu câu HS từ giản đồ thảo luận nhóm rút ra

công thức định luật cộng điện áp hiệu dụng hai đầu đoạn mạch, tổng trở, định luật Ôm, độ lệch pha giữa u và i

- Yêu cầu HS cho biết điều kiện xảy ra cộng hưởng điện, từ đó rút ra hệ quả

2 Thực hiện nhiệm vụ + HS viết uR, uC, uL

+ HS vẽ vecto quay theo yêu cầu

+ HS thảo luận rút ra công thức định luật cộng điện

áp hiệu dụng hai đầu đoạn mạch, tổng trở, định luật Ôm, độ lệch pha giữa u và i

+ HS cho biết điều kiện xảy ra cộng hưởng điện,

hệ quả

3 Báo cáo, thảo luận HS trình bày

4 Kết luận hoặc Nhận định hoặc

Hợp thức hóa kiến thức

GV nhận xét - kết luận

Tiết 24,25,26: 4.4 Nội dung 4: Vận dụng

(Phát triển năng lực thành phần: K1, K2 ,K3, K4)

1 Chuyển giao nhiệm vụ GV yêu cầu HS trả lời và giải các bài tập sau:

+ C2, C3 trang 62, C4 trang 64, C5 trang 65 và các bài tập 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 trang 66

+ 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 trang 74 + 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12 trang 80

2 Thực hiện nhiệm vụ HS trả lời câu hỏi và giải bài tập theo yêu cầu

3 Báo cáo, thảo luận HS trình bày

4 Kết luận hoặc Nhận định hoặc

Hợp thức hóa kiến thức GV nhận xét - kết luận.

5 Kiểm tra, đánh giá trong quá trình dạy học

5.1 Hình thức kiểm tra, đánh giá

Trắc nghiệm khách quan

5.2 Công cụ kiểm tra, đánh giá

Soạn câu hỏi/bài tập kiểm tra, đánh giá năng lực

5.2.1 Nội dung 1: Đại cương về dòng điện xoay chiều

*Trắc nghiệm khách quan

Câu 1(Nhận biết; K1): Dòng điện xoay chiều có tính chất nào sau đây ?

A Cường độ biến thiêu điều hoà theo thời gian

B Chiều của dòng điện thay đổi thuần hoàn theo thời gian

C Chiều thay đổi tuần hoàn và cường độ biến thiêu điều hoà theo thời gian.

D Cường độ và chiều thay đổi tuần hoàn theo thời gian

Câu 2(Nhận biết; K1): Nguyên tắc tạo ra dòng điện xoay chiều là

A dựa vào hiện tượng tự cảm B dựa vào hiện tượng cảm ứng điện từ

C dựa vào hiện tượng quang điện D dựa vào hiện tượng giao thoa

Câu 3 (Hiểu; K2): Một khung dây dẫn kín có diện tích S gồm N vòng dây Cho khung dây

quay đều với tốc độ góc ω trong từ trường đều Br

vuông góc với trục của khung Tại thời điểm ban đầu, pháp tuyến của khung hợp với cảm ứng từ Br một góc

6

π

Suất điện động tức thời trong khung tại thời điểm t là:

A e NBSωcos ωt= ( ) . B e NBSωcos ωt

3

π

C e NBSωcos ωt

6

π

5

e NBSωcos ωt

6

π

Câu 4 (Nhận biết; K1): Cường độ hiệu dụng của dòng điện xoay chiều i=I cosωt0 ( + ϕ)có giá trị là:

A I= 2.I0 B I 2.I= 0. C I0

I 2

I 2

Câu 5 (Hiểu; K2): Điều nào sau đây sai khi nói về dòng điện xoay chiều và dòng điện

không đổi

A Trong mạch điện xoay chiều Vôn kế chỉ giá trị hiệu dụng của điện áp

B Muốn đo cường độ dòng điện phải dùng Ampe kế nhiệt

C Dòng điện xoay chiều có cường độ biến thiên điều hoà theo thời gian

D Có thể dùng trực tiếp dòng điện xoay chiều để mạ điện

Câu 6 (Biết; K1): Chọn phát biểu sai Cho dòng điện xoay chiều có cường độ

π

3 2.cos 120 t

6

i=  π + ÷

  chạy qua một mạch điện xoay chiều thì:

A cường độ dòng điện cực đại là 3 2A B cường độ dòng điện hiệu dụng là

3 A

C tần số của dòng điện là 60 Hz D pha của dòng điện là π

6

Câu 7 (Vận dụng thấp; K3): Cho dòng điện có cường độ i=2.cos 100 t A( π ) ( ) chạy qua một đoạn mạch

A Ở thời điểm t = 0,1 s cường độ dòng điện bằng 0

B Ở thời điểm t =1

3s cường độ dòng điện bằng 0,5 A

C Ở thời điểm t =10 3

3

−

s cường độ dòng điện bằng 2 A

D Ở thời điểm

2

10

t = 3

−

s cường độ dòng điện bằng 1 A

Câu 8 (Vận dụng thấp; K3): Một khung dây dẫn có diện tích 100 cm2 gồm 150 vòng dây Khung dây quay đều trong một từ trường đều đặt vuông góc với trục của khung dây và có B

= 0,02T Từ thông cực đại giử qua khung dây là:

5.2.2 Nội dung 2: Các mạch điện xoay chiều

*Trắc nghiệm khách quan

Câu 1(Nhận biết; K1): Hiệu điện thế giữa hai đầu mạch điện xoay chiều chỉ có điện trở

thuần: 0 os( )

2

u U c ωt π V

Biểu thức cường độ dòng điện qua đoạn mạch trên là biểu thức nào sau đây?

2

i I c ωt π

(A) B 0 os( )

2

i I c ωt π

(A)

C i I c= 0 osωt (A) D 0 os( )

4

i I c ωt π

(A)

Câu 2 (Hiểu; K2): Dòng điện xoay chiều 0 os( )

4

i I c ωt π

qua cuộn dây thuần cảm L Hiệu điện thế giữa hai đầu cuộn dây là u U c= 0 os(ω ϕt+ ) U0 và ϕ có các giá trị nào sau đây?

A 0

0

; 2

L

I

= = C 0 0; 3

4

U =L Iω ϕ= π rad

0

3

; 4

I

L

π ϕ ω

= = D 0 0;

4

U =L Iω ϕ= −π rad

Câu 3 (Hiểu; K2): Khi tần số dòng điện xoay chiều chạy qua đoạn mạch chỉ chứa tụ điện

tăng lên 2 lần thì dung kháng của tụ điện

A tăng lên 2 lần B giảm đi 2 lần C tăng lên 4 lần D giảm đi 4 lần

Câu 4 (Vận dụng thấp; K3): Đặt một điện áp xoay chiều có biểu thức

( )

π

100 2cos 100πt + V

3

  vào hai đầu một tụ điện có điện dung C 100( )F

π µ

kháng của tụ điện là:

Câu 5 (Vận dụng thấp; K3): Đặt vào hai đầu tụ điện một điện áp xoay chiều có tần số 50

Hz và có giá trị cực đại là 220 2V thì dòng điện qua tụ có giá trị hiệu dụng là 2,2 A Điện dụng C của tụ điện có giá trị là:

A 103 ( )F

6 µ

π

− C 10 4 ( )F

2, 4 µ π

−

D 102( )F

Câu 6 (Vận dụng thấp; K3): Đặt điện áp xoay chiều có biểu thức u=100 2cos 100πt V( ) ( ) vào hai đầu điện trở thì cường độ dòng điện qua điện trở là i=2cos 100πt A( ) ( ) Điện trở R

có giá trị là:

Câu 7 (Vận dụng thấp; K3): Đặt vào hai đầu cuộn dây thuần cảm một điện áp xoay chiều

có tần số 50 Hz và có giá trị hiệu dụng là 220V thì dòng điện qua cuộn dây có giá trị hiệu dụng là 2 A Độ tự cảm L của cuộn dây có giá trị là:

A 2( )H

π B π( )H

2 C 1,1( )H

π D 102( )H

Câu 8 (Vận dụng thấp; K3): Một dòng điện xoay chiều có biểu thức

( )

π

2 2cos 100πt A

4

  chạy qua một cuộn dây thuần cảm có độ tự cảm L 1,5( )H

π

điện áp hai đầu cuộn dây có biểu thức là:

π

75 2cos 100πt V

2

π

300 2cos 100πt V

2

C L ( )

π

300 2.cos 100πt V

4

π

300 2.cos 100πt V

2

5.2.3 Nội dung 3: Mạch có R, L, C mắc nối tiếp

*Trắc nghiệm khách quan

Câu 1(Nhận biết; K1): Một cuộn dây có điện trở thuần R, hệ số tự cảm L mắc vào hiệu

điện thế xoay chiều u = U0cosωt Cường độ hiệu dụng của dòng điện qua cuộn dây được

xác định bằng biểu thức nào ?

A I = 2 0 2 2

L R

U

ω + B I =

0

U

R+ωL C I = R2 2L2

U

ω + D I = U.

2

2 Lω

Câu 2 (Vận dụng cao; K4): Hai cuộn dây ( R1,L1 ) và ( R2,L2 ) mắc nối tiếp nhau và đặt vào một hiệu điện thế xoay chiều có giá trị hiệu dụng U Gọi U1 và U2 là hiệu điện thế

hiệu dụng tương ứng giữa hai cuộn (R1,L1) và ( R2,L2 ) Điều kiện để U = U1+U2 là:

A L1L2=R1R2; B 1 2

L L

R = R ; C

2

2 1

1

R

L R

L

= ; D L1+L2=R1+R2

Câu 3 (Hiểu; K2): Trong mạch điện xoay chiều R, L, C mắc nối tiếp, phát biểu nào sau đây

là đúng ?

A Hiệu điện thế hiệu dụng giữa hai đầu đoạn mạch có thể nhỏ hơn hiệu điện thế hiệu dụng trên mỗi phần tử

B Hiệu điện thế hiệu dụng giữa hai đầu đoạn mạch không thể nhỏ hơn hiệu điện thế hiệu dụng trên điện trở thuần R

C Cường độ dòng điện luôn trễ pha hơn hiệu điện thế giữa hai đầu mạch

D Hiệu điện thế hiệu dụng giữa hai đầu đoạn mạch luôn lớn hơn hiệu điện thế hiệu dụng trên mỗi phần tử

Câu 4 (Vận dụng thấp; K3): Đoạn mạch điện gồm điện trở thuần, cuộn cảm thuần, tụ điện

mắc nối tiếp.Kí hiệu uR, uL, uC lần lượt là điện áp tức thời ở giữa hai đầu điện trở thuần, hai đầu cuộn thuần cảm, hai đầu tụ điện Quan hệ về pha của các điện áp này là

A uC trễ pha π so với uL B uC trễ pha π/2 so với uL.

C uR sớm pha π/2 so với uL. D uR trễ pha π/2 so với uC.

Câu 5 (Vận dụng thấp; K3): Cho đoạn mạch AB gồm R = 30Ω, ZL = 50Ω, ZC = 10Ω, UC

= 20V, f = 50Hz Điện áp hiệu dụng hai đầu mạch là:

Câu 6 (Vận dụng thấp; K3): Cho đoạn mạch xoay chiều AB gồm điện trở R = 30Ω, mắc

nối tiếp với cuộn thuần cảm có độ tự cảm L 0, 4

π

= Dòng điện qua mạch có biểu thức là

2 2cos 100πt A

i= Biểu thức uAB có dạng là:

A 100cos 100πt +37 ( )V

180

180

C 100 2cos 100πt +53 ( )V

180

180

Câu 7 (Vận dụng cao; K4): Đoạn mạch xoay AB gồm hai đoạn AM và MB mắc nối tiếp.

Đoạn AM chứa điện trở R và tụ điện có điện dung C 31,8= ( )µF Đoạn MB chứa cuộn dây không thuần cảm có điện trở trong R0 và độ tự cảm L 1 ( )H

4π

= Đặt vào hai đầu mạch AB