Huong dan NCKH, SKKN

UBND TỈNH QUẢNG TRỊ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Số: 1591/SGDĐT-VP Độc lập - Tự - Hạnh phúc Quảng Trị, ngày 15 tháng 10 năm 2014 V/v Hướng dẫn công tác Nghiên cứu khoa học Sáng kiến kinh nghiệm Kính gửi: - Phòng GD&ĐT huyện, thị xã, thành phố; - Các đơn vị, trường học trực thuộc Sở Hoạt động Nghiên cứu khoa học, Sáng kiến kinh nghiệm nhiệm vụ quan trọng nhà trường, có tác dụng thúc đẩy, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục Để công tác Nghiên cứu khoa học Sáng kiến kinh nghiệm thực có chất lượng mang lại hiệu cao, đáp ứng yêu cầu đổi công tác thi đua, khen thưởng tình hình mới, Sở Giáo dục Đào tạo hướng dẫn đơn vị thực nhiệm vụ Nghiên cứu khoa học (NCKH), Sáng kiến kinh nghiệm (SKKN) sau: I MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU Mục đích Nâng cao lực, kĩ phương pháp nghiên cứu khoa học cho cán bộ, giáo viên, nhân viên; tập dượt cho học sinh làm quen với công tác nghiên cứu, thúc đẩy phong trào nghiên cứu khoa học toàn ngành Cải tiến phương pháp làm việc, phát huy lực, trình độ chuyên môn, nghiệp vụ cho cán quản lý, giáo viên, nhân viên, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đáp ứng mục tiêu đổi ngành Hiệu quả, mức độ ảnh hưởng phạm vi ứng dụng sáng kiến, đề tài khoa học quan trọng để xét tặng danh hiệu Chiến sĩ thi đua cấp, Bằng khen cấp bộ, ngành, tỉnh, đoàn thể Trung ương hình thức khen thưởng cấp Nhà nước Yêu cầu Các đơn vị, trường học thực đầy đủ hướng dẫn công tác NCKH, SKKN Sở, tránh việc làm hình thức, đối phó; tập trung hướng nghiên cứu vào việc đổi phương pháp dạy học quản lý giáo dục; tăng cường phổ biến, áp dụng SKKN, NCKH vào thực tiễn; tạo điều kiện thuận lợi để công tác SKKN, NCKH thực có hiệu quả, góp phần thúc đẩy nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài đáp ứng yêu cầu xã hội thời kỳ hội nhập quốc tế Bản SKKN viết chấm cấp sản phẩm trí tuệ cá nhân Ngành không công nhận SKKN nhiều tác giả Đối với đề tài nghiên cứu khoa học có tham gia nhóm tác giả, cần làm rõ nhiệm vụ đóng góp thành viên trình thực đề tài để Hội đồng Khoa học có đủ sở đánh giá, thẩm định II CÁC NHIỆM VỤ TRỌNG TÂM Lựa chọn vấn đề nghiên cứu Sở Giáo dục Đào tạo khuyến khích đơn vị tiến hành nghiên cứu đề tài khoa học sư phạm ứng dụng nhằm tìm biện pháp giải vấn đề nảy sinh trình quản lý, giảng dạy thực nhiệm vụ khác đơn vị ngành Trên sở vấn đề nảy sinh thực tiễn khả nghiên cứu khoa học cán bộ, giáo viên, học sinh, đơn vị cần xây dựng kế hoạch nghiên cứu đề tài khoa học cấp tỉnh, cấp ngành, cấp trường; khuyến khích, động viên tạo điều kiện cho cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh tham gia NCKH Tổ chức hướng dẫn học sinh nghiên cứu khoa học phù hợp với cấp học độ tuổi phương pháp bàn tay nặn bột, thi sáng tạo khoa học kĩ thuật dành cho học sinh trung học, thi sáng tạo trẻ dành cho niên, thiếu niên nhi đồng ; phân công giáo viên hướng dẫn, giúp đỡ học sinh NCKH Các đề tài NCKH phải phù hợp với chủ trương yêu cầu đổi ngành Giáo dục Đào tạo giai đoạn nay, đồng thời phải sâu giải vấn đề thực tiễn giáo dục đơn vị sở, đáp ứng mục đích, yêu cầu thi nước quốc tế Nội dung đúc rút, tổng kết thành SKKN cá nhân đề tài NCKH tập trung vào vấn đề sau: - Công tác xây dựng kế hoạch, tổ chức, đạo, kiểm tra đánh giá hoạt động nhà trường Nội dung, phương pháp giảng dạy môn, phương pháp kiểm tra, đánh giá học sinh phù hợp yêu cầu đổi ngành - Tổ chức khai thác, sử dụng phòng học môn, phòng thiết bị đồ dùng dạy học, phòng thí nghiệm; xây dựng sở vật chất tổ chức hoạt động thư viện, sở thực hành, thực tập Phương pháp sử dụng đồ dùng dạy học tự làm thiết bị dạy học đại dạy học - Ứng dụng thành tựu khoa học tiên tiến, ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động quản lý giảng dạy, phương pháp tiên tiến nhằm nâng cao chất lượng, hiệu lĩnh vực giáo dục; kinh nghiệm xây dựng phần mềm quản lý, hỗ trợ giảng dạy - Hoạt động tổ chức, bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, phát triển nghề nghiệp cho cán bộ, giáo viên Công tác chủ nhiệm lớp, tổ chức hoạt động lên lớp, hoạt động tập thể hoạt động đoàn thể - Các lĩnh vực khoa học Đăng ký đề tài NCKH, SKKN Các phòng GD&ĐT, đơn vị trực thuộc phòng đăng ký đề tài NCKH, SKKN với UBND huyện/thị xã/thành phố; đơn vị trực thuộc Sở đăng ký đề tài NCKH, SKKN với Sở GD&ĐT Kinh phí thực đề tài khoa học cấp sở cấp ngành cá nhân, đơn vị tự chủ Kinh phí đề tài NCKH cấp tỉnh UBND tỉnh phê duyệt, mức cấp kinh phí tuỳ theo nội dung nghiên cứu đề tài Hồ sơ đăng ký đề tài cấp ngành gồm: Công văn đăng ký thực đề tài NCKH, SKKN đơn vị; đề tài NCKH nộp 01 đề cương nghiên cứu có ý kiến thẩm định, phê duyệt Hội đồng khoa học, sáng kiến cấp sở (Lưu ý: Chỉ nộp đề cương đề tài NCKH; SKKN không nộp đề cương) Thời gian nộp hồ sơ: Đề tài cấp tỉnh thực theo công văn hướng dẫn Sở Khoa học Công nghệ; đề tài cấp ngành nộp hồ sơ cho Hội đồng Khoa học Sở trước ngày 30 tháng 12 hàng năm Đơn vị không nộp hồ sơ đăng ký đề tài cấp ngành (để xét tặng danh hiệu thi đua hình thức khen thưởng) thời hạn quy định, Sở không đưa vào danh sách xét thi đua cuối năm học Tên SKKN, đề tài KH viết gọn, rõ, sử dụng không 30 từ, phản ánh chất phạm vi vấn đề nghiên cứu Triển khai kế hoạch nghiên cứu Xây dựng đề cương nghiên cứu: Cấu trúc đề cương NCKH gồm phần bản, tối thiểu sau: Lý chọn đề tài, mục tiêu nghiên cứu, đối tượng nghiên cứu, phạm vi nghiên cứu, phương pháp nghiên cứu, dàn ý nội dung (dự kiến nội dung công trình, trình bày cụ thể theo chương, mục tiểu tiết), dự kiến kế hoạch thực đề tài, dự trù kinh phí cộng tác viên (nếu có), danh mục tài liệu tham khảo, phụ lục (nếu có) Sau sơ duyệt chỉnh sửa nhân theo yêu cầu Hội đồng khoa học tiến hành bảo vệ đề cương trước Hội đồng Khoa học Triển khai kế hoạch nghiên cứu: Nghiên cứu lý luận điều tra thực trạng, thiết kế giải pháp thay để giải vấn đề, đo lường kiểm chứng thực nghiệm, phân tích liệu rút kết nghiên cứu, kiến nghị đề xuất Trong trình thực đề tài NCKH, SKKN đề nghị đơn vị, trường học, tổ nhóm chuyên môn tạo điều kiện thuận lợi, hỗ trợ tích cực cho cá nhân thực quy trình nghiên cứu Viết báo cáo kết nghiên cứu quy cách để truyền đạt ý nghĩa nghiên cứu Cấu trúc đầy đủ báo cáo NCKH, SKKN cấp sở cấp ngành có nhiều điểm khác bản, quy định Phụ lục Phụ lục công văn Trọng tâm đề tài NCKH, SKKN cần làm rõ sở lý luận thực tiễn vấn đề nghiên cứu, giải pháp đề phải có tính đột phá sáng tạo, phần đánh giá hiệu đề tài phương pháp so sánh, thống kê, sử dụng công cụ đo để đánh giá trước sau tác động cần có thuyết phục tính thực tiễn Riêng cấu trúc báo cáo đề tài cấp tỉnh thực theo hướng dẫn Hội đồng Khoa học cấp tỉnh Đánh giá, xếp loại đề tài NCKH, SKKN Thành lập Hội đồng thẩm định đề cương NCKH, SKKN Hội đồng đánh giá nghiệm thu đề tài sở Sở GD&ĐT thành lập Hội đồng khoa học, sáng kiến thẩm định, đánh giá đề tài cấp ngành Quyết định thành lập Hội đồng Thủ trưởng đơn vị ký Thành phần Hội đồng gồm thành viên có trình độ chuyên môn lĩnh vực có liên quan đến nội dung sáng kiến, đề tài nghiên cứu khoa học thành viên khác (nếu cần thiết) Hội đồng khoa học, sáng kiến cấp sở cấp ngành có nhiệm vụ tổ chức đánh giá, xếp loại đề tài NCKH, SKKN theo tiến độ quy trình Yêu cầu tối thiểu sáng kiến, đề tài KH phải 02 thành viên chấm Biên chấm đề tài, sáng kiến phải 02 thành viên chấm ký, đồng thời có chữ ký Chủ tịch Phó Chủ tịch Hội đồng chấm Tiêu chí, biểu điểm chấm đề tài KH, SKKN cấp sở cấp ngành quy định Phụ lục Phụ lục 8, đề tài xếp loại A (Xuất sắc) đạt từ đến 10 điểm, xếp loại B (Khá) đạt từ đến cận điểm, xếp loại C (Trung bình) từ đến cận điểm, đề tài điểm xếp loại D (Yếu) Không xếp loại đề tài vi phạm có tính nguyên tắc hoạt động NCKH chép thành tựu nghiên cứu đề tài khác (đạo văn), đề tài tính mới, cấu trúc trình bày báo cáo không theo quy định Sở… Sau công bố kết chấm, Thủ trưởng đơn vị tổ chức việc lấy ý kiến tư vấn độc lập Hội đồng không thống kết đánh giá nghiệm thu có khiếu nại tố cáo liên quan đến hoạt động kết luận Hội đồng trước định công nhận kết công bố thức Đối với đề tài Hội đồng khoa học, sáng kiến cấp ngành xếp loại A B đủ điều kiện xét danh hiệu thi đua, hình thức khen thưởng theo quy định Ngoài ra, cá nhân gửi hồ sơ yêu cầu công nhận sáng kiến lên Hội đồng sáng kiến cấp tỉnh xét công nhận sáng kiến cấp tỉnh theo hướng dẫn số 02/HĐSK-TTr ngày 29 tháng năm 2014 Hội đồng sáng kiến cấp tỉnh trực thuộc UBND tỉnh Công tác lưu trữ, phổ biến, ứng dụng kết SKKN, NCKH Các đơn vị tiếp tục quan tâm đẩy mạnh việc xây dựng kế hoạch triển khai công tác SKKN; tổ chức phổ biến, ứng dụng kết NCKH SKKN vào thực tiễn hoạt động đơn vị Sở GD&ĐT đánh giá hoạt động phổ biến, ứng dụng kết NCKH, SKKN hoạt động trọng tâm cần tập trung thực có hiệu quả, tránh việc làm hình thức, đối phó Các đơn vị áp dụng phối hợp hình thức phổ biến ứng dụng sau: Tổ chức hội nghị, hội thảo chuyên đề NCKH, SKKN; báo cáo, phổ biến trao đổi thảo luận SKKN theo qui mô toàn đơn vị, tổ, nhóm chuyên môn; tổ chức thử nghiệm hoạt động quản lý, giảng dạy mới; chủ động lưu trữ thư viện SKKN, đề tài KH xếp loại trước nộp lên Phòng GD&ĐT Sở GD&ĐT Sở GD&ĐT tổ chức biên tập đề tài NCKH, SKKN có chất lượng cao theo ngành học, môn học để phổ biến toàn ngành Quy định sử dụng kết chấm SKKN, đề tài khoa học Những đề tài có chất lượng Hội đồng sáng kiến, khoa học cấp công nhận tiêu chí quan trọng để đánh giá, xếp loại lao động cán bộ, công chức, viên chức đơn vị, đồng thời sở để đề nghị xét tặng danh hiệu thi đua hình thức khen thưởng Việc xem xét, công nhận mức độ ảnh hưởng phạm vi ứng dụng sáng kiến, đề tài KH Hội đồng sáng kiến, Hội đồng khoa học Hội đồng Thi đua, Khen thưởng cấp thực quy định cụ thể Luật sửa đổi, bổ sung số điều Luật Thi đua, Khen thưởng năm 2013 Nghị định số 65/2014/NĐ-CP Chính phủ quy định chi tiết thi hành Luật sửa đổi, bổ sung số điều Luật Thi đua, Khen thưởng năm 2013: - Sáng kiến, đề tài khoa học mưu trí, sáng tạo đạt hiệu cao có phạm vi ảnh hưởng toàn quốc, tiêu chuẩn để xét tặng danh hiệu “Chiến sĩ thi đua toàn quốc” - Sáng kiến, đề tài khoa học mưu trí, sáng tạo đạt hiệu cao có phạm vi ảnh hưởng phạm vi Bộ, ngành, tỉnh, đoàn thể Trung ương, tiêu chuẩn để xét tặng danh hiệu Chiến sĩ thi đua cấp Bộ, ngành, tỉnh, đoàn thể Trung ương - Sáng kiến, đề tài khoa học mưu trí, sáng tạo đạt hiệu cao có phạm vi ảnh hưởng quan, đơn vị tiêu chuẩn để xét tặng danh hiệu “Chiến sĩ thi đua sở” - Cá nhân có thời gian 02 năm liên tục hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ, thời gian có 02 sáng kiến công nhận áp dụng hiệu phạm vi cấp sở xét tặng Bằng khen cấp bộ, ngành, tỉnh, đoàn thể Trung ương - Cá nhân có sáng kiến công nhận áp dụng hiệu phạm vi cấp sở, tiêu chuẩn để xét tặng Bằng khen Thủ tướng Chính phủ - Cá nhân có sáng kiến công nhận áp dụng hiệu phạm vi cấp bộ, ngành, tỉnh, đoàn thể Trung ương, tiêu chuẩn để xét tặng Huân chương Lao động loại Danh hiệu Nhà giáo Nhân dân, Nhà giáo Ưu tú Khen thưởng công tác SKKN, NCKH Cá nhân có SKKN, đề tài NCKH Hội đồng xét duyệt cấp ngành xếp loại A cá nhân chủ nhiệm đề tài khoa học cấp ngành, cấp tỉnh có kết nghiệm thu với số điểm từ 9,5 trở lên Sở GD& ĐT xem xét khen thưởng Đơn vị tổ chức tốt công tác SKKN NCKH có nhiều đề tài chất lượng, thực quy trình chấm đơn vị, triển khai tốt hoạt động phổ biến, áp dụng kết NCKH SKKN giáo dục tiên tiến đơn vị Sở GD& ĐT xem xét khen thưởng III TỔ CHỨC THỰC HIỆN Hướng dẫn áp dụng từ năm học 2014-2015 Sở GD&ĐT đề nghị lãnh đạo Phòng GD& ĐT huyện, thị xã, thành phố thủ trưởng đơn vị trực thuộc Sở chủ động xây dựng kế hoạch, triển khai quán triệt văn tới cán bộ, giáo viên, nhân viên toàn đơn vị; tổ chức thực nghiêm túc, có hiệu công tác SKKN NCKH Các đơn vị, trường học trực thuộc Sở giao nộp hồ sơ sáng kiến kinh nghiệm, đề tài khoa học chấm cấp ngành trước ngày 10 tháng hàng năm Sáng kiến kinh nghiệm, đề tài khoa học nộp chấm cấp ngành đề tài đăng ký Sở, Hội đồng khoa học, sáng kiến cấp sở thẩm định, đánh giá, xếp loại trở lên Hồ sơ sáng kiến kinh nghiệm, đề tài khoa học chấm cấp ngành nộp Văn phòng Sở GD&ĐT thực theo hướng dẫn Phụ lục Báo cáo kết triển khai hoạt động SKKN, NCKH đơn vị lồng ghép báo cáo tổng kết năm học, gửi Sở GD&ĐT theo thời gian quy định./ Nơi nhận: GIÁM ĐỐC - Như (để thực hiện); - Ban Giám đốc Sở (để đạo); - CĐGD tỉnh (để phối hợp); - Phòng, ban Sở (để thực hiện); - Website Sở (để đăng web); - Lưu VT, VP (Đã ký) Hoàng Đức Thắm PHỤ LỤC HƯỚNG DẪN CÔNG TÁC NGHIÊN CỨU KHOA HỌC, SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM GIÁO DỤC Phụ lục 01 Những yêu cầu cần thực giao nộp sáng kiến kinh nghiệm, đề tài khoa học chấm cấp ngành Phân loại lĩnh vực sáng kiến kinh nghiệm, nghiên cứu khoa học Phụ lục 02 theo cấp học (Dùng để ghi tên lĩnh vực trang bìa sáng kiến kinh nghiệm, đề tài nghiên cứu khoa học) Phụ lục 03 Mẫu bìa sáng kiến kinh nghiệm, đề tài nghiên cứu khoa học Phụ lục 04 Hướng dẫn đề cương sáng kiến kinh nghiệm Phụ lục 05 Hướng dẫn đề cương nghiên cứu khoa học Phụ lục 06 Hướng dẫn cách trích dẫn Tài liệu tham khảo lập danh mục Tài liệu tham khảo Phụ lục 07 Mẫu phiếu chấm đề tài Nghiên cứu khoa học sản phẩm Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng Phụ lục 08 Phụ lục 09 Mẫu phiếu chấm Sáng kiến kinh nghiệm Mẫu bảng tổng hợp kết chấm sáng kiến kinh nghiệm, đề tài khoa học sở PHỤ LỤC NHỮNG YÊU CẦU CẦN THỰC HIỆN KHI GIAO NỘP SKKN, ĐỀ TÀI KHOA HỌC CHẤM CẤP NGÀNH Hồ sơ SKKN, đề tài KH gửi lên Sở GD&ĐT gồm: Bảng tổng hợp kết chấm SKKN, đề tài NCKH sở (gửi văn file điện tử, theo mẫu đính kèm - Phụ lục 9) Phiếu chấm SKKN, đề tài NCKH có đủ thông tin: thành viên chấm ký, có chữ ký Chủ tịch Phó chủ tịch Hội đồng chấm (theo mẫu đính kèm - Phụ lục 8), kẹp vào trang đầu SKKN, đề tài NCKH Bản SKKN, đề tài NCKH in, đóng theo quy định Nếu có phụ lục kèm theo (VD: đĩa CD có nội dung minh họa cho SKKN, đề tài KH (không phải đĩa chứa tệp nội dung SKKN, đề tài KH), sản phầm, mô hình ) cần ghi rõ đóng gói cẩn thận gắn SKKN, đề tài KH để tránh thất lạc Số lượng bản: 01 (nếu đề nghị danh hiệu "Chiến sĩ thi đua sở"); 02 (nếu đề nghị danh hiệu "Chiến sĩ thi đua cấp tỉnh"); 03 (nếu đề nghị danh hiệu “Chiến sĩ thi đua toàn quốc” Lưu ý: Cuối SKKN, đề tài NCKH có chữ ký Tác giả lời cam đoan theo mẫu sau: Quảng Trị, ngày tháng năm XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG Tôi xin cam đoan SKKN (hoặc ĐƠN VỊ đề tài NCKH) viết, không chép nội dung người khác (Ký ghi rõ họ tên) Đĩa CD chứa tệp đề tài SKKN, NCKH đơn vị (ghi chung vào 01 đĩa) Tên tệp SKKN, đề tài KH qui định sau: Môn lĩnh vực_tentacgia_tendonvi.doc Ví dụ: SKKN môn Toán lớp 10 cô Minh, trường THPT A đặt tên tệp: toan_Minh_thptA.doc Ngoài đĩa ghi tên đơn vị PHỤ LỤC PHÂN LOẠI LĨNH VỰC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM, ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC THEO CẤP HỌC (Phân loại dùng để ghi tên lĩnh vực trang bìa SKKN, đề tài NCKH) STT TÊN LĨNH VỰC STT TÊN LĨNH VỰC NGÀNH HỌC MẦM NON Quản lý Chăm sóc nuôi dưỡng Giáo dục mẫu giáo Giáo dục nhà trẻ Lĩnh vực khác CẤP TIỂU HỌC Tiếng việt 11 Thể dục Toán 12 Tự chọn Đạo đức 13 Giáo dục tập thể Tự nhiên xã hội 14 Chủ nhiệm Khoa học 15 Quản lý Lịch sử Địa lý 16 Công tác Đoàn, Đội Âm nhạc 17 Thanh tra Mỹ thuật 18 Công đoàn Thủ công 19 Thư viện 10 Kỹ thuật 20 Nhân viên 21 Lĩnh vực khác CẤP TRUNG HỌC CƠ SỞ Ngữ văn 13 Ngoại ngữ Toán 14 Tự chọn Giáo dục công dân 15 Giáo dục tập thể Vật lý 16 Chủ nhiệm Hoá học 17 Giáo dục hướng nghiệp Sinh học 18 Quản lý Lịch sử 19 Công tác Đoàn, Đội Địa lý 20 Thanh tra Âm nhạc 21 Công đoàn 10 Mỹ thuật 22 Nhân viên 11 Công nghệ 23 Thư viện 12 Thể dục 24 Lĩnh vực khác SỞ, PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Cán quản lý, chuyên viên, nhân viên Sở, Phòng Giáo dục Đào tạo viết SKKN, đề tài KH áp dụng cho môn học/lĩnh vực cấp học phân loại vào môn học lĩnh vực cấp học Nếu SKKN, đề tài KH có nội dung chung cho nhiều cấp học xếp vào cấp học cao CẤP TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Ngữ văn 13 Tự chọn Toán 14 Giáo dục tập thể Giáo dục công dân 15 Chủ nhiệm Vật lý 16 Giáo dục hướng nghiệp Hoá học 17 Giáo dục nghề phổ thông 9 10 11 12 10 Sinh học Lịch sử Địa lý Công nghệ Thể dục Ngoại ngữ Tin học 18 Quản lý 19 Công tác Đoàn, Đội 20 Thanh tra 21 Công đoàn 22 Nhân viên 23 Thư viện 24 Giáo dục quốc phòng an ninh 25 Lĩnh vực khác NGÀNH GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN Toán 11 Hoạt động tập thể Vật lý 12 Giáo dục hướng nghiệp Hoá học 13 Chủ nhiệm Sinh học 14 Quản lý Ngữ văn 15 Công tác Đoàn, Đội Lịch sử 16 Thanh tra Địa lý 17 Công đoàn Giáo dục công dân 18 Nhân viên Ngoại ngữ 19 Thư viện Tin học-Công nghệ 20 Lĩnh vực khác CÁC TRUNG TÂM KỸ THUẬT TỔNG HỢP - HƯỚNG NGHIỆP Tin học Lâm sinh KT điện tử Quản lý Cơ khí Nhân viên KT phục vụ Thư viện KT điện/May/Thêu/Nấu ăn 10 Lĩnh vực khác 10 (Phần thực trạng mô tả giải pháp trình bày kết hợp; trình bày giải pháp liên hệ với giải pháp cũ thực thử nghiệm chưa thành công nhằm nêu bật sáng tạo giải pháp mới) - Kết thực (Thể bảng tổng hợp kết quả, số liệu minh hoạ, đối chiếu, so sánh…) vận dụng thực tiễn Kết luận kiến nghị - Những kết luận đánh giá SKKN (nội dung, ý nghĩa, hiệu quả…) - Các đề xuất kiến nghị Tài liệu tham khảo (nếu có) II HÌNH THỨC TRÌNH BÀY SKKN Bản SKKN in, đóng theo quy định: Soạn thảo MS Word, Font chữ Times New Roman, bảng mã Unicode, cỡ chữ : 14 Dãn dòng đơn Lề trái: cm, lề phải: cm, lề trên: cm, lề dưới: cm Độ dày SKKN tùy thuộc vào lượng thông tin tối thiểu cần trình bày, phạm vi vấn đề nghiên cứu, quy mô hướng phát triển sáng kiến, giới hạn từ 06 đến 10 trang A4 Bìa SKKN theo mẫu quy định Cấu trúc hình thức SKKN trình bày hợp lý, có đủ phần Mở đầu, Nội dung, Kết luận Tài liệu tham khảo (nếu có), lượng thông tin trình bày hợp lý phần, chương, mục tiểu tiết Cách trích dẫn Tài liệu tham khảo lập danh mục Tài liệu tham khảo báo cáo SKKN thực theo hướng dẫn Phụ lục Phần Mục lục nên ghi vào cuối đầu đề tài để người đọc dễ theo dõi 13 PHỤ LỤC HƯỚNG DẪN ĐỀ CƯƠNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC Sở GD&ĐT giới thiệu hai cấu trúc viết báo cáo đề tài NCKH sử dụng nhiều để cán bộ, giáo viên tham khảo I Cấu trúc đề tài nghiên cứu khoa học có tính phổ quát Cấu trúc nội dung 1.1 Tên đề tài: Tên đề tài viết gọn, rõ, không 30 từ, khúc chiết, nghĩa, phản ánh chất phạm vi vấn đề nghiên cứu 1.2 Mở đầu Phần trình bày phương pháp tiếp cận đề tài Nó giúp người đọc biết lý chọn đề tài, ý nghĩa đề tài đề xuất, tác giả làm để hoàn thành đề tài NCKH, từ đánh giá mức độ thành công Do vậy, dàn phần sau: Lý chọn đề tài Lịch sử vấn đề nghiên cứu Mục đích nghiên cứu Nhiệm vụ phương pháp nghiên cứu Giới hạn (phạm vi) nghiên cứu Điểm kết nghiên cứu 1.3 Nội dung Đây phần chính, trình bày tiến trình nghiên cứu kết áp dụng thu Dàn phần thường trình bày dạng chương, phân theo chương chương, thông thường chương 1: trình bày sở lý luận, chương 2: trình bày nghiên cứu, chương 3: trình bày kết áp dụng…, ngắn trình bày mục lớn theo số La Mã Trình bày với văn phong nghiên cứu khoa học: chứng minh chặt chẽ, từ ngữ rõ ràng, chuẩn xác, cần định nghĩa khái niệm dùng; trích câu nói (thường nhà khoa học, học giả, người có tên tuổi giới chuyên môn liên quan với đề tài …) phải dẫn rõ nguồn từ tác giả nào? sách nào? nhà xuất nào? năm nào? trang nào? … Câu trích dẫn cần xác viết chữ nghiêng (có thể dùng ký hiệu để giải thích vào cuối trang); chứng minh phải có sức thuyết phục (nên có chứng minh, thí nghiệm kiểm chứng, thực nghiệm, điều tra xã hội học, có số liệu so sánh, đối chiếu với cách làm cũ trước đây, …) 14 Báo cáo đề tài phải chứng minh trước chưa tìm tác giả, thực nghiệm (hoặc chứng minh) rõ ràng kết Nếu kinh nghiệm (đúc kết từ thực tiễn) tổng kết thành học, được, đưa quy trình để thực Tất phải khả thi mang tính phổ biến (nhiều người học được, họ làm quy trình cho kết tổng kết) Cuối tập đề tài thường có Phụ lục (hình ảnh, số liệu, sản phẩm, biểu mẫu, văn đính kèm, …), mục lục Tài liệu tham khảo dùng cho việc viết đề tài NCKH 1.4 Kết luận Trong phần này, tác giả đúc kết lại nội dung trình bày; đề biện pháp để triển khai, áp dụng đề tài vào thực tiễn; nêu lên kiến nghị, đề xuất có hướng phát triển đề tài Hình thức trình bày báo cáo đề tài NCKH Đề tài NCKH in, đóng theo quy định: Soạn thảo MS Word, Font chữ Times New Roman, bảng mã Unicode, cỡ chữ : 14 Dãn dòng đơn Lề trái: cm, lề phải: cm, lề trên: cm, lề dưới: cm Độ dày đề tài NCKH tùy thuộc vào lượng thông tin tối thiểu cần trình bày, phạm vi vấn đề nghiên cứu, quy mô hướng phát triển đề tài, giới hạn từ 15 đến 25 trang A4 Trang bìa trình bày theo mẫu quy định Cấu trúc hình thức đề tài NCKH trình bày hợp lý, có đủ phần Mở đầu, Nội dung, Kết luận Tài liệu tham khảo (nếu có), lượng thông tin trình bày hợp lý phần, chương, mục tiểu tiết Cách trích dẫn Tài liệu tham khảo lập danh mục Tài liệu tham khảo báo cáo đề tài NCKH thực theo hướng dẫn Phụ lục Phần mục lục nên ghi vào cuối đầu đề tài để người đọc dễ theo dõi II Cấu trúc báo cáo đề tài nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng Cấu trúc nội dung 1.1 Tên đề tài Tên đề tài cần thể rõ ràng nội dung nghiên cứu, khách thể nghiên cứu tác động thực Tên đề tài nghiên cứu viết dạng câu hỏi câu khẳng định 1.2 Họ tên tác giả, tổ chuyên môn, chức vụ Nêu rõ họ tên tác giả, tổ chuyên môn, chức vụ, đơn vị công tác 1.3 Tóm tắt Đây phần tóm tắt cô đọng bối cảnh, mục đích, trình kết nghiên cứu Người nghiên cứu viết từ đến ba câu để tóm tắt cho 15 nội dung Phần tóm tắt nên có độ dài từ 150 đến 200 từ để người đọc hình dung khái quát nghiên cứu 1.4 Giới thiệu Trong phần này, người nghiên cứu cung cấp thông tin sở lý thực nghiên cứu Có thể trích dẫn số công trình nghiên cứu gần giúp người đọc biết GV, nhà nghiên cứu khác nghiên cứu có liên quan đến vấn đề nghiên cứu Việc trích dẫn tài liệu tham khảo nhằm thuyết phục độc giả giải pháp thay đưa Trong phần cuối mục giới thiệu, người nghiên cứu cần trình bày rõ vấn đề nghiên cứu trả lời thông qua nghiên cứu nêu rõ giả thuyết nghiên cứu 1.5 Phương pháp Giải thích khách thể nghiên cứu, thiết kế, phép đo, quy trình kỹ thuật phân tích thực NCKHSPƯD a Khách thể nghiên cứu Trong phần này, người nghiên cứu mô tả thông tin sở đối tượng tham gia (hoặc học sinh) nhóm thực nghiệm nhóm đối chứng về: giới tính, thành tích trình độ, thái độ hành vi có liên quan b Thiết kế Người NC cần mô tả: - Chọn dạng thiết kế bốn dạng thiết kế nghiên cứu thiết kế sở AB; - Nghiên cứu sử dụng kết kiểm tra trước tác động hay kết kiểm tra thông thường có liên quan để xác định tương đương nhóm; - Nghiên cứu sử dụng phép kiểm chứng T-test hay phép kiểm chứng test Người nghiên cứu mô tả thiết kế nghiên cứu dạng khung Ví dụ: Thiết kế sử dụng kiểm tra sau tác động với nhóm ngẫu nhiên (TK 4) Nhóm Tác động Bài kiểm tra sau tác động N1 X O1 N2 O2 Các ký hiệu Nn (Nhóm n ), X (tác động) On (Bài kiểm tra sau tác động nhóm n) c Quy trình nghiên cứu Mô tả chi tiết tác động thực nghiên cứu, trả lời câu hỏi như: Tác động nào? Tác động kéo dài bao lâu? 16 Tác động thực đâu nào? Có tài liệu/thiết bị sử dụng trình thực tác động? Người nghiên cứu cần tập hợp tài liệu nêu báo cáo (gồm công cụ khảo sát/các kiểm tra, kế hoạch học, đường link trang web có chứa video …) phần phụ lục Trong phần quy trình nghiên cứu, người nghiên cứu cần thích rõ phần mối liên quan hoạt động nghiên cứu với phụ lục d Đo lường Trong phần này, người nghiên cứu mô tả công cụ đo/bài kiểm tra trước tác động sau tác động về: mục tiêu, nội dung, dạng câu hỏi, số lượng câu hỏi, đáp án biểu điểm Có thể bổ sung phần mô tả quy trình chấm điểm, độ tin cậy độ giá trị (nếu có) liệu Trong phần phương pháp nghiên cứu, người nghiên cứu nêu tiêu đề nhỏ khách thể nghiên cứu, thiết kế, quy trình nghiên cứu đo lường có đủ thông tin cho phần 1.6 Phân tích liệu bàn luận kết Trong phần này, người nghiên cứu tóm tắt liệu thu thập được, báo cáo kỹ thuật thống kê sử dụng để phân tích liệu, kết trình phân tích Cách phổ biến dùng bảng biểu đồ Trong trường hợp này, kết so sánh thể gồm: giá trị trung bình, độ lệch chuẩn giá trị p phép kiểm chứng T-test Phần trình bày liệu xử lý, không trình bày liệu thô Để bàn luận kết nghiên cứu, người nghiên cứu trả lời vấn đề nghiên cứu đề cập phần “Giới thiệu” Với liên hệ rõ ràng cho vấn đề nghiên cứu, người nghiên cứu bàn luận kết thu hàm ý mình, chẳng hạn nghiên cứu có nên tiếp tục, điều chỉnh, mở rộng hay dừng lại? Bằng cách trả lời vấn đề nghiên cứu thông qua kết phân tích liệu, người nghiên cứu cho người đọc biết mục tiêu nghiên cứu đạt đến mức độ Đôi khi, nêu hạn chế nghiên cứu nhằm giúp người khác lưu ý điều kiện thực nghiên cứu Các hạn chế phổ biến quy mô nhóm nhỏ, nội dung kiểm tra hạn chế, thời gian tác động chưa đủ dài số yếu tố không kiểm soát 1.7 Kết luận khuyến nghị Phần đưa tóm lược nhanh kết nghiên cứu với mục đích nhấn mạnh kết nghiên cứu, mang lại ấn tượng sâu sắc cho 17 người đọc Người nghiên cứu cần tóm tắt kết vấn đề nghiên cứu phạm vi từ đến hai câu Dựa kết này, người nghiên cứu đưa khuyến nghị thực tương lai Các khuyến nghị bao gồm gợi ý cách điều chỉnh tác động, đối tượng học sinh tham gia nghiên cứu, cách thu thập liệu, cách áp dụng nghiên cứu lĩnh vực khác 1.8 Tài liệu tham khảo Đây phần trích dẫn công trình nghiên cứu tài liệu sử dụng phần trước, đặc biệt tài liệu nhắc đến phần “Giới thiệu” báo cáo Cách trích dẫn Tài liệu tham khảo lập danh mục Tài liệu tham khảo báo cáo đề tài NCKHSPƯD thực theo hướng dẫn Phụ lục 1.9 Phụ lục Cung cấp minh chứng cho kết NC trình thực đề tài, ví dụ: phiếu hỏi, câu hỏi kiểm tra, kế hoạch học, tư liệu dạy học, tập mẫu số liệu thống kê chi tiết Hình thức trình bày báo cáo đề tài NCKHSPƯD Đề tài NCKHSPƯD in, đóng theo quy định: Soạn thảo MS Word, Font chữ Times New Roman, bảng mã Unicode, cỡ chữ : 14 Dãn dòng đơn Lề trái: cm, lề phải: cm, lề trên: cm, lề dưới: cm Độ dày đề tài tùy thuộc vào lượng thông tin tối thiểu cần trình bày, phạm vi vấn đề nghiên cứu, quy mô hướng phát triển đề tài, giới hạn từ 15 đến 25 trang Trang bìa trình bày theo mẫu quy định Cấu trúc hình thức, lượng thông tin đề tài đưa trình bày hợp lý Phần mục lục nên ghi vào cuối đầu đề tài để người đọc dễ theo dõi Lưu ý: Ngôn ngữ trình bày báo cáo: - Người nghiên cứu cần nhiều thời gian rèn luyện để viết báo cáo NCKHSPƯD tốt Báo cáo cần tập trung vào trọng tâm vấn đề nghiên cứu, không lan man - Báo cáo cần sử dụng ngôn ngữ đơn giản, tránh diễn đạt phức tạp sử dụng từ chuyên môn không cần thiết - Sử dụng bảng, biểu đồ đơn giản Các biểu đồ hình học ba chiều trông đẹp không tăng thêm giá trị cho liệu cần trình bày - Có phần giải cho bảng, biểu đồ, không nên để người đọc phải tự phán đoán ý nghĩa bảng, biểu đồ PHỤ LỤC 18 HƯỚNG DẪN CÁCH TRÍCH DẪN TÀI LIỆU THAM KHẢO VÀ LẬP DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Có nhiều cách trích dẫn Tài liệu tham khảo lập danh mục Tài liệu tham khảo công trình NCKH, SKKN; hướng dẫn thống cách viết sau: Tài liệu tham khảo - Tài liệu tham khảo bao gồm tài liệu trích dẫn, sử dụng đề cập luận văn, luận án, khóa luận, báo, đề tài khoa học, sáng kiến - Trích dẫn tham khảo có ý nghĩa quan trọng báo cáo nghiên cứu khoa học (làm tăng giá trị đề tài nghiên cứu nhờ có đối chiếu, tham khảo, so sánh, với nguồn tài liệu từ bên ngoài, thể rõ nguồn gốc thông tin thu thập được) với người viết báo cáo (phát triển lực nghiên cứu: nhờ trình tìm kiếm chọn lọc thông tin có chất lượng, giúp làm tăng khả nặng tự học, tự tìm kiếm thông tin khai thác thông tin; bồi dưỡng ý thức đạo đức nghề nghiệp, tránh hành động đạo văn ) Có hai cách trích dẫn phổ biến trích dẫn theo “tên tác giả - năm” (hệ thống Havard) trích dẫn theo chữ số (hệ thống Vancouver) cách Bộ Giáo dục Đào tạo lựa chọn - Nguồn trích dẫn phải ghi nhận thông tin sử dụng Nguồn trích dẫn đặt đầu, cuối câu, cuối đoạn văn hay cuối trích dẫn trực tiếp (ví dụ hình vẽ, sơ đồ, công thức, đoạn nguyên văn) Các hình thức nguyên tắc trích dẫn tài liệu tham khảo 2.1 Hình thức trích dẫn - Trích dẫn trực tiếp trích dẫn nguyên văn phần câu, câu, đoạn văn, hình ảnh, sơ đồ, quy trình,… gốc vào viết Trích dẫn nguyên văn phải bảo đảm xác câu, chữ, dấu câu sử dụng gốc trích dẫn “Phần trích dẫn đặt ngoặc kép”, [số TLTK] đặt ngoặc vuông Không nên dùng nhiều cách trích dẫn viết nặng nề đơn điệu - Trích dẫn gián tiếp sử dụng ý tưởng, kết quả, ý vấn đề để diễn tả lại theo cách viết phải đảm bảo nội dung gốc Đây cách trích dẫn khuyến khích sử dụng nghiên cứu khoa học Khi trích dẫn theo cách cần cẩn trọng xác để tránh diễn dịch sai, đảm bảo trung thành với nội dung gốc 19 - Trích dẫn thứ cấp người viết muốn trích dẫn thông tin qua trích dẫn tài liệu tác giả khác Ví dụ người viết muốn trích dẫn thông tin có nguồn gốc từ tác giả A, không tìm trực tiếp gốc tác giả A mà thông qua tài liệu tác giả B Khi trích dẫn theo cách không liệt kê tài liệu trích dẫn tác giả A danh mục tài liệu tham khảo Một tài liệu có yêu cầu khoa học cao hạn chế trích dẫn thứ cấp mà phải tiếp cận nhiều tài liệu gốc tốt 2.2 Một số nguyên tắc trích dẫn tài liệu tham khảo - Tài liệu tham khảo trích dẫn sử dụng phần đặt vấn đề, tổng quan, phương pháp nghiên cứu, bàn luận Phần giả thiết nghiên cứu, kết nghiên cứu, kết luận, kiến nghị không sử dụng tài liệu tham khảo - Cách ghi trích dẫn phải thống toàn viết phù hợp với cách trình bày danh mục tài liệu tham khảo - Việc trích dẫn đặt ngoặc vuông, cần có số trang, ví dụ [15, 314-315] Đối với phần trích dẫn từ nhiều tài liệu khác nhau, số tài liệu đặt độc lập ngoặc vuông theo thứ tự tăng dần, cách dấu phảy khoảng trắng, ví dụ [19],[25],[41] - Việc sử dụng trích dẫn kết nghiên cứu người khác, đồng tác giả phải dẫn nguồn đầy đủ rõ ràng Nếu sử dụng tài liệu người khác (trích dẫn bảng, biểu, công thức, đồ thị tài liệu khác) mà không dẫn tác giả nguồn tài liệu luận án, đề tài không duyệt để bảo vệ, thẩm định - Không ghi học hàm, học vị, địa vị xã hội tác giả vào thông tin trích dẫn - Tài liệu trích dẫn viết phải có danh mục tài liệu tham khảo - Không trích dẫn tài liệu mà người viết chưa đọc Chỉ trích dẫn người viết phải có tài liệu tay đọc tài liệu Không nên trích dẫn chi tiết nhỏ, ý kiến cá nhân, kinh nghiệm chủ quan, kiến thức trở nên phổ thông - Khi thông tin có nhiều người nói đến nên trích dẫn nghiên cứu/ báo/ tác giả có tiếng chuyên ngành Xây dựng cách trình bày danh mục tài liệu tham khảo - Viết chung tài liệu tiếng Việt tiếng nước (Anh, Pháp…) - Trong phần liệt kê tài liệu tham khảo xếp theo thứ tự A, B, C,… 20 + Với tài liệu tiếng Việt vào TÊN tác giả (không phải HỌ) từ quan ban hành; không viết tắt mà viết đầy đủ theo trình tự họ, chữ lót, tên + Nếu viết tiếng nước không dịch sang tiếng Việt: Căn vào Họ (viết đầy đủ) tác giả (không phải TÊN), tiếp đến ghi tên gọi tên đệm (viết tắt) - Nếu báo, công trình có nhiều tác giả, cần ghi tên tác giả đầu cộng (et al-tiếng Anh) 3.1 Đối với sách: Tên tác giả quan ban hành (năm xuất bản), tên sách, nhà xuất nơi xuất Ví dụ: - Harrow, R (2005), No Place to Hide, Simon & Schuster, New York, NY - Trần Anh Tài (2007), Quản trị học, Nhà xuất ĐHQGHN, Hà Nội 3.2 Đối với chương sách: Tên tác giả (năm), “tiêu đề chương”, tên sách, nhà xuất bản, nơi xuất bản, số trang Ví dụ: - Calabrese, F.A (2005), “The early pathways: Theory to practice-a continuum”, Creating the Discipline of Knowledge Management, Elsevier, New York, NY, pp 15-20 - Phan Huy Đường (2007), “Chương - Phát triển kinh tế đối ngoại Việt Nam qua giai đoạn lịch sử đại”, Kinh tế đối ngoại Việt Nam, Nhà xuất ĐHQGHN, Hà Nội, trang 98-178 3.3 Đối với tạp chí: Tên tác giả (năm), “tiêu đề báo”, tên tạp chí, tập, số, trang Ví dụ: Phùng Xuân Nhạ (2009), “Mô hình đào tạo gắn với nhu cầu doanh nghiệp Việt Nam nay”, Chuyên san Kinh tế Kinh doanh - Tạp chí khoa học, Tập 25, Số 1, trang 1- 3.4 Đối với báo cáo hội thảo xuất thành ấn phẩm: Tên tác giả (năm xuất bản), “tên báo cáo”, tên hội thảo (có thể có địa điểm ngày tổ chức), nhà xuất bản, nơi xuất bản, số trang Ví dụ: Nguyễn Hồng Sơn (2008 ), “Thực sách kiềm chế lạm phát Việt Nam nay: Những phức tạp cần tính tới”, Lạm phát Việt Nam nay: Nguyên nhân Giải pháp, Trường ĐHKT - ĐHQGHN, 18/3/2008, Nhà xuất ĐHQGHN, Hà Nội, trang 231-236 3.5 Đối với báo cáo hội thảo không xuất thành ấn phẩm: Tên tác giả (năm), “tên báo cáo”, tên hội thảo, thời gian nơi diễn hội thảo, đường link tới báo báo công bố Internet 21 Ví dụ: Đỗ Thế Tùng (2008), “Bản chất đặc trưng chủ yếu kinh tế thị trường”, viết cho Hội thảo Tính phổ biến tính đặc thù phát triển kinh tế thị trường, 27/8/2008, Trường ĐHKT - ĐHQGHN, Hà Nội 3.6 Đối với công trình nghiên cứu: Tên tác giả (năm), “tên viết”, tên công trình nghiên cứu (số - có), tổ chức/đơn vị thực hiện, địa đơn vị thực hiện, thời gian công bố Ví dụ: Moizer, P (2003), “How published academic research can inform policy decisions: The case of mandatory rotation of audit appointments”, working paper, Leeds University Business School, University of Leeds, Leeds, 28 March 3.7 Đối với sách mà tên tác giả biên tập: Tên sách (năm), “tên bài”, số, tái bản, nhà xuất bản, nơi xuất bản, số trang Ví dụ: Encyclopaedia Britannica (1926), “Psychology of culture contact”, Vol 1, 13th ed., Encyclopaedia Britannica, London and New York, NY, pp 76571 3.8 Đối với báo in báo chí (có tác giả): Tên tác giả (năm), “tên bài”, tên tờ báo, thời gian xuất bản, trang Ví dụ: - Smith, A (2008), “Money for old rope”, Daily News, 21 January, pp 1, 3-4 - Lê Đăng Doanh (2009), “Từ kinh tế quý 1, thử nhìn năm 2009”, Thời báo Kinh tế Sài Gòn, 2/4/2009, trang 11-12 3.9 Đối với báo (không có tên tác giả): Tên báo (năm), “tên báo”, ngày, trang Ví dụ: Daily News (2008), “Small change”, February, p.7 3.10 Đối với nguồn thông tin điện tử: Nếu có mạng đường link (URL) nên cung cấp cuối danh sách tài liệu tham khảo ngày xuất thông tin Ví dụ: Trương Quang Học, “Để hiểu đại học nghiên cứu”, xem tại: http://ueb.vnu.edu.vn/newsdetail/ve_gduc/1826/%C4%91e-hieu-hon-vemot-dai-hoc-nghien-cuu.htm Nếu viết tác giả ngày tháng cập nhật thông tin dùng ngoặc đơn với thông tin đó, dùng thích (số La Mã ngoặc vuông nội dung đường link đầy đủ viết phía cuối báo) 22 PHỤ LỤC TÊN ĐƠN VỊ HỘI ĐỒNG…………… CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc …………, ngày tháng năm PHIẾU CHẤM ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC (Chấm độc lập) Tên đề tài: ………………………………………………………………………………………… Tác giả đề tài: Đơn vị công tác: Họ tên Giám khảo: Chức vụ đơn vị công tác: I Nhận xét giám khảo: Hình thức: (1,0 điểm) ……………………………………………………………………………………… Mở đầu: (1,0 điểm) - Lý (căn cứ) chọn đề tài: (Phải nêu lý luận thực tiễn…) …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… … - Đối tượng nghiên cứu phạm vi đề tài …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… … - Nhiệm vụ phương pháp nghiên cứu …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… … Nội dung: (5,0 điểm)(đánh giá thực trạng, đưa giải pháp…) - Cơ sở lý luận:……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… - Đánh giá thực trạng:………………………………………………………… …… ……………………………………………………………………………………… - Các giải pháp (đánh giá trước tác động sau tác động): ……………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… 23 - Kết quả, áp dụng vào thực tiễn:…………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Kết luận: (1.0 điểm) (Đưa luận điểm khái quát, nâng cao lý luận giá trị thực tiễn…) …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… … …………………………………………………………………………………… … Tính sáng tạo hiệu đề tài: (2.0 điểm) (tính mới, tính khả dụng đề tài…) …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… … ……………………………………………………………………………………… II Đánh giá chung (Về tính mới, tính hiệu quả, tính khả thi khả (phạm vi) ứng dụng đề tài): …………………………………………………………… …… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… III Điểm xếp loại: Hình thức (1đ): Phần mở đầu (1đ) Nội dung (5 đ): Kết luận (1đ):………………………… Tính sáng tạo hiệu đề tài (2đ): Tổng điểm: Xếp loại: GIÁM KHẢO (Chữ ký) IV Điểm thống nhất: (Ghi vào phiếu chấm giám khảo 1; hai giám khảo ký, ghi rõ họ tên) Điểm:……… Xếp loại:………… Giám khảo 1:……………………………………… Giám khảo 2:……………………………………… CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG 24 Ghi chú: Xếp loại A: Từ đến 10 điểm Xếp loại B : Từ đến < điểm Xếp loại C : Từ đến < điểm Xếp loại D: Dưới điểm Không xếp loại: Vi phạm quy định NCKH PHỤ LỤC TÊN ĐƠN VỊ HỘI ĐỒNG…………… CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc …………, ngày tháng năm PHIẾU CHẤM SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM (Chấm độc lập) Tên SKKN: ………………………………………………………………………………………… Tác giả: Đơn vị công tác: Họ tên Giám khảo: Chức vụ đơn vị công tác: I Nhận xét giám khảo: Hình thức: (1,0 điểm) ……………………………………………………………………………………… Mở đầu: (1,0 điểm) - Lý (căn cứ) chọn đề tài: (Phải nêu lý luận thực tiễn…) …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… … - Đối tượng nghiên cứu, đối tượng khảo sát, thực nghiệm: …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… … - Phương pháp nghiên cứu: …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… … - Phạm vi kế hoạch nghiên cứu: 25 …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… … Nội dung: (5,0 điểm)(đánh giá thực trạng, đưa giải pháp…) - Thực trạng vấn đề nghiên cứu:…………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… - Mô tả, phân tích giải pháp (đánh giá trước tác động sau tác động): …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… … …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… … …………………………………………………………………………………… … - Kết thực hiện: ………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Kết luận: (1.0 điểm) (Nội dung, ý nghĩa, hiệu quả…) …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… … ……………………………………………………………………………………… Tính sáng tạo hiệu đề tài: (2.0 điểm) (tính mới, tính khả dụng đề tài…) …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… … II Đánh giá chung (Về tính mới, tính hiệu quả, tính khả thi khả (phạm vi) ứng dụng đề tài):….……………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… … III Điểm xếp loại: Hình thức (1đ): Phần mở đầu (1đ) Nội dung (5 đ): Kết luận (1đ):………………………… Tính sáng tạo hiệu đề tài (2đ): Tổng điểm: Xếp loại: GIÁM KHẢO 26 (Chữ ký) IV Điểm thống nhất: (Ghi vào phiếu chấm giám khảo 1; hai giám khảo ký, ghi rõ họ tên) Điểm:……… Xếp loại:………… Giám khảo 1:…………………………………… Giám khảo 2:……………………………………… CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG Ghi chú: Xếp loại A: Từ đến 10 điểm Xếp loại B : Từ đến < điểm Xếp loại C : Từ đến < điểm Xếp loại D: Dưới điểm Không xếp loại: Vi phạm quy định NCKH PHỤ LỤC SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG/TRUNG TÂM…… Độc lập - Tự - Hạnh phúc …… , ngày tháng năm 20 BẢNG TỔNG HỢP KẾT QUẢ CHẤM ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC, SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NĂM HỌC …… TT Họ tên Ông (Bà) Ông (Bà) Ông (Bà) … Chức vụ Đăng kí TĐ-KT CSTĐCS Tên đề tài Lĩnh vực Điểm Địa lý THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ (Ký, ghi rõ họ tên đóng dấu) 27 Xếp loại ... học Đăng ký đề tài NCKH, SKKN Các phòng GD&ĐT, đơn vị trực thuộc phòng đăng ký đề tài NCKH, SKKN với UBND huyện/thị xã/thành phố; đơn vị trực thuộc Sở đăng ký đề tài NCKH, SKKN với Sở GD&ĐT Kinh... nghĩa nghiên cứu Cấu trúc đầy đủ báo cáo NCKH, SKKN cấp sở cấp ngành có nhiều điểm khác bản, quy định Phụ lục Phụ lục công văn Trọng tâm đề tài NCKH, SKKN cần làm rõ sở lý luận thực tiễn vấn... theo hướng dẫn Hội đồng Khoa học cấp tỉnh Đánh giá, xếp loại đề tài NCKH, SKKN Thành lập Hội đồng thẩm định đề cương NCKH, SKKN Hội đồng đánh giá nghiệm thu đề tài sở Sở GD&ĐT thành lập Hội đồng