Văn 50_Ngày làm số 50_Kỹ sư hư hỏng_Ôn THPT Quốc gia 2017

HÀNH TRÌNH 80 NGÀY ĐỒNG HÀNH CÙNG 99ER THPT TRẦN HƯNG ĐẠO – TP.HCM LẦN ĐỀ THI THỬ THPT QUỐC GIA 2017 MÔN: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 120 phút Họ tên thí sinh: Số Báo Danh: ĐỀ SỐ 50/80 I ĐỌC HIỂU (3.0 điểm) Đọc văn sau thực yêu cầu từ câu đến câu 4: Trái tim hoàn hảo Tác giả: Khuyết Danh Có chàng niên đứng thị trấn tuyên bố có trái tim đẹp chẳng có tì vết hay rạn nứt Đám đông đồng ý trái tim đẹp mà họ thấy Bỗng cụ già xuất nói: "Trái tim anh không đẹp trái tim tôi!" Chàng trai đám đông ngắm nhìn trái tim cụ Nó đập mạnh mẽ đầy vết sẹo Có phần tim bị lấy mảnh tim khác đắp vào không vừa khít nên tạo bề sần sùi, lởm chởm; có đường rãnh khuyết vào mà mảnh tim trám thay Chàng trai cười nói: - Chắc cụ nói đùa! Trái tim hoàn hảo, cụ mảnh chắp vá đầy sẹo vết cắt - Mỗi vết cắt trái tim tượng trưng cho người mà yêu, không cô gái mà cha mẹ, anh chị, bạn bè Tôi xé mẩu tim trao cho họ, thường họ trao lại mẩu tim họ để đắp vào nơi vừa xé Thế mẩu tim chẳng hoàn toàn giống nhau, mẩu tim cha mẹ trao cho lớn mẩu trao lại họ, ngược lại với mẩu tim Không nên chúng tạo nếp sần sùi mà yêu mến chúng nhắc nhở đến tình yêu mà chia sẻ Thỉnh thoảng trao mẩu tim không nhận lại gì, chúng tạo nên vết khuyết Tình yêu đôi lúc chẳng cần đền đáp qua lại Dù vết khuyết thật đau đớn hy vọng ngày họ trao lại cho mẩu tim họ, lấp đầy khoảng trống mà chờ đợi Chàng trai đứng yên với giọt nước mắt lăn má Anh bước tới, xé mẩu từ trái tim hoàn hảo trao cho cụ già Cụ già xé mẩu từ trái tim đầy vết tích cụ trao cho chàng trai Chúng vừa không hoàn toàn khớp nhau, tạo nên đường lởm chởm trái tim chàng trai Trái tim anh không hoàn hảo lại đẹp hết tình yêu từ trái tim cụ già chảy tim anh Câu Xác định phương thức biểu đạt sử dụng văn Câu Anh/Chị hiểu câu nói sau: “Tôi xé mẩu tim trao cho họ, thường họ trao lại mẩu tim họ để đắp vào nơi vừa xé ra.” Câu Theo anh/chị, tác giả cho rằng: “Tình yêu đôi lúc chẳng cần đền đáp qua lại.” Câu Thông điệp đoạn trích có ý nghĩa anh/chị? II LÀM VĂN (7.0 điểm) Câu (2,0 điểm) Hãy viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh/ chị câu: “Trái tim anh không hoàn hảo lại đẹp hết tình yêu từ trái tim cụ già chảy tim anh…” Câu (5,0 điểm) Kỹ Sư Hư Hỏng – Cung cấp tài liệu & đề thi THPT Trang Nhận xét đoạn trích Đất Nước có ý kiến cho rằng: Cái đặc sắc, độc đáo đoạn thơ cảm nhận đất nước nhìn toàn vẹn, tổng hợp, nhiều bình diện làm bật tư tưởng: “Đất Nước Nhân dân” Anh/chị phân tích đoạn thơ sau đoạn trích Đất Nước Nguyễn Khoa Điềm để làm sáng tỏ nhận định Những người vợ nhớ chồng góp cho Đất Nước núi Vọng Phu …………………………………………… Gợi trăm màu trăm dáng sông xuôi (Trích trường ca Mặt đường khát vọng, SGK lớp 12, tập một, NXBGD 2015) -HẾT Kỹ Sư Hư Hỏng – Cung cấp tài liệu & đề thi THPT Trang ĐÁP ÁN VÀ THANG ĐIỂM NỘI DUNG CÂU Câu 1: ĐIỂM Câu 1: Phương thức tự (0,5) Câu 2: Gieo nhân gặt ấy, trao yêu thương nhận yêu thương (1,0) Câu 3: Trao yêu thương hạnh phúc (0,5) Câu 4: Học sinh chọn thông điệp phù hợp (VD: Thông điệp cho- nhận, thông điệp đức hi sinh…) lý giải thông điệp ý nghĩa (1,0) Câu 2: Câu 1: (2 điểm) NLXH - Đảm bảo hình thức đoạn văn (0,5) - Giới thiệu truyện ngắn thông điệp ý nghĩa (0,5) - Bày tỏ suy nghĩ thông điệp chân thành có sức thuyết phục (1,0) Câu 2: Câu 2: (5 điểm) NLVH Giới thiệu - Tg, tp… 0.5đ - Đoạn trích “Đất nước” phần đầu chương trường ca Đoạn trích thể sâu sắc tư tưởng “Đất Nước Nhân dân” Phân tích a Tư tưởng “đất nước nhân dân” thể hình thức nghệ thuật - Nhà thơ trước hết lựa chọn thể loại trường ca - thể thơ có dung lượng lớn, qui mô đồ sộ để khắc họa tầm vóc kì vĩ đất nước thời khắc thiêng liêng lịch sử - Tác giả lựa chọn hình thức trữ tình lời tâm tình đằm thắm người 0.5đ trai với người gái… - Trong đoạn trích chất liệu văn hóa, văn học dân gian trở thành chất liệu để xây dựng hình tượng, thể tư tưởng b Tư tưởng “đất nước nhân dân” thể nội dung Khái niệm đất nước thường hiểu phương diện địa lí, lịch sử, văn hóa mối quan hệ với người Mang tư tưởng “Đất Nước Nhân dân” NKĐ khẳng định rõ đoạn trích này: địa lí hóa thân đời nhân dân, lịch sử nhân dân tạo thành văn hóa nhân dân xây dựng trình sinh sống + Địa lí nhân dân: NKĐ gợi niềm tự hào địa lí quê hương cách gợi danh lam, thắng cảnh, di tích lịch sử, văn hóa đất nước Mỗi địa Kỹ Sư Hư Hỏng – Cung cấp tài liệu & đề thi THPT Trang 2.0đ NỘI DUNG CÂU ĐIỂM danh gắn với truyền thuyết, huyền thoại nhân dân lao động sáng tạo để giải thích nguồn gốc hình thành nó… + Lịch sử nhân dân: Lịch sử dân tộc lịch sử công cuộc: lao động dựng xây chiến đấu giữ gìn, công nhân dân làm nên… + Văn hóa nhân dân: Nhà thơ gợi chạy tiếp sức, không ngừng nghỉ hệ nhân dân để nuôi dưỡng, bồi đắp, lưu truyền dòng chảy văn hóa để kết nối hệ “Hạt lúa”, “ngọn lửa” biểu tượng văn hóa vật chất văn minh lúa nước Việt Nam; “giọng nói” “tên xã, tên làng” biểu tượng thiêng liêng văn hóa tinh thần… Bình luận, đánh giá + Quan niệm đất nước xuất nhiều văn học: Nam quốc sơn hà, Bình Ngô đại cáo, Việt Nam quốc sử diễn ca…song tác phẩm ấy, chủ thể sở hữu đất nước nhân dân; Vua Nam quốc sơn hà,là triều đại 0.5đ Bình Ngô đại cáo, anh hùng Việt Nam quốc sử diễn ca Phải đến năm kháng chiến chống Pháp, chống Mĩ, nhà thơ gắn số phận với số phận dân tộc nhận đất nước nhân dân Đất nước vĩ đại có nhân dân vĩ đại Nghệ thuật: - Thể thơ tự do, câu thơ dài ngắn khác thể linh hoạt cung bậc cảm xúc nhân vật trữ tình, giọng điệu trữ tình đan xen luận sâu lắng 1.0đ thiết tha - Vận dụng đa dạng vốn văn hóa dân gian… - Ngôn ngữ thơ giàu giá trị biểu cảm có sức khái quát cao… III Kết bài: - Đánh giá: NT, ND đoạn trích - Từ nhận thức đắn này, lớp trí thức trẻ tuổi miền Nam năm đánh Mĩ tự nguyện “gắn bó”, “san sẻ” “hóa thân” cho đất nước, nghĩa xuống đường hòa nhập với đấu tranh chung dân tộc Kỹ Sư Hư Hỏng – Cung cấp tài liệu & đề thi THPT Trang 0.5đ ... Kỹ Sư Hư Hỏng – Cung cấp tài liệu & đề thi THPT Trang ĐÁP ÁN VÀ THANG ĐIỂM NỘI DUNG CÂU Câu 1: ĐIỂM Câu 1: Phương thức tự (0,5) Câu 2: Gieo nhân gặt ấy, trao yêu thương nhận yêu thương (1,0)... liệu văn hóa, văn học dân gian trở thành chất liệu để xây dựng hình tượng, thể tư tưởng b Tư tưởng “đất nước nhân dân” thể nội dung Khái niệm đất nước thường hiểu phương diện địa lí, lịch sử, văn. .. tạo thành văn hóa nhân dân xây dựng trình sinh sống + Địa lí nhân dân: NKĐ gợi niềm tự hào địa lí quê hư ng cách gợi danh lam, thắng cảnh, di tích lịch sử, văn hóa đất nước Mỗi địa Kỹ Sư Hư Hỏng