ĐÂY THÔN VĨ DẠ Hàn Mặc Tử I. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Giúp học sinh: 1. Kiến thức: Vẻ đẹp thơ mộng, đượm buồn của thôn Vĩ và nỗi buồn, cô đơn trong cảnh ngộ bất hạnh của một con người tha thiết yêu thiên nhiên, yêu sự sống. Phong cách thơ Hàn Mặc Tử qua bài thơ: một hồn thơ luôn quằn quại yêu, đau; trí tưởng tượng phong phú; hình ảnh thơ có sự hoà quyện giữa thực và ảo. 2. Kĩ năng: Đọc – hiểu một bài thơ trữ tình theo đặc trưng thể loại. Cảm thụ, phân tích tác phẩm thơ. 3. Thái độ: Nhận thức về giá trị cuộc sống từ cuộc đời và cảm xúc thơ Hàn Mặc Tử. II. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC 1. Giáo viên: Sử dụng kết hợp các phương pháp đọc hiểu, thảo luận nhóm, phân tích, so sánh, đặt vấn đề, tổng hợp. 2. Học sinh: Chú ý nghe giảng, phát biểu ý kiến và kết hợp ghi bài. III. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 1. Giáo viên: Nắm vững nội dung, kiến thức cơ bản, cần thiết cho bài giảng. Dựa vào kiến thức trong SGK để triển khai bài học. Thiết kế giáo án nhằm phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh. 2. Học sinh: Đọc kĩ kiến thức của bài học trong SGK. Soạn bài theo đề mục trong SGK và phần luyện tập IV. TIẾN TRÌNH GIỜ DẠY HỌC 1. Ổn định sĩ số: 2. Kiểm tra bài cũ: 3. Dẫn nhập bài mới:
GVHD : Nguyễn Thị Phương Lan Giáo án Đây thôn Vĩ Dạ ĐÂY THÔN VĨ DẠ - Hàn Mặc Tử I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Giúp học sinh: Kiến thức: - Vẻ đẹp thơ mộng, đượm buồn thôn Vĩ nỗi buồn, cô đơn cảnh ngộ bất hạnh người tha thiết yêu thiên nhiên, yêu sống - Phong cách thơ Hàn Mặc Tử qua thơ: hồn thơ quằn quại yêu, đau; trí tưởng tượng phong phú; hình ảnh thơ có hoà quyện thực ảo Kĩ năng: - Đọc – hiểu thơ trữ tình theo đặc trưng thể loại - Cảm thụ, phân tích tác phẩm thơ Thái độ: - Nhận thức giá trị sống từ đời cảm xúc thơ Hàn Mặc Tử II PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Giáo viên: Sử dụng kết hợp phương pháp đọc hiểu, thảo luận nhóm, phân tích, so sánh, đặt vấn đề, tổng hợp Học sinh: Chú ý nghe giảng, phát biểu ý kiến kết hợp ghi III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Giáo viên: - Nắm vững nội dung, kiến thức bản, cần thiết cho giảng - Dựa vào kiến thức SGK để triển khai học - Thiết kế giáo án nhằm phát huy tính tích cực, chủ động học sinh Học sinh: - Đọc kĩ kiến thức học SGK - Soạn theo đề mục SGK phần luyện tập IV TIẾN TRÌNH GIỜ DẠY HỌC Ổn định sĩ số: Kiểm tra cũ: Dẫn nhập mới: Nếu Xuân Diệu góp vào nên thơ Mới tiếng thơ rạo rực, cháy bỏng yêu đương Hàn Mặc Tử lại mở giới lung linh, kì ảo với cung tình u uẩn Và có lẽ, Hàn Mặc Tử dường sinh để làm thơ, làm thơ hoàn cảnh bất hạnh.Ông phải chống chọi với đau thương, bệnh tật để sáng tạo vần thơ quằn quại thấm đẫm tình đời, tình người Và “ Đây thôn Vĩ Dạ” thơ đời hoàn cảnh éo le mà tìm hiểu tiết học hôm GSTH : Nguyễn Văn Hai GSTH : Nguyễn Thị Lệ GVHD : Nguyễn Thị Phương Lan Hoạt động giáo viên I Tìm hiểu chung: Tác giả - Dựa vào phần tiểu dẫn, em khái quát vài nét nhà thơ Hàn Mặc Tử? Lưu ý : GV yêu cầu sử dụng bút chì gạch chân vào sách ý tác giả Gv trình bày cụ thể nhà thơ HMT để làm rõ nghiệt ngã số phận ảnh hưởng lớn đến hồn thơ ông Giáo án Đây thôn Vĩ Dạ Nội dung học I Tìm hiểu chung: Tác giả: a Cuộc đời : - Hàn Mặc Tử (1912-1940), tên thật Nguyễn Trọng Trí, quê làng Lệ Mĩ, huyện Phong Lộc, thuộc Đồng Hới (Quảng Bình), xuất thân gia đình công giáo nghèo - Sớm cha, sống với mẹ Quy Nhơn - Tốt nghiệp trung học, Hàn Mặc Tử làm Sở Đạc điền Bình Định vào Sài Gòn làm báo +Năm 24 tuổi (1936), ông mắc bệnh phong Ông hẳn Quy Nhơn để chữa trị trại phong Quy Hòa (1940) Những nghiệt ngã số phận ảnh hưởng lớn đến hồn thơ ông b Sự nghiệp sáng tác - Hãy trình bày nét - Ông làm thơ từ năm 14, 15 tuổi với bút nghiệp sáng tác Hàn Mặc Tử ? danh: Minh Duệ Thị, Phong Trần, Lệ Thanh, Hàn Mặc Tử - Ban đầu, Hàn Mặc Tử sáng tác theo khuynh hướng thơ cổ điển Đường luật, sau chuyển sang sáng tác theo khuynh hướng Thơ lãng mạn - - Hãy nêu số tác phẩm - Tác phẩm chính: Gái quê, Thơ điên, Xuân ý, Hàn Mặc Tử ? Duyên kì ngộ, … => Hàn Mặc Tử nhà thơ có hồn thơ mãnh liệt, gắn bó tha thiết với đời phong trào Thơ mới “Ngôi chổi bầu trời thơ Việt Nam” (Chế Lan Viên) 2.Tác phẩm - Hãy trình bày xuất xứ hoàn cảnh sáng tác thơ? - Gv giảng: Thời gian làm Sở Đạc điền Bình Định, Hàn Mặc Tử có quen Hoàng Cúc gái chủ sở, người Huế Khi trở lại Quy Nhơn, Hàn Mặc Tử không gặp Hoàng Cúc.Trong thời GSTH : Nguyễn Văn Hai 2.Tác phẩm: a Xuất xứ: - Bài thơ "Đây thôn Vĩ Dạ" lúc đầu có tên "Ở thôn Vĩ Dạ", - Được sáng tác vào khoảng năm 1938 in lần đầu tập "Thơ Điên" sau đổi thành “Đau thương” b Hoàn cảnh sáng tác: Bài thơ gợi cảm hứng từ mối tình Hàn Mặc Tử người gái gốc Vĩ Dạ - Hoàng Cúc - Ngoài ra, cảm hứng thơ qua thiệp Hoàng Cúc gửi tặng Hàn Mặc Tử với lời GSTH : Nguyễn Thị Lệ GVHD : Nguyễn Thị Phương Lan Giáo án Đây thôn Vĩ Dạ gian chữa bệnh Quy Hoà (Quy Nhơn), động viên, an ủi bà nghe tin nhà thơ bị bệnh hiểm Hàn Mặc Tử có nhận nghèo thiệp với vài lời động viên Hoàng Cúc Tấm thiệp có in hình phong cảnh sông Hương Biết bao xúc động, kỉ niệm thời với Huế trỗi dậy lòng, Hàn Mặc Tử viết thơ Mặt khác tâm hồn ham sống gắn bó với đời lại bị sống ruồng bỏ, tử thần đe doạ bệnh hiểm nghèo Hàn Mặc Tử viết thơ hoàn cảnh Lúc đầu thơ có tên “Ở thôn Vĩ Dạ” sau đổi “Đây thôn Vĩ Dạ” c Bố cục: phần: - GV mời 1-2 HS đọc diễn cảm thơ - Khổ 1: Cảnh ban mai thôn Vĩ tình người tha thiết (GV lưu ý HS đọc với giọng nhẹ nhàng, thiết tha phù hợp với phong cảnh, - Khổ 2: Cảnh đêm trăng thôn Vĩ niềm đau cô lẻ, chia người Huế) lìa - Xác định bố cục thơ ý - Khổ 3: Tâm tình thi nhân đoạn? Lưu ý : Sau đọc xong thơ, GV khảo sát cảm nghĩ chủ quan học sinh thơ trước phân tích tác phẩm II ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN II ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN Khổ 1: Khổ 1: Cảnh ban mai thôn Vĩ tình người tha - Gọi HS đọc lại khổ thiết - GV chia lớp thành nhóm, nhóm tham gia thảo luận vòng phút - “Sao anh… thôn Vĩ ?”: Câu hỏi tu từ mang nhiều sắc thái: - Nhóm 1: Tìm hiểu câu thơ đầu: + Vừa lời trách móc, hờn dỗi vừa lời mời gọi + Em cho biết câu hỏi tha thiết người gái thôn Vĩ ai?Ngoài để hỏi, câu thơ mang mục + Đây lời tự hỏi mình, trách không đích khác chăng? thăm thôn Vĩ +Lẽ lâu không thôn Vĩ, => Cả câu thơ ao ước thầm kín, niềm khao nên dùng từ “thăm” khát trở thôn Vĩ, thăm lại cảnh cũ, người nhà thơ lại dùng từ “chơi”, em hiểu xưa cách dùng từ này? - Cảnh thiên nhiên thôn Vĩ buổi sớm mai: GSTH : Nguyễn Văn Hai GSTH : Nguyễn Thị Lệ GVHD : Nguyễn Thị Phương Lan - Nhóm 2: Tìm hiểu nội dung, nghệ thuật câu thơ 2: + Bức tranh thiên nhiên thôn Vĩ miêu tả hình ảnh nào? + Những biện pháp nghệ thuật sử dụng? Ý nghĩa biện pháp nghệ thuật ấy? Giáo án Đây thôn Vĩ Dạ + “ Nhìn nắng…nắng lên": • Điệp từ “nắng”: nhấn mạnh ánh sáng buổi bình minh, gợi lên nắng ấm áp, rực rỡ, trẻo, tinh khôi buổi bình minh • “Nắng mới”: nắng bắt đầu ngày mới; nắng mùa xuân mở đầu năm => Vẻ đẹp trẻo, mẻ, tinh khiết thôn Vĩ buổi bình minh - Nhóm 3: Tìm hiểu nội dung, nghệ thuật câu thơ 3: + Bức tranh thiên nhiên thôn Vĩ miêu tả nào? + Những biện pháp nghệ thuật sử dụng ý nghĩa? Từ “ai” dụng ý nhà thơ muốn nói đến ai? -GV lien hệ vài câu thơ nói đến màu xanh ngọc để làm rõ vấn đề: “Đỗ trời xanh ngọc qua muôn lá” (Xuân Diệu) - Nhóm 4: Tìm hiểu nội dung, nghệ thuật câu thơ 4: + Con người thôn Vĩ lên với vẽ đẹp nào? + Theo em, “mặt chữ điền” khuôn mặt biểu tượng cho điều gì? -HS đưa ý kiến, GV nhận xét bổ sung GV: Trong “Mùa xuân chín” Hàn Mặc Tử có nhắc đến hìn ảnh trúc: “Thầm với ngồi trúc Nghe ý vị thơ ngây” Tiểu kết : - Em có nhận xét thiên nhiên người thôn Vĩ khổ thơ này? + "Vườn mướt xanh ngọc": • “vườn ai”: đại từ phiếm “ai” gợi cảm giác mơ hồ, bất định tâm hồn thi nhân • “mướt quá”, “xanh ngọc”: nghệ thuật so sánh diễn tả xanh mướt, xanh trong, màu xanh đổ đầy sắc ngọc → gợi lên vẻ đẹp tươi tốt, màu mỡ làm bừng sáng khu vườn thôn Vĩ => Thiên nhiên thôn Vĩ buổi ban mai đẹp khiết, trẻo, thơ mộng, tràn trề sức sống - Con người thôn Vĩ: "Lá trúc che ngang mặt chữ điền": + “Mặt chữ điền”: biểu tượng nét đẹp phúc hậu, hiền lành, trung thực + Lá trúc mảnh mai, gợi nét đẹp kín đáo, dịu dàng người xứ Huế => Câu thơ giàu chất tạo hình: hài hòa thiên nhiên người vẻ đẹp kín đáo, dịu dàng Cảnh sắc thơ mộng, người phúc hậu niềm hạnh phúc, yêu thiên nhiên, yêu người tha thiết niềm băn khoăn, day dứt nhà thơ Khổ 2: Cảnh đêm trăng thôn Vĩ niềm đau cô lẻ, chia lìa Khổ 2: GSTH : Nguyễn Văn Hai GSTH : Nguyễn Thị Lệ GVHD : Nguyễn Thị Phương Lan - Gọi hs đọc khổ GV dẫn : Chuyển sang đoạn thơ không cảnh thôn Vĩ bình minh tràn sức sống mà mạch thơ chuyển đổi đột ngột? Phải tâm trạng nhà thơ thay đổi đột ngột? Vì nhà thơ bỏ đẹp thực để tìm đến đẹp mơ ảo? - Gió và mây liền quy luật bao đời “gió thổi mây bay” câu thơ “gió theo…mây” lại đối lập thế? Điều thể điều gì? Giáo án Đây thôn Vĩ Dạ -Không gian mênh mông có đủ gió, mây,sông, nước, trăng, hoa -“Gió theo… mây”: cách ngắt nhịp 4/3 gợi tả không gian gió mây chia lìa nghịch cảnh đầy ám ảnh chia lìa, xa cách - “ Dòng nước buồn thiu”: nghệ thuật nhân hóa: dòng sông trở thành sinh thể mang tâm trạng gợi cảm giác u buồn - "hoa bắp lay": chuyển động nhẹ, động thái “lay” gợi nên nỗi buồn hiu hắt, thưa vắng -Em có nhận xét tranh thiên nhiên miêu tả hai câu thơ → Cảnh vật nội tâm hóa bộc lộ nỗi đau thân phận , đầu khổ thơ thứ hai?Phân tích nét chia lìa xa cách độc đáo cách thể nhà thơ => Cảnh đẹp rời rạc, đơn độc, hiu hắt, phảng - Trong lời thơ xuất hình phất tâm trạng u buồn, cô đơn nhà thơ trước ảnh quen thuộc văn học? đời Hình ảnh “thuyền- sông- trăng” - Khuya bát ngát trăng ngân đầy - “ Thuyền đậu bến sông trăng đó” thuyền (Hồ Chí Minh) + “ Sông trăng” : hình ảnh thi vị tài hoa - Thuyền kề bãi tuyết nguyệt chênh Ánh trăng tan ra, làm mặt sông trải tràn ánh sáng chếch trăng Dòng nước tắm ánh trăng hóa thành ( Nguyễn Trãi) dòng “sông trăng” GV dẫn: Có thể thấy điều hình +Sự liên tưởng tinh tế nhà thơ tạo nên hình ảnh “thuyền, sông, trăng” vốn ảnh lãng mạn trôi hai bờ hư thực nguồn cảm hứng sáng tác nhà thơ xưa đến với Hàn Mặc Tử, ông + Đại từ phiếm “ai”: gợi cảm giác mơ hồ, xa lạ đầy có cách cảm nhận đầy mẻ, độc đáo ảo mộng sử dụng hình ảnh “sông trăng” thay cho hình ảnh ánh trăng => Với vẻ đẹp huyền ảo ánh trăng, sông trăng, tác giả thể vẻ đẹp tiêu biểu xứ Huế, êm đềm - Em hiểu dòng “sông trăng” dòng thơ mộng sông nào? - “Có chở trăng kịp tối nay?” -Tại tác giả lại hỏi “có chở trăng kịp tối nay” mà tối mai + Câu hỏi tu từ thảng thốt, băn khoăn có khắc hay tối khác?Qua ta thấy khoải, khẩn thiết Dường tác giả mong ngóng, GSTH : Nguyễn Văn Hai GSTH : Nguyễn Thị Lệ GVHD : Nguyễn Thị Phương Lan Giáo án Đây thôn Vĩ Dạ nỗi niềm tâm hồn thi sĩ? hi vọng chạy đua với thời gian HS suy nghĩ trả lời GV nhận xét, bổ sung + Chữ “kịp” : khiến cho khoảng thời gian “tối nay” trở nên ngắn ngủi Ta cảm nhận lo sợ, hối tác giả ngắn ngủi => Cảnh đẹp hiu hắt, buồn bã, lạnh lẽo Một tranh sông Hương nên thơ, huyền ảo, phảng phất tâm trạng u buồn, cô đơn nhà thơ, gieo vào lòng người cảm thông sâu sắc trước niềm đau thi nhân Khổ 3: - Gọi HS đọc lại khổ 3 Khổ 3: Tâm tình thi nhân - “Mơ khách đường xa, khách đường xa” - Nghệ thuật sử dụng câu thơ đầu tiên? Phân tích ý nghĩ biện + “mơ”: trạng thái vô thức, nhà thơ đắm pháp nghệ thuật đó? chìm cõi mộng + Điệp từ “khách đường xa”: đẩy người khách xa đến - Em có nhận xét cách miêu tả vô vọng, xa gặp Nhấn mạnh hình ảnh người gái câu thơ nỗi xót xa nhà thơ "Áo em trắng nhìn không ra"? - “Áo em trắng nhìn không ra”: - "Sương khói mờ nhân ảnh" hình ảnh thực hay mơ? + “Áo em trắng quá”: choáng ngợp, thảng đằng sau nghẹn ngào, xót xa nuối tiếc - Em có nhận xét đại từ phiếm + “nhìn không ra”: cực tả sắc trắng, trắng cách kỳ “ai” ? "Ai" lặp lại lần nhằm lạ bất ngờ Đây không màu sắc thực mà mục đích gì? màu tâm tưởng - “ Ở sương khói mờ nhân ảnh” - “Ai biết tình có đậm đà?” có chút hoài nghi Theo em, nỗi hoài nghi +“Ở đây”: giới nhà thơ tồn tại, chán đời hay niềm tha thiết giây phút vật vã với chết, giới với đời? Tại sao? lạnh lẽo, u ám mà nhà thơ ngóng vọng - GV: Ở đây, nhà thơ không miêu tả + “Sương khói”: sương khói mối tình mong cảnh mà quay vào cõi lòng mình, manh chưa lời ước hẹn, sương khói cua trái tim biết chìm đắm mơ tưởng từ giã cõi đời Hình ảnh “khách đường xa” gợi lên nhiều cách hiểu Có thể nói rằng, - “Ai biết tình có đậm đà ?” mơ tưởng HMT HMT mơ khách tới thôn Vĩ Mơ + Đại từ phiếm “ai” lặp lại lần: tiếng gọi tha GSTH : Nguyễn Văn Hai GSTH : Nguyễn Thị Lệ GVHD : Nguyễn Thị Phương Lan mơ, em hư ảo mà “sương khói” khoảng cách không gian thời gian xa vời làm “mờ nhân ảnh” Câu thơ cuối lời đáp cho câu hỏi mở đầu “Ai biết tình có đậm đà (không) mà thăm thôn Vĩ” Giáo án Đây thôn Vĩ Dạ thiết đầy khát vọng “khách đường xa” dường chập chờn khuất bóng => Nhấn mạnh tâm trạng bâng khuâng, xót xa tâm hồn khao khát yêu, khao khát đồng điệu, đồng cảm Ý thơ thể nỗi trống vắng, cô đơn tâm - Em cảm nhận tâm trang thi nhân hồn tha thiết yêu thương người đời khổ thơ này? nhuốm đau thương, bất hạnh Trong thơ HMT, khoảng cách thực ảo gần cách xa nhau? Em hiểu điều này? Em thực ảo thơ III TỔNG KẾT III TỔNG KẾT Giá trị nghệ thuật: Em nêu giá trị nghệ thuật thơ (ngôn ngữ, nhịp điệu, hình ảnh thơ biện pháp nghệ thuật) ? Gv bổ sung, chốt lại Giá trị nghệ thuật: - Hình ảnh thơ độc đáo, đẹp, gợi cảm; ngôn ngữ sáng, tinh tế, giàu liên tưởng - Âm điệu, nhịp điệu thơ tinh tế, thiết tha - Hình ảnh thơ sáng tạo, có hòa quyện thực ảo - Nghệ thuật liên tưởng, so sánh, nhân hóa, với câu hỏi tu từ xuyên suốt thơ, Hàn Mặc Tử phác họa trước mắt ta khung cảnh nên thơ, đầy sức sống Ý nghĩa văn Ý nghĩ văn - Bài thơ tranh toàn bích cảnh vật Em có nhận xét ý nghĩa văn người thôn Vĩ thơ? - Qua bộc lộ tình yêu đời, yêu người, niềm ham sống mãnh liệt mà đầy uẩn khúc nhà thơ V CỦNG CỐ & DẶN DÒ - Học cũ; chuẩn bị “Từ ấy” - Đọc văn SGK - Tìm hiểu, trả lời câu hỏi hướng dẫn học GSTH : Nguyễn Văn Hai GSTH : Nguyễn Thị Lệ ... Tử vi t thơ Mặt khác tâm hồn ham sống gắn bó với đời lại bị sống ruồng bỏ, tử thần đe doạ bệnh hiểm nghèo Hàn Mặc Tử vi t thơ hoàn cảnh Lúc đầu thơ có tên “Ở thôn Vĩ Dạ sau đổi Đây thôn Vĩ Dạ ... Hoàng Cúc.Trong thời GSTH : Nguyễn Văn Hai 2.Tác phẩm: a Xuất xứ: - Bài thơ "Đây thôn Vĩ Dạ" lúc đầu có tên "Ở thôn Vĩ Dạ" , - Được sáng tác vào khoảng năm 1938 in lần đầu tập "Thơ Điên" sau đổi... người gái gốc Vĩ Dạ - Hoàng Cúc - Ngoài ra, cảm hứng thơ qua thiệp Hoàng Cúc gửi tặng Hàn Mặc Tử với lời GSTH : Nguyễn Thị Lệ GVHD : Nguyễn Thị Phương Lan Giáo án Đây thôn Vĩ Dạ gian chữa bệnh