Gắn thực tế sản xuất công nghiệp với chương trình đào tạo kỹ sư nghành CNKT điện điện tử

A /, _ _ _ /? NGHIÊN CỨU - TRAO ĐOI GẮN THỰC TẾ SẢN XUẤT CÔNG NG H IỆP VỚI C H Ư ƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO K Ỹ SƯ NGHÀNH CNKT ĐIỆN-ĐIỆN T Ử TS Nguyễn Phan Cường, PGS.TS Hoàng Đình Chiến Khoa Điện-điện tử Trường Đại học Bà Rịa - Vũng Tàu Tóm tắt Bất kỳ nhà máy, xí nghiệp ngành công nghiệp mũi nhọn, đại mong muốn tuyển chọn cho kỹ sư có đủ kiến thức chuyên ngành vốn hiểu biết thực tế sản xuất tối thiểu Các chương trình đào tạo kỹ thuật công nghệ thường mạnh lý luận thực tế sản xuất nhân lực lao động đào tạo chưa thực thỏa mãn yêu cầu thực tế sản xuất nhà tuyển dụng Trong hoàn cảnh đó, khoa Điện-Điện tử củaTrường Đạị học Bà rịa-Vũng tàu non trẻ chưa mạnh thương hiệu cần phải làm để kỹ sư, cử nhân đào tạo chấp nhận thị trường lao động công nghiệp đại ngày Bài viết trình bày giải pháp khoa Điện-Điện tử để giải vấn đề đặt trên, nội dung giải pháp ‘Gắn thực tế sản xuất công nghiệp với chương trình đào tạo kỹ sư nghành CNKTĐiện-Điện tử ’ Giải pháp thử nghiệm cho sinh viên từ khóa 2007 đến thu số thành công bước đầu Ưu điểm giải pháp không cần kinh phí mà khắc phục thiếu thốn sở vật chất kỹ thuật nhà trường để nâng cao kiến thức thực tế sản xuất công nghiệp cho sinh viên thỏa mãn yêu cầu nhà tuyên dụng Nội dung trình bày phương án ví dụ cách, nơi nội dung cụ thể gắn thực tế sản xuất công nghiệp vào học phần, chương, mục chương trình đào tạo kỹ sư CNKT Điện-Điện tử để bạn đông nghiệp tham khảo Abstract Every modern industrialfactory with cutting-edge technology seeks to recruitfo r the welltrained engineers, who are at least equipped with certain essenstial and practical knowledge o f the industry Technical & technological training programs are often burdened with theories rather than the real manufacturing practices In that situation, what can the Faculty o f Electrical and Electronics Engineering o f Ba Ria - Vung Tau University fo r its engineering graduates to meet the tough demand o f the modern industrial labour market? This article presents a solution o f the Faculty o f Electrical and Electronics Engineering fo r abovementioned dilemma by “Combining actual industrial production with the undegraduate training programs o f electrical and electronics engineering” This solution was experimented since 2007 and have reapt certain positive results The advantage o f this method requires low budget but can still solve the shortage offacility o f the university in order to update the knowledge fo r the students and to meet the strict demands o f the employers The contents presented in this article one o f the examples mimicing the working culture, factory setting and work patterns in the actual manufacturing contexts into each chapter, course and program offered at the undergraduate level at the Faculty o f Electrical and Electronics Engineering 38 TẬP SAN KHOA HỌC VÀ ĐÀO TẠO A /, _ _ /? NGHIÊN CỨU - TRAO ĐOI ĐẶT VẤN ĐỀ B rịa - Vũng tàu m ột tỉnh thuộc vùng kinh tế trọng điểm phát triển phía nam Việt N am bao gồm nhiều khu công nghiệp có nhiều nhà máy xí nghiệp ngành công nghiệp mũi nhọn dầu, khí, điện, đạm, hóa chất, sắt thép việc đào tạo nguồn nhân lực lao động có đủ chất lượng đáp ứng nhu cầu thực tế sản xuất công nghiệp mục tiêu phấn đấu trường Đại học B rịa-Vũng tàu Để đạt mục tiêu này, nhiều năm qua khoa ĐiệnĐiện tử hướng tới m ột chương trình đào tạo đại với độ linh hoạt cao để điều chỉnh kịp thời, thích ứng với yêu cầu thực tế sản xuất Ở m ột trường đại học tư thục địa phương thành lập trường Đạị học Bà rịa-Vũng tàu, với đội ngũ giảng viên trẻ, m ột hệ thống tài liệu giảng dạy, thư viện nghèo đặc biệt sở vật chất kỹ thuật công nghệ phục vụ đào tạo khiêm tốn việc đào tạo nhân lực lao động có trình độ đầu vào không cao trở thành kỹ sư, cử nhân trường có kiến thức toàn diện, thỏa mãn yêu cầu nhà tuyển dụng sở công nghiệp đại thực toán khó khó N hưng theo chúng tôi, khó khăn hóa giải cách gắn thực tế sản xuất công nghiệp m ột cách mềm dẻo với chương trình đào tạo nhà trường Chúng ta biết người làm công tác tuyển dụng m ột nhà máy, xí nghiệp ngành công nghiệp mũi nhọn, đại m ong m uốn chọn cho kỹ sư có đủ kiến thức chuyên ngành vốn hiểu biết thực tế sản xuất tối thiểu (ngoài m ột số yếu tố khác kỹ mềm, tính kỷ luật, tinh thần tự học h ỏ i ) Theo chúng tôi, tổ hợp kiến thức cần có kỹ sư ngành CNKT Điện-Điện tử trường Đại học B rịa-Vũng tàu bao gồm 05 nội dung sau: Kiến thức chuyên nghành (Kỹ thuật điện, Kỹ thuật điện tử, Tự động hóa) Biết đọc nội dung, viết, vẽ m ột sơ đồ xử lý công nghệ P&ID (Process & Instrum ent diagram) dùng công nghiệp Biết vận hành, bảo trì kỹ thuật, hiệu chuẩn, hiệu chỉnh thiết bị hệ thống máy móc, công cụ sản xuất (field instrument) Biết dùng ngôn ngữ lập trình điều khiển sử dụng công nghiệp để làm chủ qui trình vận hành tự động hệ thống máy móc sản xuất Biết dùng m ột phần mềm SCADA công nghiệp (Supervisory control and data acquisition) để làm chủ trình giám sát thu thập liệu vận hành m ột hệ thống máy m óc sản xuất Ở hầu hết trường đại học thuộc lĩnh vực kỹ thuật công nghệ toàn quốc có chương trình, nội dung lực lượng giảng viên đáp ứng tốt kiến thức lý luận, phương tiện vật chất kỹ thuật để đào tạo kiến thức thực tế thường chậm đổi không theo kịp thực tế sản xuất công nghiệp kỹ sư đào tạo trường khó đáp ứng đáp ứng mức độ thấp yêu cầu nội dung 2, 3, 4, nêu nhà tuyển dụng nhà máy xí nghiệp công nghiệp đại N hận thức vị thương hiệu thấp trường đại học tư thục địa phương non trẻ, nhìn thấy yếu điểm thiếu tính thực tế chương trình đào tạo chung, sáu năm qua khoa Điện-Điện tử bước triển khai xây dựng m ột chương trình đào tạo kỹ sư Điện-Điện tử có nhiều cải tiến nhằm khắc phục điểm yếu tính thực tế, góp phần nâng cao thương hiệu cho nhà trường Khi xây dựng hoàn thiện, chương trình sẽ: - Trang bị đủ kiến thức chuyên ngành cần thiết theo mục tiêu ‘Kỹ thuật viên vận hành’ - Có tính m để cập nhật thường xuyên, kịp thời kiến thức thực tế sản xuất công TẬP SAN KHOA HỌC VÀ ĐÀO TẠO 39 A /, _ _ _ /? NGHIÊN CỨU - TRAO ĐOI nghiệp, thỏa mãn nội dung 2, 3, 4, nêu với chi phí tối thiểu Thực chương trình đào tạo này, kỹ sư ngành CNKT Điện-Điện tử trường Đại học B rịa-Vũng tàu từ học kỳ tiếp cận với nhiệm vụ, chức trách kỹ thuật viên vận hành-khai thác hệ thống thiết bị kỹ thuật Điện- Điện tử - Điều khiển nhà máy, xí nghiệp sản xuất công nghiệp đại Giải pháp để khoa Đ iện-Điện tử xây dựng chương trình đào tạo cải tiến ‘Gắn thực tế sản xuất công nghiệp với chương trình đào tạ o ’ Sau ba năm thí điểm thực giải pháp thu kết bước đầu khả quan M ột số kỹ sư Điện-Điện tử khóa 2007, 2008, 2009 trường phát huy kiến thức thực tế trang bị thêm trường nên tiếp cận với thực tế sản xuất, thỏa mãn yêu cầu ban đầu nhà tuyển dụng Có kỹ sư nhanh chóng trưởng thành, đảm nhiệm vị trí kỹ thuật chủ chốt dây chuyền sản xuất nhà máy xí nghiệp sản xuất công nghiệp đại Đó kết cuả m ột chương trình đào tạo mềm dẻo linh hoạt, cập nhật thực tế sản xuất công nghiệp để truyền đạt tới sinh viên Dưới xin làm rõ giải pháp GIAI PH ÁP G ẮN T h Ự c Ẩ T É SảN XUẤT CÔNG NG H IỆP VỚI CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO KỸ SƯ NG ÀNH CNKT Đ IỆN-ĐIỆN T Ử Cách thực hiện, nội dung, địa điểm để gắn thực tế sản xuất công nghiệp với chương trình đào tạo tùy thuộc khả vận dụng môn chuyên ngành khung chương trình nhà trường phê duyệt đề cương chi tiết học phần xác định Đối với chuyên ngành ‘Điều khiển & Tự động hóa’ bước ‘Gắn thực tế sản xuất công nghiệp’ cho mười học phần lý thuyết thực hành, ba học phần đồ án (Đồ án môn học 1, Đồ án m ôn học 2, Đồ án tốt nghiệp), ba học phần thực tập (Thực 40 TẬP SAN KHOA HỌC VÀ ĐÀO TẠO tập sở, Thực tập chuyên nghành, Thực tập tốt nghiệp) Nội dung thực tế sản xuất công nghiệp gắn vào chương trình đào tạo là: - Các ngôn ngữ lập trình điều khiển giám sát dùng công nghiệp - Các qui trình vận hành, bảo trì kỹ thuật thiết bị máy móc công nghiệp - Các sơ đồ P&ID số khâu công nghệ nhà máy xí nghiệp sản xuất công nghiệp 2.1 Cách thực gắn thực tế sản xuất công nghiệp với chương trình đào tạo Đ ưa thẳng phần mềm v thiết bị dùng thực tế sản xuất công nghiệp vào nội dung ví dụ minh họa học phần lý thuyết, thực hành, thực tập có khung chương trình đào tạo: - Đ ưa phần phềm, ngôn ngữ lập trình dùng sản xuất công nghiệp vào khung chương trình: Học phần PLC Thực hành PLC học lý thuyết thực hành ‘N gôn ngữ SIMATIC STEP BASIC V11 SP2’ nhà sản xuất Siemens-Germany Học phần PLC2 Thực hành PLC2 học lý thuyết thực hành ‘N gôn ngữ SIMATIC STEP PROF V11 SP2’ nhà sản xuất Siemens-Germany Học phần SCADA Thực hành SCADA học lý thuyết thực hành ‘Phần mềm Win CC V 11’ nhà sản xuất Siemens-Germany Học phần SCADA2 Thực hành SCADA2 học lý thuyết thực hành ‘Phần mềm ÍFIX ’ nhà sản xuất Ge Fanuc-USA - Đ ưa thiết bị thật vào đề cương chi tiết học phần: Học phần ‘Thiết bị hệ thống điều khiến’ nội dung lý thuyết chung học lý thuyết thực hành thiết bị field instrument v thiết bị chấp hành nhà sản xuất Em erson-USA, M agnetrolUSA, U nited Electric-U SA , thiết bị điều khiến nhà sản xuất Siemens-Germany, A /, _ _ /? NGHIÊN CỨU - TRAO ĐOI Yokogawa-Japan Đặc biệt ý đưa qui trình hiệu chuẩn/hiệu chỉnh nhà sản xuất vào nội dung giảng dạy Học phần ‘Tự động hóa trình công nghệ’ dùng thiết bị, phần mềm, ngôn ngữ lập trình nhà sản xuất Emerson, M agnetrol, U nited Electric, Siemens, Yokogawa, Gefanuc để tập tích hợp m ột hệ thống điều khiển công nghiệp, qua sinh viên làm quen với hệ thống điều khiển giám sát dây chuyền sản xuất theo chương trình, nâng cao khả làm chủ vận hành m ột dây chuyền sản xuất công nghiệp đại Đan xen tất học phần chương trình, cho sinh viên học cách đọc nội dung xử lý công nghệ cách thiết kế đồ công nghệ P&ID khâu, m ột dây chuyền tổ hợp thiết bị nhà máy, xí nghiệp sản xuất công nghiệp, dùng sơ đồ công nghệ P&ID thực tế làm ví dụ chứng minh cho nội dung lý thuyết giảng chuyên ngành Cụ thể : - Làm ví dụ minh họa cho sơ đồ khối nguyên lý giảng - Tạo câu hỏi vận dụng thực tế cho sinh viên tìm hiểu, thảo luận nhằm nắm vững lý thuyết, liên kết lý thuyết với thực tế sản xuất công nghiệp - Tạo tập có tính thực tế cho sinh viên nhà làm lấy điểm trình - Tạo đề tài cho đồ án môn học nghiên cứu khoa học sinh viên - Lấy nội dung cho sinh viên tập xây dựng chương trình mô điều khiển giám sát - Lấy thiết bị thực tế sản xuất.cho sinh viên tìm hiểu qui trình vận hành, bảo trì, hiệu chuẩn, hiệu chỉnh Ghi : Các nhà máy có sơ đồ công nghệ P&ID đưa vào chương trình, nội dung đào tạo là: N hựa hóa chất Phú mỹ, Thép China Stell Sumikin, Điện B rịa, Caffe Dao- Hueang Group, N hiên liệu sinh học Phương đông, Xí nghiệp khai thác dầu khí - XNLD Vietsovpetro Với cách đưa thực tế vào chương trình đào tạo thế, sinh viên từ cuối năm thứ làm quen bước trang bị kiến thức thực tế sản xuất công nghiệp 2.2_ N ội dung gắn thực tế sản xuất công nghiệp ba học phần thực tập Thực tập sở Học phần thực tập sở thuộc cuối năm thứ 2, sinh viên học học phần kỹ thuật điện điện tử sở, nội dung đưa thực tế sản xuất vào học phần thực tập sở là: - Học cách cách biểu diễn, biểu tượng, ký hiệu trình bày sơ đồ P&ID thực tế sản xuất công nghiệp - Học phần m ềm để vẽ biểu tượng, ký hiệu, m ột sơ đồ công nghệ P&ID - 01 tín - Thực hành vẽ sơ đồ công nghệ P&ID thực tế sản xuất công nghiệp Các nội dung thực tập sở bước chuẩn bị thiết thực cho năm thứ sau sinh viên tiếp tục học sâu vào chuyên nghành cần đọc nhiều sơ đồ công nghệ P&ID thực tế sản xuất công nghiệp Thực tập chuyên ngành Sinh viên cuối năm thứ học thiết bị phần mềm chuyên nghành tự động hóa, đưa thực tế sản xuất vào thực tập chuyên ngành gồm 03 nội dung: - Học m rộng ngôn ngữ lập trình điều khiển công nghiệp Step nhà sản xuất Siemens - Phân tích yêu cầu điều khiển biểu diễn m ột sơ đồ công nghệ P&ID thực tế sản xuất công nghiệp - Tập thiết kế chương trình mô điều khiển theo nội dung phân tích sơ đồ công nghệ P&ID thực tế sản xuất công nghiệp TẬP SAN KHOA HỌC VÀ ĐÀO TẠO 41 A /, _ / ? NGHIÊN CỨU - TRAO ĐOI Thực tập tốt nghiệp Cuối năm thứ sinh viên trang bị đầy đủ kiến thức chuyên nghành tự động hóa gắn thực tế sản xuất công nghiệp cho học phần thực tập tốt nghiệp bao gồm 04 nội dung sau: - Phân tích việc sử dụng thiết bị, yêu cầu điều khiển giám sát biểu diễn m ột sơ đồ công nghệ P&ID thực tế sản xuất công nghiệp - Xây dựng qui trình hiệu chuẩn hiệu chỉnh thiết bị hệ thống máy móc sản xuất có m ột sơ đồ P&ID thực - Dùng phần mềm điều khiển công nghiệp lập trình mô điều khiển theo nội dung phân tích sơ đồ công nghệ P&ID thực tế - Dùng phần mềm điều khiển giám sát công nghiệp lập chương trình mô điều khiển giám sát (SCADA) theo nội dung phân tích sơ đồ công nghệ P&ID thực tế Trình tự nội dung triển khai ba học phần thực tập đảm bảo bước trang bị cho sinh viên m ột khối lượng kiến thức thực tế sản xuất công nghiệp đáng kể chương trình đào tạo nhà trường Kỹ sư trường tự tin vào hiểu biết thực tế để đảm nhiệm chức ‘Kỹ thuật viên vận hành’ hệ thống thiết bị kỹ thuật Điện - Điện tử - Điều khiển nhà máy, xí nghiệp sản xuất công nghiệp đại chuyên ngành Điều khiển & Tự động hóa Học phần ‘Lý thuyết điều khiển tự động’ - Chương 1, mục 1.1.3 mục 1.1.4 trình bày nguyên lý sơ đồ khối cấu trúc hệ thống điều khiển kín hệ thống điều khiển hở: Dùng sơ đồ P&ID bình tách 02 pha dàn RC3/RC1 mỏ Rồng, XNLD Viet-Nga Vietsovpetro để sinh viên tìm ‘Vòng điều khiển k ín ’ ‘Vòng điều khiển h ’ biểu diễn sơ đồ P&ID - Chương 5, mục 5.1.9 trình bày mô hình toán học nguyên lý điều khiển vi tích phân tỷ lệ PID: Dùng sơ đồ điều khiển PID m ềm FB41 ngôn ngữ lập trình Step nhà sản xuất Siemens làm ví dụ minh họa cho sinh viên phân tích tìm hiểu m rộng Học phần ‘Điều khiển trình’ - Chương 1, mục: 1.4.1 giớí thiệu nguyên lý sơ đồ khối hệ thống điều khiển trình 1.4.2 giớí thiệu nguyên lý sơ đồ khối thiết bị đo tự động trình 1.4.3 giớí thiệu nguyên lý sơ đồ khối nguyên lý thiết bị chấp hành 1.4.4 giớí thiệu nguyên lý sơ đồ khối thiết bị điều khiển Ở mục này, sau giới thiệu nguyên lý theo sơ đồ khối xong dùng sơ đồ P&ID buồng R-1311 khâu lên men , tank nước T-3205 hệ thống Boiler, nhà máy nhiên liệu sinh học Phương đông, bình V408 hệ thống Compression nhà máy N hựa H óa chất Phú mỹ để minh họa - Toàn Chương trình bày 2.3 Nội dung gắn thực tế sản xuất công điều khiển P, I, D thông dụng: Dùng điều khiển PID mềm FB41, FB42, FB43, FB58, nghiệp mười học phần lý thuyết thực hành FB59 ngôn ngữ lập trình Step nhà sản xuất Siemens làm ví dụ để sinh viên Khi nắm bắt thực tế sản xuất công tập phân tích sâu điều khiển P, I, D nghiệp, giảng viên vận dụng linh thông dụng hoạt kiến thức thực tế để đưa vào nơi, giảng chuyên nghành - Toàn Chương trình bày Dưới xin nêu m ột số nội dung điều khiển nâng cao: Chọn sơ đồ P&ID vận dụng cụ thể để đưa thực tế sản xuất vào tương ứng số khâu công nghệ mười học phần lý thuyết thực hành thuộc nhà máy, xí nghiệp sản xuất công nghiệp 42 TẬP SAN KHOA HỌC VÀ ĐÀO TẠO A /, _ _ /? NGHIÊN CỨU - TRAO ĐỔI N hựa hóa chất Phú mỹ, Thép China Stell Sumikin, Điện B rịa, Caffe Dao-Hueang Group, N hiên liệu sinh học Phương đông, Xí nghiệp khai thác dầu khí - XNLD Vietsovpetro để làm ví dụ minh họa Ví dụ mục 3.7 trình bày lý thuyết điều khiển nâng cao kiểu M IM O nhiều đầu vào nhiều đầu ra: Dùng sơ đồ P&ID khâu khử nước nhà máy sản xuất nhiên liệu sinh học Phương đông có 04 đầu vào 04 đẩu để minh họa Học phần ‘Tự động hóa trình công nghệ’ Học phần dạy cách tích hợp m ột hệ thống điều khiển trình, chọn bốn trình điển hình công nghiệp áp suất, nhiệt độ, mức, lưu lượng có sơ đồ P&ID thực làm tích hợp mẫu sau giao sơ đồ P&ID thực cho sinh viên làm tập phân tích, lập trình mô điều khiển SCADA, phát triển thành tập lớn để kết thúc cho môn học Ví dụ: - Để tích hợp hệ mô điều khiển trình mức, dùng pha dầu sơ đồ P&ID bình tách 02 pha V-400 dàn RC3/RC1 mỏ Rồng thuộc XNLD Vietsovpetro làm nội dung mẫu cho hệ thống điều khiển & SCADA xử lý trình mức Dùng sơ đồ P&ID tank T-1214 khâu hóa lỏng nhà máy N LSH Phương đông để giao tập xử lý trình mức cho sinh viên - Để tích hợp hệ mô điều khiển trình áp suất, dùng sơ đồ P&ID bình V501 khâu Blowdown Vesel nhà máy N hựa hóa chất Phú mỹ làm mẫu cho m ột hệ thống điều khiển & SCADA xử lý trình áp suất Dùng sơ đồ P&ID tháp chưng cất thô C-1401 nhà máy N LSH Phương đông để giao tập xử lý trình áp suất cho sinh viên - Để tích hợp hệ điều khiển trình nhiệt độ dùng sơ đồ P&ID buồng lên men R-1311 khâu lên men nhà máy N LSH Phương đông làm mẫu cho m ột hệ thống điều khiển & SCADA xử lý trình nhiệt độ Dùng sơ đồ P&ID tank T-3205 khâu gia nhiệt Boiler nhà máy N LSH Phương đông để giao tập xử lý trình nhiệt cho sinh viên Để tích hợp hệ điều khiển trình lưu lượng dùng sơ đồ P&ID khâu Continuous Annealing Line nhà máy thép China Stell Sumikin làm mẫu cho m ột hệ thống điều khiển & SCADA xử lý trình lưu lượng Dùng sơ đồ P&ID khâu khử nước nhà máy N LSH Phương đông để giao tập xử lý trình lưu lượng cho sinh viên Học phần ‘Thiết bị hệ thống điều khiển tự động’ Sử dụng thiết bị, hệ thống điều khiển, có sơ đồ P&ID thực nhà máy để minh họa cho nội dung lý thuyết học phần Học phần ‘Lập trình PLC ’ Học ngôn ngữ lập trình điều khiển Step nhà sản xuất Siemens, dùng ngôn ngữ Step để lập trình mô lệnh nhóm lệnh dùng vòng điều khiển trình biểu diễn sơ đồ P&ID thực nhà máy để làm ví dụ cho nội dung lý thuyết ngôn ngữ Step Học phần ‘Thực hành lập trình PLC ’ Dùng ngôn ngữ Step để lập trình mô vòng điều khiển trình biểu diễn sơ đồ P&ID thực nhà máy để làm tập thực hành sử dụng ngôn ngữ Step 7 Học phần ‘SCADA’ Học lý thuyết SCADA qua phần mềm W inCC nhà sản xuất Siemens, dùng phần mềm W inCC lập trình mô SCADA thành phần m ột vòng điều khiển trình biểu diễn sơ đồ P&ID thực nhà máy để làm ví dụ cho nội dung lý thuyết SCADA Học phần ‘Thực hành lập trình SCADA’ D ùng phần mềm W inCC lập trình mô TẬP SAN KHOA HỌC VÀ ĐÀO TẠO 43 A /, _ / ? NGHIÊN CỨU - TRAO ĐỔI Thực nội dung sinh viên học kỳ biết thiết kế sơ đồ P&ID để làm hồ sơ kỹ thuật sản xuất công nghiệp Học phần ‘Đồ án môn học ’ Đồ án môn học thuộc học kỳ 8, sinh viên học xong toàn chương trình đào tạo chuyên nghành Điều khiển & Tự động hóa K iến thức thực tế SCADA đưa vào đồ án môn học nội dung m rộng quan trọng thực tế vận hành tự động dây chuyền sản xuất công nghiệp, kiến, cụ thể là: - Học m rộng phần mềm W inCC nhà sản xuất Siemens - Thiết kế m ột chương trình ứng dụng SCADA mô điều khiển giám sát hệ thống điều khiển làm thực tập chuyên nghành Gắn thực tế sản xuất chuyên nghànhvào đồ án môn học kết hợp cho sinh viên làm đề tài nghiên cứu khoa học lập trình điều khiển mô thiết kế chương trình ứng dụng SCADA cho m ột trình nhà máy, xí nghiệp sản xuất công nghiệp Học phần ‘Đồ án tốt nghiệp’ Học phần đồ án tốt nghiệp lấy đề tài 2.4 Nội dung gắn thực tế sản xuất công tự động hóa sản xuất từ thực tế dây nghiệp ba học phần đồ án chuyền sản xuất nhà máy, xí nghiệp sản xuất công nghiệp Nội dung đồ án tốt Học phần ‘Đồ án m ôn học 1’ nghiệp tích hợp đầy đủ kiến thức vận Đồ án m ôn học thuộc học kỳ 6, sinh viên học m ột số m ôn lý thuyết, thiết hành, bảo trì kỹ thuật v sử dụng thiết bị, bị, thực hành phần mềm, chuyên nghành chương trình, phần mềm hệ thống tự động hoá sản xuất công nghiệp Tự động hóa Nội dung thực tế đưa vào học phần m rộng hiểu biết chuyên nghành Q ua việc gắn thực tế vào ba học phần đồ cho sinh viên kiến thức thiết thực án sinh viên trang bị kiến thức thực tế sản xuất công nghiệp, cụ thể là: vê kỹ vận hành sử dụng,bảo trì thiết bị, - Học cách đọc nội dung nội dung công phần mềm, ngôn ngữ lập trình thực tế sản xuất công nghiệp, nâng cao khả vận nghệ yêu cầu điều khiển trình bày hành m ột cách chủ động hệ thống thiết bị thông qua sơ đồ P&ID thực tế sản tự động hóa sản xuất sau trường xuất công nghiệp - Học cách thiết kế thiết kế sơ đồ công nghệ P&ID m ột phần mềm chuyên dụng 2.5_ M ột số kết ban đầu - Thực hành đồ án vẽ sơ đồ công nghệ Bước đầu thử nghiệm gắn thực tế sản xuất P&ID theo yêu cầu điều khiển lấy thực với chương trình đào tạo đưa tế sản xuất công nghiệp m ột số nội dung thực tế kỹ thuật sản xuất công SCADA cho vòng điều khiển trình biểu diễn sơ đồ P&ID thực nhà máy để làm tập thực hành SCADA phần mềm WinCC Học phần ‘SCADA ’ Học phần mềm iFIX lập trình SCADA nhà sản xuất Ge-Fanuc, dùng phần mềm iFIX để lập trình mô SCADA thành phần vòng điều khiển trình biểu diễn sơ đồ P&ID thực nhà máy để làm ví dụ cho nội dung lý thuyết SCADA 10 Học phần ‘Thực hành lập trình SCADA ’ Dùng phần mềm iFIX lập trình mô SCADA cho vòng điều khiển trình biểu diễn sơ đồ P&ID thực nhà máy để làm tập thực hành SCADA Với cách gắn thực tế chuyên ngành Điều khiển & Tự động hóa.vào mười học phần chương trình thế, sinh viên bước làm quen tích lũy kiến thức thực tế sản xuất công nghiệp 44 TẬP SAN KHOA HỌC VÀ ĐÀO TẠO A /, _ _ /? NGHIÊN CỨU - TRAO ĐOI nghiệp chuyên ngành Tự động hóa tương đối sâu, rộng đến với sinh viên Thành công bước đầu thể kết tuyển dụng sinh viên sau trường nhận xét phản biện lãnh đạo cán kỹ thuật nhà máy xí nghiệp công nghiệp hướng dẫn sinh viên thực tập, làm đồ án tốt nghiệp đề tài nghiên cứu khoa học KÉT LUẬN Gắn thực tế sản xuất công nghiệp với chương trình đào tạo vấn đề trường đại học kỹ thuật công nghệ, hoàn cảnh cụ thể mình, khoa Điện-Điện tử m ột trường đại học tư thục địa phương non trẻ cần làm để với m ột nguồn kinh phí đầu tư hạn hẹp m đào tạo kỹ sư, cử nhân thỏa mãn yêu cầu nhân lực lao động kỹ thuật đủ trình độ lý luận thực hành đảm nhiệm chức ‘Kỹ thuật viên vận hành-khai thác’ dây chuyền sản xuất công nghiệp đại? thực toán khó khó Q ua viết m uốn trình bày m ột giải pháp tốn cho nhà trường áp dụng thử nghiệm để hóa giải toán khó khăn để bạn đồng nghiệp tham khảo Trong công tác tổ chức triển khai giải pháp, xin chân thành cảm ơn thạc sỹ Lê văn Toàn - trưởng phòng Đào tạo Quản lý sinh viên góp ý, hỗ trợ phối hợp triển khai từ trình xây dựng ý tưởng đến thực thử nghiệm thành công cho lớp DH09DD niên khóa 2009-2013 Guide, GE Fanuc International, Inc USA [4] Simatic S7 ST-7PRO1, Siemens-Germany, VieTech.Co., Ltd, 12-2005 [5] Control valve, Fisher-Emerson Corp/USA [6] W inCC, Course code ST-BWINCCS, Siemens-Germany, 2006 [7] Technical D ocuments o f VSP Projects [8] Technical D ocuments o f Phuong dong Ethanol Plant, 12-2010 [9] P&ID o f China Stell Sumikin Joint Stock Vietnam Company, 2-2011 [10] P&ID o f Phu my Platic & Chemical Plant, 2004 [11] Technical D ocuments o f Dao-Hueang Group Ltd, 8-2010 TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Instrumentation for Autom ation & Process Control, www.idc-online.com [2] Instrum entation Reference Book www bh.com [3] iFIX 154, 254, 354 Training Student TẬP SAN KHOA HỌC VÀ ĐÀO TẠO 45 ... Ự c Ẩ T É SảN XUẤT CÔNG NG H IỆP VỚI CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO KỸ SƯ NG ÀNH CNKT Đ IỆN-ĐIỆN T Ử Cách thực hiện, nội dung, địa điểm để gắn thực tế sản xuất công nghiệp với chương trình đào tạo tùy thuộc... nghiệm gắn thực tế sản xuất P&ID theo yêu cầu điều khiển lấy thực với chương trình đào tạo đưa tế sản xuất công nghiệp m ột số nội dung thực tế kỹ thuật sản xuất công SCADA cho vòng điều khiển trình. .. Cách thực gắn thực tế sản xuất công nghiệp với chương trình đào tạo Đ ưa thẳng phần mềm v thiết bị dùng thực tế sản xuất công nghiệp vào nội dung ví dụ minh họa học phần lý thuyết, thực hành, thực