KẾ HOẠCH DẠY HỌC Bài 33 VẤN ĐỀ CHUYỂN DỊCH CƠ CẤU KINH TẾ THEO NGÀNH Ở ĐỒNG BẰNG SÔNG HỒNG Ngày soạn Ngày dạy: Giáo viên thực tập: Giáo viên hướng dẫn: I Mục tiêu Sau học, học sinh có thể: Kiến thức - Phân tích tác động mạnh hạn chế vị trí địa lí, điều kiện tự nhiên, dân cư, sở vật chất - kĩ thuật tới phát triển kinh tế ĐBSH, nước ta - Phân tích vấn đề cần giải phát triển kinh tế xã hội ĐBSH - Trình bày tình hình chuyển dịch cấu kinh tế định hướng ĐBSH Kỹ - Sử dụng đồ để xác định vị trí, nhận xét giải thích phân bố số ngành sản xuất đặc trưng vùng Đồng sông Hồng - Phân tích số liệu thống kê, biểu đồ để nhận biết thay đổi dân số, cấu kinh tế Đồng sông Hồng Thái độ - Bồi dưỡng tình yêu môn học, quê hương, đất nước tích cực học hỏi thông qua hoạt động tìm hiểu vùng kinh tế II Phương tiện dạy học - Bản đồ kinh tế chung Đồng sông Hồng - Sách giáo khoa, giáo án, phiếu học tập - Atlat địa lí Việt Nam III Phương pháp dạy học - Phương pháp đàm thoại, thuyết trình - Phương pháp hướng dẫn học sinh khái thác tri thức từ đồ - Phương pháp thảo luận theo nhóm nhỏ - Phương pháp đặt giải vấn đề IV Hoạt động dạy học Ôn định tổ chức (1 phút) Hoạt động khởi động( phút) GV đặt vấn đề: Các em kể tên đồng lớn giới? Ở nước ta có đồng nào? (Dẫn dắt để nói đến ĐBSH), Các em biết ĐB này? Dẫn dắt vào học Nội dung Thời gian phút phút phút Hoạt động GV Học sinh Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu mạnh hạn chế đồng sông Hồng - GV: Giới thiệu đồ khu vực ĐBSH yêu cầu học sinh quan sát Dựa vào đồ kiến thức học em xác định vùng ĐBSH bao gồm tỉnh, thành phố nào? - HS: lên bảng xác định - GV: Chuẩn kiến thức - Mở rộng so sánh diện tích, dân số với ĐBSCL Làm việc nhóm - GV: Chia lớp thành nhóm lớn Nhóm tìm hiểu mạnh tự nhiên ĐBSH Nhóm 2, tìm hiểu mạnh kinh tế ĐBSH Nhóm tìm hiểu hạn chế đồng sông Hồng GV: Sau thời gian thảo luận,giáo viên gọi đại diện nhóm lên trình bày kết thảo luận Các mạnh chủ yếu vùng *Khái quát: - Dân số: 18,2 triệu người (2006), chiếm 21,6% dân số nước - Gồm 10 tỉnh, thành: Hà Nội, Hải Phòng, Vĩnh Phúc, Hà Nam, Hưng Yên, Hải Dương, Bắc Ninh, Thái Bình, Nam Định, Ninh Bình *Thế mạnh - VTĐL: Giáp Trung du - miền núi phía Bắc, Bắc Trung Bộ vịnh Bắc Bộ Dễ dàng giao lưu kinh tế với vùng khác với nước - Gần vùng giàu tài nguyên - Tự nhiên: + Diện tích đất nông nghiệp khoảng 760.000 ha, phút - HS: bổ sung - Giáo viên: chuẩn kiến thức - Mở rộng: Đây vùng biên giới với quốc gia khác không mạnh phát triển kinh tế cửa Có HN thủ đô, trung tâm kinh tế, trung tâm công nghiệp, đầu mối giao thông lớn 70% có độ phì cao trung bình, có giá trị lớn sản xuất nông nghiệp + Khí hậu nhiệt đới ẩm gió mùa, có mùa đông lạnh làm cho cấu trồng đa dạng + Tài nguyên nước: phong phú, có giá trị lớn kinh tế: nước sông (hệ thống sông Hồng sông Thái Bình), nước ngầm, nước nóng, nước khoáng + Tài nguyên biển: bờ biển dài 400 km, vùng biển có tiềm lớn để phát triển nhiều ngành kinh tế (đánh bắt nuôi trồng thuỷ sản, giao thông, du lịch) + Khoáng sản không nhiều, có giá trị đá vôi, sét cao lanh, than nâu, khí tự nhiên - Điều kiện kinh tế - xã hội + Dân cư đông nên có lợi thế: Có nguồn lao động dồi dào, nguồn lao động có nhiều kinh nghiệm truyền thống sản xuất, chất lượng lao động cao Tạo thị trường có sức mua lớn + Chính sách: Có đầu tư Nhà nước nước + Cơ sở vật chất kĩ thuật kết cấu hạ tầng phát triển mạnh (giao thông, điện, nước, thuỷ lợi, xí nghiệp, nhà máy…) Các hạn chế chủ yếu - Dân số đông, mật độ dân số cao gây sức ép nhiều mặt - Thường có thiên tai: bão, lũ lụt, hạn hán - Sự suy thoái số loại tài nguyên HĐ Tìm hiểu chuyển dịch cấu kinh tế theo ngành định hướng - GV: Dựa vào biểu đồ hình 33.2 em nhận xét chuyển dịch cấu kinh tế theo ngành ĐBSH - HS:Trả lời, bổ sung(nếu có) - GV:Chuẩn kiến thức: 15 phút - GV mở rộng: Dựa vào hình 33.3 em xác định trung tâm công nghiệp, ngành kinh tế, vùng nông nghiệp ĐBSH - HS:Trả lời - GV : Chuẩn kiến thức Chuyển dịch cấu kinh tế a Thực trạng - Cơ cấu kinh tế đồng sông Hồng có chuyển dịch theo hướng tích cực chậm - GV: Dựa vào kiến thức học em nêu định hướng cho - Giảm tỉ trọng khu vực I, phát triển kinh tế ĐBSH tăng tỉ trọng khu vực II III - HS: Trả lời, bổ sung - Trước 1990, khu vực I chiếm - GV: Chuẩn kiến thức tỉ trọng cao Sau 1990, khu vực III chiếm tỉ trọng cao b Định hướng - Tiếp tục chuyển dịch cấu ngành kinh tế: giảm tỉ trọng khu vực I, tăng tỉ trọng khu vực II III - Chuyển dịch nội ngành kinh tế: + Trong khu vực I: Giảm tỉ trọng ngành trồng trọt, tăng tỉ trọng ngành chăn nuôi thuỷ sản Trong trồng trọt: giảm tỉ trọng lương thực, tăng tỉ trọng thực phẩm ăn + Trong khu vực II: trọng phát triển ngành công nghiệp trọng điểm dựa vào mạnh tài nguyên lao động + Trong khu vực III: phát triển du lịch, dịch vụ tài chính, ngân hàng, giáo dục - đào tạo, … V Đánh giá Trò chơi: 1:1:1 Lớp chia làm nhóm Nhóm mạnh Nhóm2 hạn chế Nhóm biện pháp nhóm đưa nhận định Vẽ sơ đồ tư vấn đề đồng sông Hồng - GV trả lời thắc mắc HS - Giáo viên đánh giá thái độ tinh thần học tập học sinh VI Hoạt động nối tiếp Dặn dò: - Tìm hiểu đọc trước - Trả lời câu hỏi cuối IV Đánh giá rút kinh nghiệm