sinh 6

Giáo án: Sinh Học 6 Tuần 1 Tiết 1 ĐẶC ĐIỂM CỦA CƠ THỂ SỐNG I. MỤC TIÊU : 1. Kiến thức: - Phân biệt vật sống và vật khơng sống. - Đặc điểm của cơ thể sống. 2. Kỹ năng: So sánh. 3. Thái độ: Bảo vệ các sinh vật trên quả đất để bảo vệ sự sống cho con người. II. PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: 1. Chuẩn bị của giáo viên: Bảng phụ. 2. Chuẩn bị của học sinh: Khơng có. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC ϕ MỞ BÀI: (1 ’ ) Hằng ngày chúng ta tiếp xúc với các loại đồ vật, cây cối, con vật khác nhau. Đó là thế giới vật chất quanh ta, chúng bao gồm các vật sống và vật khơng sống, giữa chúng khác nhau như thế nào? Chúng ta cần tìm hiểu bài: “Đặc Điểm Của Cơ Thể Sống”. I/PHÂN BIỆT VẬT SỐNG VÀ VẬT KHÔNG SỐNG .( 14 ’ ) a/Mục tiêu: Nhận dạng được vật sống và vật khơng sống. b/Cách tiến hành: Hoạt động nhóm. Điều khiển của giáo viên Hoạt động của học sinh (?) Hãy nêu tên 1 vài cây, con vật, đồ vật mà em biết ở mơi trường xung quanh? - Giáo viên u cầu học sinh hoạt động nhóm --> trả lời câu (?): (?).Con gà, cây đậu cần điều kiện gì để sống? (?).Hòn đá (cái bàn) có cần những điều kiện giống như con gà, cây đậu để tồn tại khơng? (?).Con gà, cây đậu có lớn lên sau một thời gian được ni, trồng khơng? Trong khi đó hòn đá có tăng kích thước hay khơng? --> Cây nhãn, cây cải… Con gà, con lợn… Cái bàn, cái ghế… - Học sinh hoạt động nhóm: -->Con gà, cây đậu cần được chăm sóc, lấy các chất cần thiết vào cơ thể, thải các chất khơng cần thiết. -->Khơng cần điều kiện giống như con gà, cây đậu. -->Con gà, cây đậu lớn lên sau một thời gian ni trồng. --> Hòn đá khơng tăng kích thước. Tiểu Kết: I. Phân biệt vật sống và vật khơng sống . - Vật sống: Lấy thức ăn, nước uống, lớn lên, sinh sản. VD: Con gà, cây đậu… - Vật khơng sống: Khơng lấy thức ăn, khơng lớn lên. VD: Hòn đá, Cái bàn…. 1 Giáo án: Sinh Học 6 II/ Đ ẶC Đ IỂM CỦA C Ơ THỂ SÔ(NG. (25 ’ ) a/Mục tiêu: Thấy được đặc điểm của cơ thể sống là trao đổi chất và lớn lên. b/Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân hay nhóm. Điều khiển của giáo viên Hoạt động của học sinh - Giáo viên u cầu Học sinh nghiên cứu thơng tin Học sinh nghiên cứu thơng tin hiện bản sau. TT Ví dụ Lớn lên Sinh sản Di chuyển Lấy các chất cần Loại bỏ các chất Xếp loại VS VKS 1 Hòn đá - - - - - - + 2 Con gà + + + + + + - 3 Cây đậu + + + + + + - 4 Cái bàn - - - - - - + 5 Cái giường - - - - - - + 6 Con chó + + + + + + - Tiểu Kết: II. Đặc điểm của cơ thể sống. Đặc điểm của cơ thể sống: - Trao đổi chất với mơi trường(lấy các chất cần thiết và loại bỏ các chất thải ra ngồi). - Lớn lên và sinh sản. IV. KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ: 1/ Phân biệt vật sống và vật không sống? Cho thí dụ 2/ Đặc điểm của cơ thể sống? V. HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: (5 ’ ) - Học bài trả lời câu hỏi sách giáo khoa. - Kẻ bảng ở bài 2 vào vở bài tập. - Chuẩn bị bài 2 “Nhiệm vụ của sinh học”. VI. Rút kinh nghiệm . ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… Tuần 1 2 Giáo án: Sinh Học 6 Tiết 2 NHIỆM VỤ CỦA SINH HỌC I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: - Nêu được một số ví dụ để thấy sự đang dạng của sinh vật cùng với những mặt lợi, mặt hại của chúng. - Kể tên những nhóm sinh vật chính. - Hiểu được sinh học nói chung thực vật học nói riêng nghiên cứu là gì, nhằm mục đích gì. 2. Kỹ năng: Quan sát và so sánh. 3. Thái độ: Yêu thiên nhiên và môn học. II. PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: 1. Chuẩn bị của giáo viên: - Bảng phụ. 2. Chuẩn bị của học sinh: - Kẻ bảng 2 vào vở bài tập. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1. Kiểm tra bài cũ: a. Giữa vật sống và vật không sống có những điểm gì giống nhau? b. Trong các dấu hiệu sau đây, theo em dấu hiệu nào là chung cho mỗi cơ thể sống: Lớn lên. Sinh sản. Di chuyển. Lấy các chất cần thiết. Loại bỏ các chất thải. Từ đó cho biết các đặc điểm chung của cơ thể sống là gì? 2/ V aøo baøi : Sinh học là khoa học nghiên cứu về thế giới sinh vật trong tự nhiên, có nhiều loại sinh vật khác nhau: Động vật, thực vật, vi khuẩn, nấm. Để hiểu rõ sự đang dạng như thế nào? --> Chúng ta cùng tìm hiểu bài: “Nhiệm vụ của sinh học”. 3. Các hoạt động dạy học: I/ SINH VAÄT TRONG TÖ( NHIÊN . (15 ’ ) a/Mục tiêu: - Thế giới sinh vật đa dạng. - Dựa vào bảng để xếp loại sinh vật. b/Cách tiến hành: Hoạt động nhóm. Điều khiển của giáo viên Hoạt động của học sinh a/ Giáo viên treo bảng phụ có kẻ bảng bài 2 - Học sinh điền vào các cột chi tiết. TT Tên sinh vật Nơi sống Kích thước Khả năng di chuyển Lợi, hại cho con người 1 Cây mít Vườn, đồi To Không di chuyển Lợi 2 Con voi Rừng To Di chuyển Lợi 3 Con giun đất Trong đất Nhỏ Di chuyển Lợi 4 Con cá chép Ao, hồ, sông TB Di chuyển Lợi 5 Cây bèo tây Mặt nước TB Không di chuyển Lợi 6 Con ruồi Nơi bẩn Nhỏ Di chuyển Hại 7 Cây nấm rơm Rơm rạ Nhỏ Không di chuyển Lợi - Giáo viên yêu cầu học sinh điền một số vd 3 Giáo án: Sinh Học 6 thêm. (?). Dựa vào bảng nhận xét về sự đa dạng của thế giới sinh vật và giai trò của chúng đối vời đời sống con người? b/ Các nhóm sinh vật trong tự nhiên: - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc thông tin trả lời câu hỏi. (?). Sinh vật chia thành mấy nhóm? (?). Căn cứ vào đặc điểm nào để phân chia? --> Sinh vật phong phú về nơi sống, kích thước, di chuyển. Đa số có lợi cho con người. --> Sinh vật chia làm 4 nhóm: Vi khuẩn, nấm , động vật, thực vật. --> Đặc điểm: Hình dạng, cấu tạo, hoạt động sống. Tiểu Kết: I, Sinh vật trong tự nhiên. Sinh vật trong tự nhiên rất phong phú và đa dạng bao gồm 4 nhóm lớn sau: Vi khuẩn, nấm, động vật, thực vật… Chúng sống ở nhiều môi trường khác nhau, có quan hệ mặt thiết với nhau và với con người. II/ NHIEÄM V UÏ CUÛA SINH HO( C . (10 ’ ) a/Mục tiêu: Hiểu được nhiệm vụ của sinh học và của thực vật học. b/Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân. Điều khiển của giáo viên Hoạt động của học sinh - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc thông tin và trả lời câu hỏi: (?). Nhiệm vụ của thực vật học? --> Nhiệm vụ của thực vật học - Nghiên cứu tổ chức cơ thể, cùng các dặc điểm hình thái, cấu tạo, các hoạt động sống của thực vật. - Nghiên cứu sự đa dạng của thực vật và sự phát triển của chúng qua các nhóm thực vật khác. - Tìm hiểu vai trò của thực vật trong thiên nhiên và trong đời sống của con người. Trên cơ sở đó tìm cách sử dụng hợp lí, bảo vệ, phát triển và bảo vệ chúng. Tiểu Kết: II. Nhiệm vụ của sinh học. - Nghiên cứu tổ chức thể cùng các đặc điểm hình thái, cấu tạo các hoạt động sống của thực vật. - Nghiên cứu sự đa dạng của thực vật và sự phát triển của chúng qua các nhóm thực vật khác nhau. - Tìm hiểu vai trò của thực vật trong thiên nhiên và trong đời sống con người. Trên cơ sở đó tìm hiểu cách sử dụng hợp lí, bảo vệ phát triển và cải tạo chúng. IV. KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ: (4 ’ ) - Học sinh đọc phần khung sgk. - Kể tên một số sinh vật sống trên cạn, dưới nước và ở cơ thể người. - Nhiệm vụ của thực vật học là gì? V. HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: (1 ’ ) - Học bài trả lời câu hỏi SGK. - Chuẩn bị bài: “ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA THỰC VẬT” VI. Rút kinh nghiệm Tuần 2 Tiết 3 ĐẠI CƯƠNG VỀ THỰC VẬT 4 Giỏo ỏn: Sinh Hc 6 C IM CHUNG CA THC VT I. MC TIấU: 1. Kin thc: - c im chung ca thc vt. - Tỡm hiu s a dng v phong phỳ ca thc vt. 2. K nng: - Quan sỏt v so sỏnh. - Hot ng cỏ nhõn, hot ng nhúm. 3. Thỏi : Yờu t nhiờn bo v thc vt. II. PHNG TIN DY HC: 1. Chun b ca giỏo viờn: - Bng ph. 2. Chun b ca hc sinh: - Tranh nh v cỏc loi thc vt cỏc mụi trng khỏc nhau. III. HOT NG DY HC 1. Kim tra bi c: (10 ) a/ K tờn mt s sinh vt sng trờn cn, di nc, v trong c th ngi. b/ Nhim v ca thc vt hc l gỡ? c/ Hóy nờu 3 sinh vt cú ớch v 3 sinh vt cú hi cho ngi theo bng trong sgk. 2. Gii thiu: Thc vt rt a dng v phong phỳ vy c im chung ca thc vt l gỡ? 3. Cỏc hot ng dy hc: I/ S ệẽ A DAẽ NG V PHONG PH CUế A THệẽC VAT . (15) - Mc tiờu: Hiu c thc vt sụng khp ni v hỡnh dng cu to khỏc nhau. - Cỏch tin hnh: Hot ng cỏ nhõn. iu khin ca giỏo viờn Hot ng ca hc sinh Giỏo viờn yờu cu hc sinh quan sỏt hỡnh H3.1, H3.2, H3.3, H3.4 --> Tr li cõu hi. (?). Xỏc nh nhng ni trờn trỏi t cú thc vt sng. (?). K tờn mt vi cõy sng ng bng, i nỳi, ao h, sa mc (?).Ni no thc vt phong phỳ ni no ớt thc vt? (?). K tờn mt s cõy sng trờn mt t? (?). K tờn mt s cõy lõu nm thõn cõy to ln, cng rn? (?). K tờn mt s cõy sng trờn mt nc, theo am chỳng cú nhng im gỡ khỏc vi cõy sng trờn cn? (?). K tờn 1 vi cõy nh bộ, thõn mm, yu. (?). Em nhn xột gỡ v thc vt. - Hc sinh quan sỏt. --> Thc vt sng ng bng, rng, xa mc v trong nc. --> Cõy sng ng bng: Lỳa, ngụ, khoai, snCõy sng i nỳi: Lim, thụng, Trc Cõy sng ao h: Sỳng, sen, bốo tõy Cõy sng sa mc: C lc , xng rng --> Thc vt rt phong phỳ (ng bng, i nỳi, ao h). Ni ớt thc vt(sa mc, Nam cc, Bc cc). --> Cõy xoi, cõy nhón, cõy bi --> Cõy a, Cõy lim, cõy sn --> Cõy xen, cõy sỳn, cõy bốo tõyKhỏc vi cõy sng trờn cn: Thõn xp cú nhiu ng rng cha khớ. --> Cõy lỳa, Cõy c, cõy ci --> Thc vt sng mi ni trờn trỏi t, cú 5 Giáo án: Sinh Học 6 nhiều dạng khác nhau, thích nghi với mơi trường sống. Tiểu Kết: I. Sự đa dạng và phong phú của thực vật. - Thực vật sống mọi nơi trên trái đất, chúng có rất nhiều hình dạng khác nhau, thích nghi với mơi trường sống. - Thực vật trên trái đất khoảng 250.000 – 300.000 lồi thực vật. Ở VN có khoảng 12.000 lồi II /: Đ ẶC Đ IỂM CHUNG CỦA THỰC VÂ(T . (15 ’ ) a/Mục tiêu: Hiểu được đặc điểm chung của thực vật. b/Cách tiến hành: Hoạt động nhóm. Điều khiển của giáo viên Hoạt động của học sinh - Giáo viên treo bảng phụ có kẻ bảng Học sinh điền vào bảng. TT TÊN CÂY CĨ KHẢ NĂNG TỰ TẠO CHẤT DINH DƯỠNG LỚN LÊN SINH SẢN DI CHUYỂN 1 Cây lúa + + + - 2 Cây ngơ + + + - 3 Cây mít + + + - 4 Cây sen + + + - 5 Cây xương rồng + + + - - Giáo viên u cầu học sinh trả lời câu hỏi (?). Lấy roi đánh con chó, con chó vừa chạy, vừa sủa, quật vào cây, cây vẫn đứng n? (?). Khi trồng cây vào chậu, rồi đặt lên bệ cửa sổ, sau một thời gian ngọn cây sẽ mọc cong bveef phía có nguồn sáng? (?). Hãy rút ra đặc điểm chung của thực vật? --> Con chó là động vật có khả năng di chuyển, cây là thực vật khơng có khả năng di chuyển. --> Cây có tính hướng sáng, phản ứng chậm với các kích thích của mơi trường. --> Đặc điểm chung của thực vật. + Tổng hợp được chất hữu cơ. + Phần lướn khơng có khả năng di chuyển. + Phản ứng chậm với các kích thích bên ngồi. Tiểu Kết: II. Đặc điểm chung của thực vật: - Tự tổng hợp được chất hữu cơ. - Phần lướn khơng có khả năng di chuyển. - Phản ứng chậm với các kích thích bên ngồi. IV. KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ:(4 ’ ) - Thực vật sống ở những nơi nào trên trái đất? - Đặc điểm chung của thực vật là gì? V. HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: (1 ’ ) - Học bài trả lời câu hỏi sgk. - làm bài tập trang 12 - Chuẩn bị bài : “có phải tất cả thực vật đều có hoa?” - Kẻ bảng bài 4 vào vở bài tập. VI. Rút kinh nghiệm: Tuần 2 6 Giáo án: Sinh Học 6 Tiết 4 CÓ PHẢI TẤT CẢ THỰC VẬT ĐỀU CÓ HOA? I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: - Học sinh biết quan sát so sánh để phân biệt được cây có hoa và cây không có hoa dựa vào đặc điểm của cơ quan sinh sản( hoa, quả). - Phân biệt cây một năm và cây lâu năm. 2. Kỹ năng: Quan sát, so sánh. 3. Thái độ: Giáo dục ý thức bảo vệ chăm sóc thực vật. II. PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: 1. Chuẩn bị của giáo viên: Bảng phụ kẻ bảng bài 4. 2. Chuẩn bị của học sinh: - Kẻ bảng bài 4 vào vở bài tập. - Chuẩn bị bài. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1. Kiểm tra bài cũ: a/ Thực vật sống ở những nơi nào trên trái đất? b/ Đặc điểm chung của thực vật là gì? c/ Thực vật ở nước ta rất phong phú, nhưng vì sao chúng ta cần phải trồng thêm cây và bảo vệ chúng? 2. Giới thiệu: Thực vật có một số đặc điểm chung, nhưng nếu quan sát kĩ các em sẽ nhận ra sự khác nhau giữa chúng. Vậy chúng ta cần phải tìm hiểu bài: “ Có phải tất cả thực vật đều có hoa?” 3. Các hoạt động dạy học: I/ THÖÏC VAÂ(T CÓ HOA VÀ THÖÏC VAÄ T KHÔNG CÓ HOA. - Mục tiêu: + Nắm được các cơ quan có hoa . +Phân biệt được cây xanh có hoa và cây xanh không có hoa. - Cách tiến hành: Hoạt động nhóm. Điều khiển của giáo viên Hoạt động của học sinh - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát hình H4.1 đối chiếu bảng cạnh bên. (?). Cây cải gồm có các cơ quan nào? (?). Chức năng của các cơ quan? - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát hình H4.2 và nghiên cứu thông tin. Điền vào bảng sau: - Học sinh quan sát và đối chiếu --> Trả lời câu hỏi --> Cơ quan sinh dưỡng là (rễ, thân, lá), cơ nquan sinh sản (hoa, quả, hạt). --> Cơ quan sinh dưỡng là nuôi dưỡng. Cơ quan sinh sản: Di trì và phát triển nồi giống. - Học sinh quan sát nghiên cứu thông tin hoàn thành bảng TT TÊN CÂY CƠ QUAN SINH DƯỠNG CƠ QUAN SINH SẢN RỄ THÂN LÁ HOA QUẢ HẠT 7 Giáo án: Sinh Học 6 1 Cây chuối √ √ √ √ √ √ 2 Cây rau bợ √ √ √ 3 Cây dương xỉ √ √ √ 4 Cây rêu √ √ 5 Cây sen √ √ √ √ √ √ 6 Cây khoai tây √ √ √ √ √ √ - Giáo viên yêu cầu học sinh dựa vào bảng trên và thông tin --> Hãy chia các cây trong bản thành 2 nhóm. - Giáo viên yêu cầu học sinh hoàn thành điền từ. - Học sinh chia thành 2 nhóm cây: + Cây không có hoa: Rêu, rau bợ, dương xĩ. + Cây có hoa: Chuối, sen, khoai tây. - Tìm từ thích hợp(Cây không có hoa, Cây có hoa) điền vào chỗ trống trong các câu sau: + Cây cải là cây có hoa, cây lúa là cây có hoa. + Cây dương xĩ là cây không có hoa. Tiểu Kết: I. Thực vật có hoa và thực vật không có hoa. - Thực vật được chia thành hai nhóm: Thực vật có hoa và thực vật không có hoa. - Thực vật có hoa là những thực vật mà cơ quan sinh sản là hoa, quả, hạt. Thực vật không có hoa cơ quan sinh sản không phải là hoa, quả, hạt. - Cơ thể thực vật có hoa gồm 2 loại cơ quan: + Cơ quan sinh sản: Hoa, quả, hạt có chức năng duy trì và phát triển nồi giống. + Cơ qua dinh dưỡng : Rễ, thân, lá có chức năng chính là nuôi dưỡng cây. II/ CÂY 1 NĂM VÀ CÂY LÂU NĂM. (10 ’ ) - Mục tiêu: Phân biệt Cây 1 năm và cây lâu năm. - Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân. Điều khiển của giáo viên Hoạt động của học sinh - Giáo viên yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi. (?). Kể tên những loài cây có vòng đời kết thúc trong 1 năm? (?). Kể tên 1 số cây sống lâu năm, thường ra hoa kết quả nhiều lần trong đời? --> Lúa, ngô, khoai, sắn… --> Xoài, mít, ổi, cam… Tiểu Kết: II. Cây 1 năm và cây lâu năm. - Cây 1 năm ra hoa kết quả một lần trong vòng đời. VD: Lúa, ngô, khoai… - Cây lâu năm ra hoa kết quả nhiều lần trong vòng đời. VD: Xoài, ổi, mít… IV. KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ:(4 ’ ) - Dựa vào đặc điểm nào để nhận biết thực vật có hoa và thực vật không có hoa? - Haõy kể tên một vài cây có hoa và cây không có hoa? V. HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: (1 ’ ) - Học bài trả lời câu hhoir sgk – làm bài tập trang 15. - Chuẩn bị bài: “Kính lúp, kính hiển vi và cách sử dụng”. - Chuẩn bị mẫu vật cành lá. VI. Rút kinh nghiệm Tuần 3 CHƯƠNG I: TẾ BÀO THỰC VẬT Tiết 5 KÍNH LÚP – KÍNH HIỂN VI 8 Giáo án: Sinh Học 6 VÀ CÁCH SỬ DỤNG I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: - Học sinh nhận biết được các bộ phận của kính lúp và kính hiển vi. - Biết cách sử dụng kính lúp và kinh hiển vi. 2. Kỹ năng: Rèn luyện Kỹ năng thực hành 3. Thái độ: Có thái độ giữ gìn kính lúp và kính hiển vi. II. PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: 1. Chuẩn bị của giáo viên: - Kính lúp cầm tay và kính hiển vi. - Vật mẫu: Cành cây và hoa. 2. Chuẩn bị của học sinh: Cây nhỏ hoặc vài bộ phận cây: Cành , lá, hoa của một cây bất kì. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1. Kiểm tra bài cũ: (10 ’ ) a/ Dựa vào đặc điểm nào để nhận biết thực vật có hoa và thực vật không có hoa? b/ Kể tên một vài cây có hoa và cây không có hoa. c/ Kể tên 1 vài cây trồng làm lương thực, theo em những cây lương thực là cây một năm hay là cây lâu năm? 2. Giới thiệu: Muốn có hình ảnh lớn hơn vật thật ra phải dùng kính lúp và kính hiển vi. Cách sử dụng như thế nào? Chúng ta cần tìm hiểu bài “Kính lúp – kính hiển vi và cách sử dụng”. 3. Các hoạt động dạy học: I/ KÍNH LÚP VÀ CÁCH S ÖÛ DUÏ NG. (15 ’ ) - Mục tiêu: Biết sử dụng kính lúp cầm tay - Cách tiến hành: Hoạt động nhóm. Điều khiển của giáo viên Hoạt động của học sinh - Giáo viên yêu cầu học sinh nghiên cứu thông tin --> trả lời câu hỏi (?). Kính lúp có cấu tạo như thế nào? (?). Cách quan sát vật mẫu bằng kính lúp cầm tay? - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát các vật mẫu mang theo bằng kính lúp. - Học sinh nghiên cứu thông tin. --> Kính lúp có 2 phần: Tay cầm bằng kkim loại (nhựa), tấm kính trong dày, 20 mặt loài có khung bằng (nhựa). --> Tay cầm kính lúp để vật kính sát vật mẫu, mắt nhìn vào mặt kính, di chuyển kính lúp ; lên cao cho đến khi nhìn rõ thấy vật. - Học sinh quan sát các vật mẫu thành thạo. Tiểu Kết: I. Kính lúp và cách sử dụng. - Kính lúp cầm tay gồm 1 tay cầm bằng kim loại (hoặc nhựa) được gắn với tấm kính, trong dày 2 mặt lồi có khung bằng kim loại (hoặc nhựa) có khả năng phóng to ảnh của vật từ 3 – 20 lần. - Cách quan sát: Tay trái cầm kính lúp để mặt kính sát vật mẫu, mắt nhìn vào mặt kính, di chuyển kính lúp lên cho đến khi nhìn thật rõ vật. II/ KÍNH HIEÅN VI VÀ CÁCH SÖÛ DUÏ NG.( 15 ’ ) - Mục tiêu: Nắm được cấu tạo và cách sử dụng kính hiển vi. - Cách tiến hành: Hoạt động nhóm. 9 Giáo án: Sinh Học 6 Điều khiển của giáo viên Hoạt động của học sinh - Giáo viên yêu cầu học sinh nghiên cứu thông tin và quan sát H5.3 --> Trả lời câu hỏi. (?). Gọi tên nêu chức năng của từng bộ phận của kính? (?). Bộ phận nào của kính hiển vi là quan trọng nhất? Vì sao? - Giáo viên nghiên cứu thông tin và H5.3 -->ϕ Ống kính:+ Thị kính: Là nơi để mắt vào quan sát + Đĩa quay: Gắn vào vật kính: Để di chuyển các vật kính. + Vật kính: Phóng to vật. ϕ Bàn kính: Để tiêu bản. ϕ Chân kính: Nâng đở kính. + Gương phẳng chiếu ánh sáng : Để lấy ánh sáng. + Ốc nhỏ: Điều chỉnh độ nrox mờ của vật. + Ốc lớn: Di chuyển ống kính lên xuống + Bộ phận thân kính là quan trọng nhất. --> Vì ống kính phóng to vật. Tiểu Kết: II. Kính hiển vi và cách sử dụng. Một kính hiển vi gồm 3 phần chính - Chân kính: Naâng đở kính. - Thân kính gồm: o Ống kính + Thị kính: Là nơi để mắt vào quan sát. + Đĩa quay: Gắn vào vật kính để di chuyển các vật kính. + Vật kính: Kính quan sát vật cần quan sát có ghi độ phóng to x10; x20… o Ốc điều chỉnh: + Ốc nhỏ + Ốc lớn - Bàn kính: Nơi đặt tiêu bản để quan sát, có kẹp giữa. --> Ngoài ra còn có gương phản chiếu ánh sáng để tập trung ánh sáng vào vật mẫu. Cách sử dụng: - Điều chỉnh ánh sáng bằng gương phảnh chiếu. - Đặt và cố định tiêu bản trên bàn kính. - Sử dụng hệ thống ốc điều chỉnh để quan sát rõ vật mẫu. IV. KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ: - Chỉnh trên kính các bộ phận của kính hiển vi và nêu rõ chức năng. - Nêu cách sử dụng kính. V. HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: - Học bài trả lời câu hỏi sgk. - Xem trước bài: “Quan sát tế bào thực vật”. VI. Rút kinh nghiệm Tuần 3 Tiết 6 QUAN SÁT TẾ BÀO THỰC VẬT 10 [...]... cầu học sinh đọc thơng tin > Trả lời câu hỏi (?) Vỏ cây to ra nhờ bộ phận nào? > Vỏ cây to ra nhờ tầng vỏ sinh ra vỏ (?) Trụ giữa to ra nhờ bộ phận nào? > Trụ giữa to ra nhờ tầng sinh trụ sinh ra lớp mạch gỗ và mạch rây (?) Thân cây to ra do dâu? >Thân cây to ra do 2 tầng phát sinh: tầng sinh vỏ và tầng sinh trụ Tiểu kết: I Tầng phát sinh Thân cây gỗ to ra nhờ sự phân chia các tế bào mơ phân sinh. .. của giáo viên Hoạt động của học sinh - Giáo viên u cầu các nhóm đọc các cách lấy - Học sinh đọc thao tác tiến hành kết hợp với mẫu H6.1, 1 Học sinh chuẩn bị kính - Giáo viên u cầu quan sát dưới kính hiển vi - Học sinh vừa quan sát tiêu bản vừa vẽ hình - Giáo viên treo bảng H6.2 (nếu có) vào tờ thu hoạch II/ QUAN SÁT TẾ BÀO THỊT QUẢ CÀ CHUA CHÍN (15’) 11 Giáo án: Sinh Học 6 - Mục tiêu: Quan sát được tế... tiêu: Phân biệt được tầng phát sinh vỏ và tầng sinh trụ - Cách tiến hành: Hoạt động nhóm Điều khiển của giáo viên Hoạt động của học sinh - Giáo viên u cầu học sinh quan sát H 16. 1 > trả lời câu hỏi sách giáo (?) Cấu tạo trong của thân cây trưởng thành có > Cấu tạo trong của thân cây trưởng thành có gì khác cấu tạo trong của cây thân non? tầng phát sinh vỏ nvaf tầng sinh trụ (?).Theo em nhờ bộ phận... động của học sinh - Giáo viên treo tranh câm sơ đồ cấu tạo tế bào - Học sinh hoạt động nhóm, chú thích các bộ thực vật phận của tế bào thực vật - Giáo viên u cầu học sinh trả lời các câu hỏi sau: (?) Vách tế bào có vai trò gì? > Vai trò: Tạo hình dạng nhất định của tế bào 13 Giáo án: Sinh Học 6 (?) Vai trò của màng sinh chất? > Vai trò: bảo vệ chất tế bào Giáo viên: Vách htees bào và màng sinh chất... HÚT CỦA RỄ (10’) 17 Giáo án: Sinh Học 6 - Mục tiêu: + Hiểu và phân biệt được các miền của rễ + Chức năng của từng miềm - Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân Điều khiển của giáo viên Hoạt động của học sinh - Giáo viên treo H9.3 câm u cầu hhọc sinh - Miền trưởng thành: Dẫn truyền quan sát - Miền hút: Hấp thụ nước và muối khống - Giáo viên u cầu học sinh điền các miền và - Miền sinh trưởng: Làm cho rẽ dài... học sinh - Giáo viên u cầu học sinh quan sát H10.1, H10.2 > trả lời câu hỏi (?) Miền hút của rễ gồm mấy phần? > Miền hút của rễ gồm 2 phần: Vỏ và trụ giữa - Giáo viên u cầu học sinh xem chú thích - Học sinh xem kĩ chú thích - Giáo viên ghi sơ đồ lên bảng - Học sinh điền tiếp các bộ phận BIỂU BÌ VỎ CẤU TẠO TRONG CỦA THÂN NON THỊT VỎ MẠCH GỖ CÁC BÓ MẠCH MẠCH RÂY TRỤ GIỮA RUỘT Giáo viên ghi Học sinh. .. nhóm Điều khiển của giáo viên Hoạt động của học sinh - Giáo viên u cầu các nhóm đọc cách tiến - Học sinh đọc thao tác tiến hành kết hợp với hành lấy mẫu H6.3 - Giáo viên u cầu quan sát dưới kính hiển vi - Học sinh vừa quan sát tiêu bản vừa vẽ hình - Giáo viên cho học sinh đổi tiêu bản nhóm này vào tờ thu hoạch cho nhóm khác IV KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ: - Học sinh tự nhận xét trong nhóm về thao tác làm tiêu... KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ: - Học sinh đọc phần kết luận - Thực vật gồm những thành phần chủ yếu nào? - Học sinh tham gia trò chơi: “giải ơ chữ” V HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: - Học sinh trả câu hỏi sgk - Vẽ hình tế bào - Chuẩn bị bài: “Sự lớn lên và phân chia của tế bào” VI Rút kinh nghiệm Tuần 4 Tiết 8 SỰ LỚN LÊN VÀ PHÂN CHIA CỦA TẾ BÀO I MỤC TIÊU: 14 Giáo án: Sinh Học 6 1 Kiến thức: - Học sinh trả lời được câu hỏi:... học sinh quan sát H10.2 Học sinh quan sát > Trả lời câu hỏi > Vì lơng hút có thành phần cấu tạo cảu tế bào: (?) Vì sao lơng hút là một tế bào? Vách tế bào, màng sinh chất, chất tế bào, nhân và khơng bào ’ II/ CHỨC NĂNG CỦA MIỀM HÚT (10 ) - Mục tiêu: Nắm được cấu tạo miềm hút phù hợp với chức năng - Cách tiến hành: Hoạt động nhóm Điều khiển của giáo viên Hoạt động của học sinh - Giáo viên u cầu học sinh. .. TIỆN DẠY HỌC: 1 Chuẩn bị của giáo viên: - Củ hành - Quả cà chua - Tranh phóng to H6.2 ; H6.3 - Kính hiển Vi 2 Chuẩn bị của học sinh: - Học lại bài kính hiển vi III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1 Kiểm tra bài cũ: - Giáo viên kiểm tra : + Phần chuẩn bị của học sinh theo nhóm đã được phân cơng + Các bước sử dụng kính hiển vi (gọi 1-2 học sinh) - Giáo viên u cầu: + Làm được tiêu bản tế bào cà chua hoặc vảy hành + Vẽ . Hoạt động của học sinh - Giáo viên u cầu Học sinh nghiên cứu thơng tin Học sinh nghiên cứu thơng tin hiện bản sau. TT Ví dụ Lớn lên Sinh sản Di chuyển. Tuần 1 2 Giáo án: Sinh Học 6 Tiết 2 NHIỆM VỤ CỦA SINH HỌC I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: - Nêu được một số ví dụ để thấy sự đang dạng của sinh vật cùng với