Bài tập sinh học lớp 12 luyện thi đại học

NHÓM SINH HỌC BEECLASS GIẢI ĐỀ THI THỬ 05 LÝ THUYẾT HÌNH HỌC LÝ THUYẾT ĐẾM LÝ THUYẾT LÝ THUYẾT THỰC TẾ LÝ THUYẾT TƯ DUY LAI NHÓM SINH HỌC BEECLASS CHO ANH PR CHÚT NHÉ -Nguồn đề trích từ “ Trên lí thuyết” hi vọng siêu phẩm năm mà anh gửi đến em Một chuyên tập phân hóa chuyên lí thuyết đếm, tư lai, hình học thực tế Đảm bảo hay sách sinh, cần làm em full 9-10 kì thi tới mà không cần pk học khóa học hay sách Khi nhận sách e thấy anh không nói dóc bao giờ… anh viết năm nên kiến thức cập nhật liên tục đến tận tháng 12/2017 nên anh tránh nhiều vết xe đổ kiến thức lỗi thời ko trọng tâm năm 2017 này, giảm tải vv tới cx lợi lớn sản phẩm anh so với dòng sách khác giá sách 75k hết nhé, với giá a nghĩ bèo có thứ ta pk chi, hi vọng đồng hành e tháng lại, thời gian chọn sách theo nói thi đại học LINK ĐĂNG KÍ: https://docs.google.com/forms/d/1Hsuh5rEXD2ypXdm47HmST_Fy1Ks7la bvrc-hZNJI4gs/edit?usp=drivesdk NHÓM SINH HỌC BEECLASS TRÊ N CẢ LÝ THUYẾ T -Toàn câu hỏi câu đếm, sách khai thác sâu lí thuyết đếm xu hướng thi -120 câu lí thuyết tư lai, loại câu hỏi lí thuyết mức 8-9 đại xu hướng thi nay, số câu ngang toán lai qua năm 20152016 -Hình học, lí thuyết thực tế với hệ thống đồ sộ -Có nhiều câu lí thuyết đinh hướng đón đầu cho kì thi 2017 tới -Tất câu hỏi full chi tiết NHÓM SINH HỌC BEECLASS TƯ DUY GIẢI BÀI TẬP HAYLẠ-KHÓ 89-10 SINH HỌC Cuốn 8-9-10 sách anh cx hack não nhất,hay , ban đầu xuất với tư đảo chiều NAP, anh không bán sách NAP nữa… thi y - dược pk cày nát giúp em chinh phục đỉnh cao câu hỏi vận dụng – vận dụng cao trongkif thi 2017 tới Bài 1: hình vẽ sau mô tả tế bào lưỡng bội phân bào Biết không xãy đột biến A, a, B, b, C, c kí hiệu cho NST Theo lí thuyết phát biểu A.Khi kết thúc trình phân bào tế bào từ tế bào tạo tế bào lưỡng bội, từ tế bào tạo tế bào đơn bội B.Bộ NST tế bào 2n = 4, NST tế bào 2n = C tế bào kì sau nguyên phân D.Tế bào kì sau giảm phân 2, tế bào kì sau nguyên phân Kinh ngiệm tiểu xảo: Tế bào kì sau giảm phân NST tế bào dạng n kép (2n = 8), NST kép riêng lẻ Tế bào kì sau nguyên phân NST tế bào dạng 2n kép (2n = 4), NST kép có cặp tương đồng A- a, B- b Đáp án D Bài 2: Trường hợp sau có số lượng NST tế bào số lẻ (1) Tế bào đơn bội cải bắp (2) Thế tam bội đậu Hà Lan NHÓM SINH HỌC BEECLASS (3) Tế bào xoma châu chấu đực (4) Thể tam bội lúa (5) Thể ba ruồi giấm (6) Thể người (7) Tế bào nội nhũ đậu hà lan (8) Tế bào tứ bội cải củ Tổ hợp ý là: A.2, 4, 5, 7, B.1, 2, 4, 5, 7, C 2, 3, 4, 6, D.1, 2, 3, 5, 6, Kinh ngiệm tiểu xảo: ý : 1, 2, 3, 5, 6, cải bắp có NST lưỡng bội 2n = 18 nên NST đơn bội n = đậu Hà lan có NST lưỡng bội 2n = 14 nên NST tam bội 3n = 21 sai, lúa 2n = nên thể tam bội lúa 3n = chẵn sai, thể tứ bội 4n số chẵn NST Đáp án D Bài 3: (TRÍCH ĐỀ THI THPT 2015) Giống thỏ Himalaya có lông trắng muốt toàn thân, ngoại trừ đầu mút thể tai, bàn chân, đuôi mõm có lông đen Tại tế bào thể, có kiểu gen lại biểu màu lông khác phận khác thể? Để lí giải tượng này, nhà khoa học tiến hành thí nghiệm: cạo phần lông trắng lưng thỏ buộc vào cục nước đá; vị trí lông mọc lên lại có màu đen Từ kết thí nghiệm trên, có kết luận kết luận sau đây? (1) Các tế bào vùng thân có nhiệt độ cao tế bào đầu mút thể nên gen quy định tổng hợp sắc tố mêlanin không biểu hiện, lông có màu trắng (2) Gen quy định tổng hợp sắc tố mêlanin biểu điều kiện nhiệt độ thấp nên vùng đầu mút thể lông có màu đen (3) Nhiệt độ ảnh hưởng đến biểu gen quy định tổng hợp sắc tố mêlanin (4) Khi buộc cục nước đá vào vùng lông bị cạo, nhiệt độ giảm đột ngột làm phát sinh đột biến gen vùng làm cho lông mọc lên có màu đen A.4 B.1 C D.2 Các kết luận (1) Các tế bào vùng thân có nhiệt độ cao tế bào đầu mút thể nên gen quy định tổng hợp săc tô m ́ elanin không biểu , lông có màu trắng (2) Gen quy định tổng hợp săc tô ́melanin biểu hiên điều kiện nhiệt độ thâṕ nên vùng đầu mút thể lông có màu đen (3) Nhiệt độ ảnh hưởng đến biểu gen quy định tổng hợp sắc tô m ́ elanin Đây phụ thuộc khí hậu vào điêu kiện nhiệt độ , đột biến (4) sai Đáp án C NHÓM SINH HỌC BEECLASS Bài 4: (ĐỀ THI MINH HỌA 2017) Hình minh họa chế di truyền sinh vật nhân sơ, (1) (2) kí hiệu trình chế Phân tích hình này, cho biết nhận định sau đúng? A.(1) (2) xảy theo nguyên tắc bổ sung nguyên tắc bán bảo toàn B.Hình minh họa chế truyền thông tin di truyền qua hệ tế bào C.Thông qua chế di truyền mà thông tin di truyền gen biểu thành tính trạng D.(1) (2) chung hệ enzim KINH NGIỆM VÀ TIỂU XẢO: Hình 1: phiên mã Hình 2: Dịch mã Cả trình có nguyên tắc bổ sung nguyên tắc bán bảo toàn -Cơ chế truyền thông tin di truyền qua hệ tế bào nhân đôi ADN -2 trình khác hoàn toàn hệ enzym, tổng hợp chất hoàn toàn khác Đáp án C Bài 5: Hình mô tả vòng đời người Cho phát biểu sau: Nội dung hình mô tả chế di truyền thông tin từ tế bào mẹ sang tế bào cấp độ phân tử.Số phát biểu sai là: 1.Các số 1,2,3 hình tương đương trinh giảm phân, thụ tinh nguyên phân chế trì NST ổn định từ hệ hệ khác người 2.ở người đột biến, trứng có kích thước lớn tinh trùng nên số NST tế bào trứng thường nhiều so với số NST tinh trùng 3.ở người, tế bào sinh dục đực tế bào sinh dục thực giảm phân số lần nhau, đột biến xãy nên số lượng giao tử đực lớn số giao tử A.1 B.2 C.3 D.4 NHÓM SINH HỌC BEECLASS Kinh ngiệm tiểu xảo: Các trình giảm phân, thụ tinh, nguyên phân sai, số NST tế bào trứng không nhiều so với số NST tinh trùng→ Chỉ có 1,3 Đáp án A Bài 6: Cho thông tin: (1) Làm thay đổi hàm lượng ADN nhân (2) Không làm thay đổi số lượng thành phần gen có nhóm gen liên kết (3) Làm thay đổi chiều dài ADN (4) Xảy thực vật mà gặp động vật (5) Được sử dụng để lập đồ gen (6) Có thể làm ngừng hoạt động gen NST (7) Làm xuất loài Đột biến đoạn NST có đặc điểm; A (4), (6), (5), (7) B.(1), (3), (5), (6) C (2), (3), (5), (6) D.(1), (2), (3), (4) Kinh ngiệm tiểu xảo: 2- sai đoạn làm giảm số lượng thành phần gen có nhóm gen liên kết 4- sai, đoạn nhỏ sử dụng động vật 7- sai Đáp án B NHÓM SINH HỌC BEECLASS Bài 7: Cho nhận định sau, số nhận định Trong trình nhân đôi ADN, nguyên tắc gián đoán ngiệm chạc ba tái Trong trình nhân đôi ADN, nguyên tắc gián đoán ngiệm đơn vị tái toàn phân tử ADN Trong chạc chữ Y, mạch thứ tổng hợp 5’ đến 3’, mạch thứ tổng hợp từ 3’ đến 5’ Các đoạn okazaki sau tổng hợp gắn lại với thành mạch liên tục tác dụng enzim ligaza Hai ADN tổng hợp từ ADN mẹ theo nguyên tắc bán bảo toàn Mạch liên tục tổng hợp enzim ADN polimeraza di chuyển theo chiều enzim tháo xoắn Ligaza có khả liên kết đoạn polinucleotit với Trong trình nhân đôi thứ tự tác động enzim Ligaza =>ADN polimeraza=>ARN polimeraza=>ligaza Trong trình nhân đôi thứ tự tác động enzim Gyraza =>ADN polimeraza=>ARN polimeraza=>ligaza 10 Trong trình nhân đôi thứ tự tác động enzim Gyraza =>ARN polimeraza =>ADN polimeraza =>ligaza A.4 B.5 C.2 D.2 Kinh ngiệm tiểu xảo: sai, có chạc ba tái sai, mạch theo chiều 5’ đến 3’ 8,9 sai, Trong trình nhân đôi thứ tự tác động enzim Gyraza =>ARN polimeraza =>ADN polimeraza => ligaza Đáp án A Bài 8: Cho nhận định sau trình nhân đôi ADN, số nhận định sai 1.Nhờ enzim tháo xoắn mạch đơn phân tử ADN tách dần tạo nên chạc tái để lộ hai mạch khuôn 2.Enzim ADN polimeraza sửu dụng mạch làm khuôn tổng hợp nên mạch theo nguyên tắc bổ sung A liên kết với T ngược lại, G liên kết với X ngược lại 3.Vì enzim ADN polimeraza tổng hợp mạch theo chiều 5’ đến 3’ nên mạch khuôn 5’ đến 3’ mạch tổng hợp liên tục cong mạch khuôn 3’ đến 5’ mạch tổng hợp ngắt quãng tạo nên đoạn ngắn nối lại nhờ enzim nối 4.Trong phân tử ADN tạo thành mạch tổng hợp mạch ADN ban đầu 5.ADN polimeraza có khả tháo xoắn xúc tác cho trình nhân đôi ADN 6.ARN polimeraza có khả tháo xoắn tách mạch phân tử ADN NHÓM SINH HỌC BEECLASS 7.Enzim ligaza có chức lắp ráp nu tự môi trường vào đoạn okazaki 8.ADN polimeraza có chức tổng hợp Nu mở đầu mạch 9.mARN trưởng thành ngắn mARN sơ khai bị loại bỏ intron 10.mARN trưởng thành ngắn mARN sơ khai bị loại bỏ exon A.5 B.6 C.9 D.3 Kinh ngiệm tiểu xảo: sai, sai, enzim ADN polimeraza không cso chức tháo xoắn sai, ligaza có chức nối đoạn oka với sai, ARN polimeraza 10 sai, mARN trưởng thành ngắn mARN sơ khai bị loại bỏ intron Đáp án A Bài 9: Cho nhận định sau, số nhận định sai 1.Sự bắt cặp sai nhân đôi ADN không dẫn đến đột biến gen 2.Thường biến xãy không liên quan đến kiểu gen 3.Trong trình nhân đôi ADN, Acridin gây thêm cặp Nu 4.Đột biến gen phát sinh trình nhân đôi ADN 5.Tia UV làm cho hai bazo nito Timin mạch liên kết với 6.Nếu sử dụng 5BU, sau ba hệ codon XXX bị đột biến thành codon GXX 7.Guanin dạng tạo nên đột biến thay G-X A-T 8.Virut tác nhân gây nên đột biến gen 9.Để tạo đột biến tam bội người ta xử lí hợp tử 2n côxixin 10.Đột biến đoạn làm ngừng hoạt động gen NST A.2 B.3 C.4 D.5 Kinh ngiệm tiểu xảo: sai, thường biến kết tương tác kiểu gen môi trường sai, thay A-T thành G-X Đáp án A Bài 10: Cho nhận định sau, số nhận định sai 1.Quá trình dịch mã kết thúc riboxom tiếp xúc với codon 5’ UAG 3’ (hoặc UAA, UGA) mARN 2.Trong đột biến đảo đoạn NST, đoạn đứt ra, quay ngược 180 độ gắn lại vị trí cũ => không thay đổi chiều dài, số lượng gen, thành phần gen thay đổi trình tự gen NHÓM SINH HỌC BEECLASS 3.Môi trường Lactozo: protein ức chế không bị bất hoạt nên bám vào vùng vận hành (O) Operon ngăn cản ARN polymeraza phiên mã 4.acridin chèn vào mạch khuôn gây đột biến thêm1 cặp nu, chèn vào mạch tổng hợp gây đột biến cặp nu enzim sửa sai cắt bỏ vị trí 5.Cấu trúc đặc thù prôtêin trình tự nuclêôtit gen cấu trúc 6.E.coli không loại bỏ ADN tái tổ hợp, sinh sản nhanh, dễ nuôi cấy nên dùng kỹ thuật chuyển gen giúp tạo số lượng lớn sản phẩm thời gian ngắn 7.Dòng có kiểu gen giống đồng hợp tất gen nên tính di truyền ổn định, không phát sinh biến dị tổ hợp, thường biến đồng loạt theo hướng 8.Số nhóm gen liên kết số NST đơn bội (bởi NST đơn nhóm gồm gen liên kết với nhau) => số NST có giao tử bình thường 9.Nhân tố chủ yếu việc làm thay đổi tần số alen quần thể trình chọn lọc tác động có định hướng làm tần số alen quần thể thay đổi mạnh 10.Loại chất hữu mang thông tin di truyền ARN ARN có khả nhân đôi không cần enzym A.2 B.4 C.5 D.7 Kinh ngiệm tiểu xảo: sai, trình dịch mã kết thúc riboxom tiếp xúc với codon 5’ UAG 3’ (hoặc UAA, UGA) mARN sai, Đáp án A Bài 11: Cho thông tin sau: Trong tế bào chất số vi khuẩn plasmit Vi khuẩn sinh sản nhanh, thời gian hệ ngắn Chất nhân chứa phân tửADN kép vòng, nhờ nên đột biến xảy biểu kiểu hình Vi khuẩn cỏ thể sống kí sinh, hoại sinh tự dưỡng Vi khuẩn khả truyền gen theo chiều dọc có khả truyền gen theo chiều ngang Có thông tin dùng làm để giải thích thay đổi tần số alen quẩn thể vi khuẩn nhanh so với thay đổi tần số alen quần thể sinh vật nhân thực lưỡng bội A.4 B.2 C D.3 Kinh ngiệm tiểu xảo: Sự thay đổi tần số alen quẩn thể vi khuẩn nhanh so với quần thể sinh vật nhân thực lưỡng bội vì: - Vật chất di truyền phân tử ADN nên alen đột biến biểu thành kiểu hình - Sinh sản nhanh => tăng nhanh số lượng vi khuẩn mang alen đột biến NHÓM SINH HỌC BEECLASS hoa màu hồng chủng giao phấn với hoa màu đỏ (P), thu F1 gồm 50% hoa màu đỏ 50% hoa màu hồng Biết không xảy đột biến Theo lí thuyết, phép lai sau phù hợp với tất thông tin trên? (1) AAbb x AaBb (2) aaBB x AaBb (4) AAbb x AABb (5) aaBb x AABb (3) AAbb x AaBB (6) Aabb x AaBb A.(2), (4), (5), (6) B.(1), (2), (4) C (1), (2), (3), (5) D.(3), (4), (6) Kinh ngiệm tiểu xảo: F1: 1A-B- : 1A-bb = A-(1B- : 1bb) 1A-B- : 1aaB- = (1A- : 1aa)B- => P: (AA x )(Bb x bb) (Aa x aa)(BB x ) => (1), (2), (4) Đáp án B Bài 23: Cho biết alen A quy định thân cao trội hoàn toàn so với alen a quy định thân thấp Kiểu gen BB quy định tròn trội không hoàn toàn so với kiểu gen bb quy định dài nên xuất tính trạng trung gian bầu dục quy định kiểu gen Bb.Alen D quy định chẻ trội hoàn toàn so với alen d quy định nguyên (cho biết gen phân li độc lập) Cho F1 dị hợp tử ba cặp gen nói lai với kiểu gen c hưa biết F2 thu tỉ lệ kiểu hình (6 : : : : : : : : : : : 1) Phép lai sau xu ất tỉ lệ kiểu hình nói trên? A.AaBbDd x AabbDd B.AaBbDd x AaBbDd C AaBbDd x AABbDd D.AaBbDd x AaBbdd Kinh ngiệm tiểu xảo: F1: AaBbDd Tỷ lệ kiểu hình: : : : : : : : : : : : = (3 : 1)( : : : : : 1) = (3 : 1)(1 : 1)(1 : : 1) Xét phép lai cặp: (1 : : 1) kết lai kiểu gen dị hợp (trội không hoàn toàn) => Bb x Bb (3 : 1) kết lai gen dị hợp (trội hoàn toàn) => Aa x Aa Dd x Dd.(1 : 1) kết lai gen dị hợp với gen đồng hợp lặn => Dd x dd Aa x aa=> Kiểm tra kết ta có phép lai AaBbDd x AaBbdd thỏa mãn Đáp án D Bài 24: Ở ngô, giả s h ạt phấn (n + 1) khả n ăng thụ tinh; noãn (n + 1) thụ tinh bình thường.Gen R quy định hạt đỏ trội hoàn toàn so với gen r qui định hạt trắng Bố, mẹ đột biến dạng thể ba P: (♂) RRr x (♀) Rrr , Tỉ lệ kiểu hình thu F1 là: A.5 đỏ : trắng B.3 đỏ : trắng C 11 đỏ : trắng D.35 đỏ : trắng Kinh ngiệm tiểu xảo: P: (♂) RRr x (♀) Rrr Các giao tử: (♂) RRr → 2R : 1r (♀) Rrr → 1R : 2Rr : 2r : 1rr 1R- : 1r => Tỷ lệ kiểu hình F1: 5R- : 1rr => đỏ : trắng Đáp án A Bài 25: Ở loài thực vật, alen A quy định đỏ trội hoàn toàn so với alen a quy định vàng; alen B quy định trội hoàn toàn so với alen b quy định chua Cho phép lai tứ bội sau (1) AAaaBBbb x AAAABBBb (2) AaaaBBBBx AaaaBBbb (3) AaaaBBbb x AAAaBbbb (4) AAAaBbbb x AAAABBBb NHÓM SINH HỌC BEECLASS (5) AAAaBBbb x Aaaabbbb (6) AAaaBBbb x AAaabbbb Biết tứ bội giảm phân cho loại giao tử lưỡng bội có khả thụ tinh bình thường Theo lí thuyết, phép lại trên, phép lai cho đời tỷ lệ phân li kiểu hình giống A.(3) (6) B.(1) (4) C (1), (4) (5) D.(2) (5) Kinh ngiệm tiểu xảo: Ta có phép lai : 1.AAaaBBbb x AAAABBBb →(AAaa x AAAA)( BBbb x BBBb) → (AA )(B -) AaaaBBBBx AaaaBBbb→ (Aaaa x Aaaa)(BBBB x BBbb) →(3A - : aaaa)(BB ) AaaaBBbb x AAAaBbbb→(Aaaa x AAAa)(BBbb x Bbbb) →(A -)(11B -: 1bbbb) AAAaBbbb x AAAABBBb→(AAAa x AAAA)( Bbbb xBBBb) →(AA )(B -) AAAaBBbb x Aaaabbbb→(AAAa x Aaaa)( BBbb x bbbb) →(A -)(5B - :1 bbbb) AAaaBBbb x AAaabbbb→(AAaa xAAaa) ( BBbb x bbbb) →(35A - : aaaa) (5B - :1 bbbb) Những phép lai cho đời tỷ lệ phân li kiểu hình giống : (1) (4) Đáp án B Bài 26: Lai hai hoa trắng với thu F1 toàn hoa đỏ Cho F1 tạp giao thu F2: 56,25% hoa đỏ 43,75% hoa trắng Nếu cho hoa đỏ F1 giao phấn với loại hoa trắng F2 F3 bắt gặp tỉ lệ phân ly kiểu hình sau đây? (1) hoa đỏ: hoa trắng (2) hoa đỏ: hoa trắng (3) hoa đỏ: hoa trắng (4) hoa đỏ: hoa trắng (5) hoa đỏ: hoa trắng (6)5 hoa đỏ: hoa trắng (7)7 hoa đỏ: hoa trắng (8) hoa đỏ: hoa trắng Số lượng tỉ lệ kiểu hình bắt gặp A.3 B.6 C D.4 Kinh ngiệm tiểu xảo: P: trắng x trắng F1: 100% đỏ F1 x F1 nên F2: đỏ : trắng F2 có 16 kiểu tổ hợp lai => F1 có kiểu gen AaBb Tính trạng màu hoa gen tương tác bổ sung qui định: A-B- đỏ ; A-bb = aaB- = aabb = trắng Đỏ F1 AaBb Trắng F2 AAbb , Aabb , aaBB, aaBb, aabb Tương ứng cho loại KH AaBb x AAbb aaBB x AaBb → đỏ : trắng AaBb x Aabb → đỏ : trắng AaBb x aabb → đỏ : trắng Đáp án A NHÓM SINH HỌC BEECLASS Bài 27:Biết gen quy định tính trạng, alen trội trội hoàn toàn trình giảm phân không xảy đột biến Cho phép lai sau: (1) AaBb × Aabb (2) AaBb × aabb (3) Aabb × aaBb (4) Ab/aB x ab/ab (f=50%) (5) Ab/abxAb/ab (6) Ab/ab x aB/ab Tính theo lí thuyết, số phép lai cho đời có kiểu hình phân li theo tỉ lệ 1:1:1:1 bao nhiêu? A.5 B.3 C D.4 Kinh ngiệm tiểu xảo: phép lai thỏa mãn : (2), (3), (4), (6) Đáp án D Bài 28: Ở loài thực vật, alen A quy định dài trội hoàn toàn so với alen a quy định ngắn; alen B quy định có lông trội hoàn toàn so với alen b quy định lông; alen D quy định hạt tím trội hoàn toàn so với alen d quy định hạt trắng Trong trình giảm phân không xảy hoán vị gen Cho dị hợp tử ba cặp gen giao phấn với ngắn, có lông, hạt trắng Nếu F1 xuất tỷ lệ kiểu hình 1:2:1:1:2:1 có phép lai P cho kết trên? A.8 phép lai B.4 phép lai C phép lai D.1 phép lai Kinh ngiệm tiểu xảo: Phép lai: (Aa, Bb, Dd) x (aa, B-, dd) 1:2:1:1:2:1 = (1:2:1)(1:1) Một phép lai Aa x aa hay Dd x dd cho tỷ lệ 1:1 => có liên kết gen B, b với cặp lại tỷ lệ 1:2:1 => B- Bb (vì BB cho tỷ lệ 1:1) Đáp án B Bài 29: cho lai thể dị hợp cặp gen phân li độc lập thu F1, số loại kiểu hình F1 phù hợp 1 kiểu hình kiểu hình kiểu hình kiểu hình kiểu hình kiểu hình 8 kiểu hình kiểu hình 10 kiểu hình A.6 B.7 C.5 D.4 Kinh ngiệm tiểu xảo: Nếu cặp gen không tương tác + trội hoàn toàn kiểu hình + trội không hoàn toàn 3.3 = kiểu hình + trội hoàn toàn,1 trội không hoàn toàn 2.3 = Nếu cặp gen qui định tính trạng + tương tác 9: 7,13: 3→ kiểu hình + tương tác 9: 3: 4,12: 3: 1→ kiểu hình + Tương tác cộng gộp kiểu hình →A NHÓM SINH HỌC BEECLASS Bài 30: thực vật màu hoa gồm alen quy định, A đỏ > a vàng > a1 trắng Biết hạt phấn thừa NST khả thụ tinh noản thừa NST thụ tinh bình thường Có phép lai lệch bội cho tỉ lệ hoa trắng =1/18 ( di truyền tế bào + alen ) 1.Đực aaa1 x Aaa1a1 2.Đực Aa1a1 x aaa1 3.Đực AAa1 x Aaa1 4.Đực Aaa1 x Aaa1 5.Đực AAa1a1 x Aaa1 6.Đực Aaa1 x AAa1 A.2 B.3 C.4 D.5 Kinh ngiệm tiểu xảo: loại 2,5 đực cho giao tử thừa 1NST Vậy có 1,3,4,6 cho tỉ lệ hoa trắng =1/18 ( em viết phép lai ok thành thục phép lai nhẩm không cần nghĩ nhiều hay dùng mẹo ) →C Bài 31: (TRÍCH ĐỀ THI THPT 2015) Giống thỏ Himalaya có lông trắng muốt toàn thân, ngoại trừ đầu mút thể tai,bàn chân, đuôi mõm có lông đen Tại tế bào thể,có kiểu gen lại biểu màu lông khác phận khác thể? Để lí giải tượng này, nhà khoa học tiến hành thí nghiệm: cạo phần lông trắng lưng thỏ buộc vào cục nước đá; vị trí lông mọc lên lại có màu đen Từ kết thí nghiệm trên, có kết luận kết luận sau đây? (1) Các tế bào ởvùng thân có nhiệt độ cao tế bào đầu mút thể nên gen quy định tổng hợp sắc tố mêlanin không biểu hiện, lông có màu trắng (2) Gen quy định tổng hợp sắc tố mêlanin biểu điều kiện nhiệt độ thấp nên vùng đầu mút thể lông có màu đen (3) Nhiệt độ ảnh hưởng đến biểu gen quy định tổng hợp sắc tố mêlanin (4) Khi buộc cục nước đá vào vùng lông bị cạo, nhiệt độ giảm đột ngột làm phát sinh đột biến gen vùng làm cho lông mọc lên có màu đen A.4 B.1 C D.2 Kinh ngiệm tiểu xảo: Các kết luận (1) Các tế bào vùng thân có nhiệt độ cao tế bào đầu mút thê n ̉ ên gen quy định tổng hợp săc tố melanin không biểu hiên , lông có m ́ àu trắng (2) Gen quy định tổng hợp săc tố melanin biểu hiên điêu kiện nhiệt độ thấp nên vùng đầu mút thể lông có màu đen (3) Nhiệt độ ảnh hưởng đên biểu gen quy định tổng hợp săc tố melanin Đây phụ thuộc khí hậu vào điêu kiện nhiệt độ, đột biến (4) sai Đáp án C Bài 32:Nhận xét ưu lai NHÓM SINH HỌC BEECLASS 1.Ưu lai giải thích giả thuyết siêu trội 2.Khởi đầu trình tạo ưu lai trình tạo dòng chủng khác 3.Ưu lai tạo lai hai dòng chủng tính trạng, kể tính trạng không quan trọng cho trình chọn giống 4.Ưu lai tượng lai có suất, phẩm chất, sức chống chịu, khả sinh sản phát triễn vượt trội so với bố mẹ 5.Tùy trường hợp mà tổ hợp lai cho ưu lai, đảo vai trò bố mẹ, ưu lai biến 6.Trong trường hợp lai hai cặp bố mẹ chủng khác tạo ưu lai 7.Ưu lai tăng dần qua hệ lượng gen tốt ngày tích lũy nhiều 8.Phép lai mà sử dụng lai F1 làm thương phẩm gọi phép lai kinh tế A.2 B.3 C.4 D.5 Kinh ngiệm tiểu xảo: sai, sinh trưởng sinh sản đa số em sai câu này, câu sau kiến thức Nhận xét ưu lai 1,2,5,8 Đáp án C Bài 33: Để tạo giống chủng có kiểu gen aaBBDD từ hai giống ban đầu có kiểu gen AABBdd aabbDD, người ta tiến hành: A.Lai hai giống ban đầu với tạo F1; cho F1 tự thụ phấn tạo F2; F2 có kiểu hình (aaB-D-) cho tự thụ phấn qua số hệ để tạo giống có kiểu gen aaBBDD B.Lai hai giống ban đầu với tạo F1; cho F1 tự thụ phấn tạo F2; Các F2 có kiểu hình (aaBD-) dùng phương pháp tế bào học để xác định có kiểu gen aaBBDD C Lai hai giống ban đầu với tạo F1 chọn lọc có kiểu hình (aaB-D-) cho tự thụ phấn qua số hệ để tạo giống có kiểu gen aaBBDD D.Lai hai giống ban đầu với tạo F1; cho F1 lai trở lại với có kiểu gen AABBdd tạo F2 Các có kiểu hình (aaB-D-) thu F2 giống có kiểu gen aaBBDD Kinh ngiệm tiểu xảo: Người ta tiến hành theo trình tự: Lai hai giống ban đầu với tạo F1; cho F1 tự thụ phấn tạo F2; F2 có kiểu hình (aaB-D-) cho tự thụ phấn qua số hệ để tạo giống có kiểu gen aaBBDD Đáp án A Bài 34: Cho thành tựu sau: (1) Tạo chủng vi khuẩn E Coli sản xuất insulin người (2) Tạo giống dưa hấu 3n không hạt, có hàm lượng đường cao (3) Tạo giống giống đậu tương mang gen kháng thuốc diệt cỏ thuốc cảnh Petunia (4) Tạo giống lúa “gạo vàng” có khả tổng hợp β-carôten (tiền vitamin A) hạt NHÓM SINH HỌC BEECLASS (5) Tạo giống trồng lưỡng bội có kiểu gen đồng hợp tất gen (6) Tạo giống cừu sản sinh prôtêin huyết người sữa (7) Tạo giống pomato từ khoai tây cà chua Các thành tựu tạo từ ứng dụng công nghệ tế bào A.(1), (3), (6) B.(1), (2), (4), (6), (7) C (5), (7) D.(3), (4), (5) Kinh ngiệm tiểu xảo: (1) (3) (4) (6) thành tựu công nghệ gen (2) thành tựu đột biến số lượng NST => Đáp án C Bài 35: Bằng phương pháp làm tiêu tế bào, người ta phát nguyên nhân bệnh hội chứng sau người? (1) Hội chứng Đao (2) Hội chứng Tớc nơ (3) Hội chứng suy giảm miễn dịch mắc phải (AIDS) (4) Bệnh thiếu máu hồng cầu hình liềm (5) Bệnh máu khó đông (6) Bệnh ung thư máu (7) Bệnh tâm thần phân liệt Phương án là: A.(3), (4), (7) B.(2), (6), (7) C (1), (3), (5) D.(1), (2), (6) Kinh ngiệm tiểu xảo: Bằng phương pháp tiêu tế bào, người ta quan sát NST, từ phát bệnh có liên quan đến đột biến số lượng cấu trúc NST Có thể phát : (1) (2) (6) Bài 36: Ở người, có nhiều loại protein có tuổi thọ tương đối dài Ví dụ Hemoglobin tế bào hồng cầu tồn hàng tháng Tuy nhiên có nhiều protein có tuổi thọ ngắn, tồn vài ngày, vài chí vài phút Lợi ích protein có tuổi thọ ngắn gì? (1) Chúng protein sử dụng lần (2) Chúng bị phân giải nhanh để cung cấp nhiên liệu cho tổng hợp protein khác (3) Chúng cho phép tế bào kiểm soát trình điều hòa hoạt động gen mức sau phiên mã cách xác hiệu (4) Các protein tồn lâu thường làm cho tế bào bị ung thư (5) Chúng bị phân giải nhanh để cung cấp nguyên liệu cho tổng hợp axit nucleic khác NHÓM SINH HỌC BEECLASS (6) Chúng giúp tế bào tổng hợp chất tham gia tổng hợp ADN Số nhận định A.1 B.2 C D Kinh ngiệm tiểu xảo: Các protein có tuổi thọ ngắn, tồn vài ngày, vài chí vài phút bị phân giải thành axit amin lại dùng làm nguyên liệu để tổng hợp loại aa khác ( ) Đáp án A Bài 37: Cho nhận định sau số nhận định sau.Số nhận định sai là: 1-Kỉ silua kỉ có thực vật động vật lên cạn 2-Hình thành nên tế bào sơ khai kết trình tiến hóa tiền sinh học 3-Kỉ Pecmi: Phân hóa bò sát, côn trùng, tuyệt diệt nhiều động vật biển 4-Kỉ Cacbon: Dương xỉ phát triển mạnh Thực vật có hạt xuất Tuyệt diệt nhiều động vật 5-Kỉ Đêvôn: phân hóa cá xương, phát sinh lưỡng cư côn trùng biển 6-Kỉ Silua: có mạch động vật lên cạn 7-Khi chưa hình thành hợp chất hữu trái đất chưa hình thành thể sống, có lượng sinh học 8-Đại Thái Cổ chiếm thời gian lâu nhất: 1000 triệu năm 9-Kỉ Kreta: xuất thực vật có hoa Tiến hóa động vât có vú Cuối kỷ tuyệt diệt nhiều sinh vật kể bò sat cổ 10-Trong lịch sử, thực vật có hoa xuất đại Trung sinh 11-Nguyên nhân chủ yếu dẫn đến tuyệt chủng thay đổi lớn điều kiện địa chất, khí hậu 12-Tổ tiên linh trưởng phát sinh đệ Tam đại Tân Sinh 13-Chọn lọc tự nhiên tác động lên tất giai đoạn trình tiến hóa, lúc hình thành nên đại phân tử 14-Đặc điểm bật đại trung sinh phát triển ưu hạt trần bò sát 15-Loài người xuất kỉ đệ tứ 16-Bò sát cổ ( khủng long…) phát triễn cực thịnh jura A.4 B.0 C.3 D.1 Kinh ngiệm tiểu xảo: câu ý quan trọng trong phần niên đại em lưu ý nhé, anh cố tình đưa câu lên đầu để nhắc e ý phần khó học tiến hóa => nhớ ý cho anh Đáp án B Bài 38: Cho tập hợp cá thể sinh vật sau: (1) Cá trắm cỏ ao; NHÓM SINH HỌC BEECLASS (2) Cá rô phi đơn tính hồ (3) Bèo mặt ao; (4) Các ven hồ; (5) Chuột vườn; (6) Ốc bươu vàng ruộng lúa; (7) Chim lũy tre làng Có tập hợp sinh coi quần thể? A.2 B.4 C D.5 Kinh ngiệm tiểu xảo: Quần thể tập hợp sinh vật sinh sống không gian xác định , thời gian xác định có khả giao phối với tạo hệ Các tập hợp quần thể cá trắm cỏ ao, ốc bươu vàng ruộng lúa Đáp án A Bài 39: Cho xu hướng biến đổi cấu trúc di truyền quần thể sinh vật sau: (1) Tần số alen trì không đổi qua hệ (2) Tần số alen thay đổi qua hệ (3) Các alen lặn có xu hướng biểu (4) Quần thể dần phân hóa thành dòng (5) Quần thể đa dạng kiểu gen kiểu hình Những xu hướng xuất quần thể tự thụ phấn giao phối cận huyết A (3), (4), (5) B.(1), (3), (4) C (1), (3), (5) D.(2), (3), (4) Kinh ngiệm tiểu xảo: Những xu hướng xuất quần thể tự thụ phấn giao phối cận huyết : (1) , (3), (4) Đáp án B Bài 40: Cho phát biểu sau: (1) Chọn lọc tự nhiên chế liên tục tạo nên tiến hóa thích nghi (2) Chọn lọc tự nhiên lâu dài chủ động hình thành nên sinh vật thích nghi hoàn hảỏ (3) Chọn lọc tự nhiên dẫn đến phân hóa thành đạt sinh sản quần thể dẫn đến số alen định truyền lại cho hệ sau với tỉ lệ lớn so với tỉ lệ alen khác (4) Sự trao đổi di truyền quần thể có xu hướng làm giảm khác biệt quần thể theo thời gian NHÓM SINH HỌC BEECLASS (5)Sự biến động tần số alen gây nên yếu tố ngẫu nhiên từ hệ sang hệ khác có xu hướng làm giảm biến dị di truyền Tổ hợp câu A.1,2,3,4,5 B.1,3,4,5 C 3,4,5 D 2,3,4 Kinh ngiệm tiểu xảo: Tổ hợp câu là: B.1,3,4,5 sai, sinh vật thích nghi hoàn hảo Thíc h nghi sinh vật môi trường mang tính chất tương đối sinh vật thích nghi tốt điều kiện môi trường sang môi trường khác lại thích nghi hoàn toàn Đáp án B Bài 41: Cho cặp quan sau: - (1) Tuyến nọc độc rắn tuyến nước bọt người - (2) Cánh dơi chi trước ngựa - (3) Gai xương rồng lúa - (4) Cánh bướm cánh chim Các cặp quan tương đồng là: A.(1), (3), (4) B.(1), (2), (4) C (2), (3), (4) D.(1), (2), (3) Kinh ngiệm tiểu xảo: Các cặp quan tương đồng: (1), (2), (3) Gai xương rồng biến dị thích nghi với điều kiện khí hậu khô hạn Cánh dơi chi trước ngựa- có nguồn gốc chung chi trước động vật Tuyến nọc đọc tuyến nước bọt có chung nguồn gốc (4) quan tương tự Đáp án D Bài 42: Khi học bài: Quần thể sinh vật, hai học sinh Nam An thảo luận với nhau: - Nam cho rằng: Chuồng gà nhà quần thể, loài, không gian sống, thời điểm sống, giao phối tạo hệ gà hữu thụ - An khẳng định: quần thể đưa số cách giải thích Điều giải thích An thuyết phục nhất? A.Mật độ gà chuồng nhà bạn không đảm bảo tự nhiên nên quần thể B.Là quần thể cá thể tự thiết lập mối quan hệ với với môi trường để thực chức sinh học C Gà nhà bạn người cho ăn, không tự tìm kiếm nên quần thể D.Tỷ lệ đực/cái chuồng gà nhà bạn không tự nhiên nên quần thể Kinh ngiệm tiểu xảo: Điều giảỉ thích hợp lý là: nhóm cá thể coi quần thể cá thể tự thiết lập mối quan hệ với với môi trường để thực chức sinh học Đáp án B NHÓM SINH HỌC BEECLASS Bài 43: Claytonia virginica khu rừng cỏ mùa xuân với hoa với nhiều màu sắc từ trắng tới hồng nhạt, tới hồng sáng Các sên thích ăn hoa màu hồng hoa màu trắng (phụ thuộc vào hóa chất khác hai loại hoa), hoa thường chết Ong thích hoa màu hồng hoa màu hồng thường thụ phấn hiệu hoa màu trắng sinh nhiều hệ Và nhà khoa học nhận thấy màu sắc loài hoa cân quần thể từ năm qua năm khác Nếu nhà khoa học bắt hết ốc sên khỏi quần thể đó, bạn dự đoán phân bố màu sắc hoa quần thể sau loại bỏ ốc sên qua thời gian: A.Sự phân bố màu sắc hoa không thay đổi B.Phần trăm màu hoa trắng tăng qua thời gian C Phần trăm màu hoa hồng tăng qua thời gian D.Sự phân bố màu sắc hoa biến động ngẫu nhiên qua thời gian Kinh ngiệm tiểu xảo: Khi bắt ốc sên số lượng hoa gồng quần thể tăng theo thời gian Đáp án C Bài 44: Theo quan niệm tiến hóa đại: Cùng kiểu gen cho nhiều kiểu hình khác Đột biến biến dị tổ hợp nguyên liệu trình tiến hoá Sự biến đổi ngẫu nhiên tần số alen thành phần kiểu gen thường xảy quần thể có kích thước lớn Cách li địa lí nhân tố trực tiếp tạo khác biệt tần số alen thành phần kiểu gen quần thể trình hình thành loài Nguồn nguyên liệu bổ sung cho tiến hoá di nhập gen Chọn lọc tự nhiên làm tăng cường mức độ thích nghi đặc điểm cách tích luỹ alen tham gia quy định đặc điểm thích nghi Số đáp án đúng: A.2 B.5 C.3 D.4 Kinh ngiệm tiểu xảo: 1- sai, tượng thường biến kiểu gen cho kiểu gen khác 4- sai, cách li địa lí giúp phân hóa trì khác biệt thành phần kiểu gen quần thể, không tạo khác biệt NHÓM SINH HỌC BEECLASS 5-Sai Đáp án C Bài 45: Ở hoa anh thảo (Primula sinensis), alen A quy định hoa đỏ trội hoàn toàn so với alen a quy định hoa trắng Các nhà khoa học tiến hành thí nghiệm: - Thí nghiệm 1: Đem có kiểu gen AA trồng môi trường có nhiệt độ 20 độ C hoa đỏ, trồng môi trường có nhiệt độ 35 độ C hoa trắng Thế hệ sau hoa trắng đem trồng môi trường có nhiệt độ 20 độ C lại hoa đỏ - Thí nghiệm 2: Đem có kiểu gen aa trồng môi trường có nhiệt độ 20 độ C hay 35 độ C hoa trắng.Trong kết luận sau rút phân tích kết thí nghiệm trên, có kết luậnđúng? (1) Nhiệt độ môi trường ảnh hưởng đến biểu kiểu gen AA (2) Cây có kiểu gen AA trồng môi trường có nhiệt độ 35 độ C hoa trắng Thế hệ sau hoa trắngnày đem trồng môi trường có nhiệt độ 20 độ C lại hoa đỏ, điều chứng tỏ bố mẹ không truyền cho tính trạng hình thành sẵn (3) Nhiệt độ môi trường 20 độ C hay 35 độ C không làm thay đổi biểu kiểu gen aa (4) Nhiệt độ cao làm cho alen quy định hoa đỏ bị đột biến thành alen quy định hoa trắng, nhiệt độ thấp làm cho alen quy định hoa trắng bị đột biến thành alen quy định hoa đỏ (5) Kiểu gen quy định khả phản ứng thể trước môi trường, kiểu hình kết tươngtác kiểu gen môi trường (6) Hiện tượng thay đổi màu hoa có kiểu gen AA trước điều kiện môi trường khác gọi mềm dẻo kiểu hình (thường biến) A.3 B.4 C D.5 Kinh ngiệm tiểu xảo: (4) sai Lưu ý: Bản chất tượng thường biến biến đổi cấu hình không gian protein Nhiệt độ cao làm ảnh hưởng đến cấu trúc protein → làm thay đổi hoạt tính, chức enzim → làm biến đổi kiểu hình thể Đáp án D Bài 46:Hình ảnh sau mô tả giới hạn sinh thái nhiệt độ loài thực vật Hãy nghiên cứu hình ảnh cho biết nhận xét có nhận xét đúng? NHÓM SINH HỌC BEECLASS (1) Nhiệt độ từ 20 độ C đến 30 độ C gọi giới hạn sinh thái nhiệt độ (2) Nhiệt độ 10 độ C, 38 độ C điểm gây chết điểm gây chết (3) Nhiệt độ từ 10 độ C đến 38 độ C gọi khoảng thuận lợi (4) Nhiệt độ từ 10 độ C đến 20 độ C từ 30 độ C đến 38 độ C gọi khoảng chống chịu A.2 B.3 C D.1 Kinh nhiệm tiểu sảo: Đáp án A ( 2,4 em ý tính chất khoảng nhiệt ) Bài 47: Khi chuyển từ bậc dinh dưỡng thấp lên bậc dinh dưỡng cao liền kề chuỗi thức ăn, khoảng 90% lượng bị do: (1) Phần lớn lượng xạ vào hệ sinh thái bị phản xạ trở lại môi trường (2) Một phần lượng bị tiêu hao hoạt động hô hấp sinh vật (3) Một phần lượng sinh vật không sử dụng (4) Một phần lượng bị qua chất thải (5) Một phần lượng bị phận bị rơi rụng (6) Một phần lượng bị sinh vật mắt xích phía trước không tiêu thụ hết sinh vật mắt xích phía sau Có phương án trả lời A.6 B.4 C Kinh nhiệm tiểu sảo: Năng lượng bị thất thoát chuỗi thức ăn do: - Hoạt động hô hấp sinh vật (năng lượng tạo nhiệt, cho vận động,…) D.5 NHÓM SINH HỌC BEECLASS - Mất qua phận rơi rụng (lá, lông,…) - Mất qua chất thải (phân nước tiểu động vật,) - Một phần không sử dụng Đáp án B Bài 48: Khi chuyển từ bậc dinh dưỡng thấp lên bậc dinh dưỡng cao liền kề chuỗi thức ăn, khoảng 90% lượng bị do: (1) Phần lớn lượng xạ vào hệ sinh thái bị phản xạ trở lại môi trường (2) Một phần lượng bị tiêu hao hoạt động hô hấp sinh vật (3) Một phần lượng sinh vật không sử dụng (4) Một phần lượng bị qua chất thải (5) Một phần lượng bị phận bị rơi rụng (6) Một phần lượng bị sinh vật mắt xích phía trước không tiêu thụ hết sinh vật mắt xích phía sau Có phương án trả lời A.6 B.4 C Kinh nhiệm tiểu sảo: Năng lượng bị thất thoát chuỗi thức ăn do: - Hoạt động hô hấp sinh vật (năng lượng tạo nhiệt, cho vận động,…) - Mất qua phận rơi rụng (lá, lông,…) - Mất qua chất thải (phân nước tiểu động vật,) - Một phần không sử dụng Đáp án B Bài 49: Cho tượng sau? Trâu, bò, ngựa ăn theo bầy, đàn Cây sống liền rễ thành đám Sự tách bầy ong mật vào mùa đông Chim di cư theo đàn Cây tự tỉa cành thiếu ánh sáng D.5 NHÓM SINH HỌC BEECLASS Gà ăn trứng sau đẻ xong Quan hệ gọi quần tụ? A.3, 5, B.1, 2, C 1, 2, D.1, 2, 3, Kinh nhiệm tiểu sảo: Đáp án C ( em liên hệ thực tiễn ) Bài 50: Cho lưới thức ăn đồng cỏ (theo hình bên) , có nhận xét lưới thức ăn? NHÓM SINH HỌC BEECLASS (1) Lưới thức ăn có chuỗi thức ăn khác (2) Chuỗi thức ăn dài lưới thức ăn có bậc dinh dưỡng (3) Bậc dinh dưỡng cấp loài châu chấu, kiến (4) Chuột tham gia vào chuỗi thức ăn (5) Chuột ếch sinh vật tiêu thụ bậc hai A B C D Kinh nhiệm tiểu sảo: Đáp án D [...]... lượng sinh học 8 -Đại Thái Cổ chiếm thời gian lâu nhất: hơn 1000 triệu năm 9-Kỉ Kreta: xuất hiện thực vật có hoa Tiến hóa động vât có vú Cuối kỷ tuyệt diệt nhiều sinh vật kể cả bò sat cổ 10-Trong lịch sử, thực vật có hoa xuất hiện ở đại Trung sinh 11-Nguyên nhân chủ yếu dẫn đến tuyệt chủng là sự thay đổi lớn về điều kiện địa chất, khí hậu 12- Tổ tiên linh trưởng phát sinh tại đệ Tam của đại Tân Sinh 13-Chọn... nhé Đáp án B Bài 38: Cho các tập hợp các cá thể sinh vật sau: (1) Cá trắm cỏ trong ao; NHÓM SINH HỌC BEECLASS (2) Cá rô phi đơn tính trong hồ (3) Bèo trên mặt ao; (4) Các cây ven hồ; (5) Chuột trong vườn; (6) Ốc bươu vàng ở ruộng lúa; (7) Chim ở lũy tre làng Có bao nhiêu tập hợp sinh trên được coi là quần thể? A.2 B.4 C 3 D.5 Kinh ngiệm và tiểu xảo: Quần thể là các tập hợp các sinh vật cùng sinh sống... kiện khí hậu khô hạn Cánh dơi và chi trước của ngựa- có nguồn gốc chung là chi trước của động vật Tuyến nọc đọc và tuyến nước bọt có chung nguồn gốc (4) cơ quan tương tự Đáp án D Bài 42: Khi học bài: Quần thể sinh vật, hai học sinh là Nam và An thảo luận với nhau: - Nam cho rằng: Chuồng gà nhà mình là một quần thể, vì cùng loài, cùng không gian sống, cùng thời điểm sống, vẫn giao phối tạo ra thế hệ gà... 5/6 thấp đỏ: 1/6 thấp vàng → (2) Đúng + TH4: 2 cây kiểu gen aaBB → F1: 2/3.1 thấp đỏ -1 cây kiểu gen aaBb → F1: 1/3.(3/4 thấp đỏ: ¼ thấp vàng) = 3 /12 thấp đỏ: 1 /12 thấp vàng Cộng kết quả F1 lại, ta có F1: 11 /12 thấp đỏ: 1 /12 thấp vàng → (4) Đúng Đáp án C Bài 19: Ở một loài thực vật, alen quy định hoa đỏ trội hoàn toàn so với alen a quy định hoa vàng Cho 5 cây hoa đỏ (P) tự thụ phấn, ti ỉệ phân li kiểu... các đại phân tử cho đến hiện nay 14-Đặc điểm nổi bật của đại trung sinh là sự phát triển ưu thế của hạt trần và bò sát 15-Loài người xuất hiện kỉ đệ tứ 16-Bò sát cổ ( khủng long…) phát triễn cực thịnh ở jura A.4 B.0 C.3 D.1 Kinh ngiệm và tiểu xảo: câu này đều là những ý quan trọng nhất trong trong phần niên đại các em lưu ý nhé, anh cố tình đưa câu này lên đầu vì để nhắc các e ý chính của phần khó học. .. Kinh ngiệm và tiểu xảo: Điều giảỉ thích hợp lý nhất là: 1 nhóm cá thể được coi là quần thể khi các cá thể tự thi t lập mối quan hệ với nhau và với môi trường để thực hiện chức năng sinh học Đáp án B NHÓM SINH HỌC BEECLASS Bài 43: Claytonia virginica là một khu rừng các cây cỏ mùa xuân với những bông hoa với nhiều màu sắc từ trắng tới hồng nhạt, tới hồng sáng Các con sên thích ăn hoa màu hồng hơn hoa... hoạt tính, chức năng của enzim → làm biến đổi kiểu hình của cơ thể Đáp án D Bài 46:Hình ảnh sau mô tả giới hạn sinh thái về nhiệt độ của một loài thực vật Hãy nghiên cứu hình ảnh và cho biết trong các nhận xét dưới đây có bao nhiêu nhận xét đúng? NHÓM SINH HỌC BEECLASS (1) Nhiệt độ từ 20 độ C đến 30 độ C được gọi là giới hạn sinh thái về nhiệt độ (2) Nhiệt độ 10 độ C, 38 độ C lần lượt là điểm gây chết... các bộ phận bị rơi rụng (6) Một phần năng lượng bị mất do sinh vật ở mắt xích phía trước không tiêu thụ hết các sinh vật ở mắt xích phía sau Có bao nhiêu phương án trả lời đúng A.6 B.4 C 3 Kinh nhiệm và tiểu sảo: Năng lượng bị thất thoát trong chuỗi thức ăn do: - Hoạt động hô hấp của sinh vật (năng lượng tạo nhiệt, cho vận động,…) D.5 NHÓM SINH HỌC BEECLASS - Mất đi qua các bộ phận rơi rụng (lá, lông,…)...NHÓM SINH HỌC BEECLASS - Vi khuẩn không chỉ có khả năng truyền gen theo chiều dọc (từ tế bào mẹ sang tế bào con) và còn có khả năng truyền gen theo chiều ngang (từ TB này sang TB khác) => 2, 3, 5 Đáp án D Bài 12: Cho các trường hợp sau: (1) Gen tạo ra sau tái bản ADN bị mất 1 cặp nucleotit (2) Gen tạo ra sau... quần thể theo thời gian NHÓM SINH HỌC BEECLASS (5)Sự biến động về tần số alen gây nên bởi các yếu tố ngẫu nhiên từ thế hệ này sang thế hệ khác có xu hướng làm giảm biến dị di truyền Tổ hợp câu đúng là A.1,2,3,4,5 B.1,3,4,5 C 3,4,5 D 2,3,4 Kinh ngiệm và tiểu xảo: Tổ hợp các câu đúng là: B.1,3,4,5 2 sai, vì không có sinh vật nào là thích nghi hoàn hảo cả Thíc h nghi của sinh vật đối với môi trường chỉ ... nhiều câu lí thuyết đinh hướng đón đầu cho kì thi 2017 tới -Tất câu hỏi full chi tiết NHÓM SINH HỌC BEECLASS TƯ DUY GIẢI BÀI TẬP HAYLẠ-KHÓ 89-10 SINH HỌC Cuốn 8-9-10 sách anh cx hack não nhất,hay... phần niên đại em lưu ý nhé, anh cố tình đưa câu lên đầu để nhắc e ý phần khó học tiến hóa => nhớ ý cho anh Đáp án B Bài 38: Cho tập hợp cá thể sinh vật sau: (1) Cá trắm cỏ ao; NHÓM SINH HỌC BEECLASS... tre làng Có tập hợp sinh coi quần thể? A.2 B.4 C D.5 Kinh ngiệm tiểu xảo: Quần thể tập hợp sinh vật sinh sống không gian xác định , thời gian xác định có khả giao phối với tạo hệ Các tập hợp quần