Bai 17. Luc day acsimet va su noi - TL tap huan GV

BÀI 17 LỰC ĐẨY AC-SI-MÉT VÀ SỰ NỔI (5 tiết) I Mục tiêu học Kiến thức, kĩ năng, thái độ a) Kiến thức: - Biết đặc điểm lực đẩy Ác-si-mét tác dụng lên vật chất lỏng - Biết vật chìm, lơ lửng chất lỏng b) Kỹ - Có kỹ làm thí nghiệm đo độ lớn lực đẩy FA - Vận dụng giải thích số tượng liên quan lực đẩy, thực tiễn đời sống c) Thái độ - Hứng thú học tập, tìm hiểu khoa học - Có tác phong nhà khoa học Các lực hình thành phát triển cho học sinh - Năng lực tự học - Năng lực nêu giải vấn đề, sáng tạo - Năng lực hợp tác nhóm - Năng lực tính tốn, trình bày trao đổi thông tin - Năng lực thực hành thí nghiệm II Chuẩn bị giáo viên học sinh Giáo viên: - Chuẩn bị dụng cụ thí nghiệm: + Lực kế – 2,5 N; + Vật nặng nhôm 50 cm3; + Các cốc chứa nước thường, nước muối đậm đặc; + Bình chia độ; + Giá đỡ, giá kê, - Mẫu báo cáo thí nghiệm, phiếu học tập (nếu cần) - Bảng theo dõi tiến độ học tập (nếu cần) Học sinh: - Tài liệu hướng dẫn học, ghi bài, giấy nháp - Mỗi nhóm 01 thí nghiệm (tùy theo điều kiện nhà trường) III Tổ chức hoạt động học học sinh Hướng dẫn chung Mô tả khái quát phương pháp thực chuỗi hoạt động học học Sử dụng phương pháp dạy học nêu giải vấn đề Đặt vấn đề cách cho học sinh khởi động, đưa dự đoán lực đẩy chất lỏng tác dụng lên vật chất lỏng, cho em dự đốn tìm hiểu vật chất lỏng Trên sở dự đoán, đưa phương án thí nghiệm tổ chức cho học sinh làm thí nghiệm Học sinh làm thí nghiệm, thu thập kết hai trường hợp: chất lỏng nước thường nước muối đậm đặc Bằng kiến thức học trọng lực vật, cân tác dụng lực, em vận dụng giải thích Sau hệ thống hóa kiến thức, em luyện tập, giải tập, tình thực tiễn, đưa nhiệm vụ giúp em vận rụng, tìm tịi khám phá ngồi lớp học Có thể mơ tả chuỗi hoạt động học sau: STT Nội dung Khởi động Hình thành kiến thức Luyện tập Vận dụng Tìm tịi mở rộng Hoạt động Hoạt động Hoạt động Hoạt động Hoạt động Hoạt động Hoạt động Hoạt động Hoạt động Hoạt động Tên hoạt động Dự đoán lực đẩy chất lỏng lên vật Thiết kế phương án kiểm tra Làm thí nghiệm khám phá Thảo luận nhóm Tìm hiểu Hệ thống hóa kiến thức Giải tập Thời lượng 25 phút 20 phút 35 phút 10 phút 45 phút 15 phút 75 phút Về nhà Về nhà Hướng dẫn cụ thể hoạt động Mô tả kỹ thuật thực hoạt động học học A KHỞI ĐỘNG HĐ1 : Tạo tình lực đẩy tác dụng lên vật lòng chất lỏng a) Mục tiêu hoạt động: Tạo mâu thuẫn kiến thức có HS với kiến thức Hãy dự đoán : – Treo vật nặng vào lực kế, sau nhúng vật chìm nước (Hình 17.1) Số lực kế có bị thay đổi khơng ? Thay đổi ? Tại ? – Nếu thả vật vào nước vật lên, chìm xuống hay lơ lửng ? Tại ? b) Gợi ý phương thức tổ chức hoạt động: GV đặt vấn đề cách giới thiệu dụng cụ thí nghiệm hướng dẫn em thực dự đoán nêu sách HDH HS ghi nhiệm vụ chuyển giao GV vào ở, tìm hiểu dụng cụ thí nghiệm, đọc sách HDH, ghi vào ý kiến dự đoán Sau thảo luận nhóm với bạn xung quanh cách ghi lại ý kiến bạn khác vào Thảo luận nhóm để đưa báo cáo nhóm dự đốn này, thống cách trình bày kết thảo luận nhóm, ghi vào nhân ý kiến nhóm Trong q trình hoạt động nhóm, GV quan sát học sinh tự học, thảo luận, trợ giúp kịp thời em cần hỗ trợ Ghi nhận kết làm việc cá nhân nhóm học sinh Hướng dẫn HS tự đánh giá đánh giá lẫn (nếu có điều kiện) Hú ý sử dụng an tồn thí nghiệm c) Sản phẩm hoạt động: Báo cáo kết hoạt động nhóm nội dung ghi HS d) Dự kiến tình (nếu có) xảy ra, giải pháp thực nào? - Có thể có nhóm muốn thử thí nghiệm ngay, nên hướng dẫn để em tự trải nghiệm - Nếu tổ chức phịng học mơn, cần quan tâm đến nội quy phịng học mơn HĐ2: a) Mục tiêu hoạt động: đo trọng lượng PN lượng nước bị vật chiếm chỗ chất lỏng Hãy đưa phương án: Làm để đo trọng lượng PN lượng nước bị vật chiếm chỗ bình chia độ ? b) Gợi ý phương thức tổ chức hoạt động: GV đặt vấn đề cách giới thiệu dụng cụ thí nghiệm hướng dẫn em thực dự đoán nêu sách HDH HS ghi nhiệm vụ chuyển giao GV vào ở, tìm hiểu dụng cụ thí nghiệm, đọc sách HDH, ghi vào ý kiến dự đốn Sau thảo luận nhóm với bạn xung quanh cách ghi lại ý kiến bạn khác vào Thảo luận nhóm để đưa báo cáo nhóm dự đốn này, thống cách trình bày kết thảo luận nhóm, ghi vào ý kiến nhóm Trong q trình hoạt động nhóm, GV quan sát học sinh tự học, thảo luận, trợ giúp kịp thời em cần hỗ trợ Ghi nhận kết làm việc cá nhân nhóm học sinh Hướng dẫn HS tự đánh giá đánh giá lẫn (nếu có điều kiện) Chú ý sử dụng an tồn thí nghiệm c) Sản phẩm hoạt động: Báo cáo kết hoạt động nhóm nội dung ghi HS d) Dự kiến tình (nếu có) xảy ra, giải pháp thực nào? - Có thể có nhóm muốn thử thí nghiệm ngay, nên hướng dẫn để em tự trải nghiệm - Nếu tổ chức phịng học mơn, cần quan tâm đến nội quy phịng học mơn B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC HĐ3: a) Mục tiêu hoạt động: đo lực đẩy chất lỏng hai trường hợp Tiến hành thí nghiệm, ghi lại kết thí nghiệm * Trường hợp chất lỏng nước thường Bảng 17.1 Số Pv Lần lực kế đo khơng khí (N) Số Pl lực kế chất lỏng (N) Thể tích Vl phần chất lỏng bị vật chiếm chỗ (cm3) Hiệu số FA= Pv –Pl (N) Trọng lượng PN phần chất lỏng bị vật chiếm chỗ (N) Hiệu số FA= Pv –Pl (N) Trọng lượng PN phần chất lỏng bị vật chiếm chỗ (N) * Trường hợp chất lỏng nước muối đậm đặc Bảng 17.2 Số Pv Lần lực kế đo khơng khí (N) Số Pl lực kế chất lỏng (N) Thể tích Vl phần chất lỏng bị vật chiếm chỗ (cm3) Kết tính trung bình: Trong nước thường: FA = PN = Trong nước muối đậm đặc: FA = PN = b) Gợi ý phương thức tổ chức hoạt động: GV chuyển giao nhiệm vụ cách giới thiệu dụng cụ thí nghiệm hướng dẫn em thực dự đoán nêu sách HDH HS ghi nhiệm vụ chuyển giao GV vào ở, tìm hiểu dụng cụ thí nghiệm, đọc sách HDH, ghi vào ý kiến dự đốn HS nhóm bạn làm thí nghiệm theo dõi giám sát GV, tuân thủ nội dung sử dụng an tồn thiết bị thí nghiệm Sau thảo luận nhóm với bạn xung quanh, hoàn thiện báo cáo kết cách ghi lại ý kiến bạn khác vào Thảo luận nhóm để đưa báo cáo nhóm, thống cách trình bày kết quả, ghi vào ý kiến nhóm Trong q trình hoạt động nhóm, GV quan sát học sinh làm thí nghiệm, thảo luận, trợ giúp kịp thời em cần hỗ trợ Ghi nhận kết làm việc cá nhân nhóm học sinh Hướng dẫn HS tự đánh giá đánh giá lẫn (nếu có điều kiện) Chú ý sử dụng an tồn thí nghiệm c) Sản phẩm hoạt động: Báo cáo kết hoạt động nhóm nội dung ghi HS d) Dự kiến tình (nếu có) xảy ra, giải pháp thực nào? - Nếu tổ chức phịng học mơn, cần quan tâm đến nội quy phịng học mơn HĐ4: a) Mục tiêu hoạt động: Thảo luận nhóm để đưa kết luận thống Thảo luận nhóm, trả lời hồn thành câu sau đây: - Vật chất lỏng bị chất lỏng tác dụng lực hướng theo phương thẳng đứng Lực gọi lực đẩy Ác-si-mét - Tại lực lại phụ thuộc vào trọng lượng riêng chất lỏng thể tích phần chất lỏng mà vật chiếm chỗ? - Chứng minh độ lớn lực đẩy Ác-si-mét xác định mối liên hệ: FA = PN = dl.Vl Trong đó, dl lượng riêng chất lỏng; V thể tích phần chất lỏng mà vật chiếm chỗ b) Gợi ý phương thức tổ chức hoạt động: GV đặt vấn đề chuyển giao nhiệm vụ nêu sách HDH HS ghi nhiệm vụ chuyển giao GV vào ở, tìm hiểu kết báo cáo thí nghiệm, đọc sách HDH, ghi vào ý kiến Sau thảo luận nhóm với bạn xung quanh cách ghi lại ý kiến bạn khác vào Thảo luận nhóm để đưa báo cáo nhóm nhiệm vụ này, thống cách trình bày kết thảo luận nhóm, ghi vào ý kiến nhóm Trong q trình hoạt động nhóm, GV quan sát học sinh tự học, thảo luận, trợ giúp kịp thời em cần hỗ trợ Ghi nhận kết làm việc cá nhân nhóm học sinh Hướng dẫn HS tự đánh giá đánh giá lẫn (nếu có điều kiện) c) Sản phẩm hoạt động: Báo cáo kết hoạt động nhóm nội dung ghi HS d) Dự kiến tình (nếu có) xảy ra, giải pháp thực nào? - Nếu tổ chức phịng học mơn, cần quan tâm đến nội quy phịng học mơn HĐ5: a) Mục tiêu hoạt động: Tìm hiểu * Vật lịng chất lỏng (Hình 17.2) - Vật chịu tác dụng lực nào? - Hãy vẽ véc tơ lực tác dụng lên vật thả chất lỏng tương ứng với hình vẽ hình17.2 Hình 17.2 * Vật mặt nước (Hình 17.3) Vật mặt chất lỏng chịu tác dụng lực nào? Hãy so sánh lực đẩy Ác-si-mét trường hợp với trường hợp vật bị nhúng chìm hồn tồn Vẽ hình minh họa Hình 17.3 Vật mặt chất lỏng * Hoàn thiện câu khung đây: Một vật tự lịng chất lỏng chìm xuống lực đẩy Ác-simét trọng lượng; lên lực đẩy Ác-si- mét trọng lượng lơ lửng chất lỏng lực đẩy Ác-si- mét trọng lượng Khi vật lòng chất lỏng hay mặt chất lỏng lực đẩy Ác-si-mét tính cơng thức: FA= dl Vl (trong dl chất lỏng, Vl thể tích phần mà vật chiếm chỗ) b) Gợi ý phương thức tổ chức hoạt động: GV đặt vấn đề chuyển giao nhiệm vụ nêu sách HDH Trong tiết chia làm hoạt động nhỏ: - Tìm hiểu lực đẩy Ác-si-mét tác dụng lên vật lòng chất lỏng - Tìm hiểu lực đẩy Ác-si-mét tác dụng lên vật mặt chất lỏng - Thảo luận, rút kết luận HS ghi nhiệm vụ chuyển giao GV vào ở, đọc sách HDH, vận dụng kiến thức vừa học để ghi vào ý kiến Sau thảo luận nhóm với bạn xung quanh cách ghi lại ý kiến bạn khác vào Thảo luận nhóm để đưa báo cáo nhóm nhiệm vụ này, thống cách trình bày kết thảo luận nhóm, ghi vào ý kiến nhóm Trong q trình hoạt động nhóm, GV quan sát học sinh tự học, thảo luận, trợ giúp kịp thời em cần hỗ trợ Ghi nhận kết làm việc cá nhân nhóm học sinh Hướng dẫn HS tự đánh giá đánh giá lẫn (nếu có điều kiện) c) Sản phẩm hoạt động: Báo cáo kết hoạt động nhóm nội dung ghi HS cho tiết học d) Dự kiến tình (nếu có) xảy ra, giải pháp thực nào? - Nếu tổ chức phịng học mơn, cần quan tâm đến nội quy phịng học mơn C LUYỆN TẬP HĐ6: a) Mục tiêu hoạt động: Vận dụng kiến thức vừa học để giải tập, giải thích tình thực tiễn Từ công thức Pv = dv Vv (dv trọng lượng riêng vật, Vv thể tích vật), d trọng lượng riêng chất lỏng, chứng minh rằng, vật lòng chất lỏng: - Vật chìm xuống dv > dl - Vật lơ lửng chất lỏng dv = dl - Vật lên dv < dl 2 Vật mặt nước Hình 17.4 gồm cầu kim loại gắn chặt với khối gỗ Nếu lật úp miếng gỗ cho cầu nằm nước mực nước bình có thay đổi khơng? Hình 17.4 Kiểm tra công thức FA = PN theo gợi ý thí nghiệm (Hình 17.5) Hình 17.5 Thí nghiệm đo lực đẩy Ác-si-mét b) Gợi ý phương thức tổ chức hoạt động: GV đặt vấn đề chuyển giao nhiệm vụ nêu sách HDH Trong tiết chia làm hoạt động nhỏ: - Chứng minh cơng thức; - Giải thích tình thực tiễn; - Thí nghiệm thực hành HS ghi nhiệm vụ chuyển giao GV vào ở, đọc sách HDH, bạn đưa phương án làm thí nghiệm đo lực đẩy Ác-si-mét, ghi vào ý kiến Sau thảo luận nhóm với bạn xung quanh cách ghi lại ý kiến bạn khác vào Thảo luận nhóm để đưa báo cáo nhóm nhiệm vụ này, thống cách trình bày kết thảo luận nhóm, ghi vào ý kiến nhóm Trong q trình hoạt động nhóm, GV quan sát học sinh tự học, thảo luận, trợ giúp kịp thời em cần hỗ trợ Ghi nhận kết làm việc cá nhân nhóm học sinh Hướng dẫn HS tự đánh giá đánh giá lẫn (nếu có điều kiện) c) Sản phẩm hoạt động: Báo cáo kết hoạt động nhóm nội dung ghi HS d) Dự kiến tình (nếu có) xảy ra, giải pháp thực nào? - Khi làm thí nghiệm thực hành nên cho HS thực phòng học mơn - Nếu tổ chức phịng học mơn, cần quan tâm đến nội quy phịng học môn HĐ7: a) Mục tiêu hoạt động: Hệ thống hóa kiến thức học - Báo cáo kết tìm hiểu lực đẩy ÁC-si-mét - Sử dụng đồ tư để ghi nhớ, vận dụng b) Gợi ý phương thức tổ chức hoạt động: GV đặt vấn đề, tổ chức cho HS báo cáo công việc làm từ đầu học, hướng dẫn em dùng đồ tư để hệ thống hóa kiến thức học HS ghi nhiệm vụ chuyển giao GV vào ở, làm việc cá nhân, trình bày ý kiến Sau thảo luận nhóm với bạn xung quanh cách ghi lại ý kiến bạn khác vào Thảo luận nhóm để đưa báo cáo nhóm nhiệm vụ này, thống cách trình bày kết thảo luận nhóm, ghi vào ý kiến nhóm Trong q trình hoạt động nhóm, GV quan sát học sinh tự học, thảo luận, trợ giúp kịp thời em cần hỗ trợ Ghi nhận kết làm việc cá nhân nhóm học sinh Hướng dẫn HS tự đánh giá đánh giá lẫn (nếu có điều kiện) c) Sản phẩm hoạt động: Báo cáo kết hoạt động nhóm nội dung ghi HS d) Dự kiến tình (nếu có) xảy ra, giải pháp thực nào? - Thời gian học cá nhân dài thời gian thảo luận, ý ghi HS - Nếu tổ chức phịng học mơn, cần quan tâm đến nội quy phịng học mơn D VẬN DỤNG HĐ8: a) Mục tiêu hoạt động: Chọn câu hỏi tập để tự tìm hiểu ngồi lớp Hãy nêu phương án thí nghiệm dùng cân địn (Hình 17 6) thay cho lực kế để đo độ lớn lực đẩy Ác-si-mét Hình 17.6 Cân địn Một miếng tơn thả nước bị chìm Giải thích ta làm thành hình thuyền lại mặt nước Tại kéo gầu nước từ giếng lên (Hình 17.7) gầu cịn nước kéo dễ dàng so với gầu lên khỏi mặt nước ? Có cách để làm thể em Hình 17.7 Kéo nước mặt nước mà không cần phải giếng bơi? b) Gợi ý phương thức tổ chức hoạt động: (không bắt buộc cho tất HS) GV đặt vấn đề chuyển giao nhiệm vụ nêu sách HDH để thực lớp học HS ghi nhiệm vụ chuyển giao GV vào Sau thảo luận nhóm để đưa cách thực nhiệm vụ lớp học GV ghi nhận kết cam kết cá nhân nhóm học sinh Hướng dẫn, gợi ý cách thực cho HS, hướng dẫn HS tự đánh giá đánh giá lẫn (nếu có điều kiện) c) Sản phẩm hoạt động: Báo cáo kết hoạt động nhóm d) Dự kiến tình (nếu có) xảy ra, giải pháp thực nào? - Có thể tạo điều kiện cho em tìm hiểu phịng học mơn, thư viện internet E TÌM TỊI MỞ RỘNG HĐ9: a) Mục tiêu hoạt động: Chọn câu hỏi tập để tự tìm hiểu ngồi lớp Hãy tìm hiểu tầu ngầm lặn xuống, lên lơ lửng nước Tại lực đẩy vào vật chất lỏng lại gọi lực đẩy Ác-si-mét Tìm cách để làm cho trứng lơ lửng cốc nước Tìm hiểu vùng biển người nằm mặt nước mà không cần bơi? b) Gợi ý phương thức tổ chức hoạt động: (không bắt buộc cho tất HS) GV đặt vấn đề chuyển giao nhiệm vụ nêu sách HDH để thực lớp học HS ghi nhiệm vụ chuyển giao GV vào Sau thảo luận nhóm để đưa cách thực nhiệm vụ lớp học GV ghi nhận kết cam kết cá nhân nhóm học sinh Hướng dẫn, gợi ý cách thực cho HS, hướng dẫn HS tự đánh giá đánh giá lẫn (nếu có điều kiện) c) Sản phẩm hoạt động: Báo cáo kết hoạt động nhóm d) Dự kiến tình (nếu có) xảy ra, giải pháp thực nào? - Có thể tạo điều kiện cho em tìm hiểu phịng học mơn, thư viện internet IV Câu hỏi kiểm tra đánh giá học (trắc nghiệm tự luận) (Mức độ nhận biết): Lực đẩy Ác-si-mét gì? Hãy vẽ hình mơ tả lực đẩy Ác-si-mét tác dụng lên vật lòng chất lỏng (Mức độ nhận biết): Tại người ta hay dùng gỗ tếch để đóng tàu (Mức độ thơng hiểu): Vật đặt khơng khí có chịu lực đẩy Ác-si-mét khơng? Vì em nghĩ vậy? (Mức độ thông hiểu): Làm để bóng bay tự bay lên trời cao (Mức độ vận dụng): Tại tầu làm sắt lại mặt nước Tại tầu bị bắn thủng đáy nước tràn vào lại làm cho bị chìm (Mức độ vận dụng): Nêu phương án để xác định lực đẩy Ác-si-mét nước tác dụng lên thể người (Mức độ vận dụng): Tại nhiều lồi cá bơi lội tự thả tần nước khác nhau? (Mức độ vận dụng): Một tầu chở hàng tích giới hạn bị chìm nước 100m3 Tính khối lượng tầu hàng mà chở Biết trọng lượng riêng nước 1000kg/m3 V Phụ lục Một số phiếu học tập, mẫu báo cáo thí nghiệm, tiêu chí đánh giá sản phẩm học tập (nếu có) ... xuống lực đẩy Ác-simét trọng lượng; lên lực đẩy Ác-si- mét trọng lượng lơ lửng chất lỏng lực đẩy Ác-si- mét trọng lượng Khi vật lòng chất lỏng hay mặt chất lỏng lực đẩy Ác-si-mét tính cơng... hoạt động: GV đặt vấn đề chuyển giao nhiệm vụ nêu sách HDH Trong tiết chia làm hoạt động nhỏ: - Tìm hiểu lực đẩy Ác-si-mét tác dụng lên vật lịng chất lỏng - Tìm hiểu lực đẩy Ác-si-mét tác dụng... thẳng đứng Lực gọi lực đẩy Ác-si-mét - Tại lực lại phụ thuộc vào trọng lượng riêng chất lỏng thể tích phần chất lỏng mà vật chiếm chỗ? - Chứng minh độ lớn lực đẩy Ác-si-mét xác định mối liên hệ: