HÌNH THỨC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNGLQVH – CV Chủ điểm: BẢN THÂN Đề tài: Truyện “Bé Tom đánh răng” Nhóm, lớp: Lá I.. Mục đích yêu cầu: Kiến thức - Trẻ nắm được tên truyện, trình tự phát triển của
Trang 1HÌNH THỨC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG
LQVH – CV
Chủ điểm: BẢN THÂN
Đề tài: Truyện “Bé Tom đánh răng”
Nhóm, lớp: Lá
I Mục đích yêu cầu:
Kiến thức
- Trẻ nắm được tên truyện, trình tự phát triển của cốt truyện
- Hiểu được nội dung truyện, biết đánh răng đúng cách, đánh sau mỗi lần ăn, sau khi ngủ dậy
Kỹ năng :
- Trẻ biết trả lời, bộc lộ cảm xúc cá nhân một cách chân thật, hồn nhiên về nhân vật và chi tiết trong câu chuyện
Phát triển : sự chú ý, khả năng phán đoán phần tiếp theo của câu
chuyện
Giáo dục : biết giữ gìn vệ sinh đúng cách, có thói quen thực hiện mỗi
ngày
II Chuẩn bị:
1 Cô tổ chức một số hoạt động trước khi cho trẻ làm quen với truyện thuộc các lĩnh vực khác như
MTXQ: bé sử dụng bàn chải đánh răng đúng cách (trò chuyện với trẻ)
Tạo hình: tạo bộ tranh cách đánh răng đúng
Âm nhạc: hát các bài hát về bản thân
2 Kể cho trẻ nghe toàn bộ câu chuyện tại góc, không giới thiệu tên truyện, không đàm thoại nội dung
3 Giáo cụ: tranh phong nhân vật rời
Các tập truyện tranh
HĐG: Góc kể chuyện: tranh rời – nhân vật rời
Góc đóng kịch: trang phục – mũ – bàn chải
Góc chữ viết: tập truyện – bút các loại
Góc tạo hình: các nguyên vật liệu – kéo, hồ
III Phương pháp - biện pháp:
- Trực quan
- Đàm thoại
Trang 2- Trò chơi
IV Tiến trình hoạt động:
A Hoạt động chung
* Hoạt động 1 : Ổn định
- Cho trẻ hát “Vui đến trường”
- Hỏi trẻ
+ Sáng thức dậy các con làm gì?
+ Đánh răng con cần những gì?
+ Con sẽ đánh răng như thế nào?
Mời trẻ trả lời tự do
* Hoạt động 2 : Cô tạo cảm xúc và kể chuyện
trẻ nghe
- Một bé Tom cũng tập đánh răng giống các
anh chị, con hãy lắng nghe và đoán xem
khi đánh răng, chuyện gì xảy ra với bé
Tom nhé
- Cô kể lần 1 với tranh phong nhân vật rời
Đoạn 1: “Bác Lợn … đánh răng mới
sạch”: Bé Tom mua một bàn chải
đánh răng của bác Lợn
Đoạn 2: “Bé Tom sợ quá … càn
đánh càn thích”: bé Tom đánh răng
không đúng cách, phải nhờ sự
hướng dẫn của nhiều người
Đoạn 3: “Từ đó… sáng nào dậy…
lúc nào… cũng tốt”: bé Tom đã biết
cách đánh răng đúng cách và có thói
quen đánh răng tốt
Cô vừa kể vừa ngừng ở những chi tiết thắt
nút cho trẻ đoán và dùng ngôn ngữ để kể
chuyện xảy ra tiếp theo
- Cô kể lần 2: Kết hợp trẻ kể, gợi ý trẻ thể
hiện được giọng điệu nhân vật
- Cô gắn tranh bé Tom, bác Lơn, chú Voi,
viết tên trẻ tự đặt và cho trẻ đếm số chữ
cái có trong mỗi tên, đọc các chữ cái đó
- Đặt tên truyện
*Hoạt động 3:Kể lại truyện theo trình tự
- Chia trẻ làm 4 nhóm, mỗi trẻ ở nhóm nhận
tranh và cùng về nhóm thảo luận và kể lại
đoạn truyện theo nội dung tranh
- Trẻ hát
- Trả lời theo nội dung câu hỏi
- Trẻ tham gia mạnh dạn
- Trẻ chú ý lắng nghe và tham gia đoán nội dung câu chuyện
- Trẻ nghe và tham gia kể bằng giọng nhân vật
- Trẻ kể chuyện theo nhóm
Trang 3- Cho trẻ gắn tranh lên bảng, đánh sô thứ tự
theo trình tự nội dung và đại diện nhóm lên
kể
Kết thúc: Cho trẻ thể hiện lại hành động của
nhân vật trong truyện ở mỗi nhóm theo trình tự
- Trẻ diễn tả hình dạng, hành động các nhân vật
B Hoạt động góc:
- Góc kể lại chuyện: đặt bộ tranh, sách truyện, trẻ kể từng
đoạn, kể theo lời thoại nhân vật hay kể toàn bộ câu chuyện
- Góc đóng kịch: đặt mũ, mặt nạ, trẻ tự chọn để vào vai nhân
vật, cùng bạn thể hiện nội dung câu chuyện qua các nhân vật
để lại ấn tượng mạnh ở trẻ
- Góc tạo hình: trẻ vẽ, cắt dán nhân vật trong truyện làm rối
giấy
- Góc chữ viết: trẻ thay từ bằng hình ảnh và ngược lại