Sang kien kinh nghiem Mot so phuong phap de day tot My thuat tieu hoc

Đề tài: Một số biện pháp để dạy tốt môn Mĩ thuật Tiểu học  MỤC LỤC Mục PHẦN I I II III PHẦN II I II III PHẦN III I II III PHẦN IV I II III Nội dung ĐẶT VẤN ĐỀ LÍ DO CHỌN SÁNG KIẾN MỤC ĐÍCH, THỜI GIAN, ĐỐI TƯỢNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Mục đích nghiên cứu Thời gian nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu NỘI DUNG ĐỀ TÀI GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CƠ SỞ LÍ LUẬN CUAT VẤN ĐỀ THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ NGUYÊN NHÂN CỦA THỰC TRẠNG BIỆN PHÁP THỰC HIỆN CƠ SỞ ĐỀ XUẤT GIẢI PHÁP CÁC GIẢI PHÁP CHỦ YẾU Vẽ theo mẫu Vẽ tranh Thường thức mĩ thuật Vẽ trang trí TỔ CHỨC THỰC HIỆN Phương pháp thảo luận nhóm Phương pháp quan sát Phương pháp trực quan Phương pháp đàm thoại gợi mở Phương pháp luyện tập thực hành Nghệ thuật dạy mơn mĩ thuật Trị chơi dạy mĩ thuật KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC BÀI HỌC KINH NGHIỆM NHỮNG KIẾN NGHỊ Trang 2 3 3 4 6 7 7 8 9 9 10 10 10 11 11 11 12 12 *************************************************************************************** Người thực : Trần Quang Hiệp trường TH số xã Nàn Sán huyện Si Ma Cai Đề tài: Một số biện pháp để dạy tốt mụn M thut Tiu hc Phần I: Đặt vấn ®Ị I LÍ DO CHỌN s¸ng kiÕn Từ xưa cha ông nói “Ăn vóc học hay” Câu nói đúc kết khoa học thực tiễn Đối tượng mà nói học sinh tiểu học Ở em để có phát triển tâm lý em phải tự học, tự đọc nội dung phương pháp Chính mà có người nói: “Học sinh tiểu học muốn ? (trí tuệ, tình cảm, ý chí…) phải tự làm, tự học để có đó”ù Hầu hết dự báo tương lai cho biết có cách mạng giáo dục, thứ công nghệ đào luyện người cho kỷ XXI Đào tạo người biết tự tìm tòi khám phá, tiến tới người phải biết tự thiết kế thân Điều luật phổ cập giáo dục tiểu học qui định giáo dục tiểu học bậc tiểu học tảng hệ thống giáo dục quốc dân, có nhiệm vụ xây dựng phát triển tình cảm đạo đức, trí tuệ, thẩm mỹ thể chất trẻ em nhằm hình thành sở ban đầu cho phát triển toàn diện nhân cách người Việt Nam xã hội chủ nghóa Tính nhân văn thể rõ trước hết mục tiêu phổ cập phát triển bậc học Phần lớn giáo viên thức thừa nhận quan điểm coi học sinh trung tâm, từ nhiều hội thảo, nhiều giảng, viết đổi phương pháp dạy học tiểu học đời Đổi phương pháp dạy học đề tài nghiên cứu khoa học giáo dục mà tính hiệu lấy học sinh làm trung tâm Học sinh tiểu học lứa tuổi hiếu động, hay tìm tòi, khám phá Các em tham gia vào hoạt động giáo viên thiết kế cách chủ động, linh hoạt sáng tạo Song song với việc học tập môn học bậc tiểu học môn “Mỹ thuật” môn học quan trọng Nó rèn luyện cho em tâm hồn thẩm mỹ chất người sáng tạo theo quy luật đẹp, gắn liền với giác quan thẫm mỹ, thông qua em biểu thái độ đánh giá nhận xét thực xã hội góp phần làm phong phú thực sống trau dồi phát huy nghệ thuật mó thuật cách khoa học Việc dạy tốt môn mỹ thuật bậc tiểu học biết chăm bón vườn hoa muôn hình muôn vẻ trở thành màu sắc chung khoe đẹp mang lại có ích cho xã hội phục vụ văn minh loài người thời đại kỉ XXI sau Học mỹ thuật mang lại cho em niềm vui, trí tuệ ngày sâu rộng cách nhìn nhận sống văn minh nhân loại toàn cầu Giúp *************************************************************************************** Người thực : Trần Quang Hiệp trường TH số xã Nàn Sán huyện Si Ma Cai Đề tài: Một số biện pháp để dạy tốt môn Mĩ thuật Tiểu học  em nhận thức thực khách quan tự nhiên, xã hội biến đẹp thành chủ quan qua giác quan thẫm mỹ để học sinh theo kịp phát triển nước mạnh có mỹ thuật lâu đời làm cho em say mê hứng thú đón nhận đẹp từ bên lẫn bên Tự rèn luyện cho thân tâm hồn thẩm mỹ xây dựng tương lai thật “Mĩ thuật” Trong năm giảng dạy, khơng lần tơi băn khoăn, trăn trở suy nghĩ, tìm tịi nhiều giải pháp để giáo dục học sinh giúp em học tốt môn Mĩ thuật Qua lần áp dụng biện pháp giáo dục, rút số kinh nghiệm nho nhỏ trình giáo dục học sinh, tơi xin trình bày kinh nghiệm để bạn đồng nghiệp trao đổi, tìm biện pháp tốt góp phần làm tốt cơng tác giáo dục cho học sinh nhà trường II MUẽC đích, thời gian, đối tợng phơng pháp nghiên cứu Mục đích nghiên cứu Da trờn vic tỡm hiểu thực trạng việc giảng dạy học tập môn Mĩ thuật nay, để Mĩ thuật thực hấp dẫn, có tính nghệ thuật nhằm kích thích hứng thú học tập học sinh thông qua việc tổ chức dạy học học sinh Giáo dục rèn luyện cho trẻ yêu thích học môn mỹ thuật nhằm cho trẻ phát triển hoàn thiện kiến thức tài, đức, mó, dục Trong “Mỹ” môn học trừu tượng cảm nhận đẹp Cho nên việc trang bị cho em hiểu nghóa môn Mỹ thuật phải rèn luyện cho hình kiến thức thẩm mỹ Thời gian nghiên cứu Trong thời gian ngắn sáng kiến kinh nghiệm tập trung nghiên cứu, đúc rút số kinh nghiệm để dạy tốt môn mĩ thuật cÊp tiĨu häc Thêi gian thùc hiƯn tõ th¸ng 8/2016 đến tháng 12 năm 2016 Đối tợng nghiên cứu - Chương trình Mĩ thuật, phương pháp dạy Mĩ thuật - Giáo viên, học sinh trường tiểu học số xó Nàn Sán Phng phỏp nghiờn cu - Phương pháp nghiên cứu điều tra, quan sát - Phương pháp nghiên cứu thong qua tài liệu - Phương pháp lý luận *************************************************************************************** Người thực : Trần Quang Hiệp trường TH số xã Nàn Sán huyện Si Ma Cai Đề tài: Một số biện pháp để dạy tốt môn Mĩ thuật Tiểu học  - Phương pháp phân tích - Phương pháp tổng hợp III NỘI DUNG ĐỀ TÀI Một số biện pháp để dạy tốt mơn học Mĩ thuật bậc Tiểu học PHẦN HAI: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ Giáo dục rèn luyện cho trẻ yêu thích học môn mỹ thuật nhằm cho trẻ phát triển hoàn thiện kiến thức tài, đức, mó, dục Trong “Mỹ” môn học trừu tượng cảm nhận đẹp Cho nên việc trang bị cho em hiểu nghóa môn Mỹ thuật phải rèn luyện cho kiến thức thẩm mỹ Vai trò môn mỹ thuật đời sống quan trọng hệ trẻ phải nắm bắt mục đích ý nghóa ,thì biết sử dụng để phục vụ cho thân cho xã hội Nếu đất nước văn minh đẹp nhìn đòi hỏi đẹp đưa vào lónh vực kiến trúc, hội họa, điêu khắc cách ăn mặc trang trí phương diện từ xã hội đến gia đình phải thật thẫm mỹ Muốn cho xã hội ta giàu mạnh vươn lên ngang tầm với giới người cần quan tâm học sinh bậc tiểu học Trau dồi cho em kiến thức mỹ thuật làm cho tâm hồn sáng em đón nhận tinh hoa nhân loại Người giáo viên giúp vẽ vào tâm hồn chúng nhiều hình ảnh lâu dài, hoa muôn màu muôn sắc, em nhận giới loài người đẹp thâm nhập lónh vực từng phút Công nghiệp, nông, lâm, ngư, thủ công, mỹ nghệ từ thời xưa người nguyên thủy biết khắc vào đá biểu tượng sống động hình ảnh để ghi lại kết trình lao động Xã hội loài người phát triển người biết làm đồ trang sức làm thủ công gốm sứ hình chim, hình thú dụng cụ để giải trí làm việc mệt nhọc Tập cho em làm quen tiếp nhận môn mỹ thuật xuất sắc vào óc em vấn đề quan trọng Nhưng làm để em hiểu có cách nhìn cụ thể môn học vấn đề quan trọng Bộ giáo dục đào tạo xuất môn mỹ thuật phương pháp dạy học môn mỹ thuật bậc tiểu học sách bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên tiểu học Những giáo viên tiểu học giáo viên đa phải nghiên cứu nhiều môn học tình cảm đạo đức em nên việc trọng *************************************************************************************** Người thực : Trần Quang Hiệp trường TH số xã Nàn Sán huyện Si Ma Cai Đề tài: Một số biện pháp để dạy tốt môn Mĩ thuật Tiểu học  nghiên cứu sách kó tỉ mỉ hạn chế Cộng vào sách dày khoảng 85 trang nội dung phương pháp chứa đựng đơn điệu Chính việc dạy Mỹ thuật môn học đòi hỏi không khiếu độc lập giáo viên học sinh cần có giáo viên chuyên trách việc nghiên cứu tìm hiểu có lẽ sâu hiệu Thị hiếu thẫm mỹ yếu tố hợp thành tính đa dạng hóa, giúp trẻ có cách nhìn xác nhận biết vật, tượng khách quan chủ thể nhiều tác động kép thông qua tạo chất xám cho não hình thành phát triển rèn cho tính tỉ mỉ, cần cù, sáng tạo nhận xét đánh giá màu sắc thiên nhiên qua không gian thời gian phù hợp với chức thẫm mỹ Nhu cầu thị hiếu giúp em nhìn sâu trạng thái vật thường xuyên hướng chúng theo ý riêng Nói đến “Mỹ thuật” nói đến nghệ thuật nhân loại từ lâu loài người trái đất biết dùng hình vẽ lên đất đá tặng hoa đỏ rực mặt trời, ánh lửa Họ tiếp nhận đẹp vào tâm hồn từ khách quan Từ loài người biết ăn chín, biết lao động chinh phục thiên nhiên có tầm nhìn đưa mỹ thuật vào ăn mặc, lao động, làm nhà biết đưa đẹp từ khách quan vào chủ quan nói lên ước mơ tình cảm tâm tư nguyện vọng Những lúc họ nghó đẹp nhằm phục vụ cho thân họ cách nghó đơn giản tự phát Mãi đến nhu cầu sống ngày cao văn minh cộng đồng người lại phát triển thành bước nhảy vọt Các khuynh hướng nghệ thuật bắt đầu đời số đất nước qua giai đoạn cổ điển giai đoạn phục hưng Một số nghệ só tài hoa làm nên kì tích lịch sử đường nét nghệ thuật lên tiếng mạnh mẽ phản ánh thực tâm trạng người lao động giai cấp chế độ phong kiến Việt Nam ta từ đồ cổ cho ta thấy bề dày mỹ thuật nước ta thời ông cha ta từ nước Âu Lạc tiếp nối văn minh Văn Lang cộng đồng người Việt để lại đồ đá, đồ đồng nét điêu khắc chúng Trống đồng Đông Sơn đánh giá dấu ấn văn minh nước ta lịch sử Dưới thời Lý kiến trúc chùa “Một Cột” tiêu biểu nghệ thuật độc đáo nước ta thời Thời Trần phát huy nối tiếp thời Lý phát triễn mỹ thuật tạo hình phật di đà khoáng đạt phong cách khỏe khoắn đường nét Yếu tố tạo nên nét đặt trưng giao lưu văn hóa rộng rãi Kiến trúc cung đình thành “Thăng Long”, cung điện hay tháp chùa “Phổ Minh” Nam Định Thời nhà Nguyễn xây dựng cố đô Huế với kiến trúc, điêu khắc nghệ thuật thật tinh xảo độc đáo bàn tay người Việt làm *************************************************************************************** Người thực hieän : Trần Quang Hiệp trường TH số xã Nàn Sán huyện Si Ma Cai Đề tài: Một số biện pháp để dạy tốt môn Mĩ thuật Tiểu học  Ngay công trình, cung đình ngành hội họa, trang trí mang đậm nét nghệ thuật tô luyện mở trang sử thời đại Thời đại mỹ thuật kết hợp với mỹ học “di zai” thâm nhập vào sống người nhà Phát huy mỹ thuật nước nhà tìm hiểu tinh hoa giới mục đích đưa mỹ thuật nước ta ngày lớn mạnh đáp ứng quan tâm mong muốn Đảng nhà nước nguyện vọng Bác Hồ kính yêu II THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ Hiện môn Mỹ thuật nhà trường phổ thông dạy tiết tuần phần thời gian qúa không đủ cho em tìm tòi tiếp thu phát huy khả vẽ sáng tạo Phần lớn tiết mỹ thuật chép theo mẫu vẽ sẵn bên cạnh trang sách in sẵn cách máy móc mà không cần qua bước ước lượng, phát thảo… Các em không nắm kó phân biệt Tranh đề tài, Vẽ theo mẫu, Thường thức mỹ thuật hay Vẽ trang trí Các em lạ lẫm với thuật ngữ hội họa, điêu khắc Cách vẽ: Có em chưa sử dụng bước vẽ cách rõ ràng làm cho hình vẽ thiếu cân đối vẽ theo tùy thích, ngẫu hứng dẫn đến đồ vật,họa tiết trang trí không xác Vẽ màu: Màu sắc phần quan trọng vẽ em học tiểu học để thực tranh có khỏe khoắn sinh động hay buồn tẻ em phải biết thể màu sắc đậm nhạt, nóng lạnh bài, pha chế màu cho phù hợp Các em phần lớn chưa nhận thấy tối sáng, đậm nhạt tô theo sở trường thích màu đỏ, tím đậm, xanh, vàng Thực trạng giáo viên dạy tiểu học xem nhẹ màu sắc chưa trang bị kiến thức sâu, kỹ giáo viên chuyên trách Mà nhà trường số nơi chưa có giáo viên dạy chuyên để đảm bảo tốt môn học Mỹ thuật: + Thời gian vẽ thể khoảng 35 -40 phút chưa đảm bảo để em phát huy hết tính sáng tạo tích cực cụ thể Cần phải có lớp ngoại khóa + Hầu hết giáo viên thường trọng việc thảo luận nhóm cho môn + Tự học tự rèn thêm nhà giúp em nâng cao kiến thức III NGUN NHÂN CỦA THỰC TRẠNG *************************************************************************************** Người thực : Trần Quang Hiệp trường TH số xã Nàn Sán huyện Si Ma Cai Đề tài: Một số biện pháp để dạy tốt môn Mĩ thuật Tiểu học  Qua việc tìm hiểu, dự mơn Mĩ thuật số đồng nghiệp thấy nhiều giáo viên chưa nắm phương pháp dạy Trong Mĩ thuật nhiều giáo viên trọng cho học sinh tự tìm hiểu tự thực hành mà ý đến việc rèn luyện cho học sinh kỹ môn học Khâu chuẩn bị giáo viên chưa chu đáo Giáo viên chưa nghiên cứu kĩ thể loại môn Mĩ thuật Những nguyên nhân ảnh hưởng tốt tới chất lượng Mĩ thuật tiểu học, khơng kích thích hứng thú học tập học sinh PHẦN III BIỆN PHÁP THỰC HIỆN I CƠ SỞ ĐỀ XUẤT GIẢI PHÁP Để giúp học sinh có hứng thú học tập Mĩ thuật, góp phần nâng cao chất lượng học Mĩ thuật tiểu học, xin đề xuất số biện pháp sau: Người giáo viên cần xác định vị trí, nhiệm vụ môn Mĩ thuật tác dụng việc dạy học Mĩ thuật Như nói: Dạy Mĩ thuật góp phần thoả mãn nhu cầu thị hiếu thẩm mĩ cho trẻ em, đồng thời phương tiện giáo dục hữu ích Dạy Mĩ thuật góp phần giúp học sinh rèn luyện kỹ năng, mở rộng tầm hiểu biết, rèn luyện khả tư duy, phát triển trí tưởng tượng Giờ Mĩ thuật đem đến cho em học sinh xúc cảm thẩm mỹ lành mạnh, giáo dục cho em tình cảm, phẩm chất đạo đức cao đẹp, giúp em có nhân cách phát triển tồn diện Thơng qua mơn học rút ý nghĩa cho sống II CÁC GIẢI PHÁP CHỦ YẾU Đây biện pháp cấp bách cần làm nhà trường để kịp có hội mở mang óc vàng theo kịp phát triển đại hóa, đại hóa công nghiệp kó thuật thời đại Bên cạnh phát triển kinh tế xã hội khoa học lên nghệ thuật phải phát triển theo xu hướng chung đáp ứng nhu cầu nước toàn cầu Nội dung cải tiến môn học tình hình chung đặc biệt môn “Mỹ thuật” nói riêng.Thể tính đặc trưng môn học: Vẽ theo mẫu: *************************************************************************************** Người thực : Trần Quang Hiệp trường TH số xã Nàn Sán huyện Si Ma Cai Đề tài: Một số biện pháp để dạy tốt mơn Mĩ thuật Tiểu học  Giúp em vẽ theo chủ đề cho trước đòi hỏi em phải có trí tưởng tượng phong phú để tái tạo lại hình ảnh Vậy tranh vẽ theo đề tài phản ánh đẹp thực khách quan thông qua lăng kính chủ quan người vẽ Khi vẽ em cần ý phác thảo, ước lượng xác ngang tầm mắt vị trí đặt vật mẫu có vẽ khác biệt tùy thuộc vào nơi em ngồi nhìn để thực Vẽ tranh: Vẽ tranh người vẽ hoàn toàn chọn lựa phong cảnh, đề tài, thắng cảnh hay góc kí họa không theo rập khuôn sẵn có Ở lứa tuổi em vẽ tự thể ước mơ em Có em đơn giản có em phức tạp, đường nét phóng khoáng không bị ràng buộc nào, vẽ mà em có dịp thể tài tình cảm riêng biệt phong phú đa dạng Có thể cho em số nơi để tìm đẹp thiên nhiên để vẽ Thường thức mỹ thuật: Khi vẽ tranh đề tài tự em khẳng định có khiếu hay không không mà đâm tự ti, chán nản mà phải tự rèn luyện nghó “Cần cù bù thông minh”, dù khó với cần cù mày mò tìm kiếm rèn luyện có tiến Qua tranh vẽ họa só như: “Em Thúy”, “Thôn nữ” Nguyễn Đức Hùng em thấy sáng tạo không nhân tài Những người có khiếu đặc biệt mà tìm ẩn cá nhân gặp thuận lợi bộc lộ phát triển Xem tranh giúp em nhìn nhận tranh họa só bố cục đường nét phong cách nhân vật qua thời gian không gian tối sáng đậm nhạt chúng tạo cho người xem cảm giác hồn nhiên tươi trẻ, yêu đời lãng mạn sống Từ em có sở tích luỹ thêm kinh nghiệm cho Vẽ trang trí: Ở bậc tiểu học trang trí phần học nhiều quan tâm nhất, số trang trí như: trang trí hình tròn, hình vuông, đường diềm… Trang trí xếp đường nét hình mảng họa tiết hình vẽ màu sắc theo nguyên tắc trang trí tạo sản phẩm đẹp Trang trí hay nghệ thuật làm đẹp nhu cầu thiết yếu người nói lên mong muốn thuộc tình cảm ý thức tâm lý người sau buổi lao động mệt nhọc, nghỉ ngơi thư giãn phòng *************************************************************************************** Người thực : Trần Quang Hiệp trường TH số xã Nàn Sán huyện Si Ma Cai Đề tài: Một số biện pháp để dạy tốt môn Mĩ thuật Tiểu học  đẹp trang trí trang phục màu sắc hoa văn phù hợp Tất trang trí hội họa hay ăn mặc nội thất xếp đặt gọn gàng hài hòa màu sắc, vui mắt nội dung Một số nguyên tắc trang trí (cần giúp học sinh nắm được): Nguyên tắc tương phản Nguyên tắc cân đối Hình thức trang trí: ∗ Hình thức nhắc lại ∗ Hình thức xen kẽ ∗ Hình thức cân đối (đối xứng) ∗ Hình thức phá thể (tự do) Nắm họa tiết trang trí tự nhiên nghệ thuật cổ dân tộc vẽ chép, đơn giản hay cách điệu III TỔ CHỨC THỰC HIỆN Từ lâu giáo viên biết sử dụng, vận dụng phương pháp vào tiết dạy học nói chung tiết dạy mỹ thuật nói riêng sử dụng để có hiệu qủa chưa quan tâm Trong dạy mỹ thuật phương pháp đặc trưng cần phối hợp phương pháp cách nhuần nhuyễn, nhịp nhàng đồng Người giáo viên phải sáng tạo, linh hoạt, vận dụng phương pháp phát huy tính tích cực học sinh Phương pháp thảo luận nhóm: Phương pháp tối ưu mà lâu nhà trường trọng môn tự nhiên xã hội, sức khỏe, đạo đức… Môn mỹ thuật bạn hướng cho học sinh thảo luận nhóm điều thú vị bất ngờ đem đến cho bạn Có thể cho em tổ chức nhóm 2, nhóm 4, 8… theo hướng dẫn giáo viên, phần chủ đạo tìm hiểu học sinh nhận xét đại diện nhóm mà trả lời cá nhân Các em học tập lẫn lúc thảo luận óc có chủ quan khách thể riêng, nên nhận xét em có nhiều điều bất ngờ Và bất ngờ sáng tạo em Phương pháp thường sử dụng nhận xét phát thảo chọn họa tiết ước lượng, sáng tối đậm nhạt Phương pháp quan sát: Nhằm tập cho em thói quen quan sát làm giàu vốn biểu tượng kinh nghiệm sống em tiền đề tranh đề tài, tranh tự phong phú đa dạng sinh động từ yêu cầu thường xuyên giúp em *************************************************************************************** Người thực : Trần Quang Hiệp trường TH số xã Nàn Sán huyện Si Ma Cai Đề tài: Một số biện pháp để dạy tốt môn Mĩ thuật Tiểu học  có thói quen quan sát hình thành trí nhớ vốn kiến thức giúp học sinh nhìn thấy thực thiên nhiên, xã hội sau thể chung vẽ mang vẻ độc đáo riêng biệt Phương pháp tổ chức cho lớp tham quan, dã ngoại, ngắm cảnh (nếu có điều kiện đưa hoạt động vào tiết ngoại khóa) Phương pháp trực quan: Trong tiết dạy phương pháp trực quan phương pháp thường xuyên, nghệ thuật thị giác giúp em cảm thụ đẹp mắt Do người dạy mỹ thuật thiếu đồ dùng trực quan Có thể tranh ảnh mẫu thực đồ vật thật Chính mà phương pháp quan sát phương pháp trực quan hành trình song song hỗ trợ cho giúp em bồi dưỡng thêm vốn thẩm mó Phương pháp đàm thoại gợi mở: Giáo viên sử dụng phương pháp cách khéo léo tạo cho em đam mê hứng thú sáng tạo Hướng em phối hợp hành động bên hành động bên chặt chẽ với Giúp em thể vẽ khả sáng tạo tình Phương pháp luyện tập thực hành: Bất vẽ phương pháp áp dụng sau nắm kiến thức cách cụ thể lý thuyết vận dụng thể kỹ qua bước thực hành Nếu nắm lý thuyết mà không thực hành kết đạt tới đâu Ta biết môn mỹ thuật tiểu học nói riêng phổ thông nói chung nhằm tạo cho em trở thành họa só mà giúp em nắm kỹ kỹ xảo thể qua vẽ giáo viên giúp đỡ em thực hành Nhằm để em thể hết khả tình cảm vào vẽ sinh động sáng tạo Phương pháp áp dụng tiết học (trừ xem tranh) từ vẽ theo mẫu đến vẽ tranh vẽ trang trí phương pháp thực hành áp dụng chủ yếu Đó thông tin hai chiều mà ta nói thông tin ngược giúp cho người học thể tài tiếp thu trình học Người dạy từ mà rút kinh nghiệm dạy có hiệu qua trình đánh giá chấm em Nghệ thuật dạy môn mỹ thuật: Nghệ thuật giảng dạy tính sáng tạo giáo viên Nghệ thuật dạy mỹ thuật bao hàm rộng thiếu *************************************************************************************** Người thực : Trần Quang Hiệp trường TH số xã Nàn Sán huyện Si Ma Cai 10 Đề tài: Một số biện pháp để dạy tốt môn Mĩ thuật Tiểu học  dạy: trang trí, tự do, xem tranh… Nghệ thuật trang trí nói chung, tạo hình nói riêng người dạy học phải nghiên cứu kỹ nắm vững kiến thức phát huy nâng cao lực sáng tạo phù hợp với tính dân tộc, đại với tình cảm nguyện vọng quần chúng thưởng thức Nghệ thuật áp dụng dạy bậc tiểu học trau dồi cho em vốn kiến thức sơ đẳng nhằm làm quen với đẹp nghệ thuật Tùy tình mà ta áp dụng theo đối tượng cho phù hợp với nhận biết lứa tuổi Màu sắc: Nghệ thuật màu sắc hội họa lứa tuổi tiểu học ưa màu, ve õ em mang đậm tính màu sắc, màu rực rỡ, màu tươi Giáo viên cần giúp em sử dụng màu cho phù hợp Thông qua màu sắc thể tình cảm nội tâm tư tưởng tình cảm người Cho em biết cách sử dụng màu sẵn Hướng em làm quen với cách pha màu dựa vào vòng màu (NEWTON) thông qua pha màu lớp Giáo viên cần cập nhật cho em kiến thức màu: + Màu gốc + Màu phụ + Màu bổ túc− tương phản + Màu trung tính + Màu nóng khác màu lạnh ⇒ Màu sắc yếu tố tạo hình trang trí dùng màu sắc biểu lộ không gian thời gian rung cảm người sống thị hiếu người xem nghệ thuật Trò chơi dạy mỹ thuật: Trong môn học mỹ thuật có trò chơi dân gian Trò chơi dân gian bắt nguồn từ sống sinh hoạt ngày nhân dân lao động Nó tạo sảng khoái vui chơi giải trí người Các trò chơi dân gian tổ chức theo nhiều hình thức trò chơi thường hình thức thể thao số trò chơi tiêu biểu: chơi bi, chơi ô, đánh đáo… Trò chơi mỹ thuật nhằm tạo hứng thú kích thích học sinh tích cực hoạt động, giáo viên phải tổ chức nhiều trò chơi, tiết dạy có đặc thù riêng nên trò chơi biến dạng cho phù hợp PHẦN IV: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ I KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯC *************************************************************************************** Người thực : Trần Quang Hiệp trường TH số xã Nàn Sán huyện Si Ma Cai 11 Đề tài: Một số biện pháp để dạy tốt mơn Mĩ thuật Tiểu học  Nhìn chung tiết mỹ thuật gần từ năm 2000 đến trọng nên dần có hiệu nhà trường Năng lực sáng tạo nhiều giáo viên có nhiều tiến Học sinh yêu thích môn học với mức đôï chưa cao Tôi tin thời gian tới có lẽ môn nghệ thuật phát triển mạnh tìm hệ trẻ sau Hiện đa số học sinh thích học mỹ thuật vẽ có tiến rõ rệt Trong đợt vẽ tranh phát động ngành “Ngày hội đọc sách”… Học sinh có phần tự tin, mạnh dạng, phấn khởi em vẽ tranh tự Ta khẳng định môn mỹ thuật ngang tầm với môn học nhà trường II BÀI HỌC KINH NGHIỆM Trong trình dạy học môn mỹ thuật rút số kinh nghiệm việc giảng dạy sau: Chuẩn bị đồ dùng dạy học: Sưu tầm tranh, phân loại tranh, vật mẫu, đồ dùng thật Quan sát tham quan dã ngoại ngắm phong cảnh thật Học sinh tự làm đồ dùng tiết học… Sử dụng linh hoạt phương pháp tiết dạy Chú trọng phương pháp đặc trưng dạy Học sinh phải nắm vẽ cụ thể là: xem tranh, vẽ tranh, vẽ theo mẫu hay trang trí Sự tương phản đậm nhạt khối hình (sắc độ) Hệ thống sáng tối phải rõ ràng vận dụng tốt yếu tố tiết dạy Sử dụng hoạt động thảo luận nhóm để tiết dạy sinh động phong phú Tổ chức trò chơi trước sau dạy Tổ chức thêm tiết học ngoại khóa trời để giải trí em trau dồi kiến thức thiên nhiên nhằm nâng cao tính động sáng tạo tiết học III NHỮNG KIẾN NGHỊ Muốn đảm bảo việc dạy học tốt môn nghệ thuật yêu cầu đòi hỏi chúng phải đầy đủ, đặc biệt môn vẽ nhu cầu cần đáp ứng phức tạp tốn Đối với nhà trường có phòng tranh riêng dành cho mỹ thuật Các đồ dạy học phong phú vật mẫu đáp ứng nhu cầu trực quan, quan sát tiết học Có chân dung, tượng thạch cao… Có vẽ, giá vẽ giúp tiết thực hành tốt *************************************************************************************** Người thực : Trần Quang Hiệp trường TH số xã Nàn Sán huyện Si Ma Cai 12 Đề tài: Một số biện pháp để dạy tốt môn Mĩ thuật Tiểu học  Rất mong góp y ùchân thành quý thầy bạn Tôi chân thành cảm ơn / Nàn Sán, tháng 12 năm 2016 Người thực Trần Quang Hiệp TÀI LIỆU THAM KHẢO - Sách Mĩ thuật lớp bậc Tiểu học - Sách Giáo viên Mĩ thuật lớp bậc Tiểu học - Tài liệu dạy Lớp theo chương trình Tiểu học - Tài liệu đổi phương pháp dạy học Tiểu học - Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục - Tài liệu tập huấn thay sách giáo khoa mơn Mĩ thuật bậc THCS *************************************************************************************** Người thực hieän : Trần Quang Hiệp trường TH số xã Nàn Sán huyện Si Ma Cai 13 Đề tài: Một số biện pháp để dạy tốt môn Mĩ thuật Tiểu học  Ý KIẾN NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG THẨM ĐỊNH *************************************************************************************** Người thực hieän : Trần Quang Hiệp trường TH số xã Nàn Sán huyện Si Ma Cai 14 ... tòi, khám phá Các em tham gia vào hoạt động giáo viên thiết kế cách chủ động, linh hoạt sáng tạo Song song với việc học tập môn học bậc tiểu học môn “Mỹ thuật” môn học quan trọng Nó rèn luyện cho... học tốt môn Mĩ thuật Qua lần áp dụng biện pháp giáo dục, rút số kinh nghiệm nho nhỏ trình giáo dục học sinh, tơi xin trình bày kinh nghiệm để bạn đồng nghiệp trao đổi, tìm biện pháp tốt góp phần... hình kiến thức thẩm mỹ Thêi gian nghiên cứu Trong thời gian ngắn sáng kiến kinh nghiệm tập trung nghiên cứu, đúc rút số kinh nghiệm để dạy tốt môn mĩ thuật cấp tiểu học Thời gian thực từ tháng