sáng kiến kinh nghiệm

- 1 - PHÒNG GIÁO DỤC –ĐÀO TẠO BA TRI TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ AN HÒA TÂY ΨΨΨ Đề Tài : Người thực hiện : NGUYỄN HỒNG THẮNG Chức danh : HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ AN HOÀ TÂY,BA TRI, BẾN TRE Năm học: 2003–2004 "MỘT SỐ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN PC THCS "- Nguyễn Hồng Thắng -Hiệu Trưởng Trường THCS An Hoà Tây-Ba Tri-Bến Tre - 2 - A-PHẦN MỞ ĐẦU I /- TÊN ĐỀ TÀI Một số biện pháp thực hiện phổ cập giáo dục và duy trì só số trong nhà trường của Hiệu trưởng : Trường THCS xã An Hoà Tây II . LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI - Văn kiện đại hội III của Đảng Lao Động Việt Nam ( 1960 ) đã khẳng đònh con người là vốn quý nhất . . . Do vậy mà sự nghiệp giáo dục của chúng ta phải bồi dưỡng thê hệ trẻ thành những người lao động làm chủ đất nước , có giác ngộ xã hội chủ nghóa , có văn hoá và có kỹ thuật , có sức khoẻ , là những người phát triển toàn diện để xây dựng xã hội mới. - Đại hội VI của Đảng Cộng Sản Việt Nam (1986) đưa ra đường lối đổi mới đất nước đặc biệt nhấn mạnh tầm quan trọng của nhân tố con người ; phát huy yếu tố con người; phát triển kinh tế với phát triển xã hội, lấy việc phục vụ con người làm mục đích cao nhất của mọi hoạt động, lấy sự quan tâm đến con người và thái độ coi trọng lẫn nhau là tiêu chuẩn đạo đức trong mọi hoạt động kinh tế, văn hóa xã hội . - Đại hội VII của Đảng Cộng Sản Việt Nam ( 1991 ) thông qua cương lónh xây dựng chủ nghóa xã hội và chiến lược ổn đònh và phát triển kinh tế đến năm 2000 ở nước ta , con người được đặt vào vò trí trung tâm của chiến lược kinh tế xã hội , xây dựng đất nước và khẳng đònh : “ Nguồn lực lớn nhất , quý báo nhất của chúng ta là tiềm lực con người Việt Nam , trong đó có tiềm lực trí tuệ “ . Mục tiêu để phát triển đất nước là đẩy mạnh phát triển giáo dục vì mục tiêu của giáo dục đào tạo là nhằm nâng cao dân trí , đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài . - Trong điều kiện diễn ra cuộc cách mạng khoa học và công nghệ . Kinh tế tri thức có vai trò ngày càng nổi bật trong quá trình phát triển lực lượng sản xuất . Không thể đợi hoàn thành công nghiệp hoá xong mới tiếp cận kinh tế tri thức , mà phải tranh thủ ứng dụng những thành tựu của cách mạng khoa học và công nghệ , của kinh tế tri thức ở những lónh vực , những khâu mà nước ta có khả năng , để tránh nguy cơ tụt hậu quá xa so với các nước trên thế giới . Ngày nay đầu tư vô hình ( tức là đầu tư cho giáo dục đào tạo , cho nghiên cứu và triển khai và cho phát triển bảo tồn văn hoá dân tộc ) có xu hướng tăng nhanh hơn đầu tư hữu hình . Phát triển giáo dục và đào tạo là một trong những động lực quan trọng thúc đẩy sự nghiệp công nghiệp hoá hiện đại hoá , là điều kiện để phát huy nguồn lực con người, yếu tố cơ bản để tăng trưởng kinh tế nhanh và bền vững. "MỘT SỐ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN PC THCS "- Nguyễn Hồng Thắng -Hiệu Trưởng Trường THCS An Hoà Tây-Ba Tri-Bến Tre - 3 - Do vậy mà Đảng ta luôn luôn chỉ rõ và đề cao phát triển giáo dục . Trong văn kiện Đại hội IX của Đảng nêu rõ : “ Phát triển giáo dục đào tạo , khoa học và công nghệ quốc sách hàng đầu , nền tảng và động lực đẩy mạnh công nghiệp hóa hiện đại hoá đất nước “. Đồng thời nghò quyết TW Đảng cũng nêu rõ là “ Cả nước hoàn thành phổ cập giáo dục Trung học cơ sở vào năm 2010 “. Xuất phát từ quan điểm của Đảng , giáo dục nói chung - giáo dục THCS nói riêng là cầu nối của sự nghiệp phát triển trí tuệ, năng lực phẩm chất . . . của thế hệ trẻ . Giáo dục THCS có ý nghóa rất lớn đối với chất lượng đào tạo , nó giúp cho các em có một số vốn kiến thức cơ bản khi mới vào đời đồng thời để học lên các lớp cao hơn . Tiếp tục duy trì và củng cố công tác chống mù chữ và phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi . Nhiều đòa phương trong cả nước đã và đang tập trung phát triển giáo dục THCS để góp phần vào chủ trương đường lối của Đảng ta đã đề ra trong nghò quyết TW Đảng khoá IX là cả nước sẽ phổ cập THCS vào năm 2010 . Chủ trương đường lối của nghò quyết tỉnh Đảng Bộ Bến Tre lần thứ VII là toàn tỉnh sẽ hoàn thành phổ cập THCS vào năm . Riêng nghò quyết Đảng bộ Ba Tri lần thứ VIII .Toàn huyện sẽ phổ cập THCS vào năm 2005 . Hiện nay 9/24 xã đã hoàn thành phổ cập THCS . Năm 2004 có thêm 10 xã của huyện Ba Tri sẽ hoàn thành phổ cập THCS , còn lại 5 xã hoàn thành phổ cập THCS vào năm2005 . Toàn huyện Ba Tri nói chung , xã An Hòa Tây nói riêng , Đảng chính quyền ( đặc biệt là lãnh đạo các trường mầm non , tiểu học , THCS ) đã xác đònh được vai trò , nhiệm vụ, ý nghóa của việc phổ cập THCS là vô cùng quan trọng trong sự nghiệp giáo dục . Phổ cập THCS không chỉ nâng cao mặt bằng dân trí mà còn góp phần thúc đẩy chất lượng nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp công nghiệp hoá hiện đại hoá đất nước . Trên cơ sở để đạt được công tác phổ cập giáo dục THCS thì công tác duy trì só số là nền móng để phổ cập THCS . Việc giáo dục chuyên cần , đảm bảo sỉ số học sinh toàn trường nói chung , cán bộ giáo viên đặc biệt là giáo viên chủ nhiệm tiếp tục vận động HS ra lớp , duy trì só số nâng cao chất lượng giảng dạy để giảm đến mức thấp nhất số HS lưu ban, số HS bỏ học , kết hợp chặt chẽ với phụ huynh HS , chính quyền đòa phương vận động các em trong độ tuổi đến trường . Bên cạnh công tác dạy và học , duy trì só số , nhà trường tiếp tục đẩy mạnh chương trình xã hội hoá giáo dục với phương châm “nhà nước và nhân dân cùng làm” , tiếp tục xây dựng đủ phòng học , đủ chức năng , phấn đấu đến năm 2004 trường THCS xã An Hòa Tây đạt chuẩn quốc gia và hoàn thành công tác phổ cập giáo dục THCS . Trên thực tế trường THCS xã An Hòa Tây - kinh tế xã hội của nhân dân còn gặp nhiều khó khăn ( chủ yếu là làm nông ) . Nhận thức của một số phụ huynh về công tác phổ cập THCS còn rất hạn chế ( các em có thể lao động được là cho ở nhà làm giúp đỡ cha mẹ .v v ) . Song , được sự lãnh đạo của Huyện ủy – UBND "MỘT SỐ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN PC THCS "- Nguyễn Hồng Thắng -Hiệu Trưởng Trường THCS An Hoà Tây-Ba Tri-Bến Tre - 4 - Huyện, Phòng Giáo dục –Đào tạo . Đảng bộ , UBND xã An Hòa Tây rất quan tâm , đã tác động rất lớn về tinh thần , vật chất cho cán bộ GV nhà trường và phụ huynh HS trong xã . Với tinh thần , trách nhiệm của người Hiệu trưởng tôi đã xác đònh được tầm quan trọng của công tác giáo dục phổ cập THCS, nên tôi chọn đề tài “ Một số biện pháp thực hiện phổ cập giáo dục THCS và duy trì só số của trường THCS xã An Hoà Tây " qua lý luận vận dụng vào thực tế để cuối năm 2004 toàn xã phổ cập giáo dục THCS theo đúng kế hoạnh góp phần vào mục tiêu nghò quyết Huyện Đảng Bộ Ba Tri lần thứ là toàn huyện phổ cập THCS vào năm 2005. III/-GIỚI HẠN ĐỀ TÀI : Thực hiện phổ cập giáo dục THCS của xã An Hoà Tây góp phần phát triển và nâng cao chất lượng nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp phát triển chính trò , kinh tế, văn hoá, xã hội cho đòa phương. Bằng các kiến thức đã học qua chuyên đề “ Quản lý dạy- học và giáo dục “ , đối chiếu thực tế của đơn vò trường ,( đòa phương ) đã và đang thực hiện nhằm đònh hướng cho công tác phổ cập THCS và công tác duy trì só số của nhà trường cuối năm 2004 hoàn thành phổ cập giáo dục THCS theo kế hoạch -mục tiêu của Huyện Đảng Bộ huyện Ba Tri lần thứ đề ra . IV/- MỤC ĐÍCH – NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU: a/-Điều tra , cập nhật số liệu các em trong độ tuổi phổ cập THCS vào năm 2004 , ( độ tuổi sinh năm 1986 , 1987 , 1988,1989 ) trên phạm vi toàn xã . Các em trong độ tuổi đến trường ở bậc tiểu học ( theo tiêu chuẩn 1 ). b/-Phạm vi nghiên cứu : Trường Mầm non , Tiểu học , THCS trong đòa phương xã An Hoà Tây . V/- PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU : -Nghiên cứu tài liệu -Điều tra thống kê -Phương pháp trực quan -Tổng kết , rút kinh nghiệm - biện pháp VI/-THÀNH CÔNG CỦA ĐỀ TÀI : Toàn xã phổ cập giáo dục THCS vào năm 2004 . Duy trì được só số – tỉ lệ phổ cập đạt 80,3% . "MỘT SỐ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN PC THCS "- Nguyễn Hồng Thắng -Hiệu Trưởng Trường THCS An Hoà Tây-Ba Tri-Bến Tre - 5 - B-PHẦN NỘI DUNG I /- CƠ SỞ LÝ LUẬN 1/-Cơ sở pháp chế của công tác phổ cập giáo dục : - Công tác phổ cập giáo dục THCS đã được Đảng và Nhà nước chỉ đạo , hướng dẫn thực hiện bằng hệ thống pháp chế qua các văn bản chỉ thò điều hành từ trung ương đến đòa phương . Đều thể hiện một cách thống nhất , quán triệt sâu sắc đến tầng lớp cán bộ công chức làm công tác giáo dục nói riêng , đến toàn Đảng toàn dân nói chung . Toàn nước phổ cập giáo dục THCS vào năm 2010 . Song song với phong trào cách mạng , từ khi thành lập Đảng Cộng Sản Việt Nam , Đảng ta đã lãnh đạo tổ chức: “ Truyền bá quốc ngữ “ ( 1938 ) nhằm giúp đồng bào biết đọc biết viết. - Từ khi cách mạng Tháng tám thành công , ngày 08/09/1945 đến khi hoàn toàn giải phóng đất nước , ngày 30/04/1975 để củng cố và xây dựng đất nước sau chiến tranh , đồng thời để nước ta bắt nhòp cùng với sự lớn mạnh trong cơ chế thò trường của thế giới . Đảng ta đã sáng suốt lãnh đạo toàn dân phải biết chữ . Chính vì thế mà công tác phổ cập giáo dục tiểu học đã hoàn thành vào năm 2000. Hiện nay cơ bản đất nước ta đã thực hiện được mục tiêu của công tác chống mù chữ và phổ cập giáo dục tiểu học và đang quyết tâm thực hiện công tác phổ cập giáo dục THCS ( theo nghò quyết Trung ương Đảng khoá IX đã đề ra ) . Thực hiện nghò quyết đại hội Đảng lần thứ VIII , nghò quyết hội nghò lần thứ II Ban chấp hành TW Đảng khoá VIII , nghò quyết đại hội Đảng lần thứ IX , chỉ thò 61/TW ngày 28 tháng 12 năm 2000 của Bộ chính trò nghò quyết 41/2000/QH 10 của Quốc hội . Nghò quyết 88/2001/NĐ -CP của chính phủ -Bộ Giáo Dục và Đào Tạo đã có công văn 712/ THPT hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ phổ cập giáo dục THCS, quyết đònh số 26/2001-QĐ, Bộ Giáo Dục và Đào Tạo ban hành tiêu chuẩn kiểm tra đánh giá công nhận các cá nhân và đơn vò đạt chuẩn phổ cập giáo dục THCS. 2/-Cơ sở lý luận của công tác phổ cập a/-Vò trí và tầm quan trọng của công tác duy trì só số Tỉ lệ chuyên cần và duy trì só số HS trong nhà trường là một vấn đề cơ bản để thực hiện công tác giáo dục - trong đó việc dạy và học là then chốt . Duy trì só số nó đảm bảo cho mọi HS khi vào lớp 1 cần được học hết lớp 5 , khi vào lớp 5 cần được học hết lớp 9, có như vậy nhà trường mới đảm bảo được kết quả giáo dục tốt hơn , duy trì só số là chủ thể nhận thức, chủ thể của tự giáo dục . Nó quan hệ mật thiết với các yếu tố của quá trình dạy và học . Trong tình hình thực tế hiện nay toàn trường "MỘT SỐ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN PC THCS "- Nguyễn Hồng Thắng -Hiệu Trưởng Trường THCS An Hoà Tây-Ba Tri-Bến Tre - 6 - đang ra sức vận động HS trong độ tuổi đến trường để toàn xã thực hiện phổ cập vào năm 2003 . b/-Vò trí và tầm quan trọng của công tác phổ cập giáo dục THCS Trong nghò quyết đại hội Đảng các cấp đã nêu rõ “ phổ cập giáo dục là điều kiện cơ bản để nâng cao dân trí , đào tạo nhân lực , bồi dưỡng nhân tài cho đất nước, đáp ứng được nhu cầu phát triển của tình hình xã hội trong giai đoạn hiện nay . Công tác phổ cập được coi là chương trình hành động của ngành giáo dục nhằm đáp ứng nhu cầu học tập của trẻ em trong hoàn cảnh đất nước đang trên đà phát triển . Để đạt được mục tiêu công nghiệp hoá hiện đại hoá đất nước , nhà nước ta đã ban hành luật phổ cập giáo dục tiểu học , luật giáo dục và các văn bản pháp quy chỉ đạo công tác chỉ đạo công tác phổ cập giáo dục tiểu học và phổ cập giáo dục THCS thể hiện đường lối chính sách đúng đắn . Đây là cơ sở pháp lý quan trọng nhất để xã hội hoá giáo dục . Huy động sức mạnh của toàn dân thực hiện mục tiêu phổ cập giáo dục là tiền đề vững chắc trong sự phát triển kinh tế xã hội của đất nước . Hồ chủ tòch đã dạy : “ Non sông Việt Nam có trở nên vẻ vang hay không , dân tộc Việt Nam có sánh vai với các cường quốc năm châu hay không , chính là nhờ một phần lớn vào công học tập của các cháu “ Hay : “ Một dân tộc dốt là một dân tộc yếu “ , thật vậy - bất cứ một quốc gia nào đều đặt vận mệnh tương lai của mình trên nền tảng giáo dục . Trên thế giới hiện nay với trình độ của khoa học kỹ thuật tiên tiến , đòi hỏi người công dân ( nhất là mầm non của đất nước ) phải có trình độ văn hoá, có lý tưởng nghề nghiệp phù hợp , đáp ứng yêu cầu của đất nước , thì mới có thể hòa nhập vào công cuộc đổi mới trên thế giới . Cựu thủ tướng Phạm Văn Đồng đã có nhận đònh “ Có giáo dục phổ thông tốt , đi đến phổ cập giáo dục phổ thông , đến lúc nào đó , tất cả mọi người dân Việt Nam đều có trình độ phổ thông đến mức cần thiết , thì như vậy sẽ có tất cả . Nhất đònh dân tộc Việt Nam sẽ được một bước tiến phi thường về mọi mặt . Đó là nguồn sức mạnh của một nước “ . ( Phạm Văn Đồng – Sự nghiệp giáo dục phổ thông trong chế độ Xã hội chủ nghóa – Nhà xuất bản Sự thật Hà Nội 1997 , trang 170 ). Hiện nay phổ cập giáo dục THCS đã và đang thực hiện trên phạm vi toàn quốc . Sau khi đạt chuẩn quốc gia về phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi rồi thực hiện phổ cập THCS mới đảm bảo sự phát triển ổn đònh và vững chắc c/-Mục tiêu của công tác phổ cập * Mục tiêu phổ cập giáo dục tiểu học Mục tiêu của công tác phổ cập giáo dục tiểu học là tổ chức việc dạy và học để làm cho tất cả trẻ em đạt trình độ tiểu học trước 15 tuổi . "MỘT SỐ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN PC THCS "- Nguyễn Hồng Thắng -Hiệu Trưởng Trường THCS An Hoà Tây-Ba Tri-Bến Tre - 7 - Theo quy đònh của chỉ thò 27/ CT ngày 27 tháng 8 năm 1990 của Bộ Giáo Dục và Đào Tạo đã đề ra mục tiêu phổ cập giáo dục tiểu học như sau : “ Đến năm 2000 phải thực hiện phổ cập giáo dục tiểu học cho tất cả trẻ em dưới 15 tuổi . Riêng đối với đòa bàn giáo dục chậm phát triển phấn đấu tỉ lệ trẻ ở độ tuổi 6 – 11 tuổi đi học từ 70% , giảm tỉ lệ bỏ học hàng năm xuống dưới 10%" * Mục tiêu phổ cập giáo dục THCS Phổ cập giáo dục THCS là nhằm nâng cao dân trí trên cơ sở củng cố và phát huy thành quả của chống mù chữ và phổ cập giáo dục tiểu học, tạo điều kiện cho lao động trẻ được tiếp tục học tập rèn luyện và hoàn thành nhân cách , hiểu biết nghề nghiệp để tạo nguồn nhân lực phục vụ cho sự nghiệp công nghiệp hoá , hiện đại hoá đất nước. d/-Tiêu chuẩn phổ cập giáo dục Đơn vò cơ sở được công nhận đạt chuẩn phổ cập giáo dục THCS phải đạt được 2 tiêu chuẩn * Tiêu chuẩn 1 : + Đơn vò đã đạt và duy trì được chuẩn quốc gia về phổ cập giáo dục tiểu học và chống mù chữ . Huy động trẻ em 6 tuổi đi học lớp 1 , đi học đạt tỉ lệ 90 – 95% trở lên . Có ít nhất 80% trẻ em trong độ tuổi từ 11 - 40 tốt nghiệp tiểu học , số trẻ em còn lại trong độ tuổi nầy đang học tiểu học . Đối với xã có điều kiện kinh tế xã hội khó khăn và đặc biệt khó khăn , huy động trẻ em đi học lớp 1 đạt 80% trở lên và có ít nhất 70-75% trẻ em ở độ tuổi từ 11- 40 tốt nghiệp tiểu học, số trẻ em còn lại trong độ tuổi nầy đang học tiểu học . Huy động 95% trở lên trẻ em tốt nghiệp tiểu học vào lớp 6 THCS phổ thông và THCS bổ túc . Đối với xã có điều kiện kinh tế khó khăn và đặc biệt khó khăn huy động 80% trở lên . Các cơ sở giáo dục bảo đảm điều kiện cơ sở vật chất để thực hiện dạy tất cả các môn học của chương trình . * Tiêu chuẩn 2 : - Bảo đảm tỉ lệ HS tốt nghiệp THCS hàng năm từ 90% trở lên , đối với các xã có điều kiện kinh tế xã hội khó khăn và đặc biệt khó khăn từ 75% trở lên . -Bảo đảm tỉ lệ thanh thiếu niên trong độ tuổi từ 15- hết 18 tuổi có bằng tốt nghiệp THCS phổ thông hoặc THCS bổ túc từ 80% trở lên , đối với các xã có điều kiện kinh tế xã hội khó khăn và đặc biệt khó khăn từ 70% trở lên , tỉ lệ nầy gọi là tỉ lệ đạt chuẩn phổ cập giáo dục THCS và được tính như sau : Tổng số đối tượng từ 15 đến hết 18 tuổi Đã tốt nghiệp THCS PT hoặc THCS BT Tổng số đối tượng từ 15 đến hết 18 tuổi Phải phổ cập giáo dục THCS "MỘT SỐ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN PC THCS "- Nguyễn Hồng Thắng -Hiệu Trưởng Trường THCS An Hoà Tây-Ba Tri-Bến Tre - 8 - + Đối với quận, huyện, thò xã, thành phố thuộc tỉnh Quận , huyện , thò xã , thành phố thuộc tỉnh được công nhận đạt chuẩn phổ cập giáo dục THCS phải đạt 2 tiêu chuẩn sau : * Tiêu chuẩn 1 : Đơn vò đã đạt và duy trì được chuẩn quốc gia về phổ cập giáo dục tiểu học và chống mù chữ . * Tiêu chuẩn 2 : Đảm bảo 90% trở lên số đơn vò cơ sở ( xã , phường , thò trấn ) được công nhận đạt chuẩn tại thời điểm kiểm tra . + Đối với các tỉnh , thành phố trực thuộc trung ương . Đảm bảo 100% số quận , huyện , thò xã , thành phố trực thuộc tỉnh đạt chuẩn phổ cập giáo dục THCS tại thời điểm kiểm tra. e/-Nội dung công tác phổ cập giáo dục - Điều tra nắm vững tình hình phổ cập giáo dục . - Huy động tối đa thanh , thiếu niên trong độ tuổi phổ cập từ 6-18 tuổi , có hộ khẩu thường trú hoặc tạm trú tại đòa phương. - Có biện pháp giảm tối đa HS lưu ban , bỏ học ở trường tiểu học và THCS . - Tổ chức tốt hoạt động dạy và học và công tác hồ sơ phổ cập giáo dục . - Thực hiện nội dung công tác phổ cập giáo dục là yêu cầu thực hiện về số lượng lẫn chất lượng giáo dục. Để giải quyết tốt các yêu cầu trên đòi hỏi nhà quản lý, GV phải làm tốt công tác xã hội hóa, phải kết hợp với các lực lượng trong và ngoài nhà trường, phải nhất quán tham gia công tác phổ cập giáo dục THCS. Có như vậy thì hiệu quả nâng cao dân trí của đòa phương mới đáp ứng được điều kiện kinh tế xã hội trong tình hình hiện nay. II/-THỰC TRẠNG : 1/-Đặc điểm tình hình đòa phương : a/-Thuận lợi: Công tác PC THCS được Đảng ủy và chính quyền đòa phương xã An Hoà Tây chỉ đạo chặt chẽ và quan tâm sâu sắc. Được sự chỉ đạo trực tiếp của PGD- ĐT Ba Tri. Được nhà trường xem là mục tiêu hàng đầu. Trường lớp thuận tiện tạo điều kiện tốt cho học sinh theo học đúng độ tuổi b/-Khó khăn : - Đòa bàn Xã rộng, nhà cửa ở rãi rác ngoài bờ kinh, bờ rạch ngoài đồng ruộng ( Như khu vực rạch lá , Giồng Đình thuộc Ấp An Q , khu vực ở Hải Đội 2 thuộc Ấp An Phú I ) rất khó khăn trong việc đi lại của học sinh nhỏ, nhất là mùa mưa bảo làm ảnh hưởng không ít trong huy động trẻ 6 tuổi và 5 tuổi đạt chỉ tiêu . "MỘT SỐ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN PC THCS "- Nguyễn Hồng Thắng -Hiệu Trưởng Trường THCS An Hoà Tây-Ba Tri-Bến Tre - 9 - -Mặt bằng kinh tế có phát triển, nhưng cũng còn không ít nhân dân cuộc sống còn khó khăn nghề nghề chưa ổn đònh nên việc chăm sóc, lo cho con em đi học hết lớp, hết cấp cũng còn khó khăn không ít . Cũng còn một bộ phận nhân dân còn nặng về kinh tế làm giàu, chưa nhận thức được trách nhiệm của con em mình. -Học sinh bỏ học thường là những học sinh lưu ban, chán học , học sinh cá biệt … nên rất khó khăn cho việc vận động các em ra lớp PC . 2/-Tình hình công tác giáo dục : a) Trường mầm non : có 1 trường Mẫu giáo với HS b) Trường tiểu học : có 2 trường Tiểu học với HS c) Trường THCS : có 26 lớp với 856 học sinh 3/-Những thuận lợi và khó khăn của công tác phổ cập giáo dục a/-Thuận lợi : Được sự quan tâm chỉ đạo sâu sắc của Đảng uỷ, Ủy ban Nhân dân xã An Hoà Tây về công tác PC THCS, Phòng Giáo dục -Đào tạo Ba Tri Năm 2003 Huyện uỷ có công văn chỉ đạo về việc hạn chế học sinh bỏ học và vận động học sinh bỏ học trở lại lớp, nên việc vận động học sinh bỏ học trong hè trở lại lớp có kết quả tích cực. Học sinh bỏ học trong hè là: 53 học sinh trở lại được 46, tỉ lệ 86.8% Ban chỉ đạo xã được kiện toàn hàng năm phù hợp với chức năng, nhiệm vụ đủ mạnh và đi vào hoạt động có hiệu quả. Việc điều tra cập nhật nắm bắt đối tượng được cán bộ chuyên trách thực hiện tốt, nhất là điều tra chính xác đối tượng phổ cập THCS. Đồng thời làm cơ sở quan trọng trong việc xây dựng kế hoạch và xác đònh mục tiêu để thực hiện trong từng giai đoạn cụ thể . b/-Khó khăn Tỉ lệ học sinh bỏ học tuy có giảm nhưng còn khá cao (2.96%), các giải pháp chống bỏ học chưa có giải pháp, đây là nguyên nhân gây khó khăn cho tiến trình và thành tựu của công tác phổ cập THCS . III /- NHỮNG BIỆN PHÁP THỰC HIỆN PHỔ CẬP GIÁO DỤC 1/-Biện pháp duy trì só số a/-Đối với học sinh Có thời khoá biểu trong học tập ở nhà và ở trường gửi cho các đồng chí GVCN. Tỉ lệ chuyên cần , kiên trì trong học tập tích cực tham gia phong trào của lớp, của trường , thường xuyên tuyên dương khen thưởng đối với các HS có thành tích xuất sắc . "MỘT SỐ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN PC THCS "- Nguyễn Hồng Thắng -Hiệu Trưởng Trường THCS An Hoà Tây-Ba Tri-Bến Tre - 10 - b/-Đối với gia đình Quan tâm đến việc học hành của các em, thường xuyên nhắc nhở và động viên các con trong học tập. Biết cách giáo dục con cái khoa học, thường xuyên kiểm tra thời gian học tập của con, em. Quan hệ gần gũi với các thầy cô giáo để nắm bắt tình hình học tập của con em mình kòp thời uốn nắn và sửa chữa . c/-Nhà trường. -Phối hợp đúng lúc, phù hợp với các tình huống, gắn liền với đòa phương và gia đình để kòp thời gỡ thắc mắc cùng nhau giáo dục các em, cùng nhau xây dựng nhà trường . -Đổi mới phương pháp giảng dạy phù hợp với đặc trưng của bộ môn, kích thích sự chủ động sáng tạo của các em trong học tập . -Chấm dứt tình trạng dạy học áp đặt ( thầy giảng giải , học sinh ghi chép , dạy chay . ) có kế hoạch dạy phụ đạo HS yếu kém theo khối . Bồi dưỡng đội ngũ HS giỏi, tiếp tục phát huy khả năng sáng tạo , tìm tòi trong học tập của HS - Tổ chức các hoạt động ngoài giờ lên lớp để gây sự hào hứng -hứng thú của HS - Hỗ trợ SGK , đồ dùng học tập , vở ghi cho các em , thực hiện chính sách mà các em thuộc diện gia đình nghèo hoặc gặp hoàn cảnh khó khăn - Phát động phong trào “ tình thương , lá lành đùm lá rách “ quyên góp quần áo . của cán bộ GV, HS hỗ trợ cho các em HS nghèo . của trường, có đủ điều kiện đi học . + Đối với GVCN - Có biện pháp phù hợp với từng cá nhân HS -Tuyệt đối không trách phạt HS mang phong cách thiếu giáo dục sư phạm - Có mối quan hệ mật thiết với phụ huynh HS để kòp thời ngăn chặn HS bỏ lớp , bỏ tiết , bỏ học . -Thường xuyên tuyên dương , khen thưởng , khuyến khích các em học tập . Giúp đỡ HS vượt khó , HS có hoàn cảnh khó khăn , kết hợp các thầy cô dạy phụ đạo những em HS yếu . thường xuyên thăm hỏi gia đình các em. + Đoàn thể trong nhà trường - Có kế hoạch hành động cụ thể , phù hợp với thời gian khi triển khai công việc đến từng thành viên GV và HS. - Kết hợp cùng GVCN duy trì só số , đạt tỉ lệ chuyên cần hàng ngày. - Thường xuyên khen thưởng các cá nhân chi đội có thành tích xuất sắc. - Tổ chức “ quỹ tình thương “ trong Liên đội để hỗ trợ cho các em HS có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn ( có nguy cơ bỏ học ). d/- Đối với các lực lượng ngoài nhà trường "MỘT SỐ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN PC THCS "- Nguyễn Hồng Thắng -Hiệu Trưởng Trường THCS An Hoà Tây-Ba Tri-Bến Tre [...]... đất nước C-PHẦN KẾT LUẬN I/-BÀI HỌC KINH NGHIỆM -Qua quá trình quản lý ở trường và được học các kiến thức bồi dưỡng về nghiệp vụ quản lý do thầy cô ở trường Cán bộ quản lý Giáo dục & Đào Tạo TW II đã dạy , bản thân đã tiếp thu được các kiến thức bổ ích Luôn trau dồi tri thức để công tác tốt hơn 1-Tiếp tục làm tốt công tác tham mưu với các cấp lãnh đạo hỗ trợ về kinh phí – cơ sở vật chất cho nhà trường... Đảng Bộ Ba Tri lần thứ VIII 10 Bài giảng về “ Quản lý hoạt động dạy và giáo dục “ của cô Nguyễn Thò Bích Yến 11 Bài giảng “ Phương pháp viết tổng kết kinh nghiệm , báo cáo khoa học “ của cô Phạm Thò Tố Oanh 12 Bài giảng “ Đường lối và chiến lược phát triển kinh tế xã hội , văn hoá “ của thầy Vũ Đình Chiến 13 Bài giảng : “ Hiệu trưởng phối hợp với các lực lượng xã hội trong và ngoài nhà trường “ của thầy... Tổ chức kiểm tra đôn đốc việc thực hiện phổ cập giáo dục .Trang 14 5 Sự kết hợp các lực lượng trong và ngoài nhà trường Trang 15 C-PHẦN KẾT LUẬN Trang 17 I Bài học kinh nghiệm Trang 17 II Kiến nghò đề xuất Trang 18 III Lời kết Trang 18 "MỘT SỐ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN PC THCS "- Nguyễn Hồng Thắng -Hiệu Trưởng Trường THCS An Hoà Tây-Ba Tri-Bến Tre -... cập THCS - Hiệu trưởng phải cung cấp đầy đủ thông tin và các văn bản hướng dẫn về việc phổ cập giáo dục THCS - Hiệu trưởng phải nắm được thực trạng tình hình phát triển kinh tế xã hội trên đòa bàn xã , trên cơ sở đó phải năng động sáng tạo và dự đoán được mức độ phát triển hiện nay và những năm tiếp theo ở đòa phương mình + Quán triệt nhận thức đúng đắn về công tác phổ cập giáo dục - Thông qua các... vật chất của trường - Cơ quan thanh tra giáo dục , thanh tra việc thực hiện đường lối , chủ trương , kế hoạch giáo dục của nhà trường : việc giảng dạy , giáo dục của GV , học tập của HS Từ đó có thể kiến nghò và xử lý kòp thời các mục tiêu , kế hoạch giáo dục , công tác thực hiện phổ cập của nhà trường hoàn thành trong kế hoạch • Tổ chức quần chúng , xã hội -Tuyên truyền , động viên , giáo dục để... cho HS đến trường đồng thời tuyên truyền tầm quan trọng của công tác giáo dục đến các bậc cha mẹ HS, phổ biến kế hoạch nội dung – chương trình hành động của nhà trường cho phụ huynh biết rồi lắng nghe ý kiến góp ý, trao đổi để kết hợp hành động vì tương lai con em chúng ta • Đối với các nhà doanh nghiệp 2/-Biện pháp thực hiện phổ cập giáo dục thcs vào năm 2004 Để thực hiện tốt phổ cập giáo dục THCS ,... THCS "MỘT SỐ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN PC THCS "- Nguyễn Hồng Thắng -Hiệu Trưởng Trường THCS An Hoà Tây-Ba Tri-Bến Tre - 18 - Kết hợp với các lực lượng ngoài nhà trường : Hội cha mẹ HS , các đoàn thể hỗ trợ kinh phí , ngăn chặn tình trạng bỏ học giữa chừng của HS 2-Tiếp tục quán triệt sâu rộng trong đội ngũ cán bộ GV các đoàn thể trong nhà trường có nhận thức đúng đắn về công tác phổ cập giáo dục THCS Từ... dõi , kết hợp với tiểu học làm tốt tiêu chuẩn 1 , làm nền tảng cho phổ cập giáo dục THCS 4-Hiệu trưởng phải hiểu rõ được thực trạng của đòa phương hiện nay và các năm tiếp theo về các mặt : chính trò , kinh tế , văn hoá xã hội , để từ đó có kế hoạch phối hợp với các lực lượng ngoài xã hội chăm lo cho sự nghiệp giáo dục của xã nhà 5-Tiếp tục duy trì só số , hạn chế HS lưu ban , không còn tình trạng HS... thúc đẩy các lực lượng trong và ngoài nhà trường hoàn thành tốt nhiệm vụ của mình 7-Hiệu trưởng lãnh đạo bằng tầm nhìn , khả năng lôi cuốn hấp dẫn bằøng các điều kiện ngoài cảm hứng của cán bộ GV II/-KIẾN NGHỊ ĐỀ XUẤT : -Đối với chính quyền đòa phương , cần tiếp tục quan tâm hơn nữa , và duy trì thường xuyên về tuyên truyền vận động trong dân , để nâng cao sự nhận thức về quyền lợi , ý nghóa to lớn... là một nhiệm vụ rất quan trọng mà Đảng và chính phủ ta đã đề ra Trường THCS An Hoà Tây đã và đang thực hiện Song quá trình bày ở trên chắc chắn có nhiều thiếu sót Rất mong được sự giúp đỡ và góp ý kiến của các bạn, để bản thân tự điều chỉnh và vận dụng tốt hơn trong sự nghiệp giáo dục của đòa phương./ "MỘT SỐ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN PC THCS "- Nguyễn Hồng Thắng -Hiệu Trưởng Trường THCS An Hoà Tây-Ba . tài “ cho đất nước . C-PHẦN KẾT LUẬN I/-BÀI HỌC KINH NGHIỆM -Qua quá trình quản lý ở trường và được học các kiến thức bồi dưỡng về nghiệp vụ quản lý do thầy. Phương pháp viết tổng kết kinh nghiệm , báo cáo khoa học “ của cô Phạm Thò Tố Oanh 12. Bài giảng “ Đường lối và chiến lược phát triển kinh tế xã hội , văn hoá