sáng kiến kinh nghiệm cải tiến trò chơi mầm non

sáng kiến kinh nghiệm cải tiến trò chơi mầm non tham khảo

CẢI BIÊN VÀ SÁNG TÁC MỘT SỐ TRÒ CHƠI PHÁT TRIỂN THỂ CHẤT CHO TRẺ 5 – 6 TUỔI

Tác giả: Vương Ngọc Quyên Đơn vị: Trường Mẫu Giáo Hoa Mai 5

I ĐẶT VẤN ĐỀ

1/ Lý do chọn đề tài

Chúng ta đều biết: Vui chơi là hoạt động chủ đạo của trẻ mẫu giáo Chơi lànhu cầu không thể thiếu được trong cuộc sống sinh hoạt hàng ngày của trẻ TinaBruce, một tác giả hàng đầu về Giáo Dục Mầm Non đã tóm tắt về giá trị của việcchơi đùa như sau: "Các nghiên cứu về não bộ, cũng như nghiên cứu trong các lĩnhvực khác, đã cho thấy ngày càng rõ hơn về nhu cầu được vui chơi của tuổi thơ.Chơi đùa đóng vai trò là cơ chế tiếp sức cho những suy nghĩ mang tính can đảm,

sáng tạo và nghiêm túc ở tuổi trưởng thành" Bởi trẻ “học mà chơi, chơi mà học”

vì vậy bên cạnh đồ chơi thì trò chơi giữ một vai trò vô cùng quan trọng trong quátrình chơi của trẻ

Michel de Montaigne (1553-1592) một nhà văn lớn của Pháp đã viết: “Trò chơi phải được coi là hoạt động quan trọng nhất của trẻ thơ”.

Trò chơi không chỉ giúp cho trí tuệ, tình cảm, ngôn ngữ,…của trẻ được pháttriển mà còn giúp cho trẻ phát triển hài hòa về thể chất làm cho tâm hồn trẻ thêmhồn nhiên, trong sáng…

Trẻ mẫu giáo nói chung và trẻ 5-6 tuổi nói riêng đều rất tò mò, ham hiểu biết,trẻ luôn thích thú với những điều mới lạ Vì vậy những trò chơi mới, cách chơi mới

sẽ khơi gợi được ở trẻ tính tò mò, ham thích khám phá Tạo động lực cho trẻ thamgia vào trò chơi say sưa, tự nguyện và đầy hứng thú Điều đó không chỉ làm thỏamãn nhu cầu được chơi ở trẻ mà còn góp phần quan trọng cho sự phát triển toàndiện nhân cách trẻ mầm non

Trong kho tàng trò chơi dân gian và vô vàn các trò chơi vận động dành cholứa tuổi mầm non, tôi nhận thấy những trò chơi vận động góp phần phát triển thểchất và vô cùng quan trọng trong việc phát triển toàn diện cho trẻ Nhận thức đượcvai trò, tầm quan trọng của những trò chơi phát triển thể chất mang tính mới lạ đối

với sự phát triển của trẻ Tôi đã tìm tòi và áp dụng việc “Cải biên và sáng tác một

số trò chơi phát triển thể chất cho trẻ 5 – 6 tuổi”, đấy cũng là đề tài mà tôi chọn

nghiên cứu cho lần viết sáng kiến kinh nghiệm này

2/ Mục đích nghiên cứu

Mục đích chọn đề tài “Cải biên và sáng tác một số trò chơi phát triển thể chất cho trẻ 5 – 6 tuổi” là:

- Thứ nhất: Muốn giúp trẻ nhận ra lợi ích của việc vận động và hứng thú với các tròchơi vận động

- Thứ hai: Hình thành cho trẻ sự mạnh dạn tự tin khéo léo qua các kỹ năng vậnđộng nhằm rèn luyện các tố chất và phát triển tốt về thể lực cho trẻ

- Thứ ba: Nhằm giúp trẻ phát triển ngôn ngữ của mình một cách mạch lạc rõ ràngthông qua việc giao tiếp trong quá trình chơi

- Thứ tư: Giúp trẻ cảm nhận tinh thần thể thao và hình thành tính đoàn kết qua cáctrò chơi

Từ đó có những trò chơi sáng tạo kích thích sự hứng thú của trẻ, thu hút sựtập trung chú ý của trẻ trong hoạt động, nhằm nâng cao hiệu quả và chất lượng giáodục trẻ thông qua các trò chơi vận động

3/ Phương pháp nghiên cứu - Phạm vi và kế hoạch nghiên cứu

* Phương pháp nghiên cứu

- Phương pháp quan sát

- Phương pháp đàm thoại

- Phương pháp thực nghiệm

- Phương pháp phân tích tổng kết kinh nghiệm

* Đối tượng nghiên cứu

- Cải biên và sáng tác một số trò chơi phát triển thể chất cho trẻ 5-6 tuổi.

* Phạm vị nghiên cứu

- Học sinh lớp Lá 6 trường Mẫu Giáo Hoa Mai 5, Thuận An, Bình Dương.

II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

1/ Cơ sở lý luận

Trong chương trình chăm sóc giáo dục trẻ, phát triển thể lực thông qua pháttriển vận động là một nhiệm vụ hết sức quan trọng đối với trẻ mầm non Phát triểnvận động là một trong những điều cơ bản để trẻ nhận thức thế giới xung quanh, trẻbiết nhiều kỹ năng vận động thì trẻ càng có nhiều cơ hội tiếp xúc, khám phá thếgiới xung quanh tạo điều kiện tốt để trẻ tham gia vào nhiều hoạt động và trẻ sẽ tíchluỹ được nhiều kinh nghiệm qua các hoạt động đó, nhờ thế mà vốn kiến thức củatrẻ được tăng lên, đồng thời khi thực hiện các yêu cầu của vận động cũng giúpthêm cho trẻ rèn một số kỹ năng nhận thức như sự chú ý, tính kiên trì…Trong quátrình tham gia vào các trò chơi vận động trẻ còn được phát triển thêm cả về mặttình cảm xã hội cũng như thẩm mỹ Khi nói đến thể lực chúng ta có thể nghĩ ngayrằng đó là chất lượng của cơ thể con người có thể sử dụng vào thực tiễn một việcnào đó trong học tập, lao động, thể thao… Phạm trù thể chất bao gồm các mặt sau: Tầm vóc cơ thể là trạng thái phát triển và hình thái, cấu trúc cơ thể bao gồm

sự sinh trưởng hình thể và tư thế thân người của một cơ thể Sinh trưởng chủ yếuchỉ qua quá trình biến đổi dần về khối lượng cơ thể từ nhỏ đến lớn, từ thấp đếncao, từ nhẹ đến nặng

Năng lực tham gia vận động thể lực của một cơ thể, đây là một nhân tố hếtsức quan trọng nó thúc đẩy và giúp cho các chức năng sinh lý của cơ thể phát triểnmột cách nhịp nhàng

Khả năng thích ứng của cơ thể đối với môi trường bên ngoài, trong đó cókhả năng chống lại bệnh tật Trạng thái tâm lý là chỉ tình cảm, ý chí, cá tính củacon người, nếu một con người có trạng thái tâm lý tốt thì cơ thể sẽ phát triển khỏemạnh

Theo Jean Piaget (1896 - 1980) một nhà tâm lí học Thụy Sĩ viết: Trẻ nhỏ cóvai trò tích cực trong sự phát triển nhận thức của mình thông qua sự tương tác qualại tích cực với cả môi trường tự nhiên và môi trường xã hội Chơi là hình thức cơbản giúp trẻ phát triển khả năng suy nghĩ và sự giao tiếp tích cực của trẻ, vai tròcủa giáo viên là khai thác các tình huống và các vật liệu trong môi trường đểkhuyến khích trẻ chơi Hoạt động cùng nhau, hoạt động hợp tác giữa cô và trẻ, hoạtđộng cá nhân kết hợp với hoạt động nhóm có tác dụng to lớn trong phát triển tríthông minh và trong phát triển nhân cách.

Có thể nói, trò chơi vận động là hình thức hoạt động phát triển thể lực phùhợp và có hiệu quả nhất ở lứa tuổi mầm non nói chung và trẻ mẫu giáo lớn nóiriêng Trò chơi vận động không những giúp trẻ phát triển về thể lực mà còn pháthuy tính tích cực, ham muốn vận động Vì vậy mỗi giáo viên cần quan tâm đến tròchơi vận động và sử dụng một cách tối đa để giúp trẻ phát triển toàn diện

2/ Thực trạng

Kết quả khảo sát thực tế:

Năm học 2015 - 2016 tôi được phân công dạy lớp Lá 6 độ tuổi từ 5-6 tuổi,với tổng số cháu là 43 trong đó có 21 nữ và 22 nam Tôi đã gặp những khó khăn vàthuận lợi như sau:

a Thuận lợi:

- Được sự quan tâm giúp đỡ, khuyến khích và hỗ trợ nhiệt tình của Ban giámhiệu nhà trường

- Tổ chức các trò chơi trẻ rất hứng thú và tích cực tham gia

- Cơ sở vật chất, lớp học, sân trường thoáng mát, đồ dùng đồ chơi, phươngtiện (vòng ném, gậy, bóng,….) được trang bị đầy đủ thuận lợi trong việc vậndụng và tổ chức các trò chơi

- Chương trình giáo dục mầm non mới không áp đặt, lấy trẻ làm trung tâm nênkhuyến khích giáo viên phát huy tính sáng tạo tìm tòi cái mới giúp trẻ hứng

- Giáo viên ở lớp có trình độc chuyên môn trên chuẩn, 01 giáo viên trình độcao đẳng, 01 giáo viên trình độ đại học.

- Một số trò chơi hấp dẫn trẻ nhưng lại không phù hợp với chủ đề, chủ điểm

mà giáo viên đang thực hiện

- Việc tổ chức các trò chơi vận động cho trẻ đòi hỏi phải có sự linh hoạt và tính sáng tạo cao

- Thời gian tổ chức chơi còn hạn hẹp vì trò chơi không thể diễn ra trong suốt

cả một hoạt động của trẻ mà còn chủ yếu được lồng ghép tích hợp vào các hoạt động mà thôi

Với những khó khăn trên, tôi cần nhanh chóng khắc phục và phát huy những thuận lợi và ưu điểm của mình

* Số liệu trước khi thực hiện:

Khảo sát thực tế trên lớp Lá 6, với tổng số cháu là 43

Tổng số

cháu

Trẻ hứngthú hoạtđộng

Trẻ béo phì Trẻ thừa cân Trẻ suy dinh

dưỡng

43 cháu 25 cháu

(58,14%)

02 cháu(4,6%)

06 cháu(13.9%)

02 cháu(4.6%)Qua quá trình quan sát những giờ trẻ chơi vận động, tôi nhận thấy:

- Trẻ mau nhàm chán với các trò chơi lập đi lập lại

- Trẻ còn thụ động trong các trò chơi, đặt biệt là trẻ béo phì, thừa cân.

- Trò chơi của cô còn chưa phong phú, thu hút trẻ

Để khắc phục những hạn chế trên tôi bắt đầu cải thiện tiết dạy, thay đổi cáctrò chơi và dần dần áp dụng những biện pháp mới, linh hoạt để giúp trẻ lớp mìnhhứng thú với các trò chơi vận động để trẻ hoạt động hết hình trong mỗi lần chơi

3 / Biện pháp thực hiện

a Biện pháp 1: Cải biên một số trò chơi cũ thành trò chơi mới.

Tôi lựa chọn trò chơi đã sưu tầm và cải biên một số nội dung chơi thành trò

chơi mới sao cho phù hợp với nhiều chủ điểm, phù hợp với đặc điểm nhận thức

và khả năng vận động của trẻ Quan trọng hơn cả những trò chơi tôi cải biênđược tổ chức với hình thức mới lạ khuyến khích trẻ tham gia vào các trò chơi,các hoạt động một cách thích thú

 TRÒ CHƠI 1: CON ONG CHĂM CHỈ

( Cải biên từ trò chơi Đàn gà trong sân)

 Trò chơi đàn gà trong sân:

• Luật chơi:

- Những chú gà sẽ vào trong sân nhà tìm thóc lúa, nếu bị chủ nhà bắt sẽ thua

• Cách chơi:

- Một trẻ làm bác chủ nhà và tất cả trẻ sẽ làm những chú gà Khi không có chủnhà thì những chú gà sẽ vào trong sân tìm thóc lúa, khi chỉ nhà xuất hiệnnhững chú gà phải nhanh chóng chạy ra khỏi sân, nếu chú gà nào không chạykịp sẽ bị chủ nhà bắt

+ Đối với trò chơi “ Đàn gà trong sân”, chỉ ứng dụng được trong chủ điểm thế

giới động vật và chỉ phát triển được cơ chân cho trẻ Do đó tôi đã suy nghĩ

cải biên thành trò chơi “ Con Ong chăm chỉ” và trẻ thích thú tham gia vào

trò chơi.

• Mục đích:

- Phát triển cơ chân, bụng lườn Rèn luyện phản ứng nhanh nhạy cho trẻ

• Chuẩn bị:

- Mũ con ong

• Luật chơi:

- Trẻ làm Ong sẽ chạy quanh vườn hoa tìm các loài Hoa để hút mật

- Nếu Hoa nào bị Ong tìm được sẽ phải đổi vai chơi cho nhau

• Cách chơi:

- Vẽ một hình tùy ý ( hình vuông, hình tròn,…) làm khu vực vườn hoa

- Những trẻ làm hoa sẽ đứng vào vị trí, đung đưa người, không được dichuyển và đọc:

“ Này chú Ong ơi!

Vội bay đâu thế?

Vườn hoa vẫy gọi Mời chú Ong vào Tìm hoa làm mật Đón mùa xuân sang”

- Khi các bạn làm hoa đọc xong các chú ong ( mỗi lần 3 chú ong) bay vào

vườn tìm hoa hút mật Khi con Ong bay tới hoa nào hoa đó phải nói “ Hoa tàn” và ngồi thụp xuống thì sẽ không bị bắt, khi chú ong vừa bay đi hoa phải lập tức đứng dậy nói “ Hoa nở” Nếu hoa nào bị Ong bắt hút mật sẽ thay

đổi vai chơi cho Ong

Trẻ thích chơi trò chơi Con Ong chăm chỉ.

 TRÒ CHƠI 2: GIỐNG NHAU LÀ THUA

( Cải biên từ trò chơi Bắt chước tạo dáng)

 Trò chơi bắt chước tạo dáng:

• Luật chơi:

- Trẻ sẽ đứng lại khi nghe hiệu lệnh của cô và trẻ phải suy nghĩ ra các con vật

để tạo dáng kịp thời

• Cách chơi:

Trẻ đứng thành vòng tròn cùng đi và hát khi có hiệu lệnh tạo dáng của cô trẻ

sẽ đứng lại tạo dáng các con vật Ai tạo dáng con vật kịp sẽ bị nhảy lò cò

+ Đối với trò chơi “ Bắt chước tạo dáng”, trẻ sẽ chơi khi cần có cô, người quản

trò, trẻ sẽ tạo dáng trùng lặp với nhau ngoài ra có những trường hợp trẻ tạo dáng chưa rõ các con vật và chưa phát triển được tư duy, Vì thế từ đó tôi đã

cải biên thành trò chơi “ Giống nhau là thua” để có những cách chơi, luật

chơi mới, đòi hỏi sự nhanh nhạy, tư duy, thích thú tham gia trò chơi.

- Chơi theo đội ( mỗi đội 7, hoặc 10 bạn)

- Hai bạn ở hai đội chơi không được tạo dáng con vật giống nhau, nếu làmgiống sẽ thua

- Đội nào có số bạn chơi bị loại hết trước đội đó sẽ thua và đội còn lại sẽ chiếnthắng

• Cách chơi:

- Mỗi lần chơi chia thành 2 đội, mỗi đội có số lượng bạn chơi bằng nhau Haiđội xếp thành hàng dọc đứng đối diện với nhau Bạn đứng đầu hàng ở mỗiđội sẽ phải oẳn tù xì xem ai sẽ tạo dáng trước, sau đó bạn thắng sẽ tạo dángmột con vật và đồng thời bạn chơi ở đội còn lại sẽ phải tạo dáng con vật khácvới đội kia.

VD: + Bạn số1 ở đội A oẳn tù xì thắng bạn số 1 của đội B

+ Bạn số 1 đội A sẽ tạo dáng con chim bay và cùng lúc bạn số 1 đội B

sẽ phải tạo dáng con vật khác với bạn số 1 đội A như là con voi, con ếch, con khỉ, con cò,…

- Tạo dáng khác nhau hai bạn ở cả hai đội sẽ chơi tiếp tục chơi, đội nào tạodáng giống bạn ở đội đó bị loại ra ngoài và bạn tiếp theo sẽ tiến lên oẳn tù xì

để chơi tiếp

VD: + Bạn số 1 đội B thua bạn số 1 đội A nên bạn số 1 đội B sẽ phải bị loại

ra ngoài.

+ Bạn số 2 của đội A sẽ tiến lên oẳn tù xì với bạn số 2 của đội B xem

ai thắng được tạo dáng trước sau đó tiếp tục chơi.

- Trò chơi vẫn tiếp tục đến khi hết các thành viên trong đội, đội nào hết bạnchơi trước đội đó sẽ thua

Trẻ cùng thi đua tạo dáng các con vật khác nhau.

 TRÒ CHƠI 3: NHẢY DÂY ĐA HÌNH.

( Cải biên từ trò chơi dân gian “Nhảy dây”)

 Trò chơi nhảy dây:

• Đối với trò chơi “ Nhảy dây”, trẻ đã chơi với những cách chơi quen thuộc và có phần nhàm chán Bởi thế tôi đã cải biên thành trò chơi “ Nhảy dây đa hình”, trò chơi này sẽ tạo cho trẻ cảm giác mới lạ khi tham

- Nhày dây theo hình dạng đội khác yêu cầu.

- Các hình dạng dây được quy định: Hình vuông, chữ nhật, ngôi sao, tamgiác

- Thông qua trò chơi rèn luyện được cho trẻ sự khéo léo của đôi chân

- Nâng cao tinh thần đồng đội, thi đua với nhau

- Ứng dụng được trong tất cả mọi chủ điểm

Trẻ nhảy dây theo dạng hình vuông.

b Biện pháp 2: Sáng tác trò chơi.

Ngoài cải biên một số trò chơi tôi còn nghiên cứu thêm tài liệu về việc pháttriển vận động cho trẻ để dựa trên cơ sở đó tôi sáng tác thêm một số trò chơimang tính tập thể, nêu cao tinh thần đồng đội và rèn luyện được các kỹ năngvận động cho trẻ

 TRÒ CHƠI 4: TAY NẮM TAY

• Mục đích:

- Nhằm giúp trẻ phát triển cơ bụng, khéo léo của đôi chân

- Rèn luyện tinh thần đồng đội đoàn kết với nhau vượt qua các chướng ngạivật

• Chuẩn bị:

- Vòng, chai nhựa làm chướng ngại vật

- Dây thun

• Luật chơi:

- Đội chơi phải nắm chặt tay nhau di chuyển qua các chướng ngại vật

- Không chạm hoặc làm ngã chướng ngại vật

- Trong quá trình chơi nếu một bạn trong đội thả tay ra hoặc chạm vào vạchmức làm ngã chướng ngại vật đội đó sẽ phải quay lại chơi từ đầu

• Cách chơi:

- Chia làm 2 đội chơi, mỗi đội 5 hoặc 8 bạn

- Lượt đi:

+ Các bạn trong đội chơi phải nắm chặt tay nhau xếp thành hàng ngang và khi

có hiệu lệnh xuất phát cả hai đội nhanh chóng di chuyển nhịp nhàng qua cácchướng ngại vật (chai nước được bố trí sẵn), hai đội đi theo đường dích dắt

Trẻ cùng nắm tay đi qua các chướng ngại vật.

+ Đội chơi phải chú ý khéo léo vượt qua chướng ngại vật và đi đến vạch mức(dây thun trẻ thắt trong giờ hoạt động ngoài trời dăng ngang cao 80cm) Sau

đó cả đội cùng nhau ngã người về phía sau để phần ngực và bụng khôngchạm vào vạch mức

Trẻ cùng nhau nắm chặt tay ngã người về sau để không chạm trúng dây.

- Lượt về:

+ Tương tự như lượt đi, ở lượt về mỗi đội sẽ phải vượt qua vạch mức trước,(tư thế thay đổi cả đội sẽ cúi gập người không để lưng chạm vào vạch mứt).Sau đó tiếp tục vượt qua các chướng ngại vật và về đích

- Đội nào về đích trước đội đó chiến thắng

- Dùng phấn hoặc sợi dây làm dãy phân cách giữa rừng, bờ và biển.

- Chọn 3 bạn làm cá Mập và 3 bạn làm Hổ, cá Mập ở dưới biển, Hổ ở trongrừng Những trẻ còn lại làm người dân đi tắm biển

- Khi cá bơi đi xa thì người dân đi tắm biển, khi thấy ca bơi lại người dânphải nhanh chân chạy lên bờ

- Người dân phải chú ý khi đang ở bờ nếu như Hổ thức dậy và chạy ra khỏirừng để bắt người ăn thịt, người dân nhanh chóng chạy xuống biển trốn

Hổ

- Nếu ai bị cá Mập hoặc Hổ bắt được thì sẽ phải đổi vai chơi

- Lưu ý: Hổ và cá Mập không chạy ra khỏi nơi ở của mình cùng một lúc

“Cá là động vật sống dưới nước, nếu không có nước cá sẽ không sống được,

có những con cá đang mắc kẹt trong những chiếc bình không có nước vì thế chúng ta cần phải mang nước đến cho những con cá”