toan 1 thuong Châu

Tuần Ngày dạy: Tên dạy: TIẾT HỌC ĐẦU TIÊN I MỤC TIÊU: + Giúp học sinh: - Nhận biết việc thường phải làm tiết học toán - Bước đầu biết yêu cầu cần đạt học tập toán II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: + Sách GK – Bộ đồ dùng Toán học sinh III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Ổn Định: + Hát – chuẩn bị đồ dùng học tập – Sách Giáo khoa Kiểm tra cũ : + (không có) Bài : Giới thiệu ghi đầu HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Hoạt động : Giới thiệu sách toán Mt :Học sinh biết sử dụng sách toán -Giáo viên giới thiệu sách toán -Giáo viên giới thiệu ngắn gọn sách toán: Sau -Học sinh lấy sách toán mở trang “tiết học đầu tiên”, tiết học có phiếu tên có “tiết học đầu tiên” học đặt đầu trang Mỗi phiếu có -Học sinh lắng nghe quan sát sách phần học phần thực hành Trong tiết học toán toán học sinh phải làm việc ghi nhớ kiến thức mới, phải làm tập theo hướng dẫn giáo –Học sinh thực hành mở, gấp sách viên …Khi sử dụng sách cần nhẹ nhàng, cẩn thận nhiều lần để giữ sách lâu bền Hoạt động : Giới thiệu số hoạt động học toán Mt : Học sinh làm quen với số hoạt động học tập toán lớp : -Hướng dẫn học sinh quan sát ảnh thảo -Học sinh nêu : luận xem học sinh lớp thường có hoạt ♦Hoạt động tập thể, hoạt động động nào, cách nào, sử dụng dụng cụ nhóm, hoạt động cá nhân học tập tiết toán -Giáo viên giới thiệu đồ dùng học toán cần -Các đồ dùng cần có: que tính, phải có học tập môn toán bảng con, bô thực hành toán, -Giới thiệu qua hoạt động học thảo luận tập thể, thảo luận nhóm Tuy nhiên học toán, học cá nhân quan trọng Học sinh nên tự học bài, tự làm bài, tự kiểm tra kết theo hướng dẫn giáo viên Hoạt động 3: Yêu cầu cần đạt học toán Mt: Học sinh nắm yêu cầu cần đạt sau học toán -Học toán em biết gì? Đếm, đọc số, viết số so sánh số, làm tính cộng, tính trừ Nhìn hình vẽ nêu toán nêu phép tính, cách giải toán Biết đo độ dài biết xem lịch hàng ngày … ♦Đặc biệt em biết cách học tập làm việc, biết cách suy nghó thông minh nêu cách suy nghó lời Hoạt động : Giới thiệu đồ dùng học toán Mt : Học sinh biết sử dụng đồ dùng học toán học sinh -Cho học sinh lấy đồ dùng học toán – Giáo viên hỏi : ♦Trong đồ dùng học toán em thấy có đồ dùng ? tập toán, sách Gk, vở, bút, phấn… - Học sinh kiểm tra đồ dùng có yêu cầu giáo viên chưa? -Học sinh lắng nghe phát biểu số ý em biết - Học sinh mở hộp đồ dùng học toán, học sinh trả lời : ♦Que tính, đồng hồ, chữ số từ  10, dấu >< = + - , hình   , bìa cài số … ♦Que tính dùng để làm ? ♦Que tính dùng học đếm, làm ♦Yêu cầu học sinh lấy đưa lên số đồ dùng theo tính yêu cầu giáo viên o Ví dụ : Các em lấy đồng hồ đưa -Học sinh lấy đồ dùng theo yêu cầu giáo viên lên cho cô xem ? ♦Cho học sinh tập mở hộp, lấy đồ dùng, đóng nắp hộp, cất hộp vào hộc bàn bảo quản hộp đồ dùng cẩn thận 4.Củng cố dặn dò: - Em vừa học ? Học toán cần có dụng cụ ? - Nhận xét tiết học - Tuyên dương học sinh tích cực hoạt động Ngày dạy: Tên dạy: NHIỀU HƠN – ÍT HƠN I MỤC TIÊU: - Biết so sánh số lượng nhóm đồ vật - Biết sử dụng từ nhiều hơn- so sánh số lượng II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: + Sử dụng trang Sách GK số đồ vật : thước, bút chì, hộp phấn, khăn bảng III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Ổn Định: + Hát – chuẩn bị Sách Giáo khoa Kiểm tra cũ: + Tiết trước em học ? + Hãy kể đồ dùng cần thiết học toán + Muốn giữ đồ dùng bền lâu em phải làm ? + Nhận xét Bài mới: Giới thiệu ghi đầu HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Hoạt động 1: Giới thiệu nhiều Mt :Học sinh biết so sánh số lượng nhóm đồ vật -Giáo viên đưa số cốc số thìa nói : ♦Có số cốc số thìa, muốn biết số cốc -Cho học sinh suy nghó nêu cách so nhiều hay số thìa nhiều em làm cách sánh số cốc với số thìa ? -Sau học sinh nêu ý kiến, giáo viên gọi học -Học sinh vào cốc chưa có sinh lên đặt vào cốc thìa hỏi thìa lớp: ♦Còn cốc chưa có thìa ? -Giáo viên nêu: Khi đặt vào cốc thìa cốc chưa có thìa Ta nói : ♦Số cốc nhiều số thìa –Học sinh lặp lại số cốc nhiều -Tương tự giáo viên cho học sinh lặp lại số thìa -Học sinh lặp lại số thìa số “ số thìa số cốc “ -Giáo viên sử dụng số bút chì số cốc thước yêu cầu học sinh lên làm để so sánh nhóm đồ vật Hoạt động 2: Làm việc với Sách Giáo khoa Mt : Biết sử dụng từ nhiều hơn, so sánh số lượng -Cho học sinh mở sách Giáo khoa quan sát hình Giáo viên giới thiệu cách so sánh số lượng nhóm đối tượng sau, chẳng hạn : ♦Ta nối ly với thìa, nhóm có đối tượng thừa nhóm nhiều hơn, nhóm có số lượng -Cho học sinh thực hành -Giáo viên nhận xét sai - Tuyên dương học sinh dùng từ xác -Học sinh lên ghép đôi thước ghép với bút chì bút chì thừa nêu: số thước số bút chì Số bút chì nhiều số thước -Học sinh mở sách thực hành -Học sinh nêu : ♦Số nút chai nhiều số chai -Số chai số nút chai ♦Số thỏ nhiều số củ cà rốt -Số củ cà rốt số thỏ ♦Số nắp nhiều số nồi -Số nồi số nắp ….v.v ♦Số phích điện ổ cắm điện -Số ổ cắm điện nhiều phích cắm điện Hoạt động 3: Trò chơi nhiều hơn- Mt : Củng cố khái niệm “ Nhiều – Ít “ -Giáo viên đưa nhóm đối tượng có số lượng -Học sinh nêu : khác Cho học sinh thi đua nêu nhanh xem Ví dụ: số bạn gái nhiều số bạn nhóm có số lượng nhiều hơn, nhóm có trai, số bạn trai số bạn gái - Số bàn ghế học sinh nhiều số số lượng bàn ghế giáo viên Số bàn ghế -Giáo viên nhận xét tuyên dương học sinh giáo viên số bàn ghế học sinh Củng cố dặn dò : - Em vừa học ? - Nhận xét tiết học - Tuyên dương học sinh hoạt động tốt - Dặn học sinh tập nhìn hình nêu lại - Chuẩn bị hôm sau Ngày dạy: Tên dạy: HÌNH VNG – HÌNH TRỊN I MỤC TIÊU : + Giúp học sinh : - Nhận nêu tên hình vuông, hình tròn - Bước đầu nhận hình vuông, hình tròn từ vật thật II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : + Một số hình vuông, hình tròn bìa có kích thước, màu sắc khác Một số vật thật có mặt hình vuông, hình tròn III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU : 1.Ổn Định : + Hát – chuẩn bị Sách Giáo khoa Hộp thực hành 2.Kiểm tra cũ : + Tiết trước em học ? + So sánh số cửa sổ số cửa lớp học em thấy ? + Số bóng đèn số quạt lớp ta, số lượng vật nhiều hơn, ? + Nhận xét cũ – Ktcb Bài : Giới thiệu ghi đầu HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Hoạt động : Giới thiệu hình Mt :Học sinh nhận nêu tên hình vuông, hình tròn -Giáo viên đưa bìa hình vuông cho học sinh xem đính lên bảng Mỗi lần đưa hình nói Đây hình vuông -Giáo viên đính hình vuông đủ màu sắc kích thước khác lên bảng hỏi học sinh Đây hình ? -Giáo viên xê dịch vị trí hình lệch góc độ hỏi Còn hình ? HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH -Học sinh quan sát lắng nghe -Học sinh lặp lại hình vuông –Học sinh quan sát trả lời - Đây hình vuông -Học sinh cần nhận biết hình vuông đặt nhiều vị trí khác ♦Giới thiệu hình tròn cho học sinh lặp lại -Đính số hình tròn có đủ màu sắc vị trí, kích -Học sinh nêu: hình tròn thước khác -Học sinh nhận biết nêu tên hình Hoạt động : Làm việc với Sách Giáo khoa Mt : Nhận dạng hình qua tranh vẽ, qua đồ dùng học toán 1, qua vật thật -Yêu cầu học sinh lấy hình vuông, hình tròn thực hành toán để lên bàn -Giáo viên định học sinh cầm hình lên nói tên hình -Học sinh để hình vuông, tròn lên bàn Cầm hình nêu tên hình ví dụ : ♦Học sinh cầm đưa hình vuông lên nói hình vuông -Cho học sinh mở sách Giáo khoa nêu tên ♦Học sinh nói với theo cặp - Bạn nhỏ vẽ hình vuông vật có hình vuông, hình tròn -Chiếc khăn tay có dạng hình vuông -Viên gạch lót có dạng hình vuông -Bánh xe có dạng hình tròn -Cái mâm có dạng hình tròn -Bạn gái vẽ hình tròn ♦Thực hành : -Học sinh tô màu hình vuông, hình tròn vào tập toán -Giáo viên xem xét hướng dẫn học sinh yếu ♦Nhận dạng hình qua vật thật -Giáo viên cho học sinh tìm xem lớp có đồ vật có dạng hình vuông, hình tròn -Giáo viên nhận xét tuyên dương học sinh 4.Củng cố dặn dò: - Em vừa học ? - Nhận xét tiết học - Dặn học sinh hoàn thành tập (nếu có ) - Xem trước hôm sau - Khen ngợi học sinh hoạt động tốt -Học sinh biết dùng màu khác để phân biệt hình vuông, hình tròn -Mặt đồng hồ có dạng hình tròn, quạt treo tường có dạng hình tròn, mũ có dạng hình tròn -Khung cửa sổ có dạng hình vuông, gạch hoa lót có dạng hình vuông, bảng cài chữ có dạng hình vuông…v.v Ngày dạy: Tên dạy: HÌNH TAM GIÁC I MỤC TIÊU : + Giúp học sinh : - Nhận nêu tên hình tam giác - Bước đầu nhận hình tam giác từ vật thật II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : + Một số hình tam giác mẫu + Một số đồ vật thật : khăn quàng, cờ thi đua, bảng tín hiệu giao thông … III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU : 1.Ổn Định : + Hát – chuẩn bị đồ dùng học tập -Sách Giáo khoa 2.Kiểm tra cũ : + Tiết trước em học ? + Giáo viên đưa hình vuông hỏi : - hình ? + Trong lớp ta có vật có dạng hình tròn ? + Nhận xét cũ – Ktcb Bài : HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Hoạt động : Giới thiệu hình tam giác Mt :Học sinh nhận nêu tên hình tam giác -Giáo viên gắn hình tam giác lên bảng hỏi học sinh : Em biết hình ? -Hãy nhận xét hình tam giác có giống không -Giáo viên khắc sâu cho học sinh hiểu : Dù hình vị trí nào, có màu sắc khác tất hình gọi chung hình tam giác -Giáo viên vào hình gọi học sinh nêu tên hình Hoạt động : Nhận dạng hình tam giác Mt : Học sinh nhận hình qua vật thật, đồ dùng,hình sách GK -Giáo viên đưa số vật thật để học sinh nêu HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH -Học sinh trả lời : hình tam giác - Không giống : Cái cao lên, thấp xuống, nghiêng qua… –Học sinh định đọc to tên hình :hình tam giác -Học sinh nêu : khăn quàng, cờ thi đua, biển báo giao thông có dạng hình tam giác vật có dạng hình tam giác ♦Cho học sinh lấy hình tam giác đồ dùng -Học sinh lấy hình tam giác đặt -Giáo viên kiểm tra hỏi vài em : Đây hình lên bàn ? ♦Đây : hình tam giác ♦Cho học sinh mở sách giáo khoa -Học sinh quan sát tranh nêu : -Nhìn hình nêu tên Biển đường hình tam giác, Thước ê ke có hình tam giác, cờ thi đua hình tam giác -Cho học sinh nhận xét hình trang -Các hình lắp ghép hình lắp ghép hình ? tam giác,riêng hình nhà lớn có lắp ghép số hình vuông hình tam giác ♦Học sinh thực hành : -Hướng dẫn học sinh dùng hình tam giác, -Học sinh xếp hình xong nêu tên hình vuông có màu sắc khác để xếp thành hình : nhà, thuyền, hình chong chóng,nhà có cây, cá … -Giáo viên xem xét giúp đỡ học sinh yếu Hoạt động 3: Trò chơi Tìm hình nhanh Mt : Củng cố việc nhận dạng hình nhanh, xác ♦Mỗi đội chọn em đại diện lên tham gia chơi -Giáo viên để số hình lộn xộn Khi giáo viên hô tìm cho cô hình … -Học sinh phải nhanh chóng lấy hình gắn lên bảng Ai gắn nhanh, đội thắng -Học sinh tham gia chơi trật tự -Giáo viên nhận xét tuyên dương học sinh 4.Củng cố dặn dò : - Em vừa học ? Ở lớp ta có đồ dùng có dạng hình tam giác ? -Hãy kể số đồ dùng có dạng hình tam giác - Nhận xét tiết học.- Tuyên dương học sinh hoạt động tốt - Dặn học sinh xem lại - Chuẩn bị hôm sau Ngày dạy: Tên dạy: LUYỆN TẬP I MUÏC TIÊU : + Giúp học sinh : - Củng cố nhận biết hình vuông, hình tam giác, hình tròn II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : + Một số hình vuông, tròn, tam giác Que tính + Một số đồ vật có mặt hình : vuông, tròn, tam giác III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU : 1.Ổn Định : + Hát – chuẩn bị đồ dùng học tập -Sách Giáo khoa 2.Kiểm tra cũ : + Tiết trước em học ? + Hãy lấy hình tam giác hộp đồ dùng học toán – kể số đồ dùng có dạng hình tam giác + Trong lớp ta có đồ dùng hay vật có dạng hình tam giác ? + Nhận xét cũ – Ktcb 3.Bài : Giới thiệu ghi đầu HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Hoạt động : Tô màu hình Mt :Củng cố nhận biết hình vuông, hình tròn, hình tam giác 1)-Cho học sinh mở sách Giáo khoa –Giáo viên -Học sinh mở Sách Gk quan sát nêu yêu cầu chọn màu cho hình : Ví dụ ♦bài tập : Tô màu vào hình dạng ♦Hình vuông : Màu đỏ ♦Hình tròn : Màu vàng 1màu ♦Hình tam giác : màu xanh -Cho học sinh quan sát tập : Giáo viên nêu - Học sinh quan sát hình rời hình ghép yêu cầu hình ghép lại thành hình -1 em lên bảng ghép thử hình - Học sinh nhận xét -Giáo viên sửa sai (nếu có) 2)-Cho học sinh mở tập toán – tô màu –Học sinh tô màu hình dạng tô màu vào hình -Giáo viên xem xét giúp đỡ học sinh yếu Hoạt động : Ghép hình Mt : Học sinh biết lắp ghép hình học -Học sinh thực hành : thành hình -Phát cho học sinh hình tam giác hình vuông Yêu cầu học sinh tự ghép hình lại thành hình theo mẫu tập -Giáo viên xem xét tuyên dương học sinh thực hành tốt - Chọn học sinh có hình ghép khác lên bảng ghép cho bạn xem -Ghép hình : -Tuyên dương học sinh -Học sinh lên bảng trình bày -Cho học sinh dùng que tính ghép hình vuông, -Lớp nhận xét bổ sung hình tam giác Hoạt động 3: Trò chơi Tìm hình đồ vật Mt : Nâng cao nhận biết hình qua đồ vật -Học sinh nêu Em nêu lớp, nhà v.v nhiều em thắng -Giáo viên nêu yêu cầu học sinh tìm đồ vật mà em biết có dạng hình vuông, hình tròn, hình tam giác -Giáo viên nhận xét kết thúc trò chơi -Giáo viên nhận xét tuyên dương học sinh 4.Củng cố dặn dò : - Em vừa học ? - Nhận xét tiết học.- Tuyên dương học sinh hoạt động tốt - Dặn học sinh ôn lại - Chuẩn bị hôm sau ... lần ) (1, 2,3).Đếm ngược đếm từ lớn đến (3,2 ,1) Hoạt động 3: Thực hành Mt : Củng cố đọc, viết đếm số 1, 2,3 Nhận biết thứ tự số 1, 2,3 phận đầu dãy số tự nhiên -Bài : Cho học sinh viết số 1, 2,3 -Học... SỐ 1, 2, I MỤC TIÊU : - Có khái niệm ban đầu số 1, số 2, số 3(Mỗi số đại diện cho lớp nhóm đối tượng số lượng - Biết đọc, viết số : 1, 2, Biết đếm từ đến từ đến - Nhận biết số lượng nhóm có 1, 2,3... lượng nhóm có 1, 2,3 đồ vật thứ tự số 1, 2,3 phận đầu dãy số tự nhiên II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : + Các nhóm có 1, 2,3 đồ vật loại ( gà, hoa, hình tròn) + tờ bìa tờ ghi số : 1, 2,3 tờ bìa vẽ sẵn chấm tròn,