PHÒNG GD &ĐT TX SA ĐÉC CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG MN HƯỚNG DƯƠNG Độc lập – Tự – Hạnh phúc Số: /BB – MNHD An Hòa, ngày tháng năm 2013 ĐỀ THI LÝ THUYẾT HỘI THI GIÁO VIÊN GIỎI DẠY CƠ SỞ NĂM HỌC 2012- 2013 Họ và tên người dự thi…………………………………… Lớp:………………………………………………………… Trình độ chuyên môn:………… , Thân miên công tác:………năm Hảy chọn câu trả lời sau cách khoang tròn vào a (b, c, d) nhất: Câu Tại giáo viên mầm non luôn phải tự bồi dưỡng để nâng cao mình? a) Để ngày hoàn thiện nhân cách cá nhân b) Để có kiến thức đủ đáp ứng yêu cầu công việc c) Để có cấp minh chứng đạt chuẩn d) Câu a b Câu Theo cô, nội dung để đánh giá chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non gồm: a) Phẩm chất tư tưởng, trị; kỹ chuyên môn; kỹ sư phạm b) Phẩm chất tư tưởng, trị; nâng cao tay nghề; phẩm chất đạo đức lối sống c) Nâng cao tay nghề; đảm bảo ngày công; rèn luyện sức khỏe d) Phẩm chất đạo đức; ý thức tổ chức; trinh độ tay nghề Câu Bộ chuẩn phát triển trẻ em gì? a) Tiêu chuẩn phát triển trẻ cần phải đạtở độ tuổi b) Là mong đợi trẻ nên biết làm tác động giáo dục c) Là yêu cầu trẻ cần phải biết làm hướng dẫn giáo dục d) Cả a, b, c Câu Mục đích ban hành Bộ chuẩn phát triển trẻ em gì? a) Hỗ trợ thực chương trình giáo dục mầm non, nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục, chuần bị tâm cho trẻ em năm tuổi vào lớp b) Là để xây dựng chương trình, tài liệu tuyên truyền, hướng dẫn bậc cha mẹ cộng đồng việc chăm sóc, giáo dụctrẻ em năm tuổi nhằm nâng cao nhận thức phát triển trẻ em c) Tạo thống chăm sóc, giáo dục trẻ nhà trường gia đình d) Câu c sai? Câu Cấu trúc Bộ chuẩn phát triển trẻ em gốm? a) lĩnh vực, 28 chuẩn, 120 số b) lĩnh vực, 28 chuẩn, 120 số c) lĩnh vực, 18 chuẩn, 120 số d) lĩnh vực, 28 chuẩn, 100 số Câu Các nội dung thực xây dựng “ Trường học thân thiện- học sinh tích cực” ? a) Xây dựng trường “Xanh-Sạch- Đẹp”; Tổ chức hoạt động dạy học; giáo dục kỹ sống; tổ chức hoạt động văn hóa dân gian; xây dựng môi trường thân thiện b) Tổ chức hoạt động dạy học; giáo dục kỹ sống; tổ chức hoạt động văn hóa dân gian; xây dựng môi trường thân thiện c) Xây dựng trường “Xanh-Sạch- Đẹp”; giáo dục kỹ sống; tổ chức hoạt động văn hóa dân gian; xây dựng môi trường thân thiện d) Xây dựng trường “Xanh-Sạch- Đẹp”; Tổ chức hoạt động dạy học; tổ chức hoạt động văn hóa dân gian; xây dựng môi trường thân thiện Câu Theo chương trình giáo dục mầm non hàng ngày nhà trường có các hoạt động giáo dục nào? a) Hoạt động giao lưu cảm xúc; hoạt động với đồ vật; hoạt động chơi; hoạt động chơi - tập có chủ định; hoạt động ăn, ngủ, vệ sinh cá nhân b) Hoạt động chơi – tập có chủ định; hoạt động với đồ vật; hoạt động chơi c) Hoạt động giao lưu cảm xúc; hoạt động với đồ vật; hoạt động chơi d) Hoạt động chơi; hoạt động chơi - tập có chủ định; hoạt động ăn, ngủ, vệ sinh cá nhân Câu Các nội dung đánh giá trẻ gồm? a) Tình trạng sức khoẻ của trẻ; Thái độ, trạng thái cảm xúc và hành vi của trẻ; kiến thức và kỹ của trẻ b) Tình trạng tiếp thu của trẻ; tình hình học tập ngày; kết quả thực hiện các hoạt động cô tổ chức c) Các chủ đề trẻ được tham gia; tình hình sức khoẻ; kiến thức và kỹ của trẻ d) Câu b và c sai Câu Chương trình mầm non Bộ giáo dục qui định thực hiện các trường mầm non, mẫu giáo, nhà trẻ hiện được ban hành và thực hiện từ năm nào? a) Năm 2008 b) Năm 2009 c) Năm 2010 d) Năm 2011 Câu 10 Mục đích thực hiện công tác phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em tuổi nhằm để làm gì? a) Bảo đảm hầu hết trẻ em tuổi cả nước đều được đến lớp, b) Chuẩn bị tốt về thể chất, trí tuệ, tình cảm, thẩm mỹ, tiếng Việt và tâm lý sẳn sàng học c) Bảo đảm chất lượng cho trẻ em vào lớp d) Cả a, b,c đều đúng (Hãy dùng kiên thức mà bạn có Giáo dục phổ cập mầm non cho trẻ tuổi; Bộ chuẩn 120 số trẻ tuổi; phong trào ‘trường học thân thiện – học sinh tích cực” để phân tích ) Một nội dung điểm - Bồi dưỡng phẩm chất trị, tư tưởng; - Bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn; - Bồi dưỡng phẩm chất đao đức; - Bồi dưỡng nhân cách thân Khuyến khích: Trình bày, viết chữ đẹp, không sai lỗi tả thêm đ ĐỐI VỚI CÔ NUÔI GIỎI: II PHẦN ĐÁP ÁN: Giáo viên mầm non phải luôn tự bồi dưỡng để nâng cao mình: Chúng ta biết thời kỳ phát triển đủ đời người, thường xuyên tiếp nhận giáo dục, có tác dụng lớn ràng buộc phát triển sau; Thời kỳ trẻ thơ không nhận đưpợc giáo dục tốt, tạo tổn thất thường khó bù đắp Không ti1nh đến yêu cầu xã hội hay việc thực chương trình gaió dục giáo viên mầm non có vai trò tác dung hêt sức quan trọng, thiếu, thấp, tư tưởng, phẩm chất dạo đức, trình độ, lực, nhạy bén, tính tháo vác, hứng thú yêu nghề … giáo viên ảnh hương trực tiếp đến trưởng thành trẻ thơ; phát huy tính tích cực,, tính sáng tạo giáo viên có tác dụng thúc đẩy phát triển giáo dục, có tác dụng bảo đảm nâng cao chất lượng gíao dục Trong đầu trẻ thơ, giáo viên có đủ quyền uy tuyệt đối, đặc biệt sau trẻ hình thành ý thức giáo viên người có học vấn, giáo viên biết, trẻ tin tưởng, hoàn toàn không nghi ngờ Trẻ tin lời cô giáo dạy ( có yêu cầu ba mẹ, yêu cầu cô giáo trẻ thực yêu cầu cô giáo) Có thể nói lời nói giáo viên dường có ý nghĩa “pháp luật” trẻ Chính điều khiến chúng có tình cảm đặc biệt giáo viên Hình tượng giáo viên, chí bước chân, cử chỉ, giơ tay, lắc đầu…không khắc lại không ảnh hưởng đến tâm hồn thơ ngây trẻ Cho nên vai trò giáo viên chăm sóc giáo dục trẻ quan trọng Trong trình dạy dỗ giáo dục trẻ, phương châm kết hợp chặt chẽ nhà trường gia đình điều tất yếu Muốn cho mối quan hệ đạt hiệu cao thiết giáo viên phải có lực định Mỗi trẻ sinh lớn lên gia đình hoàn toàn khác nhau, việc tim hiểu, tạo mối quan hệ tốt gia đình giáo viên việc làm dễ dàng Do giáo viên mầm non luôn phải tự bồi dưỡng nâng cao để hoàn toàn tự tin thực hoàn thành tốt nhiệm vụ giáo viên nhân dân