KHOA HỌC- T20 ( BÀN TAY NẶN BỘT ) NƯỚC CÓ NHỮNG TÍNH CHẤT GÌ? I Yêu cầu cần đạt: - Nêu số tính chất nước : nước chất lỏng, suốt, không màu, không mùi, không vị, hình dạng định: nước chảy từ cao xuống thấp, chảy lan khắp phía, thấm qua số vật hòa tan số chất - Quan sát làm thí nghiệm để phát số tính chất nước - Nêu ví dụ ứng dụng số tính chất nước đời sống: làm mái nhà dốc cho nước mưa chảy xuống, làm áo mưa để không bị ướt, II Đồ dùng dạy học: Hình minh hoạ sgk tr- 42, 43 - cốc thuỷ tinh giống nhau, nước lọc, sữa, chai, cốc, hộp, lọ thuỷ tinh có hình dạng khác nhau, kính, khay đựng nước, vải( bông, giấy thấm), đường muối, cát, thìa - Bảng kẻ sẵn cột để ghi kết thí nghiệm III Hoạt động dạy học: HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH Tình xuất phát: - GV hỏi HS Trên tay cô có - HS nêu chứa nước cốc Vậy cốc chứa gì? - Hàng ngày em tiếp xúc với - HS ghi lại hiểu biết nước có có em biết tính chất nước? Bài học hôm cô trò ta tìm hiểu điều - HS thảo luận nhóm ghi vào - GV ghi mục lên bảng bảng nhóm kết thảo luận Ý kiến ban đầu HS: GV yêu cầu HS ghi lại hiểu biết tính chất nước vào ghi chép khoa học - HS đính kết lên bảng - HS thảo luận nhóm ghi lại hiểu biết nước có tính chất vào - HS tìm điểm giống khác bảng nhóm - GV theo dõi tiến trình làm việc nhóm - Đại diện nhóm lên bảng đính kết đọc kết - Các nhóm quan sát để tìm điểm giống khác nhóm với nhóm - HS đặt câu hỏi thắc mắc khác - GV gạch điểm giống nhóm 3 Đề xuất câu hỏi (3 phút) - Ý kiến cá nhân để đặt câu hỏi theo nhóm - Giáo viên chốt câu hỏi nhóm (nhóm câu hỏi phù hợp với nội dung học), dự kiến câu hỏi nhóm sau: Nước có màu, có mùi, có vị không? Nước có hình dạng định không nước chảy nào? Nước hòa tan không hòa tan số chất ? Nước thấm không thấm qua số chất ? Đề xuất tiến hành thí nghiệm nghiên cứu: - HS đề xuất: Đọc SGK, xem phim, GV tổ chức cho HS thảo luận, đề xuất làm thí nghiệm, tìm kiếm thông tin thí nghiệm nghiên cứu mạng, tham khảo ý kiến người lớn, H: Để chứng minh cho ý kiến nêu - HS trả lời theo suy nghĩ đúng, em cần phải làm ? H: Theo em, phương án tối ưu ? -GV hướng cho HS đến phương án: làm TN * Các nhóm đề xuất thí nghiệm để kiểm chứng ( nước suốt, không màu không mùi, không vị, hình dạng định, nước chảy từ cao xuống thấp, lan khắp phía, nước thấm qua số vật, thấm qua vật hòa tan số chất, ) * HS tiến hành làm TN: - Yêu cầu nhóm nhận đồ dùng cần cho TN, tiến hành TN nhóm rút kết luận ghi vào bảng nhóm - GV quan sát giúp đỡ nhóm - Các nhóm đề xuất TN, sau tập hợp ý kiến nhóm vào bảng nhóm - HS tiến hành làm TN - Đại diện nhóm lên trình bày (bằng cách tiến hành lại TN) - Các nhóm khác đặt câu hỏi cho nhóm bạn (Chẳng hạn: vật bị ướt, có phải vật thấm nước?,…) - HS trả lời theo ý riêng Kết luận hợp thức hóa kiến thức: - GV tổ chức cho nhóm báo cáo kết GV: Nước chất lỏng suốt, không màu, không mùi, không vị……… Tuy nhiên nước thấm qua vật không thấm qua vật Vậy, nước có thấm qua tất vật không? - GV thực làm thí nghiệm đổ nước vào bao bóng để HS khẳng định nước không thấm qua bao bóng - HS kết luận: Nước chất lỏng - GV hướng dẫn HS so sánh lại với suy suốt, không màu, không mùi…… thấm qua nghĩ ban đầu để khắc sâu kiến thức số vậ hòa tan số chất * Liên hệ thực tế: (Ghi kết luận vào TN) - Nước thấm qua số vật Vậy sống hàng ngày, người ta vận dụng tính chất nước để làm gì? - Sản xuất chậu, chai,…làm nhôm, - Để vật không bị thấm nước, ta phải nhựa, để chứa nước hay sản xuất áo mưa lưu ý điều gì? - Trong thực tế, người ta vận dụng tính chất nước không thấm qua số để làm - HS để sản xuất điện gì? - Trong sống ngưòi ta vận dụng tính chất nước chảy từ cao xuống đẻ - HS nêu: Bài: Nước có tính chất làm gì? gì? * Cho HS mở SGK trang …… H: Chúng ta tìm hiểu nội dung học SGK? - HS nêu: (GV ghi bảng tên học) H: Em biết thêm tính chất nước?