Lời mở đầu

Lời mở đầu Hiện nay, đất nước ta đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa đặc biệt từ sau gia nhập khối ASEAN gần 20 năm gần cuối năm gia nhập AEC ( Asean Economic Community ) giúp đất nước phát triển hơn, có nhiều hội hợp tác cơng ty nước ngồi, doanh nghiệp quốc tế bắt đầu vào nước ta Song song đó, hội việc làm người lao động nước lao dộng nước bắt đầu cạnh tranh gay gắt Vì thế, khơng phát triển mặt kinh tế, mà nhà nước cần đẩy mạnh Giáo dục, đặc biệt giáo dục mầm non, để đào tạo người tài giỏi, nhân tài,những người lao động thật giỏi, thật xứng đáng phải giáo dục từ lúc cịn bé Cũng giống việc trồng cây, để có ngon q trình lâu dài, ngày bữa Ngày nay, việc giáo dục mầm non quan trọng, đặc biệt giáo dục mầm non vùng sâu vùng xa Để giáo dục mầm non vùng sâu vùng xa chất lượng phát triển sở vật chất mà phải có đội ngũ giáo viên giỏi, tốt Nhưng để có giáo viện mầm non phục vụ vùng sâu, vùng xa nhà nước ta cần phải có sách phúc lợi, tiền lương phù hợp cho giáo viên Vì để làm rõ vấn đề thắc mắc thân “giáo viên mầm non vùng sâu, vùng xa phúc lợi có điểm khác biệt giáo viên thành thị ?”, “nhà nước có ưu tiên cho giáo viên mầm non nơi khó khăn để họ tiếp tục công tác tốt ?” , nên em chọn đề tài “ Vấn đề tiền lương phúc lợi giáo viên mầm non ngành giáo dục vùng sâu, vùng xa nay” để làm rõ vấn đề Vì cịn sinh viên năm 3, nên từ kiến thức giảng dạy giảng viên mơn nên tiểu luận cịn nhiều thiếu sót Em mong nhận ý kiến đóng góp Thầy, Cơ giáo bạn để tiểu luận em hoàn thiện Em xin chân thành cảm ơn GVBM: ThS Nguyễn Quôc Thắng tạo điều kiện giúp đỡ em hoàn thành tiểu luận tiểu luận tảng giúp em làm tốt cho môn học khác đạt kết tốt MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Xuất phát từ tò mò khó hiểu vấn đề tiền lương, phúc lợi giáo viên mầm non thuộc vùng sâu, vùng xa Về sách nhà nước cho ngành giáo dục có điều kiện làm việc khó khăn? Làm để nhà nước thấy tầm quan trọng vấn đề phúc lợi dành cho giáo viên vùng sâu? Vì vấn đề cần giải cấp thiết cho giáo viên mầm non, để họ hoàn thành tốt nhiệm vụ đào tạo người lao động thật giỏi Nên em chọn đề tài này, dựa nghiên cứu, số liệu mà em thu thập kiến thức mà giảng viên cung cấp để làm rõ vấn đề mà thân thắc mắc, đưa đóng góp đắn để sách phúc lợi , tiền lương ngày nâng cao Qua đề tài này, em hy vọng giúp ích cho em cơng việc chuyên ngành Quản trị nhân sau Mục tiêu nghiên cứu a) b) c) d) e) Hiểu phúc lợi, tiền lương, tiền thưởng ? Phúc lợi, tiền lương ngành giáo dục gì? Tổng quan chung ngành giáo dục Điều kiện làm việc giáo viên mầm non thuộc vùng sâu, vùng xa Các chế độ đặc biệt phúc lợi, tiền lương cho giáo viên mầm non thuộc vùng sâu vùng xa f) Vấn đề đặt sách phúc lợi, tiền lương giáo viên mầm non thuộc vùng sâu vùng xa Phạm vi nghiên cứu a) Phạm vi không gian : trường mầm non thuộc vùng sâu vùng xa, nơi có điều kiện cơng tác giáo dục khó khăn đất nước ta b) Phạm vi thời gian : vào thời điểm c) Phạm vi nội dung : vấn đề phúc lợi, tiền lương dành cho giáo viên mầm non thuộc vùng sâu, vùng xa Phương pháp nghiên cứu Để hiểu vấn đề nghiên cứu , em sử dụng phương pháp nghiên cứu như: a) Phương pháp thống kê b) Phương pháp thu thập thông tin, số liệu: thu thập qua báo, internet, c) Phương pháp phân tích tổng hợp Ý nghĩa thực tiễn đề tài Ý nghĩa thực tiễn đề tài giúp người hiểu vấn đề phúc lợi, tiền lương ngành giáo dục nay, sách ưu tiên phúc lợi, tiền lương dành cho giáo viên mầm non thuộc vùng sâu, xa Từ người biết tầm quan trọng vấn đề phúc lợi để tạo động lực cho giáo viên mầm non có điều kiện cơng tác khó khăn hồn thành tốt nhiệm vụ mình, làm bước vững cho việc đào tạo người lao động giỏi Riêng em đề tài giúp em giải thắc mắc, tò mò thân có ý nghĩa lớn việc học chuyên ngành quản trị nhân lực công việc sau em Hạn chế đề tài Do cịn sinh viên nên số liệu cịn hạn hẹp, Chưa khảo sát thực Kiến thức tích góp chưa thật hoàn thiện Nhiều vấn đề chưa làm rõ tài liệu hạn chế NỘI DUNG 1) Các vấn đề chung A Phúc lợi a) Phúc lợi gì? Là khoản thù lao khác mà người lao đông nhận ngoai khoản thù lao tài trực tiếp b) Bản chất phúc lợi Phúc lợi đóng vai trị quan trọng việc bảo đảm sống cho người lao động hỗ trợ tiền mua nhà , xe, tiền khám chữa bệnh… Phúc lợi làm tăng uy tín doanh nghiểptên thị trường , làm cho người lao động thấy phần chấn ,từ giúp tuyển mộ giữ gìn lực lượnglao động có trình độ cao Góp phần nâng cao đời sống vật chất tinh thần cuẩ người lao động ,sẽ thúc đẩy nâng cao suất lao động Đặc biệt giúp giảm bớt gánh nặng xã hội việc chăm lo cho người lao động BHXH, BHYT, BH thất nghiệp Trong năm gần , phúc lợi có tham gia điều chỉnh luật pháp phủ địi hỏi người lao động với thù lao tài gián tiếp ngày tăng c) Các loại phúc lợi : Phúc lợi bắt buộc: gồm loại bảo đảm bảo hiểm xã hội, trợ cấp thất nghiệp, bảo hiểm y tế Phúc lợi tự nguyện; Các loại phúc lợi bảo hiểm:bảo hiểm sức khoẻ ,bảo hiểm nhân thọ, bảo hiểm khả lao động Các loại phúc lợi bảo đảm:bảo đảm thu nhập, bảo đảm hưu trí Tiền trả cho khoảng thời gian không làm việc Phúc lợi lịch làm việc linh hoạt Các loại dịch vụ cho người lao động:Dịch vụ bàn giảm gía,hiệp hội tín dụng,mua cổ phần cơng ty,giúp đỡ tài tổ chức, trợ cấp giáo dục, đào tạo, dịch vụ nghề nghiệp, dịch vụ giải trí , chăm sóc người già trẻ em,dịch vụ nhà giao thông lại… B Tiền lương a) Tiền lương ? Tiền lương giá sức lao động, lượng tiền mà người lao động nhận từ người sử dụng lao động sau hồn thànhmột cơng việc định hoạc sau thời gian lao động định b) Bản chất tiền lương Tiền lương bị chi phói quy luật giá trị mà cịn bị chi phối bởiquy luật cung càu lao đông Tiền lương thường xun biến đơng xoay quanh gía trị sức lao động, phụ thuộc vào quan hệ cung cầu, giá cẩ tư liệu sản xuất Sự biến đông xoay quanh giá trị sức lao động coi biến động thể chất tiền lương Tiền lương biểu hai phương diện : kinh tế xã hội Về mặt kinh tế: Tiền lương kết thoả thuận trao đổi hang hoá sức lao động giưa người lao độngcung cấp sức lao động khoảng thời gian vá nhận khoản tiền lương thoả thuận từ người sử dụng lao động Về mặt xã hội: Tiền lương số tiền bảo đảm cho người lao động thể mua tư liệu sản xuất cần thiết để tái sản xuất sức lao động thân dành phần để nuôi thành viên gia đình bảo hiểm lúc hết tuổi lao động c) Chức tiền lương: Chức thước đo giá trị sức lao động Chức tái sản xuất sức lao động Chức kích thích Chức bảo hiểm xã hội Chức xã hội d) Vai trị tiền lương Đối với người lao đơng: Tiền lương phần thu nhập người lao động, giúp họ gia đình trang trải chi phí sinh hoạt, dịch vụ cần thiết Tiền lương kiếm ảnh hưởng đến địa vị người lao động gia đình, địa vị họ tương quan với bạn đồng nghiệp giá trị tương đối họ với tổ chức xã hội Khả kiếm tiền lương cao tạo động lực thúc đẩy can người ta nỗ lực học tập để nâng cao giá tri họ tổ chức thơng qua nâng cao trình độ đóng góp cho tổ chức Đối với tổ chức: Tiền lương phầnn quan trọng chi phí sản xuất Tăng tiền lương ảnh hưởng tới chi phí, giá khả cạnh tranhcủa sản phẩm cơng ty trênn thị trưịng Tiền lương cơng cụ để trì, giữ gìn thu hútnhững ngưịi lao động giỏi có khả phù hợp với cơng việc tổ chức Tiền lương với loại thù lao khác cơng cụ để quản lí chiến lược ngon nhân lực có ảnh hưởng đến chức khác quản lí nguồn nhân lực Đối với xã hội: Tiền lương ảnh hươnng quan trọng tới nhóm xã hội tổ chức khác xã hôi Tiền lương cao giúp chpo người alo động cá sức mau cao điều làm tăng thịnh vượng cộng đồng nhng mặt khác cú th dn ti tng giỏ c làm giảm mức sống người có thu nhập không đuổi kịp mức tăng giá Giá tăng cao lại làm giảm cầu sản phẩm dịch vụ dẫn tơi giảm công việc làm Tiền lương đống góp phần đáng kể vào thu nhập quốc dân thông qua đường thuế thu nhập góp phần làm tăng nguồn thu chíh phủ giúp cho phủ điều tiết thu nhập tầng lớp dân cư tronng xã hội e) Các nhân tố ảnh hưởng tới tiền lương: Điều kiện kinh tế xã hội Luật lao động Thương lượng tập thể Thị trường lao động Vị trí địa lí giá sinh hoạt vùng Khả tài doanh nghiệp Cơng việc khả ngưởi lao động Những yếu tố tác đông môt cách độc lập với yếu tố khác hài hoà làm se làm cho tiền lương xác lập cao thấp tuỳ thuộc tác động tổng thể chung tiền lương C Phúc lợi lương ngành giáo dục Cả xã hội nhìn thấy chế đồng lương tạo lổ hổng lớn cách chi trả nhà nước công chức đơn vị phục vụ nghiệp y tế giáo dục Hai mảng y tế giáo dục vừa phúc lợi vừa phát triển đồng lương trả cho cán hành hai ngành khơng thể nói sịng phẳng với cơng sức họ Việc cải tiến chế độ lương để tạo động lực nâng cao chất lượng nâng cao giáo dục cần giải vấn đề sau: mặt lương đảm bảo cho GV ni sống thân, đứa phát triển chuyên môn nghề nghiệp Đây tiêu chuẩn dành cho giáo viên Việt Nam chưa có tính tốn thực tế tài dành cho giáo dục Cịn nước lương giáo viên đủ để nuôi sống gia đình , thỏa mãn sống tinh thần tích lũy tiết kiệm cho việc mua sắm phịng thân Ở Việt Nam rà sốt lại cách sử dụng ngân sách cho giáo dục rà sốt lại ngân quỹ quốc gia có lẽ lương tiền không đủ để đáp ứng cho giáo viên nói riêng theo cách trả lương quốc tế mà cịn đủ cho cán hành ngành hưởng phúc lợi nói chung Vì vậy, lương giáo viên tăng mà cần cải tiến Tăng lương phần nhỏ để tạo khác biệt lương cho giáo viên, khơng giải triệt để vấn đề tiêu cực nảy sinh Cải tiến chế độ tiền lương có tác dụng tạo động lực thúc đẩy giáo viên làm tốt công tác dạy học địi hỏi đồng sách, chế lẫn trách nhiệm hệ thống giáo dục chất lượng giáo dục Việt Nam D Điều kiện làm việc giáo viên mầm non thuộc vùng sâu, vùng xa Với tình hình trường mầm non thuộc vùng sâu vùng xa trở ngại lớn cho cơng tác giảng dạy giáo viên, cở sở vật chất thiếu thốn, xuống cấp làm chất lượng giảng dạy tiếp thu em không đạt Đối với trường mầm non, em cịn nhỏ nên cần nhiều cơng cụ để kích thích phát triển, vùng sâu lại khơng có điều này, sân chơi vận động cịn hạn chế, bàn ghế khơng đạt chuẩn ảnh hưởng đến sức khỏe Vì cơng tác giáo viên vơ khó khăn bất cập nên cần Bộ Giáo Dục quan tâm, cải thiện không cở sở vật chất mà chế độ phúc lợi, tiền lương cho giáo viên 2) Tổng quan giáo dục mầm non Các loại hình giáo dục mầm non Hiện nước ta có loại hình giáo dục mầm non sau: : Nhà trẻ trường mẫu giáo : Nhà trẻ trường mẫu giáo hợp : Các loại hình giáo dục mầm non khác Nhà trẻ thu nhận trẻ từ ba tháng tuổi đến 36 tháng tuổi Trường mẫu giáo thu nhận trẻ từ 36 tháng tuổi đến 72 tháng tuổi Ngồi cịn có loại hình giáo dục mầm non khác như: a Lớp mẫu giáo năm tuổi dành cho trẻ em năm tuổi mà chưa qua lớp mẫu giáo nhỏ b.Nhóm trẻ gia đình nhóm trẻ sáu tuổi chăm sóc dạy dỗ gia đình ( Ở nước ta loại hình tồn chủ yếu gia đình có điều kiện kinh tế) Các sách nhà nước giáo dục mầm non Nhà nước coi giáo dục mầm non bậc học cần thiết bắt buộc phải có hệ thống giáo dục.Từ thị 53/CP Hội Đồng Bộ Trưởng ngày 12 tháng năm 1966 xác định mục tiêu giáo dục mầm non “ Giáo dục mầm non tốt mở đầu cho giáo dục tốt Sáng ngày 19 tháng năm 2006 Hà Nội giáo dục đào tạo tổ chức giới thiệu đề án “Phát triển giáo dục mầm non giai đoạn 2006-2015”.Mục tiêu đề án mở rộng mạng lưới sở giáo dục mầm non đặc biệt trọng phát triển mầm non với đồng bào dân tộc ,vùng kinh tế khó khăn,hải đảo xa xôi Nội dung đề án đa dạng hóa phương thức chăm sóc giáo dục bảo đảm chế độ sách cho giáo viên mầm non theo quy định nhà nước Đối với vùng đặc biệt khó khăn giai đoạn 2006-2010 đầu tư kinh phí đào tạo trình độ chuẩn cho 3000 giáo viên trang bị sở vật chất theo tiêu chí đạt 2500 sở giáo dục vùng Đồng thời đổi chương trình,phương pháp giáo dục mầm non,các hoạt động tổ chức vui chơi cho trẻ phù hợp với tâm sinh lý trẻ khắc phục tình trạng dạy lớp cho trẻ mẫu giáo năm tuổi Thực chương trình thí điểm tin học kid smart cho trẻ làm quen với tin học phấn đấu đến năm 2010 khoảng 1/3 số sở giáo dục mầm non tiếp cận với tin học ngoại ngữ Cung cấp thiết bị học tập vui chơi cho trẻ 3) Các chế độ tiền lương, phúc lợi cho giáo viên mầm non thuộc vùng sâu, vùng xa Với nhiều giáo viên cống hiến cho nghiệp giáo dục vùng có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn đất nước, việc điều chỉnh chế độ theo Nghị định số 19/2013/NĐ-CP nguồn động viên to lớn, giúp họ thêm gắn bó với công việc Nghị định 19/2103/NĐ-CP sửa đổi, bổ sung số điều Nghị định 61/2006/NĐ-CP sách nhà giáo , cán quản lý giáo dục cơng tác trường chun biệt, vùng có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn vừa phủ ban hành đem lại cho nhà giáo công tác vùng khó khăn niềm vui lớn Thêm nhiều ưu đãi Nghị định quy định, nhà giáo, cán quản lý giáo dục đến cơng tác vùng có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn có gia đình chuyển theo trợ cấp chuyển vùng 12 tháng lương tối thiểu chung cho hộ (thay cho mức trợ cấp 6,5 triệu đồng quy định hành) Và mức trợ cấp lần đầu thay quy định cụ thể mức trợ cấp triệu đồng Nghị định quy định mức cấp lần đầu 10 tháng lương tối thiểu chung Cách điều chỉnh mức hỗ trợ chuyển vùng, hỗ trợ lần đầu theo mức lương tối thiểu vùng thể linh hoạt, bền vững sách Điểm đặc biệt có ý nghĩa sách quy định giáo viên hết thời hạn cơng tác vùng có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn mà chưa thực việc luân chuyển, giáo viên tiếp tục hưởng phụ cấp thu hút Ý nghĩa sách không nằm mặt vật chất mà quan trọng hơn, thể quan tâm Nhà nước với giáo viên cống hiến cho nghiệp giáo dục vùng đặc biệt khó khăn Bù đắp quan tâm, chế độ bù đắp đắn bền vững Việc tiếp tục cho giáo viên hết thời hạn luân chuyển công tác vùng đặc biệt khó khăn hưởng phụ cấp thu hút hồn tồn đáng cần thiết để giáo viên bớt phần thiệt thòi 4) Thực trạng phúc lợi, tài giáo viên mầm non thuộc vùng sâu, vùng xa a) Tình hình Vai trò người thầy quan trọng để hoạch định chiến lược phát triển giáo dục, nay, vấn đề giáo viên chưa lần giải cơ, khiến cho tất mong muốn đổi giáo dục không thực đến nơi đến chốn Các chế độ phúc lợi tiền lương cịn q thấp khơng đủ trang trải sống Điều kiện làm việc khó khăn, lại vất vả tiền lương tiền xăng lại nên khiến nhiều giáo viên mầm non phải bỏ nghề Mặt khác giáo viên mầm non nên việc làm chăm trẻ ngày có có trẻ gia đình đón trể nên giáo viên phải chờ họ khơng làm thêm cơng việc phụ để có mức thu nhập khác Mức phụ cấp phúc lợi nhà nước quan tâm khơng giải phần khó khăn thực tế cho giáo viên có điều kiện làm việc khó khăn Nên tình hình chung họ yêu nghề ,nhớ trẻ, nhớ trường bỏ nghề chọn cho ngành khác, b) Một số dẫn chứng Chị Triệu Thị Định, giáo viên Trường mầm non Tân Trào, xã Tân Trào (Sơn Dương, Tuyên Quang) có thâm niên 11 năm nghề giáo viên hợp đồng không thời hạn Chị bảo, bố mẹ nói cho làm giáo viên mầm non nhà xác định coi “đi làm từ thiện”, lúc khơng hưởng khoản trợ cấp Đến nay, mức thu nhập hàng tháng chị số tiền 450.000đ trợ cấp UBND huyện cộng với gần 200.000đ trích từ học phí học sinh đóng hàng tháng đủ trang trải ăn cho riêng Chị dạy ngày, chồng làm nơng có chưa đầy sào ruộng khoán Năm mùa, số lúa thu đủ ăn 3-4 tháng, đến ngày giáp hạt hay gặp lúc mùa nhà phải chạy bữa Vậy đâu hết khổ Có năm, trường hồn thành việc đóng nộp học phí mà lớp chị khơng phụ huynh lần lữa xin khất Khi chị đến tận nhà biết phụ huynh phải chạy ăn bữa Thấy cô giáo đến, họ lặng lẽ vét đấu ngơ, cân sắn cịn lại để đưa coi đóng học phí cho Cám cảnh, chị Định phải từ chối, thuyết phục chồng lấy tiền nhà đóng tiền học cho học sinh Chung cảnh ngộ chị Lan, Phó hiệu trưởng Trường mầm non Tân Trào Thương học sinh bị buộc nghỉ học nên chị phải đem tháng lương đóng hộ phụ huynh Giờ học sinh học lớp số tiền chị cho vay đóng học phí cịn Chị nhớ khơng phải để địi lại số tiền mà coi kỉ niệm nghề giáo mình.\ Các giáo viên lâu năm nghề cho biết, mức trợ cấp đảm bảo sống cho thân giáo viên Từ chỗ làm không lương đến 450.000đ/tháng, cô mầm non cố bám trụ để chờ vào biên chế Thế nhưng, thời điểm này, nhiều cô đứng lớp 12 - 13 năm giáo viên hợp đồng không thời hạn 5) Một số vấn đề đặt sách phúc lợi, tiền lương cho giáo viên mầm non thuộc vùng sâu, vùng xa a) Những hạn chế giáo viên mầm non vùng sâu Cơ sở vât chất cho giáo dục mầm non thiếu số lượng chất lượng.Hiện nước gần 500 xã chưa có trường mầm non có mang tính chất tập trung, xã chủ yếu vùng sâu, vùng xa, vùng khó khăn mà quan tâm Nhà nước chưa đền kịp thời.Cả nước có gần 1000 trường mầm non sở vật chất mức tạm bợ, điều kiện tối thiểu để đảm bảo cho cháu chơi học chưa đáp ứng Đặc biệt vùng sâu vùng xa sở vật chất cho giáo dục mầm non cịn kém: Có nơi xã có trường mầm non tập trung mà trường mầm non lại nhà tranh lợp nứa tạm bợ Đội ngũ giáo viên ngành giáo dục mầm non bị thiếu số lượng chất lượng Đời sống giáo viên mầm non cịn gặp nhiều khó khăn chưa có quan tâm sâu sát cấp quyền ngành giáo dục Cả nước cịn tới gần 75% giáo viên mầm non chưa vào biên chế thức dẫn đến đời sống giáo viên mầm non gặp nhiều khó khăn làm giảm lịng u nghề đội ngũ giáo viên mầm non nay.Cả nước cịn gần 10.000 giáo viên mầm non có nhiều năm gắn bó với nghề mà khơng hưởng chế độ bảo hiểm hay chế độ ưu đãi giáo viên mầm non.Thực trạng tồn họ đến tuổi nghỉ hưu mà không xét vào biên chế Nhà nước.Đây tốn khó giáo dục mầm non đặt nhiều năm mà chưa có lời giải đáp Có khoảng cách xa tiền lương giáo viên mầm non thuộc vùng sâu với giáo viên thành thị Tuy nói giáo viên mầm non vùng sâu có nhiều ưu đãi biết thu nhập giáo viên mầm non thành thị cao hơn, điều kiện lại làm việc tốt b) Các giải pháp giúp giáo viên mầm non thuộc vùng sâu vùng xa hoàn thành tốt nhiệm vụ Tăng lương cho giáo viên mầm non thuộc vùng sâu, vùng xa: đảm bảo lương cho giáo viên nói chung vùng xa nói riêng địi hỏi quan tâm thật cấp quyền Chúng ta có chủ trương Đảng, Nhà nước Nhiều nơi, thực có hiệu có đồng tâm, đồng lịng cấp quyền đông đảo phụ huynh học sinh nên phần giải phần khó khăn Nhấn mạnh vào việc sửa đổi sách lương, phụ cấp, đồng thời cải thiện điều kiện nghề nghiệp, đãi ngộ, mức sống đáp ứng yêu cầu nhà giáo gia đình họ Mức sống phải xác định mức trung bình xã hội Nâng cao vị xã hội thầy, cô giáo cao lên, muốn thầy, giáo gắn bó với nghề, muốn thu hút người giỏi làm nghề dạy học, phải trả lương cao cho thầy, cô giáo Tiền lương thể đối xử với thầy, cô giáo Tăng cường thêm phúc lợi để thu hút đội ngủ giáo viên, đáp ứng đầy đủ nhu cầu giáo viên mầm non thuộc vùng sâu vùng xa Thêm chế độ xã hội, bảo hiểm sách ưu tiên dành cho giáo viên làm việc điều kiện khó khăn Để giúp đỡ họ theo nghề, góp phần vào việc đào tạo người tài từ bước nên c) Một số dẫn chứng Đã 15 năm cơng tác vùng đặc biệt khó khăn thuộc tỉnh Thanh Hóa, cách nhà 200km, thầy giáo Lưu Tuấn Anh chia sẻ: “Cuộc sống nơi miền sơn cước với bao khó khăn vất vả Gia đình q, khơng bố chăm sóc dạy bảo, bố mẹ già không nương tựa Với mức lương cao so với giáo viên miền xuôi 35% mà chi phí lại vơ tốn nên để tiết kiệm, có 2, tháng tơi thăm nhà lần Đó cái, bố mẹ khỏe mạnh bình thường, cịn lúc người thân ốm đau đột xuất, vấn đề lại, chi phí cịn khó khăn nhiều lần” Đón nhận thơng tin sách này, thầy Tuấn Anh hy vọng, hưởng thêm phụ cấp thu hút có thêm khoản tiền để đỡ đần gia đình n tâm cơng tác Thầy giáo Quách Văn Truyền (tỉnh Sơn La) kể, trước đây, hưởng phụ cấp thu hút 70% lương năm nên cán giáo viên sau hết thu hút không mặn mà lại phục vụ cơng tác lâu dài vùng khó khăn “Nay có Nghị định giáo viên khơng cần phải chạy ngược chạy xi để xin Có thể nói Nghị định mang lại sức sống cho vùng đặc biệt khó khăn”, vui vẻ nói sách mới”, thầy Truyền phấn khởi chia sẻ Đã có thâm niên năm cơng tác xã có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn thuộc huyện Tây Giang, tỉnh Quảng Nam, cô giáo Hồ Thị Huệ cho biết, trực tiếp sống vùng đất thấy hết khó khăn, vất vả mà thầy cô giáo phải trải qua để đưa chữ đến với em học sinh Theo cô giáo Huệ, việc tăng hỗ trợ lần đầu bước tạo thuận lợi, động viên giáo viên n tâm cơng tác, gắn bó lâu dài với miền núi, vùng sâu, vùng xa… Là người nhiều năm gắn bó với nghề giáo, bà Nguyễn Hồng Liêu, Tỉnh ủy viên, Trưởng Ban Văn hóa – Xã hội HĐND tỉnh Ninh Thuận, nguyên Giám đốc Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Ninh Thuận cho sách nhân văn, thể quan tâm Nhà nước đội ngũ thầy giáo cơng tác vùng có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn “Trước giáo viên hưởng phụ cấp thu hút năm, có giáo viên cơng tác vùng đặc biệt khó khăn hàng chục năm, giáo viên tiếp tục lại giảng dạy mà khơng hưởng chế độ gây khó khăn khơng động viên tinh thần họ Do vậy, sách giúp giáo viên yên tâm gắn bó lâu dài với cơng việc”, bà Liêu nói KẾT LUẬN Để giáo dục mầm non phát triển hoàn thiện đặc biệt giáo dục mầm non vùng sâu vùng xa phải có nhìn tồn diện khách quan thực trạng giáo dục mầm non từ Nhà nước đạo cấp ngành địa phương có kế hoạch quan tâm mức tới giáo dục mầm non.Để giáo dục mầm non không bị coi lãng quên lời Phó Thủ tướng kiêm Bộ trưởng Bộ giáo dục Đào tạo Nguyễn Thiên Nhân nói Thì cần phải có sách đãi ngộ, chế độ lương đặc biệt cho giáo viên có điều kiện làm việc khó khăn hồn thành nhiệm vụ Em hy vọng tiểu luận góp phần làm rõ vấn đề lương phúc lợi giáo viên mầm non thuộc vùng sâu vùng xa THAM KHẢO Tài liệu tham khảo Giáo trình Tiền lương – Tiền công , PGS TS Nguyễn Tiệp ( chủ biên ) TS Lê Thanh Hà, NXB Lao động – Xã hội Một số trang web : Theo báo phủ , , [ ngày truy cập : 19 tháng 12 năm 2015 ] Theo báo tuổi trẻ , < http://tuoitre.vn/tin/giao-duc/20150131/tim-giai-phap-giuchan-giao-vien-mam-non/705750.html > , [ ngày truy cập : 19 tháng 12 năm 2015 ] Theo mầm non , < http://www.mamnon.com/newsDetails.aspx?topicID=19140 > , [ ngày truy cập : 19 tháng 12 năm 2015 ] Theo < http://www.rfa.org/vietnamese/in_depth/salary-in-education-ml11252011125436.html ... mầm non tốt mở đầu cho giáo dục tốt Sáng ngày 19 tháng năm 2006 Hà Nội giáo dục đào tạo tổ chức giới thiệu đề án “Phát triển giáo dục mầm non giai đoạn 2006-2015”.Mục tiêu đề án mở rộng mạng... mức trợ cấp lần đầu thay quy định cụ thể mức trợ cấp triệu đồng Nghị định quy định mức cấp lần đầu 10 tháng lương tối thiểu chung Cách điều chỉnh mức hỗ trợ chuyển vùng, hỗ trợ lần đầu theo mức...MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Xuất phát từ tị mị khó hiểu vấn đề tiền lương, phúc lợi giáo viên mầm non thuộc