Trng THCS Mở đầu sinh học Tiết 1: A Mục tiêu: Đặc điểm thể sống Kiến thức: - Phân biệt đợc vật sống vật không sống, lấy đợc ví dụ minh hoạ - Nêu đợc đặc điểm thể sống Kỹ năng: - Bớc đầu hình thành rèn luyện kỹ so sánh, phân tích, tổng hợp, so sánh, kỹ làm việc theo nhóm Thái độ: - Có ý thức yêu thiên nhiên, yêu thích môn học B Đồ dùng dạy học GV: - Tranh ảnh sinh vật: động vËt, thùc vËt, vi khn, nÊm - B¶ng phơ C Hoạt động dạy học ĐVĐ: - GV giới thiệu môn học, toàn chơng trình sinh học THCS - Giới thiệu mục đích chơng trình sinh học - Giới thiệu -> ghi bảng: NDC: Hoạt động 1: Nghiên cứu việc nhận dạng vật sống vật không sống Hoạt động giáo viên - Yêu cầu HS lấy VD loài động vật, thực vật, đồ vật sống ngày Từ giới thiệu cho HS vật sông vật không sống - Kẻ bảng làm 2, yêu cầu học sinh lên bảng lấy toàn ví dụ vật sống vật không sống - Yêu cầu trả lời câu hái SGK GV nhËn xÐt, TK KÕt luËn: VËt sèng - Lấy thức ăn, nớc uống, lớn lên, sinh sản - VD: cá, đậu sau thời gian nuôi trồng lớn lên, sinh sản Lấy VD Hoạt động học sinh - Lần lợt HS lên bảng điền ví dụ, HS khác nhận xét bổ sung - Trao đổi nhóm hoàn thành câu hỏi SGK - Đại diện nhóm lên điền bảng phân biệt vật sống không sống, nhóm khác nhận xét bổ sung Vật không sống - Không lấy thức ăn, không lớn lên - VD: bàn, ghế, bút, sách không lấy thức ăn, không lớn lên, không sinh sản đợc Hoạt động 2: Nghiên cứu đặc điểm thể sống - Yêu cầu HS quan sát bảng, giải Quan sát lắng nghe thích tiêu đề cột GV Trng THCS - Yêu cầu HS hoàn thành, lấy thêm - Trao đổi nhóm hoàn thành bảng, đại ví dụ khác diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận - Kẻ bảng, yêu cầu nhóm lên điền xét bổ sung - GV nhËn xÐt -> b¶ng chuÈn - GV cho HS rút kết luận đặc - HS trình bày HS khác nhận xét điểm thể sống - GV nhận xét -> ghi bảng - Lắng nghe, ghi chép Kết luận: Đặc điểm thể sống là: - Trao đổi chất với môi trờng - Lớn lên sinh sản Kết luận chung: HS đọc kết luận cuối SGK D Kiểm tra đánh giá: Xếp vật sau vào vật sống vật không sống: bút chì, bàn, cháu, rắn, nấm, ghÕ, chiÕu, bót bi, vi khn, vi rót Lµm tập (SGK) E Dặn dò: - Trả lời câu hỏi SGK - Nghiên cứu trớc sau Tiết 2: NhiƯm vơ cđa sinh häc A Mơc tiªu: Sau học xong HS đạt đợc mục tiêu sau: Kiến thức: - Nêu đợc số ví dụ để thấy đa dạng Sinh vật (SV) với mặt lợi, hại chúng - Nêu đợc nhóm sinh vật chính: động vật, thực vËt, nÊm, vi khn - Nªu nhiƯm vơ cđa Sinh học Thực học vật Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp - Rèn kỹ thảo luận nhóm Thái độ: - Có ý thức yêu thiên nhiên yêu môn học B Phơng tiện dạy học GV: - Tranh số đông vật thực vật khác - Tranh vÏ nhãm SV chÝnh HS: - Học cũ, đọc trớc C tiến trình học: 1.ổN định tổ chức lớp: Kiểm tra cũ: H: Nêu khác vật sống vật không sống ? cho VD ? GV Trng THCS H: Nêu đặc điểm thể sống Các hoạt động học: ĐVĐ: NDC: Hoạt động 1: Tìm hiểu sinh vật tự nhiên: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh a Sự đa dạng cđa thÕ giíi sinh vËt: GV: Treo tranh giíi thiƯu SV tự HS: Quan sát nhiên GV: Yêu cầu HS hoàn thành bảng HS: Trao đổi nhóm hoàn thành bảng SGK Đại diện nhóm lên điền bảng nhóm GV: Kẻ bảng, yêu cầu nhóm lên khác nhận xét bổ sung điền vào bảng GV:Nhận xét ?: Qua bảng, em cã nhËn xÐt g× vỊ thÕ HS: NhËn xÐt theo cét däc, HS nhËn giíi sinh vËt: n¬i sèng, kích thớc, vai xét khác bổ sung trò ngời ? ?: Sù phong phó vỊ m«i trêng sèng, HS: SV đa dạng kích thớc, khả di chuyển nói lên điều ? Kết luận: sinh vật tự nhiên đa dạng từ số lợng, môi trờng sống, kích thớc, có lợi có hại cho ngêi b C¸c nhãm SV: GV: Treo tranh c¸c nhãm sinh vật HS: Quan sát, suy nghĩ lời câu hái chÝnh: ?: sinh vËt chia lµm mÊy nhãm chÝnh ? Kết luận Kết luận: Sinh vật đợc chia làm nhãm chÝnh : - Thùc vËt - §éng vËt - Nấm - Vi khuẩn Hoạt động 2: Nghiên cứu nhiệm vụ Sinh học: - Yêu cầu HS đọc thông tin SGK HS: Nghiên cứu thông tin SGK, trả - ?: Nhiệm vụ Sinh học ? lời - Giới thiệu môn học lớp 6, yêu Đọc cầu học sinh đọc nhiệm vụ Thực vật häc KÕt luËn: SGK KÕt luËn chung: §äc kÕt luËn SGK Kiểm tra đánh giá ?: Thế giới thực vật đa dạng đợc thể nh nào? ?: Ngời ta phân chia sinh vật tự nhiên làm nhóm ? HÃy kể tên ? ?: Nhiệm vơ cđa Sinh häc vµ Thùc vËt häc ? Dặn dò: GV Trng THCS - Trả lời câu hỏi SGK - Chuẩn bị mẫu vật Tiết 3: Đặc điểm chung cđa TV A Mơc tiªu Sau häc xong HS đạt đợc mục tiêu: Kiến thức: - Trình bày đợc đặc điểm chung Thực vật - Nêu đợc phong phú Thực vật Kỹ năng: - Rèn kỹ quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp - Rèn kỹ hoạt động nhóm Thái độ: - Có ý thức yêu tự nhiên, bảo vệ thực vât B phơng tiện dạy học: GV: Tranh loài thực vật HS: - Su tầm ảnh loài thực vật C tiến trình học: ổn định tổ chức lớp: Kiểm tra cũ: Yêu cầu HS nêu: - Đặc điểm Sinh vật tự nhiên - Các nhóm Sinh vật chÝnh - NhiƯm vơ cđa Sinh häc vµ Thùc vËt học Bài mới: ĐVĐ: NDC: Hoạt động 1: Tìm hiểu đa dạng phong phú TV Hoạt động giáo viên Yêu cầu HS quan sát tranh vẽ SGK trả lời câu hỏi SGK Hoạt động học sinh Quan sát trao đổi nhóm hoàn thành câu hỏi SGK HS: Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xÐt bỉ sung GV: NhËn xÐt, tỉng kÕt tõng c©u hỏi Yêu cầu HS rút kết luận Rót kÕt ln phong phó cđa thùc vËt KL: Thực vật sống khắp nơi trái đất, chúng có nhiều dạng khác nhau, thích nghi với môi trờng Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm TV Yêu cầu HS hoàn thành bảng SGK Hoàn thành bảng Giải thích cụm từkhả tự tạo Lắng nghe chất dinh dỡng Yêu cầu HS nhận xét tợng Suy nghĩ trả lời GV Trng THCS SGK Yêu cầu HS rút kết luận đặc Rút kết luận đặc điểm chung điểm chung cđa TV cđa TV KÕt ln: - TV cã kh¶ tạo chất dinh dỡng từ nớc, muối khoáng, khí CO2, nhờ ánh sáng mặt trời chất diệp lục - Không có khả di chuyển - Phản ứng chậm với kích thích môi trờng KL chung: SGK Kiểm tra đánh giá: Câu hỏi SGK Dặn dò: - Làm tập SGK - Kẻ trớc bảng sau - Chuẩn bị mẫu vật cho sau Tiết 4: Có phải tất TV có hoa A Mục tiêu: Sau học xong HS đạt đợc mục tiêu sau: Kiến thức: - Phân biệt có hoa hoa - Phân biệt đợc năm lâu năm Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ quan sát, so sánh, phân tích , tổng hợp Thái độ: - Có ý thức yêu thiên nhiên, ý thức bảo vệ thực vật B Đồ dùng dạy học GV: Tranh vẽ có hoa hoa HS: Su tầm: câu cải, hoa hồng, rêu, dơng xỉ, cỏ bợ C :tiến trình học: 1.ổn định tổ chức lớp: Kiểm tra cũ: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: - Đặc điểm Thực vật ? Các hoạt động học: GV Trng THCS ĐVĐ: NDC: Hoạt động 1: Nghiên cứu quan TV Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Yêu cầu HS quan sát mẫu vật cải HS: Quan sát, nghiên cứu bảng SGK ?: Cây cải có quan ? Suy nghĩ trình bày GV: Nhận xét kết luận Lắng nghe ghi nhớ Kết luận: Cơ thể thực vật bao gồm quan: - Cơ quan sinh dỡng: Rễ, thân, có nhiệm vụ nuôi dỡng - Cơ quan sinh sản: Hoa, quả, hạt có nhiệm vụ trì phát triển nòi giống Hoạt động 2: Phân biệt Thực vật có hoa Thực vật hoa Yêu cầu HS quan sát mẫu vật Quan sát hoàn thành bảng hoàn thành bảng SGK Nhận xét đa bảng chuẩn Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Suy nghĩ trả lời ?: Qua bảng chia TV làm nhóm ?: Dựa vào đâu để chia chúng thành nhóm nh thế? Nhận xét kết luận Lắng nghe ghi chép Yêu cầu HS hoàn thành tập điền Hoàn thành tập + lấy ví dụ từ SGK lấy thêm ví dụ Kết luận: TV cã nhãm: - TV cã hoa: ®Õn mét thời kì định hoa, tạo quả, kết hạt - TV hoa: đời hoa Hoạt động : Nghiên cứu năm lâu năm Yêu cầu HS trả lời câu hỏi SGK Suy nghĩ trả lời ?: Tại gọi năm ? ?: Tại gọi lâu năm ? ?: Loại thờng năm? ?: Loại thờng lâu năm? Kết luận: Phân biệt năm lâu năm Cây năm Cây lâu năm - Sống vòng1 năm - Sống nhiều năm - Ra hoa kết lần đời - Ra hoa, kết nhiều lần đời Kết luận chung: kết luận SGK GV Trng THCS Kiểm tra đánh giá: HS: Chơi trò chơi -> lấy ví dụ có hoa hoa Dặn dò: - Trả lời làm tập SGK - Chuẩn bị: kính lúp Chơng I: TÕ bµo thùc vËt TiÕt 5: KÝnh lóp - kính hiển vi cách sử dụng A Mục tiêu: Kiến thức: - Nêu đợc phận kính lúp kính hiển vi - Nêu đợc cách sử dụng kính lúp, kính hiển vi Kỹ năng: - Rèn kỹ quan sát, nghiên cứu SGK - Rèn kỹ sử dụng kính lúp kính hiển vi Thái độ: - Có ý thức giữ gìn bảo vệ kính lúp kính hiển vi B Đồ dùng dạy học: GV: - Kính lúp cầm tay GV Trường THCS HS - KÝnh hiÓn vi - Mét sè mÉu vËt thËt - ChuÈn bÞ mét sè mÉu vËt C Tiến trình học: 1.ổn định tổ chức lớp: Kiểm tra cũ: ye ?: Phân biệt TV có hoa TV hoa Nêu VD ? ?: Thế năm lâu năm ? VD ? Các hoạt động học: Hoạt động 1:Nghiên cứu kính lúp cách sử dụng: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Yêu cầu HS quan sát H5.1 quan HS: Quan sát H5.1, mẫu vật thật sát kính lúp thật, nghiên cứu thông tin nghiên cứu thông tin SGK SGK ?: Kính lúp có cấu tạo ntn ? Trả lời ?: Cách sử dụng kính lúp nh Trả lời nào? GV: Chốt, làm mẫu, yêu cầu học sinh lên làm theo c¸c thao t¸c GV: Cho häc sinh quan s¸t rêu, rễ HS: quan sát rêu cách tách hành, nhỏ để giấy vẽ hình quan sát đGV: Chốt: Kính lúp dùng để nhìn ợc vật mà mắt thờng không nhìn rõ, quan trọng phải vẽ đợc (độ phóng đại từ -> 20 lần) Chuyển ý: Kính lúp quan sát đợc vật mà mắt thờng không nhìn rõ, không nhìn thấy ? Kết luận: Cấu tạo phần - Tay cầm: kim loại, nhựa - Tấm kÝnh låi C¸ch sư dơng - Quan s¸t vËt mà mắt thờng không nhìn rõ - Các bớc quan sát: SGK Hoạt động 2: Tìm hiểu kính hiển vi cách sử dụng: GV: Treo tranh kính hiển vi đa HS: Quan sát kỹ, nghiên cứu thông tin kính hiển vi thật SGK GV: Yêu cầu học sinh TL trả lời câu HS: TL nhóm, hoàn thành câu hỏi hỏi SGK SGK GV: Nhận xét, yêu cầu vài h/s HS: Đại diện nhóm trình bày, nhóm lên tranh kính thật khác nhận xét bỉ sung GV: Híng dÉn c¸c bíc c¸ch sư dơng HS: Quan sát, nắm đợc cách sử cho líp theo dâi dơng GV: Lu ý hs c¸c thao tác không đợc làm sử dụng kính hiển vi GV Trng THCS GV: Yêu cầu học sinh lên làm lại HS: học sinh lên làm lại c¸c thao c¸c thao t¸c th¸c, hs kh¸c nhËn xÐt bổ sung GV: Cho học sinh lần lợt quan sát tiêu TV Kết luận: 1.Cấu tạo: Chân kính Thị kính phần Thân kính Đĩa quay ốc điều chØnh èng kÝnh C¸ch sư dơng - Quan s¸t vật mà mắt thờng không nhìn thấy - Các bớc: SGK Lu ý: - Quan sát chỗ đủ ánh sáng - Không đợc di chuyển kính hiển vi quan sát KL chung: SGK Kiểm tra đánh giá H: Kính lúp đợc sử dụng quan sát vật ntn ? H: Kính hiển vi đợc sử dụng quan sát vËt ntn ? nh÷ng lu ý sư dơng kÝnh hiển vi? Dặn dò: - Trả lời câu hỏi SGK - Chuẩn bị theo nhóm: củ hành tây, cà chua chín Tiết 6: Quan sát Tế bào thực vật A Mục tiêu: - H/s biết cách làm tiêu hiển vi tạm thời tế bào thực vật (TB vẩy hành tế bào thịt cà chua chín) - Rèn kỹ sử dụng kính hiển vi - Rèn tác phong thực hành nhanh nhẹn, xác - Rèn kỹ vẽ hình qua kính hiển vi, bớc đầu nhận xét tế bào thực vật B Đồ dùng dạy học GV: Chuẩn bị theo nhóm, nhóm gåm: + kÝnh hiÓn vi + khay nhùa + cèc thủ tinh nhá ®ùng níc + èng hót + lam + lamen + B«ng (hoặc giấy thấm) + đồ mổ GV Trng THCS + Làm sẵn tiên (cà chua + vẩy hành), bảng phụ hớng dẫn bớc tiến hành HS: Mỗi nhóm chuẩn bị: 01 củ hành khô, cà chua C Hoạt động dạy học: Hoạt ®éng 1: GV giíi thiƯu mơc ®Ých cđa bµi TH kiểm tra chuẩn bị học sinh Hoạt ®éng 2: GV híng dÉn häc sinh néi dung cđa TH Làm tiêu quan sát TB vẩy hành - GV gọi học sinh nêu cách tiến hành - GV làm mẫu + treo bảng phụ bớc tiến hành Lu ý: + Q/s độ phóng đại nhỏ -> lớn, điều chỉnh ốc to lên xuống - Quan sát -> vẽ hình nháp Làm tiêu quan sát TB thịt cà chua - GV gọi học sinh nêu cách tiến hành - GV lµm mÉu (lu ý häc sinh lÊy cµng tốt -> TB chồng chất lên nhau) - Treo bảng phụ bớc tiến hành - Quan sát -> vẽ hình q/s đợc Giáo viên hớng dẫn làm tờng trình Điểm chuẩn Điểm vệ sinhĐiểm thực Điểm tờng Tổng bị trật tự hành tình kết I Mục tiêu II Đồ dùng III Cách tiến hành IV Kết quả: Vẽ hình V: Nhận xét Hoạt động 3: Học sinh làm thực hành - GV phát đồ dùng nhóm - HS tiến hành làm TH (nhóm trởng) - GV đến nhóm giúp đỡ sửa thao tác sa - Mỗi học sinh nhóm phải quan sát lần -> vẽ hình - HS báo cáo kết thực hành để GV kiểm tra Hoạt động 4: Kết thúc thực hành - Giáo viên nhận xét: tinh thần kết làm việc nhóm - Nhận xét thao tác cha làm đợc, cách khắc phục - Yêu cầu học sinh dän vƯ sinh, sưa dơng - Hoµn thµnh têng trình -> nộp - Dặn dò sau Lu ý: Nếu học sinh không làm thành công cho lớp quan sát mẫu giáo viên làm sẵn GV Trng THCS Tiết 7: Cấu tạo tế bào thực vật A Mục tiêu Kiến thức: Học xong học sinh phải: - Nắm đợc đặc điểm hình dạng kích thớc tế bào - Nêu đợc thành phần cấu tạo TB, nhận biết đợc tranh vẽ - Hiểu đợc mô Kỹ - Rèn kỹ quan sát tranh vẽ, PT, TH - Rèn kỹ hoạt động nhóm Thái độ - Giáo dục ý thức yêu thích môn B Đồ dùng d¹y häc GV: Tranh vÏ cÊu t¹o TB, tranh vÏ cấu tạo rễ, thân, tranh câm cấu tạo TB, giấy C Hoạt động dạy học Kiểm tra bµi cị H: Qua TN bµi tríc em h·y nêu cho cô cấu tạo vẩy hành cà chua ? -> GV chốt: Các quan thể TV cấu tạo TB -> TB có cấu tạo ntn -> ng/c mới: Bài Hoạt động 1: Tìm hiểu hình dạng, kích thớc TB Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh GV: treo tranh 7.1, 7.2, 7.3 -> y/c häc HS: Quan s¸t kü tranh vÏ sinh quan s¸t, giíi thiƯu tranh H: Tìm đặc điểm giống HS: Trả lêi, h/s kh¸c nhËn xÐt bỉ cÊu tao rƠ thân ? sung GV: Khẳng định ô nhỏ TB H: Qua hình vẽ, kết hợp TB vẩy HS: trả lời, hs khác nhận xét bổ sung hành cà chua đà quan sát Em có nhận xét hình dạng TB? GV: NX rút KL H: Trong quan hình dạng HS: tr¶ lêi GV Trường THCS TB cã gièng hay không ? -> Ng/c phần sau GV: Yêu cầu häc sinh ng/c kü b¶ng SGK H: NhËn xÐt kích thớc TB? HS: trả lời, h/s kh¸c nhËn bỉ sung GV: NhËn xÐt rót KL Chèt: Trõ vµiTB lín, -> rÊt nhá KÕt ln: - Cơ thể thực đợc cấu tạo TB - TB có nhiều hình dạng khác - TB có kích thớc vô nhỏ bé, mắt thờng không thấy đợc (trừ TB tép nơi, cam sợi gai) sợi gai) sợi gai) Chuyển ý: TB có hình dạng kích thớc khác nhng cấu tạo giống Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo TB: GV: Y/c học sinh ng/c thông tin đối HS: Ng/c thông tin SGK (thảo luận chiếu hình vẽ SGK -> nhận biết quan sát hình vẽ -> nhận biết bp phận TB TB GV: Treo tranh câm yêu cầu h/s lên HS: Lên dán giấy vào bp dán giấy vào phần cđa TB, h/s kh¸c nhËn xÐt bỉ sung thÝch GV: NX rót kÕt ln Lu ý: Lơc l¹p TB có chứa chất diệp lục làm cho hầu hết có mầu xanh góp phần vào trình chế tạo chất d2 (quá trình quang hợp) H: Bộ phận TB quan trọng HS: Trả lời, h/s khác nhận xét bổ ? Vì ? sung Kết luận: TB gồm: - Vách TB - Màng sinh chất - Chất TB - Nhân Hoạt động 3: Tìm hiểu mô GV: Treo tranh loại mô HS: Q/s tranh vẽ loại vô GV: Y/c hs nhóm thảo luận hoàn HS: TL nhóm hoàn thành câu trả lời thành câu hỏi SGK HS: Đại diện nhóm trình bày nhóm GV: NX rút kết luận khác nhËn xÐt bỉ sung H: Trong mét c¬ quan cã hay nhiều loại mô ? KL: - Mô mét nhãm TB gièng cïng thùc hiÖn mét chøc - Một quan có nhiều mô khác GV Trường THCS KL chung: §äc kÕt luËn SGK Kiểm tra đánh giá: H: HÃy vẽ thích cấu tạo TBTV ? H: Chơi giải ô chữ Dặn dò: - Trả lời câu hỏi SGK - Đọc Em có biết - Đọc trớc sau Tiết 8: Sự lớn lên phân chia tế bào A Mục tiêu: Kiến thức Học xong học sinh phải: - Nêu đợc TB lớn lên phân chia nh ? Nhờ đâu mà TB lớn lên đợc - Hiểu đợc ý nghĩa lớn lên phân chia TB TV thể thực vật - Nắm đợc TB mô phân sinh có khả phân chia Kỹ - Rèn kỹ q/s, pt , tổng hợp kiến thức - Rèn kỹ hđ nhóm Thái độ - Giáo dục ý thức yêu thích môn B Đồ dùng dạy học GV: Tranh vẽ H8.1, 8.2 SGK HS: Đọc trớc C Hoạt động dạy học Kiểm tra cũ: H: Vẽ hình thích cấu tạo TB thực vật ? Bài Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh GV: Treo tranh 8.1, y/c häc sinh quan HS: - Quan sát tranh vẽ sát + nghiên cứu thông tin SGK, trả - Nghiên cứu thông tin SGK lời câu hỏi SGK - TL nhóm trả lời câu hỏi SGK (gợi ý: BP vách TB, chất TB, HS: Đại diện nhóm trình bày, nhóm không bào ?) khác nhận xÐt bæ sung GV: NhËn xÐt-> chèt kiÕn thøc -> ghi bảng H: TB có khả lớn lên ? H: Kết trình lớn lên ? KL: TB non cã kÝch thíc nhá lín lªn thành TB trởng thành nhờ trình GV Trng THCS trao đổi chất Hoạt động 2: Tìm hiểu phân chia tế bào GV: Treo tranh 8.2 yêu cầu học sinh HS: - Quan sát tranh nghiên cứu thông tin, thảo luận nhóm - Nghiên cứu thông tin trả lời câu hỏi SGK - TL nhóm trả lời câu hỏi TB non -> TB trëng thµnh -> TB non HS: Đại diện nhóm lên bảng tranh trình phân chia TB GV: Nhận két kết -> chèt kiÕn thøc nhãm kh¸c nhËn xÐt bỉ sung H: Kết trình phân chia TB ? H: Quá trình lớn lên phân chia TB có ý nghĩa với TV ? KL: - Quá trình phân chia: SGK - Kết -> làm cho số lợng TB tăng lên - Chỉ có TB mô phân sinh có khả phân chia ý nghĩa - Sự lớn lên TB => Giúp thể TV lớn lên - Sự phân chia tế bào KL chung: Đọc kết luận SGK Kiểm tra đánh giá Đánh dấu vào câu trả lời Các TB mô có khả phân Trong TB sau TB có khả chia mô sau: lớn lên: a Mô che chở a TB non b Mô phân sinh b TB già c Mô nâng đỡ C TB trởng thành Dặn dò: - Trả lời câu hỏi SGK - Chuẩn bị: rễ ổi (tảo, doi, đậu) + rễ lúa (ngô, cỏ, hành) Chơng II: Rễ Tiết Các loại rễ - miền rễ A Mục tiêu: Kiến thức - Nêu đợc đặc điểm loại rễ lấy đợc ví dụ minh hoạ - Nắm đợc cấu tạo rễ -> biết đợc miền hút quan trọng Kỹ - Rèn luyện quan sát PT, TH - Rèn luyện hoạt động nhóm Thái độ - Giáo dục ý thức yêu thích môn, bảo vệ rễ GV Trng THCS B Đồ dùng dạy học GV: - Tranh vÏ rƠ cäc, rƠ chïm HS - Chn bÞ theo nhóm loại rễ C Hoạt động dạy học Kiểm tra cũ H: Quá trình lớn lên phân chia TB diễn nh ? Có ý nghĩa với ? Bài Hoạt động 1: Tìm hiểu loại rễ Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh GV: Y/c học sinh để mẫu vật lên bàn HS: Để mẫu vật lên bàn GV: Yêu cầu học sinh phân làm HS; Phân làm nhóm, đọc tên nhóm theo đặc điểm nhóm GV: Y/c học sinh quan sát mẫu, tìm HS; Quan sát, TL tìm đặc đặc điểm khác rễ điểm khác nhóm rễ nhóm GV: Ghi lên bảng HS: Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ xung GV: Y/c học sinh đặt tên cho HS: Đặt tên rễ loại rễ GV: Yêu cầu học sinh làm tập HS: Hoàn thành tập điền từ điền từ HS: Đại diện trình bày, nhóm khác GV: Nhận xét, chốt -> TK lên bảng nhận xét bổ sung qua tranh vẽ GV: Yêu cầu học sinh hoàn thành HS: Hoàn thành -> đọc -> nhËn xÐt bæ tËp (9.2) sung KL: Cã lo¹i rƠ chÝnh: - RƠ cäc - RƠ chïm Hoạt động 2: Tìm hiểu miền rễ GV: Yêu cầu học sinh quan sát H9.3, HS: Quan sát tranh vẽ, ng/c bảng trả nghiên cứu bảng lời, học sinh H: Rễ gồm miền ? Chức miền ? GV: Y/c mô hình HS: Chỉ mô hình miền, hs GV: Chốt kiến thức lên bảng ? khác nhận xét bổ sung H: Miền quan trọng ? Vì HS: Trả lời ? GV: NhËn xÐt -> TK KÕt luËn: CÊu t¹o ngoµi cđa rƠ gåm miỊn: - MiỊn chãp rƠ - MiỊn sinh trëng - MiỊn hót - MiỊn trëng thµnh GV Trường THCS KL chung: SGK KiĨm tra đánh giá Dán miền rễ lên mô hình Chơi trò chơi: đội thi theo hình thức tiếp sức: - Đội 1: Tìm rễ coc - Đội 2: Tìm rễ chùm -> TK thắng thua (10)) Bài tập nhà: - Trả lời câu hỏi SGK - Đọc trớc sau Tiết 10 Cấu tạo miền hút rễ A Mục tiêu Kiến thức - Học sinh hiểu đợc cấu tạo chức phận miền hút rễ - Bằng quan sát nhận xét thấy đợc đặc điểm cấu tạo phận phù hợp với chức cđa chóng - BiÕt sư dơng kiÕn thøc ®· häc giải thích số tợng thực tế liên quan đến rễ Kỹ năng: - Rèn kỹ quan sát, pt, TH - Rèn kỹ hoạt động nhóm Thái độ: Giáo dục ý thức bảo vệ B Đồ dùng dạy học - Tranh vẽ phóng to H10.1, 10.2, 7.4 SGK C Hoạt động dạy học Kiểm tra cũ H: Có loại rễ ? đặc điểm loại ? Cho vÝ dơ? H: RƠ gåm mÊy miỊn, miỊn nµo lµ quan trọng ? Vì ? Bài Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo miền hút rễ Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh GV: Treo tranh H10.1 -> giới thiệu lát cắt ngang miền hút GV: Yêu cầu học sinh quan sát kỹ HS: Quan sát tranh vẽ, nghiên cứu hình vẽ SGK, ng/c bảng, đối chiếu bảng, TL hoàn thành câu hỏi hình vẽ bảng, TL luận trả lời câu hỏi H: Cấu tạo miền hút gồm phần ? HS: Đại diện nhóm lên tranh vẽ, nhóm khác nhận xét bổ GV: Ghi phần trình bày lên bảng -> sung nhận xét TK H: Phần biểu bì có đặc điềm ? HS: Đại diện häc sinh tr¶ lêi, häc sinh GV Trường THCS H: Tại nói lông hút TB ? khác nhận xét bổ sung có tồn mÃi không ? H: So sánh Tb lông hút với TB thực vật ? H: Sự xếp mạch gỗ, dây ? GV: NhËn xÐt ->chèt kiÕn thøc KÕt luËn: CÊu t¹o miền hút gồm: Biểu bì (lông hút) Vỏ Thịt vỏ phần Bó mạch Mạch gỗ Xếp xen kẽ Trụ Mạch Ruột Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo chức phận miền hút GV: Treo tranh, yêu cầu học sinh HS: Quan sát tranh thảo luận hoàn quan sát, TL trả lời câu hỏi ? thành câu trả lời H: Biểu bì có chức ? -> Cấu tạo phù hợp nh ? H: Thịt vỏ có chức ?Cấu tạo ? HS: Đại diện nhóm trình bày nhóm H: Bó mạch có chức ? cấu khác nhận xét bổ sung tạo? H: Ruột có chức g× ? GV: NX -> rót kÕt ln H: NX cấu tạo chức phận miền hút? HS: Cấu tạo phù hợp chức KL: Đọc kết luận SGK Kiểm tra đánh giá:Câu hỏi sgk 4.Dặn dò: - Trả lời câu hỏi SGK - Đọc trớc sau - Làm TN: - cắm vào nớc - đề ngoµi GV ... viên Hoạt động học sinh GV: Y/c học sinh để mẫu vật lên bàn HS: Để mẫu vật lên bàn GV: Yêu cầu học sinh phân làm HS; Phân làm nhóm, đọc tên nhóm theo đặc điểm nhóm GV: Y/c học sinh quan sát mẫu,... sống Các hoạt động học: ĐVĐ: NDC: Hoạt động 1: Tìm hiểu sinh vật tự nhiên: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh a Sự ®a d¹ng cđa thÕ giíi sinh vËt: GV: Treo tranh giới thiệu SV tự HS: Quan sát... hại cho ngêi b C¸c nhãm SV: GV: Treo tranh nhóm sinh vật HS: Quan sát, suy nghĩ lời câu hỏi chính: ?: sinh vật chia làm nhóm ? Kết luận Kết luận: Sinh vật đợc chia lµm nhãm chÝnh : - Thùc vËt -