BÀI: KẾ HOẠCH BÀI HỌC MÔN: KHOA HỌC – LỚP THỦY TINH I.MỤC TIÊU: - Sau học, học sinh nắm được: số tính chất, cơng dụng cách bảo quản đồ dùng thủy tinh - Làm thí nghiệm để tìm tính chất đặc trưng thủy tinh * GDBVMT: Giữ vệ sinh môi trường sản xuất sử dụng đồ dùng thủy tinh II.CHUẨN BỊ: - GV: Cốc thủy tinh, a- xít, máy lửa, miếng thủy tinh - HS: Giấy thí nghiệm, bút dạ, bảng nhóm III.PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC: - Đàm thoại, hỏi đáp, thực hành, trị chơi - Cá nhân, lớp, nhóm IV.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động GV HĐ HS I.Ổn định: (1 phút) - Hát - Chuẩn bị dụng cụ học tập II Bài mới: (55 phút) Tình xuất phát: - H: Em kể tên đồ dùng làm thủy tinh -HS tham gia chơi - Tổ chức trò chơi “ truyền điện” để HS kể đồ dùng làm thủy tinh - GV kết luận trò chơi Nêu ý kiến ban đầu HS: -HS làm việc cá nhân: ghi vào phiếu - Yêu cầu HS mô tả hiểu biết ban học tập ( Điều em nghĩ) hiểu đầu tính chất thủy tinh biết ban đầu tính chất thủy tinh - HS làm việc nhóm 4, tập hợp ý kiến vào bảng nhóm -u cầu HS trình bày quan điểm em vấn đề -Các nhóm đính bảng phụ lên bảng -Từ ý kiến ban đầu HS nhóm lớp cử đại diện nhóm trình bày đề xuất, GV tập hợp thành nhóm biểu tượng ban đầu hướng dẫn HS so sánh giống khác ý kiến- HS so sánh giống khác trên( chọn ý kiến trùng xếp vào ý kiến nhóm) 3.Đề xuất câu hỏi: - HS tự đặt câu hỏi vào phiếu học - GV yêu cầu: Em nêu thắc mắc củatập(câu hỏi em đặt ra) Ví dụ HS tính chất thủy tinh (có thể chocó thể nêu: Thủy tinh có bị cháy HS nêu miệng) khơng ?Thủy tinh có bị gỉ khơng? Thủy tinh vỡ khơng ? Thủy tinh có bị a- xít ăn mịn khơng ? - GV nêu: với câu hỏi em đặt ra,- Lần lượt HS nêu câu hỏi chốt lại số câu hỏi sau (đính bảng): - Thủy tinh có cháy khơng ? - HS đọc lại câu hỏi - Thủy tinh có bị gỉ khơng? - Thủy tinh có bị a- xít ăn mịn khơng ? - Thủy tinh có phải vật suốt khơng ? - Thủy tinh vỡ không ? - HS làm cá nhân vào phiếu (ghi dự đoán kết vào phiếu học tập) -GV: Dựa vào câu hỏi em dự đốn kết - Nhóm thảo luận ghi vào giấy A0 ghi vào phiếu học tập( em dự đốn) - Đại diện nhóm trình bày, nhóm nhận xét 4.Đề xuất thí nghiệm nghiên cứu: -HS đề xuất cách làm để kiểm + GV: Để kiểm tra kết dự đoán tra kết dự đốn(VD: Thí em phải làm nào? nghiệm, mơ hình, tranh vẽ, quan sát, + GV: Các em đưa nhiều cách làm đểtrải nghiệm ,) kiểm tra kết quả, cách làm thí nghiệm phù hợp - HS thảo luận nhóm 4, đề xuất - GV tổ chức cho HS thảo luận, đề xuất thíthí nghiệm nghiệm nghiên cứu - Các nhóm HS nhận đồ dùng thí - GV phát đồ dùng thí nghiệm cho cácnghiệm, tự thực thí nghiệm, nhóm quan sát rút kết luận từ thí - GV quan sát nhóm nghiệm (HS điền vào phiếu học tập/mục 4) -GV tổ chức cho nhóm báo cáo kết sau thí nghiệm: - Các nhóm báo cáo kết quả( Đính - H: Em trình bày cách làm thí nghiệm lên bảng) đại diện nhóm trình bày: để kiểm tra xem: Thủy tinh có bị cháy -Lần lượt nhóm lên làm lại thí khơng? nghiệm trước lớp nêu kết luận - GV thực hành lại thí nghiệm, chốt sau mỗi- Các nhóm khác nêu TN nhóm câu trả lời HS “Thủy tinh khơngmình ( khác nhóm bạn) cháy” - Tương tự: H: Em giải thích cách làm thí nghiệm để biết: Thủy tinh có bị a- xít ăn mịn khơng ? * Thủy tinh khơng bị axit ăn mịn H: Em giải thích cách làm thí nghiệm- HS trình bày thí nghiệm để biết: Thủy tinh có suốt khơng? * Thủy tinh suốt H: Thủy tinh vỡ khơng? * Thủy tinh dễ vỡ - HS làm cá nhân vào phiếu học tập - + Sau lần đại diện nhóm trình bày thí nghiệm, GV hỏi thêm: Có nhóm làm thí nghiệm khác mà kết giống nhóm bạn khơng? Kết luận kiến thức mới: - H: Qua thí nghiệm em rút kết luận ? - Yêu cầu HS làm phiếu cá nhân, thảo luận(Kết luận em), nhóm tổng hợp nhóm 4, ghi vào giấy A0 bảng nhóm ghi giấy A4 - GV hướng dẫn HS so sánh kết thí nghiệm với suy nghĩ ban đầu bước có khác - HS nêu cá nhân * Lưu ý: GV nhận xét nhóm trùng, nhóm khơng trùng ý kiến ban đầu; không nhận xét đúng, sai -Vài HS đọc KL GV, lớp ghi * GV kết luận chung, rút học, đính vào bảng: - Thuỷ tinh thường suốt, không gỉ,Làm nhiều đồ dùng Li, bình cứng dễ vỡ Thuỷ tinh khơng cháy,hoa, chén, bát,… khơng hút ẩm khơng bị a – xít ăn mòn Để bảo quản sản phẩm III Củng cố: làm thuỷ tinh cần - Thuỷ tinh ứng dụng tránh va chạm với vật rắn, để sống ? nơi chắn để tránh làm vỡ… - Chúng ta có cách bảo quản để- Cát đồ dùng thủy tinh không bị vỡ ? - Khai thác hợp lí - Phải xử lí chất thải hợp lí không thải sông, suối,… *GDBVMT: Thủy tinh làm chủ yếu từ nguồn nguyên liệu nào? - Để giữ cho nguồn tài nguyên không bị cạn kiệt, ta có cách khai thác nào? - Trong SX, nhà máy cần bảo đảm yêu cấu để chống ô nhiễm MT? - Nhận xét tiết học