Giáo án môn sinh học lớp 6. Dạy học chương trình lớp 6 THCS gặp nhiều khó khăn. Học sinh chưa quen với cách học củ bậc THCS. Ghi chép còn hạn chế. Kĩ năng làm bài chưa có. Giáo án soạn chi tiết. hướng dẫn tỉ mỉ. giáo viên cần chỉnh sửa cho phù hợp đối tượng.
Dơng Thị Lợi Giáo án Sinh học mở đầu sinh học Ngày soạn: 20/8/2012 Bài Tiết Đặc điểm thể sống I Mục tiêu - Học sinh nêu đợc đặc điểm chủ yếu thể sống - Phân biệt vật sống vật không sống - Rèn kĩ tìm hiểu đời sống hoạt động sinh vật - Rèn kĩ so sánh - Giáo dục lòng yêu thiên nhiên, yêu thích môn học II PHƯƠNG TIệN DạY HọC - Tranh ảnh vài nhóm sinh vật, sử dụng hình vẽ 2.1 SGK - Tranh phóng to quang cảnh tự nhiên có số động vật thực vật khác III phơng pháp Hoạt động nhóm + cá nhân iv tiến trình tiết dạy ổn định tổ chức Kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ 3.Bài mới: Hoạt động Nhận dạng vật sống vật không sống Hoạt động GV Hoạt động HS - GV cho học sinh kể tên số; cây, con, đồ vật xung quanh chọn cây, con, đồ vật đại diện để quan sát - HS tìm sinh vật gần với đời sống nh: nhãn, cải, đậu gà, lợn bàn, ghế - Chọn đại diện: gà, đậu, bàn - Trong nhóm cử ngời ghi lại ý kiến trao đổi, thống ý kiến nhóm - Yêu cầu thấy đợc gà đậu đợc chăm sóc lớn lên bàn không thay đổi - GV yêu cầu học sinh trao đổi nhóm (4 ngời hay ngời) theo câu hỏi - Con gà, đậu cần điều kiện để sống? - Cái bàn có cần điều kiện giống nh gà đậu để tồn không? - Sau thời gian chăm sóc đối tợng tăng kích thớc đối tợng không tăng kích thớc? - Đại diện nhóm trình bày ý kiến, nhóm khác nhận xét, bổ sung -Năm học 2012 2013- Dơng Thị Lợi Giáo án Sinh học - GV chữa cách gọi HS trả lời - GV cho HS tìm thêm số ví dụ vật sống vật không sống - GV yêu cầu HS rút kết luận Kết luận - Vật sống: lấy thức ăn, nớc uống, lớn lên, sinh sản - Vật không sống: không lấy thức ăn, không lớn lên, không sinh sản Hoạt động Đặc điểm thể sống Hoạt động GV - GV cho HS quan sát bảng SGK trang 6, GV giải thích tiêu đề cột cột Hoạt động HS - HS quan sát bảng SGK ý cột - HS hoàn thành bảng SGK trang - GV yêu cầu HS hoạt động độc lập, GV kẻ bảng SGK vào bảng phụ - HS lên bảng ghi kết vào bảng GV, HS khác theo dõi, nhận xét, bổ sung - GV chữa cách gọi HS trả lời, GV nhận xét - HS ghi tiếp VD khác vào bảng - GV hỏi: qua bảng so sánh cho biết đặc điểm thể sống? Kết luận: Đặc điểm thể sống là: + Trao đổi chất với môi trờng + Lớn lên sinh sản Củng cố - Gọi học sinh đọc kết luận cuối - Gợi ý trả lời số câu hỏi Dặn dò Về nhà học trả lời câu hỏi SGK vào tập -Năm học 2012 2013- Dơng Thị Lợi Giáo án Sinh học Ngày soạn: 20/8/2012 Nhiệm vụ sinh học Tiết I Mục tiêu - Nêu đợc số ví dụ cho thấy đa dạng giới sinh vật với mặt lợi hại chúng - Kể tên đợc nhóm sinh vật - Hiểu đợc sinh học nói chung thực vật học nói riêng nghiên cứu gì? Nhằm mục đích gì? - Rèn kĩ quan sát, so sánh, kĩ hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm - Giáo dục lòng yêu tự nhiên lòng yêu thích môn học II PHƯƠNG TIệN DạY HọC Tranh to quang cảnh tự nhiên có số động, thực vật khác Tranh vẽ đại diện nhóm sinh vật III PHơNG PHáP: Hoạt động nhóm nhỏ IV TIếN TRìNH TIếT DạY ổn định tổ chức Kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ - Kể tên số sinh vật sống cạn, dới nớc thể ngời? - Nêu đặc điểm chung thực vật? Bài Hoạt động Sinh vật tự nhiên Hoạt động GV Hoạt động HS a Sự đa dạng giới sinh vật - GV: yêu cầu HS làm tập mục trang SGK - HS hoàn thành bảng thống kê trang SGK (ghi tiếp số cây, khác) - Qua bảng thống kê em có nhận xét giới sinh vật? (gợi ý: Nhận xét nơi sống, kích thớc? Vai trò ngời? ) - Nhận xét theo cột dọc, bổ sung có hoàn chỉnh phần nhận xét - Sự phong phú môi trờng sống, kích thớc, khả di chuyển sinh vật nói lên điều gì? - Trao đổi nhóm để rút KL:Thế giới sinh vật đa dạng phong phú -Năm học 2012 2013- Dơng Thị Lợi Giáo án Sinh học b Các nhóm sinh vật tự nhiên - Hãy quan sát lại bảng thống kê chia giới sinh vật thành nhóm? - HS xếp loại riêng ví dụ thuộc động vật hay thực vật - HS khó xếp nấm vào nhóm nào, GV cho HS nghiên cứu thông tin SGK trang 8, kết hợp với quan sát hình 2.1 SGK trang - HS nghiên cứu độc lập nội dung thông tin SGK trả lời đợc: Vậy Khi phân chia sinh vật thành nhóm, ngời ta dựa vào đặc điểm nào? ( Gợi ý: Sinh vật tự nhiên đợc chia thành nhóm lớn: vi sinh vật, nấm, thực vật động vật HS khác nhắc lại kết luận để lớp ghi nhớ + Động vật: di chuyển + Thực vật: có màu xanh + Nấm: màu xanh (lá) + Vi sinh vật: vô nhỏ bé) Hoạt động Nhiệm vụ sinh học Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK trang trả lời câu hỏi: - HS đọc thông tin SGK từ 1-2 lần, tóm tắt nội dung để trả lời câu hỏi - Nhiệm vụ sinh học gì? - HS nghe bổ sung hay nhắc lại phần trả lời bạn - GV gọi 1-3 HS trả lời - GV cho học sinh đọc to nội dung: nhiệm vụ thực vật học cho lớp nghe - HS nhắc lại nội dung vừa nghe Củng cố Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: - Thế giới sinh vật đa dạng đợc thể nh nào? - Ngời ta phân chia sinh vật tự nhiên thành nhóm? kể tên nhóm? Dặn dò Học trả lời câu hỏi SGK Đọc mục Em có biết Ngày soạn 26/8/2012 -Năm học 2012 2013- Dơng Thị Lợi Giáo án Sinh học Tiết Đặc điểm chung thực vật I Mục tiêu - Nêu đợc đặc điểm chung thực vật - Tìm hiểu đa dạng phong phú thực vật - Rèn kĩ tìm hiểu đời sống hoạt động sinh vật - Rèn kĩ so sánh - Giáo dục lòng yêu thiên nhiên, yêu thích môn học II PHƯƠNG TIệN DạY HọC - Tranh ảnh vài nhóm sinh vật, sử dụng hình vẽ 2.1 SGK - Tranh phóng to quang cảnh tự nhiên có số động vật thực vật khác III phơng pháp Hoạt động nhóm + cá nhân iv tiến trình tiết dạy ổn định tổ chức Kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ 3.Bài mới: Hoạt động Sự phong phú đa dạng thực vật Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân và: - HS quan sát hình 3.1 tới 3.4 SGK trang 10 tranh ảnh mang theo Quan sát tranh, ghi nhớ kiến thức Chú ý: Nơi sống thực vật, tên thực vật - Phân công nhóm: - Hoạt động nhóm ngời + bạn đọc câu hỏi (theo thứ tự cho nhóm nghe) + Thảo luận câu hỏi SGK trang 11 + bạn ghi chép nội dung trả lời nhóm - GV quan sát nhóm nhắc nhở hay gợi ý cho nhóm có học lực yếu VD: + Thực vật sống nơi Trái Đất, sa mạc thực vật đồng phong phú + Cây sống mặt nớc rễ ngắn, thân xốp - HS lắng nghe phần trình bày bạn, bổ sung Kết luận: - GV yêu cầu đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung Thực vật sống nơi Trái Đất chúng có nhiều dạng khác nhau, thích nghi với môi trờng sống - Yêu cầu sau thảo luận HS rút -Năm học 2012 2013- Dơng Thị Lợi Giáo án Sinh học kết luận thực vật - GV tìm hiểu có nhóm có kết đúng, nhóm cần bổ sung Hoạt động 4: Đặc điểm chung thực vật Hoạt động GV Hoạt động HS - Yêu cầu HS làm tập mục SGK trang 11 - HS kẻ bảng SGK trang 11 vào vở, hoàn thành nội dung - GV kẻ bảng lên bảng - HS lên bảng trình bày - GV chữa nhanh nội dung đơn giản - Nhận xét: động vật có di chuyển thực vật không di chuyển có tính hớng sáng - GV đa số tợng yêu cầu HS nhận xét hoạt động sinh vật: + Con gà, mèo, chạy, + Cây trồng vào chậu đặt cửa sổ thời gian cong chỗ sáng - Từ rút đặc điểm chung thực vật Từ bảng tợng rút đặc điểm chung thực vật Kết luận Thực vật có khả tự tạo chất dinh dỡng; Không có khả di chuyển Ngoài thực vật có tính hớng sáng -Năm học 2012 2013- Dơng Thị Lợi Giáo án Sinh học Ngày soạn: 25/8/2011 Tiết Bài Có phải tất thực vật có hoa I Mục tiêu - Học sinh biết quan sát, so sánh để phân biệt đợc có hoa hoa dựa vào đặc điểm quan sinh sản (hoa, quả) - Phân biệt cây1 năm lâu năm - Rèn kĩ quan sát, so sánh - Giáo dục ý thức học tập,bảo vệ chăm sóc thực vật II PHƯƠNG TIệN DạY HọC - GV: Tranh phóng to hình 4.1; 4.2 SGK Mẫu cà chua, đậu có hoa quả, hạt - HS su tầm tranh dơng xỉ, rau bợ III PHơNG PHáP Hoạt động theo nhóm nhỏ IV TIếN TRìNH TIếT DạY ổn định tổ chức Kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ - Kể tên số sinh vật sống nớc, cạn thể ngời - Nhiệm vụ sinh thực vật học gì? Bài học Hoạt động Thực vật có hoa thực vật hoa Hoạt động GV Hoạt động HS - Yêu cầu HS hoạt động cá nhân để tìm hiểu quan cải - HS quan sát hình 4.1 SGK trang 13, đối chiếu với bảng SGK trang 13 ghi nhớ kiến thức quan cải Có hai loại quan: quan sinh dỡng quan sinh sản - GV đa câu hỏi sau: - HS đọc phần trả lời nối tiếp câu hỏi GV (HS khác bổ sung) + Rễ, thân, lá, + Cơ quan sinh dỡng + Hoa, quả, hạt + Cơ quan sinh sản -Năm học 2012 2013- Dơng Thị Lợi Giáo án Sinh học + Chức quan sinh sản + Chức quan sinh dỡng - Yêu cầu HS hoạt động theo nhóm để phân biệt thực vật có hoa thực vật hoa - GV theo dõi hoạt động nhóm, gợi ý hay hớng dẫn nhóm chậm - GV chữa bảng cách gọi HS nhóm trình bày - GV lu ý HS dơng xỉ hoa nhng có quan sinh sản đặc biệt + Sinh sản để trì nòi giống + Nuôi dỡng - HS quan sát tranh mẫu nhóm ý quan sinh dỡng quan sinh sản - Kết hợp hình 4.2 SGK trang 14 hoàn thành bảng SGK trang 13 - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV nêu câu hỏi: Dựa vào đặc điểm có hoa thực vật chia thành nhóm? - Đại diện nhóm trình bày ý kiến với giới thiệu mẫu phân chia - GV cho HS đọc mục cho biết: Thế thực vật có hoa hoa? - Các nhóm khác bổ sung, đa ý kiến khác để trao đổi - GV chữa nhanh cách đọc kết để HS giơ tay, tìm hiểu số lợng HS nắm đợc - GV dự kiến số thắc mắc HS phân biệt nh: thông có hạt, hoa hồng, hoa cúc quả, su hào, bắp cải hoa - Dựa vào thông tin trả lời cách phân biệt thực vật có hoa vớ thực vật hoa - HS làm nhanh tập SGK trang 14 Kết luận: Thực vật có nhóm: thực vật có hoa thực vật hoa Hoạt động 2: Cây năm lâu năm Hoạt động GV Hoạt động HS - GV viết lên bảng số nh: Cây lúa, ngô, mớp gọi năm - HS thảo luận nhóm, ghi lại nội dung giấy Cây hồng xiêm, mít, vải gọi lâu năm Có thể là: lúa sống thời gian, thu hoạch - Tại ngời ta lại nói nh vậy? Hồng xiêm to, cho nhiều - HS thảo luận theo hớng lần đời để phân biệt năm lâu năm -Năm học 2012 20138 - GV hớng cho HS ý tới việc thực vật hoa kết lần Dơng Thị Lợi Giáo án Sinh học vòng đời Tiểu kết: - GV cho HS kể thêm số loại năm lâu năm - Cây năm hoa kết lần vòng đời - Cây lâu năm hoa kết nhiều lần đời Củng cố - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi 1, 2, 3, SGK trang 15 làm tập nh sách hớng dẫn - Gợi ý câu hỏi 3* Hớng dẫn học nhà - Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em có biết - Chuẩn bị số rêu tờng Ngày soạn 25/8/2011 Tiết Chơng I- Tế bào thực vật Bài Kính lúp, kính hiển vi cách sử dụng I Mục tiêu - Học sinh nhận biết đợc phận kính lúp kính hiển vi - Biết cách sử dụng kính lúp, bớc sử dụng kính hiển vi - Rèn kĩ thực hành - Giáo dục ý thức bảo vệ kính lúp kính hiển vi II phơng tiện dạy học - GV: Kính lúp cầm tay, kính hiển vi Mẫu: vài hoa, rễ nhỏ - HS: đám rêu, rễ hành III PHơNG PHáP - Hoạt động nhóm nhỏ + thực hành IV TIếN TRìNH TIếT DạY ổn định tổ chức Kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ - Dựa vào đặc điểm để nhận biết thực vật có hoa thực vật hoa? -Năm học 2012 2013- Dơng Thị Lợi Giáo án Sinh học - Kể tên trồng làm lơng thực? Theo em, lơng thực thờng năm hay lâu năm? Bài Hoạt động 1: Kính lúp cách sử dụng Hoạt động GV Hoạt động HS + Vấn đề 1: Tìm hiểu cấu tạo kính lúp - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK trang 17, cho biết kính lúp có cấu tạo nh nào? + Vấn đề 2: Cách sử dụng kính lúp cầm tay - HS đọc nội dung hớng dẫn SGK trang 17, quan sát hình 5.2 SGK trang 17 + Vấn đề 3: Tập quan sát mẫu kính lúp - GV: Quan sát kiểm tra t đặt kính lúp HS cuối kiểm tra hình vẽ rêu - Đọc thông tin, nắm bắt, ghi nhớ cấu tạo - HS cầm kính lúp đối chiếu phần nh ghi - Trình bày lại cách sử dụng kính lúp cho lớp nghe - HS quan sát rêu cách tách riêng đặt lên giấy, vẽ lại hình rêu quan sát đợc giấy Tiểu kết: Kính lúp gồm phần: tay cầm kim loại, kính lồi mặt Hoạt động 2: Kính hiển vi cách sử dụng Hoạt động GV Hoạt động HS + Vấn đề 1: Tìm hiểu cấu tạo kính hiển vi - Đặt kính trớc bàn nhóm cử ngời đọc SGK trang 18 phần cấu tạo kính - GV yêu cầu HS hoạt động nhóm nhóm (1 bàn) có kính (nếu điều kiện dùng kính chung) - Cả nhóm nghe đọc kết hợp với hình 5.3 SGK trang 18 để xác đinh phận kính - Trong nhóm nhắc lại 1-2 lần để nhóm hiểu rõ đầy đủ cấu tạo kính - Các nhóm lại ý nghe bổ sung - GV kiểm tra cách gọi đại diện (nếu cần) 1-2 nhóm lên trớc lớp trình bày -Năm học 2012 201310 Dơng Thị Lợi Giáo án Sinh học - Virut có kích thớc nhỏ, cha có cấu tạo tế bào, sống kí sinh bắt buộc thờng gây bệnh cho vật chủ Củng cố - GV củng cố lại nội dung - Yêu cầu HS nhắc lại vai trò tác hại vi khuẩn - Đánh giá Hớng dẫn học nhà - Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em có biết - Đọc trớc bài: Mốc trắng nấm rơm Tuần 32 Tiết 63 Ngày soạn: Ngày dạy: Nấm Bài 51: Mốc trắng nấm rơm I Mục tiêu Kiến thức Khi học xong HS: - Nắm đợc đặc điểm cấu tạo dinh dỡng mốc trắng - Phân biệt đợc phần nấm rơm - Nêu đợc đặc điểm chủ yếu nấm nói chung (về cấu tạo, dinh dỡng, sinh sản) Kĩ - Rèn kĩ quan sát Thái độ - Giáo dục lòng yêu thích môn học II PHƯƠNG TIệN DạY HọC -Năm học 2012 2013- 195 Dơng Thị Lợi Giáo án Sinh học - Tranh phóng to hình 51.1; 51.3 - Mẫu: mốc trắng, nấm rơm - Kính hiển vi: phiến kính, kim mũi nhọn III.PHơNG PHáP IV TIếN TRìNH TIếT DạY ổn định tổ chức Kiểm tra cũ - Vai trò vi khuẩn? - Tác hại vi khuẩn? Bài Hoạt động 1: Mốc trắng Mục tiêu: HS quan sát đợc hình dạng mốc trắng với túi bào tử quan sát đợc bào tử Hoạt động GV Hoạt động HS a Quan sát hình dạng cà cấu tạo mốc trắng - HS hoạt động theo nhóm - GV nhắc lại thao tác sử dụng kính hiển vi + Đối chiếu với hình vẽ - Hớng dẫn HS cách lấy mẫu mốc yêu cầu quan sát hình dạng, màu sắc, cấu tạo sợi mốc, hình dạng, vị trí túi bào tử - Đại diện nhóm phát biểu nhận xét, nhóm khác bổ sung (Nếu điều kiện quan sát tranh) - GV đa thông tin dinh dỡng sinh sản mốc trắng + Quan sát mẫu vật thật - Nhận xét hình dạng cấu tạo - yêu cầu: + Hình dạng: dạng sợi phân nhánh + Màu sắc: không màu, diệp lục + Cấu tạo: Sợi mốc có chất tế bào, nhiều nhân, vách ngăn tế bào b Một vài loại mốc khác - GV dùng tranh giới thiệu mốc xanh, mốc tơng, mốc rợu - Yêu cầu HS: phân biệt loại mốc với mốc trắng - HS quan sát tranh hình 51.2, nhận biết mốc xanh, mốc tơng, mốc rợu Nhận biết loại mốc thực tế + Mốc tơng: màu vàng hoa cau làm - GV giới thiệu với HS quy trình làm tơng tơng -Năm học 2012 2013- 196 Dơng Thị Lợi Giáo án Sinh học - GV chốt lại kiến thức + Mốc rợu: Làm rợu + Mốc xanh: màu xanh hay gặp vỏ cam, Tiểu kết: a Mốc trứng - Hình dạng: Sợi phân nhánh - Màu sắc: Không màu, diệp lục - Cấu tạo: Sợi mốc có chất tế bào, nhiều nhân, vách ngăn tế bào b Một vài loại mốc khác - Mốc tơng: màu vàng hoa cau, làm tơng - Mốc rợu: màu trắng dùng làm rợu - Mốc xanh: màu xanh hay gặp vỏ cam, Hoạt động 2: Nấm rơm Mục tiêu: HS phân biệt đợc phần nấm rơm Hoạt động GV Hoạt động HS - Yêu cầu HS quan sát mẫu vật, đối chiếu với tranh vẽ (hình 51.3) phân biệt phần nấm - HS quan sát mẫu nấm rơm, phân biệt: - Gọi HS tranh gọi tên phần nấm + Các phiến mỏng dới mũ nấm - Hớng dẫn HS lấy phiến mỏng dới mũ nấm, đặt lên phiến kính, dầm nhẹ để quan sát bào tử kính lúp + Mũ nấm, cuống nấm sợi nấm - Một HS phần nấm, lớp nhận xét, bổ sung - HS tiến hành quan sát bào tử nấm - Yêu cầu HS: nhắc lại cấu tạo mũ nấm? - Mô tả hình dạng - GV bổ sung, chốt lại cấu tạo - Một HS nhắc lại cấu tạo HS khác bổ sung - Gọi HS đọc đoạn thông tin trang 167 -Năm học 2012 2013- 197 Dơng Thị Lợi Giáo án Sinh học Tiểu kết: - Cơ thể nấm gầm sợi không màu, số có cấu tạo đơn bào (nấm men) Nhiều nấm có quan sinh sản mũ nấm Nấm sinh sản chủ yếu bào tử Củng cố - GV củng cố lại nội dung - Yêu cầu HS nhắc lại cấu tạo mốc trắng nấm rơm - Đánh giá Hớng dẫn học nhà - Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc trớc bài: Đặc điểm sinh học tầm quan trọng nấm Tiết 64 -Năm học 2012 2013- 198 Dơng Thị Lợi Giáo án Sinh học Ngày soạn: Ngày dạy: Bài 51: đặc điểm sinh học tầm quan trọng nấm I Mục tiêu Kiến thức Khi học xong HS: - Biết đợc vài điều kiện thích hợp cho phát triển nấm, từ liên hệ áp dụng cần thiết - Nêu đợc số VD nấm có ích nấm có hại ngời Kĩ - Rèn kĩ quan sát - Kĩ vận dụng kiến thức giải thích tợng thực tế Thái độ - Biết cách ngăn chặn phát triển nấm có hại, phòng ngừa số bệnh da nấm II PHƯƠNG TIệN DạY HọC - Tranh số nấm ăn đợc, nấm độc - Mẫu vật: Nấm có ích: nấm hơng, nấm rơm, nấm linh chi Một số phận bị bệnh nấm III.PHơNG PHáP IV TIếN TRìNH TIếT DạY ổn định tổ chức Kiểm tra cũ - Đặc điểm cấu tạo mốc trắng nấm rơm? Bài Hoạt động 1: Đặc điểm sinh học Mục tiêu: HS biết đợc đặc điểm sinh học nấm Hoạt động GV Hoạt động HS - Yêu cầu HS thảo luận, trả lời câu hỏi SGK - HS hoạt động nhóm, thảo luận trả lời câu hỏi: + Tại muốn gây mốc trắng cần để cơm nhiệt độ phòng -Năm học 2012 2013- 199 Dơng Thị Lợi Giáo án Sinh học vẩy thêm nớc? - Yêu cầu nêu đợc: + Tại quần áo lâu ngày không phơi nắng để nơi ẩm thờng bị nấm mốc? + Bào tử nấm mốc phát triển nơi giàu chất hữu cơ, ấm ẩm + Tại chỗ tối nấm phát triển đợc? - Các nhóm phát biểu, nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV tổng kết lại, đặt câu hỏi: - Qua thảo luận lớp, HS tự rút điều kiện phát triển nấm Nêu điều kiện phát triển nấm? + Nấm sử dụng chất hữu có sẵn - Yêu cầu HS đọc thông tin mục trả lời câu hỏi: - HS đọc thông tin suy nghĩ để trả lời yêu cầu nêu đợc hình thức dinh dỡng: hoại sinh, kí sinh, cộng sinh + Nấm diệp lục nấm dinh dỡng hình thức nào? + HS phát biểu, HS khác nhận xét, bổ sung - Cho HS lấy VD minh hoạ nấm hoại sinh nấm kí sinh Tiểu kết: - Nấm thể dị dỡng (kí sinh hoại sinh), số nấm cộng sinh sử dụng chất hữu có sẵn cần nhiệt độ, độ ẩm thích hợp để phát triển Hoạt động 2: Tầm quan trọng nấm Mục tiêu: HS nắm đợc tầm quan trọng nấm Hoạt động GV Hoạt động HS a Nấm có ích - GV yêu cầu HS đọc thông tin trang 169 trả lời câu hỏi: + Nêu công dụng nấm? Lấy VD minh hoạ? - GV tổng kết lại công dụng nấm có ích - HS đọc bảng thông tin, ghi nhớ công dụng - HS trả lời câu hỏi: Nêu đợc công dụng - HS khác bổ sung - HS nhận dạng số nấm có ích - Giới thiệu vài nấm có ích tranh -Năm học 2012 2013- 200 Dơng Thị Lợi Giáo án Sinh học b Nấm có hại - Cho HS quan sát mẫu tranh: số phận bị bệnh nấm, yêu cầu HS trả lời câu hỏi: - HS quan sát nấm mang đi, kết hợp với tranh, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi: + Nấm gây tác hại cho thực vật? + Nêu đợc phận bị nấm - GV tổ chức thảo luận toàn lớp - GV tổng kết lại, bổ sung (nếu cần) - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung - Giới thiệu vài nấm có hại gây bệnh thực vật - Nấm kí sinh thực vật gây bệnh cho trồng làm thiệt hại mùa màng - Yêu cầu HS đọc thông tin SGK trả lời câu hỏi: + Tác hại nấm - HS đọc thông tin SGK trang 160170 kể tên số nấm gây hại - Yêu cầu kể đợc: nấm kí sinh gây bệnh cho ngời (hắc lào, lang ben,nấm tóc) + Kể số nấm có hại cho ngời? - Cho HS quan sát, nhận dạng số nấm độc + Muốn phòng trừ bệnh nấm gây phải làm nào? Nấm độc gây ngộ độc + HS phát biểu, lớp bổ sung - HS thảo luận đề biện pháp cụ thể + Muốn đồ đạc, quần áo không bị nấm mốc phải làm gì? Tiểu kết: a Nấm có ích - Phân giải chất hữu thành chất vô - Sản xuất rợu bia, chế biến số thực phẩm, làm men nở bột mì - Làm thức ăn - Làm thuốc b Nấm có hại - Nấm kí sinh gây bệnh cho sinh vật - Nấm mốc làm hỏng thức ăn, đồ dùng - Nấm độc gây ngộ độc, rối loạn tiêu hoá, làm tê liệt hệ thần kinh -Năm học 2012 2013- 201 Dơng Thị Lợi Giáo án Sinh học Củng cố - GV củng cố lại nội dung - Yêu cầu HS nhắc lại tầm quan trọng tác hại nấm - Đánh giá Hớng dẫn học nhà - Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc trớc bài: Địa y Tuần 33 Tiết 65 Ngày soạn: Ngày dạy: Bài 52: Địa y I Mục tiêu Kiến thức Khi học xong HS: - Nhận biết đợc địa y tự nhiên qua đặc điểm hình dạng, màu sắc nơi mọc - Hiểu đợc thành phần cấu tạo địa y - Hiểu đợc hình thức sống cộng sinh Kĩ - Rèn kĩ quan sát Thái độ -Năm học 2012 2013- 202 Dơng Thị Lợi Giáo án Sinh học - Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật II PHƯƠNG TIệN DạY HọC - Tranh phóng to địa ý - Tranh hình dạng cấu tạo địa y III.PHơNG PHáP IV TIếN TRìNH TIếT DạY ổn định tổ chức Kiểm tra cũ - Nêu tầm quan trọng tác hại nấm? Bài Hoạt động 1: Quan sát hình dạng, cấu tạo địa y Mục tiêu: HS nhận dạng địa ý tự nhiên Hiểu đợc cấu tạo địa y Giải thích đợc gọi sống cộng sinh Hoạt động GV Hoạt động HS - Yêu cầu HS quan sát mẫu, tranh hình 52.1; 52.2 trả lời câu hỏi: - HS hoạt động nhóm, quan sát mẫu địa y mang đi, đối chiếu với hình 51.1 trả lời câu hỏi ý 1,2 Yêu cầu nêu đợc: + Nơi sống + Mẫu địa y em lấy đâu? + Nhận xét hình dạng bên địa y? + Nhận xét thành phần cấu tạo địa y? + Thuộc dạng địa y Mô tả hình dạng - Quan sát hình 52.2, nhận xét cấu tạo,yêu cầu nêu đợc: Cấu tạo gồm tảo nấm - Gọi 1-2 nhóm khác bổ sung - GV cho HS trao đổi với - GV bổ sung chỉnh lý (nếu cần) - Tổng kết lại hình dạng, cấu tạo địa y - Yêu cầu HS đọc thông tin trang 171 trả lời câu hỏi: - HS tự đọc thông tin trả lời câu hỏi Yêu cầu nêu đợc: -Năm học 2012 2013- 203 Dơng Thị Lợi Giáo án Sinh học + Vai trò nấm tảo trogn đời sống địa y? + Thế hình thức sống cộng sinh? - GV cho HS thảo luận, tổng kết lại khái niệm cộng sinh + Nấm cung cấp muối khoáng cho tảo + Tảo quang hợp, tạo chất hữu nuôi sống hai bên - Nêu khái niệm cộng sinh: hình thức sống chung hai thể sinh vật (cả hai bên có lợi) - 1-2 HS trình bày, lớp bổ sung Tiểu kết: - Hình dạng: Có hình vảy hình cành - Cấu tạo gồm sợi nấm xen kẽ tế bào tảo Hoạt động 2: Vai trò Mục tiêu: HS nắm đợc vai trò nấm Hoạt động GV Hoạt động HS - Yêu cầu HS đọc thông tin mục trả lời câu hỏi: - HS đọc thông tin trả lời câu hỏi Yêu cầu nêu đợc: + Địa y có vai trò tự nhiên? + Tạo thành đất + Là thức ăn hơu Bắc Cực + Là nguyên liệu chế nớc hoa, phẩm nhuộm - GV tổ chức thảo luận lớp, tổng kết lại vai trò địa y - 1-2 HS trình bày, HS khác nhận xét, bổ sung Tiểu kết: Địa y có vai trò: + Tạo thành đất + Là thức ăn hơu Bắc Cực + Là nguyên liệu chế nớc hoa, phẩm nhuộm -Năm học 2012 2013- 204 Dơng Thị Lợi Giáo án Sinh học Củng cố - GV củng cố lại nội dung - Yêu cầu HS nhắc lại cấu tạo vai trò địa y - Đánh giá Hớng dẫn học nhà - Học trả lời câu hỏi SGK - Ôn tập phần học để chuẩn bị nội dung ôn tập sau -Năm học 2012 2013- 205 Dơng Thị Lợi Giáo án Sinh học Tiết 66 Ngày soạn: Ngày dạy: Ôn tập I Mục tiêu Khi học xong HS: - Củng cố, ôn tập kiến thức học - Nhận biết rõ đặc điểm có tranh liên quan đến thực tế - Có kĩ quan sát, so sánh, nhận biết - Có thái độ yêu thích môn học II Phơng tiện - GV: Tranh ảnh có liên quan đến nội dung ôn tập - HS: Sự chuẩn bị theo nội dung dặn III.PHơNG PHáP IV TIếN TRìNH TIếT DạY ổn định tổ chức Kiểm tra cũ - Kết hợp ôn Bài * Các hoạt động GV HS - GV hớng dẫn HS ôn tập theo nội dung chơng - GV dựa vào câu hỏi cuối nộidung để yêu cầu HS trả lời kết hợp gọi HS lên tranh cho HS ôn tập theo nội dung chơng * Tiến hành Chơng VII: Quả hạt -Năm học 2012 2013- 206 Dơng Thị Lợi Giáo án Sinh học - Các loại quả: + Quả khô + Quả mọng - Hạt phận hạt - Phát tán hạt - Những điều kiện cần cho hạt nảy mầm - Tổng kết có hoa Chơng VIII: Các nhóm thực vật - Tảo - Rêu rêu - Quyết dơng xỉ - Hạt trần thông - Hạt kín, đựac điểm thực vật hạt kín - Lớp mầm, mầm - Phân loại thực vật - Sự phát triển giới thực vật - Nguồn gốc trồng ( Ôn lại đặc điểm cấu tạo, điều kiện sống) Chơng IX: Vai trò thực vật - Thực vật : + Đối với môi trờng + Đối với động vật + Đối với von ngời - Sự đa dạng thực vật Chơng X: Vi khuẩn- Nấm - Địa y - Đặc điểm cấu tạo - Kích thớc - Nơi sống - Vai trò - Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi, HS khác nhận xét - GV nhận xét câu trả lời HS chốt lại kiến thc Củng cố - GV củng cố lại nội dung -Năm học 2012 2013- 207 Dơng Thị Lợi Giáo án Sinh học - Nhấn mạnh kiến thức trọng tâm - Đánh giá Hớng dẫn học nhà - Hớng dẫn HS ôn tập - Chuẩn bị nội dung kiểm tra học kì II - - - - - - - - - - - -Năm học 2012 2013- 208 Dơng Thị Lợi Giáo án Sinh học - - - - - - - - - - - - - - -Năm học 2012 2013- 209 [...] .. . Tiểu kết: Nh mục SGK trang 35 Hoạt động 2: Nhu cầu muối khoáng của cây Hoạt động của GV + Thí nghiệm 3: - GV treo tranh hình 1 1.1 , cho HS đọc thí nghiệm 3 SGK trang 35 Hoạt động của HS - HS đọc SGK kết hợp quan sát tranh và bảng số liệu ở SGK trang 36, trả lời câu hỏi sau thí nghiệm 3 - GV hớng dẫn HS thiết kế thí nghiệm -Năm học 2012 2013- 26 Dơng Thị Lợi Giáo án Sinh học 6 theo nhóm: thí nghiệm .. . HS - Yêu cầu HS hoạt động cá nhân - GV treo tranh hình 1 3.3 SGK trang 44, yêu cầu HS đặt mẫu tranh lên bàn, quan sát và chia nhóm - GV gợi ý một số vấn đề khi phân chia: + Vị trí của thân trên mặt đất - HS quan sát tranh, mẫu đối chiếu với tranh của GV để chia nhóm cây kết hợp với những gợi ý của GV rồi đọc thông tin SGK trang 44 để hoàn thành bảng trang 45 SGK + Độ cứng mền của thân + Sự phân cành .. . không hoà tan, rễ cây không hút đợc - HS đọc thông tin SGK tr.38 trao đổi nhanh trong nhóm về ảnh hởng của băng giá, khi ngập úng lâu ngày sự hút nớc và muối khoáng bị ngừng hay mất -Năm học 2012 2013- 28 Dơng Thị Lợi Giáo án Sinh học 6 - Để củng cố phần này GV cho HS đọc và trả lời câu hỏi mục - 1 đến 2 HS trả lời HS khác nhận xét bổ xung - GV dùng tranh câm hình 1 1.2 SGK, tr.37 để học sinh điền .. . cho HS quan sát lại hình SGK, tranh hình dạng của tế bào ở 1 số cây khác nhau, nhận xét về hình dạng của tế bào - HS thấy đợc điểm giống nhau đó là cấu tạo bằng nhiều tế bào - HS quan sát tranh đa ra nhận xét: tế bào có nhiều hình dạng - Yêu cầu HS quan sát kĩ hình 7.1 SGK trang 23 và cho biết: trong cùng 1 cơ quan tế bào có giống nhau không? - HS đọc thông tin và xem bảng kích thớc tế bào trang 24 SGK ,.. . quan sát đợc hôm trớc GV có thể đặt câu hỏi: có phải tất cả các cơ quan của thực vật đều có cấu tạo giống vảy hành không? Hoạt động 1: Hình dạng kích thớc của tế bào Hoạt động của GV Hoạt động của HS -Năm học 2012 2013- 14 Dơng Thị Lợi Giáo án Sinh học 6 + Vấn đề 1: Tìm hiểu hình dạng của tế bào - HS quan sát hình 7.1 ; 7.2 ; 7.3 SGK trang 23 và trả lời câu hỏi: - GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân nghiên .. . PHƯƠNG TIệN DạY HọC - GV: Tranh phóng to hình 7.1 ; 7.2 ; 7.3 ; 7.4 ; 7.5 SGK - HS: Su tầm tranh ảnh về tế bào thực vật III PHơNG PHáP Phơng pháp hoạt động nhóm nhỏ + Hoạt động cá nhân IV TIếN TRìNH TIếT DạY 1 ổn định tổ chức Kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra bài cũ - Kiểm tra hình vẽ tế bào thực vật HS đã làm trớc ở nhà 3 Bài mới VB: Cho HS nhắc lại đặc điểm của tế bào biểu bì vảy hành đã quan sát đợc hôm trớc GV .. . Học sinh nắm đợc các bộ phận cấu tạo ngoài của thân gồm: thân chính, cành, chồi ngọn và chồi nách - Phân biệt đợc 2 loại chồi nách: chồi lá và chồi hoa - Nhận biết, phân biệt đợc các loại thân: thân đứng, thân leo, thân bò - Rèn kĩ năng quan sát, so sánh, phân tích mẫu, tranh - Giáo dục lòng yêu thiên nhiên, bảo vệ thiên nhiên II PHƯƠNG TIệN DạY HọC - GV: Tranh phóng to hình 1 3.1 ; 1 3.2 ; 1 3.3 SGK trang .. . chức năng các bộ phận miền hút của rễ - Bằng quan sát nhận xét thấy đợc đặc điểm cấu tạo của các bộ phận phù hợp với chức năng của chúng - Biết sử dụng kiến thức đã học giải thích một số hiện tợng thực tế có liên quan đến rễ cây - Rèn kĩ năng quan sát tranh, mẫu - Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật II PHƯƠNG TIệN DạY HọC - GV: Tranh phóng to hình 1 0.1 ; 1 0.2 ; 7.4 SGK, bảng cấu tạo chức năng miền hút của r .. . của rễ Tiết 8 I Mục tiêu - Học sinh nhận biết và phân biệt đợc 2 loại rễ chính rễ cọc và rễ chùm - Phân biệt đợc cấu tạo và chức năng các miền của rễ - Rèn kĩ năng quan sát so sánh, kĩ năng hoạt động nhóm - Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật II PHƯƠNG TIệN DạY HọC - GV: Một số câu có rễ: cây rau cải, cây nhãn, cây rau dền, cây hành Tranh phóng to hình 9.1 ; 9.2 ; 9.3 SGK trang 29 Miếng bìa ghi sẵn các miền .. . - HS hoạt động cá nhân quan sát rễ cây của GV kết hợp với hình 9.2 SGK trang 30, hoàn thành 2 câu hỏi ở dới hình - HS tự đánh giá câu trả lời của mình Quan sát phiếu chuẩn kiến thức để sửa chữa nếu cần Hoạt động 2: Các miền của rễ Hoạt động của GV Hoạt động của HS - GV: cho tự HS nghiên cứu SGK trang 30 - HS làm việc độc lập: đọc nội dung trong khung kết hợp với quan sát tranh và chú thích, ghi nhớ