Giáo án Tiếng việt 4 full

Giáo án Tiếng Việt 4 đầy đủ học kỳ 1. Soạn chi tiết theo kiểu mới, có đầy đủ các hoạt động và mục tiêu các hoạt động. Xuyên suốt bài học là các cách tổ chức hấp dẫn và đi đúng mục tiêu bài học GV Trần Minh Minh

CHỦ ĐIỂM THƯƠNG NGƯỜI NHƯ THỂ THƯƠNG THÂN Tuần TẬP ĐỌC DẾ MÈN BÊNH VỰC KẺ YẾU I Mục tiêu: Đọc thành tiếng  Đọc tiếng , từ khó dễ lẫn ảnh hưởng phương ngữ - Phía bắc (PB) : cánh bướm non , , năm trước , lương ăn , - Phía nam (PN) : cỏ xước , tỉ tê , tảng đá , bé nhỏ , thui thủi , kẻ yếu ,…  Đọc trôi chảy toàn , ngắt , nghỉ sau dấu câu , cụm từ , nhấn giọng từ ngữ gợi tả , gợi cảm  Đọc diễn cảm toàn , thể giọng đọc phù hợp với nội dung Đọc - Hiểu  Hiểu từ ngữ khó : cỏ xước , Nhà Trò , bự , lương ăn , ăn hiếp , mai phục ,  Hiểu nội dung câu chuyện : Ca ngợi lòng hào hiệp , thương yêu người khác, sẵn sàng bênh vực kẻ yếu Dế Mèn II Đồ dùng dạy học Tranh minh họa tập đọc trang , SGK Bảng phụ viết sẵn câu , đoạn hướng dẫn luyện đọc Tập truyện Dế Mèn Phiêu Lưu Kí - Tô Hoài III Hoạt động lớp : Hoạt động thầy Hoạt động trò Mở đầu -GV giới thiệu khái quát nội dung chương trình phân môn tập đọc học kì I lớp - Yêu cầu HS mở mục lục SGK đọc tên - HS lớp đọc thầm , HS đọc thành tiếng chủ điểm sách tên chủ điểm : Thương người thể thương thân , Măng mọc thẳng , Trên đôi cánh ước mơ , Có chí nên , Cánh sáo diều -GV : Từ xa xưa ông cha ta có câu : Thương người thể thương thân , truyềng thống cao đẹp dân tộc VN Các học môn tiếng việt tuần , , giúp em hiểu thêm tự hào truyền thống cao đẹp Bài a) Giới thiệu - Treo tranh minh họa tập đọc hỏi HS : - HS trả lời Em có biết nhân vật tranh ai, tác phẩm không ? Tranh vẽ Dế Mèn chị Nhà Trò Dế Mèn nhân vật tác phẩm Dế Mèn phiêu lưu kí nhà văn Tô Hoài -GV đưa tập truyện Dế Mèn phiêu lưu kí nhà văn Tô Hoài giới thiệu : Tác phẩm kể phiêu lưu Dế Mèn Nhà văn Tô Hoài viết truyện từ năm 1941 in lại nhiều lần đông đảo bạn đọc thiếu nhi nước quốc tế yêu thích Gìơ học hôm tìm hiểu Dế Mèn bênh vực kẻ yếu Đây đoạn trích tác phẩm Dế Mèn phiêu lưu kí Trang b) Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu *HD1: Luyện đọc – Mục tiêu - Yêu cầu HS mở SGK trang 4, sau gọi - HS đọc theo thứ tự : HS tiếp nối đọc trước lớp + Một hôm …bay xa ( lượt ) + Tôi đến gần …ăn thịt em + Tôi xoè hai tay …của bọn nhện - Gọi HS khác đọc lại toàn - HS đọc thành tiếng trước lớp , HS lớp theo dõi SGK - Yêu cầu HS tìm hiểu nghĩa từ khó - HS đọc phần Chú giải trước lớp HS giới thiệu nghĩa phần giải lớp theo dõi SGK - Đọc mẫu lần Chú ýgiọng đọc sau: - Theo dõi GV đọc mẫu Lời kể Dế Mèn đọc với giọng chậm , thể ngại , thương xót Nhà Trò Lời Dế Mèn nói với Nhà Trò đọc với giọng mạnh mẽ , dứt khoát , thể bất bình , thái độ kiên Lời Nhà Trò kể gia cảnh đọc với giọng kể lể , đáng thương kẻ yếu ớt gặp hoạn nạn Nhấn giọng từ ngữ : tỉ tê , ngồi gục đầu , bé nhỏ , gầy yếu , bự phấn , thâm dài, chấm điểm vàng , mỏng cánh bướm non , ngắn , , thui thủi , ốm yếu , chẳng đủ , nghèo túng , đánh em , bắt em , vặt chân , vặt cánh , ăn thịt em , xòe , đừng sợ , với , độc ác , cậy khoẻ ăn hiếp HD2 Tìm hiểu hướng dẫn đọc diễn cảm - Truyện có nhân vật ? - Dế Mèn , chị Nhà Trò , bọn nhện - Kẻ yếu Dế Mèn bênh vực ? - Là chị Nhà Trò - Vì Dế Mèn lại bênh vực chị Nhà Trò ? Chúng ta tìm hiểu câu chuyện để biết điều ? * Đoạn : - Yêu cầu HS đọc thầm đoạn - HS đọc SGK - Dế Mèn nhìn thấy Nhà Trò hoàn cảnh - Nhà Trò gục đầu ngồi khóc tỉ tê bên ? tảng đá cuội - Đoạn ý nói ? - Hoàn cảnh Dế Mèn gặp Nhà Trò - Vì chị Nhà Trò lại gục đầu ngồi khóc tỉ tê bên tảng đá cuội ? Chúng ta tìm hiểu tiếp đoạn * Đoạn : - Gọi HS lên đọc đoạn - HS đọc thành tiếng , HS lớp theo dõi SGK - Hãy đọc thầm lại đoạn tìm chi - HS lớp đọc thầm tìm theo yêu cầu, tiết cho thấy chị Nhà Trò yếu ớt dùng bút chì vừa đọc vừa tìm Sau , vài HS nêu ý kiến trước lớp cho đủ chi tiết : Chị Nhà Trò có thân hình bé nhỏ , gầy yếu , người bự cánh lột Cánh mỏng cánh bướm non , ngắn , lại yếu chưa quen mở Vì ốm yếu nên chị Nhà Trò lâm vào cảnh nghèo túng , kiếm bữa chẳng đủ - Sự yếu ớt chị Nhà Trò nhìn thấy qua - Của Dế Mèn mắt nhân vật ? - Dế Mèn thể tình cảm nhìn Nhà - Thể ngại , thông cảm Trò ? - Vậy đọc câu văn tả hình dáng, tình - Đọc chậm thể yếu ớt chị Nhà Trang cảnh chị Nhà Trò , cần đọc với giọng ? - Gọi HS lên đọc đoạn , sau nhận xét giọng đọc HS - Đoạn nói lên điều ? Trò qua mắt ngại , thông cảm Dế Mèn - HS đọc - Đoạn cho thấy hình dáng yếu ớt đến tội nghiệp chị Nhà Trò -GV ghi lại ý đoạn nhờ HS nhắc lại - Yêu cầu HS đọc thầm tìm chi tiết cho thấy chị Nhà Trò bị nhện ức hiếp đe dọa ? - HS đọc thầm dùng bút chì để tìm Sau , vài HS nêu ý kiến trước lớp cho đủ chi tiết : Trước mẹ Nhà Trò có vay lương ăn bọn nhện chưa trả chết Nhà Trò ốm yếu , kiếm ăn không đủ Bọn nhện đánh Nhà Trò, hôm tơ ngang đường dọa vặt chân , vặt cánh ăn thịt - Đoạn lời ? - Lời chị Nhà Trò - Qua lời kể Nhà Trò , thấy - Tình cảnh Nhà Trò bị nhện ức hiếp điều ? - Khi đọc đoạn nên đọc - Đọc với giọng kể lể , đáng thương để phù hợp với tình cảnh Nhà Trò ? - Gọi HS đọc lại đoạn văn , ý để sữa - HS đọc , lớp nhận xét tìm cách lỗi , ngắt giọng cho HS đọc , đọc hay * Đoạn : - Trước tình cảnh đáng thương Nhà Trò , Dế - HS đọc thầm đoạn , sau trả lời : Dế + Mèn làm ? Chúng ta tìm hiểu đoạn Mèn xòe nói với Nhà Trò : Em đừng sợ Hãy trở với + Lời nói việc làm cho em biết Dế Mèn Đứa độc ác cậy khỏe ăn hiếp kẻ người ? yếu + Là người có lòng nghĩa hiệp , dũng + Đoạn cuối ca ngợi ? Ca ngợi điều cảm , không đồng tình với kẻ độc ác ? cậy khoẻ ức hiếp kẻ yếu - GV tóm lại ý đoạn + Tấm lòng nghĩa hiệp Dế Mèn - Trong đoạn có lời nói Dế Mèn , theo em nên đọc với giọng thể thái độ Dế Mèn - Giọng mạnh mẽ , dứt khoát , thể - Gọi HS đọc trước lớp đoạn bất bình - Qua câu chuyện tác giả muốn nói với - HS đọc to trước lớp , lớp nhận xét điều ? tìm cách đọc hay - Ca ngợi Dế Mèn có lòng nghĩa hiệp - Đó nội dung sẵn sàng bênh vực kẻ yếu , xóa bỏ - Gọi HS nhắc lại ghi bảng bất công - Trong truyện có nhiều hình ảnh nhân hóa em thích hình ảnh ? Vì ? - HS nhắc lại - Nhiều HS trả lời , ví dụ : + Hình ảnh Dế Mèn xòe động viên Nhà Trò Hình ảnh cho thấy Dế Mèn thật dũng cảm khỏe mạnh , đứng bênh vực kẻ yếu * HD3: HD HS đọc diễn cảm + Hình ảnh Dế Mèn dắt Nhà Trò cho thấy Trang Tổ chức cho HS thi đọc cá nhân đoạn Dế Mèn thật anh hùng , cho nhóm thi đọc theo vai Củng cố, dặn dò: - Nêu hình ảnh nhân hoá mà em thích Cho biết em thích ? - Em học nhân vật Dế Mèn ? - GV kết luận : Câu chuyện ca ngợi Dế Mèn có lòng nghĩa hiệp , bênh vực kẻ yếu Các em tìm đọc tập truyện Dế Mèn phiêu lưu kí nhà văn Tô Hoài , tập truyện cho em thấy nhiều điều thú vị Dế Mèn giới loài vật - GV nhận xét tiết học , tuyên dương HS tích cực học tập , nhắc nhở HS chưa ý CHÍNH TẢ DẾ MÈN BÊNH VỰC KẺ YẾU I Mục tiêu: Nghe – viết xác , đẹp đoạn văn từ : “Một hôm khóc” Dế Mèn bênh vực kẻ yếu Viết , đẹp tên riêng : Dế Mèn , Nhà Trò Làm tập tả phân biệt l / n an / ang tìm tên vật chứa tiếng bắt đầu l / n có vần an / ang II Đồ dùng dạy học: Bảng lớp viết lần tập a b III Hoạt động lớp: Hoạt động thầy Giới thiệu: Bài mới: a) Giới thiệu : - Bài tập đọc em vừa học có tên gọi ? - Tiết tả em nghe cô đọc để viết lại đoạn “Dế Mèn bênh vực kẻ yếu ”và làm tập tả b) Hướng dẫn nghe – viết tả * Trao đổi nội dung đoạn trích - Gọi HS đọc đoạn từ : hôm …vẫn khóc Dế Mèn bênh vực kẻ yếu - Đoạn trích cho em biết điều ? Hoạt động trò -Dế Mèn bên vực kẻ yếu -HS lắng nghe - HS đọc trước lớp , HS lớp lắng nghe - Hoàn cảnh Dế Mèn gặp Nhà Trò ; Hình dáng đáng thương , yếu ớt Nhà Trò * Hướng dẫn viết từ khó -Yêu cầu HS nêu từ khó , dễ lẫn viết - PB : Cỏ xước xanh dài , tỉ tê , , tả - PN : Cỏ xước , tỉ tê , chỗ chấm điểm vàng, khỏe , - HS lên bảng viết , HS lớp viết vào - Yêu cầu HS đọc , viết từ vừa tìm nháp - Nghe GV đọc viết * Viết tả - Đọc cho HS viết với tốc độ vừa phải ( khoảng 90 chữ / 15 phút ) Mỗi câu cụm từ đọc đến lần : đọc lượt đầu chậm rãi cho HS nghe , đọc nhắc lại lần cho HS Trang kịp viết với tốc độ quy định * Soát lỗi chấm - Đọc toàn cho HS soát lỗi - Thu chấm - Nhận xét viết HS c) Hướng dẫn làm tập tả Bài -GV cho Hs làm a) - Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS tự làm SGK - Gọi HS nhận xét , chữa - Nhận xét , chốt lại lời giải - Dùng bút chì , đổi cho để soát lỗi , chữa - HS đọc - HS lên bảng làm - Nhận xét , chữa bảng bạn - Chữa vào SGK - Lời giải : lẫn – nở nang – béo lẳn , nịch , lông mày , lòa xòa , làm cho Bài - HS đọc yêu cầu SGK a) - Gọi HS đọc yêu cầu - Lời giải : la bàn - Yêu cầu HS tự giải câu đố viết vào nháp , giơ tay báo hiệu xong để GV chấm - Gọi HS đọc câu đố lời giải - Nhận xét lời giải -GV giới thiệu qua la bàn Củng cố – dặn dò - Nhận xét tiết học - Dặn HS nhà viết lại tập 2b vào HS viết xấu , sai lỗi tả trở lên phải viết lại chuẩn bị sau LUYỆN TỪ VÀ CÂU CẤU TẠO CỦA TIẾNG I Mục tiêu: -Biết cấu tạo tiếng gồm phận : âm đầu , vần , -Biết nhận diện phận tiếng Biết tiếng phải có vần -Biết phận vần tiếng bắt vần với thơ II Đồ dùng dạy học: Bảng phụ vẽ sẵn sơ đồ cấu tạo tiếng , có ví dụ : Tiếng bầu Âm đầu b Vần âu huyền Các thẻ có ghi chữ dấu (GV sử dụng chữ viết nhiều màu sắc cho hấp dẫn : âm đầu - màu đỏ , vần – màu xanh , – màu vàng ) III Hoạt động lớp: Hoạt động thầy 1.Giới thiệu bài: Những tiết luyện từ câu giúp em mở rộng vốn từ , biết cách dùng từ nói , viết thành câu hay Bài học hôm giúp em hiểu cấu trúc tạo tiếng Trang Hoạt động trò Bài mới: a) Tìm hiểu ví dụ - Yêu cầu HS đọc thầm đếm xem câu tục ngữ có tiếng GV ghi bảng câu thơ : Bầu thương lấy bí Tuy khác giống chung giàn - Yêu cầu HS đếm thành tiếng dòng ( vừa đọc vừa dùng tay đập nhẹ lên cạnh bàn ) - HS đọc thầm đếm số tiếng Sau HS trả lời : có 14 tiếng - HS đếm Câu đầu có : tiếng Câu sau có : tiếng + Cả câu có 14 tiếng + Gọi HS nói lại kết làm việc + Yêu cầu HS đánh vần thầm ghi lại cách đánh vần tiếng bầu + bờ âu bâu huyền bầu + Yêu cầu HS lên bảng ghi cách đánh vần HS lớp ghi cách đánh vần thành tiếng + HS lên bảng ghi , đến HS đọc + Dùng phấn màu ghi vào sơ đồ : + HS quan sát Tiếng Âm đầu Vần Thanh - Có phận bầu b âu Huyền + HS trả lời , HS lên bảng vừa trả lời , vừa trực tiếp vào sơ đồ phận - Yêu cầu HS quan sát thảo luận cặp đôi câu hỏi : Tiếng bầu gồm có phận ? Đó phận ? + Gọi HS trả lời + Kết luận : Tiếng bầu gồm có phận : âm + HS lắng nghe đầu , vần , - Yêu cầu HS phân tích tiếng lại câu thơ cách kẻ bảng GV chia bàn - HS phân tích HS phân tích đến tiếng +GV kẻ bảng lớp , sau gọi HS lên chữa + HS lên chữa m ôt nặng giàn gi an huyền + Tiếng phận tạo thành ? Cho + Trả lời : ví dụ * Tiếng phận : âm đầu , vần , Ví dụ : tiếng thương * Tiếng phận : Vần , dấu tạo thành Ví dụ : tiếng + Trong tiếng phận thiếu ? + Vần dấu thiếu , âm Bộ phận thiếu ? đầu thiếu - Kết luận : Trong tiếng bắt buộc phải có - HS nghe vần dấu Thanh ngang không đánh dấu viết Trang b) Ghi nhớ - Yêu cầu HS đọc thầm phần ghi nhớ - HS đọc thầm SGK + Yêu cầu HS lên bảng vào sơ đồ nói + HS lên bảng vừa vừa nêu phần ghi lại phần ghi nhớ nhớ Mỗi tiếng thường có phận Thanh + Kết luận : Các dấu tiếng đánh dấu phía phía âm vần c ) Luyện tập Bài - Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu bàn HS phân tích tiếng - Gọi bàn lên chữa - Nhận xét làm HS Bài - Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS suy nghĩ giải câu đố - Gọi HS trả lời giải thích - Nhận xét đáp án Củng cố, dặn dò: -Tiếng phận tạo thành ? Cho ví dụ? - Đánh x vào ô trống trước ý : x Tiếng phải có vần x Có tiếng âm đầu Không có tiếng có vần - Nhận xét tiết học - Dặn HS nhà học thuộc phần ghi nhớ làm tập , chuẩn bị sau Âm đầu Tiếng phải có vần Có tiếng âm đầu + HS nghe - HS đọc - HS phân tích vào nháp - HS lên chữa - HS đọc yêu cầu - HS suy nghĩ - HS trả lời đến có câu trả lời : Đó chữ Để nguyên ông trời Bỏ âm đầu s thành chữ ao chỗ bơi cá hàng ngày TẬP ĐỌC MẸ ỐM I Mục tiêu: Đọc thành tiếng:  Đọc tiếng , từ khó dễ lẫn ảnh hưởng phương ngữ - Phía bắc ( PB ) : trầu , khép lỏng , nóng ran , cho trứng , - Phía nam ( PN ) :giữa cơi trầu , trời đổ mưa ,kể diễn kịck , khổ đủ điều ,…  Đọc trôi chảy toàn , ngắt , nghỉ sau dấu câu , cụm từ , nhấn giọng từ ngữ gợi tả , gợi cảm  Đọc diễn cảm toàn với giọng nhẹ nhàng thể tình cảm yêu thương sâu sắc người mẹ Đọc - Hiểu  Hiểu từ ngữ khó bài: khô cơi trầu, Truyện Kiều, y sĩ , lặn đời mẹ , … Trang  Hiểu nội dung thơ : Tình cảm yêu thương sâu sắc , hiếu thảo , lòng biết ơn bạn nhỏ với người mẹ Học thuộc lòng thơ II Đồ dùng dạy học: -Tranh minh hoạ tập đọc trang , SGK ( phóng to có điều kiện ) -Bảng phụ viết sẵn khổ – -Tập thơ Góc sân khoảng trời – Trần Đăng Khoa III Hoạt động lớp: Hoạt động thầy KTBC: -Gọi HS lên bảng , yêu cầu HS chọn đọc đoạn Dế Mèn bênh vực kẻ yếu , sau yêu cầu HS trả lời câu hỏi nội dung đoạn vừa đọc HS1: Em nêu ý nghĩa đọc ? HS2: Tìm chi tiết cho thấy chị Nhà Trò yếu ớt ? HS3: Những lời nói cử nói lên lòng nghĩa hiệp Dế Mèn ? - Nhận xét cho điểm HS Bài mới: a) Giới thiệu bài: - Treo tranh minh họa tập đọc hỏi HS : Bức tranh vẽ cảnh ? - Bức tranh vẽ cảnh người mẹ bị ốm qua cho ta thấy tình cảm sâu sắc người với Bài thơ Mẹ ốm Trần Đăng Khoa giúp em hiểu thêm tình cảm sâu nặng mẹ , người hàng xóm láng giềng với -GV ghi tên lên bảng b) Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài: * Luyện đọc: - Yêu cầu HS mở SGK trang , sau gọi HS tiếp nối đọc trước lớp GV kết hợp sửa lỗi phát âm , ngắt giọng cho HS - Gọi HS khác đọc lại câu sau , lưu ý cách ngắt nhịp : Lá trầu / khô cơi trầu Truyện Kiều / gấp lại đầu Hoạt động trò - HS lên bảng thực yêu cầu , lớp theo dõi để nhận xét đọc , câu trả lời bạn - Bức tranh vẽ cảnh người mẹ bị ốm , người đến thăm hỏi , em bé bưng bát nước cho mẹ - Hs nhắc lại - HS tiếp nối đọc , HS đọc khổ thơ - HS đọc thành tiếng trước lớp HS lớp theo dõi SGK Cánh / khép lỏng ngày Ruộng vườn / vắng mẹ cuốc cày sớm trưa Nắng trái chín / ngào bay hương - Yêu cầu HS tìm hiểu nghĩa từ - HS đọc thành tiếng trước lớp giới thiệu phần Chú giải -GV đọc mẫu lần : Chú ý toàn đọc với - Theo dõiGV đọc mẫu Trang giọng nhẹ nhàng , tình cảm Khổ , : giọng trầm buồn Khổ : giọng lo lắng Khổ , : giọng vui Khổ , : giọng thiết tha - Nhấn giọng từ ngữ : khô , gấp lại , lặn đời mẹ , ngào , lần giường , ngâm thơ, kể chuyện , diễn kịch , múa ca , ba , … * Tìm hiểu bài: - Bài thơ cho biết chuyện ? - Cho biết chuyện mẹ bạn nhỏ bị ốm , người quan tâm , lo lắng cho mẹ , bạn nhỏ - Bạn nhỏ nhà thơ Trần Đăng - Lắng nghe Khoa nhỏ Lúc mẹ ốm , Khoa làm để thể tình cảm mẹ? Chúng ta tìm hiểu - Yêu cầu HS đọc thầm khổ thơ đầu trả lời - Đọc thầm trả lời câu hỏi : Những câu câu hỏi : “ Em hiểu câu thơ sau muốn nói thơ muốn nói mẹ Khoa bị ốm : điều ? ” trầu nằm khô cơi trầu mẹ ốm không Lá trầu khô cơi trầu ăn , Truyện Kiều gấp lại mẹ không Truyện Kiều gấp lại đầu đọc , ruộng vườn vắng bóng mẹ, mẹ nằm Cánh khép lỏng ngày giường mệt Ruộng vườn vắng mẹ cuốc cày sớm trưa + Em hình dung mẹ không bị ốm + Khi mẹ không bị ốm trầu xanh mẹ trầu , Truyện Kiều , ruộng vườn ăn ngày , Truyện Kiều mẹ lật ? mở trang để đọc , ruộng vườn sớm trưa có bóng mẹ làm lụng - Giảng : Những câu thơ : “ Lá trầu ….sớm - Lắng nghe trưa ” gợi lên hình ảnh không bình thường trầu , Truyện Kiều , ruộng vườn , cánh mẹ ốm Lá trầu xanh để khô mẹ ốm không ăn Lúc khoẻ mẹ hay đọc Truyện Kiều trang sách gấp lại , việc đồng chẳng có người chăm nom Cánh khép lỏng ngày làm cho vật thêm buồn mẹ ốm + Hỏi HS ý nghĩa cụm từ : lặn đời + HS trả lời theo hiểu biết mẹ "Lặn đời mẹ" có nghĩa vất vả - HS nhắc lại ruộng đồng qua ngày tháng để lại mẹ làm mẹ ốm - Yêu cầu HS đọc thầm khổ trả lời câu hỏi: - Đọc suy nghĩ “ Sự quan tâm chăm sóc xóm làng Những câu thơ : Mẹ ! Cô bác xóm làng mẹ bạn nhỏ thể qua câu thơ đến thăm ; Người cho trứng , người cho ? ” cam ; Và anh y sĩ mang thuốc vào - Những việc làm cho em biết điều ? - Cho thấy tình làng nghĩa xóm thật đậm đà , sâu nặng , đầy nhân - Tình cảm hàng xóm mẹ thật sâu - HS tiếp nối trả lời , HS nói nặng Vậy tình cảm bạn nhỏ mẹ ý ? Các em đọc thầm đoạn lại + Nắng mưa từ trả lời câu hỏi : Lặn đời mẹ đến chưa tan Trang + “ Những câu thơ thơ bộc lộ tình yêu thương sâu sắc bạn nhỏ mẹ ? Vì em cảm nhận điều ? ” + Sau ý kiến phát biểu HS ,GV nhận xét ý kiến em cho đầy đủ - Vậy thơ muốn nói với em điều ? - Gv: Bài thơ thể tình cảm sâu nặng : tình xóm làng , tình máu mủ Vậy thương người trước hết phải biết yêu thương người ruột thịt gia đình c) Học thuộc lòng thơ - Gọi HS tiếp nối đọc thơ ( em đọc khổ thơ , em thứ đọc khổ thơ cuối ) , yêu cầu HS lớp theo dõi để phát giọng đọc hay đọc lại hay ? + Gọi HS phát biểu + Bạn nhỏ thương mẹ làm lụng vất vả từ Những vất vả nơi ruộng đồng hằn in khuôn mặt , dáng người mẹ + Cả đời gió sương Hôm mẹ lại lần giường tập Bạn nhỏ xót thương nhìn thấy mẹ yếu phải lần giường để cho vững + Vì mẹ khổ đủ điều Quanh đôi mắt mẹ nhiều nếp nhăn Bạn nhỏ thương xót mẹ vất vả để nuôi Điều hằn sâu khuôn mặt mẹ nếp nhăn + Mẹ vui , có quản Ngâm thơ kể chuyện , múa ca Bạn nhỏ không quản ngại , bạn làm tất điều để mẹ vui + Con mong mẹ khoẻ Ngày ăn ngon miệng , đêm nằm ngủ say Bạn nhỏ mong mẹ chóng khỏe + Mẹ đất nước , tháng ngày … Bạn nhỏ thấy mẹ người có ý nghĩa to lớn - Bài thơ thể tình cảm người người mẹ , tình cảm làng xóm người bị ốm , đậm đà , sâu nặng tình cảm người mẹ - Lắng nghe - HS tiếp nối đọc HS lớp lắng nghe tìm giọng đọc + Khổ , : giọng trầm buồn mẹ ốm + Khổ : giọng lo lắng mẹ sốt cao + Khổ , : giọng vui mẹ khỏe , diễn trò cho mẹ xem + Khổ , : giọng thiết tha thể lòng biết ơn bạn nhỏ mẹ -GV hướng dẫn HS đọc diễn cảm + Yêu cầu HS đọc khổ thơ tìm cách + Ví dụ khổ thơ : ngắt giọng , nhấn giọng hợp lý Sáng trời đổ mưa rào + Yêu cầu HS đọc diễn cảm theo cặp Nắng trái chín / ngào bayhương + Yêu cầu HS đọc , nhận xét , uốn nắn , giúp HS đọc hay Cả đời gió sương Bây mẹ lại lần giường tập Mẹ vui có quản Ngâm thơ , kể chuyện múa ca 10 Trang 10 thực , xa, hàng nghìn lần , cho biết , chừng , móng tay , gần khuất , treo đâu … -Gv tóm ý: Cách nghĩ trẻ em giới , mặt trăng ngộ nghĩnh, khác với người * Tìm hiểu - Yêu cầu HS đọc đoạn 1, trao đổi trả lời câu hỏi + Chuyện xảy với công chúa ? + Công chúa nhỏ có nguyện vọng ? + Trước yêu cầu công chúa nhà vua làm ? + Các vị đại thần nhà khoa học nói với nhà vua đỏi hỏi công chúa ? + Tại họ cho điều thực ? - Tóm ý đoạn 1: - Yêu cầu HS đọc đoạn 2, trao đổi trả lời câu hỏi + Cách nghĩ có khác với vị đại thần nhà khoa học ? + Tìm chi tiết cho thấy cách nghĩ công chúa nhỏ mặt trăng khác với người lớn? - Tóm ý đoạn - Chú hiểu trẻ em nên cảm nhận : Nàng công chúa bé nhỏ nghĩ mặt trăng hoàn toàn khác với cách nghĩ vị đại thần nhà khoa học Cô cho mặt trăng to móng tay cô , cô đặt ngón tay lên trước mặt trăng móng tay che gần khuất mặt trăng Hay mặt trăng treo ngang cô thấy ngang qua trước cửa sổ Cô khẳng định mặt trăng làm vàng Suy nghĩ cô thật ngây thơ Chú làm cho cô ? Các em tìm hiểu đoạn - Yêu cầu HS đọc đoạn + Chú làm để có “mặt trăng” cho công chúa ? - HS đọc thành tiếng , lớp đọc thầm, trả lời câu hỏi + Cô bị ốm nặng + Công chúa mong muốn có mặt trăng nói cô khỏi cô có mặt trăng + Nhà vua cho vời hết tất vị đại thần , nhà khoa học đến để bàn lấy mặt trăng cho công chúa + Họ nói đòi hỏi công chúa thực + Vì mặt trăng xa to gấp hàng nghìn lần đất nước nhà vua + Công chúa muốn có mặt trăng: Triều đình không cách tìm mặt trăng cho công chúa - HS đọc thành tiếng + Chú cho trước hết phải hỏi công chúa xem nàng nghĩ mặt trăng Vì tin cách nghĩ trẻ khác với người lớn - Công chúa nghĩ mặt trăng to móng tay cô , mặt trăng ngang qua trước cửa sổ làm vàng - Nói mặt trăng nàng công chúa - Lắng nghe - HS đọc thành tiếng , lớp đọc thầm, trả lời câu hỏi + Chú đến gặp bác thợ kim hoàn , đặt làm mặt trăng vàng , lớn móng tay cô công chúa , cho mặt + Thái độ công chúa nhận trăng vào sợi dây chuyền vàng cho công chúa quà ? đeo vào cổ + Công chúa thấy mặt trăng vui sướng - Tóm ý đoạn khỏi giường bệnh , chạy tung tăng khắp vườn 225 Trang 225 - Câu chuyện Rất nhiều mặt trăng cho em hiểu điều ? - Ghi nội dung c) Đọc diễn cảm - Giới thiệu đoạn văn cần luyện đọc - Tổ chức cho HS đọc phân vai đoạn văn - Nhận xét giọng đọc cho điểm HS - Chú mang cho công chúa nhỏ “mặt trăng” cô mong muốn - Câu chuyện cho em hiểu suy nghĩ trẻ em khác với suy nghĩ người lớn * Câu chuyện cho thấy cách nghĩ trẻ em giới , mặt trăng ngộ nghĩnh, khác với người lớn - HS nhắc lại nội dung - Luyện đọc theo cặp - cặp HS đọc - em đọc phân vai (dẫn truyện, hề, công chúa) Thế bé đến gặp cô chủ nhỏ Chú hứa mang mặt trăng cho cô/ cô phải cho biết / mặt trăng to chừng Công chúa bảo: - Chỉ to móng tay ta, ta đặt ngón tay lên trước mặt trăng / móng tay che gần khuất mặt trăng Chú lại hỏi: - Công chúa có biết mặt trăng treo đâu không? Công chúa đáp: - Ta thấy ngang qua trước cửa sổ Chú gặng hỏi thêm: - Vậy theo công chúa mặt trăng làm gì? - Tất nhiên vàng Củng cố, dặn dò - Các em vừa học tập đọc gì? - HS nhắc lại tựa - Hỏi: Em thích nhân vật truyện? Vì - đến HS phát biểu sao? - Nội dung gì? - HS nêu - Dặn HS nhà đọc lại truyện chuẩn bị - Cả lớp lắng nghe nhà thực “Rất nhiều mặt trăng ( )” - Nhận xét tiết học CHÍNH TẢ (Nghe-viết) MÙA ĐÔNG TRÊN RẺO CAO I Mục tiêu  Nghe – viết tả xác , đẹp đoạn văn Mùa đông rẻo cao  Làm tập tả phân biệt ât / âc II Đồ dùng dạy học Phiếu ghi nội dung tập III Hoạt động lớp Hoạt động thầy Hoạt động trò Ổn định - HS Hát 2.Kiểm tra cũ - Gọi HS lên bảng đọc cho HS viết bảng lớp, lớp viết - HS thực yêu cầu vào nháp cặp da, gia dụng, lật đật, lấc cấc, lấc xấc, vật 226 Trang 226 - Nhận xét chữ viết HS Dạy - học a) Giới thiệu - Tiết tả hôm nay, em nghe-viết đoạn văn Mùa đông rẻo cao làm tập tả phân biệt l / n ât / ât b) Hướng dẫn viết tả * Tìm hiểu nội dung đoạn văn - Gọi HS đọc đoạn văn - Hỏi: + Những dấu hiệu cho biết mùa đông với rẻo cao - Lắng nghe - HS đọc thành tiếng + Mây theo sườn núi trườn xuống, mưa bụi, hoa cải nở vàng sườn đồi, nước suối cạn dần, vàng cuối lìa cành * Hướng dẫn viết từ khó - Yêu cầu HS tìm từ khó, dễ lẫn viết tả - Các từ ngữ: sườn núi, trườn xuống, chít luyện viết bạc, nhẵn nhụi, khua lao xao,… * Nghe- viết tả - GV đọc cho HS viết với tốc độ vừa phải - Nghe GV đọc viết ( khoảng 90 chữ / 15 phút ) Mỗi câu cụm từ đọc đến lần : đọc lượt đầu chậm rãi cho HS nghe , đọc nhắc lại lần cho HS kịp viết với tốc độ quy định * Soát lỗi chấm - Đọc toàn cho HS soát lỗi - Dùng bút chì , đổi cho để soát - Thu chấm lỗi , chữa - Nhận xét viết HS - GV đọc tả c) Hướng dẫn làm tập tả Bài b) -Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS tự làm - Gọi HS đọc bổ sung - Kết luận lời giải Bài + giấc, đất, vất - Gọi HS đọc yêu cầu - Tổ chức thi làm GV chia lớp thành nhóm Yêu cầu - HS đọc thành tiếng yêu cầu HS lên bảng dùng bút màu gạch chân vào từ SGK ( HS chọn từ ) - Dùng bút chì viết vào PBT - Nhận xét tuyên dương nhóm thắng cuộc, làm đúng, + giấc, làm, xuất, nửa, lấc láo, cất, lên, nhanh nhấc, đất, lảo, thật, nắm Củng cố, dặn dò - Dặn HS nhà luyện đọc lại tập chuẩn bị - Nhận xét tiết học LUYỆN TỪ VÀ CÂU CÂU KỂ AI LÀM GÌ? I Mục tiêu:  Hiểu cấu tạo câu kể Ai làm gì?  Tìm phận chủ ngữ vị ngữ câu kể Ai làm gì? 227 Trang 227  Sử dụng linh hoạt, sáng tạo câu kể Ai làm gì? Khi nói viết văn II Đồ dùng dạy học:  Đoạn văn BT1, phần nhận xét viết sẵn bảng lớp  Giấy khổ to bút  BT1 phần Luyện tập viết vào bảng phụ III Hoạt động lớp: Hoạt động thầy Hoạt động trò Ổn định KTBC: -Yêu cầu hS lên bảng viết câu kể tự chọn theo yêu cầu BT2 -Gọi HS lớp trả lời câu hỏi: Thế câu kể? Cuối câu kể dùng dấu gì? -Nhận xét câu trả lời HS cho điểm -Gọi HS nhận xét câu kể bạn viết -Nhận xét, sửa chữa câu cho điểm HS Bài mới: a) Giới thiệu mới: -Viết bảng câu văn: Chúng em học -Hỏi: +Đây kiểu câu gì? Hát - HS viết bảng lớp -2 HS trả lời -Nhận xét câu trả lời bạn - Hs đọc câu văn +Câu văn: Chúng em học câu kể -Câu văn câu kể Nhưng câu kể có nhiều ý -Lắng nghe nghĩa Vậy câu có ý nghĩa nào? Các em học hôm b) Tìm hiểu ví dụ: Nhận xét 1,2: -Gọi HS đọc yêu cầu nội dung -1 HS đọc yêu cầu NX 1, - em đọc đoạn văn -1 HS đọc yêu cầu NX -Viết bảng câu : Người lớn đánh trâu cày -1 HS đọc câu văn -Trong câu văn trên: từ hoạt động: đánh trâu cày, -Lắng nghe từ người hoạt động người lớn -Phát giấy bút cho nhóm HS Yêu cầu HS hoạt -4 HS ngồi bàn thảo luận,làm động nhóm Nhóm làm xong trước dán phiếu lên bảng -Các nhóm khác nhận xét, bổ sung -Nhận xét , hoàn thành phiếu -Nhận xét , kết luận lời giải Câu Từ ngữ hoạt động Từ ngữ người Hoặc vật hoạt động Các cụ già nhặt cỏ đốt Nhặt cỏ, đốt Các cụ già Mấy bé bắc bếp thổi cơm Bắc bếp thổi cơm Mấy bé Các bà mẹ tra ngô Tra ngô Các bà mẹ Các em bé ngủ khì lưng mẹ nghe Ngủ khì-Lắng lưng mẹ Các em bé -Câu : Trên nương, người việc câu kể từ hoạt động, vị ngữ câu cụm 228 Trang 228 danh từ Nhận xét 3: -Gọi HS đọc yêu cầu +Câu hỏi cho từ ngữ hoạt động gì? +Muốn hỏi cho từ ngữ người hoạt động ta nên hỏi nào? -Gọi HS đặt câu hỏi cho câu kể (1 hs đặt câu: câu hỏi cho từ ngữ hoạt động, câu hỏi cho từ ngữ người vật hoạt động) -Nhận xét phần HS đặt câu kết luận câu hỏi Câu -1 HS đọc thành tiếng +Là câu: Ngưới lớn làm gì? -Hỏi : Ai đánh trâu cày? -2 HS thực HS đọc câu kể, HS đọc câu hỏi Câu hỏi cho từ ngữ hoạt động Câu hỏi cho từ ngữ người vật hoạt động 2/ Người lớn đánh trâu cày Người lớn làm gì? Ai đánh trâu cày? 3/Các cụ già nhặt cỏ Đất Các cụ già làm gì? Ai nhặt cỏ đốt lá? 4/ Mấy bé bắc bếp thổi cơm Mấy bé làm gì? Ai bắc bếp thổi cơm? 5/ Các bà mẹ tra ngô Các bà mẹ làm gì? Ai tra ngô? -Tất câu thuộc câu kể Ai làm gì? câu kể Ai làm gì? thường có phận Bộ phận trả lời cho câu -Lắng nghe hỏi: Ai (cái gì, gì)? gọi chủ ngữ Bộ phận trả lời cho câu hỏi: Làm gì? gọi vị ngữ -Câu kể Ai làm gì? thường gồm phận nào? c) Ghi nhớ: -Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ - Hs trả lời theo ý hiểu -Gọi HS đọc câu kể theo kiểu Ai làm gì? d) Luyện tập: Bài 1: -Gọi HS đọc yêu cầu nội dung -Yêu cầu HS tự làm -Gọi HS chữa -Nhận xét, kết luận lời giải Câu 1: Cha làm cho chổi cọ để quét nhà, quét sân Câu 2: Mẹ đựng hạt giống đầy móm cọ, treo lên gác bếp để gieo cấy mùa sau Câu 3: Chị đan nón cọ, lại biết đan mành cọ cọ xuất Bài 2: -Gọi HS đọc yêu cầu 229 Trang 229 -3 HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm -Tự đặt câu +Cô giáo em giảng +Con mèo nhà em rình chuột +Lá đung đưa theo chiều gió -1 HS đọc thành tiếng -1 HS lên bảng dùng phấn màu gạch chân câu kể Ai làm gì? HS lớp gạch chì vào PBT -1 HS chữa bạn bảng -Yêu cầu HS tự làm GV nhắc HS gạch chân chủ ngữ, vị ngữ viết tắt CN,VN Gạch CN VN dấu gạch (/) -Gọi HS chữa -Nhận xét kết luận lời giải Câu 1:Cha tôi/ làm cho chổi cọ để CN VN quét nhà, quét sân Câu 2: Mẹ/ đựng hạt giống đầy móm cọ, CN VN treo lên gác bếp để gieo cấy mùa sau Câu 3: Chị tôi/ đan nón cọ, lại biết đan CN VN mành cọ cọ xuất Bài 3: -Gọi HS đọc yêu cầu -Yêu cầu HS tự làm bài, GV hướng dẫn em gặp khó khăn -1 HS đọc thành tiếng -3 HS làm bảng lớp, lớp làm vào PBT -Nhận xét chữa cho bạn -1 HS đọc thành tiếng -Gọi HS trình bày, GV sửa lỗi dùng từ, đặt câu cho -HS tự viết vào vở, gạch chân bút điểm HS viết tốt chì câu hỏi Ai làm gì? HS ngồi Củng cố, dặn dò: bàn đổi cho để chữa -Hỏi : câu kể Ai làm gì? Có phận nào? Cho ví -3 HS trình bày dụ? -Dặn HS nhà làm lại BT chuẩn bị sau -Nhận xét tiết học -Hs lắng nghe /TẬP ĐỌC RẤT NHIỀU MẶT TRĂNG (Tiếp theo) I Mục tiêu: Đọc thành tiếng:  Đọc tiếng, từ khó dễ lẫn rón rén, vằng vặc, cửa sổ, vầng trăng,…  Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt, nghỉ sau dấu câu, cụm từ, nhấn giọng từ ngữ gợi cảm  Đọc diễn cảm toàn phù hợp với nội dung nhân vật Đọc- hiểu:  Hiểu nội dung câu chuyện: Cách nghĩ trẻ em giới, mặt trăng ngộ nghĩnh, đáng yêu Các em nghĩ đồ chơi vật có thật sống Các em nhìn giới xung quanh, giải thích giới xung quanh khác với người lớn II Đồ dùng dạy học:  Tranh minh hoạ tập đọc trang 168, SGK phóng to  Bảng phụ ghi sẵn nội dung cần luyện đọc III Hoạt động lớp: Hoạt động thầy Ổn định 230 Trang 230 Hoạt động trò Hát KTBC: -Gọi HS lên bảng tiếp nối đọc đoạn truyện -HS đọc trả lời câu hỏi trả lời câu hỏi nội dung + Cô công chúa nhỏ có nguyện vọng gì? + Các vị đại thần nhà khoa học nói với nhà vua đòi hỏi cô công chúa? + Cách nghĩ có khác với vị đại thần nhà khoa học? -Gọi HS đọc toàn Hs nêu ý nghĩa -Nhận xét cách đọc cho điểm HS Hs nêu ý nghĩa Bài mới: a) Giới thiệu bài: -Hỏi : Tranh minh hoạ cảnh gì? -Tranh minh hoạ cảnh trò chuyện với công chúa phòng ngủ, bên mặt trăng chiếu sáng vằng vặt -Nét vui nhộn ngộ nghĩnh suy nghĩ cô công -Lắng nghe chúa nhỏ giúp thông minh làm cô khỏi bệnh Cô công chúa suy nghĩ vật xung quanh? Câu trả lời cô dành cho em tìm hiểu học hôm b) Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài: * Luyện đọc: -Gọi HS tiếp nối đọc đoạn chuyện (3 lượt HS đọc) GV chữa lổi phát âm, ngắt giọng cho HS Chú ý câu sau: Nhà vua mừng gái khỏi bệnh, nhưng/ ngài lo lắng đêm đó/ mặt trăng sáng vằng vặc bầu trời Mặt trăng vậy, thứ vậy…//- giọng công chúa nhỏ dần, nhỏ dần -GV đọc mẫu, ý cách đọc: *Toàn đọc với giọng: Căng thẳng đoạn đầu quan đại thần nhà khoa học bó tay, nhà vua lo lắng Nhẹ nhàng đoạn sau, tìm cách giải Lời người dẫn chuyện hồi hộp, lời nhẹ nhàng, khôn khéo Lời công chúa hồn nhiên, tự tin , thông minh *Nhấn giọng từ ngữ: lo lắng, vằng vặt, chiếu sáng mỉm cười, mọc ngay, mọc lên, mừng, mọc ra, thay thế, mặt trăng, chỗ, vậy, nhỏ dần, nhỏ dần… -Gv tóm ý: Cách nghĩ trẻ em giới, mặt trăng ngộ nghĩnh, đáng yêu Các em nghĩ đồ chơi vật có thật sống Các em nhìn giới xung quanh, giải thích giới xung quanh khác với người lớn * Tìm hiểu bài: -Yêu cầu HS đọc đoạn trao đổi trả lời câu hỏi +Nhà vua lo lắng điều gì? 231 Trang 231 -Gọi HS đọc toàn -HS đọc theo trình tự +Đoạn 1: Nhà vua mừng … đến bó tay +Đoạn 2: Mặt trăng … đến dây chuyền cổ +Đoạn 3: Làm mặt trăng … đến khỏi phòng -1 HS đọc thành tiếng, trao đổi trả lời câu hỏi +Nhà vua lo lắng đêm mặt trăng sáng vằng vặc bầu trời, công chúa thấy mặt trăng thật, nhận mặt trăng đeo cổ giả ốm trở lại +Nhà vua cho vời vị đại thần nhà khoa học +Vua cho vời vị đại thần nhà khoa đến để làm gì? học đến để nghĩ cách làm cho công chúa nhìn thấy mặt trăng +Vì mặt trăng xa to, toả sáng rộng +Vì lần vị đại thần, nhà khoa học không làm cách làm cho công chúa lại không giúp nhà vua? không nhìn thấy -Lắng nghe -Các vị đại thần, nhà khoa học lần lại bó tay trước yêu cầu nhà vua họ cho phải che giấu mặt trăng theo cách nghĩ người lớn Mà giấu mặt trăng theo cách -1 HS đọc thành tiếng, trao đổi, trả -Yêu cầu HS đọc đoạn lại, trao đổi trả lời câu lời câu hỏi hỏi +Chú đặt câu hỏi để dò hỏi công +Chú đặt câu hỏi với công chúa hai mặt trăng để chúa nghĩ thấy mặt trăng làm gì? chiếu sáng bầu trời mặt trăng nằm cổ cô +Khi răng, mọc chỗ Khi ta cắt hoa +Công chúa trả lời nào? vườn, hoa mọc lên… Mặt trăng vậy, thứ -Đọc trả lời câu hỏi theo ý hiểu -Gọi HS đọc câu hỏi cho bạn trả lời -Câu trả lời em Nhưng sâu sắc câu chuyện muốn nói rằng: cách nhìn trẻ em giới xung quanh thường khác người lớn Đó nội dung -2 HS nhắc lại - Gv ghi nội dung lên bảng: Cách nghĩ trẻ em giới, mặt trăng ngộ nghĩnh, đáng yêu v khác với người lớn * Đọc diễn cảm: -Giới thiệu đoạn văn cần đọc: -Làm mặt trăng lại chiếu sáng trời -Luyện đọc nhóm nằm cổ công chúa nhỉ? Chú hỏi -3 cặp HS đọc -Công chúa nhìn hề, mỉm cười: -Khi ta răng, mọc vào chỗ Khi ta cắt hoa vườn, hoa mọc lên, có không nào? Chú vội tiếp lời: -Tất nhiên rồi, hươu bị sừng, sừng mọc Sau đêm thay cho ngày, ngày lại chỗ đêm 232 Trang 232 -Mặt trăng vậy, thứ vậy…/Giọng công chúa nhỏ dần, nhỏ dần Nàng ngủ -Tổ chức cho HS đọc phân vai -Yêu cầu HS đọc phân vai (chú hề, công chúa, người dẫn chuyện) -3 HS phân vai, lớp theo dõi, tìm cách -Nhận xét giọng đọc cho điểm HS đọc Củng cố, dặn dò: -Hỏi: +Câu chuyện giúp em hiểu điều gì? + Em thích nhân vật chuyện? Vì sao? GDTT: Những nét ngây thơ trẻ em thật đáng yêu, nên có người lớn phải chấp nhận câu -Dặn HS nhà kể lại chuyện cho người thân nghe chuẩn bị -Nhận xét tiết học TẬP LÀM VĂN ĐOẠN VĂN TRONG BÀI VĂN MIÊU TẢ ĐỒ VẬT I Mục tiêu:  Hiểu cấu tạo đoạn văn văn miêu tả đồ vật, hình thức nhận biết đoạn văn  Xây dựng đoạn văn văn miêu tả đồ vật  Đoạn văn miêu tả chân thực, giàu cảm xúc, sáng tạo dùng từ II Đồ dùng dạy học:  Bài văn Cây bút máy viết sẵn bảng lớp III Hoạt động lớp: Hoạt động thầy Ổn định KTBC: -Trả viết: Tả đồ chơi mà emthích -Nhận xét chung cách viết văn HS Bài mới: a) Giới thiệu bài: -Hỏi: Bài văn miêu tả gồm có phần nào? -Tiết học hôm giúp em tìm hiểu kĩ đoạn văn văn miêu tả đồ vật Lớp thi đua xem bạn viết văn hay b) Tìm hiểu ví dụ: Nhận xét 1,2,3: -Gọi HS đọc yêu cầu -Gọi HS đọc Cái cối tân trang 143, 144, SGK Yêu cầu HS theo dõi trao đổi trả lời câu hỏi -Gọi HS trình bày, HS nói đoạn -Nhận xét, kết luận lời giải +Đoạn 1: (mở bài): Cái cối xinh xinh … đến gian nhà trống (Giới thiệu cối tả bài) +Đoạn 2: (Thân bài): U gọi cối tân…đến cối 233 Trang 233 Hoạt động trò Hát HS nghe -Bài văn miêu tả gồm phần: mở bài, thân bài, kết -1 HS đọc thành tiếng -1 HS đọc thành tiếng, lớp teo dõi, trao đổi, dùng bút chì đánh dấu đoạn văn tìm nội dung đoạn văn -Lần lượt trình bày kêu ù ù (Tả hình dáng bên cối) Đoạn 3: (Thân bài) :Chọn ngày lành tháng tốt … đến vui xóm (Tả hoạt động cối) +Đoạn 4: (Kết bài): Cái cối xay … đến dõi theo bước anh (Nêu cảm nghĩ cối) -Hỏi: Đoạn văn miêu tả đồ vật có ý nghĩa nào? +Nhờ đâu em nhận biết đoạn văn có đoạn * Ghi nhớ: -Gọi HS đọc nội dung phần ghi nhớ * Luyện tập: Bài 1: -Gọi HS đọc nội dung yêu cầu -Yêu cầu HS thảo luận suy nghĩ tự làm -Gọi HS trình bày -Sau HS trình bày, GV nhận xét, bổ sung, kết luận câu trả lời a Bài văn gồm có đoạn: +Đoạn 1: Hồi học lớp 2…đến bút máy nhựa +Đoạn 2: Cây bút dài gần gang tay… đến sắt mạ bóng loáng +Đoạn 3: Mở nắp , em thấy ngòi bút… đến trước cất vào cặp +Đoạn 4: Đã tháng …đến bác nông dân cày đồng ruộng b Đoạn 2: Tả hình dáng bút c Đoạn 3: Tả ngòi bút d Trong đọan 3: -Câu mở đoạn:Mở nắp ra, em thấy ngòi bút sáng loáng, hình tre, có chữ nhỏ không rõ -Câu kết đoạn :Rồi em tra nắp bút cho ngòi khỏi bị toè trước cất vào cặp -Đoạn văn tả ngòi bút, công dụng nó, cách bạn HS sử dụng ngòi bút Bài 2: -Gọi HS đọc yêu cầu -Yêu cầu HS tự làm bài, GV nhắc HS +Chỉ viết đoạn văn tả bao quát bút, không tả chi tiết phận, không viết hết +Quan sát kĩ về: Hình dáng, kích thước, màu sắc, chất liệu, cấu tạo, đặt điểm riêng mà bút em không giống bút bạn +Khi tả, cần bộc lộ cảm xúc, tình cảm bút -Gọi HS trình bày, GV ý chữa lỗi dùng từ, diễn đạt cho HS cho điểm HS viết tốt Củng cố, dặn dò: 234 Trang 234 -Đoạn văn miêu tả đồ vật thường giới thiệu đồ vật tả, tả hình dáng, hoạt động đồ vật hay nêu cảm nghĩ tác giả đồ vật +Nhờ dấu chấm xuống dòng để biết số đoạn văn -3 HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm -2 HS tiếp nối đọc nội dung yêu cầu -2 HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận, dùng bút chì đánh dấu vào PBT -Tiếp nối thực yêu cầu -Lắng nghe -1 HS đọc thành tiếng -Lắng nghe - HS Tự viết -Hỏi: Mỗi đoạn văn miêu tả có ý nghĩa gì? +Khi viết đoạn văn cần ý điều gì? -Dặn HS nhà hoàn thành tiếp BT2 quan sát kĩ cặp sách em - HS trình bày -Nhận xét tiết học -Hs trả lời -HS nghe LUYỆN TỪ VÀ CÂU VỊ NGỮ TRONG CÂU KỂ AI LÀM GÌ? I Mục tiêu:  Hiểu ý nghĩa câu kể Ai làm gì?  Hiểu vị ngữ câu kể Ai làm gì? thường động từ hay cụm động từ đảm nhiệm  Sử dụng câu kể Ai làm gì? cách linh hoạt sánh tạo nói viết II Đồ dùng dạy học:  Bảng phụ viết sẵn đoạn văn BT1 phần nhận xét  Bảng phụ viết sẵn đoạn văn BT2 phần luyện tập III Hoạt động lớp: Hoạt động thầy Ổn định KTBC: -Gọi HS lên bảng đặt câu Mỗi HS đặt câu kể theo kiểu Ai làm gì? -Gọi HS trả lời câu hỏi: Câu kể Ai làm gì? thường có nhữg phận nào? -Gọi HS đọc lại đoạn văn BT3 -Nhận xét câu trả lời đoạn văn cho điểm HS -Gọi HS nhận xét câu bạn đặt bảng -Nhận xét cho điểm HS Bài mới: b) Giới thiệu bài: -Viết lên bảng câu văn : Nam đá bóng -Tìm vị ngữ câu Hoạt động trò Hát -3 HS lên bảng viết -1 HS đứng chỗ đọc -2 HS đọc đoạn văn -Nhận xét câu bạn đặt bảng -Đọc câu văn Nam / đá bóng VN -Xác định từ loại vị ngữ câu -Vị ngữ câu động từ -Tiết học hôm em hiểu ý nghĩa, loại từ -Lắng nghe vị ngữ câu Ai làm gì? b) Tìm hiểu ví dụ: -Gọi HS đọc đoạn -1 HS đọc thành tiếng -Yêu cầu HS suy nghĩ, trao đổi làm tập -Trao đổi, thảo luận cặp đôi Nhận xét 1: -Yêu cầu HS tự làm -1 HS lên bảng gạch chân câu kể phấn màu, HS lớp gạch chì vào PBT -Gọi HS nhận xét chữa -Nhận xét bổ sung bạn làm 235 Trang 235 -Nhận xét, kết luận lời giải bảng -Đọc lại câu kể: Hàng trăm voi tiến bãi Người buôn làng kéo nườm nượp Mấy niên khua chiêng rộn ràng -Các câu 4,5,6 câu kể thuộc kiểu câu Ai nào? Các em học kĩ tiết sau Nhận xét 2: -1 HS lên làm bảng lớp, lớp làm -Yêu cầu HS tự làm bút chì vào PBT NX -Nhận xét, chữa bạn làm bảng -Gọi HS nhận xét, chữa Hàng trăm voi / tiến bãi VN -Nhận xét, kết luận lời giải Người buôn làng / kéo nườm nượp VN 3.Mấy niên / khua chiêng rôn ràng VN -Lắng nghe +Vị ngữ câu nêu lên hoạt động người, vật -1 HS đọc thành tiếng -Vị ngữ câu động từ câu từ kèm theo (cụm động từ ) tạo Nhận xét 3: thành +Vị ngữ câu có ý nghĩa gì? -Lắng nghe +Vị ngữ câu kể Ai làm gì? Nêu lên hoạt động người, vật (đồ vật, cối nhân hoá) Nhận xét 4: -Gọi HS đọc yêu cầu nội dung -Gọi HS trả lời nhận xét -Vị ngữ câu kể Ai làm gì? Có thể động từ động từ kèm theo từ ngữ phụ thuộc gọi cụm từ -Phát biểu theo ý hiểu -Hỏi : Vị ngữ câu có ý nghĩa gì? * Ghi nhớ: -3 HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm -Gọi HS đọc phần ghi nhớ -Tự đặt câu: +Bà em quét sân -Gọi HS đặt câu kể Ai làm gì? +Cả lớp em làm tập toán +Con mèo nằm dài sưởi nắng * Luyện tập: Bài 1: -Gọi HS đọc yêu cầu nội dung -Phát giấy bút cho nhóm hS HS làm 236 Trang 236 -1 HS đọc thành tiếng -Hoạt động theo cặp -Bổ sung hoàn thành phiếu nhóm Nhóm làm xong trước dán phiếu lên bảng -Gọi HS nhận xét, bổ sung phiếu -Nhận xét, kết luận lời giải Bài 2: -Gọi HS đọc yêu cầu -Yêu cầu HS tự làm -Gọi HS nhận xét, chữa làm bảng -Nhận xét, kết luận lời giải -Gọi HS đọc lại câu kể Ai làm gì? Bài 3: -Gọi HS đọc yêu cầu -Yêu cầu HS quan sát tranh trả lời câu hỏi +Trong tranh, làm gì? -Chữa +Thanh niên / đeo gùi vào rừng VN +Phụ nữ / giặt giũ bên giếng nước VN +Em nhỏ / đùa vui trước nhà sàn VN +Các bà, chị / sửa soạn khung cửi VN -1 HS đọc thành tiếng -1 HS lên bảng nối, HS khác làm vào PBT -Nhận xét, chữa bảng -Chữa +Đàn cò trắng bay lượn cánh đồng +Bà em kể chuyện cổ tích +Bộ đội giúp dân gặt lúa -1 HS đọc thành tiếng -1 HS đọc thành tiếng -Quan sát trả lời câu hỏi -Trong tranh bạn nam đá cầu, bạn nữ chơi nhảy dây Dưới bóng cây, bạn nam đọc báo -Tự làm -3 HS trình bày -Yêu cầu HS tự làm bài, GV khuyến khích HS viết thành đoạn văn tranh hoạt động bạn HS chơi -Gọi HS đọc làm GV chữa lỗi dùng từ, diễn đạt cho điểm HS viết tốt Ví dụ: Trong chơi, sân trường trở nên náo nhiệt Dưới bóng mát bàng, bạn túm tụm đọc truyện Giữa sân, bạn nam chơi đá cầu Cạnh đó, bạn nữ chơi nhảy dây Củng cố, dặn dò: -Hỏi : Trong câu kể Ai làm gì? Vị ngữ từ loại tạo thành? Nó có ý nghĩa gì? -Dặn HS nhà viết tiếp đoạn văn chuẩn bị sau -Nhận xét tiết học TẬP LÀM VĂN LUYỆN TẬP XÂY DỰNG ĐOẠN VĂN 237 Trang 237 MIÊU TẢ ĐỒ VẬT I Mục tiêu:  Biết xác định đoạn văn thuộc phần đoạn văn miêu tả, nội dung miêu tả đoạn, dấu hiệu mở đầu đoạn văn  Viết đoạn văn miêu tả đồ vật chân thực, sinh động, giàu cảm xúc, sáng tạo II Đồ dùng dạy học:  Đoạn văn tả cặp BT1 viết sẵn bảng lớp III Hoạt động lớp: Hoạt động thầy Ổn định KTBC -Gọi HS đọc lại phần ghi nhớ tiết trước -Gọi HS đọc đoạn tả bao quát bút em Bài mới: a) Giới thiệu bài: -Tiết học hôm em luyện tập xây dựng đoạn văn miêu tả đồ vật Với đề miêu tả cặp b) Hướng dẫn làm tập: Bài 1: -Gọi HS đọc yêu cầu nội dung -Yêu cầu HS trao đổi thực yêu cầu Hoạt động trò Hát -2 HS đọc thuộc lòng -2 HS đọc văn -Lắng nghe -1 HS đọc -2 HS ngồi bàn trao đổi trả lời câu -Gọi HS trình bày nhận xét Sau phần GV kết hỏi luận, chốt lời giải -Tiếp nối trình bày nhận xét a Các đoạn văn thuộc phần thân văn miêu tả b Đoạn 1: Đó cặp màu đỏ tươi… đến sáng long lanh (Tả hình dáng bên cặp) +Đoạn 2: Quai cặp làm sắt … đến đeo ba lô (Tả quai cặp dây đeo) +Đoạn 3: Mở cặp em thấy … đến thước kẻ (Tả cấu tạo bên cặp) c Nội dung miêu tả đoạn báo hiệu từ ngữ: +Đoạn 1: Màu đỏ tươi… +Đoạn 2: Quai cặp … +Đoạn 3: Mở cặp ra… Bài 2: -Gọi HS đọc yêu cầu gợi ý -Yêu cầu HS quan sát cặp tự làm bài, ý nhắc HS: -1 HS đọc thành tiếng +Chỉ viết đoạn văn miêu tả hình dáng bên -Quan sát cặp, nghe GV gợi ý tự làm cặp (không phải bài, bên trong) +Nên viết theo gợi ý +Cần miêu tả đặc điểm riêng cặp tả để không giống cặp bạn khác +Khi viết ý bộc lộ cảm xúc 238 Trang 238 -Gọi HS trình bày GV sữa lỗi dùng từ, diễn đạt cho điểm HS viết tốt Bài 3: Gọi Hs đọc yêu cầu gợi ý GV nhắc HS lưu ý viết đoạn tả bên - HS trình bày cặp Củng cố, dặn dò: -Dặn HS nhà hoàn chỉnh văn: Tả cặp sách -Hs đọc em bạn em -HS làm -Nhận xét tiết học -Hs lắng nghe Tuần 18 239 Trang 239