ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI - NGỮ VĂN Câu (2 điểm) Trong truyện “ Chiếc lược ngà” nhà văn Nguyễn Quang Sáng, qua lời kể nhân vật ơng Ba, tác giả có viết: “ … Trong phút cuối cùng, khơng cịn đủ sức để trăng trối lại điều gì, có tình cha chết được, anh đưa tay vào túi, móc lược đưa cho tơi nhìn tơi hồi lâu Tôi không đủ lời lẽ để tả lại nhìn ấy, biết bây giờ, nhớ lại đôi mắt anh.” (Ngữ văn 9, tập 1) Tại nhân vật ơng Ba lại nghĩ “chỉ có tình cha chết được” ông “không đủ lời lẽ để tả lại nhìn ấy” ? Câu (3 điểm) Trong buổi giao lưu, trò chuyện với thủ khoa tốt nghiệp xuất sắc trường đại học, học viện Hà Nội, Giáo sư Ngô Bảo Châu chia sẻ: “Tôi tin rằng, thất bại ln có mầm mống thành cơng” Trình bày suy nghĩ em quan niệm Câu (5 điểm) Bàn về bài thơ Bếp lửa Bằng Việt có ý kiến cho rằng: " Bài thơ biểu hiện một triết lý thầm kín: những gì là thân thiết nhất của tuổi thơ mỗi người, đều có sức tỏa sáng, nâng đỡ người hành trình dài rộng của cuộc đời" Bằng hiểu biết em bài thơ Bếp lửa của Bằng Việt, em hãy làm sáng tỏ nhận định HẾT HƯỚNG DẪN CHẤM THI HỌC SINH GIỎI A YÊU CẦU CHUNG - Giám khảo phải nắm nội dung trình bày làm học sinh để đánh giá cách khái quát, tránh đếm ý cho điểm Vận dụng linh hoạt đáp án, nên sử dụng nhiều mức điểm cách hợp lý; khuyến khích viết có cảm xúc sáng tạo - Học sinh làm theo nhiều cách riêng đáp ứng yêu cầu đề, diễn đạt tốt cho đủ điểm L ưu ý: Điểm thi để lẻ đến 0,25 điểm khơng làm trịn số B U CẦU CỤ THỂ Câu Mục đích – Yêu cầu Điểm a Mục đích: Kiểm tra kĩ đọc – hiểu văn bản, phát hiện giá trị của chi tiết văn bản, đánh giá được ý nghĩa, vai trò của nhân vật; hình thành kĩ nghị luận về tác phẩm truyện b Yêu cầu: * Về kĩ năng: học sinh biết bám sát văn bản ngôn từ, biết phát hiện và thẩm bình giá trị nghệ thuật, dụng ý của tác giả việc thể chủ đề văn bản, biết lập luận và trình bày thành một văn bản hoàn chỉnh, diễn đạt trôi chảy, mạch lạc; lập luận chặt chẽ, thuyết phục * Về nội dung kiến thức: Học sinh cần trình bày các ý sau: - Ơng Ba nghĩ “ có tình cha khơng thể chết được”: vì: 0,5 + Đó tình cảm thiêng liêng sâu nặng ông Sáu dành cho Tình cảm trải qua thử thách, có lúc đắng cay ngậm ngùi (lúc bé Thu định từ chối, phản ứng liệt cịn nói trống khơng với ơng Sáu), có lúc ngào tha thiết (nỗi nhớ ông Sáu, lúc bé Thu chịu nhận ông Sáu ba…) dù điều kiện nào, tình cảm ln mãnh liệt + Ơng Sáu kịp gửi trọn tình cảm vào lược tặng 0,5 (phân tích tình cảm ơng Sáu làm lược), ông Sáu biết trở gặp nữa, ông Sáu trao gửi tất cho bạn, ông Ba Cây lược trở thành kỉ vật thiêng liêng gói trọn tình cha Tình cha thời gian Tác giả thành công lựa chọn kể thứ 0,5 vai nhân vật ơng Ba, góp phần thể chân thực, sinh động chủ đề truyện - Ông Ba “ khơng đủ lời lẽ để tả lại nhìn ấy” vì: Đó 0.5 nhìn đặc biệt Trong nhìn chứa đựng bao điều cần nói mà người hiểu Nó lời trăng trối, trao gửi đầy tin cậy ơng Sáu với người bạn, người đồng chí đồng đội Ơng Sáu trao lược trao lại tình cảm trách nhiệm người cha cho người bạn thân thiết với khẩn cầu tin cậy a Mục đích: Kiểm tra kĩ nghị luận về một vấn đề tư tưởng đạo lí, một quan niệm sống b Yêu cầu: - Về kĩ năng: học sinh biết cách làm một bài văn nghị luận xã hội, có đầy đủ bố cục ba phần, biết sử dụng dẫn chứng để bàn luận vấn đề Diễn đạt mạch lạc, trôi chảy, thuyết phục - Về nội dung kiến thức: Học sinh cần trình bày các ý sau: Giải thích 1,0 + Thất bại nghĩa không đạt kết quả, mục đích dự định + Thành cơng đạt kết quả, mục đích dự định + Mầm mống được hiểu dấu hiệu, học kinh nghiệm bổ ích mà ta nhận từ thất bại đó, làm sở giúp ta giành được thành công Đây là quan niệm sống tích cực, thể hiện niềm lạc quan, sự dũng cảm đối mặt với khó khăn thách thức cửa cuộc sống Bàn luận 1,5 - Chứng minh tính đúng đắn: Trong cuộc sống, mỗi người đều có những thành công cũng có thất bại Sự thất bại nhiều nguyên nhân khác nhau, nhiều mức độ khác song đều làm cho chúng ta không đạt được kết quả tốt đẹp (học sinh lấy dẫn chứng các lĩnh vực của cuộc sống để chứng minh, bình luận) - Nếu gục ngã, buông xuôi trước một thất bại thì người sẽ trở thành hèn yếu, thiếu ý chí, thiếu nghị lực và khó có thể tới thành công - Nhưng nếu thất bại mà không tìm hiểu rõ nguyên nhân, không đúc rút được kinh nghiệm và không có giải pháp khắc phục thì ta lại tiếp tục gặp phải những thất bại nặng nề khác.(dẫn chứng) Giải pháp 0,5 - Con người cần cố gắng rèn luyện, sáng tạo, chuẩn bị chu đáo trước thực hiện bất cứ một công việc nào để có được thành cơng cho cho xã hợi - Biết chấp nhận thất bại và đúc rút kinh nghiệm - Phê phán người thiếu niềm tin, thiếu động lực vươn lên sau lần thất bại a Mục đích: Kiểm tra kĩ đọc – hiểu văn bản, phát hiện giá trị sâu sắc thơ; khắc sâu chủ đề văn bản, rèn kĩ cảm thụ, nghị luận về tác phẩm thơ b Yêu cầu: * Về kĩ năng: học sinh biết bám sát văn bản ngôn từ, biết phát hiện và phân tích, chứng minh, cảm nhận biết lập luận và trình bày thành một văn bản hoàn chỉnh * Về nội dung kiến thức: Học sinh cần bám sát lời nhận định và văn bản để trình bày các ý sau: - Giải thích lời nhận định: + Những gì là thân thiết nhất của tuổi thơ mỗi người: là những người thân gia đình, bạn bè, những kỷ niệm, một lược, một chiếc bút… gắn bó sâu sắc với ta Đều có sức tỏa sáng, nâng đỡ người hành trình dài rộng của cuộc đời: trở thành điểm tựa, nguồn động lực, cho ta sức mạnh mỗi bước đường đời - Chứng minh nhận định: + Trong bài thơ Bếp lửa, những gì thân thiết của tuổi thơ người cháu là bà, là bếp lửa, hình ảnh quê hương… Những hình ảnh in đậm cháu từ thuở ấu thơ (Dẫn chứng) +Bà với tình yêu thương, đức hy sinh, niềm tin yêu cuộc sống; Bếp lửa với sự ấm nồng, thân thiết đã là chỗ dựa cho cháu, nhen lên cháu những tâm tình, những niềm tin, nơi chắp cánh ước mơ cho cháu…(Dẫn chứng) + Khi cháu lớn lên, học tập và công tác nơi xa, bà và bếp vẫn là điểm tựa, là nguồn động viên là nơi nâng đỡ… (Dẫn chứng) + Suy rộng ra, điều tạo sức tỏa sáng, sự nâng đỡ người cháu bài thơ còn là quê hương, đất nước - Đánh giá khái quát: +Bài thơ kết hợp trữ tình, tự sự, nhiều hình ảnh thơ đẹp… +Những hình ảnh, kỉ niệm thân thiết nhất của t̉i thơ người cháu có sức tỏa sáng, nâng đỡ cháu, chỗ dựa, nguồn cổ vũ động viên cháu hành trình dài rộng của cuộc đời cháu +Bài thơ ngợi ca vẻ đẹp của người bà, người phụ nữ Việt Nam, gợi lòng biết ơn, tình cảm gia đình, tình yêu quê hương, đất nước c Biểu điểm chấm: * Điểm : Bài làm đảm bảo yêu cầu Thể lực cảm thụ văn học Có kỹ phân tích, chứng minh vấn đề, hệ thớng ḷn điểm rõ ràng Có đoạn hay * Điểm : Đạt u cầu Văn viết có cảm xúc Bố cục tương đối hợp lý Diễn đạt gọn, lỗi diễn đạt * Điểm : Bài làm chưa sáng tạo, chỉ phân tích tác phẩm, chưa biết chia luận điểm Cảm nhận chung chung, không sâu, chưa biết sử dụng dẫn chứng để chứng minh Còn mắc lỗi diễn đạt * Điểm : Diễn xuôi thơ, hoặc cảm nhận không xuất phát từ tác phẩm Chưa có bố cục hợp lí, chưa biết xây dựng hệ thống luận điểm bám sát vào lời nhận định, còn mắc nhiều lỗi diễn đạt * Điểm : Cảm nhận và phân tích chưa đúng hướng, mắc nhiều lỗi diễn đạt, chưa có bố cục, chưa biết tổ chức luận điểm * Điểm : Bài làm lạc đề hoặc chỉ viết vài dòng, sai cả nội dung và phương pháp Lưu ý : Giám khảo nghiên cứu kĩ Mục đích, Yêu cầu và Biểu điểm để cho các điểm lẻ còn lại ... lược trở thành kỉ vật thi? ?ng liêng gói trọn tình cha Tình cha thời gian Tác giả thành công lựa chọn kể thứ 0,5 vai nhân vật ơng Ba, góp phần thể chân thực, sinh động chủ đề truyện - Ơng Ba “ khơng... đẹp (học sinh lấy dẫn chứng các lĩnh vực của cuộc sống để chứng minh, bình luận) - Nếu gục ngã, buông xuôi trước một thất bại thi? ? người sẽ trở thành hèn yếu, thi? ?́u ý... nghiệm - Phê phán người thi? ??u niềm tin, thi? ??u động lực vươn lên sau lần thất bại a Mục đích: Kiểm tra kĩ đọc – hiểu văn bản, phát hiện giá trị sâu sắc thơ; khắc sâu chủ đề văn bản, rèn kĩ