Một số chuyên đề về tư tưởng hồ chí minh

ĐẠI HỌC QUỐC GIẤ HA NỘI TRUNG TÂM ĐÀO TẠo’ B ổl DƯỠNG GIẢNG VIÊN LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ TS ĐINH XUÂN LÝ fa«è/ên j Một số chuyên đề Tư TƯỞNG Hổ CHÍ MIN NHÀ XUẤT BẢN CHÍNH TRỊ QUỐC GIA Một số chuyên đề T TƯỞNG HỒ CHÍ MINH ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRUNG TÂM ĐÀO TẠO, B l DƯỠNG GIẢNG VIÊN LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ TS ĐINH XUÂN LÝ faủ ò iên j Một số chuyên đề T TƯỞNG HỒ CHÍ MINH NHÀ XUẤT BẢN CHÍNH TRỊ QUỐC GIA Hà Nội - 2003 CHỦ BIÊN TS ĐINH XUÂN LÝ TẬP THỂ TÁC GIẢ PGS, TS HOÀNG CHÍ BẢO TS NGUYỄN VĂN DƯƠNG TS VŨ QUANG HIỂN TS ĐINH XUÂN LÝ TS LÊ VĂN Lực TS ĐOÀN THỊ MINH OANH TS NGUYỄN THÁI SƠN LỜI NHÀ XUẤT BẢN Tư tưởng Hồ Chí Minh hệ thông quan điểm lý luận trị toàn diện sâu sắc vấn đê cách mạng Việt Nam, kết vận dụng phát triển sáng tạo chủ nghĩa Mác - Lênin vào điều kiện cụ thể nước ta, kế thừa phát triển giá trị truyền thông tô’t đẹp dân tộc, tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại Tư tưởng Hồ Chí Minh soi đường cho đấu tranh nhân dân ta giành thắng lợi, tài sản tinh thần to lổn Đảng dân tộc ta Đại hội lần thứ VĨI, VIII IX Đảng khẳng định: "Đảng ta lấy chủ nghĩa Mác - Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh làm tảng tư tưởng, kim nam cho hành động" Hơn 17 năm qua, công đổi nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa đất nước thu kết quan trọng Đảng ta biết vận dụng sáng tạo tư tưởng Người Bước sang thê kỷ XXI, đất nước ta có hội lốn, đứng trước thách thức không nhỏ, tình hình giới diễn biến phức tạp, khó lường Để thực thắng lợi nhiộiĩi vụ cách mạng Việt Nam Lhòi kỳ dổi mới, cần thâm nhuần sáu sắc, vận dụng sáng tạo nguyên lý phương pháp luận chủ nghĩa Mác • ĩyênin, tư tương Hồ Chí Minh dể giải vấn để thực tiễn tất lĩnh vực cúa đòi sông xã hội nưóc ta, ti'ong việc tổ chức nghiên cứu, học tập tư tưởng Hồ Chí Mmh nhiệm vụ quan trọng công tác tư tưởng Đảng cần thực có chất lượng hiệu Vì vậy, ngày 27-32003, Ban Bí thư Trung ương Đảng Chỉ thị sô' 23-CT/TW "Về đẩy m ạnh nghiên cứu, tuyên truyền, g iáo dục tư tưởng H C hí M inh g ia i đoạn mới" nhằm làm cho toàn Đảng, toàn dân ta nhận thức sâu sắc nguồn gô"c, nội dung, giá trị, vai trò tư tưởng Hồ Chí Minh, làm cho tư tưởng Người ngày giữ vai trò chủ đạo đồi sông tinh thần, tư tưởng xã hội ta Để góp phần thực Chỉ thị Ban Bí thư, Nhà xuất Chính trị quôc gia xuất cuô"n sách M ột s ô ch u y ên d ê v ề tư tư ởn g H C h i M in h , Trung tâm Đào tạo, Bồi dưõng giảng viên lý luận trị - Đại học Quốc gia Hà Nội biên soạn, Cuô"n sách gồm 10 chuyên đề biên soạn dạng tập giảng chuyên tư tưởng Hồ Chí Minh, nhằm phục vụ cho đôi tưỢng cán làm công tác nghiên cứu, giảng dạy môn Mác - Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh trường đại học, cao đẳng, trung học chuyên nghiệp dạy nghề Tuy chuyên đề để cập đến vấn để cụ thể hệ thông tư tưởng Hồ Chí Minh, chuyên đề đểu làm rõ nội dung đề phương hưóng vận dụng sáng tạo tư tưởng Người thòi kỳ đay mạnh công nghiệp hóa, đại hóa Trong trình biên soạn tập chuyên đề chắn không tránh khỏi khiếm khuyết, Nhà xuất tập thể tác giả chân thành cảm ơn đóng góp ý kiến cụ thể độc giả giúp cho lần tái sau tôt Xin trân trọng giối thiệu cuôn sách bạn đọc Tháng năm 2003 NHÀ XUẤT BẢN CHÍNH TRỊ QUỐC GIA LỜI NÓI ĐẦU Để phục vụ lóp bồi dưỡng tư tưởng Hồ Chí Minh cho đội ngũ cán giảng dạy môn khoa học Mác Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh trường đại học, cao đẳng, trung học chuyên nghiệp dạy nghề, Trung tâm Đào tạo, Bồi dưỡng giảng viên lý luận trị, Đại học Quôc gia Hà Nội tổ chức biên soạn cuôn sách M ột s ô ch u y ên đ ề v ề tư tư n g H C h í M in h Nội dung cuổh sách gồm 10 chuyên đề Ngoài chuyên đề mở đầu xác định đôi tượng, nhiệm vụ phương pháp nghiên cứu môn học, có chín chuyên để tập trung vào số vấn đề tư tưởng Hồ Chí Minh như: Nguồn gôc trình hình thành; độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội; Đảng Cộng sản Việt Nam; đại đoàn kết dân tộc; kc't hợp sức mạnh dân tộc với sức mạnh thòi đại; xây dựng Nhà nước dân, dán, dân; tư tưỏng quân Hồ Chí Minh; tư tưởng nhân văn Hồ Chí Minh Mặc dù chuyên đề nghiên cứu nội dung cụ thể tư tưởng Hồ Chí Minh, nằm hệ thông lôgíc chặt chẽ - hệ thống quan điểm toàn diện sâu sắc Hồ Chí Minh vê vấn đê cách mạng Việt Nam Tập chuyên đề đưỢc biên soạn sở G iáo trình tư tưởng H ể C hí Minh Hội đồng Trung ương đạo biên soạn giáo trình quô"c gia môn khoa học Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đồng thòi có kế thừa kết nghiên cứu tác giả trưâc Tập chuyên đề kết hỢp tác nghiên cứu Bộ môn tư tưởng Hồ Chí Minh Trung tâm Đào tạo, Bồi dưỡng giảng viên lý luận trị vối cán nghiên cứu, giảng dạy Đại học Quô"c gia Hà Nội Chúng xin cảm ơn PGS, TS Bùi Đình Phong - Viện HỒ Chí Mmh, PGS, TS Hoàng Chí Bảo - Viện Khoa học Chính trị thuộc Học viện Chính trị Quô"c gia Hồ Chí Minh nhà khoa học đóng góp ý kiến cho chuyên đề Hà Nội, ngày tháng năm 2003 TRUNG TÀM ĐÀO TẠO, Bổí DƯỠNG GIẢNG VIÊN LÝ LUẬN CHÍNH TKỊ, DẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI Chí Minh không đem lại lợi ích trị, kinh tê cho nhân dân, mà đem lại sông tinh thần phong phú lành mạnh - phát triển toàn diện - trình nhân dân hoạt động thực tiễn cách mạng, sức mạnh nhân d â n bộc ìộ phát triển Quan điểm r ấ t rõ ràng tư tưởng Hồ Chí Minh Trong thư từ b iệt bạn hoạt động, trước bí mật ròi Pari sang nước Nga Xôviết, tháng 6-1923, Người viêt: “Đối với tôi, câu trả lòi rõ ràng: trở nưốc, vào quần chúng, thức tỉnh họ, tổ chức họ, đoàn kết họ, huấn luyện họ, đưa họ đấu tranh giành tự độc lập”‘ (khía cạnh nhân văn chiến lược đại đoàn kết dân tộc Hồ Chí Minh) Như vậy, quần chúng nhân dân không đơn đôi tưỢng giải phóng mà họ phải đồng thòi chủ thể giải phóng, mục đích g iải phóng Họ cần đưỢc luyện, thử th ách trưởng thành đấu tranh quyền lợi Nhò đó, họ “tự sinh mình” Sử dụng sức m ạnh nhân dân lợi ích nhân dân biểu tập trung tư tưởng: “T ấ t người, người”, “con người vừa mục tiêu, vừa động lực cách m ạng” - C h ă m lo b i dưỡng, p h t triển n d iện người, đ n g thời đ ò i h ỏ i p h ấ n đ ấ u vươn lên củ a m ỗ i người Hồ Chí Minh trọng công tác giáo dục người, người “vừa hồng vừa chuyên” Người dùng khái niệm: “Con người hoàn toàn” để người phát triển toàn diện “Con người hoàn toàn” người lao động Hồ Chí Minh: Toàn tập, Sđd, t.l, tr.l92 390 chân tay lao động trí óc xác định cụ thể: người lao động chân tay mà văn hóa kém, người lao động trí óc m không liên hệ VỚI lao dộng chân tay không hoàn toàn, dược nửa Ngưòi lao động chân tay cung phải có văn hóa, phải biết lao động trí óc, ngưòi lao động trí óc phải biết lao động chân tay mối người lao động hoàn toàn, tiến tối “lao động chân tay trí óc hỢp lại Irong người”' Để Lrở th n h người có ích, “con người hoàn toàn tuỳ ta n g lớp, giai cấp, công việc mà Hồ Chí Minh tiêu chuẩn cụ thể giai đoạn cách mạng vừa sâu sắc, vừa cụ thể Và Người đòi hỏi tự ngưòi phải b iết cố gắng phấn đấu Trên sô' nội dung tư tưởng nhân văn Hồ Chí Minh Qua thấy, người Hồ Chí Minh xem xét môì quan hệ xã hội lịch sử cụ thể nó, tin tưởng sâu sắc vào chất tôt đẹp sức mạnh ngiíời, yêu thương, bồi dưỡng đòi hỏi ngưòi tiến bộ, phát triển toàn diện ngưòi sức mạnh lý tưởng ngưòi định (lòng thương yêu nhân dân, thương yêu ngưòi khố' gắn với lòng thương yêu nhân loại; lòng thương yêu, kính trọng nhân dân thống với lòng tin tưởng sâu sắc vào chất tốt đẹp người mà rộng lòng khoan dung; thống tình cảm, ý chí hành động giải phóng nhân dân, giải phóng nhân loại); qua đo, giai mốì quan hệ ngưòi với ngươi, giũa cọng Hồ Chí Mmh; Toàn tập, Sđd, t.8 , tr.395 391 đồng với cộng đồng khác Xuyên suốt tư tưởng nhân đạo: người với ngưòi đồng loại, bè bạn Tư tưởng nhân văn Hồ Chí Minh góp phần định phát triển xã hội Việt Nam theo định hướng xã hội chủ nghĩagiai quyet toàn diện, sâu săc, vững vân đề giải phóng lao động, nhân dân Việt Nam giải phóng dân tộc thuộc địa, giải phóng người Hồ Chí Minh không nói chủ nghĩa nhân ván tư tưởng đời Người sâu đậm chất nhân văn Nếu chất côt lõi tư tưỏng nhân văn giải quyêt vân đê tự do, hạnh phúc người, phát triển tự toàn diện cá nhân tâ t cá nhân Hồ Chí Minh với tư tưởng nhân văn cộng sản đưa câu trả lời cần phải làm làm th ế cho người lao động Việt Nam, nhân dân Việt Nam đạt mục đích V ấn đề giải phóng ngưòi lao động V iệt Nam bị áp vấn đề biểu tập trung nhất, sinh động nhất, sâu sắc n h ất tư tưởng nh ân văn Hồ Chí Minh, III VẬN DỤNG T TƯỞNG NHÂN VĂN HỒ CHÍ MINH TRON G THỜI K Ỳ Đ ổ l MỚI B i h ọ c từ tư tư n g n h â n v n H C h í M in h đ ối với n g h iệ p đ ổi m i Trong đơi sông xã hội sông cá nhân cần xác lập nguyên tắc: - Mục đích (lý tưởng) sốhg triết ]ý s ố ítig 392 - Phải có niềm tin tưỏng vào thân dân tộc mình, vượt qua đưỢc gian khó để đạt tới thắng lợi - Kiên trì nhẫn nại - T rong xử lý tình phải: dĩ b ấ t biến, ứng vạn biến - P hát huy tiềm vô tận người giai đoạn Công đổi mối đất nước ta gần 20 năm qua đ ạt đưỢc th àn h tựu r ấ t quan trọng Nhờ có đổi mới, đất nước khỏi khủng hoảng, giữ vững ổn định trị, tạo đưỢc tiền đề cho phát triển Ngày nay, nước ta vào giai đoạn bvíớc ngoặt phát triển mới, đẩy mạnh công nghiệp hóa, đại hóa Thực tiễn cho thấy giá trị, sức sông ý nghĩa tư tưởng Hồ Chí Minh, có tư tưởng nhân văn mà Đảng ta thực đổi P h ấ n đ ấu ch o h n h p h ú c củ a co n người tro n g m ột xâ hội công Công xã hội khát vọng ngưòi tác động to lớn đến m ặt đời sông xã hội Hồ Chí Minh nói: Không sỢ thiếu sỢ không công Dù nay, kinh tế nước ta chưa giàu có song cần phải thực công xã hội tương ứng với bước phát triển kinh tế, cho hai lĩnh vực hỗ trd lẫn nhau, thúc đẩy lẫn hạnh phúc người Trong thực t ế đời sông xã hội nước ta nay, tình trạng chênh lệch mức sống chấp nhận bên người lao động chân chính, ngưòi 393 có nhiều cống hiến cho nghiệp bảo vệ xây dựng Tổ quôc vối bên bọn tham nhũng, mọt dân hại nước làm ăn phi pháp tệ nạn kèm, dẫn đến tác hại nguy hiểm: giảm sút lòng tin quần chúng nhân dân vào Đảng, Nhà nước, bôi đen giá trị cao đẹp chê độ xã hội Nhiệm vụ sách xã hội vừa phải tạo nhân tô thúc đẩy phát triển kinh tế kinh tế thị trưòng, vừa phải hạn chê mặt tiêu cực cô hữu kinh tế thị trường ảnh hưởng xấu đên đời sông người lao động, ảnh hưởng xấu đến truyền thống sắc văn hóa dân tộc Đây nhiệm vụ khó khăn đòi hỏi khoa học lân nghệ thuật lãnh đạo quản lý việc c h ế định thực sách xã hội cụ thể lĩnh vực đoi sống xã hội Công xã hội đưỢc bảo đảm pháp luật Vấn đề xây dựng sách hỢp lý triển khai, thực thi hiệu sông, mang lại niểm tin nhân dân Đ tạ o n h ữ n g co n ngư ời c ủ a x ã h ộ i v ă n m in h Cổ nhân dạy “Vì lợi ích mười năm phải trồng cây, lợi ích trám năm phải trồng người” Hồ Chí Minh dùng mệnh đề để nói vai trò quan trọng yếu tô' người xây dựng, phát triển xã hội Hồ Chí Minh trăn trở nghiệp “trồng người” Người đòi hỏi “tự học tập ” “thưc hành giáo dục cho toàn dân”, đặc biệt th ế hệ trẻ: “Non sông Việt Nam có trở nên tưđi đẹp hay không, dân tộc Việt Nam có bưốc tói đài vinh quang để sánh vai với cưòng quốc 394 năm châu hay không, nhò phần lớn công học tập em”’ Xây dựng giáo dục phù hỢp với khả ) 'ê u c ầ u c ủ a n ề n k i n h tế , p h ù h Ợ p v i đ ị n h hưống c h ín h t r ị dân tộc Hồ Chí Minh quan niệm tính ngưòi: “Hiền, phải đâu tính sẵn: Phần nhiểu giáo dục mà nên” “Óc người tuổi trẻ lụa trắng Nhuộm xanh xanh Nhuộm đỏ đỏ Vì học tập trường có ảnh hưởng lốn cho tương lai niên” Từ đó, có ảnh hưởng lốn đến tương lai dân tộc Mục tiêu Đ ả n g ta thực dân giàu, nưốc mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh X ã hội phải sức lao động nhân dân xây dựng nên Việc tạo nguồn lực để xây dựng xã hội phải huy động sinh lực nhiều “binh chủng” hỢp thành, ngành giáo dục đóng vai trò then chốt, khâu đột phá để tiến lên đại Tổng k ết km h nghiệm lịch sử nước ta nước th ế giới, Đại hội V III Đảng tiếp tục khẳng định giáo dục đào tạo với khoa học công nghệ quốc sách hàng đầu Hội nghị B an Chấp hành Trung ưdng Đảng lần thứ hai (khóa VIII) Nghị định hướng chiên lược phát triển giáo dục đào tạo thòi kỳ công nghiệp hóa, đại hóa nhiệm vụ đến năm 2000 Vrín đề phải đưa Nghị vào sống, đưỢc toàn dân thực nâng dân tri lên tầm cao Đảng Nhà nước Bộ Giáo dục Đào tạo phải xây dựng giáo dục V iệt Nam với hệ Hồ Chí Minh: Toàn tập, Sđd, t.4, tr.33 395 Lhống tổ chức nhà trường, cách' thức quản lý, chương trình nội dung cho đên quy mô số lượng, chất lượng phải phát triên phù hỢp với khả năng, yêu cầu kinh lê, với khả tiếp thu học sinh Tạo điều kiện dể tâng lớp nhân dân có hội học tập nhằm phit huy đa lực nội sinh dân tộc, mục tiéu giáo dục làm phát triển hoàn toàn lực săn có th ế hệ trẻ, người học, mục tiêu giáo dục mà hướng tới Hồ Chí Minh quan niệm dốt nát kẻ địch, “một dân tộc dôt dân tôc yêu”, vậy, nhiệm vụ vừa mang tính cấp bách, vừa mang tính thường xuyên, C1 lâu dài là: xoá nạn mù chữ, nâng cao trình độ học vấn - sơ văn hóa tinh thần; giáo dục lại nhân dân ta, nhân dân nước độc lập, làm cho dân tộc ta trở nêa dân tộc dũng cảm, yêu nước, yêu lao động, dán tộc xứng đáng với nước Việt Nam độc lập, nước Việt Nsm với n h ữ n g th ắ n g lợi m ang tầ m t h i đ i t r o n g c ô n g CUÇC x â y dựng bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa; mở mang, nâng cao dân trí (trình độ văn hóa trị) Hiện r.hững nhiệm vụ mang đầy đủ tính thòi sự, ph ic vụ thiêt thực cho nghiệp đẩy mạnh công nghiệp hóa đại hóa; nghiệp khẳng định nâng cao vị nước Việt Nam trường quốc tế Hồ Chí Minh mực coi trọng, trân trọng tài lăng: N gư ời t r â n t r ọ n g đ ón m i, s ẵ n s n g t h ể t ấ t n h ữ n f m ặ t thứ yêu trao thực chức, thực quyền cho người có tài năng, kể người có lúc sa chân la bước rời bỏ mê lầm Người quy tụ quanh 396 mìiứi tn' thức Ihuộc cỡ lớn nh ất dân tộc, dó có bậc thầy dã dứt bỏ dịa vị sống cao sang ỏ nước ngoài, theo Hồ Chí Minh nước, Lham gia kháng chiên, kiên quôc Hồ Chí Minh đòi hỏi phải tm h thông nghiệp vụ Người chi rằng; có đức mà tài Lhì chảng khác ông Bụt ngồi sen, không làm điều xấu chẳng làm đưỢc việc có ích cho đòi Hồ Chí Minh coi trọng đạo đức Đạo đức tảiia; cho phát triển tài cách bền vững cho tài phát huy: “Cũng sông có nguồn có nước, nguồn sông cạn Cây phải có gôc gốc héo Người cách mạng phải có đạo đức, đạo đức dù tài giỏi không lãnh đạo đưỢc nhân dân’” Hai m ặt đức tài thồns VỚI nhau, khóng tách ròi nhau, tạo điều kiện cho Iihau giúp cho ngứòi hoàn thành nhiệm vụ Trong hai mặt ấy, đức giữ vị trí tả n g , thiêu dạo ( ìứ c dù có n ă n g lự c m không dùng B( 1'1 vì: (lức có mà tài chưa có có; tài có mà đức không có, tài bị tàn lụi Trong việc “trồng nịrười”, Hồ Chí Minh nhấn mạnh việc kết hỢp giáo dục đạo đức t n thức cho học sinh, đạo đức Rốc cho phát triển Iihân cách ngưồi xã hội Trong giáo dục cần bắt íiầii lừ xây dựng tảng đạo đức Ngưòi thường xuyôn bồi clẮ]) tảng cho ] Hồ Chí Minh; Toàn tập, Sđd 1.5, tr.252-253 397 người Hô Chí Minh yêu cầu tất người không rừ ai, không trừ câ'p phải thường xu^ên trau dồi đạo đức cách mạng Đốì với th ế hệ trẻ, cuá trình giáo dục phải bồi dưỡng cho họ tình yêu Tổ qu)C yêu đồng bào, yêu bạn bè, anh em ruột thịt, đồng chí, V3U thầy cô giáo, hình thành lối sống Ihật thà, khiêm bn, trung thực, giản dị, xây dựng ý thức tổ chức kỷ luật , quin hệ người vổi người theo lôì sông “mỗi người nọi người, mcji người người” Đó chuẩn mực ứng vử ngưòi Việt Nam thời đại Đặc Ngùdi đòi hỏi cao đội ngũ cán Không có cách mạng thắng lợi ló không chuẩn bị, đào tạo đưỢc lớp chiến sĩ tiên phoig mang lý tưởng đường lối cách m ạng :ó đầy đủ đạo đức tài năng, dẫn dắt quần chúng t h y c h ế độ cũ, xây dựng xã hội Ngưòi nói: “giải phóng oo dân tộc, giải phóng cho loài ngưòi công việc to t t mà tự đạo đức, on làm việc gì?”‘ Con người chủ thể sáng tạo nọi giá trị văn hóa vật chất tinh thần đồng thòi on người sản phẩm hoàn cảnh Muốn hình thàih chất người phải có trình lâu dài thôig qua giáo dục - đào tạo, thông qua hoạt động thực tiễn vậy, “muốn có chủ nghĩa xã hội, trước hết cần có nhữig người xã hội chủ nghĩa”, người xã h3i văn minh, giàu tính nhân đạo, nhân văn Hồ Chí Minh: Toàn tập, Sđd, t.5, tr.253 398 P h t triể n co n ngư ời to n d iệ n Để phục vụ cho nghiệp giải phóng người phấn đấu cho kiểu ngưòi đẹp nhất, Hồ Chí Minh phê phán cách nhìn phiến diện người, phê phán việc đào tạo người phiến diện Người đòi hỏi chăm lo bồi dưỡng, phát triển toàn diện người, đồng thời đòi hỏi phấn đấu vươn lên người Vể đào tạo ngưòi, Ngưòi trọng phải phát triển đồng đểu hai mặt; nhận thức, tin h c ả m v ý chí] phải có thống Trí, Nhân, Dũng, hay nói cách khác thông nhấl k h ố i óc, trá i tim b n tay Hồ Chí Minh vật biện chứng xác định, để có thê đào tạo người phát triển toàn diện, ngưòi tự do, trưóc hết cần phải xây dựng môi trường xã hội, tất nhiên xã hội tự trở nên tốt đẹp không từ cá nhân xây dựng lên, cần phải hành động thực tiễn cá nhân trình tham gia trực tiếp vào đấu tranh cải tạo xâ}' dựng xã hội - ngưòi có sông vật chất tinh thần hỢp với tính ngưòi Như Người đòi hỏi tự người phải biết c ố gắng phấn đấu, phải trở thành chủ thể trình xây dựng môi trường xã hội tốt đẹp, chủ thể trình tự giáo dục: dám tự lựa chọn, tự định, tự biểu hiện, tự dánh giá, Lự phê phán khẳng dịuh mình, tự chịu trách nhiệm thân Trong vấn đề này, Hồ Chí M inh mẫu mực ngưòi phát triển toàn diện 399 m ặ t nhận thức, Người thâu thái vào tinh hoa trí tuệ cua ca khứ tại, dân tộc thê giới, phương Đông phướng Tây lĩnh vực trị, kinh tế, xã hội, văn hóa V ề m ặ t tin h c ả m , Người thông n h ấ t chủ nghĩa nhân đạo, nhân văn chủ nghĩa yêu nước chủ nghĩa quôc tế vô sản, lòng yêu thương đôl với nhân loại đôi với người T ron g lĩn h vực h o t đ ộn g, Ngưòi lãnh tụ lỗi lạc chiến sĩ tài nhiều lĩnh vực Với phẩm chất toàn vẹn trên, Hồ Chí Minh mẫu mực người phát triển toàn diện Hồ Chí Minh bình tĩnh, chủ động giải vấn đề lúc khẩn cấp đất nước Người làm thơ gông cùm nhà ngục, làm thơ, viết báo, viết văn đuổi giặc Người chan hòa với tầng lớp nhân dân, gần gũi với bạn bè khắp th ế giới, với bậc tu hành thuộc tôn giáo Không phải ngẫu nhiên mà UNESCO tôn vinh Người vừa anh hùng giải phóng dân tộc vừa danh nhân văn hóa thê giới, ngẫu nhiên nhà thơ Nga coi Ngưồi tiêu biểu cho văn hóa tương lai Tư tưởng nhân văn Hồ Chí Minh, người Hồ Chí Minh tiêu thức phấn đấu xây dựng ngưòi Việt Nam hôm mai sau 400 MỤC LỤC L i N h x u ấ t bả n Lời nói đ ầu - Oôi tượng, nhiệm vụ phương pháp nghiên cứu môn tư tưởng Hồ Chí Minh TS ĐINH XUÂN LÝ - Nguồn gôc trình hình thành tư tưởng Hồ Chí Minh 25 TS LẺ VĂN L ự c - Tư tiiởng Hồ Chí Minh độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội 58 PGS, TS HOÀNG CHÍ BẢO - Tư tưởng Hồ Chí Minh Đang Cộng sản Việt Nam 121 TS VŨ QUANG HIỂN - Tif tưởng Hồ Chí Minh Nhả nước dân, d ân ,vì dán 167 TS ĐOÀN T H Ị M IN H OANH - Tư iưởng Hồ Chí Minh vế đại đoàn kết dân tộc 200 TS N (!U Y Ễ N T H Á I SƠN ;26-M S C Đ V T T 401 - Tư tưởng Hồ Chí Mmh kết hựp sức mạnh dân tộc với sức mạnh thời đại 237 TS NGUYỄN VẢN DƯƠNG - Tư tưởng quân Hồ Chí Minh 281 TS VŨ QUANG HIỂN - Tư tưởng Hồ Chí Minh đôi ngoại 323 TS ĐINH XUÂN LÝ - Tư iưởng nhân văn Hồ Chí Minh TS ĐOÀN THỊ MINH OAxN'H 402 364 Chịu trách nhiệm xuất TRỊNH THÚC HUỲNH Chịu trách nhiệm nội dung TS LÊ VĂN YÊN Biên tập nội dung: Trìnli bày bìa: PHẠIVI THỊ THINH PHỪNG MINH TRANG Biên tập kỹ, mỹ thuật: PHỪNG MINH TRANG Chê vi tính: TRAN PHAN BICH LIEU Sửa bài: PHẠM Đoc sách mẫu: PHẠM THỊ THINH In , k h ổ , X THỊ THINH , c m , tạ i C ô n g t y In v V ă n hoá p h ẩ m G i ấ y p h é p x u ấ t b ả n số: - 1 / C X B - Q L X B , c ấ p n g y - - 0 In x o n g nộp lưu ch iể u t h n g n ă m 0 NHÀ XUẤT BẢN CHÍNH TRỊ QUỐC GIA 24 Quang Trung - Hà Nội ĐT: 9422008 FAX: 84-4-9421881 E-mail; nxbctqg@hn,vnn.vn Website: www.nxbctqg.org.vn TÌM ĐỌC Ban Tưtưỏng - Văn hóa Trung ương - TÀI LIỆU HỌC TẬP T TƯỞNG H ổ CHÍ MINH Đại học Quốc gia Hà Nội Trung tâm đào tạo, bồi dưông giảng viên lý luận trị PGS, TS Vũ Văn Hiền TS Đinh Xuân Lý (Đồng chũ biên) ■ T TƯỞNG H ỏ CHÍ MINH VỚI NGHIỆP Đ ổl MỚI VIỆT NAM Lê Mậu Hãn - SỨC MẠNH DÂN TỘC CỦA CÁCH MẠNG VIỆT NAM DƯỚI Ả n h Sá n g t t n g h ổ c h í m in h