Các tình huống Sư phạm và cách giải quyết

Tài liệu đưa ra một số tình huống sư phạm và cách giải quyết các tình huống gợi ý cho các bạn đọc cách giải quyết khác của các nhân hay hơn, phục vụ trong nhà trường giao tiếp giữa giáo viên với học sinh, .....

Câu hỏi ứng xử tình s- phạm V P N THAM KHO Tình 1: Bình th-ờng dạy mình, học sinh hăng hái phát biểu ý kiến Nh-ng hôm có đoàn kiểm tra dự giờ, giáo viên dặn dò chuẩn bị cho em chu đáo, mà giáo viên đặt câu hỏi, lớp giơ tay, kể câu hỏi dễ Nếu giáo viên lúc đó, bạn xử lý nh- nào? Tại xử lý vậy? a Chỉ định số học sinh lên trả lời b Sau hỏi câu, nhận thấy tình trạng lớp không giơ tay giáo viên giải thích trả lời Sau giáo viên không hỏi c Giáo viên gợi ý, động viên, tạo hội cho học sinh phát biểu dù câu trả lời ch-a đầy đủ, sau giải thích sau học giáo viên gặp lớp để tìm nguyên nhân Từ rút kinh nghiệm ph-ơng pháp s- phạm Tình 2: Sau tiết kiểm tra viết, đề khó nên kết học sinh lớp đạt điểm trung bình Vì vậy, tất em đề nghị giáo viên hủy kiểm tra Nếu giáo viên, bạn xử lý nh- nào? Tại xử lý nh- vậy? a Hủy kiểm tra thay kiểm tra khác có điều kiện, đồng thời nhắc nhở học sinh phải cố gắng giáo viên không làm nh- b Nâng điểm cho tất học sinh theo hệ số định ghi vào sổ điểm c Vẫn ghi vào sổ điểm nh- chấm, nh-ng tạo điều kiện, củng cố kiến thức cho học sinh làm thêm kiểm tra khác để gỡ điểm Tình 3: Lớp cần chọn học sinh giữ chức vụ làm lớp tr-ởng Giáo viên chủ nhiệm phân vân hai em học sinh giỏi nh-ng hoạt bát học sinh hoạt bát, động, hoạt động tập thể nh-ng học lực trung bình Cả hai em có đạo đức tốt Nếu giáo viên chủ nhiệm lớp, bạn chọn làm lớp tr-ởng? Tại bạn chọn nhvậy? a Chọn em học sinh giỏi cho em học giỏi dễ đ-ợc bạn nghe phục b Chọn em học sinh học trung bình nh-ng động, hoạt bát cho hoạt động tập thể cần có ng-ời nh- c Lấy ý kiến học sinh lớp theo hình thức bỏ phiếu kín, sau tự kiểm phiếu lựa chọn lớp tr-ởng dựa tín nhiệm đa số học lớp Tình 4: Sau họp giáo viên toàn tr-ờng, tranh luận vấn đề mà có hai giáo viên căng thẳng với văn phòng có em học sinh đến xin gặp cô giáo chủ nhiệm hai cô Là giáo viên chủ nhiệm, bạn xử lý nh- nào? Tại bạn xử lý nh- vậy? a Mắng em học sinh bảo em ngoài, lúc khác gặp b Vẫn tiếp tục tranh cãi với giáo viên kia, không cần biết học sinh đứng c Dừng tranh luận hẹn với giáo viên tiếp tục vào dịp khác Sau đó, quay sang hỏi em học sinh với thái độ điềm tĩnh, coi nh- chuyện Tình 5: Một học sinh nữ lớp tỏ ý cảm mến, chí bộc lộ tình cảm yêu đ-ơng với thầy giáo chủ nhiệm Thầy giáo biết điều nh-ng thầy không muốn Nếu thầy giáo trẻ đó, bạn xử lý nh- nào? Tại bạn xử lý nh- vậy? a Bạn lờ đi, coi nh- đối xử với em học sinh bình th-ờng nh- học sinh khác, học lẫn b Bạn ngại ngùng, hạn chế tối đa lúc phải tiếp xúc trực tiếp với em học sinh tránh gặp em c Bạn gặp riêng học sinh nhắc nhở em HS tâm vào việc học tập, không nên yêu đ-ơng sớm d Bạn đề nghị Ban Giám hiệu nhà tr-ờng cho chuyển sang làm chủ nhiệm lớp khác Tình 6: Bạn giáo viên chủ nhiệm lớp ngoan học giỏi Nh-ng học kỳ I, lần sinh hoạt lớp, em lớp tr-ởng thay mặt lớp đề nghị với giáo viên chủ nhiệm việc đổi thầy giáo dạy Tin học, thầy dạy khó hiểu, lại hay mắng nhiếc học sinh Trong tình bạn xử lý nào? Tại bạn xử lý nh- vậy? a Bạn gạt đề nghị em, cho nh- em thiếu tôn trọng thầy giáo b Bạn tỏ thông cảm với nỗi khổ học sinh hứa đề nghị với BGH đổi giáo viên khác dạy hay c Bạn tổ chức học lớp, tìm hiểu thêm ý kiến, nguyện vọng em Nh-ng dù bạn giữ vững nguyên tắc không đổi giáo viên Bạn dùng lời lẽ thuyết phục để phân tích cho em hiểu thông cảm với thầy dạy Tin Bạn có biện pháp góp ý với thầy giáo nắhc nhở học sinh cần chủ động suy nghĩ, không nên ỷ lại vào thầy giáo Tình 7: Theo d- luận học sinh, bạn phát lớp chủ nhiệm có đôi học sinh yêu nhau, th-ờng không ý nghe giảng lớp, kết học tập giảm sút Tr-ớc tính bạn xử lý nào? Tại bạn xử lý nh- vậy? a Biết rõ việc đó, nh-ng học sinh lớn, có tự cá nhân cần tự lo cho thân nên coi nh- b Bạn tìm cách để đ-a việc ra tr-ớc lớp nhắc nhở gay gắt hai học sinh, thạm chí cấm đoán không đ-ợc yêu đ-ơng học sinh c Bạn khéo léo tìm gặp riêng học sinh có cách nhắc nhở nhẹ nhàng, tế nhị để em quan tâm đến chuyện học tập, vừa không ảnh h-ởng đến kết học tập thân không ảnh h-ởng đến thành tích chung lớp d Bạn làm nh- chuyện hai em có tình cảm với cho lớp tổ chức buổi thảo luận tình yêu tuổi học trò để định hướng đắn cho em qua lời tâm bạn au bạn gặp riêng em, ân cần tâm sự, hỏi han xem lý khiến em học hành sa sút để em giãi bày bạn đ-a lời khuyên chinh tình, xác đáng.(ph-ơng án tối -u hơn) Tình 8: Trong trả kiểm tra 15 phút, em học sinh đứng lên thắc mắc với giáo viên cách gay gắt:Tại em Bạn xử lý nào? Tại bạn xử lý nh- vậy? a Bạn bực quay lại nói: Tôi thu trả nhiêu, biết em b Bạn giật nghĩ để mát học sinh đâu đó, nên bạn nói không lấy điểm lần em c Bạn bình tĩnh nói với học sinh yên tâm học bài, sau học kiểm tra lại có câu trả lời xác Tình 9: Trong chấm kiểm tra viết cho học sinh, bạn phát có hai giải giống chữ Tình bạn xử lý nào? Tại bạn xử lý nh- vậy? a Nêu tên hai em học sinh đó, phê bình tr-ớc lớp cho hai điểm để làm g-ơng cho em học sinh khác b Nêu t-ợng tr-ớc lớp, yêu cầu hai em tự giác đứng lên nhận lỗi Sau giáo viên phê bình em cho lớp nghe giáo dục đạo đức tính không trung thực c Trả bình th-ờng nêu chung có hiên t-ợng chép lớp Giáo viên không nêu tên hai em học sinh đó, nh-ng sau gặp riêng hai em để tìm hiểu nguyên nhân nhắc nhở Tình 10: Trong chấm kiểm tra viết tiết, bạn nhận thấy có trường hợp xuất sắc đột xuất: HS có sức học trung bình yếu, lại tốt, xứng đáng nhận điểm tuyệt đối Trong trả bài, bạn xử lý nào? Tại bạn xử lý nh- vậy? a Cho điểm cao nh- thể khen ngợi học sinh tr-ớc lớp b Tỏ thái độ nghi ngờ, không cho điểm vào lý HS quay cóp chép ng-ời khác c Khen ngợi em có kết làm tốt mời em lên bảng trình bày lại cho lớp nghề để học tập Tình 11: Trong học, kết thúc tiết học, học sinh có điều thắc mắc Giáo viên trả lời nh-ng học sinh ch-a thỏa mãn Gặp tr-ờng hợp bạn xử lý nh- nào? Tại bạn xử lý nh- vậy? a Nói đến mà không chịu hiểu, xin chào thua b Xem nh- chuyện gì, giao tập nhà cho học sinh, nhanh chóng kết thúc tiết học c Gọi học sinh giỏi lớp, yêu cầu em trả lời thắc mắc bạn, sau nhận xét câu trả lời tr-ớc lớp hỏi lại em có thắc mắc không Tình 12: Cuối dạy, có học sinh đặt cho bạn câu hỏi mà bạn không trả lời đ-ợc cho phù hợp với kiến thức em Bạn xử lý nh- nào? Tại bạn xử lý nh- vậy? a Thừa nhận với học sinh thầy (cô) không trả lời đ-ợc câu hỏi b Nói với học sinh rằng: Chính thầy (cô) định đặt câu hỏi cho lớp suy nghĩ Về nhà, thầy (cô) tìm sách đọc thêm trao đổi với đồng nghiệp để tìm cách dạy sau trả lời câu hỏi c Không đả động đén câu hỏi đó, tiếp tục giao tập nhà cho học sinh Tỡnh 13: Bn trng pht hc sinh phm li nhng húa em hc sinh khụng cú li bn hnh ng th no a Khụng ng gỡ n chuyn ú na vỡ s mt uy tớn b Xin li hc sinh ú c Khụng núi n s vic xy ra, sau ú nhõn dp no ú bn núi vi hc sinh ny: Ngi ln cng cú lỳc sai lm Tỡnh 14: Trong cuc hp chuyờn mụn, ng nghip ln tui phn bỏc gay gt li lý lun chuyờn mụn m bn ang trỡnh by v õy l mi c cỏc nh khoa hc cụng b Bn gii quyt nh th no a Gay gt phn bỏc li, quyt dnh phn thng b Nờu ý kin rng: õy l khoa hc mi tỡm ra, cng cn nhiu tranh cói xỏc nh chõn lý, vỡ vy, chỳng ta cựng phn bin c ngh trng b mụn gii quyt Tỡnh 15: Trong cuc hp giỏo viờn, mt giỏo vin b phờ bỡnh nhiu ln v cựng mt li, bn y ó c gng sa cha v cú kt qu rừ rt Thỏi ca bn y: a Ni khựng lờn, phn bỏc li b Xin nhn nhng khuyt im ó mc, ch rừ thi gian v kt qu ó thc hin vic khc phc khuyt im c Khụng t thỏi cuc hp, nhng gõy d lun sau ú Hóy bỡnh lun tng trng hp Tỡnh 16: Mt hc sinh cú thỏi hn lỏo vi nhiu giỏo viờn, ú cú bn Kt qu hc ca em ú cng rt kộm Sau bn kt thỳc mụn, trng b mụn n gp bn v xin im cho hc sinh ú, bn s gii quyt th no? a Nõng im luụn vỡ ngh rng mỡnh ó tng chu n trng khoa b Khng khng khụng nõng im c Cú mt li gii thớch hp tỡnh hp lý khụng nõng im v ngh s dy li cho em ú vo t sau Tỡnh s 17: Trong gi ging bi, cú mt hc sinh gi tay xin phỏt biu v ngh thy gii thớch mt cú liờn quan n bi ging, phỏt hin ú l mt c ng dng thc tin m thy cha nm vng Nu l giỏo viờn ú, thy (cụ) s x lý nh th no? Ti li x lý nh vy? a Giỏo viờn cho hc sinh ú ngi xung v tuyờn b ny khụng cú ni dung sỏch giỏo khoa nờn khụng cp gi dy b Giỏo viờn dng bi ging v tỡm cỏch gii thớch m hc sinh nờu (nhng cha ch ng v nm vng nờn gii thớch lỳng tỳng, mt thi gian) c Khen hc sinh cú s tỡm tũi liờn h bi ging vi thc t v hn hc sinh: "Tụi s tỡm hiu thờm gii thớch hin tng em nờu vo u gi sau Tỡnh s 18: Thy (cụ) cú tt núi ngng, ln gia l v n Khi ging bi hc sinh lp ó ci, nghe thy ting ci ú, thy (cụ) s x lý nh th no? Ti li x lý nh vy? a Giỏo viờn tng l nh khụng bit b Giỏo viờn nghiờm khc yờu cu cỏc em trt t, nghiờm chnh hc c Giỏo viờn by t vi hc sinh nh sau: "Tụi bit tt núi ngng ca tụi chc chn s lm cỏc em ci Tụi bit iu ú v hng ngy ang luyn núi nhanh chúng khc phc c tt núi ngng ny, mong cỏc em thụng cm cho tụi" Tỡnh s 19: Trong ging dy, cụ giỏo Lan phỏt hin thy mt hc sinh cui lp ang mi lm vic riờng, khụng chỳ ý nhỡn lờn nghe ging Nu l cụ giỏo Lan, thy (cụ) s x lý nh th no? Ti li x lý nh vy? a Xung ch hc sinh ú, phỏt hin xem em hc sinh ang lm vic gỡ v sau ú phờ bỡnh luụn trc lp b Nhc nh luụn hc sinh ú v yờu cu em ng lờn nhc li cõu cụ giỏo va ging Nu hc sinh khụng núi c, cụ phờ bỡnh luụn v cho im kộm c Xung tn ni xem hc sinh ú ang lm vic gỡ v nhc nh em phi trung vo nghe ging, sau ú cụ giỏo tr li bc ging v tip tc ging bi Tỡnh s 20: Trong ging bi, thy giỏo thy cú mt hc sinh gc u xung bn khụng ghi bi Nu l giỏo viờn ú, thy (cụ) s x lý nh th no? Ti li x lý nh vy? a Giỏo viờn gi hc sinh ú ng dy v phờ bỡnh luụn trc lp, khụng cũn bit nguyờn nhõn b Giỏo viờn dng li, phờ bỡnh hin tng hc sinh gc u xung bn sau ú "ging gii" cho c lp v ý thc hc cn phi th no c Xung ch hc sinh ú, hi han xem vỡ em cú v mt mi? Cú m au khụng? Cú th tip tc c gng ngi nghe ging? Sau ú ng viờn em chỳ ý hc Tỡnh s 21: Khi bc vo lp, c lp u ng lờn cho cụ giỏo, nhng nht cú mt em ngi Trc hin tng ú, thy (cụ) s x lý nh th no? Ti li x lý nh vy? a Nhỡn thng v gi hc sinh ú ng lờn cho giỏo viờn vo lp b L i coi nh khụng bit v c lp ngi xung ri cụ tip tc ging bi c Cho c lp ngi xung, sau ú cụ i xung lp hi hc sinh ú cú lý gỡ m khụng th ng lờn cho cụ nh cỏc bn, nu khụng thy hc sinh bỏo cỏo c lý gỡ, cụ giỏo yờu cu ln sau hc sinh phi cú thỏi ng cho nghiờm chnh cỏc thy cụ vo lp Tỡnh 22: ng l giỏo viờn ch nhim v nhn c thụng tin t phớa hc sinh v vic giỏo viờn X gõy khú khn cho hc sinh quỏ trỡnh hng dn vit bỏo cỏo thc tt nghip v hay gi ý hc sinh mang qu n nh c im cao cho bi bỏo cỏo tt nghip ng s x lý tỡnh trờn nh th no? a Tỡm hiu thụng tin hc sinh a cú chớnh xỏc hay khụng b Nu thụng tin hc sinh a khụng chớnh xỏc hoc cú s hiu lm gia GV X v cỏc hc sinh thỡ cn kt hp vi GV X gii thớch cỏc hc sinh hiu ỳng c Nu thụng tin hc sinh a chớnh xỏc thỡ gp riờng GV X trao i thm dũ thỏi Nu GV X khụng chu rỳt kinh nghim v gii thớch cỏc Hc sinh hiu thỡ nờn bỏo cỏo cho t mụn/khoa cú phng ỏn gii quyt Tỡnh 23: ng l giỏo viờn ch nhim ca mt lp cú n np hc Trong mt ln sinh hot lp, lp trng ng lờn thay mt c lp t vi giỏo viờn ch nhim v vic i thy giỏo Y dy hc phn chuyờn ngnh Lý cỏc em a l thy dy khú hiu, li hay cú nhng li xỳc phm n cỏc em ng bit l nhng phn ỏnh ca cỏc em v thy Y khụng hon ton sai s tht ng phi lm th no va gi c mi quan h tt p vi ng nghip, va m bo quyn li ca hc sinh? a Gii thớch hc sinh hiu giỏo viờn dy l theo s phõn cụng, khụng th t i b ng s cú bin phỏp gúp ý vi thy giỏo ng thi nhc nh cỏc em cn ch ng suy ngh, khụng nờn quỏ li vo thy giỏo c ng gp riờng thy Y v khộo lộo gúp ý vi thy Y d Tip tc quan tõm n lp cỏc gi hc ca thy Y theo dừi ý kin ca hc sinh cỏc gi ging ny nhm giỳp c hc sinh v thy Y cựng tin b Tỡnh 24: Khi chm bi kim tra, giỏo viờn phỏt hin hc sinh A hc kộm nhng cú bi lm rt tt, v t im 9, ng nghi ng ú khụng phi l bi hc sinh A t lm c L giỏo viờn ú, ng x lý nh th no? a Trong gi tr bi, biu dng kt qu chung ca lp v c bit nhn mnh mt s hc sinh cú s c gng vt bc b Gi hc sinh A lờn cha bi kim tra: + Nu hc sinh A lm ỳng, biu dng, khen ngi s tin b ca hc sinh A + Nu hc sinh A lm khụng ỳng, khụng cụng nhn im ca hc sinh A, yờu cu hc sinh A lm bi kim tra khỏc thay th ng thi, nhc nh chung c lp phi c gng hc vỡ kin thc phc v cho ngh nghip sau ny ch khụng phi vỡ im hay thnh tớch Tỡnh 25: Trong ang ging bi trờn lp, giỏo viờn phỏt hin cú mt hc sinh ang say sa nhn tin ng s x lý tỡnh ú nh th no? a Giỏo viờn gi hc sinh lờn bng, t cõu hi theo ỳng ni dung bi ging m giỏo viờn va truyn t sau ú giỏo viờn nh nhng nhc nh v yờu cu hc sinh ct in thoi, khụng tip tc nhn tin na b Nu hc sinh tip tc nhn tin thỡ giỏo viờn yờu cu hc sinh np li in thoi ca mỡnh v trung vo nghe ging n cui gi hc giỏo viờn yờu cu hc sinh ú li, tr li in thoi cho hc sinh, nghiờm khc phõn tớch v nhc nh hc sinh v hnh ng ú Tỡnh 26 Mi /c gii thiu v chia s mt tỡnh ng x s phm thụng minh m minh c bit, tng tri qua?