8 TẠI SAO CẦN PHỐI HỢP ĐẠM ĐV VÀ ĐẠM TV Ngày dạy: Thứ , ngày tháng năm 201 I Mục đích yêu cầu: - Biết cần phối hợp đạm động vật đạm thực vật để cung cấp đầy đủ chất cho thể - nêu ích lợi việc ăn cá : đạm cá dể tiêu hóa đạm gia súc , gia cầm II Đồ dùng dạy - học: - Hình trang 18 ,19 SGK - Phiếu học tập III Các hoạt động dạy – học: Hoạt động GV Hoạt động HS 1/ Kiểm tra - Tại ta nên ăn phối hợp nhiều loại thức - HS trả lời ăn thường xuyên thay đổi ? - GV nhận xét ghi điểm / Bài - Giới thiệu bài: GVgiới thiệu ghi tựa - HS nhắc lại Hoạt động : - Trò chơi kể tên ăn chứa nhiều đạm Mục tiêu : Lập danh sánh tên ăn chứa nhiều đạm - Mỗi đội cử đội trưởng rút thăm Bước : Tổ chức xem đội nói trước -GV chia lớp thành hai đội Bước : Cách chơi luật chơi - Lần lượt hai đội nói tên thức ăn chứa - Thời gian chơi phút nhiều chất đạm ( gà rán , mực xào , lạc , canh chua….) - Nếu chưa hết thời gian đội nói chậm , nói sai thua Bước : Thực - Hai đội chơi hướng dẫn - GV theo dõi diễn biến chơi kết thúc chơi - GV kết luận tuyên bố đội thắng Hoạt động : Mục tiêu : kể tên số ăn vừa cung cấp đạm động vật đạm thực vật Bước : Thảo luận nhóm - Lớp đọc lại danh sánh ăn - Chỉ ăn chứa đạm động vật đạm - Canh chua , mực xào , canh tôm , đậu hà thưc vật? lan … - Tại nên ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vật ? Để giải thích - Để cung cấp thể đầy đủ chất dinh câu hỏi GV yêu cầu HS làm việc dưỡng phiếu học tập - Lớp chia nhóm thực Bước : Làm việc PHT - Đọc thông tin PHT trả lời : - Mỗi loại đạm có chất bổ tỉ lệ khác a Tại không nên ăn đạm động vật , ăn kết hợp giúp thể tiêu hoá tốt ăn đạm thực vật ? - Vì đạm cá dể tiêu hoá đạm thịt , tối b Trong nhóm đạm động vật , thiểu nên ăn ba bữa cá tuần nên ăn cá ? - Các nhóm báo cáo kết Bước : - –3 em đọc lại - GV nhận xét chốt ý 3/ Củng cố-dặn dò: - Tại không nên ăn đạm động vật hay ăn đạm thực vật - Dặn HS nhà học thuộc xem sau * RÚT KINH NGHIỆM SAU TIẾT DẠY: ² VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí BÀI 4: CƠ THỂ CHÚNG TA ĐƯỢC HÌNH THÀNH NHƯ THẾ NÀO I Yêu cầu - HS biết thể hình thành từ kết hợp tinh trùng bố trứng người mẹ II Chuẩn bị - Các hình ảnh SGK - Phiếu học tập III Các hoạt động HOẠT ĐỘNG CỦA GV Ổn định HOẠT ĐỘNG CỦA HS - Hát Bài cũ: Nam hay nữ? (tiếp) - Nêu đặc điểm có nam, có nữ? - Nam: có râu, có tinh trùng - Nữ: mang thai, sinh - Nêu đặc điểm nghề nghiệp có - Dịu dàng, kiên nhẫn, khéo tay, y nam nữ? tá, thư kí, bán hàng, GV, chăm sóc con, mạnh mẽ, đoán, chơi bóng đá, hiếu động, trụ cột gia đình, giám đốc, bác sĩ, kĩ sư - Con trai học chơi, gái học trông em, giúp mẹ nấu cơm, em có - Không đồng ý, phân biệt đối xử bạn nam bạn đồng ý không? Vì sao? nữ - GV cho điểm nhận xét - HS nhận xét Giới thiệu “Cuộc sống hình thành nào?” - Lắng nghe Sự sống người đâu? * Hoạt động 1: (Giảng giải) - Hoạt động cá nhân, lớp Phương pháp: Đàm thoại, giảng giải, quan sát * Bước 1: Đặt câu hỏi cho lớp ôn lại trước: - HS lắng nghe trả lời VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí - Cơ quan thể định giới tính người? - Cơ quan sinh dục - Cơ quan sinh dục nam có khả gì? - Tạo tinh trùng - Cơ quan sinh dục nữ có khả gì? - Tạo trứng * Bước 2: Giảng - Cơ thể người hình thành từ tế bào - HS lắng nghe trứng mẹ kết hợp với tinh trùng bố Quá trình trứng kết hợp với tinh trùng gọi thụ tinh - Trứng thụ tinh gọi hợp tử - Hợp tử phát triển thành phôi hình thành bào thai, sau khoảng tháng bụng mẹ, em bé sinh Sự thụ tinh phát triển thai nhi - Hoạt động nhóm đôi, lớp * Hoạt động 2: (Làm việc với SGK) * Bước 1: Hướng dẫn HS làm việc cá nhân - HS làm việc cá nhân, lên trình Yêu cầu HS quan sát hình 1a, 1b, 1c, đọc bày: kĩ phần thích, tìm xem thích phù Hình1a: Các tinh trùng gặp trứng hợp với hình nào? Hình1b: Một tinh trùng chui vào trứng Hình1c: Trứng tinh trùng kết hợp với để tạo thành hợp tử * Bước 2: GV yêu cầu HS quan sát H 2, 3, 4, - bạn vào hình, nhận xét để tìm xem hình cho biết thai nhi thay đổi thai nhi giai tuần, tuần, tháng, khoảng tháng đoạn khác -Yêu cầu HS lên trình bày trước lớp - Hình 2: Thai khoảng tháng, thể người hoàn chỉnh - Hình 3: Thai tuần, có hình dạng đầu, mình, tay, chân chưa hoàn chỉnh - Hình 4: Thai tháng, có hình dạng đầu, mình, tay, chân hoàn VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí thiện hơn, hình thành đầy đủ phận thể - GV nhận xét - Hình 5: Thai tuần, có đuôi, có hình thù đầu, mình, tay, chân chưa rõ ràng * Hoạt động 3: Củng cố - Thi đua: + Sự thụ tinh gì? Sự sống người đâu? - Đại diện dãy bốc thăm, trả lời - Sự thụ tinh tượng trứng kết hợp với tinh trùng Sự sống người tế bào trứng mẹ kết hợp với tinh trùng bố + Giai đoạn nhìn thấy hình dạng mắt, mũi, miệng, tay, chân? Giai đoạn - tháng nhìn thấy đầy đủ phận? - tháng Tổng kết - dặn dò - Xem lại học ghi nhớ - Chuẩn bị: “Cần làm để mẹ em bé khỏe” - Nhận xét tiết học - Lắng nghe 18 ÔN TẬP: CON NGƯỜI VÀ SỨC KHOẺ Ngày dạy: Thứ , ngày tháng năm 201 I Mục đích yêu cầu: Oân tập kiến thức : - Sự trao đổi chất thể người với môi trường - Các chất dương dưỡng có thức ăn vai trò chúng - cách phòng tránh số bệnh ăn thiếu thừa chất dinh dưỡng bệnh lây qua đường tiêu hóa - Dinh dưỡng hợp lí - Phòng tránh đối nước II Đồ dùng dạy - học: - Các phiếu câu hỏi - Các tranh ảnh, mô hình hay vật thật loại thức ăn III Các hoạt động dạy – học: Hoạt động GV Hoạt động HS I / Kiểm tra Kể số việc nên hay không nên làm để - HS trả lời phòng tránh nạn sông nước? -Có ý thức vận động người phòng tránh nạn GV nhận xét ghi điểm / Bài - Giới thiệu bài: GVgiới thiệu ghi tựa - HS nhắc lại Hoạt động : Ai nhanh, đúng’ - HS quan sát SGK hiểu biết trả lời Bước :Tổ chức - GV chia lớp thành nhóm xếp bàn ghế phù hợp với hoạt động trò chơi Bước - GV đặt câu hỏi, nhóm giơ tay trước trả lời( Nếu cộng điểm) - Tiếp theo nhóm khác trả lời - – HS cử làm giám khảo theo thứ tự theo dõi ghi lại câu trả lời đội - GV đưa cho BGK câu hỏi đáp án để theo dõi đội trả lời - GV hướng dẫn cách đánh giá , ghi chép Bước : Tiến hành GV đọc câu hỏi đk chơi Bước : Đánh giá , tổng kết - Thống diểm tổ tuyên bố điểm Hoạt động : Tự đánh giá Bước : Hướng dẫn tổ chức - GV yêu cầu HS dựa vào kiến thức học để tự đánh giá, như: Đã ăn phới hợp thường xuyên đổi thức ăn chưa? Đã ăn phối hợp chất đạm, béo động thực vật chưa? Đã ăn loại thức ăn chưáa Vi-tamin chất khoáng chưa? Bước : Tự đánh giá Các đội hội ý trước chơi - Các nhóm lên trình bày - HS dựa vào kiến thức chế độ ăn uống tuần để tự đánh giá - HS phát biểu kết dựa vào bảng ghi tên thức ăn đồ uống để đánh giá theo tiêu chí - Một số HS trình bày Bước : Làm việc lớp – GV nhận xét 3/ Củng cố-dặn dò: - Thế trình trao đổi chất ? Kể tên nhóm dinh dưỡng cần cho thể người - Dặn HS nhà học thuộc xem sau * RÚT KINH NGHIỆM SAU TIẾT DẠY: ² 7 TẠI SAO CẦN PHỐI HỢP NHIỀU LOẠI THỨC ĂN Ngày dạy: Thứ , ngày tháng năm 201 I Mục đích yêu cầu: - Biết phân biệt thức ăn theo nhóm chất dinh dưỡng - Biết để có sức khỏe tốt phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thường xuyên thay đổi - Chỉ váo bảng tháp dinh dưỡng cân đối nói : cần ăn đủ nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đường , nhóm chứa nhiều vi- ta- chất khoáng : ăn vừa phải nhóm thức ăn chứa nhiều chất đạm ; ăn có mức độ nhóm chứa nhiều chất béo ; ăn đường hạn chế muối II Đồ dùng dạy - học: - Hình trang 16 SGK III Các hoạt động dạy – học: Hoạt động GV Hoạt động HS / Kiểm tra - Nêu vai trò thức ăn chứa vitamin , - – HS trả lời kể tên thức ăn có chứa vitamin ? - Nêu vai trò chất khoáng - HS trả lời thể ? - GV nhận xét ghi điểm 2/ Bài - Giới thiệu bài: GVgiới thiệu ghi tựa - HS nhắc lại Hoạt động : Thảo luận cần thiết phải phối hợp nhiều loại thức ăn vàthường xuyên thay đổi Mục tiêu : Giải thích phối hợp nhiều - HS quan sát tranh dựa vào hiểu biết loại thức ăn thường xuyên thay đổi thân trả lời Bước : Thảo luận nhóm - 2- HS nêu - Nhắc lại tên số thức ăn mà em - Em cảm thấy ngán , chán ăn thường ăn ? - Nếu ngày em củng ăn vài cố - Không có loại thức ăn chứa đầy đủ định em cảm thấy ? chất dinh dưỡng - Có loại thức ăn chứa đầy đủ chất - ( HS , giỏi ) - Chúng ta thấy ngán dinh dưỡng không ? thể bị táo bón - Điều sảy thịt mà không ăn rau ? Bước : Làm việc lớp - HS trả lời câu hỏi lớp nhận xét - GV kết luận sửa chữa Hoạt động : Mục tiêu : Nói tên thức ăn đủ, ăn vừa phải ,ăn hạn chế Bước 1: Làm vịêc cà nhân - HS nghiên cứu tháp dinh dưỡng cân đối trung bình cho người tháng Đây tháp dinh dưỡng dành cho người lớ n Bước : Làm việc theo cặp - Hãy nói tên nhóm thức ăn , cần ăn đủ ,ăn vừa phải , có mức độ hạn chế ? - HS thay đặt câu hỏi trả lời Bước : Làm việc cà lớp - GV kết luận Hoạt động :Trò chơi chợ - HS báo cáo kết làm việc dạng đố Mục tiêu : biết lựa chọn thức ăn cho bữa phù hợp Bước : GV hướng dẫn cách chơi : thi kể viết tên thức ăn uống ngày Bước : - Chia ba tổ thi đua vối - Cả lớp chơi hướng dẫn Cả lớp GV nhận xét 3/ Củng cố-dặn dò: - GV nhận xét học - Dặn HS nên ăn uống đầy đủ chất dinh dưỡng nói với cha mẹ nội dung tháp dinh dưỡng * RÚT KINH NGHIỆM SAU TIẾT DẠY: ² Tưn 8 KHOA HC Bi 15: PHNG BÃÛNH VIÃM GAN A I. MỦC TIÃU: Giụp HS: - Nãu âỉåüc tạc nhán gáy bãûnh, con âỉåìng láy truưn bãûnh viãm gan A. - Hiãøu âỉåüc sỉû nguy hiãøm ca bãûnh viãm gan A. - Biãút âỉåüc cạc cạch phng bãûnh viãm gan A. - Ln cọ thỉïc thỉûc hiãûn phng trạnh bãûnh viãm gan A, ln váûn âäüng tun truưn mi ngỉåìi cng têch cỉûc thỉûc hiãûn. II. ÂÄƯ DNG DẢY HC: - Tranh minh hoả trang 32, 33 SGK. - Giáúy khäø to, bụt dả. III. CẠC HOẢT ÂÄÜNG DẢY HC: Hoảt âäüng dảy Hoảt âäüng hc HOẢT ÂÄÜNG KHÅÍI ÂÄÜNG - Kiãøm tra bi c: gi 2 HS lãn bng kiãøm tra bi c. Sau âọ nháûn xẹt cho âiãøm tỉìng HS. + HS 1: Tạc nhán gáy bãûnh viãm no l gç? + HS 2: Bãûnh viãm no nguy hiãøm nhỉ thãú no? - Giåïi thiãûu bi måïi: Nãu mủc âêch, u cáưu ca bi hc. - Làõng nghe. Hoảt âäüng 1 CHIA S KIÃÚN THỈÏC - GV täø chỉïc cho HS hoảt âäüng theo nhọm. - Phạt giáúy khäø to, bụt dả cho tỉìng nhọm. - u cáưu HS trao âäøi, tho lûn vãư bãûnh viãm gan A, ghi thäng tin mçnh biãút hồûc dạn cạc bi bạo, tranh nh mçnh sỉu táưm âỉåüc vãư càn bãûnh ny vo tåì giáúy to. - Hoảt âäüng theo nhọm. - Gi nhọm lm xong trỉåïc dạn phiãúu lãn bng, cạc nhọm khạc bäø sung, GV ghi nhanh lãn bng nhỉỵng kiãún bäø sung. - Dạn phiãúu, âc phiãúu, bäø sung. - Khen ngåüi nhỉỵng nhọm HS cọ tinh tháưn hc hi, chàm âc sạch âãø cọ thãm thäng tin vãư bãûnh. - Kãút lûn: Dáúu hiãûu ca ngỉåìi bë bãûnh viãm gan A: säút nhẻ, âau åí vng bủng bãn phi, chạn àn. Chụng ta cng phán biãût ngỉåìi màõc viãm gan A v viãm gan B. Viãm gan B thç ngỉåìi bãûnh bë säút cao, da vng, nỉåïc tiãøu cọ mu sáùm. - Làõng nghe. Hoảt âäüng 2 TẠC NHÁN GÁY BÃÛNH V CON ÂỈÅÌNG LÁY TRUƯN BÃÛNH VIÃM GAN A - Chia thnh cạc nhọm, u cáưu HS âc thäng tin trong SGK, tham gia âọng vai cạc nhán váût trong hçnh 1. - Chia nhọm, âc thäng tin, phán vai, táûp diãùn.
- Gi cạc nhọm lãn diãùn këch, GV dng ghãú di lm giỉåìng. Lỉu : Khäng u cáưu HS phi âc ngun vàn trong SGK m chè cáưn nhỉỵng chênh. - 2 âãún 3 nhọm lãn diãùn këch. - Nháûn xẹt, khen ngåüi nhỉỵng nhọm HS diãùn täút, cọ kiãún thỉïc vãư bãûnh viãm gan A. + Tạc nhán gáy bãûnh viãm gan A l gç? + Bãûnh viãm gan A do loải vi rụt viãm gan A cọ trong phán ngỉåìi bãûnh. + Bãûnh viãm gan A láy truưn qua âỉåìng no? + Bãûnh viãm gan A láy truưn qua âỉåìng tiãu hoạ. Vi rụt viãm gan A cọ trong phán ngỉåìi bãûnh. Phán cọ thãø dênh vo tay, chán, qưn ạo, nhiãùm vo nỉåïc, bë cạc âäüng váût dỉåïi nỉåïc àn, cọ thãø láy sang mäüt säú sục váût, . Tỉì nhỉỵng ngưn âọ s láy sang ngỉåìi lnh khi úng nỉåïc l, àn thỉïc àn säúng bë ä nhiãùm, tay khäng sảch, . - Nháûn xẹt cáu tr låìi ca HS. - Kãút lûn vãư ngun nhán v con âỉåìng láy truưn ca bãûnh viãm gan A. - Làõng nghe, ghi nhåï. Hoảt âäüng 3 CẠCH ÂÃƯ PHNG BÃÛNH VIÃM GAN A - Hi: Bãûnh viãm gan A nguy hiãøm nhỉ thãú no? + Bãûnh viãm gan A chỉa cọ thúc âàûc trë. + Bãûnh viãm gan A lm cho cå thãø mãût mi, chạn àn, gáưy úu. - Täø chỉïc cho HS hoảt âäüng theo càûp cng quan sạt tranh minh hoả trang 33 SGK v trçnh by vãư tỉìng tranh theo cạc cáu hi. - 2 HS ngäưi cng bn trao âäøi, tho lûn, trçnh by våïi nhau. + Ngỉåìi trong hçnh minh hoả âang lm gç? + Lm nhỉ váûy âãø lm gç? - Gi HS trçnh by. Mäùi HS chè nọi vãư mäüt hçnh. - 4 HS tiãúp näúi nhau trçnh by. - GV hi: Theo em, ngỉåìi bãûnh viãm gan A cáưn lm gç? - HS nãu: Ngỉåìi bë bãûnh viãm gan A cáưn nghè ngåi, àn thỉïc àn lng chỉïa nhiãưu cháút âảm, vitamin, khäng àn måỵ, khäng úng rỉåüu. - Gi HS âc mủc Bản cáưn biãút trang 33. - 2 HS tiãúp näúi nhau âc thnh tiãúng. - GV kãút lûn. - Làõng nghe, ghi nhåï. HOẢT ÂÄÜNG KÃÚT THỤC - Âỉa ra tçnh húng: Chiãưu em âi âọn cu Tê åí trỉåìng vãư. Tråìi ma h ráút nàõng. Vãư âãún nh, cu Tê âi àn ngay hoa qu mẻ vỉìa mua. Em s nọi gç våïi cu Tê? - Gi HS phạt biãøu theo hiãøu ca mçnh. - Nháûn xẹt, VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn 8 TẠI SAO CẦN PHỐI HỢP ĐẠM ĐV VÀ ĐẠM TV Ngày dạy: Thứ , ngày tháng năm 201 I Mục đích yêu cầu: - Biết cần phối hợp đạm động vật đạm thực vật để cung cấp đầy đủ chất cho thể - nêu ích lợi việc ăn cá : đạm cá dể tiêu hóa đạm gia súc , gia cầm II Đồ dùng dạy - học: - Hình trang 18 ,19 SGK - Phiếu học tập III Các hoạt động dạy – học: Hoạt động GV Hoạt động HS 1/ Kiểm tra - Tại ta nên ăn phối hợp nhiều loại thức - HS trả lời ăn thường xuyên thay đổi ? - GV nhận xét ghi điểm / Bài - Giới thiệu bài: GVgiới thiệu ghi tựa - HS nhắc lại Hoạt động : - Trò chơi kể tên ăn chứa nhiều đạm Mục tiêu : Lập danh sánh tên ăn chứa nhiều đạm - Mỗi đội cử đội trưởng rút thăm Bước : Tổ chức xem đội nói trước -GV chia lớp thành hai đội Bước : Cách chơi luật chơi - Lần lượt hai đội nói tên thức ăn chứa - Thời gian chơi phút nhiều chất đạm ( gà rán , mực xào , lạc , canh chua….) - Nếu chưa hết thời gian đội nói chậm , nói sai thua Bước : Thực - Hai đội chơi hướng dẫn - GV theo dõi diễn biến chơi kết thúc chơi - GV kết luận tuyên bố đội thắng Hoạt động : Mục tiêu : kể tên số ăn vừa cung cấp đạm động vật đạm thực vật Bước : Thảo luận nhóm - Lớp đọc lại danh sánh ăn - Chỉ ăn chứa đạm động vật đạm - Canh chua , mực xào , canh tôm , đậu hà thưc vật? lan … - Tại nên ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vật ? Để giải thích - Để cung cấp thể đầy đủ chất dinh câu hỏi GV yêu cầu HS làm việc dưỡng phiếu học tập - Lớp chia nhóm thực Bước : Làm việc PHT - Đọc thông tin PHT trả lời : - Mỗi loại đạm có chất bổ tỉ lệ khác a Tại không nên ăn đạm động vật , ăn kết hợp giúp thể tiêu hoá tốt ăn đạm thực vật ? - Vì đạm cá dể tiêu hoá đạm thịt , tối b Trong nhóm đạm động vật , thiểu nên ăn ba bữa cá tuần nên ăn cá ? - Các nhóm báo cáo kết Bước : - –3 em đọc lại - GV nhận xét chốt ý 3/ Củng cố-dặn dò: - Tại không nên ăn đạm động vật hay ăn đạm thực vật - Dặn HS nhà học thuộc xem sau * RÚT KINH NGHIỆM SAU TIẾT DẠY: ² VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí CẦN LÀM GÌ ĐỂ CẢ MẸ VÀ EM BÉ ĐỀU KHỎE I Mục tiêu: Kiến thức, kĩ năng: Học sinh biết nêu việc nên không nên làm người phụ nữ có thai để đảm bảo mẹ khỏe thai nhi khỏe Thái độ: Giáo dục học sinh có ý thức giúp đỡ người phụ nữ có thai II Chuẩn bị: - Thầy: Các hình vẽ SGK - Phiếu học tập - Trò: SGK III Các hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Khởi động Bài cũ: Cuộc sống hình thành nào? - Thế thụ tinh? Thế hợp tử? - Sự thụ tinh tượng trứng kết hợp Cuộc sống hình thành với tinh trùng nào? - Hợp tử trứng thụ tinh - Sự sống tế bào trứng người mẹ kết hợp với tinh trùng người bố - Nói tên phận thể tạo thành - tuần: đầu mắt thai nhi qua giai đoạn: tuần, tuần, - tuần: có thêm tai, tay, chân tháng, tháng? - tháng: mắt, mũi, miệng, tay, chân - tháng: đầy đủ phận thể người (đầu, mình, tay chân) - Cho học sinh nhận xét + giáo viên cho điểm Giới thiệu mới: Cần làm để mẹ em bé khỏe? Phát triển hoạt động VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí * Hoạt động 1: Làm việc với SGK MT: HS nêu việc nên làm phụ nữ có thai để đảm bảo mẹ khoẻ thai nhi khoẻ Phương pháp: Thảo luận, đàm thoại, giảng - Hoạt động nhóm đôi, cá nhân, lớp giải + Bước 1: Giao nhiệm vụ hướng dẫn - Học sinh lắng nghe - Yêu cầu học sinh làm việc theo cặp - Chỉ nói nội dung hình 1, 2, 3, 4, trang 12 SGK - GV giúp đỡ HS yếu - Thảo luận câu hỏi: Nêu việc nên không nên làm phụ nữ có thai giải thích sao? + Bước 2: Làm việc theo cặp - Học sinh làm việc theo hướng dẫn GV + Bước 3: Làm việc lớp - Học sinh trình bày kết làm việc - Yêu cầu lớp thảo luận câu hỏi: Việc làm thể quan tâm, chia sẻ công việc gia đình người chồng người vợ mang thai? Việc làm có lợi gì? Hình Nội dung Nên Không nên Giáo viên chốt: Các nhóm thức ăn có lợi cho sức khỏe - Chăm sóc sức khỏe người mẹ trước bà mẹ thai nhi có thai thời kì mang thai giúp cho X thai nhi lớn lên phát triển tốt Đồng thời, người mẹ khỏe mạnh, sinh đẻ dễ dàng, Một số thứ không