Dân tộc Việt Nam là dân tộc có truyền thống văn hiến. Một trong những yếu tố làm nên văn hiến là trí tuệ, học thức và vai trò của những trí thức, những bậc hiền tài ở mọi thời kỳ, thời đại phát triển của lịch sử dân tộc. Ở Việt Nam xuyên suốt lịch sử dân tộc có sự nhất quán trong nhận định vị trí, vai trò của trí thức đối với đất nước. Từ xa xưa ông cha ta đã xếp trí thức ở vị trí hàng đầu “nhất sĩ, nhì nông”, “sĩ- nông- công- thương”. Năm 1442, Thân Nhân Trung đã viết: “Hiền tài là nguyên khí của quốc gia, nguyên khí thịnh thì thế nước mạnh, nguyên khí suy thì thế nước hèn và càng xuống thấp”. Hiền tài là sự kết tụ tinh hoa của đất trời, của khí thiêng sông núi, của truyền thống dân tộc. Người xưa đã nói: "Địa linh sinh nhân kiệt". Hiền tài có vai trò quan trọng đối với sự hưng vong của đất nước. Quang Trung – Nguyễn Huệ đã từng nói: “Dựng nước lấy việc học làm đầu. Muốn thịnh trị lấy nhân tài làm gốc”
MỞ ĐẦU Dân tộc Việt Nam dân tộc có truyền thống văn hiến Một yếu tố làm nên văn hiến trí tuệ, học thức vai trò trí thức, bậc hiền tài thời kỳ, thời đại phát triển lịch sử dân tộc Ở Việt Nam xuyên suốt lịch sử dân tộc có quán nhận định vị trí, vai trò trí thức đất nước Từ xa xưa ông cha ta xếp trí thức vị trí hàng đầu “nhất sĩ, nhì nông”, “sĩ- nông- công- thương” Năm 1442, Thân Nhân Trung viết: “Hiền tài nguyên khí quốc gia, nguyên khí thịnh nước mạnh, nguyên khí suy nước hèn xuống thấp” Hiền tài kết tụ tinh hoa đất trời, khí thiêng sông núi, truyền thống dân tộc Người xưa nói: "Địa linh sinh nhân kiệt" Hiền tài có vai trò quan trọng hưng vong đất nước Quang Trung – Nguyễn Huệ nói: “Dựng nước lấy việc học làm đầu Muốn thịnh trị lấy nhân tài làm gốc”… Ở Việt Nam suốt 10 kỷ (từ kỷ X đến kỷ XIX), số hàng vạn tú tài, cử nhân gần 3000 nhà khoa bảng có nhiều người xuất thân từ tầng lớp bình dân mà vươn lên thành sĩ phu đại diện cho trí tuệ dân tộc có nhiều cống hiến cho phát triển đất nước Họ gắn bó với nhân dân, có mặt với dân tộc, với nhân dân từ ngày đầu dựng nước giữ nước Trí thức Việt Nam có tinh thần yêu nước, tinh thần dân tộc sâu đậm, luôn gắn bó với nghiệp giữ gìn độc lập quốc gia, thống đất nước Bằng tri thức mình, nhiều trí thức góp phần xây dựng văn hóa dân tộc, phòng chống thiên tai, phát triển sản xuất phục vụ đời sống nhân dân Lịch sử dựng nước giữ nước dân tộc Việt Nam ghi nhận tên tuổi nhiều nhà trí thức có đóng góp to lớn gắn liền với chặng đuờng phát triển dân tộc Dân tộc Việt Nam trải qua chiến tranh ngoại xâm, nhiều người phải hi sinh ngã xuống Để có đất nước hòa bình phát triển ngày hôm nay, không nhờ sức mạnh đoàn kết, ý chí kiên cường người dân Việt Nam, mà có đóng góp không nhỏ người tài giỏi, hết lòng dân, nước Chuyển động đất nước phụ thuộc lớn vào trí tuệ lĩnh tầng lớp trí thức Để hướng tới kinh tế phát triển, xã hội dân chủ, văn minh tích lũy giá trị tốt đẹp cho sống việc đào tạo, sử dụng nhân tài cho việc chấn hưng đất nước cần coi nhân tố tích cực Nhận thức đuợc vai trò to lớn tầng lớp trí thức lịch sử dân tộc từ ngày đầu dựng nước giữ nước, đặc biệt thời kỳ quốc gia phong kiến độc lập từ kỷ X đến kỷ XIX, em chọn đề tài “Đặc điểm vai trò trí thức Việt Nam từ kỷ X đến kỷ XIX” làm đề tài tiểu luận môn học Lịch sử Việt Nam chuyên đề CHƯƠNG I: SỰ HÌNH THÀNH, ĐẶC ĐIỂM VÀ VAI TRÒ CỦA ĐỘI NGŨ TRÍ THỨC VIỆT NAM TỪ THẾ KÝ X ĐẾN THẾ KỶ XIX Sự hình thành phát triển đội ngũ trí thức thời kỳ quốc gia phong kiến độc lập (thế kỷ X-thế kỷ XIX) Chiến thắng Bạch Đằng năm 938 chấm dứt ách thống trị kéo dài 1000 năm phong kiến phương Bắc, triều đại phong kiến Đại Việt quan tâm đến việc xây dựng, phát triển đội ngũ trí thức dân tộc 1.1 Thời Đinh, Lý, Trần (thế kỷ thứ X-thế kỷ XV) Thời nhà Đinh (968 – 980) Sau dành độc lập, triều Đinh chăm lo củng cố quyền đào tạo nhân tài cho đất nước Thời kỳ xuất số trí thức: Thiền sư Đỗ Pháp Thuận; Ngô Chân Lưu( đứng đầu Phật giáo); Đặng Huyền Quang… Thời Lý (1009 - 1225) Những người trí thức nước ta phần nhiều nhà sư Họ không dừng lại cương vị người tu hành mà tham gia vào hoạt động nội trị có hoạt động giáo dục chủ yếu giáo dục Phật Học chữ Phạm chữ Hán Giáo dục nho học bắt đầu Năm 1070 Nhà Lý cho xây dựng Văn Miếu tới năm 1075 mở khoa thi để chọn nhân tài cho đất nước, kỳ thi nho học xen lẫn với kỳ thi tam giáo (nho giáo, đạo giáo đạo phật) Tầng lớp trí thức xuất đảm nhận chức vụ máy quyền Điển hình sư Vạn Hạnh; Lý Đạo Hành; Tô Hiến Thành Thời Trần (1226 – 1400) Giáo dục nho học tiếp tục phát triển ngày quy củ Các vua Trần quan tâm đến việc mở trường lớp, tổ chức kỳ thi để tuyển chọn người hiền tài Năm 1247, nhà Trần mở khoa thi Tiến Sỹ đạt danh hiệu Tam Khôi dành cho người đỗ đầu kỳ thi Đinh Trang Nguyên, Bảng Nhãn, Thám Hoa Ngoài Quốc Tử Giám, năm 1253 nhà Trần lập thêm Quốc Học Viện kinh đô Thăng Long Năm 1281 lập nhà học Phủ Thiên Trường (Nam Định ngày nay) Trong thời gian xuất nhiều nhà khoa bảng tiêu biểu cho đỉnh cao trí tuệ dân tộc Trạng Nguyên: - Nguyễn Quan Quang Quê xã Tam Sơn, huyện Từ Sơn, tỉnh Bắc Ninh Đỗ Trạng nguyên năm 1246 thời Vua Trần Thái Tông - Nguyễn Hiền Quê xã Nam Thắng, huyện Nam Trực, tỉnh Nam Định Đỗ Trạng nguyên năm 1247 đời Vua Trần Thái Tông Lúc ông 13 tuổi - Trần Quốc Lặc Quê xã Minh Tân, huyện Nam Sách, tỉnh Hải Dương Đỗ trạng nguyên năm 1256 đời Vua Trần Thái Tông - Trương Xán Quê xã Hoàng Bồ, huyện Quảng Trạch, tỉnh Quảng Bình Đỗ trạng nguyên năm 1256 đời Vua Trần Thái Tông - Trần Cố Quê xã Ngô Quyền, huyện Thanh Miện, tỉnh Hải Dương Đỗ trạng nguyên năm 1266 đời Vua Trần Thái Tông - Bạch Liêu Quê làng Yên Xá, huyện Diễn Châu, tỉnh Nghệ An Đỗ trạng nguyên năm 1266 đời Vua Trần Thái Tông - Đào Tiêu Quê xã Phủ Lý, huyện Đông Sơn, tỉnh Thanh Hóa Đỗ trạng nguyên năm 1275 đời Vua Trần Thánh Tông - Mạc Đĩnh Chi Quê làng Lũng Đống, huyện Chí Linh, tỉnh Hải Dương Đỗ trạng nguyên năm 1304 đời vua Trần Anh Tông - Đào Sư Tích Quê Thị trấn Cổ Lễ, huyện Nam Trực, tỉnh Nam Định Đỗ trạng nguyên Năm 1374 đời vua Trần Duệ Tông Ngoài cần phải kể đến số trí thức tiếng như: Trần Hưng Đạo; Trần Thánh Tông; Lê Văn Hưu; Trương Hán Siêu; Chu Văn An; Nguyễn Trãi (Đỗ Thái Học Sinh thời nhà Trần); Lê Văn Thịnh (quê Bắc Ninh) Nguyễn Trung Ngạn, Phạm Sư Mạnh, Lê Quát, Nguyễn Thuyên, Nguyễn Phi Khanh, Hồ Quý Ly, Hồ Nguyên Trừng 1.2 Từ thời Lê đến thời Nguyễn(thế kỷ XV – kỷ XIX) Thời Lê Sơ (1427 – 1526) Sau 20 năm bị gián đoạn chiến tranh xâm lược nhà Minh, sau giành độc lập, triều vua Lê, thời kỳ lịch sử dân tộc mở ra, thời kỳ nước Đại Việt phát triển hưng thịnh vào bậc lịch sử Nền văn hóa dân tộc phát triển nhanh chóng đạt thành tựu rực rỡ, giáo dục Nho học phát triển mạnh, việc thi cử vào nếp Nhà Lê liên tục tổ chức nhiều kỳ thi nhằm tuyển chọn đội ngũ quan lại đảm nhận chức vụ cấp Nhà Vua cho mở rộng Quốc Tử Giám, lập thêm nhiều phòng học, láy thêm học trò định lại cách thi cử, ban hành luật lệ thi hương Nhà Lê đặt lễ xướng danh, lễ vinh quy, khắc tên người đỗ đạt vào bia đá Tính riêng 38 năm triều Vua Lê Thánh Tông, nhà nước mở 12 khoa thi Hội, lấy 501 tiến sỹ có 20 trạng nguyên Đây giai đoạn cực thịnh giá dục, thi cử thời phong kiến - Nguyễn Trực Quê xã Tam Hưng, huyện Thanh Oai, Hà Nội Đỗ trạng nguyên năm 1442 đời Vua Lê Thái Tông - Nguyên Nghiêu Tư Quê xã Phù Lương, huyện Quế Võ, tỉnh Bắc Ninh Đỗ trạng nguyên năm 1448 đời Vua Lê Nhân Tông - Lương Thế Vinh Quê xã Liên Bảo, huyện Vụ Bản, tỉnh Nam Định Đỗ trạng nguyên năm 1463, đời Vua Lê Thánh Tông Tác giả Bộ Đại hành toán pháp (2 quyển) - Vũ Kiệt Quê xã Ngũ Thái, huyện Thuận Thành, Bắc Ninh Đỗ trạng nguyên năm 1472 đời vua Lê Thánh Tông - Vũ Tuấn Chiêu Quê xã Đông Ngạc, huyện Từ Liêm, Hà Nội Đỗ trạng nguyên năm 1475 đời Vua Lê Thánh Tông, lúc ông 50 tuổi - Phạm Đôn Lễ Quê xã Tân Lễ, huyện Hưng Hà, tỉnh Thái Bình Đỗ trạng nguyên năm 1481 đời Vua Lê Thánh Tông - Nguyễn Quang Bật Quê huyện Gia Bình, tỉnh Bắc Ninh Đỗ trạng nguyên năm 1484 đời Vua Lê Thánh Tông - Trần Sùng Dĩnh Quê xã An Lân, huyện Nam Sách, tỉnh Hải Dương Đỗ trạng nguyên năm 1487 đời Vua Lê Thánh Tông Lúc ông 23 tuổi - Vũ Duệ Quê xã Trình Xá, huyện Lâm Thao, tỉnh Phú Thọ Đỗ trạng nguyên năm 1490 đời Vua Lê Thánh Tông - Vũ Dương Quê xã An Châu, huyện Nam Sách tỉnh Hải Dương Đỗ trạng nguyên năm 1493 đời Vua Lê Thánh Tông Lúc ông 22 tuổi - Nghiêm Viên Quê xã Bồng Chi, Quế Võ, Bắc Ninh Đỗ trạng nguyên năm 1496 đời Vua Lê Thánh Tông - Đỗ Lý Khiêm, xã Song Lãng, huyện Vũ Thư, tỉnh Thái Bình Đỗ trạng nguyên năm 1499 đời Vua Lê Hiền Tông - Lê Ích Mộc Quê xã Quảng Thanh, Thủy Nguyên, Hải Phòng Đỗ trạng nguyên năm 1502 đời Vua Lê Hiền Tông - Lê Nại Quê xã Mộ Trạch, Cẩm Bình, Hải Dương Đỗ trạng nguyên năm 1505 đời Vua Lê Uy Mục - Nguyễn Giản Thanh Quê xã Hương Mặc, Từ Sơn, Bắc Ninh Đỗ trạng nguyên năm 1508 đời Vua Lê Uy Mục - Hoàng Nghĩa Phú Quê xã Đa Sĩ, huyện Thanh Oai, Hà Nội Đỗ trạng nguyên năm 1511 đời Vua Lê Tương Dực - Nguyễn Đức Lương Quê xã Canh Hoạch, huyện Thanh Oai, Hà Nội Đỗ trạng nguyên năm 1514 đời Vua Lê Tương Dực - Ngô Miễn Thiệu Quê xã Tam Sơn, Từ Sơn, Bắc Ninh Đỗ trạng nguyên năm 1518 đời Vua Lê Chiêu Tông Lúc ông 20 tuổi - Hoàng Văn Tán Quê xã Đài Xuân, huyện Yên Phong, tỉnh Bắc Ninh Đỗ trạng nguyên năm 1523 đời Vua Lê Cung Đế - Trần Tất Văn Quê xã Thái Sơn, huyện An Lão, Hải Phòng Đỗ trạng nguyên năm 1526 đời vua Lê Cung Hoàng Ngoài có số trí thức: Nguyễn Trãi, Phan Phù Tiên, Nguyễn Trực (đỗ trạng nguyên), Ngỗ Sĩ Liên (người Hà Đông), Lê Thánh Tông, Vũ Hữu (đỗ Hoàng Giáp), Nguyễn Như Đỗ (đỗ Bảng Nhãn), Lương Như Hộc (đỗ Thám Hoa) Trần Ích Phát (Quê Chính Linh- Hải Dương) ông thầy giáo có ba học trò đỗ trạng nguyên Dưới Triều Mạc (1527 – 1592) Nền giáo dục Nho học tiếp tục phát triển Tính từ khóa Ký Sửu năm thứ Minh Đức (năm 1529) đến khoa Nhâm Thìn năm thứ XV Hồng Ninh (năm 1592), triều Mạc tổ chức 21 khoa thi lấy đỗ 484 tiến sĩ có 11 trạng nguyên Nhiều người trở thành danh nhân đóng góp xây dựng văn hóa dân tộc trạng nguyên: - Đỗ Tông Quê xã Long Hưng, huyện Văn Giang, tỉnh Hưng Yên Đỗ trạng nguyên năm 1529 đời Vua Mạc Thái Tổ Lúc ông 26 tuổi - Nguyễn Thiến, quê xã Dân Hòa, huyện Thanh Oai, Hà Nội, đỗ trạng nguyên năm 1532 đời Vua Mạc Đăng Doanh - Nguyễn Bỉnh Khiêm, quê xã Lý Học, huyện Vĩnh Bảo, Hải Phòng Đỗ trạng nguyên năm 1535 đời Vua Mạc Đăn Doanh - Giáp Hải, quê xã Dĩnh Trị, huyện Lạng Giang, tỉnh Bắc Giang Đỗ trạng nguyên năm 1538 đời Vua Mạc Thái Tông - Nguyễn Kỳ, quê làng Bình Dân, huyện Châu Giang, tỉnh Hưng Yên Đỗ trạng nguyên năm 1541 đời Vua Mạc Phúc Hải - Dương Phúc Tư, quê xã Lạc Đạo, huyện Văn Lâm, tỉnh Hưng Yên Đỗ trạng nguyên năm 1547 đời vua Mạc Phúc Nguyên - Trần Văn Bảo, quê xã Hồng Quang, huyện Nam Trực, trinh Nam Định Đỗ trạng nguyên năm 1550 đời Vua Mạc Thúc Nguyên Lúc ông 27 tuổi - Nguyễn Lương Thái, quê xã Bình Ngô, huyện Thuận Thành, tỉnh Bắc Ninh Đỗ trạng nguyên năm 1553 đời Vua Mạc Tuyên Tông - Phạm Trấn, quê xã Phạm Tuấn, huyện Gia Lộc, tỉnh Hải Dương Đỗ trạng nguyên năm 1556 đời Vua Mạc Thúc Nguyên - Phạm Duy Quyết, quê xã Cộng Hòa, huyện Chí Linh, tỉnh Hải Dương Đỗ trạng nguyên năm 1562 đời Vua Mạc Mẫu Hợp - Vũ Giới, quê xã Phú Lương, huyện Lương Tài, tỉnh Bắc Ninh Đỗ trạng nguyên năm 1577 đời Vua Mạc Mẫu Hợp Thời nhà Mạc có số trí thức tiến như: Lại Mẫn, Đặng Vô Canh, Mạc Đôn Nhượng, Mạc Ngọc Liễn… Thời Lê Trung Hưng (1595 – 1789) Từ kỷ XVI xã hội Việt Nam diễn chiến tranh dành quyền lực kéo dài triều đại Lê Mạc, Trình Nguyễn ảnh hưởng lớn đến phát triển đội ngũ trí thức Nho học Ở Đàng trong, chúa Nguyễn lo mở mang bờ cõi, tổ chức khai hoang Vì việc giáo dục thi cử Đàng không ý Mãi đến năm 1674, 1695 mở vài khoa thi chủ yếu tuyển chọn quan lại làm việc hành số người học thi Tuy nhiên có nhiều trí thức điển : trạng nguyên: Đinh Phùng, Nguyễn Trường Tộ; Thù Khoa Huân; Nguyễn Thông; Tống Duy Tân Lê Quý Đôn, Ngô Thi Sĩ, Bùi Hữu Ích, Hồ Sỹ Đống, Ngô Thì Nhậm… Đặc điểm, vai trò đội ngũ trí thức Việt Nam từ kỷ X đến kỷ XIX Trí thức Việt Nam có tinh thần yêu nước, tinh thần dân tộc sâu đậm, có vai trò quan trọng từ ngày đầu dựng nước giữ nước Vai trò đội ngũ tri thức thể đặc điểm đội ngũ Xem xét trình hình thành đội ngũ tri thức Việt Nam thời kỳ quốc gia phong kiến độc lập (từ kỷ X đến kỷ XIX) thấy đặc điểm sau: 2.1 Nguồn gốc xuất thân trí thức Việt Nam thời phong kiến đa dạng Nguồn gốc xuất thân trí thức Việt Nam thời phong kiến đa dạng gồm tăng lữ, quan lại tầng lớp bình dân Ở Việt Nam suốt 10 kỷ (1075-1919) số hàng vạn tú tài, cử nhân gần 3000 nhà khoa bảng có nhiều người xuất thân từ tầng lớp bình dân mà vươn lên thành sĩ phu đại diện cho trí tuệ dân tộc có nhiều cống hiến cho phát triển đất nước 2.2 Trí thức Việt Nam có tinh thần yêu nước, tinh thần dân tộc sâu đậm Trí thức Việt Nam luôn gắn bó với nghiệp giữ gìn độc lập quốc gia, thống đất nước Tinh thần yêu nước, tinh thần dân tộc trí thức thể hiện: - Họ gắn bó với nhân dân, có mặt với dân tộc, với nhân dân từ ngày đầu dựng nước giữ nước Bằng tri thức mình, nhiều trí thức góp phần xây dựng văn hóa dân tộc, phòng chống thiên tai, phát triển sản xuất phục vụ đời sống nhân dân - Họ giữ vai trò quan trọng chiến đấu nghiệp bảo vệ đất nước, chống kẻ thù xâm lược, tham gia cách tích cực vào khởi nghĩa quần chúng nhân dân - Tinh thần dân tộc trí thức nho học Việt Nam thể hiện: tiếp thu văn hóa Hán, tiếp thu nho giáo, giữ sắc văn hóa dân tộc Toàn tác phẩm văn học chữ Hán trí thức thời phong kiến khẳng định độc lập dân tộc, động viên khích lệ lòng yêu nước ý trí chống xâm lược xây dựng lòng tự tôn dân tộc 2.3 Trí thức Việt Nam đóng vai trò to lớn hưng thịnh hay suy vong đất nước Sự hưng thịnh quốc gia phụ thuộc lớn vào vai trò thái độ giới trí thức XH Trong nội dung ký đề danh tiến sĩ khoa Nhâm Tuất năm 1442, Thân Nhân Trung viết: "Hiền tài nguyên khí quốc gia, nguyên khí thịnh nước mạnh lên cao Nguyên khí suy nước yếu xuống thấp" Từ chỗ nhận thức vậy, nhà nước phong kiến thi hành nhiều sách đào tạo sử dụng trí thức vào quản lý XH, xây dựng đất nước, phát triển văn hóa Cụ thể là, mở nhiều trường lớp khuyến khích học tập coi trọng tuyển chọn hiền tài thông qua thi cử Có sách trọng thưởng, đãi ngộ sử dụng người đỗ đạt có nhiều cống hiến cho đất nước Trí thức có mặt tất lĩnh vực đời sống XH trị, kinh tế, văn hóa hay nghệ thuật Họ thực lực lượng đóng góp xây dựng văn hiến vẻ vang lâu đời dân tộc ta Lịch sử dựng nước giữ nước dân tộc Việt Nam ghi nhận tên tuổi nhiều nhà trí thức có đóng góp to lớn gắn liền với chặng đuờng phát triển dân tộc Tiêu biểu: - Hưng Đạo Vương Trần Quốc Tuấn, nhà quân trị thiên tài dân tộc ta, đồng thời trí thức có học thức uyên thâm thông suốt cổ kim, ông tổng kết chiến tranh giữ nước dân tộc ta suốt nhiều kỷ trở trước, từ rút quy luật chiến tranh giữ nước - Nguyễn Trãi, Nhà trí thức kiệt xuất nước Đại Việt nửa đầu kỷ thứ XV, ông tinh thông toàn kiến thức đương thời mà hiểu biết sâu rộng đời sống xã hội nước, nước, thấu suốt đau khổ nguyện vọng nhân dân; nắm chỗ mạnh chỗ yếu kẻ địch Từ đó, ông có cống hiến quan trọng cho nghiệp giải phóng dân tộc xây dựng đất nước - Lê Quý Đôn: nhà bác học lớn, sáng tác để lại cho đời sau 40 tác phẩm đồ sộ gồm hàng trăm sách triết học, sử học, dân tộc học, địa lý, 10 kinh tế, pháp luật, tôn giáo, giáo dục, văn học nghệ thuật Gần 200 loại lúa mà ông miêu tả tỉ mỉ Vân Đại Loại Ngữ Phủ Biên Tạp Lục, với lời khuyên nhà nông, thể nhiệt tình, thông cảm sâu sắc nhân dân với nguyện vọng góp công sức vào phát triển nông nghiệp đất nước Vài trò trí thức thời phong kiến thể phẩm chất đạo đức, tinh thần trách nhiệm công việc, sẵn sàng nghĩa lớn mà không sợ nguy hiểm liên lụy đến thân trường hợp Chu Văn An thời nhà Trần, Nguyễn Bỉnh Khiêm thời Mạc đề dâng sớ chém bọn gian thần, không chấp nhận kiên cáo quan biểu thị phản đối triều đình Trường hợp Nguyễn Trường Tộ đề xuất số cải cách để đổi XH Việt Nam vào kỷ XIX 2.4 Cơ cấu đội ngũ trí thức có phân hóa Về cấu đội ngũ trí thức: Do phân công lao động xã hội, người trí thức Việt Nam đứng vị trí hàng đầu sinh hoạt tinh thần, đời sống văn hóa tư tưởng nhân dân Vì vậy, giới trí thức sớm có phân hóa thành hai loại: trí thức nắm quyền trí thức không nắm quyền Loại 1: Là trí thức nắm quyền: Đó ông quan học hành đỗ đạt, có chức, có quyền, có bổng lộc, có nhiệm vụ trị dân, chỗ dựa nhà nước phong kiến, có uy tín lớn xã hội có nhiều quyền lợi mặt chiếm dụng ruộng đất mặt bổng lộc, họ xa cách đời sống nhân dân Khi giai cấp phong kiến trở thành phản động tần lớp trí thức thỏa hiệp với bọn xâm lược, phản bội Tổ quốc trường hợp Trần Ích Tắc, Hoàng Cao Khải, Tôn Thọ Tường… Loại 2: Là nhà nho sống làng, xã bà con, họ hàng trọng đại "biết chữ" quyền hành đời sống thường kham khổ, loại trí thức gọi trí thức gắn bó với nhân dân, họ đào tạo mái trường nho học tiến thân đường khoa cử Họ đem trí tuệ lực phục vụ nhân dân tiếp thu từ phí nhân dân 11 tình cảm sáng phẩm chất cao đẹp Đức tính họ liêm, làm việc cho dân Khi sống với dân họ dạy học, làm thuốc Khi đất nước bị xâm lược họ với nhân dân chiến đấu Họ lực lượng giữ gìn phát huy sắc văn hóa dân tộc 2.5 Những hạn chế đội ngũ trí thức Về mặt đào tạo thi cử: Nội dung đào tạo thiên khoa học ứng dụng Luật lệ thi cử khắt khe, khiến nhiều người có tài thực bị phạm trường quy, không đỗ đạt được, lại có quy định nhà ca hát, gia đình có tang không thi Nhận xét Dân tộc Việt Nam trải qua chiến tranh ngoại xâm, nhiều người phải hi sinh ngã xuống Để có đất nước hòa bình phát triển ngày hôm nay, không nhờ sức mạnh đoàn kết, ý chí kiên cường người dân Việt Nam, mà có đóng góp không nhỏ người tài giỏi, hết lòng dân, nước Chuyển động đất nước phụ thuộc lớn vào trí tuệ lĩnh tầng lớp trí thức Để hướng tới kinh tế phát triển, xã hội dân chủ, văn minh tích lũy giá trị tốt đẹp cho sống việc đào tạo, sử dụng nhân tài cho việc chấn hưng đất nước cần coi nhân tố tích cực Tầng lớp trí thức Việt Nam từ kỷ X đến kỷ XIX có tinh thần yêu nước, tinh thần dân tộc sâu đậm, luôn gắn bó với nghiệp giữ gìn độc lập quốc gia, thống đất nước Bằng tri thức mình, nhiều trí thức góp phần xây dựng văn hóa dân tộc, phòng chống thiên tai, phát triển sản xuất phục vụ đời sống nhân dân Lịch sử dựng nước giữ nước dân tộc Việt Nam ghi nhận tên tuổi nhiều nhà trí thức có đóng góp to lớn gắn liền với chặng đuờng phát triển dân tộc 12 CHƯƠNG 2: XÂY DỰNG ĐỘI NGŨ TRI THỨC THỜI KỲ ĐỔI MỚI Xây dựng đội ngũ trí thức thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hoá, đại hoá Chủ tịch Hồ Chí Minh người nhận thức rõ đánh giá cao vai trò, vị trí đội ngũ trí thức cách mạng giải phóng dân tộc công xây dựng đất nước Ngay từ ngày đầu chế độ Việt Nam Dân chủ Cộng hòa, Người nói: "Những người trí thức tham gia cách mạng, tham gia kháng chiến quý báu cho Đảng Không có người công việc cách mạng khó khăn thêm nhiều” Đảng Cộng sản Việt Nam từ trước đến nhấn mạnh quan điểm quán lấy "liên minh giai cấp công nhân với giai cấp nông dân tầng lớp trí thức làm nòng cốt" cách mạng Điều thể Chính cương, Điều lệ Đảng, Cương lĩnh xây dựng đất nước thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội nước ta nhiều văn kiện khác” Cả trước sau Cách mạng Tháng Tám thành công, Đảng, Bác Hồ có chủ trương tập hợp xây dựng đội ngũ trí thức để phục vụ kháng chiến kiến thiết đất nước Nhiều trí thức Việt Nam đào tạo nước ngoài, nghe theo tiếng gọi Đảng trở nước tham gia kháng chiến, phụng Tổ quốc Để có lực lượng trí thức đông đảo, phục vụ công kiến thiết, xây dựng đất nước sau nước nhà giành độc lập, từ năm 50 kỷ XX, hàng nghìn niên Việt Nam Đảng ta chọn lọc đưa sang Trung Quốc, Liên Xô nước xã hội chủ nghĩa đào tạo khoa học kỹ thuật Đảng Bác Hồ sử dụng nhiều trí thức máy nhà nước, tất lĩnh vực tổ chức phủ, công nghiệp, nông nghiệp, văn hoá, giáo dục Bác Hồ quan niệm rằng, cách tốt để phục vụ lợi ích công nông phải đưa người có đủ tài, đủ đức vào máy nhà nước để phụng lợi ích người lao động 13 Công công nghiệp hóa, đại hóa đặt trước mắt nhiều yêu cầu, đòi hỏi, điều kiện, có yêu cầu đặc biệt quan trọng phát triển nguồn lực người - yếu tố vừa giữ vai trò động lực, phương tiện để đạt mục đích, vừa đồng thời mục đích hướng tới cách mạng xã hội chủ nghĩa Xây dựng phát triển đội ngũ trí thức phần quan trọng, thiếu yếu tố nguồn lực người Yêu cầu đặt phải có chiến lược, quy hoạch, giải pháp thích hợp tập trung đủ nguồn lực cần thiết để xây dựng đội ngũ trí thức mạnh số lượng chất lượng; phải phát huy tiềm lực tinh hoa đội ngũ đó; phải thông qua đội ngũ trí thức để tiếp cận nhanh chóng với tri thức công nghệ thời đại hóa kinh tế, tạo chuyển dịch cấu kinh tế theo hướng bước hình thành phát triển kinh tế tri thức; phải giáo dục, rèn luyện để đội ngũ tri thức thực yêu nước, yêu chế độ, nhận thức đầy đủ trách nhiệm nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Đảng Nhà nước khẳng định vai trò, vị trí quan trọng đội ngũ trí thức nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc, khẳng định ý nghĩa chiến lược khối liên minh công nhân, nông dân trí thức, coi tảng cách mạng Việt Nam Đảng ta quán đường lối, sách trí thức Trong thời kỳ mới, để đào tạo lực lượng trí thức phù hợp, cần có định hướng phát triển cụ thể, yêu cầu trí thức phải có khả thực tế; đội ngũ trí thức cần giao nhiệm vụ để tự trải nghiệm, khẳng định mình, thể đầy đủ trách nhiệm công dân với Tổ quốc Ngược lại, đội ngũ trí thức phải có nghĩa vụ hoàn thành nhiệm vụ giao Trong giai đoạn phát triển đòi hỏi thời gian đào tạo phải rút ngắn đồng thời phát huy khả tự học tự nghiên cứu để giải vấn đề thực tiễn đặt sáng tạo công việc lên hàng đầu Bên cạnh đó, đòi hỏi có điều kiện để nhà trí thức đại tiếp cận với thông tin mới, có điều kiện định để phục vụ nghiên 14 cứu phù hợp, có điều kiện tranh luận thông tin giới có điều kiện trực tiếp tham gia vào công việc xã hội mà khả có Một số giải pháp Trong điều kiện đất nước đẩy mạnh công nghiệp hóa, đại hóa gắn với phát triển kinh tế tri thức, hội nhập sâu vào kinh tế quốc tế, đội ngũ trí thức, trí thức trẻ đứng trước thời cơ, vận hội mới, lẫn thách thức gay gắt Sự đa dạng nguồn đào tạo, nơi công tác trí thức (ở nước ngoài, nước; thuộc doanh nghiệp nhà nước, doanh nghiệp tư nhân, doanh nghiệp có vốn đầu tư nước ngoài…), yếu tố không tác động đến công tác đào tạo, bồi dưỡng, sử dụng đội ngũ trí thức, mà tác động đến xây dựng khối liên minh công - nông - trí, v.v Khi trí thức học tập, công tác nước ngoài, nước tư bản, không thường xuyên tu dưỡng lập trường, tư tưởng khó tránh khỏi ảnh hưởng hệ tư tưởng tư sản, lối sống phương Tây Vì vậy, làm để đội ngũ trí thức vừa học tập, trang bị kiến thức khoa học đại nước ngoài, vừa gắn bó với dân tộc, với CNXH vấn đề cần tính đến Tình hình đòi hỏi phải thực đồng nhiều nội dung, giải pháp, nhằm xây dựng đội ngũ trí thức đáp ứng yêu cầu xây dựng bảo vệ tổ quốc Việt Nam XHCN Trong đó, cần tập trung giải số vấn đề sau: 2.1 Đổi lãnh đạo Đảng quản lý Nhà nước trí thức thời kỳ Đây vấn đề quan trọng hàng đầu, có ý nghĩa định việc xây dựng phát triển đội ngũ trí thức nước ta Hiện nay, phấn đấu để đến năm 2020 nước ta trở thành nước công nghiệp theo hướng đại Vì vậy, Đảng, Nhà nước cần có chủ trương, sách phù hợp với vận động thực tiễn, phù hợp với vị trí, vai trò, trách nhiệm khả đóng góp đội ngũ 15 trí thức Nghị về: "Xây dựng đội ngũ trí thức thời kỳ đẩy mạnh CNH, HĐH đất nước" Hội nghị Ban Chấp hành Trung ương Đảng lần thứ bảy (khoá X) sở để tạo thống nhận thức, trách nhiệm cấp, ngành xây dựng đội ngũ trí thức Đồng thời, sở để ban hành tổ chức thực nghiêm túc, đồng hệ thống chế, sách trí thức, như: sách trọng dụng nhân tài; sách tạo điều kiện giao việc làm cho trí thức; chế bảo đảm dân chủ, tự tư tưởng, phát huy sáng tạo trí thức; sách cải thiện đời sống vật chất, tinh thần, tạo môi trường phương tiện làm việc cho trí thức; sách sử dụng trí thức nghỉ hưu sức khoẻ, khả cống hiến; sách sử dụng trí thức người Việt Nam nước trí thức người nước làm việc Việt Nam cho phù hợp với đặc điểm, yêu cầu quan, tổ chức, lĩnh vực, ngành nghề Trong quân đội cần có sách “hấp dẫn” để thu hút nhiều niên giỏi vào phục vụ lâu dài Trong kinh tế thị trường, sách phù hợp để thu hút trí thức làm việc quan Nhà nước, tổ chức trị xã hội, tất yếu dẫn đến nạn “chảy máu chất xám”, thiếu nguồn nhân lực chất lượng cao theo yêu cầu đất nước Những chủ trương, sách phải thể rõ tính chiến lược lòng tin Đảng, Nhà nước, nhân dân đội ngũ trí thức, tạo động lực cho trí thức phát triển Ngược lại, qua đường lối Đảng, sách Nhà nước hiệu thực tế việc thực đường lối, sách trình công tác tạo lòng tin trí thức lãnh đạo Đảng, điều hành Nhà nước, làm cho họ phấn khởi, đóng góp nhiều công sức, trí tuệ cho nghiệp xây dựng bảo vệ tổ quốc 2.2 Đẩy mạnh đào tạo sử dụng hợp lý, có hiệu đội ngũ trí thức đáp ứng yêu cầu đất nước thời kỳ 16 Đào tạo, bồi dưỡng, phân bố sử dụng đội ngũ trí thức số lượng, chất lượng cấu,… vấn đề xúc liên quan đến nhiều lĩnh vực Trong trình đào tạo phải tạo nguồn nhân lực chất lượng cao - nguồn vốn quan trọng bậc để kiến thiết đất nước chấn hưng dân tộc Lực lượng nòng cốt đội ngũ trí thức nhà khoa học, nhà giáo, văn nghệ sĩ, kỹ sư có trình độ cao, chuyên môn sâu, tay nghề viện nghiên cứu, trường đại học, trung tâm văn hoá, văn học, nghệ thuật, v.v Vì vậy, bàn đến nâng cao chất lượng, số lượng đội ngũ trí thức phải lĩnh vực giáo dục - đào tạo, lĩnh vực nghiên cứu khoa học số lĩnh vực khác Do đó, cần quy hoạch tổng thể hệ thống trường đại học, cao đẳng, đào tạo nghề; quy hoạch đội ngũ trí thức tổng nguồn nhân lực phù hợp yêu cầu đẩy mạnh CNH,HĐH gắn với phát triển kinh tế tri thức Đồng thời, phải đổi toàn diện giáo dục - đào tạo chương trình, nội dung, phương thức quản lý, đánh giá chất lượng người học… bảo đảm vừa thực chủ trương đẩy mạnh “xã hội học tập”, vừa đầu tư có trọng tâm, trọng điểm cho đào tạo nhân tài Trong đất nước nhiều khó khăn, nên chọn số trường lớn để đầu tư, tránh đầu tư dàn trải Tiếp tục chọn học sinh giỏi gửi đào tạo nước ngoài; đẩy mạnh thuê thầy giỏi, chuyên gia giỏi giảng dạy, tư vấn giáo dục - đào tạo, bồi dưỡng nhân lực bậc cao Cùng với đó, cần nâng cao chất lượng đội ngũ nhà khoa học viện nghiên cứu, trung tâm nghiên cứu, thử nghiệm, ứng dụng, chuyển giao công nghệ, bảo đảm có lực lượng trí thức đủ trình độ để giải vấn đề thực tiễn xây dựng bảo vệ tổ quốc đặt ra, thông qua mở rộng giao lưu, hợp tác nghiên cứu khoa học với tổ chức, nhà khoa học giới Tập trung nguồn lực xây dựng phát triển lĩnh vực trọng điểm, ngành khoa học mũi nhọn, công nghệ cao, đào tạo tài trẻ Đổi phương thức quản lý, nội dung nghiên cứu khoa học theo hướng thiết thực, hiệu quả, cân đối lĩnh vực nghiên cứu, gắn nghiên cứu với nghiên cứu ứng dụng nghiên cứu dự báo Bảo 17 đảm quyền sở hữu trí tuệ, thực thị trường hoá phát minh, sáng chế, công trình nghiên cứu khoa học nước 2.3 Đội ngũ trí thức phải chủ động, tự giác rèn luyện, phấn đấu Đặc trưng trí thức lao động sáng tạo, có chuyên môn sâu, học vấn cao, đóng góp nhiều cho xã hội Điều đòi hỏi trí thức phải không ngừng học tập, nghiên cứu phấn đấu không mệt mỏi Để trở thành cán đầu ngành, chuyên gia giỏi nước tầm cỡ quốc tế yêu cầu tự học tập, tự rèn luyện phải cao hơn, phải “học suốt đời” nhiều phương thức, học “ở lúc, nơi” Nội dung học phải toàn diện, trọng chuyên sâu Trong điều kiện hội nhập quốc tế ngày sâu rộng khoa học, công nghệ phát triển mạnh mẽ, đội ngũ trí thức phải có trình độ ngoại ngữ tin học đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ Do đó, dù làm việc lĩnh vực, ngành nghề trình độ ngoại ngữ, tin học không xem nhẹ trình đào tạo tự học tập đội ngũ trí thức ngày Cùng với nâng cao trình độ, lực, đội ngũ trí thức phải thường xuyên rèn luyện phẩm chất, đạo đức cách mạng, đạo đức nghề nghiệp, rèn luyện lĩnh trị, lĩnh khoa học Theo đó, người trí thức vừa phải tự giác học tập, nâng cao giác ngộ mục tiêu độc lập dân tộc CNXH cách mạng; vừa xây dựng lòng say mê, tâm huyết với nhiệm vụ Bên cạnh đó, vừa phải đề cao tính khiêm tốn, cầu thị, tính chuyên nghiệp, trung thực, dám đề xuất ý tưởng khoa học mới, nói thẳng, nói thật, bảo vệ chân lý; vừa phải chống tư tưởng chuyên môn đơn Đó phẩm chất, nhân cách trí thức Việt Nam 18 KẾT LUẬN Dân tộc Việt Nam trải qua chiến tranh ngoại xâm, nhiều người phải hi sinh ngã xuống Để có đất nước hòa bình phát triển ngày hôm nay, không nhờ sức mạnh đoàn kết, ý chí kiên cường người dân Việt Nam, mà có đóng góp không nhỏ người tài giỏi, hết lòng dân, nước Tầng lớp trí thức Việt Nam từ kỷ X đến kỷ XIX có tinh thần yêu nước, tinh thần dân tộc sâu đậm, luôn gắn bó với nghiệp giữ gìn độc lập quốc gia, thống đất nước Bằng tri thức mình, nhiều trí thức góp phần xây dựng văn hóa dân tộc, phòng chống thiên tai, phát triển sản xuất phục vụ đời sống nhân dân Lịch sử dựng nước giữ nước dân tộc Việt Nam ghi nhận tên tuổi nhiều nhà trí thức có đóng góp to lớn gắn liền với chặng đuờng phát triển dân tộc Trong đấu tranh giành độc lập dân tộc, đội ngũ trí thức nước ta nhân dân chịu đựng khó khăn, gian khổ, hy sinh, có đóng góp xứng đáng khẳng định vị trí lịch sử dân tộc Ngày nay, đội ngũ trí thức ngày bổ sung đông đảo, phần lớn trưởng thành xã hội với nhiều hệ nối tiếp Họ có tinh thần yêu nước, lòng tự hào, tự tôn dân tộc sâu sắc, gắn bó với nghiệp cách mạng Đảng, dân tộc Trong nghiệp đẩy mạnh công nghiệp hóa, đại hóa đất nước hội nhập quốc tế nay, vai trò đội ngũ trí thức quan trọng hết Vì thế, giai đoạn nay, cần quán triệt quan điểm Đảng đội ngũ trí thức, phát huy vai trò lực đội ngũ để xây dựng nguồn nhân lực chất lượng cao, tạo nguồn lực nội sinh, góp phần vào nghiệp đẩy mạnh công nghiệp hóa, đại hóa đất nước hội nhập quốc tế 19