giáo án ôn thi vào 10

giáo án ôn thi vào 10 tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tập lớn về tất cả các lĩnh vực kinh t...

Kế hoạch ôn thi vào 10 năm học 2009- 2010 Giáo viên : Do Huu Chinh Môn : Tiếng Anh Phân bố thời gian : 24 tiết. ( 8 buổi) Buổi 1 : 1. Giới thiệu khái quát cấu trúc của một đề thi vào 10. Thời gian làm bài : 60 phút. Dạng câu hỏi : Trắc nghiệm ( khoảng 30%) Tự luận ( khoảng 70%) Các dạng câu hỏi thờng gặp: Câu 1. Trong các nhóm từ sau từ nào có phần gạch chân đợc phát âm khác với những từ trong nhóm. (Trắc nghiệm- khoảng 5 câu = 1 điểm) Câu 2. Chọn một từ cho sẵn đúng với chỗ trống trong câu. (Trắc nghiệm - khoảng 5 câu = 1 điểm ) Câu 3. Viết dạng thích hợp của từ cho sẵn trong ngoặc để hoàn thành các câu sau. ( Tự luận- khoảng 5 câu = 2 điểm) Câu 4. Cho thời hoặc dạng đúng của các động từ trong ngoặc để hoàn thành các câu sau. (Tự luận- khoảng 5 câu = 2 điểm) Câu 5. Chọn từ cho sẵn đúng với chỗ trống trong đoặn văn sau. (Trắc nghiệm- khoảng 5 câu = 1 điểm) Câu 6. Sắp xếp lại các từ bị xáo trộn để hình thành câu./ Dùng các từ gợi ý để viết thành câu. (Tự luận- khoảng 5 câu = 1 điểm) Câu 7. Viết tiếp câu thứ hai trong mỗi cặp câu sau sao cho nội dung thông báo giống câu trớc. (Tự luận- khoảng 5 câu = 2 điểm) 2. Hớng dẫn ôn tập. Chủ đề 1: Các thì của động từ ( công thức cấu tạo, ý nghĩa sử dụng, dấu hiệu nhận biết, ví dụ) : thì hiện tại đơn, hiện tại tiếp diễn; quá khứ đơn, quá khứ tiếp diễn, hiện tại hoàn thành, quá khứ hoàn thành; tơng lai đơn, tơng lai có ý định. Buổi 2. Chủ đề 1 : Thì động từ( tiếp) : bài tập vận dụng Chủ đề 2 : Thể bị động ( công thức chuyển đổi, ví dụ, bài tập vận dụng : chọn đáp án, chuyển đổi câu) Buổi 3 . Câu điều kiện (phân biệt ý nghĩa, công thức câu điều kiện loại 1,2 ; ví dụ, bài tập vận dụng : chọn đáp án, chuyển đổi câu. hoàn thành câu) Chủ đề 4 : Dạng của động từ / Danh động từ và động từ nguyên thể. Bài tập ứng dụng Buổi 4. Chủ đề 5 : Câu trực tiếp đổi sang gián tiếp. Qui tắc chuyển đổi, ví dụ , bài tập vận dụng Buổi 5. Chủ đề 6 : Mệnh đề quan hệ. Phân biệt cách dùng các đại từ quan hệ thay thế cho từ chỉ ngời, vật. Dùng đại từ quan hệ để kết hợp 2 câu đơn thành câu phức. Bài tập. Tính từ và trạng từ ( vị trí, ý nghĩa , các cấp so sánh của tính từ và trạng từ) Buổi 6. Cấu tạo và sử dụng từ loại trong câu. Một số cấu trúc câu thờng gặp. Phát âm Buổi 7. Hớng dẫn làm một số đề thi , hớng dẫn kĩ năng đọc hiểu, kĩ năng viết. Buổi 8. Hớng dẫn làm một số đề thi , hớng dẫn kĩ năng đọc hiểu, kĩ năng viết. Phần 1. các chủ đề ôn tập. Chủ đề 1 : Tenses. 1.The present simple. a. Cấu tạo ( Formation) - Affermative form : S + V ( s/es ) . - Negative form S + dont / doesnt + V . - Interogative form : Do / Does + S + V ? - Yes, S + do / does. - No, S + dont/ doesnt. b. Cách dùng (Usage ): Thời hiện tại đơn diễn tả : + sở thích, thói quen, hành động xảy ra lặp đi lặp lại , thời gian biểu cố định . + sự việc tổng quát mang tính chất lâu dài vĩnh cửu + một sự thật hiển nhiên , một chân lý . c. Adverbs of time : Today , nowadays , everyday, everyweek , everymonth, everyyear , everynight , every morning , everysunday , afternoon,, always , often , usually, sometimes, occationally, rarely, never , twice a week, once a year , three times a month . *Examples : Put the following verbs in the correct tense 1-How often you ( read ) a newspaper ? Every morning 2-She ( have) coffee for breakfast every morning 3-The Sun always ( rise) in the east . 4-The concert ( start) at 7.30 this evening . 5-My brother ( not/ like ) learning English. 6-We ( live) in Yen Bai now. *Keys : 1. do you read 2. has 3. rises 4. starts 5. doesnt like 6. live 2. The present continuous : a. Cấu tạo ( Formation) - Affermative form : - Negative form : - Interogative form : S + am/ is / are + v-ing S + am not / isnt/ Chuyờn ụn thi vo lp 10 THPT Son: 16/4/2016 Ging:18/4/2016 BUI 1: Chuyên đề 1: CN THC -BIN I CN THC A.Kiến thức : 1.Khái nim: x cn bc hai ca s không âm a x2 = a Kí hiu: x = a 2.iu kin xác nh ca biu thc A Biu thc A xác nh( có nghĩa ) A 3.Hng ng thc cn bc hai A A A2 = A = A A < 4.Các phép bin i cn thc 1) A.B = A B ( A 0; B ) 2) A A = B B 3) A 2B = A B ( B 0) 4) A = A.B B B ( A.B 0; B ) 5) 6) 7) C A B C A B = = C ( A 0; B > ) ( A mB ( Am B A b C A B ) (với A A B2 ) ) (với A , B A B ) A B = m m.n + n = ( m n ) = m n m + n = A ( m,n > ) m.n = B vi 8) Nếu A A = ( A ) = A = A *Chú ý : Khi áp dụng công thức ta thờng áp dụng cách linh hoạt theo chiều thuận đảo phù hợp với B.Một số dạng tập thờng gặp : Dạng 1: Tính toán,thu gọn biến đổi biểu thức chứa bậc hai số học I.Một số ví dụ : Ví dụ 1: Tính: 1) 12 (Đề thi tuyển sinh vào lớp 10 năm 2006 - 2007,Ngày thi: 15/6/2006) 2) 100 81 (Đề thi tuyển sinh vào lớp 10 năm 2006 - 2007, Ngày thi: 17/6/2006) GV:Nguyn Th Minh - THCS Hp Hũa Chuyờn ụn thi vo lp 10 THPT 3) - (Đề thi tuyển sinh vào lớp 10 năm 2007 - 2008, Ngày thi: 26/6/2007) 4) + 2 (Đề thi tuyển sinh vào lớp 10 năm 2008- 2009,Ngày Thi: 22/6/2008) 5) 25 (Đề thi tuyển sinh vào lớp 10 năm 2009- 2010,Ngày thi: 08/7/2009) 6) + (Đề thi tuyển sinh vào lớp 10 năm 2009- 2010 , Ngày thi: 10/7/2009) 7) + (Đề thi tuyển sinh vào lớp 10 ptth năm học 2010-2011,Ngày 01/07/2010) 8) 202 162 (Đề thi tuyển sinh vào lớp 10 ptth năm học 2010-2011,Ngày 03/7/2010) 9) 27 144 : 36 (Đề thi tuyển sinh lớp 10 thpt năm học 2011-2012,Ngày thi : 01/7/2011) Ví dụ : Tính: (áp dụng quy tắc khai phơng tích ) 1) 9.16 2) 250.360 3) 12,1.1960 4) 25 24 5) 125.180 6) ( )( 14 63 2 16 25 81 ) 7) 58 42 Ví dụ 3: Tính ( áp dụng quy tắc nhân,chia bậc hai ): 1) 12 2) 75 6) 72 7) 3) 0,4 90 18 8) 0,5 Ví dụ : Tính : 1) 2 2) ( ) ( ) ( ) +1 5) 2 + 2 Ví dụ :Tính, trục thức : 1) 6) 2) 2 3) 5) 32 4) + 27 x 3x ( x > 0) ( )( 3) 2 + 2 +1 4) ) 4) 2 ( 32 5) ) ( 3+2 ) 2010 2009 (Đề thi tuyển sinh vào lớp 10 năm 2005 - 2006, Ngày thi 02/7/2005) Ví dụ : So sánh biểu thức sau ( không sử dụng máy tính ): 1) a= 20 + b = 2) a= b= 3) a= 2008 2007 b= 2009 2010 4) a = 1997 + 1999 v b = 1998 * Chú ý : Để so sánh A B A , B biểu thức chứa bậc ta thờng làm nh sau : + Thực phép biến đổi A = C B = D so sánh B D(B Dso sánh đợc) +Xét hiệu A-B so sánh với +Sử dụng tính chất bắc cầu +So sánh A2 B2 ( A,B > ) từ so sánh A B II.Bài tập áp dụng :(BT 1,2,3 dnh cho lp 9A) Bài : Tính : GV:Nguyn Th Minh - THCS Hp Hũa Chuyờn ụn thi vo lp 10 THPT 1) 12 + 27 2)3 + 50 3) 45 + 80 245 1 + + 12 8)(3 + )(3 ) 4)3 12 27 + 108 6) 0,4 + 2,5 5) 7)( + 72 18 ) Bài : Tính 1) 12 2) 2 + 18 20 4)2 27 48 + 75 5) 28 14 + + 63 3)3 12 + 24 6) + 20 125 Bài : Tính : 1)( 12 + 27 ) : 2) ( 27 + 12 108 ) : 4)( 16 + 25) 5)(4 + 2)(4 2) BT lp 9D Bài 4: Rút gọn biểu thức sau : 2) + 1) + 4) + 4 + 3) : 3 6) ( + 2)( ) 3) ( 3) + 5) + 6) 6+2 5 +1 7) 16 16 + 8) + 13 + 48 Bài : Rút gọn biểu thức sau 1) G = + 3+ 5 + 3+ 3) N = 2) I = + 4) R = + 13 + 48 Bài 6: Tính : 1) 2) ( 10 ).(3 + ) Dạng 2: tìm điều kiện xác định thức I Kiến Thức : 1.Định nghĩa : Với A biểu thức đại số ,ta gọi biểu thức lấ y hay biểu thức dới dấu 2.Một số trờng hợp thờng gặp: +) A xác định A +) A xác định với x R +) +) +) m A m A A>0 A xác định A2 xác định A m xác định A A GV:Nguyn Th Minh - THCS Hp Hũa A thức bậc hai A.Khi A gọi Chuyờn ụn thi vo lp 10 THPT A B +) A.B xác định A.B ( ta lập bảng xét dấu ) A B A A B > A +) xác định A B B B < ( ta lập bảng xét dấu ) II.Một số ví dụ : Ví dụ : a) Tìm x để x có nghĩa (Đề thi tuyển sinh vào lớp 10 năm 2008- 2009,Ngày Thi: 22/6/2007) b) Với giá trị x x có nghĩa? (Đề thi tuyển sinh vào lớp 10 năm 2007- 2008, Ngày 28/6/2007) Ví dụ 2: Tìm x để biều thức sau có nghĩa : 1) 2x 2) 15x 3) x + 4) 6x 5) x 6) 7) x + x 8) x2 II.Bài tập áp dụng : Tìm x để biểu thức sau có nghĩa.( Tìm ĐKXĐ biểu thức sau ): 1) 5) 9) 3x 1 7x 14 x+3 7x 2) x2 + 6) x 3x + 10) 3) 7) 2x 2x 4) x2 8) x 6x + x + Dạng : Rút gon biểu thức - phân thức - thức bậc hai toán phụ I.Kiến thức : 1.Các bớc để làm toán rút gọn : -Tìm điều kiện xác định (ĐKXĐ) biểu thức - Phân tích tử thức,mẫu thức thành nhân tử (nếu có ),giản ớc nhân tử chung (nếu có ) - Quy đồng mẫu chung ( có ) -Thực phép toán thu gọn biểu thức *Chú ý : Nắm vững thứ tự thực phép tính ( ) [ ] { } ; a n ì,: +, phép tính đơn thức, đa thức, phân thức, thức *Một số toán phân tích đa thức thành nhân tử cần nhớ : 1) x x + = ( x + 1) ( với x ) 2) x x y + y = ( x + y ) ( với x,y ) 3) x - y = ( x )( y x+ 4)x x y y = x y ) =( y ( với x,y ) x )( ) y x x y + y ( với x,y ) GV:Nguyn Th Minh - THCS Hp Hũa Chuyờn ụn thi vo lp 10 THPT 5) x y y x = xy ( x y ) ( với x,y ) 6) x = ( x + 1)( x 1) ( với x,y Son: Ging: BUI 2: Chuyên đề 1: CN THC -BIN I CN THC 2.Một vài toán phụ thờng gặp : 2.1 Tính giá trị biểu thức A(x) với x = m + Hớng dẫn: - Nếu biểu thức rút gọn chứa căn, giá trị ... Chơng trình ôn tập cho HS lớp 9 thi vào lớp 10 THPT Năm 2008 2009 Pre: 20/4/08 Te: 22/4/08 period 1 + 2: Tenses and exrcises anout tenses A. Mục tiêu: - Giúp HS hiểu và biết cách dùng thì Hiện tại đơn, Hiện tại tiếp diễn, QK đơn, QK tiếp diễn. - Thực hành và làm bài tập áp dụng. B. Chuẩn bị: - Giáo án, tài liệu tham khảo, thiết kế hệ thống bài tập. C. Tiến trình ôn tập: 1. Tổ chức: 2. Kiểm tra: 3. Bài mới: Phần I: Giới thiệu về một số thì trong Tiếng Anh (Introduce the tenses of: The present simple, present progressive, past simple and past progressive tenses. 1. Thì Hiện tại đơn (The present simple tense): * The form: - Đối với ĐT to be : I am You/We/They are He/She/It is - Đối với ĐT thờng (ordinary verbs): Verb + (s, es) + ĐT tận cùng bằng o, ch, sh, x, ss, z ở ngôi thứ ba số ít ---> thêm es. do does wash washes mix mixes + ĐT tận cùng bằng y, đổi y ---> i + es: fly flies carry carries * Usage: - Dùng để nói về một sự thật tổng quát, một chân lý lúc nào cũng đúng (things that are true in general. The sun rises in the east. The Earth goes around the sun. Leaves fall in the Autumn. - Để nói về một khả năng (ability): He teaches English in gade 9. Lan eats very little. She never has breakfast in the morning. - Để diễn tả một hành động thờng xuyên ở hiện tại hay một thói quen đợc lặp đi lặp lại trong HT (thờng đi với các trạng từ nh: always, never, often, sometimes, usually, rarely, .). I always get up at 6 oclock. The weather here is not very good. It often rains. Hà Ngọc Quỳnh Trờng THCS Cự Đồng 1 Chơng trình ôn tập cho HS lớp 9 thi vào lớp 10 THPT Năm 2008 2009 My father usually goes to work by car but he sometimes walks. * Averbs used: always, usually, often, sometimes, never, rarely, every day/morning/aternoon/evening/Sunday, . 2. Thì Hiện tại tiếp diễn (The present progressive tense): * The form: am/is/are + Verb-ing * Usage: Dùng để diễn tả một hành động đang đang diễn ra ở hiện tại (lúc đang nói). I am writing a letter. You are reading a newspaper. * Cách thành lập động từ đuôi-ing: - Nếu ĐT tận cùng bằng e câm, bỏ e trớc khi thêm ing love loving live living hope hoping drive driving write writing Nhng: be being (vì không phải e câm) - Nếu tận cùng bằng ie -- > ie = y + ing tie tying (cột, thắt) lie lying (nằm) die dying (chết) - Nếu ĐT có trọng âm ở vần cuối là một phụ âm mà trớc đó là một nguyên âm --> gấp đôi phụ âm cuối + ing. sit sitting run running stop stopping begin beginning obmit obmitting (bỏ sót) Nhng: meet meeting (vì trớc t có đến 2 nguyên âm) * Averbs used: at the moment, at this moment, now 3. Thì Quá khứ đơn (The past simple tense): * The form: is/are/am --- > was/were Verb + ed Dạng bất quy tắc * Usage: - Để diễn tả một hành động đã hoàn tất trong một thời gian xác định ở quá khứ. He wrote this letter yesterday. I didnt have breakfast yesterday. She bought that dress two weeks ago. - Để diễn tả các hành động đợc lặp đi lặp lại hay nói cách khác diễn tả một thói quen trong quá khứ. I studied English three days a week last year. They went swimming almost every morning while they were on the farm. When my mother was young, she liked to sing. * Cách thành lập: - ĐT tận cùng = e chỉ việc + d love loved Hà Ngọc Quỳnh Trờng THCS Cự Đồng 2 Chơng trình ôn tập cho HS lớp 9 thi vào lớp 10 THPT Năm 2008 2009 like liked place placed - ĐT tận cùng = y mà trớc y là một phụ âm, đổi y --> i + ed. fly flied try tried cry cried - ĐT vần cuối cùng là một phụ âm mà trớc đó là một nguyên âm duy nhất thì gấp đôi phụ âm cuối cùng + ed. beg begged (xin) rob robbed (cớp) - Để thành lập dạng nghi vấn và phủ định: dùng trợ động từ do ở dạng QK là did. * Averbs used: yesterday/ + (morning/afternoon/evening), 3 years ago, in 1995, last + (night/week/month/year/Sunday, .) 4. Thì Quá khứ tiếp diễn (The past progresive tense): * The form: was/were + Giáo án ôn tập ngữ văn 9 Tuần 5 Hoàng Lê nhất thống chí. (Ngô Gia Văn Phái)- Ngô Thì Chí;Ngô Thì Du I,Tác giả:Ngô gia văn phái là một nhóm TG của dònh họ Ngô Thì ở làng tả Thanh Oai(Hà Tây) một dòng họ lớn,nổi tiếng với truyền thống nghiên cứu,sáng tác thơ văn ở nớc ta. + Ngô Thì Chí (1753 1788) - Con của Ngô Thì Sĩ,em ruột của Ngô Thì Nhậm,từng làm quan tới chức Thiên Th bình chớng tỉnh sự,thay anh là Ngô Thì Nhậm chăm sóc gia đình,không thích làm quan. - Văn chơng của ông trong sáng,giản dị,tự nhiên,mạch lạc. - Viết 7 hồi đầu của Hoàng Lê nhất thống chí cuối năm 1786. + Ngô Thì Du (1722 1840) - Cháu gọi Ngô Thì Sĩ là bác rột. - Học rất giỏi,nhng không dự khoa thi nào.Năm 1812 vua Gia Long xuống chiếu cầu hiền tài,ông đợc bổ làm đốc học Hải Dơng ít lâu lui về quê làm ruộng ,sáng tác văn chơng. - Là ngời viết tiếp 7 hồi cuối của Hoàng Lê nhất thống chí trong đó có hồi 14. - TP có tính chất chỉ ghi chép lại sự kiện lịch sử trong XH có thực,nhân vật thực,địa điểm thực. - Là cuốn tiểu thuyết lịch sử viết bằng chữ Hán theo lối chơng,hồi. - Tất cả gồm 17 hồi. II, Tác phẩm: - TP là bức tranh hiện thực,rộng lớn về XHPK Việt Nam khoảng 30 năm cuối thế kỷ XVIII và mấy năm đầu thế kỷ XIX trong đó hiện lên cuộc sống thối nát của bọn vua quan Lê Trịnh. - Chiêu Thống lo ngai vàng mục rỗng của mình,cầu viện nhà Thanh kéo quân vào chiếm Thăng Long. - Ngời anh hùng dân tộc Nguyễn Huệ đại phá quân Thanh ,lập lên triều đại Tây Sơn rồi mất.Tây Sơn bị diệt,vơng triều nhà Nguyễn bắt đầu (1802) III, Luyện tập 1,Hình tợng Quang Trung Nguyễn Huệ. Mở bài: Giới thiệu tác phẩm Hoàng Lê nhất thống chí - ở hồi 14 các tác giả đã tái hiện sinh động,chân thựchình ảnh ngời anh hùng dân tộc Nguyễn Huệ qua chiến công thần tốc đại phá quân Thanh. Thân bài: Những luận điểm chính cần có: - Hành động mạnh mẽ,quyết đoán. - Trí tụê sáng suốt,mạnh mẽ. - ý chí quyết thắng và tầm nhìn xa trông rộng. - Tài dùng binh nh thần. - Lẫm liệt trong chiến trận. Kết luận: Nêu ý nghĩa của hình tợng ngời anh hùng Phạm văn thắng trờng thcs trực phơng 1 Giáo án ôn tập ngữ văn 9 2Hình ảnh bọn xâm lợc và lũ tay sai bán nớc. a,Sự thảm bại của quân tớng nhà Thanh. - Không đề phòng,không đợc tin cấp báo. - Ngày mồng 4,quân giặc đợc tin Quang Trung đã vào đến Thăng Long: + Tôn Sĩ Nghị sợ mất mật,ngựa không kịp đóng yên,ngời không kịp mặc áo giáp,nhằm h- ớng Bắc mà chạy. + Quan sĩ hoảng hồn,tranh nhau qua cầu,xô nhau xuống sông,sông Nhị Hà bị tắc nghẽn. b,Số phận của vua tôi phản nớc,hại dân. - Vua Chiêu Thống vội cùng bọn thân tín đa Thái hậu ra ngoài,chạy bán sống,bán chết,c- ớp cả thuyền của dân để qua sông., luôn mấy ngày không ăn - Đuổi kịp Tôn Sĩ Nghị, vua tôi nhìn nhau than thở,oán giận chảy nớc mắt,đến mức Tôn Sĩ Nghị cũng lấy làm xấu hổ 3,Tổng kết: a, Nội dung:Với cảm quan lịch sử và lòng tự hào dân tộc,các tác giả đã tái hiện một cách sinh động,chân thực hình ảnh Nguyễn Huệ và hình ảnh thảm bại của quân xâm lợc cùng bọn vua quan bán nớc. b,Nghệ thuật: - Khắc hoạ một cách rõ nét hình tợng ngời anh hùng Nguễn Huệ giàu chất sử thi. - Kể sự kiện lịch sử rành mạch,chân thực,khách quan,kết hợp với miêu tả,sử dụng hình ảnh so Từ vựng ngữ pháp hoàn cảnh giao tiếp 1. Các lớp từ: a. Từ xét về cấu tạo: từ đơn, từ láy, từ ghép (HS lấy vd minh hoạ) b. Từ xét về nguồn gốc: từ mợn, từ địa phơng, biệt ngữ xã hội (HS lấy vd minh hoạ) c. Từ xét về nghĩa: - Nghĩa của từ: là nội dung (sự vật, t/chất, hoạt động, quan hệ ) mà từ biểu thị: + Từ nhiều nghĩa: là từ mang sắc thái ý nghĩa khác nhau do hiện tợng chuyển nghĩa. VD: Ruồi đậu mâm xôi đậu, kiến bò đĩa thịt bò + Hiện tợng chuyển hoá của từ: * Các lọai từ xét về nghĩa: từ đồng nghĩa, từ trái nghĩa, từ đồng âm * Cấp độ khái quát nghĩa của từ : nghĩa của từ có thể rộng hơn (khái quát hơn) hay hẹp hơn (cụ thể hơn) nghĩa của từ ngữ khác: VD: Từ nhà trờng là cấp độ khái quát nghĩa trực tiếp của từ nào? A. HOÀNG THỊ HUỆ - THCS TAM ĐẢO TÀI LIỆU ÔN THI VÀO LỚP 10 BUỔI 4: CONDITIONAL SENTENCES ADVERB CLAUSE OF REASON ADJECTIVES + THAT CLAUSE I. CÂU ĐIỀU KIỆN  Điều kiện có thể xảy ra (probable conditions) Trong mệnh đề If loại 1, mệnh đề chính thường ở thì hiện tại, tương lai, hoặc thể mệnh lệnh. Mệnh đề IF Mệnh đề chính Simple present Future Present Imperative 1. If you go to the drug store, buy me a soft drink. 2. If Mary calls, I’ll invite her to the concert. 3. If Mary should call, I’ll invite her to the concert. 4. If I have the money, I will buy a new car. 5. We will have plenty of time to finish the project before dinner if it is only ten o’clock now. Trong loại 1, mệnh đề If ở thì hiện tại. Tuy nhiên, chú ý là trong ví dụ thứ 3 cũng có thể sử dụng động từ should. Nghĩa gần như không khác nhau giữa ví dụ thứ 2 và thứ 3 ngoại trừ cách dùng should được xem là trịnh trọng hơn. Và should cũng có thể diễn tả sự kém chắc chắn hơn về khả năng Mary gọi điện. If + subject + simple present tense + subject + + simple present tense Mẫu câu này còn được dùng để diễn tả một thói quen. Ví dụ: If the doctor has morning office hours, he visits his patients in the hospital in the afternoon (không có động từ khuyết thiếu.) John usually walks to school if he has enough time. If + Subject + simple present tense + command form* * Nên nhớ rằng mệnh lệnh thức ở dạng đơn giản của động từ. ( simple form) Mẫu câu trên có nghĩa là nhờ ai, ra lệnh cho ai làm gì. Ví dụ: If you go to the Post Office, please mail this letter for me. Please call me if you hear from Jane.  Điều kiện không có thật ở hiện tại (present-unreal conditions) Mệnh đề IF Mệnh đề chính Simple past (bewere) S + would/should/could/might + bare_inf 1. If I had the money, I would buy a motorcycle.( but now I don’t have enough money.) 2. If John were here, he could fix the plumbing.( He is not here).(He can’t fix the plumbing) 1 HOÀNG THỊ HUỆ - THCS TAM ĐẢO TÀI LIỆU ÔN THI VÀO LỚP 10 3. If I had the time, I would go to the beach with you this weekend. (but I don’t have the time.) ( I’m not going to the beach with you.) 4. He would tell you about it if he were here. ( he won’t tell you about it.) ( He is not here). 5. If he didn’t speak so quickly, you could understand him. (He speaks very quickly.) (You can’t understand him.) Lưu ý: Động từ to be sau if ở mẫu câu này phải chia làm were ở tất cả các ngôi. I they were. Ví dụ: If I were you, I wouldn’t do such a thing. (but I’m not you.)  Điều kiện không có thật ở quá khứ (past-unreal conditions) Mệnh đề IF Mệnh đề chính Past perfect (S + had + PP) S + would/should/could/might + have + PP 1. If I had known you were sick, I would have made you some soup. Ở đây, câu có nghĩa là tôi đã không biết bạn bị bệnh (và có thể bạn đã hết bệnh) 2. If you had been here yesterday, you could have seen Pam. Trong ví dụ này, rõ ràng là bạn đã không có mặt ở đây ngày hôm qua.  Chú ý cả 2 ví dụ đều chỉ các tình huống ở quá khứ, chứ không phải ở hiện tại. Từ If giúp bạn nhận biết được mệnh đề if. Nhưng không phải lúc nào nó cũng hiện diện. Chú ý các trường hợp đặc biệt sau. Loại 1: Should 1. If you should get me a letter from Greece, give me a call. 2. Should you get me a letter from Greece, give me a call. Chú ý rằng trong ví dụ thứ 2, if được bỏ đi, should và chủ ngữ you hoán đổi vị trí. Loại 2: were 1. If you were taller, you could reach the light. 2. Were you taller, you could reach the light. Một lần nữa if được bỏ đi. Lần này were hoán chuyển vị trí với chủ ngữ you. Loại 3: had 1. If I had agreed, Jim would have married me. 2. Had I agreed, Jim would have married me. Chú ý rằng trong ví dụ thứ 2, if được bỏ đi, và had được hoán chuyển vị trí với chủ ngữ I. Trong cả 3 loại này, nghĩa không thay đổi đáng kể. Tuy nhiên, hoán vị được xem là tương đối trịnh trọng. Unless, có nghĩa tương tự như if not, cũng có thể được dùng trong mệnh đề điều kiện. Hai câu sau có nghĩa tương tự: 1. If it doesn’t rain, we’ll go to the lake. 2. Unless it Ôn tập - Bồi dưỡng Ngữ văn 9 vào THPT 2009-2010 A-KIẾN THỨC CƠ BẢN PHONG CÁCH HỒ CHÍ MINH Lê Anh Trà I.Đọc và tìm hiểu chú thích 1. Xuất xứ Năm 1990, nhân dịp kỷ niệm 100 năm ngày sinh Bác Hồ, có nhiều bài viết về Người. “Phong cách Hồ Chí Minh” là một phần trong bài viết Phong cách Hồ Chí Minh, cái vĩ đại gắn với cái giản dị của tác giả Lê Anh Trà. 2. Bố cục của văn bản Văn bản có thể chia làm 2 phần: - Từ đầu đến “rất hiện đại”: Hồ Chí Minh với sự tiếp thu văn hóa dân tộc nhân loại. - Phần còn lại: Những nét đẹp trong lối sống Hồ Chí Minh. II. Đọc – hiểu văn bản 1.Hồ Chí Minh với sự tiếp thu tinh hoa văn hóa - Hoàn cảnh: Cuộc đời hoạt động cách mạng đầy truân chuyên. + Gian khổ, khó khăn. + Tiếp xúc văn hóa nhiều nước, nhiều vùng trên thế giới. - Động lực thúc đẩy Hồ Chí Minh tìm hiểu sâu sắc về các dân tộc và văn hóa thế giới xuất phát từ khát vọng cứu nước. - Đi nhiều nước, tiếp xúc với văn hóa nhiều vùng trên thế giới. - Biết nhiều ngoại ngữ, làm nhiều nghề. - Học tập miệt mài, sâu sắc đến mức uyên thâm. 2. Vẻ đẹp trong lối sống giản dị mà thanh cao của Chủ tịch Hồ Chí Minh Chủ tịch Hồ Chí Minh có một phóng cách sống vô cùng giản dị: - Nơi ở, nơi làm việc đơn sơ: chiếc nhà sàn nhỏ vừa là nơi tiếp khách, vừa là nơi làm việc, đồng thời cũng là nơi ngủ. - Trang phục giản dị: bộ quần áo bà ba, chiếc áo trấn thủ, đôi dép lốp… - Ăn uống đạm bạc: cá kho, rau luộc, cà muối, cháo hoa… Biểu hiện của đời sống thanh cao: - Đây không phải là lối sống khắc khổ của những con người tự vui trong nghèo khó. - Đây cũng không phải là cách tự thần thánh hóa, tự làm cho khác đời, hơn đời. - Đây là cách sống có văn hóa, thể hiện 1 quan niệm thẩm mỹ: cái đẹp gắn liền với sự giản dị, tự nhiên. Viết về cách sống của Bác, tác giả liên tưởng đến các vị hiền triết ngày xưa: - Nguyễn Trãi: Bậc thầy khai quốc công thần, ở ẩn. - Nguyễn Bỉnh Khiêm: làm quan, ở ẩn. 3. Những biện pháp nghệ thuật trong văn bản làm nổi bật vẻ đẹp trong cách sống của Hồ Chí Minh - Kết hợp giữa kể và bình luận. Đan xen những lời kể là những lời bình luận rất tự nhiên: “Có thể nói ít vị lãnh tụ nào lại am hiểu nhiều về các dân tộc và nhân dân thế giới, văn hóa thế giới sâu sắc như chủ tịch Hồ Chí Minh”… - Chọn lọc những chi tiết tiêu biểu. - Đan xen thơ của các vị hiền triết, cách sử dụng từ Hán Việt gợi cho người đọc thấy sự gần gũi giữa chủ tịch Hồ Chí Minh với các vị hiền triết của dân tộc. - Sử dụng nghệ thuật đối lập: vĩ nhân mà hết sức giản dị, gần gũi, am hiểu mọi nền văn hóa nhân loại, hiệu đại mà hết sức dân tộc, hết sức Việt Nam,… III. Tổng kết Về nghệ thuật: 1 Ôn tập - Bồi dưỡng Ngữ văn 9 vào THPT 2009-2010 - Kết hợp hài hòa giữa thuyết minh với lập luận. - Chọn lọc chi tiết giữa thuyết minh với lập luận. - Ngôn từ sử dụng chuẩn mực. Về nội dung: - Vẻ đẹp trong phẩm chất Hồ Chí Minh là sự kết hợp hài hòa giữa truyền thống văn hóa dân tộc với tinh hoa văn hóa nhân loại. - Kết hợp giữa vĩ đại và bình dị. - Kết hợp giữa truyền thống và hiện đại. ĐẤU TRANH CHO MỘT THẾ GIỚI HÒA BÌNH (GA-BRI-EN Gác-xi-a Mác-két) I. Đọc và tìm hiểu chung về văn bản 1. Tác giả - tác phẩm. - Ga-bri-en Gác-xi-a Mác-két là nhà văn Cô-lôm-bi-a. - Sinh năm 1928. - Viết tiểu thuyết với khuynh hướng hiện thực. - Nhận giải Nôben về văn học năm 1982. 2. Hệ thống luận đề, luận điểm của văn bản. * Luận đề: đấu tranh cho một thế giới hòa bình. * Luận điểm: - Luận điểm 1: Chiến tranh hạt nhân là một hiểm họa khủng khiếp đang đe dọa toàn thể loài người và mọi sự sống trên trái đất. - Luận điểm 2: Đấu tranh để loại bỏ nguy cơ ấy cho một thế giới hòa bình là nhiệm vụ cấp bách của toàn thể nhân loại. 3. Hệ thống luận cứ. - Kho vũ khí hạt nhân đang được tàng trữ, có khả năng hủy diệt cả trái đất và các hành tinh khác trong hệ mặt trời. - Cuộc chạy đua vũ trang làm mất đi khả năng cải thiện đời sống cho hàng tỷ người. - Chiến tranh hạt nhân không chỉ đi ngược lại với lý trí của loài người mà còn đi ngược lại với lý trí của tự nhiên, phản lại sự tiến hóa. - Vì vậy tất cả chúng ta phải có nhiệm [...]... gi¶i : Thay x = k vµo hµm sè ®Ĩ t×m y 2) VÝ dơ : a) Cho hµm sè y = x - 1 T¹i x = 4 th× y cã gi¸ trÞ b»ng bao nhiªu (§Ị thi tun sinh vµo líp 10 n¨m 2009- 2 010 , Ngµy thi: 10/ 7/2009) b) Cho hµm sè f(x) = 2x2 TÝnh f(1); f(-2) (§Ị thi tun sinh vµo líp 10 ptth n¨m häc 2 010- 2011,Ngµy 01/07/2 010) Gi¶i: a) Thay x = 4 vµo hµm sè y = x- 1 ta ®ỵc y = 4-1=3 VËy t¹i x = 4 th× y cã gi¸ trÞ b»ng 3 b) Ta cã f(1) = 2.12... +/ Giải hệ này ta được x =100 ; a =10 Soạn: Giảng: Buổi 11: GIẢI BÀI TỐN BẰNG CÁCH LẬP PHƯƠNG TRÌNH -HỆ PHƯƠNG TRÌNH GV:Nguyễn Thị Minh - THCS Hợp Hòa 32 Chun đề ơn thi vào lớp 10 THPT Bài 7: 12 người ăn 12 cái bánh Mỗi người đàn ông ăn 2 chiếc , mỗi người đàn bà ăn 1/2 chiếc và mỗi em bé ăn 1/4 chiếc.Hỏi có bao nhiêu người đàn ông , đàn bà và trẻ em ? HD Giải: +/ Gọi số đàn ông , đàn bà và trẻ em lần... 2) VÝ dơ : VÝ dơ 1 : (®Ị thi tun sinh líp 10 thpt, N¨m häc 2011-2012,Ngµy thi : 01/7/2011) T×m gi¸ trÞ cđa tham sè m ®Ĩ hµm sè bËc nhÊt y = (m - 2)x + 3 ®ång biĨn trªn R Gi¶i : ⇔ m−2>0 ⇔ m > 2 Hµm sè y = (m - 2)x + 3 lµ hµm ®ång biÕn VËy víi m > 2 th× hµm sè ®· cho ®ång biÕn VÝ dơ 2 (®Ị thi tun sinh líp 10 thpt, N¨m häc 2009-2 010, Ngµy thi : 08/7/2009) Hµm sè y = 2009x + 2 010 ®ång biÕn hay nghÞch biÕn... biÕn hay nghÞch biÕn trªn R? v× sao? Gi¶i : V× hµm sè cã hƯ sè a = 2009 > 0 ⇒ hµm sè ®· cho lµ hµm sè ®ång biÕn GV:Nguyễn Thị Minh - THCS Hợp Hòa 22 Chun đề ơn thi vào lớp 10 THPT VÝ dơ 3: (®Ị thi tun sinh líp 10 thpt, N¨m häc 2006-2007,Ngµy thi : 17/6/2006) T×m m dĨ hµm sè y = (2m-1)x + 3 lµ hµm sè bËc nhÊt Gi¶i : Hµm sè y = (2m - 1)x + 3 lµ hµm bËc nhÊt ⇔ 2m − 1 ≠ 0 ⇔ m ≠ VËy víi m ≠ 1 2 1 th× hµm... Cần phải trộn thêm bao nhiêu lít dung dòch loại 1 và loại 2 để được 100 lít dung dòch 50% axit nitơric? HD Giải: +/ Gọi x,y theo thứ tự là số lít dung dòch loại 1 và 2 (Đơn vị: Lít, x,y>0) Lượng axit nitơric chứa trong dung dòch loại 1 là  x + y = 100  55 +/ Ta có hệ phương trình :  30  100 x + 100 y = 50 30 55 x và loại 2 là y 100 100 +/ Giải hệ này ta được : x=20 ;y=80 Bài 9:Hai người cùng làm chung... 0 vµ S = 0 10. Hai nghiƯm nghÞch ®¶o nhau ⇔ ∆≥ 0 vµ P = 1 11 Hai nghiƯm tr¸i dÊu vµ nghiƯm ©m cã gi¸ trÞ tut ®èi lín h¬n ⇔ a.c < 0 vµ S < 0 GV:Nguyễn Thị Minh - THCS Hợp Hòa 15 Chun đề ơn thi vào lớp 10 THPT 12 Hai nghiƯm tr¸i dÊu vµ nghiƯm d¬ng cã gi¸ trÞ tut ®èi lín h¬n ⇔ a.c < 0 vµ S > 0 B.Bµi tËp ¸p dơng Bµi tËp 1: Gi¶i c¸c ph¬ng tr×nh bËc hai sau: TT 1 2 3 4 PTBH x - 11x + 30 = 0 x2 - 10x + 21 =... vào 1 bể Vòi A và B chảy đầy bể trong 71 phút Vòi A và C chảy đầy bể trong 63 phút Vòi C và B chảy đầy bể trong 56 phút a Mỗi vòi làm đầy bể trong bao lâu ? Cả 3 vòi cùng mở 1 lúc thì đầy bể trong bao lâu ? b Biết vòi C chảy 10lít ít hơn mỗi phút so với vòi A và B cùng chảy 1 lúc Tính sức chứa của bể và sức chảy của mỗi vòi ? HD Giải: GV:Nguyễn Thị Minh - THCS Hợp Hòa 30 Chun đề ơn thi vào lớp 10. .. Chun đề ơn thi vào lớp 10 THPT a) b) c) x2 + x - m = 0 2x2 - 3x + m - 1 = 0 x2 + 2( m - 2 )x + m2 = 0 d) e) f) x2 - ( m - 1 )x + 1 = 0 x2 + 2x + m2 = 0 ( m2 +1 )x2 - 2( m + 3 )x + 1 = 0 Bµi tËp 9.Víi gi¸ trÞ nµo cđa m th× c¸c ph¬ng tr×nh sau ®©y: cã nghiƯm,v« nghiƯm, cã hai nghiƯm ph©n biƯt, cã nghiƯm kÐp a) b) 3x2 - 2x + m = 0 5x2 + 18x + m = 0 c) d) 4x2 + mx + m2 = 0 4x2 + mx - 5 = 0 Bµi tËp 10. Cho ph¬ng... x − 2) 4) y = -2,5x 5)y = ( 2 − 1) x + 3 6)y + 5 = x - 3 GV:Nguyễn Thị Minh - THCS Hợp Hòa 27 Chun đề ơn thi vào lớp 10 THPT Bµi 2: T×m §K cđa tham sè ®Ĩ mét hµm sè lµ hµm sè bËc nhÊt 1)y = (m - 3)x +5 2) y = (2 - 4m)x - 1 4)y = mx - 5) y = 2x+3 7 − m (x -1) 3)y = (1 - 2m)x + 6)y = 1 2 m+2 x − 100 m−2 Bµi 3: Cho hµm sè y = (m + 1)x - 5 ; y = (6 - 2m)x + 2 a) T×m m ®Ĩ hµm sè ®ång biÕn b) T×m m ®Ĩ hµm... + m a) T×m m ®Ĩ ®å thÞ hµm sè c¾t ®å thÞ y = mx + 3? b)T×m m ®Ĩ ®å thÞ hµm sè vu«ng gãc víi ®å thÞ y = -mx + 1 Soạn: Giảng: Buổi 10: GIẢI BÀI TỐN BẰNG CÁCH LẬP PHƯƠNG TRÌNH -HỆ PHƯƠNG TRÌNH A KIẾN THỨC CẦN NHỚ: GV:Nguyễn Thị Minh - THCS Hợp Hòa 28 Chun đề ơn thi vào lớp 10 THPT Phương pháp chung: Bước 1: Gọi ẩn phù hợp, đơn vị tính, điều kiện cho ẩn nếu có Bước 2: Biểu đạt các đại lượng chưa biết thơng