KHBH TD6 tiết 1

 TRƯỜNG THCS THẠNH ĐỨC - “Dạy tiết lụn tập phát huy tính tích cực với mọi đới tượng học sinh” “Dạy tiết luyện tập phát huy tính tích cực với mọi đối tượng học sinh – môn toán 8 ” A/ MỞ ĐẦU: I/ LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Dạy học khơng chỉ là dạy cho học sinh kiến tạo tri thức, rèn lụn kỹ năng, kỹ xảo, phát triển năng lực mà còn bao hàm cả việc hình thành thế giới quan, nhân sinh quan, phẩm chất đạo đức, khả năng thẩm mỹ, … giúp học sinh phát triển toàn diện. Chính vì lý do đó mà ngành giáo dục chúng ta khơng ngừng đởi mới để đáp ứng nhu cầu phát triển chung của xã hợi. Năm học 2002 – 2003 cả nước bắt đầu thực hiện việc thay đởi sách giáo khoa và đởi mới phương pháp giảng dạy ở các bợ mơn, nhất là mơn toán. Cùng với việc đởi mới phương pháp là việc đưa vào sách giáo khoa nhiều tiết lụn tập với sớ lượng dạng bài tập phong phú hơn. Bên cạnh việc giúp cho học sinh củng cớ các kiến thức đã học, giúp giáo viên bở sung những thiếu sót trong tiết dạy trước cũng như mở rợng nâng cao kiến thức cho học sinh thì cũng kéo theo nhiều khó khăn khi giảng dạy những tiết này. Phần lớn là do tình trình đợ nhận thức của học sinh trong mợt lớp khơng đều nhau, cũng như việc đánh giá vai trò tiết lụn tập ở người dạy, người học chưa đúng, chưa nghiêm túc. Vậy làm thế nào để phát huy hết hiệu quả của tiết lụn tập? Dạy tiết lụn tập như thế nào để khơng gây nhàm chán, thu hút mọi đới tượng học sinh để đạt được những u cầu mục tiêu đặt ra? Nhận thấy điều đó nên tơi qút định chọn đề tài “Dạy tiết lụn tập phát huy tính tích cực với mọi đới tượng học sinh – mơn toán 8” để tìm hiểu nghiên cứu nhằm phục vụ cho việc giảng dạy của bản thân và đờng nghiệp. II/ ĐỚI TƯỢNG NGHIÊN CỨU: - Trong đề tài này tơi tiến hành nghiên cứu phương pháp dạy các tiết lụn tập phát huy tính tích cự với mọi đới tượng học sinh THCS – mơn toán 8 và được thực hiện trực tiếp ở các lớp mà tơi giảng dạy: 8a1: Trung bình – khá – giỏi. 8a2: ́u – Trung bình. 8a3: ́u – trung bình. Bên cạnh đó, tơi còn được sự hở trợ giúp đỡ của các thầy cơ, đờng nghiệp trong tở: Lê Thị Như Trâm: Toán 9. Lê Thị Thanh Tâm: Toán 9. Phan Thanh Trúc: Toán 7. tại các lớp: Khới 7: NGƯỜI THỰC HIỆN: NGŨN THỊ Ý Trang 1 Năm học: 2006 – 2007  TRƯỜNG THCS THẠNH ĐỨC - “Dạy tiết luyện tập phát huy tính tích cực với mọi đối tượng học sinh” 7a5: Khá – giỏi. 7a6: Yếu – trung bình – khá. Khối 9: 9a1: Yếu – trung bình. 9a2: Khá – giỏi. III/ PHẠM VI NGHIÊN CỨU: Do điều kiện thời gian, năng lực có hạn nên tôi chỉ nghiên cứu dự giờ các tiết dạy tại đơn vị. Tuy nhiên, tôi cũng có tham khảo, học hỏi kinh nghiệm ở các giáo viên trường bạn: Trường THCS Thị Trấn Bến Cầu, trường THCS Lê Lợi, trường THCS Trần Hưng Đạo. . . IV/ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN KẾ HOẠCH BÀI HỌC MƠN THỂ DỤC NĂM HỌC: 2015-2016 KẾ HOẠCH BÀI HỌC SỚ: 1A MƠN: LÝ THUYẾT: LỢI ÍCH TÁC DỤNG CỦA TDTT  Tiết CT: Thời gian dạy: 26/8/2015 I NHIỆM VỤ: Lý thuyết: Lợi ích, tác dụng TDTT (Phần 1) II.U CẦU: Kiến thức: Biết số lợi ích việc tham gia thường xun tập luyện TDTT Kĩ năng: Vận dụng tập thể dục tự tập ngày Thái đợ: Trật tự nghiêm túc giờ học III.THỜI GIAN: - tiết (45’) IV ĐỊA ĐIỂM: -Sân trường V DỤNG CỤ: THCS NGŨN VĂN LINH KẾ HOẠCH BÀI HỌC MƠN THỂ DỤC PHẦN VÀ NỘI DUNG I/ Phần chuẩn bò: NĂM HỌC: 2015-2016 LƯNG VĐ (5p) 2’ 3’ - Nhận lớp – Điểm danh - Phổ biến nội dung yêu cầu buổi tập II/ Phần bản: (37p) 32’ 1)Lý thuyết: Lợi ích, tác dụng Thể dục Thể thao * Phần I: Lợi ích góp phần giáo dục hình thành nhân cách học sinh 5’ 2)Củng cố học: Lợi ích, tác dụng TDTT, quy đònh học Thể dục III/ Phần kết thúc: (3p) -Nhận xét đánh giá kết buổi học -Hướng dẫn tập nhà: Luyện tập chạy bền -X́ng lớp THCS NGŨN VĂN LINH 1’ 1’ 1’ KẾ HOẠCH BÀI HỌC MƠN THỂ DỤC THCS NGŨN VĂN LINH NĂM HỌC: 2015-2016 KẾ HOẠCH BÀI HỌC MƠN THỂ DỤC NĂM HỌC: 2015-2016 YÊU CẦU CƠ BẢN VỀ KỸ THUẬT BIỆN PHÁP TỔ CHỨC -Báo cáo sỉ lớp -Rỏ ràng, ngắn gọn, xác - Biết số lợi ích việc tham gia thường xun tập luyện TDTT -Vận dụng tập thể dục tự tập ngày -Học sinh tích cực ý lắng nghe -HS tập trung nghe gv nhắc tóm ý lại -Trả lời câu hỏi giáo viên đặt -gv đặt câu hỏi gọi hs trả lời cho lớp nghe, nhận xét Gv đánh giá k.quả -Chú ý nghe gv nhận xét đánh giá buổi học -Thực tốt tập nhà -Lớp giải tán trật tự Duyệt Ban Giám Hiệu THCS NGŨN VĂN LINH Thành phớ, Ngày 24 Tháng 08 Năm 2015 Người soạn KẾ HOẠCH BÀI HỌC MƠN THỂ DỤC NĂM HỌC: 2015-2016 Vũ Tiến Toàn  NHẬN XÉT BỔ SUNG : THCS NGŨN VĂN LINH Luận văn tốt nghiệp thạc sĩ kỹ thuật Chuyên ngành: Công nghệ CTM Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 1 ĐẠ I HỌ C THÁ I NGUYÊN ĐẠ I HỌ C KỸ THUẬ T CÔNG NGHIỆ P LUẬ N VĂN THC S K THUT CHUYÊN NGÀ NH: CÔNG NGHỆ CHẾ TẠ O MÁ Y NGHIÊN CƢ́ U NÂNG CAO CHẤ T LƢỢ NG BỀ MẶ T CHI TIẾ T GIA CÔNG BẰ NG TỐ I ƢU HÓ A MỘ T SỐ YẾ U TỐ KỸ THUẬ T CỦ A QUÁ TRNH PHAY TINH TRÊN MY CÔNG CỤ CNC HC VIÊN: V NHƢ NGUYT HƢỚ NG DẪ N KHOA HỌ C: TS. HONG V LỚ P: CHK10- CNCTM NĂM HỌ C: 2007-2009 THI NGUYÊN 2009 Luận văn tốt nghiệp thạc sĩ kỹ thuật Chuyên ngành: Công nghệ CTM Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 2 Lời cảm ơn Với sự kính trọng và lòng biết ơn sâu sắc, Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành tới TS. Hoàng Vị- người Thầy đã tận tình hướng dẫn tôi trong suốt quá trình nghiên cứu và hoàn thành luận văn. Tiếp theo Tôi xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu trường Đại học Kỹ thuật Công nghiệp, Khoa đào tạo sau đại học, Khoa Cơ khí và bộ môn Chế tạo Máy đã tạo mọi điều kiện thuận lợi cho tôi trong quá trình học tập, nghiên cứu và thực hiện bản luận văn này. Sau hết Tôi xin cảm ơn gia đình, bạn bè và đồng nghiệp đã động viên giúp đỡ tôi trong suốt thời gian qua. Xin trân trọng cảm ơn! Tác giả tiÕt 38: luyÖn tËp vÒ ph¬ng tr×nh vµ hÖ ph¬ng tr×nh bËc nhÊt nhiÒu Bµi 5 (62) a) 2 2 5 4 0x x − − = ; a=2; b=-5; c=-4. Ph¬ng tr×nh cã hai nghiÖm: 1 2 3,1375; 0.6375x x= = − b) 1 2 0,3874; 1, 7208x x= = . Bµi 2 (68) a) { 2 3 1 2 3 x y x y − = + = HÖ ph¬ng tr×nh cã nghiÖm lµ 11 5 ; 7 7    ÷   HoÆc cã thÓ ghi nghiÖm: 11 7 5 7 x y = =    Bµi 7 (68) d) HÖ ph¬ng tr×nh cã nghiÖm: 11 12 4; ; 7 7   −  ÷   Thứ 7 ngày 22 tháng 11 năm 2008 Tiết 52 CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG ( Phần văn ) Sông Hàn Đà Nẵng GV: Hoàng Thị Thanh Trường THCS Nguyễn Văn Linh Quận Cẩm Lệ TP Đà Nẵng Thứ 3 ngày 4 tháng 12 năm 2007 1921 - • 1/ Bảng danh sách một số nhà văn ,nhà thơ tiêu biểu của Quảng Nam –Đà Nẵng Tác giả Bút danh Tên thật Năm sinh năm mất / Quê quán Các tác phẩm chính Trần Hiếu Minh, Lê Nguyên Trọng 1921- 2001 Xã Đại Quang huyện Đại Lộc – Quảng Nam -Con trâu (1952) -Con trâu (1952 ) -Cửu Long cuộn sóng (1965 ) -Rừng U Minh ( 1966 ) 1/ Nguyễn Văn Bổng ( nhà văn ) - Giải thưởng văn học: Con trâu (tiểu thuyết), Giải thưởng Hội Văn nghệ Việt Nam (1954 - 1955). Cửu Long cuộn sóng (tập bút ký )Giải thưởng Nguyễn Đình Chiểu của Hội Văn học nghệ thuật Mặt trận giải phóng. Nguyễn Văn Bổng -Rừng xà nu -Đường chúng ta đi -Đất nước đứng lên Nguyễn Văn Báu Nguyễn Trung Thành ,Nguyễn Kim 2 / Nguyên Ngọc ( nhà văn ) 5/9/1932 huyện Thăng B ình , tỉnh Quảng Nam Nguyên Ngọc Ông là nhà văn, nhà văn hóa giáo dục Việt Nam, phóng viên chiến trường, tổng biên tập báo và dịch giả. - Có thời gian ông làm Phó Tổng thư ký Hội Nhà văn Việt Nam, Tổng biên tập báo Văn nghệ. 3 / Phan Tứ Phan Tứ Lê Khâm Lê Khâm 20/12/1930 15/6/2007 xã Quế Phong, huyện Quế Sơn, tỉnh Quảng Nam. Bên kia biên giới (tiểu thuyết, 1958 ) Trở về Hà Nội (truyện ngắn 1960) Trên đất Lào (bút ký, 1961); -Gia đình má Bảy (tiểu thuyết 1968) -Mẫn và tôi (tiểu thuyết 1972) Măng mọc trong lửa (bút ký, 1972 ) : Giải thưởng văn học Nguyễn Đình Chiểu; - Giải thưởng 30 năm (1945 - 1975) của tỉnh Quảng Nam - Đà Nẵng; - Giải thưởng văn học loại A mười năm (1985 - 1995) của tỉnh Quảng Nam - Đà Nẵng. PHAN TỨ 4/ Võ Quảng Cái Thăng (truyện, 1961) Chỗ cây đa làng (1964); Cái Mai (1967); Những chiếc áo ấm (truyện, 1970); Quê nội, Tảng sáng (truyện, 1973); 4/ 4/ Võ Quảng 1/3/2000 15/ 6/ 2007 Đại Hòa huyện Đại Lộc, tỉnh Quảng Nam Năm 2007, ông được trao tặng Giải thưởng Nhà nước về Văn học nghệ thuật. Giải văn học Nguyễn Đình Chiểu Giải thưởng văn học quốc tế Lotus của Hội Nhà văn Á Phi (1973) Giải thưởng báo Hà Nội Mới (1969) Giải thưởng Nhà nước về văn học nghệ thuật năm 2001 5/ Thu Bồn Hà Đức Trọng 1/12/1935 17/6/2003 xã Điện Thắng, huyện Điện Bàn, tỉnh Quảng Nam Bài ca chim Chơ Rao (trường ca, 1962), Tre xanh (thơ, 1965), Mặt đất không quên (thơ, 1970), 2/Chép một bài thơ viết về phong cảnh thiên nhiên ,con người ,sinh hoạt văn hóa ,truyền thống lịch sử của quê hương em • HAI MIỀN THƯƠNG • (Nguyễn Tường Linh) • Quê hương tôi bên ni đèo Ải • Nhấp nhô bóng thuyền cửa Đại • Già nua nếp phố Hội An • Ngũ Hành Sơn năm cụm ngắm sông Hàn Chùa Non Nước trầm tư hương khói quyện Đêm Đà Nẵng vọng về cơn sóng biển Bún chợ chùa thương ,nước mắm Nam Ô • • Đèo Ải Cửa Đại phố cổ Hội An Bài 5 : phơng trình và hệ phơng trình bậc nhất hai ẩn Tiết 53: I. Mục tiêu: 1. KIến thức : Khái niệm bất phơng trình bậc nhất hai ẩn và miền nghiệm của nó 2. Kĩ năng : Biết xác định miền nghiệm của bất phơng trình bậc nhất hai ẩn số 3. T duy và thái độ : - Rèn kĩ năng dựng đờng thẳng và kết luận miền nghiệm của bất phơng trình hai ẩn - Cẩn thận, chính xác trong tính toán và lập luận II. chuẩn bị của thầy và trò: - Giáo án, thớc kẻ, Computer - Bài cũ, bài mới trớc khi lên lớp III. Ph ơng pháp : Phát hiện giải quyết vấn đề và đan xen với hoạt động nhóm IV. Tiến trình bài dạy: 1.ổ n định 2 Kiểm tra bài cũ: Hãy nêu cách xác định dờng thẳng y = ax + b 3. Giảng bài mới: Hoạt động 1: Xây dựng định nghĩa bất phơng trình bậc nhất hai ẩn số Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung ghi bảng H 1 : Hãy định nghĩa phơng trình bậc nhất hai ẩn số? H 2 Nghiệm của phơng trình là nh thế nào? H 3 Từ đó hãy định nghĩa bất ph- ơng trình bậc nhất hai ẩn? - Gọi HS nhận xét H 4 Có điều kiện gì của phơng trình không? H 5 Hãy cho ví dụ H 6 Nghiệm của bất phơng trình là nh thế nào? H 7 Có bao nhiêu cặp số nh vây? * Tập hợp các điểm M 0 ( x 0 ;y 0 ) gọi là miền nghiệm của bất phơng trình - ax + by + c = 0 - Cặp số ( x 0 ; y 0 ) thoả mãn ph- ơng trình - HS phát biểu - HS nhận xét - a 2 + b 2 0 - HS cho ví dụ - Cặp số (x 0 ;y 0 ) thoả mãn bất ph- ơng trình là nghiệm của bất ph- ơng trình - Vô số I Bất ph ơng trình bậc nhất hai ẩn. 1. Bất phơng trình bậc nhất hai ẩn và miền nghiệm của nó Định nghĩa: Bất phơng trình bậc nhất hai ẩn có một trong các dạng: ax + by + c > 0, hoặc ax + by + c < 0 ax + by + c 0, ax + by + c 0 trong đó a, b, c hằng số thực, x, y: ẩn số, a 2 + b 2 0 Ví dụ bất phơng trình Cặp số (x 0 ;y 0 ) thoả mãn bất ph- ơng trình là một nghiệm của bất phơng trình * Tập hợp các điểm M 0 ( x 0 ;y 0 ) gọi là miền nghiệm của bất ph- ơng trình Hoạt động 2 : Xây dựng công thức nghiệm của bất phơng trình Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung ghi bảng H 1 -Trong mặt phẳng toạ độ oxy. Hãy dựng đờng thẳng 2x - y + 1 = 0 - Gọi HS nhận xét bài làm trên bảng - Kết luận H 2 Hãy nhận đờng thẳng (d) với mặt phẳng - HS lên bảng vẽ đồ thị y = 2x + 1(d) - HS nhận xét - (d) chia mặt phẳng toạ độ thành 2 phần 2. Cách xác định miền nghiệm của bất phơng trình bậc nhất hai ẩn B 1 : Dựng đờng thẳng ax + by + c = 0 B 2 : Kí hiệu 2 miền, rồi chọn một điểm bất kì thuộc một trong hai miền và tính ! 148 * Đặt F(x;y) = 2x - y + 1 H 3 Hãy tính F(0;0), F(1;5), F(-2;1), F(-1;-2) - Kí hiệu miền (I), miền (II) H 4 Hãy nhận các điểm (0;0), (1;5), (-2;1), (-1;-2) thuộc miền nào? H 5 Hãy kết luận miền nghiệm của bất phơng trình 2x - y + 1 > 0, 2x - y + 1 < 0 * Thầy hớng dẫn: Hãy rút ra các bớc tìm miền nghiệm của phơng bất phơng trình * Chia thành 6 nhóm làm ba câu a, b, c - Gọi đại diện nhóm lên trình bày - Gọi HS nhận xét và góp ý - Kết luận * Chú ý: Miền nghiệm của bất phơng trình x + y - 4 0 là nh thế nào ? - Kết luận - HS tính các ghía trị trên - HS dựa vào hình vẽ để nhận xét - HS kết luận miền nghiệm của bất phơng trình B 1 : Dựng đờng thẳng ax + by + c = 0 B 2 : Kí hiệu 2 miền, rồi chọn một điểm bất kì thuộc một trong hai miền và tính giá trị biểu thức ax + by + c B 3 : Kết luận miền nghiệm của bất phơng trình - HS làm việc theo nhóm - Đại diện nhóm HS lên trình bày - HS nhận xét - HS nhận xét và trả lời giá trị biểu thức ax + by + c B 3 : Kết luận miền nghiệm của bất ph- ơng trình Ví dụ: Tìm miền nghiệm của các bất phơng trình sau: a. -x + 2y - 2 > 0 b. 2x + y - 3 < 0 c. x + y - 4 0 Chú ý: Đối với các bất phơng trình ax + by + c hoặc ax + by + c thì miền nghiệm ... -X́ng lớp THCS NGŨN VĂN LINH 1 1 1 KẾ HOẠCH BÀI HỌC MƠN THỂ DỤC THCS NGŨN VĂN LINH NĂM HỌC: 2 015 -2 016 KẾ HOẠCH BÀI HỌC MƠN THỂ DỤC NĂM HỌC: 2 015 -2 016 YÊU CẦU CƠ BẢN VỀ KỸ THUẬT... VÀ NỘI DUNG I/ Phần chuẩn bò: NĂM HỌC: 2 015 -2 016 LƯNG VĐ (5p) 2’ 3’ - Nhận lớp – Điểm danh - Phổ biến nội dung yêu cầu buổi tập II/ Phần bản: (37p) 32’ 1) Lý thuyết: Lợi ích, tác dụng Thể dục Thể... Hiệu THCS NGŨN VĂN LINH Thành phớ, Ngày 24 Tháng 08 Năm 2 015 Người soạn KẾ HOẠCH BÀI HỌC MƠN THỂ DỤC NĂM HỌC: 2 015 -2 016 Vũ Tiến Toàn  NHẬN XÉT BỔ SUNG :