Hệ thống các câu hỏi và gợi ý trả lời câu hỏi ôn tập thi môn triết học mác lê nin hệ cao học ký thuật. Hệ thống các câu hỏi và gợi ý trả lời câu hỏi ôn tập thi môn triết học mác lê nin hệ cao học ký thuật.Hệ thống các câu hỏi và gợi ý trả lời câu hỏi ôn tập thi môn triết học mác lê nin hệ cao học ký thuật.Hệ thống các câu hỏi và gợi ý trả lời câu hỏi ôn tập thi môn triết học mác lê nin hệ cao học ký thuật.
Câu 1: Phân tích nội dung chủ yếu giới quan vật biện chứng? Anh chị làm rõ ý nghĩa phương pháp luận trình vận dụng lý luận giới quan vật biện chứng vào hoạt động thực tiễn? Liên hệ với lĩnh vực công tác học tập thân? Đáp án: Thế giới quan toàn quan điểm, quan niệm người giới, thân người, sống vị trí người giới - Nội dung giới quan phản ánh phần: + Một là, người với tư cách chủ thể + Hai là, giới với tư cách khách thể + Ba là, quan hệ người giới - Kết cấu giới quan gồm: + Tri thức + Niềm tin + Lý tưởng Ba yếu tố hòa nhập vào nhau, tri thức sở để hình thành giới quan, tri thức gia nhập vào giới quan trở thành niềm tin định hướng cho hoạt động người Lý tưởng phát triển cao giới quan Các hình thức giới quan (3 hình thức) - Thế giới quan huyền thoại (thần thoại): Có từ xã hội công xã nguyên thủy, hình thức giới quan có nội dung pha trộn cách không tự giác thực & ảo Là hình thức giới quan dựa vào ông thần, ông tiên người tưởng tượng từ khát vọng Nhưng hư ảo, phi thực Do đó, huyền thoại trở thành giới quan khoa học thiếu “yếu tố tri thức” Ví dụ: Thần thoại Hy Lạp, - Thế giới quan tôn giáo: Là giới quan đời từ xã hội công xã nguyên thủy, đời sớm triết học Sở dĩ xuất tôn giáo người bất lực trước tượng tự nhiên, sợ hãi nên họ phải dựa vào niềm tin tôn giáo đời Họ lấy vật vật để thờ Ngoài ra, người bất lực trước vua chúa đầy quyền lực, đồng thời tôn sùng họ lên xuất tôn giáo Tóm lại, tôn giáo niềm an ủi tinh thần cho người Mác nói: “tôn giáo thuốc phiện nhân dân” Thế giới quan tôn giáo có niềm tin mãnh liệt vào sức mạnh siêu nhiên tự nhiên giới, người thể qua hoạt động có tổ chức để suy tôn, sùng bái lực lượng siêu nhiên Ví dụ: Thần thánh, ma quỷ, phép màu, - Thế giới quan triết học: Triết học khoa học nghiên cứu quy luật chung tự nhiên, xã hội & tư người Thế giới quan triết học giới quan thể hệ thống lý luận thông qua hệ thống khái niệm, phạm trù, quy luật nêu & chứng minh quan điểm, quan niệm người giới, thân người lý luận Triết học hạt nhân lý luận giới quan, giới quan chức quan trọng riêng có triết học Triết học giới quan giới quan không quy nhập triết học giới quan gồm giới quan khoa học giới quan không khoa học, giới quan tôn giáo Thế giới quan triết học chứng minh khoa học, lý luận Thế giới quan có tác dụng định hướng cho toàn cho hoạt động người mặt nhận thức hoạt động thực tiễn người nhằm mục đích giải thích giới cải tạo giới Thế giới quan triết học đời vào xã hội chiếm hữu nô lệ Khái quát lịch sử phát triển TGQ vật Cùng với hình thành phát triển triết học, TGQDV trải qua giai đoạn phát triển XH loài người Sự phát triển chia thành giai đoạn sau: - Thế giới quan vật Cổ đại: chủ nghĩa vật thời kỳ nói chung đắn mang tính vật ngây thơ, chất phác chủ yếu dựa vào quan sát trực tiếp, chưa có sở khoa học - Thế giới quan vật cận đại (thế giới quan kỷ 17 - 18, giới quan máy móc siêu hình): Nhìn vật động cô lập, tĩnh không vận động không phát triển Thế giới quan dựa vào tư siêu hình chủ yếu Một số đại diện như: Bêcơn, Đềcác, Hôn bách, - Thế giới quan vật biện chứng: Do Mác Ăng ghen sáng lập, Lênin phát triển TGQDVBC đỉnh cao lịch sử phát triển TGQDV triết học Sự hình thành TGQDVBC trang bị tiền đề (chính tiền đề hình thành Triết học Mác) Nội dung khoa học TGQDVBC a) Quan điểm vật giới - Chủ nghĩa vật biện chứng cho chất giới vật chất, giới thống tính vật chất vật chất thực khách quan Tính thống giới vật chất thể sau: + Thứ nhất, có giới thống giới vật chất tồn khách quan vô hại, vô tận không sinh ra, không Tất svht TG dạng tồn cụ thể vật chất + Thứ hai, phận khác giới vật chất luôn vận động phát triển, chúng vận động chuyển hóa luẫn theo quy luật khách quan + Thứ ba, ý thức phản ánh thực khách quan vào óc người, ý thức đặc tính óc người, ý thức phản ánh vật, tượng phản ánh chủ động, tích cực, sáng tạo Theo Lenin: “ý thức hình ảnh chủ quan giới khách quan” Phản ánh có tính sáng tạo lại thực - Mối quan hệ vật chất ý thức: + Vật chất có trước định ý thức + Sự tác động trở lại ý thức vật chất Sự tác động trở lại vật chất ý thức phản ánh chất, tính quy luật vật tượng; ý thức phản ánh cách kết hợp với có để sáng tạo mới, ý thức đề biện pháp, chủ trương để cải tạo thực hiệu + Ý thức tác động trở lại vật chất thông qua hoạt động thực tiễn b) Quan điểm vật xã hội - Chủ nghĩa vật biện chứng xã hội cho rằng: xã hội phận đặc thù tự nhiên Xã hội người làm ra, xã hội sản phẩm tự nhiên, xã hội thống người & phát triển theo quy luật khách quan Con người sáng tạo xã hội & lịch sử thân người phải tuân theo quy luật khách quan lịch sử Do đó, người vừa sản phẩm xã hội vừa chủ thể xã hội Như thế, người động vật có ý thức (khác với vật hoạt động theo năng) - Sản xuất vật chất sở tồn & phát triển xã hội - Phương thức sản xuất giữ vai trò định trình sinh hoạt trị, xã hội & tinh thần Tồn xã hội định ý thức xã hội (trước Mác, người ta thường lấy ý thức xã hội để giải thích tồn xã hội - nghĩa họ đứng lập trường tâm để tiếp cận với đời sống xã hội/ Triết học Mác lấy tồn xã hội để giải thích ý thức xã hội, tư tưởng xã hội giải thích cách khác không xuất phát từ đời sống vật chất xã hội, nghĩa triết học Mác đứng lập trường vật triệt để để giải thích tồn xã hội) - Triết học Mác coi phát triển xã hội trình lịch sử tự nhiên, phát triển từ thấp đến cao cụ thể từ xã hội cộng sản nguyên thủy -> chiếm hữu nô lệ -> phong kiến -> tư chủ nghĩa -> cộng sản chủ nghĩa Quá trình bị chi phối quy luật khách quan xã hội như: quy luật quan hệ sản xuất phù hợp với trình độ phát triển lực lượng sản xuất, quy luật mối quan hệ sở hạ tầng kiến trúc thượng tầng - Về vai trò quần chúng nhân dân lao động: Nếu trước Mác, người ta không thấy vai trò quần chúng nhân dân làm nên lịch sử Triết học Mác, khẳng định quần chúng nhân dân người sáng tạo chân lịch sử & chủ thể sáng tạo lịch sử, người định phát triển lịch sử, đặc biệt XH cận & đại Mác vạch vai trò, xứ mệnh to lớn giai cấp công nhân nghiệp cải tạo xã hội cũ & xây dựng xã hội tốt đẹp NHỮNG NGUYÊN TẮC PHƯƠNG PHÁP LUẬN CỦA CHỦ NGHĨA DUY VẬT BIỆN CHỨNG VÀ VIỆC VẬN DỤNG NÓ VÀO SỰ NGHIỆP CÁCH MẠNG CỦA VIỆT NAM HIỆN NAY Phải bảo đảm tính khách quan nhận thức thực tiễn Trong nhận thức phải xuất phát từ thực tế khách quan, phản ánh cách trung thành đặc biệt không để yếu tố chủ quan chi phối nhận thức: + Lợi ích: Trong yếu tố nhận thức yếu tố lợi ích, lợi ích tác động đến nhận thức không để lợi ích chi phối nhận thức + Trong thực tiễn, ta phải tôn trọng hành động theo quy luật khách quan Nếu hành động không theo quy luật khách quan quy luật khách quan tác động đến người Nếu hoạt động theo quy luật khách quan quy luật khách quan trở thành nô lệ, thành cô hầu ngoan ngoãn Phát huy tính động, sáng tạo ý thức - Phát huy vai trò hoạt động tích cực người, quan điểm rút từ nguyên lý tính độc lập tương đối ý thức Tức không thụ động, không ngồi chờ, phải phát huy nội lực mặt thực tiễn người làm lịch sử, hoạt động người làm cho lịch sử biến đổi, việc phát huy tính sáng tạo chủ quan cần phải quan tâm đến lợi ích người lao động Để phát huy tính động, sáng tạo ý thức người cần nâng cao tri thức khoa học vốn hiểu biết cho Đảng viên, cho nhân dân - Tăng cường công tác giáo dục, trình độ tư duy, phương pháp nhận thức khoa học - Bồi dưỡng lòng nhiệt tình, ý trí, niềm tin cho người Khắc phục bệnh chủ quan ý trí Bệnh đề cao ý trí, niềm tin, tình cảm mà không dựa tri thức Nguyên nhân bệnh là: + Sự yếu mặt nhận thức khoa học & phương pháp lý luận, lấy nhiệt tình thay cho hiểu biết + Do ảnh hưởng tâm lý văn hóa dân tộc, tư phương đông sản xuất nhỏ + Hậu chế tập trung, quan liêu, bao cấp Câu 2: Phân tích nội dung phép biện chứng vật? Tại nói phép biện chứng vật sở khoa học nhận thức thực tiễn? Nghiên cứu chuyên đề phép biện chứng vật có ý nghĩa anh (chị) trình học tập công tác? Đáp án: Phép biện chứng đời từ triết học đời Phép biện chứng có ba hình thức trình phát triển triết học, phép biện chứng chất phát, phép biện chững tâm phép biện chứng vật Thời cổ đại, trình độ tư phát triển chưa cao, khoa học chưa phát triển, nên nhà triết học dựa quan sát trực tiếp, phép biện chứng thiếu khoa học, bị phép siêu hình thay Phép biện chứng tâm xuất triết học Cantơ hoàn thiện triết học Hêghen Với hệ thống khái niệm, phạm trù quy luật bản, Hêghen người xây dựng hoàn chỉnh phép biện chứng tâm Thực chất phép biện chứng tâm khách quan Hêghen biện chứng ý niệm sản sinh biện chứng vật Kế thừa có chon lọc thành tựu nhà triết học trước đó, dựa sở khái quát thành tựu khoa học thời thực tiễn lịch sử loài người thực tiễn xã hội vào kỷ XIX, C.Mác Ph.Ăngghen sáng lập chủ nghĩa vật biện chứng phép biện chứng vật, sau V.I.Lênin phát triển Phép biện chứng vật thống hữu giới quan vật phương pháp luận biện chứng Nhờ đó, khắc phục hạn chế trước phép biện chứng chất phát phép biện chứng tâm thực trở thành khoa học Phép biện chứng mácxít thống hữu lý luận phương pháp Hệ thống quy luật, phạm trù không phản ánh giới khách quan mà cách thức để định hướng cho người nhận thức giới cải tạo giới Phép biện chứng vật không khái quát thành tựu tất khoa học cụ thể, mà kết tinh tinh hoa trình phát triển tư tưởng triết học nhân loại Phép biện chứng vật trình bày cách có hệ thống, chặt chẽ tính chất biện chứng giới thông qua phạm trù quy luật chung giới (tự nhiên, xã hội tư duy) Phép biện chứng vật gồm hai nguyên lý bản, phạm trù quy luật bản, vừa lý luận vật biện chứng, vừa lý luận nhận thức khoa học, vừa logíc học chủ nghĩa Mác phép biện chứng vật trở thành phương pháp luận chung nhận thức khoa học thực tiễn cách mạng Trong vạch tính chất biện chứng chung giới, thông qua phạm trù, quy luật chung vận động phát triển tự nhiên, xã hội tư duy, phép biện chứng vật rút quan điểm, nguyên tắc xuất phát để đạo việc hoạch định phương pháp cho hoạt động người Đi sâu vào nguyên lý, phạm trù quy luật phép biện chứng vật, cáng thấy rõ thống chặt chẽ lý luận phương pháp biện chứng vật Hai nguyên lý phép biện chứng vật Phép biện chứng vật xây dựng sở hệ thống nguyên lý, phạm trù bản, quy luật phổ biến phản ánh đắn thực Trong hệ thống nguyên lý mối liên hệ phổ biến nguyên lý phát triển hai nguyên lý khái quát Ăngnhen định nghĩa: “phép biện chứng chẳng qua môn khoa học quy luật phổ biếncủa vận động phát triển tự nhiên, xã hội loài người tư duy” a Nguyên lý mối liên hệ phổ biến Thế giới vật chất tồn khách quan vận động; tồn nào? tồn cô lập, tách rời hay liên hệ ràng buộc, tác động, ảnh hường qua lại lẩn nhau? Xoay quanh vấn đề này, lịch sử triết học có quan điểm khác nhau, trí đối lập * Quan điểm siêu hình: coi vật, tượng giới tồn cô lập, tách rời nhau, bên cạnh kia, chúng mối liên hệ ràng buộc, quy định chuyển hoá lẫn Nếu có liên hệ hời hợt, bên có tình ngẩu nhiên mối liên hệ ràng buộc * Phép biện chứng vật: Kế thừa giá trị tư tưởng biện chứng kho tàng lý luận nhân loại, đồng thời khái quát thành tựu khoa học tự nhiên kỷ 19, phát nguyên lý mối liên hệ phổ biến vật, tượng, coi đặc trưng phép biện chứng vật Phép biện chứng vật khẳng định: Các vật, tượng giới biểu tồn thông qua vận động, tác động qua lại lẫn Bản chất, tính quy luật vật, tượng bộc lộ thông qua tác động qua lại mặt thân chúng hay tác động chúng với vật, tượng khác “Mối liên hệ” với tư cách khái niệm phép biện chứng sử dụng để vật, tượng, trình khác vừa tồn độc lập, vừa quy định, tác động qua lại, chuyển hoá lẫn Trong phép biện chứng khái niệm mối liên hệ không sử dụng với nghĩa hẹp mà theo nghĩa bao quát, phản ánh tính thống vận động, biến đổi vật, tượng: điều kiện, tiền đề tồn ngược lại; đồng thời tác động làm biến đổi làm biến đổi thân Tính chất mối liên hệ : liên hệ vật, tượng giới mang tính khách quan, tính phổ biến, đa dạng nhiều vẻ vai trò mối liên hệ không ngang nhau: Mọi mối liên hệ vật, tượng khách quan, vốn có vật, tượng Ngay vật vô tri, vô giác hàng ngày, hàng chịu tác động vật, tượng khác (như ánh sáng, nhiệt độ, độ ẩm, áp suất không khí cịu tác động người) Con người sinh vật phát triển cao tự nhiên, dù muốn hay không, bị tác động vật, tượng khác yếu tố thân Mối liên lệ không mang tính khách quan, mà mang tính phổ biến thể là: Thứ nhất, vật, tượng liên hệ với vật, tượng khác Không có vật, tượng nằm mối liên hệ Thứ hai, mối liên hệ biểu hình thức riêng biệt, cụ thể tuỳ theo điều kiện định Song, dù hình thức nào, chúng biểu mối liên hệ phổ biến nhất, chung Những hình thức liên hệ riêng rẽ, cụ thể nhà khoa học cụ thể nghiên cứu Phép biện chứng vật nghiên cứu mối liên hệ chung nhất, bao quát giới Bởi Ph Ăngghen viết: “phép biện chứng khoa học liên hệ phổ biến” Cũng với lý trên, triết học gọi mối liên hệ mối liên hệ phổ biến Mối liên hệ vật, tượng giới đa dạng nhiều vẻ Khi nghiên cứu tượng khách quan, phân chia chúng thành loại tuỳ theo tính chất phức tạp hay đơn giản, phạm vi rộng hay hẹp, trình độ nông hay sâu, vai trò trực tiếp hay gián tiếp Vì khái quát chúng thành nhiều mối liên hệ: Cái chung riêng, không bản, bên tròng bên ngoài, chủ yếu thứ yếu Sự phân chia cặp mói liên hệ mang tính tương đối, loại mối liên hệ hình thức, phận, mắt xích mối liên hệ phổ biến Mỗi loại mối liên hệ cặp chuyển hoá lẫn tuỳ theo phạm vi bao quát mối liên hệ kết vận động phát triển vật Tuy phân chia mối liên hệ mang tính tương đối, phân chia lại cần thiết, loại mối liện hệ có vị trí vai trò xác định vận động phát triển vật b Nguyên lý phát triển Trong phép biện chứng vật, nguyên lý mối liên hệ phổ biến gắn liền với nguyên lý phát triển Hai nguyên lý thống hữu với nhau, liên hệ vận động, vận động phát triển * Quan điểm siêu hình phủ nhận phát triển, xem xét vật, tượng đứng im, bất biến, không vận động, không phát triển ; có phát triển đơn lượng, tuần hoàn lặp lặp lại, biến đổi chất *Quan điểm biện chứng xem xét phát triển trình tiến lên từ thấp đến cao Quá trình diễn vừa dần dần, vừa nhảy vọt, đưa tới đời thay cũ Dù thực khách quan hay tư duy, phát triển diễn lúc theo đường thẳng, mà quanh co, phức tạp, chí có bước lùi tạm thời Theo quan điểm biện chứng, phát triển kết trình thay đổi dần lượng dẫn đến thay đổi chất, trình diễn theo đường xoáy ốc Điều có nghĩa trình phát triển, dường vật quay trở điểm khởi đầu, song sở cao Quan điểm vật biến chứng khẳng định nguồn gốc phát triển nằm thân vật Đó mâu thuẫn vật quy định Nói cách khác trình giải liên tục mâu thuẫn thân vật, dó đó, trình tự thân vật Sự phát triển không bao quát toàn vật nói chung Nó khái quát xu hướng chung vận động – xu hướng vận động lên vật, vật muốn đời thay cho vật cũ Sự phát triển trường hợp dặc biệt vận động Trong trình phát triển vật hình thành quy định cao chất, làm thay đổi mối liên hệ, cấu, phương thức tồn vận động, chức vốn có theo chiều hướng ngày hoàn thiện Như vậy, phát triển, vật đời thay vật cũ, tượng diễn không ngừng tự nhiên, xã hội, thân người, tư Tính chất phát triển tính khách, tính phổ biến ; tính đa dạng phong phú : Sự phát triển mang tính khách quan Bởi vì, nguồn gốc phát triển nằm thân vật Đó trình giải liên tục mâu thuẫn nảy sinh tồn vận động vật Nhờ vật luôn phát triển phát triển tiến trình khách quan, không phù thuộc vào ý muốn, nguyên vọng, ý chí, ý thức người Sự phát triển mang tính phổ biến Tính phổ biến phát triển hiễu diễn lĩnh vực : tự nhiên, xã hội tư ; vật giới khách quan Ngoài tính khách quan tính phổ biến, phát triển có tính đa dạng, phong phú Khuynh hướng phát triển khuynh hướng chung vật, tượng Song vật, tượng lại trình phát triển không giống Tồn không gian khác nhau, vật phát triển khác Đồng thời trình phát triển vật chịu tác động vật khác, nhiều yếu tố, điều kiện Sự tác động thúc đẩy kìm hãm phát triển vật, làm thay đổi chiều hướng phát triển vật, chí làm cho vật thụt lùi Nội dung quy luật phép biện chứng Các quy luật phép biện chứng vật phản ánh vận động, phát triển phương diện Quy luật chuyển hoá từ thay đổi lượng thành thay đổi chất ngược lại cho biết phương thức vận động, phát triển ; quy luật thống đấu tranh mặt đối lập cho biết nguồn gốc vận động phát triển ; quy luật phủ định phủ định cho biết khuynh hướng phát triển a Quy luật thống đấu tranh mặt đối lập - Mâu thuẫn biện chứng, theo quan điểm mácxít mâu thuẫn khách quan vốn có vật, tượng Một vật tồn tại, có sức sống chừng bao hàm mâu thuẫn, chứa đựng mâu thuẫn Mâu thuẫn biện chứng liên hệ, tác động lẫn mặt đối lập Mâu thuẫn biện chứng không phủ định, loại trừ lẫn (đấu tranh) mặt đối lập mà nương tựa, dựa vào mặt đối lập, bao gồm thống nhát chúng Thống điều kiện đấu tranh, đấu tranh để dến giải mâu thuẫn Với ý nghĩa đó, nói, mâu thuẫn biện chứng thống đấu tranh mặt đối lập - Nội dung quy luật thống đấu tranh mặt đối lập Quy luật thống đấu tranh mặt đối lập quy luật phép biện chứng vật Lênin gọi quy luật hạt nhân phép biện chứng, sở để hiễu rõ mối quan hệ phạm trù khác quy luật khác phép biện chứng, V.I Lênin viết “Có thể định nghĩa vắn tắt phép biện chứng học thuyết thống mặt đối lập Như nắm hạt nhân phép biện chứng, điều đòi hỏi phải có giải thích phát triển thêm” Quy luật thống đấu tranh mặt đối lập nói lên tác động qua lại mặt đối lập vai trò tác động vận động phát triển vật Các mặt đối lập, với tư cách nhân tố, phận, thuộc tính, có khuynh hướng vận động hay đặc điểm trái ngược nhau, chúng có thống với nhau, đấu tranh với mà chuyển hoá lẫn Sự thống mặt đối lập có hai nghĩa, rộng hẹp Theo nghĩa rộng thống mặt đối lập không tách rời nhau, làm tiền đề, làm điều kiện tồn Không có thống không tạo thành vật Sự thống bị phá huỷ, vật không tồn Sự thống thống từ bên trong, nhu cầu tồn tại, nhu cầu vận động phát triển thân mặt đối lập Nhà tư cần đến người công nhân người công nhân lực lượng mang lại lợi nhuận cho nhà tư Người công nhân phải làm thuê cho nhà tư nhu cầu sống họ, nhu cầu tồn họ điều kiện họ tư liệu sản xuất Vì vậy, thời kỳ chủ nghĩa tư hình thành Tây Âu, giai cấp tư sản tìm cách tách người nông dân khỏi đồng ruộng ban hành đạo luật cấm dân lang thang họ thấy có đường sống làm việc cho nhà tư Theo nghĩa hẹp, thống đồng nhất, phù hợp, tác động ngang Thống trường hợp hiểu trạng thái mà yếu tố chung hai mặt đối lập giữ vai trò chi phối Đó trạng thái cân mâu thuẫn Sự đấu tranh mặt đối lập loại trừ, xích lẫn mặt đối lập Tất nhiên, đấu tranh mặt đối lập có nhiều hình thức Nó phù thuộc vào chất mâu thuẫn, trình độ phát triển mâu thuẫn vào hoàn cảnh lịch sử cụ thể giải mâu thuẫn Đấu tranh mặt đối lập tạo thành chất vô khác hẵn đấu tranh mặt đối lập thể sống Đấu tranh lĩnh vực tự nhiên hoàn toàn khác với đấu tranh xã hội Đấu tranh thời kỳ dã man khác với thời đại văn minh Tuy nhiên, tính chất chung, đấu tranh đưa đến xoá bỏ cũ, không phù hợp, lỗi thời để tạo thành Vì vậy, đấu tranh động lực phát triển Triết học mácxít khẳng định đấu tranh tuyệt đối, thống tương đối Bởi phù hợp phù hợp mặt đối lập, phù hợp tuyệt đối, đồng tuyệt đối Trong đồng bao hàm khác biệt “đồng nhất”, “phù hợp”, “tác động ngang nhau”, làm nảy nở nhân tố đấu tranh triển khai đấu tranh hình thức khác Các mặt đối lập không thống đấu tranh với mà chúng chuyển hoá lẫn Đó trính thẩm thấu nhân tố, thuộc tính Sự chuyển hoá kết tác động qua lại thường xuyên mặt đối lập, thống đấu tranh chúng Sự chuyển hoá diễn hai hình thức: chuyển hoá phần chuyển hoá toàn Nói chung, mặt đối lập luôn tác động qua lại với tác động qua lại chúng tạo thành mâu thuẫn vật Triết học Mác – Lênin cho rằng, vật tổng hợp mâu thuẫn, vị trí mâu thuẫn không giống (có mâu thuẫn bên bên ngoài, không bản, chủ yếu thứ yếu , xã hội có mâu thuẩn đối kháng không đối kháng) Mọi mâu thuẫn có trình phát sinh, phát triển biến hoá Chính vậy, phân tích cụ thể mâu thuẫn điều kiện để nhận thức vật b Quy luật chuyển hoá từ thay đổi lượng thành thay đổi chất ngược lại Bất vật, tượng bao gồm mặt chất mặt lượng hai mặt thống hữu với vật, tượng Trong trình phát triển, tư tưởng triết học nhân loại xuất nhiều quan điểm khác khái niệm chất, lượng quan hệ chúng Chỉ phép biện chứng vật đời đem lại quan điểm đắn khái niệm chất, lượng quan hệ chúng, từ khái quát thành quy luật chuyển hoá từ thay đổi lượng thành thay đổi chất ngược lại Vị trí quy luật: Quy luật chuyển hoá từ thay đổi lượng thành thay đổi chất ngược lại ba quy luật phép biện chứng vật rõ phương thức, cách thức vận động phát triển vật - Khái niệm chất Chất phạm trù triết học dùng để tình quy định khách quan vốn có vật, thống hữu thuộc tính làm cho vật khác Mỗi vật, tượng giới có chất vốn có, làm nên chúng Nhờ chúng khác vật, tượng khác; nhờ người phân biệt vật, tượng với vật, tượng khác Thuộc tính vật tính chất, trạng thái, yếu tố cấu thành vật, Đó vốn có vật từ vật sinh hình thành vận động phát triển Tuy nhiên thuộc tính vốn có vật, tượng bộc lộ thông qua tác động qua lại với vật, tượng khác Mỗi vật có nhiều thuộc tính; thuộc tính lại biểu chất vật Do vật có nhiều chất Chất vật có mối quan hệ chặt chẽ, không tách rời Trong thực khách quan tồn tài vật chất chất nằm vật Chất vật biểu qua thuộc tính Nhưng thuộc tính biểu chất vật Thuộc tính vật có thuộc tính có thuộc tính không Những thuộc tính tổng hợp lại tạo thành chất vật Chính chúng quy định tồn tại, vận động phát triển vật, chúng thay đổi hay vật thay đổi hay Những thuộc tính vật bộc lộ qua mối liên hệ cụ thể với vật khác Bởi phân chia thuộc tính thành thuộc tính thuộc tính không mang tính tương đối Trong mối liên hệ cụ thể này, thuộc tính thuộc tính thể chất vật, mối liên cụ thể khác có thêm thuộc tính khác hay thuộc tính khác thuộc tính Chất vật quy định chất yếu tố tạo thành mà phương thức liên kết yếu tố tạo thành, nghĩa kết cấu vật Trong thực vật tạo thành yếu tố nhau, song chất chúng lại khác - Khái niệm lượng: Lượng phạm trù triết học dùng để tính quy định vốn có vật mặt số lượng, quy mô, trình độ, nhịp điệu vận động phát triển thuộc tính vật Lượng bao gồm lượng vật chất lượng vận động, lượng tồn khách quan vốn có vật Sự vật đơn giãn thông số lượng đơn giãn ngược lại vật phức tạp thông số lượng phức tạp Chất lượng phải đặt đặt quan hệ hoàn toàn xác định Một thuộc tính vật, tượngcó thể đặt mối quan hệ chất mối quan hệ khác lượng Nội dung quy luật: biến đổi lượng dẫn đến biến đổi chất ngược lại Quy luật gồm hai nội dung: * Sự biến đổi lượng dẫn đến biến đổi chất, có hai trường hợp xãy ra: +Trường hợp 1: Sự biến đổi lượng đưa đến biến đổi chất Ví dụ: nguyên tử, cần điện tử, nguyên tử biến thành ion Một nguyên tử khí, thêm nguyên tử thành phân tử tất cảc chất phóng xạ, bắn hạt α hay β tạo thành chất +Trường hợp 2: Sự biến đổi lượng đến giới hạn định xảy biến đổi chất trường hợp cần phải hiễu số khái niệm sau: Độ: Là khoảng giới hạn mà biến đổi lượng chưa tạo biến đổi chất Cần hiễu rằng, biến đổi lượng không tạo biến đổi chất “độ” Thực có biến đổi nhỏ nhặt, khó nhìn thấy, chưa Điểm nút: Là điểm giới hạn mà biến đổi lượng gây nên biến đổi chất Bước nhảy: trình thay đổi chất vật thay đổi lượng trước gây nên Quan điểm biện chứng đặc biệt ý đến bước nhảy Hêghen xem bước nhảy đứt đoạn có tính liên tục Lênin xem bước nhảy gián đoạn có “tính tiệm tiến mà bước nhảy vọt, không giải thích cả” Vì “bước nhảy” lại có tầm quan trọng vậy? Vì “bước nhảy” vận động có biến đổi dần dần, từ từ, phá vỡ chất cũ hình thành chất mới, thay đổi đáng kể ngày lớn tự nhiên xã hội Không có “bước nhảy” tức thay đổi chất giới trì có ngày hôm khác ngày hôm qua số lượng, chí vật khác vật khác khác biệt lượng Cần thấy tính phong phú bước nhảy, có bước nhảy đột biến bước nhảy dần, bước nhảy toàn bước nhảy cục Như bước nhảy diễn khoảng thời gian khác (nhanh, chậm), quy mô khác (lớn, nhỏ) Thông qua bước nhảy làm cho vật thay đổi chất * Ngược lại đến lượt nó, chất đời tác động thúc đẩy lượng biến đổi với quy mô tốc độ Khi chất đời, vật, tượng có biến đổi bản, trở thành vật, tượng mới, lên trình độ xuất chất đồng thời có xuất lượng mới, lượng có phát triển cao lượng cũ Lượng theo quy luật khách quan vốn có vật, tượng lại tiếp tục phát triển phát triển không đơn lặp lại cũ nửa mà có phát triển quy mô, trình độ, trạng thái phát triển lượng chất quy định, chất lượng tồn thể thống nhất, quy định lẫn vật, tượng Cùng trình lượng tiếp tục phát triển, đến giới hạn định lại làm cho chất thay đổi thông qua bước nhảy vọt Cứ vật, tượng vận động biến đổi không ngừng Quan điểm chủ nghĩa vật biện chứng phương thức, cách thức vận động củ vật, tượng sở chống quan điểm sai lầm như: Quan điểm siêu hình, cho vật tượng đơn thay đổi lượng họ phủ nhận thay đổi chất Từ cho chủ nghĩa tư chuyển thành chủ nghĩa xã hội mà không cần trải qua cách mạng vô sản Quan điểm tả khuynh: Thổi phồng, tuyệt đối hoá thay đổi chất, cho trình diễn liên tục dẫn tới phiêu lưu, mạo hiễm c Quy luật phủ định phủ định Quy luật ba quy luật phép biện chứng vật, khuynh hướng chung vận động vật phát triển lên * Khái niệm phủ định biện chứng: Phủ định: Trong vận động, biến đổi giới ta thấy vật tượng trải qua giai đoạn xuất hiện, tồn đến thời điểm bị thay vật khác, phủ định Các loại phủ định: phủ định trơn; phủ định máy móc, siêu hình; phủ định biện chứng Phủ định biện chứng: trình vật cũ đi, vật đời thay mâu thuẫn nội vật quy định Vì vậy, phủ định biện chứng trình tự thân phủ định, tự thân phát triển, nhân tố liên hệ cũ Phủ định biện chứng có đặc trưng bản: - Nó mang tính khách quan mâu thuẫn thân vật quy định - Nó mang tính kế thừa, kế thừa có chọn lọc, cải tạo, “lọc bỏ” phủ định trơn kế thừa nguyên xi, máy móc * Nội dung quy luật Khái quát khuynh hướng phát triển lên vật đời phủ định cũ, phủ định biện chứng, chiều hướng trình phát triển từ thấp đến cao, từ hoàn thiện đến hoàn thiện, phát triển không giản đơn theo đường thẳng mà quanh co phức tạp theo hình “xoáy ốc” - Phát triển đời phủ định cũ: Trong lòng cũ tồn mặt đối lập Các mặt đối lập đấu tranh với đến mức độ định chuyển hoá thành Người ta gọi phủ định lần thứ Sau phủ định vật, tượng trở thành mặt đối lập so với điểm xuất phát Ví dụ: Gieo hạt thóc xuống đất, sau thời gian tác động môi trường, hạt thóc mọc thành lúa - Cái đời lại tiếp tục phát triển, theo quy luật lại bị phủ định thân lại trở thành cũ (phủ định lần thứ hai) Cái sau đời lại tồn mặt đối lập Các mặt đối lập phát triển với khuynh hướng trái ngược đấu tranh với nhau, đấu tranh từ thấp đến cao, đến giới hạn định chuyển hoá Cái đời, lại trở thành cải cũ - Qua hai lần phủ định vật, tượng “dường như” trở với ban đầu thực chất trình độ cao (Phủ định phủ định) Kết thúc chu kỳ “phủ định phủ định” vật, tượng lại bắt đầu chu kỳ không lặp lại nguyên xi chu kỳ cũ mà có phát triển mới, qua chu kỳ làm cho người nhận thức khuynh hướng phát triển vật - Sự phát triển vật, tượng không giãn đơn theo đường thẳng mà quanh co phức tạp theo hinh xoáy ốc Với hình xoáy ốc ta thấy: phát triển có lúc lên, có lúc xuống (thụt lùi) thể bước quanh co, phức tạp, song nhìn nhận cách tổng thể thể khuynh hướng phát triển lên Nắm tính chất quanh co phức tạp có sở lý luận để hiễu tính phong phú nhiều vẽ hệ thống vật, tượng giới quanh ta Chú ý: Trong tự nhiên, xã hội có vật, tượng phủ định lần thứ hai mà gọi phủ định phủ định Nó trải qua vài bước phủ định trung gian “dường như” trở ban đầu Ví dụ: Các giai đoạn phát triển loài tằm trứng: Trứng – Tằm - Nhộng – Bướm – Trứng Những cặp phạm trù phép biện chứng vật a Cặp phạm trù chung riêng + Khái niệm Cái chung: Là phạm trù để mặt, thuộc tính, mối quan hệ lặp lại giống nhiều vật, tượng trình riêng lẻ Ví dụ: Cái sinh vật, kể động vật thực vật có trình trao đổi chất Cái riêng: Là phạm trù để vật tượng, trình riêng lẻ có đặc điểm Không lặp lại vật, tượng khác, trình khác Ví dụ: Anh Nguyễn Văn A - Tỉnh Thái Bình… Cái riêng hệ thống vật có tính độc lập tương đối hệ thống vật khác + Mối quan hệ biện chứng chung riêng Cái chung riêng tồn khách quan, vật, tượng thể thống chung riêng Cái riêng tồn liên hệ đưa đến chung, chung tồn riêng, thông qua riêng Cái chung phận riêng, riêng không nhập toàn vào chung, chung bao quát cách đại khái riêng Cái chung sâu sắc riêng, riêng phong phú chung Cái riêng thông qua hàng nghìn chuyển hoá mà liên hệ với riêng thuộc loại khác (Sự vật tượng khác, trình khác) Cái chung đặc điểm riêng không cố định biết biến có chuyển hoá lẫn điều kiện khác b Cặp phạm trù: Nguyên nhân kết quả: + Khái niệm Nguyên nhân phạm trù để tác động lẫn mặt vật hay vật với để gây biến đổi định Ví dụ: ánh nắng mặt trời chiếu xuống đất, sau thời gian làm mặt đất nóng lên, tác động ánh sáng- Mặt đất nguyên nhân Kết phạm trù để biến đổi xuất nguyên nhân Ví dụ: Dưới tác dụng dòng nước chảy làm xói mòn đất Hiện tượng đất bị xói mòn kết tác động dòng nước mặt đất + Mối quan hệ nguyên nhân kết Nguyên nhân kết hai phạm trù liền với nhau, có quan hệ biện chứng với nhau, điều thể nội dung cụ thể sau Quan hệ nguyên nhân- kết khách quan phổ biến: Điều có nghĩa quan hệ chúng vốn có, thuộc vật, tượng, chủ quan người; vật, tượng nào, trình quan hệ nguyên nhân-kết tồn tại, Từ người chưa xuất trái đất quan hệ có vật, tượng Ví dụ: Gió bão làm gãy cành, đổ cây, núi lửa phun trào làm cháy cỏ đường thạch… Bất vật, tượng tồn bắt nguồn từ nguyên nhân Nguyên nhân có trước tạo nên kết quả, kết có sau có tác động trở lại nguyên nhân sinh Trong quan hệ nguyên nhân - kết nguyên nhân có trước, làm nảy sinh kết Nguyên nhân định kết kết không đơn chịu định nguyên nhân mà tác động trở lại nguyên nhân, làm biến đổi, cải tạo nguyên nhân Ví dụ: Sự sống trái đất xuất tác động môi trường: ánh sáng, nhiệt độ, độ ẩm, phóng điện sét (sấm sét)… Khi sống xuất làm cho môi trường thay đổi Ngày nhiều yếu tố môi trường khác xa môi trường thuỷ nguyên Quan hệ nguyên nhân - kết phức tạp, kết nhiều nguyên nhân đồng thời nguyên nhân sinh nhiều kết Quá trình nhà triết học khái quát phạm trù nguyên nhân tổng hợp – kết tổng hợp Ví dụ: Hạt giống nảy mầm phát triển thành nhiều yếu tố : Chất lượng hạt giống (do nhiều khâu bảo quản); độ ẩm thích hợp; nhiệt độ, ánh sáng…Khi có thu hoạch lại có nhiều sản phẩm từ thân, lá, quả… Các nguyên nhân tác động chiều thúc đẩy nhanh trình nảy sinh kết quả, tác động ngược chiều làm chậm hạn chế trình nảy sinh kết Khi tác động chiều nguyên nhân trở thành hợp lực, có lợi cho trình nảy sinh kết quả, thúc đẩy kết đời thuận lợi Khi tác động ngược chiều nguyên nhân kìm hãm nhau, số trường hợp triệt tiêu cho kết không phản ánh nguyên nhân Nguyên nhân – kết phải đặt quan hệ hoàn toàn xác định Bởi trình xem xét vật, tượng ta thấy: Cùng vật tượng đặt quan hệ nguyên nhân quan hệ khác lại kết Muốn hiểu phải tách với tư cách mắt khâu qúa trình nhận thức Nếu không làm điều hiểu quan hệ nhân 10 tượng, trình Cũng hình thức chung chung mà có hình thức cụ thể nội dung cụ thể: Bất nội dung cụ thể gắn với hình thức định - Nội dung hình thức có vai trò không ngang trình phát triển vật, tượng đó: Nội dung định hình thức, hình thức có tác động trở lại nội dung + Sự biến đổi vật, tượng biến đổi, phát triển nội dung: Giữa nội dung hình thức nội dung thường biến đổi nhanh so với hình thức, hình thức ổn định so với nội dung Sự biến đổi nội dung giới hạn hình thức biến đổi theo + Nội dung quy định cách thức tổ chức, kết cấu hình thức Ví dụ: Quan sát ấm điện ta thấy có phận: vỏ, dây điện, vòi, tay cầm… Vì mục đích dùng để đun nên hình thức biểu hiện: Dây đun bên ngâm môi trường nước, tay cầm có lót cách nhiệt… + Cuộc đấu tranh nội dung hình thức không xẩy nội dung hình thức nói chung, mà xẩy nội dung phát triển với hình thức cũ lạc hậu vật tượng Khi vật, tượng xuất nội dung tượng phù hợp với nhứng trình tồn nội dung với tính cách mạng vận động phát triển Tới mức độ định mâu thuẫn với hình thức cũ lạc hậu, từ xẩy đấu tranh nội dung – hình thức, đòi hỏi phải phá vỡ hình thức cũ, tạo cho hình thức phù hợp, thúc đẩy nội dung phát triển Hình thức sau đổi phù hợp với nội dung phù hợp vĩnh viễn mà giai đoạn định nội dung vận động lại mâu thuẫn với hình thức Sự đấu tranh nội dung – tượng lại tiếp tục làm cho vật, tượng không ngừng phát triển Hình thức chịu định nội dung lúc thụ động mà tác động trở lại nội dung theo hai chiều - Hình thức phù hợp thúc đẩy nội dung phát triển - Hình thức không phù hợp kìm hãm phát triển nội dung e Cặp phạm trù: Bản chất hiệu tượng * Khái niệm Bản chất phạm trù để tổng hợp tất mặt, mối liên hệ tất nhiên hợp thành thể thống thể thống hữu bên quy định vận dụng phát triển vật Hiện tượng phạm trù để mặt, mối liên hệ biểu chất Ví dụ: Bản chất CNTB chế độ tư hữu, có người bóc lột người, yếu tố để phân biệt với chế độ XHCN Bản chất thể thông qua tượng Phân hoá giàu nghèo, bất bình đẳng phân phối, giai cấp thống trị giai cấp khác * Mối quan hệ - Bản chất tượng tồn khách quan vật tượng, thống hai mặt vật, tượng Thể + Bản chất thể qua tượng, tượng biểu chất + Bản chất thể tượng ấy, chất bị tiêu diệt tượng sinh theo chất đời tượng đời - Bản chất tượng hai mặt đối lập mâu thuẫn với nhau, thể hiện: + Bản chất tương đối ổn định, tượng thường xuyên biến đổi + Bản chất sâu sắc tượng, tượng phong phú chất - Bản chất tượng thâm nhập tràn lan vào nhau, tượng có tính chất, chất chi phối tượng, tượng phản ánh chất g Phạm trù khả - Hiện thực * Khái niệm: Khả phạm trù để mầm mống vật trình xảy có điều kiện tương ứng Hiện thực phạm trù để đời, xuất hiện, thực khả thực Ví dụ: Lớp 12a, trường phổ thông trung học Gia Lâm có số em có khả thi đậu đại học Những em học giỏi đạo đức tốt, đoàn viên gương mẫu Sau kỳ thi đại học năm 1992 – 1993 có 10 em thi đậu vào trường Đại học Khả trở thành thực * Mối quan hệ: Khả thực tồn khái quan, vốn có, không phụ thuộc vào ý thức chủ quan người 12 Bất kỳ vật chứa đựng khả định, phân chia sau: - Khả thực tế: Là khả mối liên hệ, quan hệ tất nhiên, xuất phát từ chất vật, khả hợp quy luật - Khả cụ thể: Là khả có đủ điều kiện cần thiết để trở thành thực - Khả trừu tượng: Là khả phải trải qua nhiều biến đổi nhiều giai đoạn phát triển trở thành thực - Khả hình thức: Là khả mối quan hệ ngẫu nhiên bên quy định trở thành thực với xác xuất thấp Khả – Hiện thực vật, tượng vốn có thuộc SVHT, lúc phụ thuộc vào chủ quan người + Khả – Hiện thực thống với vật, tượng: Mỗi vật, tượng tồn thực, thực khả trước thực trình tồn lại chứa đựng khả Khả trở thành thực có điều kiện định Như vậy, khả thực thống với vật, tượng + Khả thực có chuyển hoá lẫn nhau: Khả gặp điều kiện tương ứng trở thành thực thực trình vận động, phát triển lại nảy sinh khả vận động trước quy định Những khả trở thành thực có điều kiện Quá trình vận động, phát triển khả thực thâm nhập vào nhau, trở thành làm cho SVHT vận động, biến đổi không ngừng LIÊN HỆ, VẬN DỤNG NỘI DUNG CỦA PHÉP BIỆN CHỨNG MÁCXÍT TRONG HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC VÀ TRONG LĨNH VỰC CÔNG TÁC CỦA BẢN THÂN Liên hệ, vận dụng nội dung phép biện chứng mácxít hoạt động nhận thức Phép biện chứng vật xây dựng sở hệ thống nguyên lý, phạm trù bản, quy luật phổ biến phản ánh đắn thực Qua nghiên cứu nội dung phép biện chứng vật thân có liên hệ, vận dụng hoạt động nhận thức lĩnh vực công tác: - Khi nhận thức vật, tượng phải có quan điểm toàn diện, tránh quan điểm phiến diện xét vật, tượng mối liên hệ vội vàng kết luận chất hay tính quy luật chung chúng Quan điểm toàn diện, thân nhận thức vật mối liên hệ qua lại phận, yếu tố, mặt vật tác động qua lại vật với vật khác, kể mối liên hệ trực tiếp liên hệ gián tiếp Chỉ sở nhận thức vật Đồng thời phải biết phân biệt mối liên hệ, phải biết ý tới mối liên hệ bên trong, mối liên hệ chất, mối liên hệ chủ yếu, mối liên hệ tất nhiên để hiễu rõ chất vật có phương pháp tác động phù hợp nhằm đem lại hiệu cao hoạt động thân Tất nhiên, cần phải lưu ý đến chuyển hoá lẫn mối liên hệ điều kiện xác định Theo quan điểm toàn diện ý tới mối liên hệ nội vật mà phải ý tới mối liên hệ vật với vật khác - Trong nhận thức hoạt động thân, phải có quan điểm phát triển Điều có nghĩa xem xét vật, tượng phải đặt chúng vận động phát triển, vạch xu hướng biến đổi, chuyển hoá chúng Quan điểm phát triển đòi hỏi không nắm bắt tồn vật, mà phải thấy rõ khuynh hướng phát triển tương lai chúng, phải thấy biến đổi lên biến đổi có tính chất thụt lùi Song điều phải khái quát biến đổi để vạch khuynh hướng biến đổi vật Phải biết phân chia trính phát triển vật thành giai đoạn Trên sở để tìm phương pháp nhận thức cách tác động phù hợp nhằm thúc đẩy vật tiến triển nhanh kìm hãm phát triển nó, tuỳ theo phát triển có lợi hay có hại đời sống người Quan điểm phát triển góp phần khắc phục tư tưởng bảo thủ, trì trệ, định kiến hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn thân - Quan điểm lịch sử – cụ thể: Khi nhận thức vật tác động vào vật phải ý điều kiện, hoàn cảnh lịch sử – cụ thể, môi trường cụ thể vật sinh ra, tồn phát triển - Trong hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn phải biết bước tích luỹ lượng để làm biến đổi chất theo quy luật Phương pháp giúp cho thân tránh tư tưởng chủ quan, ý chí, nôn nóng, “đốt cháy giai đoạn” muốn thực bước nhãy liên tục 13 Khi tích luỹ đủ số lượng phải có tâm để tiến hành bước nhảy, phải kịp thời chuyển thay đổi lượng thành thay đổi chất, từ thay đổi mang tính tiến hoá sang thay đổi mang tính cách mạng Chỉ có khắc phục tư tưởng bảo thủ, trì trệ, “hữu khuynh” thường biểu chỗ coi phát triển thay đổi đơn lượng Trong hoạt động phải biết tác động vào phương thức liên kết yếu tố tạo thành vật sở hiễu rõ chất, quy luật, kết cấu vật - Trong hoạt động thực tiễn xem xét vật, tượng phải phát mâu thuẫn, có phương pháp giải mâu thuẫn cách đắn, góp phần thúc đẫy vận động, phát triển vật, tượng Chống khuynh hướng né tránh, không giám giải mâu thuẫn hay tuyệt đối hoá mâu thuẫn (tã khuynh) - Phải nhận thức đắn phát triển vật Quá trình phát triển vật không theo đường thẳng, mà diễn quanh co, phức tạp, bao gồm nhiều chu kỳ khác song phải tất thắng Phải có tinh thần lạc quan cách mạng, xây dựng tư tưởng tiến công, đấu tranh cho đời tạo điều kiện cho giành thắng lợi - Muốn tìm quy luật chung, đặc tính chung phải từ nhiều cụ thể, riêng biệt, không dựa vào chung biết Từ chung vận dụng vào riêng phải biết sức cụ thể.Chống hai khuynh hướng: nhấn mạnh chung xem nhẹ riêng hay nhấn mạnh riêng, hạ thấp chung - Trong nhận thức hành động phải tìm hiểu nguyên nhân, có biện pháp thúc đẩy nguyên nhân để dẫn đến kết tốt đồng thời ngăn chặn nguyên nhân đưa đến kết có hại Phát huy vai trò nguyên nhân tổng hợp trình nảy sinh kết tổng hợp theo chiều hướng có lợi - Trong nhận thức hành động phải nắm tất nhiên, từ dự báo kế hoạch xác Thông qua hàng loạt ngẫu nhiên xác định tất nhiên, có biện pháp thúc đẩy, đưa trình vận động vật hướng nhằm đạt mục đích định - Xem xét cải tạo vật phải xuất phát từ nội dung Lý nội dung quy định vận động phát triển vật, tượng; nội dung quy định hình thức; ý hình thức dẫn tới chủ nghĩa hình thức, cản trở phát triển Phải phân tích cụ thể phù hợp nội dung hình thức để có biện pháp để cải tạo vứt bỏ hình thức xây dựng hình thức mới, làm cho nội dung vật phát triển thuận lợi - Trong nhận thức không dừng lại biều bề mà phải sâu vào bên làm sáng tỏ chất ẩn dấu bên Muốn hiểu chất phải thông qua hàng loạt tượng, phân tích cụ thể tượng tránh ngộ nhận chất vật - Khi nghiên cứu vật, tượng phải có quan điểm khách quan, toàn diện, phân tích vật cách cụ thể để phát khả tích cực, tạo điều kiện để khả trở thành thực, thúc đẩy phát triển vật, tượng theo hướng có lợi Đồng thời với việc phát khả tích cực phải tìm khả tiêu cực có biện pháp tác động để chúng trở thành phi khả Liên hệ, vận dụng nội dung phép biện chứng mácxít lĩnh vực công tác thân Trên sở nghiên cứu nội dung phép biện chứng vật từ liên hệ hoạt động nhận thức, thân em công tác nhà trường quân đội em rút số vấn đề sau: Một là, cần nhận thức rõ mối liên hệ quan hệ đồng chí, đồng đội; mối liên hệ thực chấp hành mệnh lệnh; liên hệ thực nhiệm vụ giảng dạy (quan hệ thầy, trò; liên hệ nội dung, phương pháp giảng dạy mối liên hệ nội dung với nội dung khoa học khác ); liên hệ với quần chúng nhân dân mối liên hệ giúp cho thân hiễu đúng, nhận thức chức trách, nhiệm vụ công tác xử mối quan hệ để hoàn thành tốt nhiệm vụ Hai là, phải quán triệt đầy đủ quan điểm phát triển, quan điểm lịch sử – cụ thể, phải nhận phát triển xã hội, khoa học – kỹ thuật mục tiêu phấn đấu quân đội ta “Cách mạng, quy, tinh nhuệ, bước đại”, từ phải phát huy truyền thống quý báu quân dân đấu tranh công xây dựng, bảo vệ Tổ quốc; không ngừng trao dồi, nâng cao lĩnh trị, sức chiến đấu, tránh tư tưởng thoã mãn dừng lại, bảo thủ, trì trệ Đối với người giáo viên phải sức rèn luyện trí lực, thể lực; nội dung giảng dạy phải kế thừa không ngừng phát triển cho phù hợp thực tiễn xu hướng phát triển thời đại góp phần xây dựng đội ngũ học viên sau trường trở thành sĩ quan quân đội vừa “hồng” vừa “chuyên” Ba là, phải nhìn thẳng vào thật, phải nhận mâu thuẫn thẳng thắn sửa chữa khuyết điểm, nêu cao tinh thần cảnh giác cách mạng; chống lại âm mưu phá hoại, chống phá cách mạng 14 kẻ thù Đồng thời phải có tinh thần lạc quan, xây dựng tư tưởng tiến công, đấu tranh bảo vệ tốt thành cách mạng đất nước Bốn là, Phải nhận thức quán triệt đầy đủ nội dung phạm trù phép biện chứng để từ vận dụng phù hợp hoạt động thực tiễn công tác Tránh ý muồn chủ quan sai lêch với quy luật khách quan; tránh tình trạng hoạt động mò mẫm, mù quáng, tránh kết luận vội vã chưa tìm nguyên nhân nó, tránh chủ quan ý trí, chống lại chủ nghĩa hình thức chống lại tách rời tuyệt đối hoá nội dung hình thức; tránh tư tưởng qua loa, đại khái nghiên cứu chất vấn đề đó; tránh hai thái cực sai lầm tuyệt đối hoá vai trò nhân tố chủ quan hạ thấp vai trò nhân tố chủ quan việc biến khả thành thực 15 Câu 3: Trình bày tổng quát nội dung học thuyết “Hình thái kinh tế xã hội” Anh chị vạch sở lý luận việc xây dựng kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa nước ta nay? Đáp án: Để tồn phát triển, xã hội không ngừng hoạt động để sản xuất tái sản xuất thân người, cải vật chất, quan hệ xã hội lực tinh thần, trí tuệ Không thể thiếu yếu tố cấu trúc sản xuất xã hội, song cần nhấn mạnh sản xuất cải vật chất yếu tố tảng tạo điều kiện vật chất cho xã hội tồn tại, động lực phát triển xã hội, chi phối đến yếu tố khác cấu trúc xã hội, sở lịch sử loài người Trong sản xuất vật chất, người tạo tư liệu sinh hoạt, tiêu dùng hàng ngày mà quan trọng sản xuất tư liệu sản xuất mà tư liệu sản xuất vạch thời đại lịch sử loài người Các Mác nhấn mạnh : “những thời đại kinh tế khác chổ chúng sản xuất gì, mà chổ chúng sản xuất cách nào, với tư liệu lao động nào” (Các Mác : Tư NXB thật, HN, 1973) Cũng trình sản xuất vật chất người tự tạo tự hoàn thiện thân Trong trình sản xuất cải vật chất cho tồn phát triển mình, người đồng thời sáng tạo toàn mặt đời sống xã hội Các quan hệ xã hội nhà nước, pháp quyền, đạo đức, nghệ thuật, tôn giáo hình thành, biến đổi sở sản xuất vật chất Nền sản xuất xã hội thể thống bao gồm nhiều mặt, nhiều mối liên hệ, lên hai loại quan hệ : quan hệ kinh tế – kỹ thuật biểu cách thức, lực, trình độ người đạt trình tác động vào giới tự nhiên để tạo sản phẩm (lực lượng sản xuất) ; quan hệ kinh tế xã hội, tức cách giải vấn đề lợi ích kinh tế, quan hệ người với người trình sản xuất, trao đổi, tiêu dùng (quan hệ sản xuất) Lực lượng sản xuất quan hệ sản xuất hai phận, mà hai loại quan hệ thực thể thống cấu thành phương thức sản xuất Cấu trúc xã hội loài người chia thành hai lĩnh vực lĩnh vực đời sống tinh thần xã hội (ý thức xã hội) lĩnh vực vật chất xã hội (tồn xã hội) mối quan hệ hai lĩnh vực tồn xã hội tức toàn đời sống sinh hoạt vật chất người giai đoạn lịch sử định định ý thức xã hội tức toàn đời sống tinh thần xã hội phản ánh tồn xã hội giai đoạn lịch sử định Quan niệm vật đời sống xã hội chủ nghĩa vật biện chứng xuất phát từ nguyên lý vật chất định ý thức mối quan hệ nói lại mối quan hệ biện chứng Giữa lĩnh vực vật chất lĩnh vực tinh thần xã hội luôn có tác động qua lại lẫn Sự phù thuộc ý thức xã hội tồn xã hội phù thuộc thụ động, máy móc, chiều So với tồn xã hội ý thức xã hội có tính độc lập tương đối, tác động trở lại tồn xã hội Sự tác động diễn theo hướng tích cực thúc đẩy phát triển tồn xã hội diễn theo hướng tiêu cực kìm hảm phát triển tồn xã hội Điều phù thuộc vào tác động hình thái ý thức xã hội lĩnh vực tồn xã hội có phù hợp hay không Trên sở giải đắn mối quan hệ biện chứng tồn xã hôi ý thức xã hội, Mác đến mổ xẽ phân tích cấu trúc xã hội thông qua học thuyết hình thái kinh tế – xã hội Nội dung học thuyết hình thái kinh tế - xã hội: Hình thái kinh tế - xã hội phạm trù chủ nghĩa vật lịch sử dùng để xã hội giai đoạn lịch sử định với kiểu quan hệ sản xuất thích ứng với lực lượng sản xuất trình độ sản xuất định với kiểu kiến trúc thượng tầng xây dựng quan hệ sản xuất Vai trò thành tố hình thái kinh tế - xã hội Lý luận hình thái kinh tế xã hội nghiên cứu lịch sử xã hội sở xem xét lực lượng sản xuất quan hệ sản xuất, sở hạ tầng kiến trúc thượng tầng Tức toàn yếu tố cấu thành mặt thời đại: trị, kinh tế, văn hoá, xã hội, khoa học, kỹ thuật Do cắt nghĩa xã hội cách sáng tỏ hơn, toàn diện hơn, chất trình phát triển xã hội Học thuyết hình thái kinh tế xã hội với tư cách “Hòn đá tảng” xã hội học Mác xít nói chung, cho phép hình dung trình phát triển lịch sử trình tự nhiên Loài người trải qua năm hình thái kinh tế xã hội: cộng sản nguyên thuỷ, chiếm hữu nô lệ, phong kiến, tư chủ nghĩa tương lai hình thái kinh tế xã hội cộng sản chủ nghĩa Hình thái kinh tế - xã hội có tính lịch sử, có đời, phát triển diệt vong Chế độ xã hội lạc hậu đi, chế độ xã hội cao thay Đó phương thức sản xuất cũ trở nên lỗi thời, khủng hoảng mâu thuẫn quan hệ sản xuất với lực lượng sản xuất lớn dung hoà 16 dẫn đến đấu tranh Một hình thái kinh tế - phương thức sản xuất đời điều tất nhiên để phù hợp với phát triển không ngừng lực lượng sản xuất Vì vậy, hình thái kinh tế – xã hội hệ thống hoàn chỉnh, có cấu trúc phức tạp, mặt lực lượng sản xuất, quan hệ sản xuất kiến trúc thượng tầng Mỗi mặt hình thái kinh tế – xã hội có vị trí riêng tác động qua lại lẫn nhau, thống với a Lực lượng sản xuất, quan hệ sản xuất mối quan hệ biện chứng chúng Lực lượng sản xuất quan hệ sản xuất hai mặt thống phương thức sản xuất Phương thức sản xuất toàn cách thức người thực trình sản xuất vật chất giai đoạn lịc sử định Mỗi hình thái kinh tế – xã hội có phương thức sản xuất riêng Những cách mạng xã hội diễn gắn với thay phương thức sản xuất phương thức sản xuất tiến Khi xuất phương thức sản xuất đời sống xã hội thay đổi từ kinh tế, trị, xã hội tinh thần Chủ nghĩa vật lịch sử khẳng định rằng, lịch sử xã hội loài người lịch sử phát triển phương thức sản xuất vật chất : công xã nguyên thuỷ, chiếm hữu nô lệ, phong kiến, tư chủ nghĩa cộng sản chủ nghĩa Phương thức sản xuất bao gồm hai mặt có quan hệ mật thiết với : lực lượng sản xuất quan hệ sản xuất Lực lượng sản xuất biểu mối quan hệ người với giới tự nhiên trình sản xuất bao gồm thành tố ; người lao động với kỹ năng, kinh nghiệm thói quen sử dụng công cụ lao động, ý thức kỷ luật người lao động Tư liệu sản xuất bao gồm đối tượng lao động (Đất đai, tài nguyên, khoáng sản điều kiện vật chất có liên quan dế trình lao động) công cụ lao động xã hội tạo Trong yếu tố tư liệu sản xuất, công cụ lao động yếu tố động nhất, kết tinh trách nhiệm trí tuệ người lao động thông qua thời đại khác Công cụ lao động khí quan vật chất “nối dài”, “nhân lên” sức mạnh người trình biến đổi giới tự nhiên Công cụ lao động định xuất lao động, thể khả cải tạo thực tiễn người Trình độ phát triển công cụ vừa thước đo trình độ chinh phục tự nhiên người, vừa tiêu chuẩn phân biệt khác thời đại kinh tế – kỹ thuật lịch sử Cùng với phát triển lực lượng sản xuất, công cụ lao động cải tiến, xuất lao động cao Năng xuất lao động coi tiêu chuẩn đánh giá tiến sản xuất vật chất, lực lượng sản xuất vật chất xã hội định Lực lượng sản xuất người tạo yếu tố khách quan, tảng vật chất toàn lịch sử nhân loài Lực lượng sản xuất kế thừa phát triển liên tục từ hệ sang hệ khác Mỗi hệ sinh phải thích ứng với trình độ lực lượng sản xuất hệ trước để lại lực lượng sản xuất kết lực thực tiễn người thân lực thực tiễn bị định điều kiện khách quan người sống, lực lượng sản xuất đạt được, hình thái xã hội có trước họ, họ tạo mà hệ trước tạo Quan hệ sản xuất quan hệ người với người sản xuất vật chất Quan hệ sản xuất cấu thành từ quan hệ sở hữu tư liệu sản xuất; quan hệ phân công tổ chức, điều hành sản xuất ; quan hệ việc phân phối hưỡng thụ sản phẩm lao động Trong ba mối quan hệ, quan hệ sở hữu tư liệu sản xuất giữ vai trò quan trọng sản xuất, tập đoàn nào, giai cấp nắm quyền sở hữu tư liệu sản xuất nắm quyền điều hành sản xuất nắm quyền phân phối sản phẩm lao động Trong xã hội tập đoàn thống trị mặt kinh tế thống trị mặt trị Quan hệ sản xuất người tạo ra, song hình thành cách khách quan, không phù thuộc vào ý muốn chủ quan, tuỳ tiện người Để tiến hành sản xuất người phải quan hệ với tự nhiên mà phải quan hệ với nhau, sản xuất mang tính xã hội Tác động biện chứng lực lượng sản xuất quan hệ sản xuất : Khi sản xuất trình độ thủ công lực lượng sản xuất mang tính chất cá nhân thể trình độ tư liệu sản xuất thủ công, tính chất lao động riêng rẽ, cá nhân, tách rời Khi sản xuất bắng máy trình độ tư liệu sản xuất sản xuất công nghiệp, tính chất lực lượng sản xuất xã hội hoá Ví dụ : Người nông dân làm cày chìa vôi sử dụng sản xuất thể trình độ tư liệu sản xuất lao động riêng rẽ, thủ công tính chất lao động riêng rẽ, cá nhân, tách rời ; sử dụng mày cày sản xuất trình độ sản xuất sản xuất công nghiệp tính chất lực lượng sản xuất xã hội hoá Tính chất trình độ lực lượng sản xuất tách rời Một tình trạng định lực lượng sản xuất nói lên tính chất trình độ lực lượng sản xuất Trình độ lực lượng sản xuất quy định tính chất lực lượng sản xuất 17 Lực lượng sản xuất quan hệ sản xuất tác động qua lại theo yêu cầu sản xuất vật chất, tạo nên phù hợp biện chứng quan hệ sản xuất với lực lượng sản xuất Khi quan hệ sản xuất phù hợp với tính chất trình độ lực lượng sản xuất quan hệ sản xuất trở thành phương thức đảm bảo cho phát triển lực lượng sản xuất Ngược lại, quan hệ sản xuất không phù hợp với tính chất trình độ lực lượng sản xuất trở thành xiềng xích kiềm hảm phát triển lực lượng sản xuất Trong mối tương quan biện chứng lực lượng sản xuất quan hệ sản xuất, lực lượng sản xuất giữ vai trò nội dung phương thức sản xuất có xu hướng ổn định tương đối Khi lực lượng sản xuất vận động phát triển đến giới hạn quan hệ sản xuất không vận động biến đổi kịp với biến đổi lực lượng sản xuất Trong giai đoạn quan hệ sản xuất không đảm bảo cho phát triển lực lượng sản xuất mà cản trở kìm hảm phát triển lực lượng sản xuất Sự xung đột lực lượng sản xuất quan hệ sản xuất phương thức sản xuất dẫn đến kết sác sản xuất bị kìm hảm, xuất lao động giảm, toàn kinh tế xã hội trì trệ lực lượng sản xuất muốn tiếp tục phát triển phải vượt qua khỏi giàng buộc quan hệ sản xuất lỗi thời Yêu cầu giải phóng Lực lượng sản xuất khỏi giới hạn kìm hảm quan hệ sản xuất phải thực cách mạng xã hội, cách mạng nỗ thành công có nghĩa lực lượng sản xuất giải phóng, quan hệ sản xuất cũ bị xoá bỏ quan hệ sản xuất thay có nghĩa phương thức sản xuất cũ vượt qua phương thức sản hình thái kinh tế – xã hội xuất hiện, sản xuất xã hội toàn đời sống xã hội loài người phát triển lên công nghệ cao Biện chững lực lượng sản xuất quan hệ sản xuất tác động phương thức sản xuất, hình thái kinh tế – xã hội thành quy luật tác động cách khách quan phổ biến tiến trình lịch sử Đó quy luật phù hợp quan hệ sản xuất tính chất trình độ lực lượng sản xuất a Mối quan hệ sở hạ tầng kiến trúc thượng tầng Mỗi xã hội có kết cấu kinh tế đặc trưng, tức sở hạ tầng xã hội, xây dựng lên kiến trúc thượng tầng tương ứng Cơ sở hạ tầng tổng hợp quan hệ sản xuất tạo thành kết cấu kinh tế xã hội định Cơ sở hạ tầng hình thành cách khách quan trình sản xuất vật chất xã hội Cơ sở hạ tầng cấu thành từ quan hệ trực tiếp người với người sản xuất vật chất từ quan hệ kinh tế trình tái sản xuất đời sống xã hội Kiến trúc thượng tầng toàn quan điểm trị, pháp luật, triết học, đạo đức, tôn giáo, nghệ thuật với thể chế tương ứng (Nhà nước, đảng phái, giáo hội, đoàn thể, hiệp hội ) hình thành sở hạ tầng định Trong xã hội có giai cấp, kiến trúc thượng tầng mang tính giai cấp, máy nhà nước máy quyền lực giai cấp định Quan hệ biện chứng sở hạ tầng kiến trúc thượng tầng hai mặt thống biện chứng hình thái định Về thực chất thống hai mặt kinh tế trị hình thái xã hội Trong tác động biện chứng sở hạ tầng Kiến trúc thượng tầng sở hạ tầng định kiến trúc thượng tầng (kinh tế định trị) Cơ sở hạ tầng với tính cách cấu kinh tế thực sản sinh kiến trúc thượng tầng tương ứng quy định tính chất kiến trúc thượng tầng Nói cách khác, tính chất xã hội, giai cấp kiến trúc thượng tầng phản ánh tính chất xã hội, giai cấp sở hạ tầng Vai trò định sở hạ tầng kiến trúc thượng tầng thể chỗ : biến đổi sở hạ tầng nhanh chậm dẫn đến biến đổi kiến trúc thượng tầng Trong xã hội có giai cấp, giai cấp chiếm địa vị thống trị kinh tế địa vị thống trị đời sống trị, tinh thần Mâu thuẫn lĩnh vực kinh tế quy định tích chất mâu thuẫn lĩnh vực tư tưởng Sự thay đổi sở hạ tầng dẫn đến làm thay đổi kiến trúc thượng tầng diễn phức tạp Trong đó, có yếu tố kiến trúc thượng tầng thay đổi nhanh chóng với thay đổi sở hạ tầng trị, pháp luật Trong kiến trúc thượng tầng có yếu tố thay đổi chậm tôn giáo, nghệ thuật có yếu tố kế thừa xã hội Trong xã hội có giai cấp, thay đổi phải thông qua đấu tranh giai cấp, thông qua cách mạng xã hội Quan hệ biện chứng sở hạ tầng kiến trúc thượng tầng thể tác động trở lại kiến trúc thượng tầng sở hạ tầng Chủ nghĩa vật mác xít cho : kiến trúc tượng tầng độc lập tương sở hạ tầng Nó sản phẩm thụ động mà tác động mạnh mẽ sở hạ tầng theo hai hướng: hợp không hợp quy luật 18 Trong xã hội có giai cấp, việc giành quyền (quyền lực trị) để tạo sức mạnh kinh tế Sau có quyền lực nhà nước, giai cấp thống trị không ngừng mở rộng ảnh hưởng kinh tế toàn xã hội Kinh tế vững mạnh nhà nước tăng cường Nhà nước tăng cường lại tạo thêm sức mạnh vật chất để củng cố vững địa vị kinh tế giai cấp cầm quyền Cứ vậy, tác động biện chứng sở hạ tầng kiến trúc thượng tầng – kinh tế trị đưa lại phát triển hợp quy luật kinh tế trị Ở nhà nước phương tiện có sức mạnh kinh tế, kinh tế mục tiêu trị Lịch sử đời tồn nhà nước khác chứng minh đầy đủ nguyên lý Trong chế xã hội, tác động phận kiến trúc thượng tầng theo xu hướng Chức xã hội Kiến trúc thượng tầng thống trị xây dựng, bảo vệ phát triển sở hạ tầng sinh nó, chống lại nguy làm suy yếu phá hoại chế độ kinh tế Một giai cấp giữ vững thống trị kinh tế chừng xác lập củng cố thống trị trị, tư tưởng Sự tác động kiến trúc thượng tầng sở hạ tầng diễn theo hai chiều Nếu kiến trúc thượng tầng tác động phù hợp với quy luật kinh tế khách quan động lực mạnh mẽ thúc đẩy kinh tế phát triển ; tác động ngược lại, bó kìm hãm phát triển kinh tế, kìm hãm phát triển xã hội Tuy kiến trúc thượng tầng có tác động mạnh mẽ phát triển kinh tế, không làm thay đổi tiến trình phát triển khách quan xã hội Xét cùng, nhân tố kinh tế đóng vai trò định kiến trúc thượng tầng Nếu kiến trúc thượng tầng kìm hãm phát triển kinh tế sớm hay muộn, cách hay cách khác, kiến trúc thượng tầng cũ thay kiến trúc thượng tầng tiến để thúc đẩy kinh tế tiếp tục phát triển Tóm lại, hình thái kinh tế - xã hội hệ thống hoàn chỉnh, có cấu trúc phức tạp, mặt lực lượng sản xuất, quan hệ sản xuất kiến trúc thượng tầng Mối yếu tố cấu thành hình thái kinh tế - xã hội có vị trí riêng tác động qua lại lẫn nhau, thống với - Vận dụng để giải thích kinh tế nhiều thành phần kinh tế nước ta Lý thuyết hình thái kinh tế - xã hội Mác vạch cấu trúc quy luật chung vận động xã hội Song vận dụng vào trường hợp cụ thể quốc gia, dân tộc phải tính đến tác động phức tạp hoàn cảnh lịnh sử cụ thể tổng hợp nhiều yếu tố Trước phát triển mạnh mẽ khoa học sụp đổ chế độ xã hội chủ nghĩa Liên Xô Đông Âu, kẻ thù tư tưởng chủ nghĩa Mác lại mở đợt công vào học thuyết Mác nói chung lý luận hình thái kinh tế – xã hội nói riêng Song chủ nghĩa Mác, lý luận hình thái kinh tế – xã hội giữ nguyên giá trị khoa học Học thuyết Mác học thuyết mở, lý luận hình thái kinh tế – xã hội hệ thống nguyên lý, quan điểm cách tiếp cận nhận thức lịch sử cách khoa học Dĩ nhiên đứng quản điểm lịch sử học thuyết khoa học không ngừng mài sắc, bổ sung, phát triển điều kiện Vậy vận dụng học thuyết hình thái kinh tế – xã hội vào hoàn cảnh thức tiễn nước ta Đảng Nhà nước thực ? Lựa chọn đường tiến lên chủ nghĩa xã hội bỏ qua chế độ tư chủ nghĩa Lịch sử phát triển xã hội loài người nói chung phái trải qua hình thái kinh tế - xã hội cách tuần từ thấp tới cao, song lịch sử nhân loại không loại trừ phát triển đặc thù quốc gia, dân tộc hoàn cảnh lịch sử định, “ bỏ qua ” hình thái kinh tế - xã hội này, nhảy vọt lên hình thái cao Chẳng hạn người thổ dân châu úc, châu Mỹ từ chế độ nô lệ lên thẳng chủ nghĩa tư Vận dụng chủ nghĩa Mác – Lê nin vào điều kiện cụ thể nước ta, Đảng ta khẳng định : độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội không tách rời Đó quy luật phát triển cách mạng Việt nam, sợi đỏ xuyên suốt đường lối cách mạng Đảng Việc Đảng ta kiên định đường tiến lên chủ nghĩa xã hội phù hợp với xu hướng thời đại điều kiện cụ thể nước ta Trước phát triển mạnh mẽ khoa học sụp đổ chế độ xã hội chủ nghĩa Liên Xô Đông Âu, từ có quan điểm khẳng định chủ nghĩa tư vĩnh viễn phủ nhận chủ nghĩa xã hội Thực ra, khủng hoảng bác bỏ chủ nghĩa xã hội theo mô hình kế hoạch hoá tập trung, bác bỏ chủ nghĩa xã hội với tính cách xã hội cao chủ nghĩa tư Trong thời đại ngày nay, việc bỏ qua chế độ tư chủ nghĩa phát triển lịch sử khả khách quan Song, có điều kiện, khả khách quan nước biến thành thực việc bỏ qua 19 Việc bỏ qua hay không giai đoạn lịch sử phát triển nước phù thuộc vào lực giải phép biện chứng điều kiện khách quan nhân tố chủ quan nước quy định Các nước thực độ lên chủ nghĩa xã hội hình thức khác trình độ xuất phát khác Có thể khái quát thành ba loại nước ứng với ba kiểu độ : Một là: nước tư chủ nghĩa phát triển cao Hai là: nước trình độ phát triển tư chủ nghĩa mức trung bình Ba là: nước chưa qua giai đoạn tư chủ nghĩa phát triển Việt Nam thuộc loại nước thứ ba Do toàn điều kiện khách quan chủ quan quy định, Việt Nam theo đường xã hội chủ nghĩa tất yếu lịch sử Để nhận dạng đường lên đó, trước hết phải phân tích đầy đủ, xác điểm xuất phát từ Việt Nam độ lên chủ nghĩa xã hội Chỉ có vậy, định hướng định hình trúng, tìm hình thức, bước thích hợp Ở Việt Nam, trình độ lực lượng sản xuất thấp dẫn đến lực tổ chức, quản lý thấp lại độ lên chủ nghĩa xã hội bỏ qua chế độ tư chủ nghĩa, nên phái nhận thức đầy đủ, vận dụng sáng tạo quy luật khách quan, quy luật quan hệ sản xuất phù hợp với trình độ lực lượng sản xuất quy luật để khai thác tiềm lực (nội ngoại lực), đẩy kinh tế Việt Nam phát triển theo định hướng xã hội chủ nghĩa với hiệu cao Cùng phải nhìn lại cách khách quan, thời gian dài trước đề cao vai trò quan hệ sản xuất Chúng ta không thấy rõ bước có tính quy luật đường tiến lên chủ nghĩa xã hội Nền kinh tế đạt mức độ tăng trưởng định tăng trưởng phát triển dựa vào bao cấp, bội chi ngân sách lạm phát, vay nợ nước Con người giải phóng bị lâm vào tình trạng khủng hoảng, tăng chi phí cải xã hội Nguyên nhân tư tưởng chủ quan ý chí nóng vội đến chủ nghĩa xã hội nên mở rộng kinh tế quốc doanh mức, tuyệt đối hoá nhân tố chủ quan trị cho cần có lãnh đạo Đảng cộng sản làm cho quan hệ sản xuất phù hợp với tính chất trình độ lực lượng sản xuất Mặt khác chưa hiểu thấu đáo công xây dựng chủ nghĩa xã hội, hành động trái quy luật, không làm việc phải làm, vận dụng cách máy móc mô hình kinh tế người khác Trong mô hình kinh tế sản phẩm tưởng tượng chủ quan ý thức Vì vậy, cần nói thêm rằng: cần khắc phục quan niệm “bỏ qua” chủ nghĩa tư cách giản đơn Phải khai thác, sử dụng tối đa chủ nghĩa tư “khâu trung gian” để chuyển sản xuất nhỏ lên chủ nghĩa xã hội Chủ trương phát triển kinh tế nhiều thành phần với việc sử dụng hình thức kinh tế trung gian – độ thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội Việt Nam mà Đại hội Đảng lần thứ VI vạch ra: đổi toàn diện đất nước nhằm nhận thức thực có hiệu công xây dựng chủ nghĩa xã hội Đại hội chủ trương phát triển kinh tế hàng hoá nhiều thành phần với hình thức kinh doanh phù hợp; coi trọng kết hợp lợi ích cá nhân, tập thể xã hội; chăm lo toàn diện phát huy nhân tố người, có nhận thức sách xã hội Đây chủ trương đắn Đảng ta Đại hội VII, Đại hội VIII Đảng phát triển cụ thể hoá chủ trương Đại hội IX rõ: “Con đường lên nước ta phát triển độ lên chủ nghĩa xã hội bỏ qua chế độ tư chủ nghĩa, tức bỏ qua việc xác lập vị trí thống trị quan hệ sản xuất kiến trúc thượng tầng tư chủ nghĩa, tiếp thu, kế thừa thành tựu mà nhân loại đạt chế độ tư chủ nghĩa, đặc biệt khoa học công nghệ để phát triển nhanh lực lượng sản xuất, xây dựng kinh tế hiên đại Xây dựng chủ nghĩa xã hội bỏ qua chế độ tư chủ nghĩa, tạo biến đổi chất xã hội tất lĩnh vực nghiệp khó khăn, phức tạp, phải trải qua thời kỳ độ lâu dài với nhiều chặng đường, nhiều hình thức tổ chức kinh tế, xã hội có tính chất độ Trong lĩnh vực dời sồng xã hội diễn đan xen đấu tranh cũ”.(Văn kiên Đại hội đại biểu lần thứ IX Nxb Chính trị quốc gia Hà Nội, 2001.) Vấn đề xây dựng phát triển kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa Kinh tế thị trường thành tựu chung văn minh nhân loại Nó kết phát triển lực lượng sản xuất đến trình độ định, kết trình phân công lao động xã hội, đa dạng hoá hình thức sở hữu, đồng thời động lực mạnh mẽ thúc đẩy lực lượng sản xuất phát triển Hầu hết tất nước phải xây dựng phát triển kinh tế thị trường Tuy nhiên, chế độ xã hội khác nhau, 20 kinh tế thị trường sử dụng với mục đích khác Trong nước tư kinh tế thị trường tư chủ nghĩa nước ta, kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa Theo quan điểm Đảng ta, “kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa có nhiều hình thức sở hữu, nhiều thành phần kinh tế, kinh tế nhà nước giữ vai trò chủ đạo; kinh tế nhà nước với kinh tế tập thể ngày trở nên tảng vững chắc” Đảng ta xác định, thừa nhận kinh tế nước ta bao gồm thành phần: -Kinh tế nhà nước - Kinh tế tập thể - Kinh tế cá thể tiểu chủ - Kinh tế tư tư nhân - Kinh tế tư nhà nước - Kinh tế có vốn đầu tư nước Xây dựng phát triển kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa vừa phù hợp với xu hướng phát triển chung nhân loại, vừa phù hợp với yêu cầu phát triển lực lượng sản xuất nước ta; với yêu cầu trình xây dựng kinh tế độc lập, tự chủ kết hợp với chủ động hội nhập kinh tế quốc tế Đảng ta khẳng định: “Mục đích kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa phát triển l ực lượng sản xuất, phát triển kinh tế để xây dựng sở vật chất – kỹ thuật chủ nhĩa xã hội, nâng cao đời sống nhân dân Phát triển lực lượng sản xuất đại gắn liền với xây dựng quan hệ sản xuất phù hợp ba mặt sở hữu, quản lý phân phối” Kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa tách rời vai trò quản lý nhà nước xã hội chủ nghĩa “Nhà nước ta nhà nước xã hội chủ nghĩa quản lý kinh tê pháp luật, chiến lược, quy hoạch, kế hoạch, sách, sử dụng chế thị trường, áp dụng hình thức kinh tế phương pháp quản lý kinh tế thị trường để kích thích sản xuất, phát huy mặt tích cực, hạn chế khắc phục mặt tiêu cực chế thị trường, bảo vệ lợi ích nhân dân lâo động, toàn thể nhân dân” Vấn đề công nghiệp hoá, đại hoá nước ta Công nghiệp hoá đại hoá trình nhằm đưa nước ta từ công-nông nghiệp lạc hậu thành công nghiệp đại Hiện đại hoá mục tiêu văn minh đại thể xu hướng lịch sử tiến loài người Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ VIII Đảng khẳng định : Xây dựng nước ta thành nước công nghiệp có sở vật chất kỹ thuật đại cấu kinh tế lập hiến, quan hệ sản xuất tiến bộ, phù hợp với trình độ phát triển lực lượng sản xuất, đời sống vật chất tinh thần cao, quốc phòng an ninh vững dân giàu, nước mạnh, xã hội công văn minh Và nước ta chuyển sang thời kỳ phát triển thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hoá - đại hoá Đây nhận định quan trọng bước nghiệp đổi Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX Đảng ta ra: “Con đường công nghiệp hoá, đại hoá nước ta cần rút ngắn thời gian, vừa có bước tuần tự, vừa có bước nhảy vọt Phát huy lợi đất nước, tân dụng khả để đạt trình độ tiến tiến, đặc biệt công nghệ thông tin công nghệ sinh học, tranh thủ ứng dụng ngày nhiều hơn, mức cao phổ bién thành tựu khoa học công nghệ, bước phát triển kinh tế tri thức Phát huy nguồn lực sức mạnh tinh thần người Việt Nam ” Đó nhiệm vụ quan trọng có tầm cỡ lớn đòi hỏi phải từ cụ thể đến tổng thể Trước hết cần hiểu rõ thực trạng định hướng chung Việt Nam Trình độ lực lượng sản xuất mức độ thấp, độ lên chủ nghĩa xã hội bỏ qua chủ nghĩa tư Trước năm tiến hành công đổi đất nước xác định "công nghiệp hoá nhiệm vụ trung tâm thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội” song nước ta mắc phải sai lầm cách nhận thức công nghiệp hoá.Chúng ta không thấy lực lượng sản xuất phát triển kéo theo quan hệ sản xuất phát triển nên ngược lại quy luật muốn áp đặt quan hệ sản xuất để kéo theo phát triển lực lượng sản xuất Sau tiến hành đổi tuân theo quy luật đó, chuyển kinh tế sang kinh tế nhiều thành phần hoạt động theo chế thị trường làm cho suất lao động tăng, lực lượng sản xuất phát triển quan hệ sản xuất phát triển theo Từ năm 1996, đất nước ta chuyển sang giai đoạn đẩy mạnh công nghiệp hoá đại hoá, phấn đấu đến năm 2002 trở thành nước công nghiệp Đây yếu tố có ý nghĩa định chống lại “nguy tụt hậu xa kinh tế so với nhiều nước khu vực giới” 21 Tóm lại, nước ta tiến lên chủ nghĩa xã hội từ kinh tế phổ biến nhỏ, lao động thủ công phổ biến Cái thiếu thốn lớn đại công nghiệp Chính vậy, phải tiến hành công nghiệp hoá, đại hoá Trong thời đại công nghiệp hoá phải gắn liền với đại hoá Sự nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội nước ta thực thành công chừng thực thành công nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá đất nước Vấn đề kết hợp kinh tế với trị mặt khác đời sống xã hội Gắn liền với phát triển kinh tế, xây dựng kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa, đẩy mạnh công nghiệp hoá, đại hoá đát nước, phải không ngừng đổi hệ thống trị, nâng cao vai trò lãnh đạo sức chiến đấu Đảng, xây dựng Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa, nâng cao vai trò tổ chức quần chúng, phát huy sức mạnh đại đoàn kết toàn dân nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Phát triển kinh tế, phải phát triển văn hoá, phát triển giáo dục đào tạo nhắm nâng cao dân trí, đào tào nhân lực, bồi dưỡng nhân tài; giải tố mối quan hệ xã hội, thực vcông xã hội Thực mục tiêu: “dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh” * Một số ý kiến vận dụng học thuyết hình thái kinh tế – xã hội vào thực tiễn nước ta Nước ta lựa chọn đường tiến lên chủ nghĩa xã hội tất yếu lịch sử; xây dựng phát triển kinh tế thị trường theo định hướng xã hội chủ nghĩa phù hợp; xác định công nghiệp hoá, đại hoá nhiệm trung tâm suốt thời kỳ độ tiến lên chủ nghĩa xã hội nước ta Tuy nhiên để hoàn thành đường cách mạng phải luôn đặt vận động theo quy luật, quan trọng phải ý đến việc xây dựng quan hệ sản xuất phải phù hợp với tính chất trình độ phát triển lực lượng sản xuất, xây dựng sở hạ tầng kiến trúc thượng tầng Trong trình tiến hành cần phải đưa người lên vị trí trung tâm đặc biệt người lao động Đối với nước phát triển, để xây dựng kinh tế mạnh bền vững, dựa vào vay mượn hay bỏ tiền mua công nghệ nước mà phải dựa sở khả năng, trí tuệ, phải tư tưởng văn hoá biến công nghệ đại giới thành cuả Không thể dựa vài nguồn tài nguyên thiên nhiên như:Một số mỏ than, giếng dầu Mà phải biết phát huy yếu tố người Đây học rút từ thực tiễn nhiều nước giới có kinh tế phát triển như: Nhật, Hàn Quốc, Đài Loan, Hồng Kông Phát triển người trở thành xu khách quan xã hội đại, sở, tiền đề thước đo cho phát triển quốc gia Trong trình tiến hành cách mạng có thuận lợi bên cạnh có nhiều khó khăn đòi hỏi phải có cách nhìn nhận khoa học, phải có quan điểm khách quan,toàn diện phát triển Chúng ta phải luôn đề cao vai trò thực tiễn,nhưng không coi nhẹ lý luận, lấy chủ nghĩa Mác-Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh làm tảng tư tưởng,làm kim nan cho cách mạng nước ta Phát triển đổi,mới tư kinh tế nước ta, đưa nước ta lên đường xã hội chủ nghĩa Một điều quan trọng phải khắc phục số tư tưởng hữu khuynh không tiến hành cách mạng, tả khuynh chủ quan nóng vội, ý chí Bệnh chủ quan, ý chí sai lầm phổ biến nước ta nhiều nước xã hội chủ nghĩa trước đây, gây tác hại nghiêm trọng tới công xây dựng xã hội chủ nghĩa Sai lầm lối suy nghĩ giản đơn, nóng vội, chạy theo nguyện vọng chủ quan thể số chủ trương sách xã hội Để khắc phục cần sử dụng đồng nhiều biện pháp, trước hết đổi tư nâng cao nhân lực trí tuệ trình độ lý luận Đảng.Trong hoạt động trực tiếp phải tôn trọng hành động theo quy luật khách quan Phải đổi chế quản lý, đổi tổ chức phương hướng hoạt động hệ thống trị, chống bảo thủ, trì trệ quan liêu 22 Câu 4: Trình bày tổng quát nội dung nguyên tắc thống lý luận thực tiễn triết học Mác -Lênin? Anh chị ý nghĩa phương pháp luận nguyên tắc trình vận dụng vào thực tiễn? Liên hệ với lĩnh vực công tác & học tập anh (chị)? Đáp án: Các trào lưu triết học trước đây, kể triết học Phoroobắc, xem xét nhận thức tách rời hoạt động thực tiễn người Khuyết điểm chủ yếu chủ nghĩa vật trước Mác thiếu quan điểm thực tiễn, mang tính chất trực quan Chủ nghĩa tâm đề cập đến vai trò tích cực sáng tạo người lại giới hạn tính tích cực, sáng tạo lĩnh vực tinh thần Chủ nghĩa tâm tuyệt đối hoá yếu tố tinh thần, hiểu thực tiễn hoạt động tinh thần vậy, thực chất gạt bỏ vai trò thực tiễn Kế thừa yếu tố hợp lý khắc phục thiếu sót quan điểm nhà triết học trước thực tiễn, Mác Ăng Ghen đem lại quan điểm đắn, khoa học thực tiễn vai trò nhận thức tồn phát triển xã hội loài người Các ông trực tiếp tham gia vào hoạt động thực tiễn cách mạng giai cấp vô sản mà dựa thực tiễn xã hội để khái quát, phát triển lý luận cách mạng Nhờ đó, làm cho lý lunậ gắn bó cải giới Với việc đưa phạm trù thực tiễn vào lý luận mình, Mác Ăng Ghen thực tiễn bước chuyển hoá cách mạng lý luận nói chung lý luận nhận thức nói riêng Lêni nhận xét “Quan điểm đời sống, thực tiễn phải quan điểm thứ lý luận nhận thức” Còn khẳng định phạm trù thực tiễn không phạm trù lý luận nhận thức Mác xét, mà phạm trù xuyên suốt triết Mác xít, toàn lý luận chủ nghĩa Mác nói chung Theo quan điểm chủ nghĩa Mác - Lênin: Thực tiễn hoạt động vật chất “cảm tính”, có mục đích, có tính lịch sử xã hội người, nhằm cải tạo tự nhiên xã hội Thực tiễn biểu nhiều hình thức Hình thức hoạt động thực tiễn, tạo thành sở tất hình thức khác hoạt động sống người hoạt động sản xuất vật chất Hoạt động cải tạo xã hội bao gồm hoạt động người lĩnh vực trị – xã hội nội dung hoạt động thực tiễn Những hoạt động thực nghiệm khoa học đặc biệt thực tiễn Trong hình thức đó, hoạt động sản xuất vật chất hoạt động nhất, định tồn phát triển xã hội loài người thời kỳ lịch sử Hơn hình thức hoạt động khác suy cho từ hoạt động mà phục vụ cho hoạt động Nói đến phạm trù thực tiễn, cần lưu ý hai đặc trưng: Thứ nhất, hoạt động thực tiễn hoạt động vật chất người nhằm cải tạo tự nhiên xã hội (Phân biệt với hoạt động lý luận, hoạt động tinh thần) Nói hoạt động thực tiễn hoạt động vật chất, điều có nghĩa là, hoạt động thực tiễn người sử dụng đối tượng vật chất, phương tiện vật chất… Để tái động, trực tiếp làm thay đổi thân vật, trực tiếp cải tạo giới thực Nói đến hoạt động vật chất, tức nói đến sức mạnh vật chất, sức mạnh trực tiếp cải tạo giới người Trong trình hoạt động thực tiễn, người tạo thực mới, “thiên nhiên thứ hai”, giới văn hoá tinh thần vật chất, điều kiện cho tồn phát triển người sẵn Thứ hai, hoạt động thực tiễn có tính lịch sử – xã hội Tính xã hội hoạt động thực tiễn có ý nghĩa thực tiễn không hoạt động người riêng thể, mà tác dụng hoạt động xã hội loài người Xoá bỏ nội dung từ phương thức thực hiện, hoạt động thực tiễn mang tính xã hội Hoạt động thực tiễn trình lịch sử, trải qua tính vận động phát triển giai đoạn lịch sử Có thể nói thực tiễn sản phẩm lịch sử, mối quan hệ muôn vẻ vô tận người với giời tự nhiên người với người Thực tiễn có kết cấu phức tạp, bao gồm nhiều yếu tố khác thực tiễn xuất - hoạt động thực nghiệm khoa học Dạng hoạt động thực tiễn cách mạng khoa học – kỹ thuật đại Trên sở dạng bản, dạng không thực tiễn hình thành Đó mặt thực tiến hoạt động số lĩnh vực đạo đức, nghệ thuật, giáo dục, tôn giáo… Sở dĩ gọi “không bản” dạng quan trọng mà chúng hình tành vàphát triển từ dạng bản, chúng dạng thực tiễn phát sinh b Sự thống lý luận thực tiễn 23 Mối quan hệ lý luận thực tiễn vấn đề chủ nghĩa Mác – Lênin nói chung lý luận nhận thức mác-xít nói riêng Quán triệt mối quan hệ có ý nghĩa quan trọng nhận thức khoa học hoạt động thực tiễn cách mạng Theo quan điểm vật biện chứng, nhận thức trình người phản ánh cách biện chứng giời khách quan sở thực tiễn lịch sử – xã hội Quá trình nhận thức diễn không giản đơn, thụ động, máy móc, nhận thức sẵn, bất di bất dịch, mà trình phản ánh thực khách quan vào óc người cách động, sáng tạo, biện chứng Đó trình từ đến biết, từ không xác trở thàh đầy đủ xác Quá trình nhận thức người loài người nói chung trải qua hai giai đoạn nhận thức cảm tính nhận thức lý tính Nhận thức cảm tính giai đoạn đầu trình nhận thức, phản ánh trực tiếp, cụ thể, sinh động thức khách quan vào giác quan người Nhận thức cảm tính gồm hình thức cảm giác, tri giác biểu tượng Nhận thức lý tính hay tư trừư tượng, khái quát gián tiếp thực Nhận thức lý tính hình thành từ tài liệu nhận thức cảm tính đem lại thể hình thức khái niệm, phán đoán suy luận Nếu nhận thức cảm tính dừng lại bề ngoài, chưa phân biệt riêng chung, chất tượng…, nhận thức lý tính giúp ta sâu vào mối liên hệ chất, phổ biến, tất nhiên, bên vật, nhận thức vật sâu sắc đầy đủ Sự phát triển nhận thức loài người tất yếu dẫn đến xuất lý luận Lý luận sản phẩm phát triển cao nhận thức, đồng thời thể trình độ cao nhận thức Theo Hồ Chí Minh: Lý luận “là tổng kết kinh nghiệm loài người, tổng hợp tri thức vê tự nhiên xã hội tích luỹ lại trình lịch sử” Xét chất, lý luận hệ thống tri thức khái quát từ thực tiễn, phản ánh mối liên hệ chất, tính quy luật giới khách quan Lý luận hình thành bên thực tiễn mà mối liên hệ với thực tiễn Giữa lý luận thực tiễn có mối quan hệ biện chứng với nhau, tác dụng qua lại nhau, đó, thực tiễn giữ vai trò định Lênin nhận xét rằng: “Thực tiễn cao nhận thức (lý luận) có ưu điểm tính phổ biến, mà tính thực trực tiếp” Vài trò thực tiễn biểu trước hết chỗ thực tiễn sở, mục đích động lực chủ yếu trực tiếp nhận thức nói chung có lý luận Ăng Ghen nhận xét rằng: “Từ trước tới khoa học tự nhiên triết học hoàn toàn coi thường ảnh hưởng hoạt động người tư cua họ Hai môn mặt biết có tự nhiên, mặt khác biết có tư tưởng Nhưng việc người ta biến đổi tự nhiên, giới tự nhiên, với tính cách giới tự nhiên, sở chủ yếu trực tiếp tư người, trí tuệ người phát triển song song với việc người ta học cải biến tự nhiên” Con người quan hệ với giới bắt đấu lý luận mà thực tiễn Chính từ trình hoạt động thực tiễn, cải tạo giới mà nhận thức, lý luận người hình thành phát triển Bằng hoạt động thực tiễn, người tác động vào giới, buộc giới phải bộc lộ thuộc tính, tính quy luật người nhận thức chúng Ban đầu người thu nhận tài liệu cảm tính, kinh nghiệm, sau tiến hành so sánh, phân tích, tổng hợp, khái quát hoá, trừu tượng hoá… để phát triển thành lý tính, xây dựng thành lý luận, khoa học phản ánh chất, quy luật vận động vật, tượng giới Do đó, nói, thực tiễn cung cấp tài liệu cho nhận thức, lý luận Không có thực tiễn nhận thức, lý luận Mọi tri thức dù trực tiếp hay gián tiếp người hay người kia, hệ hay hệ khác, dù giai đoạn cảm tính hay lý tính, trình độ kinh nghiêm hay lý luận xét đến bắt nguồn từ thực tiễn Trong trình tồn tại, người không giới đáp ứng thoả mãn, nên người phải cải tạo giới hoạt động thực tiễn mình, trình biến đổi giời, người biến đổi thân mình, phát triển lực chất, lực trí tuệ Nhờ đó, người ngày sâu vào nhận thức giới, khám phá bí mật giới Thực tiễn đề nhu cầu, nhiệm vụ phương hướng phát triển nhận thức, lý luận Nhu cầu, thực tiễn đòi hỏi phải có tri thức mới, phải tổng kết kinh nghiêm, khái quát lý luận, thúc đẩy đời phát triển ngành khoa học Như vậy, trình hoạt động , trí tuệ người phát triển, nâng cao dần lúc có lý luận, khoa học Song thân lý luận, khoa học mục đích tự thân Lý luận, khoa học đời chủ yếu chúng cần thiết cho hoạt động thực tiễn người Thực tiễn mục đích nhận thức, lý luận Nhận thức, lý luận sau đời phải quay phục vụ thực tiễn, hướng dẫn, đoạ 24 thực tiễn, phải biến thành hành động thực tiễn quần chúng Lý luận, khoa học có ý nghĩa thực chúng vận dụng vào thực tiễn, cải tạo thực tiễn phục vụ mục tiêu phát triển nói chung Ngày nay, công đổi xã hội theo định hướng xã hội chủ nghĩa nước ta đặt nhiều vấn đề mẻ phức tạp, đòi hỏi lý luận phải sâu nghiên cứu để đáp ứng yêu cầu Chẳng hạn, vấn đề lý luận chủ nghĩa xã hội đường lên nước ta, kinh tế thị trường, hoàn chỉnh hệ thống quan điểm đổi mới, v.v… Qua việc làm sáng tỏ vấn đề trên, chắn lý luận góp phần đắc lực vào nghiệp đổi nước ta Vai trò thực tiễn nhận thức, lý luận thể chỗ thực tiễn tiêu chuẩn chân lý Mác viết: “Vấn đề tìm hiểu xem tư người đạt tới chân lý khách quan không, hoàn toàn vấn đề lý luận mà vấn đề thực tiễn Chính thực tiễn mà người phải chứng minh chân lý…” Chỉ có lấy thực tiễn kiểm nghiệm xác nhận tri thức đạt hay sai, chân lý hay sai lầm Thực tiễn nghiêm khắc chứng minh chân lý, bác bỏ sai lầm Phân tích bước ngoặt cách mạng Mác Ph Ăngghen thực lịch sử triết học Sự đời triết học tạo nên biến đổi có ý nghĩa cách mạng lịch sử phát triển triết học nhân loại Các Mác Ph Ăng ghen kế thừa cách có phê phán thành tựu tư nhân loại, sáng tạo nên chủ nghĩa vật triết học triệt để, không điều hoá với chủ nghĩa tâm phép siêu hình Triết học Mác khắc phục tách rời giới quan vật phép biện chứng lịch sử phát triển triết học Cố nhiên, học thuyết triết học vật trước Mác chứa đựng luận điểm tiêng biệt thể tinh thần biện chứng Song, hạn chế điều kiện xã hội trình độ phát triển khoa học nên tính siêu hình nhược điểm chung chủ nghĩa vật trước Mác Trong phép biện chứng lại phát triển vỏ tâm thần bí số đại biểu triết học cổ điển Đức, đặc biệt Hêghen Nhưng chủ nghĩa vật biện chứng đường triết học Mác “lắp ghép” phép biện chứng Hêghen chủ nghĩa vật Phoc bắc Để xây dựng chủ nghĩa vật biện chứng Mác Ăngghen phải cải tạo chủ nghĩa vật cũ phép biện chứng Hêghen Mác viết “Phương pháp biện chứng khác với phương pháp Hêghen bản, mà đối lập hẳn với phương pháp ấy” Giải thoát chủ nghĩa vật khỏi tính hạn chế siêu hình Các Mác làm cho chủ nghĩa vật trở nên “hoàn bị mở rộng học thuyết từ chỗ nhận thức giới tự nhiên đến chỗ nhận thức xã hội loài người Chủ nghĩa vật lịch sử Mác thành tựu vĩ đại tư tưởng khoa học” Đó cách mạng thát học thuyết xã hội, yếu tố chủ yếu bước ngoặt cách mạng mà Các Mác Ph Ăngghen thực triết học Triết học Mác không giải thích giới mà chủ yếu công cụ cải tạo giới: Với đời triết học Mác: Vai trò xã hội triết học vị trí triết học hệ thống tri thức khoa học biến đổi “Các nhà triết học giải thích giới nhiều cách khác nhau, song vấn đề cải tạo giới” Luận điểm Các Mác nói lên khác chất triết học ông với học thuyết triết học trước kia, kể học thuyết triết học nhà khoa học trước Mác Tuy vậy, Các Mác không phủ nhận, mà trái lại ông lại đánh giá cao vai trò to lớn nhà triết học học thuyết triết học tiến phát triển xã hội Song khuyết điểm chủ yếu học thuyết vật trước Mác chưa có quan điểm đắn thực tiễn chưa thoát khỏi quan điểm tâm lịch sử xã hội nên học thuyết chưa trở thành công cụ nhận thức khoa học để cải tạo giới cách mạng Triết học Mác khắc phục hạn chế tới chủ nghĩa vật lịch sử trở thành triệt để Triết học Mác giới quan khoa học giai cấp công nhân giai cấp tiến cách mạng nhất, giai cấp có lợi ích phù hợp với lợi ích nhân dân lao động phát triển xã hội Sự kết hợp lý luận chủ nghĩa Mác với phong trào công nhân chuyển hoá chất phong trào, từ trình độ tự phát lên tự quản lý Vai trò to lớn triết học Mác nâng cao lên thống tính khoa học tính cách mạng thân lý luận Sự thống hữu chủ nghĩa vật với phép biện chứng làm cho triết học Mác xét mang tính cách sâu sắc Sức mạnh “cải tạo giới” triết học Mác xít gắn bó mật thiết với đấu tranh cách mạng giai cấp vô sản cách mạng quần chúng nhân dân đông đảo Triết học Mác chấm dứt tham vọng nhiều nhà triết học coi triết học “khoa học khoa học”, đứng khoa học, Các Mác Ph Ăngghen xây dựng lý luận triết học sở khái quát thành tựu khoa học tự nhiên khoa học xã hội Ph Ăngghen vạch “Mỗi lần 25 có phát triển vạch thời đại, lĩnh vực khoa học tự nhiên, chủ nghĩa vật không tránh khỏi phải thay đổi hình thức Đến lượt mình, triết học Mác đời trở thành giới quan khoa học phương pháp luận chung cần thiết cho phát triển khoa học Sự phát triển cuẩ khoa học ngày chứng tỏ phải có tư biện chứng vật ngược lại Phải phát triển lý luận triết học chủ nghĩa Mác dựa thuận tiện khoa học đại Triết học Mác có khả xoá bỏ có kế thừa cũ tạo lập mới, gắn liền hữu với thực tiễn sống, với phong trào đấu trnh cách mạng giai cấp công nhân, với phát triển khoa học Nó học thuyết ngưng đọng, mà trái lại học thuyết sáng tạo, không ngừng bổ sung, làm phong phú thêm thực tiễn phát triển với thực tiễn Cho nên, triết học Mác nói riêng chủ nghĩa Mcs nói chung, nhà sáng lập (Các Mác, Ph Ăng ghen, VI Lênin) nói, tán điều, khuôn màu, công thức kim nam cho hành động, triết học Mác dù đạt tới trình độ phát triển cao chưa phải “xong xuôi” hẳn mà tiếp tục thực tiễn kiểm nghiệm bổ sung phát triển - Vận dụng để giải thích kinh tế nhiều thành phần kinh tế nước ta Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ VI, VII, VIII Đảng ta chủ trương phát triển kinh tế nhiều thành phần với quy luật quan hệ biện chứng lực lượng sản xuất quan hệ sản xuất Đường lối xuất phát từ trình độ tính chất lực lượng sản xuất nước ta vừa thấp, vừa không đồng nên nóng vội loạt xây dựng quan hệ sản xuất thành phần dựa sở chế độ công hữu xã hội chủ nghĩa tư liệu sản xuất trước Làm đày quan hệ sản xuất xa so với trình độ lực lượng sản xuất Thực kinh tế nhiều thành phần theo đường lối đổi Đảng khơi dậy tiềm sản xuất, khơi dậy lực sáng tạo, chủ động chủ thể dao động sản xuất kinh doanh thúc đẩy sản xuất phát triển Nền kinh tế sản xuất hàng hoá nhiều thành phần tự chứa đựng mâu thuẫn Có thành phần kinh tế, lợi ích hoạt động theo hướng tư chủ nghĩa Thành phần kinh tế Nhà nước kinh tế hợp tác xã tảng kinh tế chưa thích nghi với chế thị trường, làm ăn hiệu quả, nên diễn đấu tranh “định hướng” gay gắt Vì vậy, để thực định hướng xã hội chủ nghĩa điều kiện kinh tế nhiều thành phần bảo đảm lãnh đạo Đảng quản lý Nhà nước giữ vai trò định 26 [...]... đời của triết học Mác: Vai trò xã hội của triết học cũng như vị trí của triết học trong hệ thống tri thức khoa học cũng biến đổi “Các nhà triết học đã chỉ giải thích thế giới bằng nhiều cách khác nhau, song vấn đề là cải tạo thế giới” Luận điểm đó của Các Mác nói lên sự khác nhau về chất giữa triết học của ông với các học thuyết triết học trước kia, kể cả học thuyết triết học của các nhà khoa học trước... dứt tham vọng ở nhiều nhà triết học coi triết học là “khoa học của các khoa học , đứng trên mọi khoa học, Các Mác và Ph Ăngghen đã xây dựng lý luận triết học của mình trên cơ sở khái quát các thành tựu của khoa học tự nhiên và khoa học xã hội Ph Ăngghen đã vạch ra rằng “Mỗi lần 25 có phát triển vạch thời đại, ngay cả trong lĩnh vực khoa học tự nhiên, thì chủ nghĩa duy vật không tránh khỏi phải thay... triết học Mác được nâng cao lên và sự thống nhất tính khoa học và tính cách mạng trong bản thân lý luận của nó Sự thống nhất hữu cơ chủ nghĩa duy vật với phép biện chứng làm cho triết học Mác xét mang tính cách sâu sắc nhất Sức mạnh “cải tạo thế giới” của triết học Mác xít chính là sự gắn bó mật thi t với cuộc đấu tranh cách mạng của giai cấp vô sản cách mạng và quần chúng nhân dân đông đảo Triết học. .. Tuy vậy, Các Mác không hề phủ nhận, mà trái lại ông lại đánh giá cao vai trò to lớn của các nhà triết học và học thuyết triết học tiến bộ trong sự phát triển của xã hội Song khuyết điểm chủ yếu của học thuyết duy vật trước Mác là chưa có quan điểm đúng đắn về thực tiễn và chưa thoát khỏi quan điểm duy tâm về lịch sử xã hội nên cái học thuyết chưa trở thành công cụ nhận thức khoa học để cải tạo thế... Ph Ăngghen đã thực hiện trong lịch sử triết học Sự ra đời triết học tạo nên sự biến đổi có ý nghĩa cách mạng trong lịch sử phát triển triết học của nhân loại Các Mác và Ph Ăng ghen đã kế thừa một cách có phê phán những thành tựu của tư duy nhân loại, sáng tạo nên chủ nghĩa duy vật triết học triệt để, không điều hoá với chủ nghĩa duy tâm và phép siêu hình Triết học Mác đã khắc phục sự tách rời thế giới... khả năng đã được thực hiện Ví dụ: Lớp 12a, trường phổ thông trung học Gia Lâm có một số em có khả năng thi đậu đại học Những em này học giỏi đạo đức tốt, là đoàn viên gương mẫu Sau kỳ thi đại học năm 1992 – 1993 có 10 em thi đậu vào các trường Đại học Khả năng đã trở thành hiện thực * Mối quan hệ: Khả năng và hiện thực tồn tại khái quan, vốn có, không phụ thuộc vào ý thức chủ quan của con người 12 Bất... liên hệ như quan hệ đồng chí, đồng đội; những mối liên hệ trong thực hiện và chấp hành mệnh lệnh; liên hệ trong thực hiện nhiệm vụ giảng dạy (quan hệ thầy, trò; liên hệ giữa nội dung, phương pháp giảng dạy và mối liên hệ giữa nội dung đó với các nội dung khoa học khác ); liên hệ với quần chúng nhân dân những mối liên hệ này sẽ giúp cho bản thân hiễu đúng, nhận thức đúng chức trách, nhiệm vụ công tác... hình thái xã hội đã có trước họ, không phải do họ tạo ra mà do thế hệ trước tạo ra Quan hệ sản xuất là quan hệ giữa người với người trong sản xuất vật chất Quan hệ sản xuất cấu thành từ các quan hệ sở hữu về tư liệu sản xuất; quan hệ về phân công tổ chức, điều hành sản xuất ; quan hệ đối với việc phân phối và hưỡng thụ sản phẩm lao động Trong ba mối quan hệ, quan hệ về sở hữu tư liệu sản xuất giữ vai... ra: “Con đường công nghiệp hoá, hiện đại hoá của nước ta cần và có thể rút ngắn thời gian, vừa có những bước tuần tự, vừa có bước nhảy vọt Phát huy những lợi thế của đất nước, tân dụng mọi khả năng để đạt trình độ tiến tiến, đặc biệt công nghệ thông tin và công nghệ sinh học, tranh thủ ứng dụng ngày càng nhiều hơn, ở mức cao hơn và phổ bién hơn những thành tựu mới về khoa học và công nghệ, từng bước... đổi hình thức của nó Đến lượt mình, triết học Mác ra đời đã trở thành thế giới quan khoa học và phương pháp luận chung cần thi t cho phát triển của các khoa học Sự phát triển cuẩ khoa học ngày nay càng chứng tỏ phải có tư duy biện chứng duy vật và ngược lại Phải phát triển lý luận triết học của chủ nghĩa Mác dựa trên những thuận tiện của khoa học hiện đại Triết học Mác có khả năng cơ bản là xoá bỏ ... thực triết học Triết học Mác không giải thích giới mà chủ yếu công cụ cải tạo giới: Với đời triết học Mác: Vai trò xã hội triết học vị trí triết học hệ thống tri thức khoa học biến đổi “Các nhà triết. .. chưa cao, khoa học chưa phát triển, nên nhà triết học dựa quan sát trực tiếp, phép biện chứng thi u khoa học, bị phép siêu hình thay Phép biện chứng tâm xuất triết học Cantơ hoàn thi n triết học. .. triết học giải thích giới nhiều cách khác nhau, song vấn đề cải tạo giới” Luận điểm Các Mác nói lên khác chất triết học ông với học thuyết triết học trước kia, kể học thuyết triết học nhà khoa học