Vận chuyển các chất qua màng sinh chất

CHỦ ĐỀ: VẬN CHUYỂN CÁC CHẤT QUA MÀNG SINH CHẤT T T Họ tên Lê Văn Trung Nhiệm vụ - Phụ trách chung, tổ chức thảo luận nhóm, chọn chủ đề Xác định xây dựng mạch kiến thức chủ đề Xây dựng bảng mô tả mức độ đánh giá lực học sinh qua chủ đề Xây dựng hệ thống câu hỏi/bài tập – thực hành thí nghiệm theo mức độ mô tả - Xây dựng kế hoạch thực dự án chủ đề - Điều khiển HS thực chủ đề Ghi Trưởng Nhóm Trịnh Văn Đức Phạm Mai Ly - Xác định xây dựng mạch kiến thức chủ đề - Xây dựng bảng mô tả mức độ đánh giá lực học sinh qua chủ đề - Xây dựng hệ thống câu hỏi/bài tập – thực hành thí nghiệm theo mức độ mô tả - Quay phim – quan sát hoạt động HS để rút kinh nghiêm - Xác định xây dựng mạch kiến thức chủ đề - Xây dựng bảng mô tả mức độ đánh giá lực học sinh qua chủ đề - Xây dựng hệ thống câu hỏi/bài tập – thực hành thí nghiệm theo mức độ mô tả - Tập hợp số liệu, viết báo cáo, quan sát HS, giúp HS làm thí nghiệm Bảng phân công nhiệm vụ thành viên nhóm I Cấu trúc logic nội dung chủ đề Cơ sở lý luận: - Vận chuyển thụ động, vận chuyển chủ động, xuất bào nhập bào - Co nguyên sinh phản co nguyên sinh, đóng mở khí khổng Cơ sở thực tiễn: - Rau rửa nước muối mặn bị héo - Cây trồng bón nhiều phân bị héo Các liên quan chủ đề Môn Sinh học Thành viên Thành viên Thư kí Lớp 10 TÊN BÀI NỘI DUNG LIÊN QUAN Bài 11: Vận chuyển chất qua màng Vận chuyển thụ động Bài 12: Co phản co nguyên sinh Co phản co nguyên sinh tế bào, đóng mở khí khổng C Xác định lực hướng tới chủ đề II Các lực chung NL tự học - HS xác định được mục tiêu học tập chủ đề là: + Xác định sở khoa học của vận chuyển chất qua màng + Xây dựng khái niệm khuếch tán, thẩm thấu + Vận dụng kiến thức để giải thích co phản co nguyên sinh, đóng mở khí khổng, héo cây, rau dd nước muối - HS lập và thực hiện được kế hoạch học tập chủ đề: T T Thời lượng NỘI DUNG CÔNG VIÊC PHƯƠNG PHÁP NGƯỜI THỰC HIỆN Tìm hiểu kiến thức theo nội dung sau: - Các đường vận chuyển chất qua màng sinh chất ngày - Phân biệt hình thức vận chuyển thụ động, chủ động, xuất bào nhập bào - Phân biệt khuếch tán, thẩm thấu, dd ưu trương, đẳng trương, nhược trương Nghiên cứu tài liệu: SGK, mạng internet Nhóm SẢN PHẨM Bản báo cáo tóm tắt : - Các phương thức vận chuyển chất qua màng - Cơ chế vận chuyển chất 2 tiết - Làm thí nghiệm co phản co nguyên sinh Quan sát đóng mở khí khổng Phương pháp thực hành NL giải vấn đề - Giải thích co phản co nguyên sinh, đóng mở khí khổng - Giải thích héo rau rửa dd nước muối, bón nhiều phân NL tư sáng tạo - HS đặt được nhiều câu hỏi về chủ đề học tập: + Vì rau bị héo rửa nước muối măn? + Vì héo bón nhiều phân? - Đề xuất được ý tưởng: + Rửa rau dd nước muối để rau không bị héo + Bón phân để không bị héo NL tự quản lý - Quản lí bản thân: Nhận thức được ý thức công việc + Thời gian: lập thời gian biểu cá nhân (nhóm) dành cho chủ đề + Mức độ an toàn, biện pháp phòng tránh tai nạn lao động - Xác định đúng quyền và nghĩa vụ học tập chủ đề + Bình đẳng quyền lợi nghĩa vụ để hoàn thành chủ đề - Quản lí nhóm: Lắng nghe và phản hồi tích cực, tạo hứng khởi học tập + Hợp tác tích cực để hoàn thành chủ đề NL giao tiếp Nhóm Bản báo cáo tóm tắt kết quan sát làm thí nghiệm - Xác định đúng các hình thức giao tiếp: Ngôn ngữ nói, viết phù hợp với thầy cô bạn NL hợp tác: Làm việc cùng nhau, chia sẻ kinh nghiệm NL sử dụng CNTT truyền thông (ICT) + Sử dụng internet tìm kiếm thông tin liên quan + Trình bày báo cáo nghiên cứu công nghệ thông tin + Sử dụng phần mềm liên quan (file báo cáo, hình ảnh, video) NL sử dụng ngôn ngữ - NL sử dụng Tiếng Việt: + Sử dụng thuật ngữ chuyên ngành + Sử dụng văn phong khoa học để viết báo cáo nghiên cứu + Sử dụng ngôn ngữ đối thoại, thảo luận, giải thích, thuyết trình NL tính toán - Thành thạo các phép tính bản: Cách tính để pha loãng dung dịch nước muối III Các lực chuyên biệt (đặc thù môn Sinh học); (Viết cụ thể và tường minh) Quan sát: + Quan sát tế bào co, khí khổng đóng mở + Quan sát tượng héo rau Đo lường: Đo nồng độ dung dịch Phân loại hay xếp theo nhóm tài liệu tìm Tìm mối liên hệ: Mối quan hệ nồng độ dd tốc độ khuếch tán Xử lí trình bày số liệu (bao gồm: ảnh chụp vẽ tế bào): Đưa tiên đoán, nhận định: + Bón nhiều phân gây lãng phí có hại cho 7 Hình thành giả thuyết khoa học: Phương pháp bón phân cho khoa học Đưa định nghĩa thao tác, nêu điều kiện giả thiết: Xác định biến đối chứng: 10.Thí nghiệm: thiết kế thí nghiệm, làm thực nghiệm, thu thập thí nghiệm, giải thích kết thí nghiệm rút kết luận: a Thiết kế thí nghiệm: Làm thành thạo thí nghiệm co phản co b Làm thực nghiệm: Trồng để thí nghiệm, rửa rau dd nước muối c Thu thập xử lí số liệu thí nghiệm: Lấy kết thí nghiệm d Giải thích kết thí nghiệm rút kết luận: Bài báo cáo - Giải thích kết thí nghiệm - Rút kết luận 11.Xác định mức độ xác số liệu: C% dd 12.Vẽ lại đối tượng Hình tế bào 13.Giải phẫu/mổ…(không có) 14.Nêu định nghĩa: - Vận chuyển thụ động, chủ động - Khuếch tán thẩm thấu IV Bảng mô tả mức độ nhận thức CÁC MỨC ĐỘ NHẬN THỨC NỘI DUNG BIẾT VẬN CHUYỂN CÁC CHẤT QUA MÀNG HIỂU Vận chuyển thụ - Nhận biết - Hiểu khái động đường niệm khuếch tán, vận chuyển thẩm thấu chất qua màng - Hiểu - Nhận biết vận chế vận chuyển chuyển thụ động chênh lệch không tiêu tốn nộng độ chất lượng hòa tan dẫn VD THẤP VD CAO - Xác định nước chất hòa tan di chuyển qua màng ngược chiều - Phân biệt dd: ưu trương, đẳng trương, nhược trương - Xác định xảy có chênh lệch nồng NĂNG LỰC HƯỚNG TỚI đến cân độ nồng độ - Nhận biết vận chuyển Vận chuyển chủ chủ động có tiêu động tốn lượng mang (máy bơm) Nhập bào xuất bào THÍ NGHIỆM - Hiểu chế vận chuyển chủ động dẫn đến chênh lệch nồng độ - Biết khái - Cho ví dụ niệm nhập bào, nhập bào, xuất bào xuất bào - Mô tả co Co phản co phản co nguyên sinh nguyên sinh tế bào - Giải thích chế nhập bào, xuất bào - Giải thích tượng co phản co nguyên sinh - Xác định - Phân biệt cần vận vận chuyển chủ chuyển chế động với vận xảy chuyển thụ động - Xác định - Mô tả nhập bào, xuất tượng nhập bào bào vận xuất bào chuyển chủ động - Chứng minh - Thao tác thành rau thạo thí nghiệm nước muối bị héo thiếu nước Điều khiển - Mô tả - Giải thích - Chứng minh đóng mở khí đóng, mở khí đong, mở bón khổng khí khổng nhiều phân bị héo khổng thiếu nước CÂU HỎI Bài 1: VẬN CHUYỂN CÁC CHẤT QUA MÀNG Tế bào thường xuyên trao đổi chất với môi trường chất vào tế bào phải qua màng sinh chất theo cách hay cách khác Sự vận chuyển chất vào tế bào thực chủ yếu cách hình 11.1 SGK sinh học 10 (chèn hình) (dùng kiến thức trả lời cho câu hỏi sau) Câu 1: Chọn ý ý sau a.Các kiểu vận chuyển a, b, c vận chuyển thụ động b Các kiểu vận chuyển a, b, c vận chuyển chủ động c Kiểu vận chuyển a, b thụ động, c chủ động d Các kiểu vận chuyển a, b khuếch tán, c chủ động Câu 2: Nếu lấy lượng làm tiêu chí, kiểu vận chuyển có tiêu tống lượng? Trả lời cách đánh dấu x vào ô tương ứng Kiểu vận chuyển Tốn lượng Khuếch tán trực tiếp qua màng sinh chất Khuếch tán qua kênh protein Vận chuyển nhờ hoạt động protein màng Vận chuyển nhờ biến dạng màng Câu 3: Cho chất : O2, H2O, glucozo, Na+ Hãy đặt chất vào ô tương ứng với đường vận chuyển (a, b,c) hình 11.1 Con đường vận chuyển Chất vận chuyển a b c GIÁO ÁN DẠY HỌC CHỦ ĐỀ VẬN CHUYỂN CÁC CHẤT QUA MÀNG SINH CHẤT Người soạn Họ tên Tổ Trường LÊ VĂN TRUNG HÓA – SINH THPT TRẦN PHÚ Tên dự án: VẬN CHUYỂN CÁC CHẤT QUA MÀNG SINH CHẤT Lĩnh vực dạy: SINH HỌC 10 : Lớp dạy: 10A1 ; 10A2 Thời gian dự kiến: tuần, 1tiết /tuần Mô tả dự án: (trình bày sơ lược về vấn đề, nêu rõ bối cảnh mà học sinh đóng vai, dự kiến rõ sản phẩm mà học sinh phải hoàn thành sau thực hiện dự án; Nên viết tóm tắt dưới 10 dòng) Mục tiêu của dự án: Sau hoàn thành dự án này học sinh có khả năng: a Kiến thức: - HS sinh biết trình bày đựơc kiểu vận chuyển chất qua màng tế bào tượng nhập bào xuất bào - HS phân biệt kiểu vận chuyển chủ động vận chuyển thụ động, tượng nhập bào xuất bào - Phân biệt khuếch tán thẩm thấu; dd ưu trương , nhược trương đẳng trương - HS ý nghĩa chế vận chuyển chất qua màng tế bào - Giải thích co phản co nguyên sinh tế bào b Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ sử dụng kính hiển vi kĩ làm tiêu hiển vi - Biết cách điều khiển đóng mở ác tế bào khí khổng thông qua điều khiển mức độ thẩm thấu vào tế bào - Quan sát vẽ tế bào giai đoạn co nguyên sinh khác - Tự thực thí nghiệm theo quy trình cho SGK - Làm việc nhóm - Viết trình bày báo cáo trước đám đông - Vận dụng lí thuyết vào thực tiễn c Thái độ: - Rèn luyện tính cẩn thận, tỉ mỉ thao tác thí nghiệm - Độc lập, tự giác, hợp tác với nhóm Các NL hướng tới của chủ đề (Mô tả các NL hướng tới của chủ đề – Copy phần II Các NL hướng tới của chủ đề – Sản phẩm phải nộp số 1) - Tri thức sinh học: Hiểu biết chế vận chuyển chất qua màng sinh chất - Năng lực nghiên cứu: Tổng hợp tài liệu liên quan để đưa kiến thức học – Thiết kế thí nghiệm quan sát thí nghiệm- giải thích kết thí nghiệm - Năng lực thực phòng thí nghiệm: Sử dụng kính hiển vi – Có kĩ thao tác thí nghiệm Yêu cầu tiên quyết với học sinh: - Có kiến thức chế vận chuyển chất qua màng sinh chất - Có kĩ thao tác kính hiển vi, làm thí nghiệm - Kĩ sử dụng vi tính Các địa chỉ website, tài liệu tham khảo (sách, báo) gợi ý: - Tailieu.vn - SGK sinh học 10 Các bước tổ chức bài dạy: Thời gian Nội dung Hoạt động tổ chức giáo viên Hoạt động tự học học sinh Đồ dùng Bước 1: Lập kế hoạch- Thực tiết khóa - GV giới thiệu chủ đề “Vận chuyển chất qua màng sinh chất” Bài học theo phương pháp dự án - Chia nhóm thiết lập hoạt động nhóm: Chia lớp thành nhóm, nhóm 10 HS thực nhiệm vụ khác 20p Quan sát GV phát phiếu phân công nhiệm - HS phân công nhiệm vụ nhóm Dùng phấn viết tên thí nghiệm vụ cho HS - Tiến hành thí nghiệm thí nghiệm lên GV giới thiệu thí nghiệm cần - Ghi chép thí nghiệm bảng tiến hành: Kính hiển vi Quan sát co phản co tế Dd nước muối 10% bào Mẫu vật Quan sát đóng mở khí khổng Bút, tập Quan sát rau rửa dung dịch nước muối 10% Cây trồng chậu bón nhiều phân 5p 15 phút Xây dựng - Tổ chức cho học sinh phát triển chủ đề ý tưởng, hình thành chủ đề - Thống ý tưởng chọn chủ đề Lập kế - Yêu cầu học sinh nêu nhiệm hoạch thực vụ cần thực dự án dự án - Giáo viên gợi ý: + Kiến thức: Như mục tiêu + Thực trạng: Việc bón phân cho trồng kĩ thuật chưa? Có gây ô nhiễm môi trường không? + Việc rửa rau dd nước muối nồng độ để sát khuẩn đảm bảo chất lượng rau không? + Các biện pháp tuyên truyền bón phân cho trồng kĩ thuật bảo vệ môi trường - Hoạt động nhóm, chia sẻ ý tưởng - Cùng GV thống chủ đề Giấy A4, bút - Căn vào chủ đề học tập học sinh đưa nhiệm vụ phải thực - Thảo luận phân công nhiệm vụ Học sinh lựa chọn nhiệm vụ theo sở thích, hình thành nhóm học sinh có sở thích: Nhiệm vụ 1: Tên HS làm Nhiệm vụ 2: Tên HS làm Nhiệm vụ 3: Tên HS làm Nhiệm vụ 4: Tên HS làm …… - Thảo luận, xây dựng kế hoạch thực kế hoạch nhóm - Các nhóm trưởng báo cáo kế hoạch nhóm - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - Dùng phấn viết gợi ý lên bảng phụ Hoạt động tự học học sinh Đồ dùng - Bảng phân công nhiệm vụ nhóm - Hướng dẫn nhóm ghi sổ theo dõi dự án phân công nhiệm vụ nhóm lập kế hoạch Thời gian Nội dung Hoạt động tổ chức giáo viên Bước 2: Thực kế hoạch dự án xây dựng sản phẩm (6 ngày) (Hoạt động vào thời gian lên lớp) buổi Thu thập - Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ - Thực theo kế hoạch: - Mạng Internet, sách chiều thông tin nhóm (xây dựng câu hỏi + Nhóm 1: Nghiên cứu SGK sưu tầm giáo khoa (từ vấn, câu hỏi phiếu tài liệu liên quan đến vận chuyển 14h 16h30 buổi chiều (14h16h30) Thời điều tra, cách thu thập thông tin, chất qua màng sinh chất – Nghiên cứu kĩ giao tiếp ) SGK để chuẩn bị mẫu vật, dụng cụ hóa chất, nội dung cách tiến hành thí nghiệm ghi nhận kết viết báo cáo – báo cáo + Nhóm 2: Nghiên cứu SGK sưu tầm tài liệu liên quan đến vận chuyển chất qua màng sinh chất – Nghiên cứu SGK để chuẩn bị mẫu vật, dụng cụ hóa chất, nội dung cách tiến hành thí nghiệm ghi nhận kết viết báo cáo – báo cáo + Nhóm 3: Nghiên cứu SGK sưu tầm tài liệu liên quan đến vận chuyển chất qua màng sinh chất – Nghiên cứu SGK để chuẩn bị mẫu vật, dụng cụ hóa chất, nội dung cách tiến hành thí nghiệm ghi nhận kết viết báo cáo – báo cáo + Nhóm 4: Nghiên cứu SGK sưu tầm tài liệu liên quan đến vận chuyển chất qua màng sinh chất – Nghiên cứu SGK để chuẩn bị mẫu vật, dụng cụ hóa chất, nội dung cách tiến hành thí nghiệm ghi nhận kết viết báo cáo – báo cáo Theo dõi, giúp đỡ nhóm (xử lí - Từng nhóm phân tích kết thu thập thông tin, cách trình bày sản trao đổi cách trình bày sản phẩm nhóm) phẩm - Xây dựng báo cáo sản phẩm nhóm Tổng hợp thông tin hoàn thành báo cáo nhóm Nội dung Hoạt động tổ chức giáo viên Hoạt động tự học học sinh - Máy quay, máy chụp hình, Kính hiển vi, máy vi tính Nghiên cứu SGK sưu tầm tài liệu liên quan đến vận chuyển chất qua màng sinh chất – Nghiên cứu SGK để chuẩn bị mẫu vật, dụng cụ hóa chất, nội dung cách tiến hành thí nghiệm ghi nhận kết viết báo cáo – báo cáo - Mẫu vật, hóa chất, Máy tính Đồ dùng gian Bước 3: Báo cáo kết nêu ý tưởng Biện pháp bón phân cho cây- rửa rau - Thực tiết khóa 25 Báo cáo kết - Tổ chức cho nhóm báo cáo - Các nhóm báo cáo kết - Máy tính phút kết phản hồi - Trình chiếu Powerpoint -Máy quay - Trình chiếu dạng file video - Các nhóm tham gia phản hồi phần trình bày nhóm bạn Máy tính phút Nhìn lại - Nhận xét, bổ sung Học sinh trả lời câu hỏi dựa vào kết Máy chiếu trình thực thu thập từ nhóm ghi dự án kiến thức cần đạt vào 10 - Nhóm trưởng báo cáo kết tổng hợp ý - Máy tính, máy phút - Nêu ý - Kết luận, tuyên dương nhóm, cá tưởng chiến dịch tuyên truyền bón phân chiếu tưởng vận nhân cho trồng địa phương dụng kiến - Yêu cầu HS nêu ý tưởng thức dự án nhóm đời phút sống - GV cho nhóm thảo luận lựa chọn ý tưởng tốt nhất, phù hợp với điều kiện địa phương Đánh giá học sinh: Đánh giá theo phiếu [...]... và sưu tầm các tài liệu liên quan đến sự vận chuyển các chất qua màng sinh chất – Nghiên cứu SGK để chuẩn bị mẫu vật, dụng cụ hóa chất, nội dung và cách tiến hành thí nghiệm ghi nhận kết quả và viết báo cáo – báo cáo + Nhóm 4: Nghiên cứu SGK và sưu tầm các tài liệu liên quan đến sự vận chuyển các chất qua màng sinh chất – Nghiên cứu SGK để chuẩn bị mẫu vật, dụng cụ hóa chất, nội dung và cách tiến hành... điều tra, cách thu thập thông tin, các chất qua màng sinh chất – Nghiên cứu kĩ năng giao tiếp ) SGK để chuẩn bị mẫu vật, dụng cụ hóa chất, nội dung và cách tiến hành thí nghiệm ghi nhận kết quả và viết báo cáo – báo cáo + Nhóm 2: Nghiên cứu SGK và sưu tầm các tài liệu liên quan đến sự vận chuyển các chất qua màng sinh chất – Nghiên cứu SGK để chuẩn bị mẫu vật, dụng cụ hóa chất, nội dung và cách tiến... liên quan đến sự vận chuyển các chất qua màng sinh chất – Nghiên cứu SGK để chuẩn bị mẫu vật, dụng cụ hóa chất, nội dung và cách tiến hành thí nghiệm ghi nhận kết quả và viết báo cáo – báo cáo - Mẫu vật, hóa chất, Máy tính Đồ dùng gian Bước 3: Báo cáo kết quả và nêu ý tưởng về Biện pháp bón phân cho cây- rửa rau - Thực hiện trong một tiết chính khóa 25 Báo cáo kết - Tổ chức cho các nhóm báo cáo - Các. .. giúp đỡ các nhóm (xử lí - Từng nhóm phân tích kết quả thu thập thông tin, cách trình bày sản được và trao đổi về cách trình bày sản phẩm của các nhóm) phẩm - Xây dựng báo cáo sản phẩm của nhóm Tổng hợp thông tin và hoàn thành báo cáo của nhóm Nội dung Hoạt động tổ chức của giáo viên Hoạt động tự học của học sinh - Máy quay, máy chụp hình, Kính hiển vi, máy vi tính Nghiên cứu SGK và sưu tầm các tài... nhóm báo cáo - Các nhóm báo cáo kết quả - Máy tính phút quả kết quả và phản hồi - Trình chiếu Powerpoint -Máy quay - Trình chiếu dưới dạng các file video - Các nhóm tham gia phản hồi về phần trình bày của nhóm bạn Máy tính 5 phút Nhìn lại quá - Nhận xét, bổ sung Học sinh trả lời câu hỏi dựa vào các kết Máy chiếu trình thực quả thu thập được từ mỗi nhóm và ghi hiện dự án kiến thức cần đạt vào vở 10 - Nhóm... Kết luận, tuyên dương nhóm, cá tưởng về chiến dịch tuyên truyền bón phân chiếu tưởng vận nhân cho cây trồng ở địa phương dụng kiến - Yêu cầu HS nêu ý tưởng các thức dự án nhóm trong đời 5 phút sống - GV cho các nhóm thảo luận và lựa chọn một ý tưởng tốt nhất, phù hợp nhất với điều kiện ở địa phương 6 Đánh giá học sinh: Đánh giá theo phiếu ... 1: VẬN CHUYỂN CÁC CHẤT QUA MÀNG Tế bào thường xuyên trao đổi chất với môi trường chất vào tế bào phải qua màng sinh chất theo cách hay cách khác Sự vận chuyển chất vào tế bào thực chủ yếu cách... glucozo, Na+ Hãy đặt chất vào ô tương ứng với đường vận chuyển (a, b,c) hình 11.1 Con đường vận chuyển Chất vận chuyển a b c GIÁO ÁN DẠY HỌC CHỦ ĐỀ VẬN CHUYỂN CÁC CHẤT QUA MÀNG SINH CHẤT Người soạn... tương ứng Kiểu vận chuyển Tốn lượng Khuếch tán trực tiếp qua màng sinh chất Khuếch tán qua kênh protein Vận chuyển nhờ hoạt động protein màng Vận chuyển nhờ biến dạng màng Câu 3: Cho chất : O2, H2O,