Phòng GD&ĐT Đại Lộc ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ Môn : SINH HỌC Người đề : Đơn vị : Lớp : Đinh Văn Ánh THCS Lý Thường Kiệt _ _ _ _ _ _ _ _ A MA TRẬN ĐỀ Chủ đề kiến thức Nhận biết KQ TL Thông hiểu KQ TL C3 C6 1đ C1 C2 C4 1,5đ C5 C10 1đ Câu-Bài Chủ đề Điểm Câu-Bài Chủ đề Điểm Vận dụng KQ TL 1,5 B47 B57 Câu 1đ Điểm 5Câu 2,5 đ câu 2,5 đ 2,5 đ B58 1đ Điểm TỔNG 3,5 C7 C8 C9 1,5 đ Câu-Bài Số Câu-Bài 1,5 đ Điểm Chủ đề 4 1 Câu 1,5đ 1Câu 2,5 đ 13 B NỘI DUNG ĐỀ Phần : TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN Chọn phương án câu sau : ( câu _0,5ĐIỂM điểm ) Câu 1: Nhóm sinh vật sống kí sinh-bán kí sinh: A B C D Câu 2: Chấy, rận, địa y Hổ, đỉa, giun đũa Đĩa, rận, giun đũa Giun đũa, địa y, rận Cây sống nơi khô hạn có đặc điểm là: A B Phiến mỏng, mô dậu phát triển Phiến mỏng, hẹp Đ Câu-Bài Chủ đề TỔNG Số câu ( điểm ) 10 C D Câu 3: Một lưới thức ăn là: A B C D Câu 4: Tập hợp vài quần thể sinh vật sống khoảng không gian xác định Tập hợp nhiều quần thể sinh vật thuộc loài khác Tập hợp nhiều quần thể sinh vật sống khoảng không gian xác định Tập hợp nhiều quần thể sinh vật thuộc loài khác sống không gian xác định chúng có mối quan hệ mật thiết ,gắn bó với : Những hoạt động người gây hậu phá hủy môi trường nghiêm trọng nhất: A B C D Câu 8: Phát triển khu dân cư Chăn thả gia súc Đốt rừng Săn bắn động vật hoang dã Nhóm lượng lượng sạch: A B C D Câu Chỉ làm tăng số lượng quần thể Quyết định mức sinh sản quần thể Không ảnh hưởng đến phát triển quần thể Làm tăng khối lượng kích thước quần thể : Quần xã sinh vật là: A B C D Câu 7: Khoản cực thuận Điểm cực thuận Giới hạn chịu đựng Ở nhiệt độ Nhóm tuổi trước sinh sản có ý nghĩa sinh thái: A B C D Câu 6: Chỉ có chuỗi thức ăn Chuỗi thức ăn không ảnh hưởng đến chuỗi thức ăn khác Nhiều chuỗi thức ăn Các chuỗi thức ăn có móc xích chung Để nuôi cá rô phi sinh trưởng tốt nên điều chỉnh nhiệt độ ở: A B C D Câu 5: Cơ thể mọng nước, phiến to Cơ thể mọng nước biến thành gai Năng lượng mặt trời, lượng hạt nhân , lượng gió Năng lượng thủy điện, lượng thủy triều, lượng gió Năng lượng hạt nhân, lượng thủy triều, lượng gió Năng lượng thủy điện, lượng nhiệt điện, lượng gió Biện pháp sau biện pháp tối ưu bảo vệ môi trường: 9: A B C D Tạo bể lắng xử lý nước thải Giáo dục nâng cao ý thức người bảo vệ môi trường Xây dựng công viên xanh Hạn chế sử dụng thuốc trừ sâu nông nghiệp Câu10 Dạng phát triển có tháp tuổi A Hình thang có đáy lớn, đỉnh nhọn B Phần đáy tương đương C Phần lớn phần đáy D Một dạng khác Phần : TỰ LUẬN ( điểm ) Bài 47 : Câu 1: Trình bày ý nghĩa sinh thái nhóm tuổi quần thể: (2đ) Bài 57: Câu 2: Nêu cho ví dụ tác nhân chủ yếu gây ô nhiễm môi trường (2đ) Bài 58 : Câu 3: Vì phải sử dụng tiết kiệm hợp lý tài nguyên thiên nhiên? C ĐÁP ÁN – HƯỚNG DẪN CHẤM Phần : ( điểm ) Câu Ph.án 10 C D Phần : ( _5 điểm ) D A B D C B B A Bài/câu Bài :47 Câu 1: Bài :57 Đáp án Điểm 1,5 điểm Trình bày bảng 37.2 Mỗi ý 0,5 đ 2,5 điểm Câu 2: Bài :58 Câu 3: Nêu cho ví dụ cụ thể -mỗi ý 0,5 đ điểm Trình bày được: -Tài nguyên thiên nhiên vô tận-0,5 đ -Giải thích 0,5 đ ... quần thể sinh vật sống khoảng không gian xác định Tập hợp nhiều quần thể sinh vật thuộc loài khác Tập hợp nhiều quần thể sinh vật sống khoảng không gian xác định Tập hợp nhiều quần thể sinh vật... bày ý nghĩa sinh thái nhóm tuổi quần thể: (2 ) Bài 57: Câu 2: Nêu cho ví dụ tác nhân chủ yếu gây ô nhiễm môi trường (2 ) Bài 58 : Câu 3: Vì phải sử dụng tiết kiệm hợp lý tài nguyên thi n nhiên?... Đáp án Điểm 1,5 điểm Trình bày bảng 37 .2 Mỗi ý 0,5 đ 2, 5 điểm Câu 2: Bài :58 Câu 3: Nêu cho ví dụ cụ thể -mỗi ý 0,5 đ điểm Trình bày được: -Tài nguyên thi n nhiên vô tận-0,5 đ -Giải thích 0,5