Đề thi thử đại học môn Văn khối C,D năm 2014 trường THPT Chuyên Nguyễn Quang Diệu

Đề thi thử đại học môn Văn khối C,D năm 2014 trường THPT Chuyên Nguyễn Quang Diệu tài liệu, giáo án, bài giảng , luận vă...

ĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌC MÔN VĂN TRƯỜNG THPT CHUYÊN NGUYỄN QUANG DIỆU 2014 I.PHẦN CHUNG CHO TẤT CẢ THÍ SINH (5,0 điểm) 1) Đây đoạn văn mắc nhiều lỗi dùng từ, tả, ngữ pháp, logic , Anh/chị sai sót chữa lại cho (1 điểm) “ Đọc Tắt đèn Ngô Tất Tố, người đọc tiếp nhận với không gian ngột ngạt, với nỗi khổ đè nặng đôi vai gầy yếu nỗi đau xé lòng chị Dậu tưởng thành nỗi đau Nhưng Chí Phèo với tiếng chửi tục tĩu khuôn mặt đầy vết sẹo, với bước chân chện choạn, ngật ngưởng bước dòng văn Nam Cao, thấy kẻ khốn nông dân Việt Nam ngày trước Tình cảnh số phận Chí Phèo nhân vật trước đó, hình ảnh người nông dân canh điền khoẻ mạnh trung thực lại bị vu oan phải vào tù trở thành tên lưu manh hết nhân tính lẫn nhân hình Qua đó, Nam Cao không lột trần thật đau khổ người nông dân mà nêu quy luật xuất làng xã Việt Nam trước Cách mạng Tháng Tám: tượng người nông dân bị đẩy vào đường lưu manh hoá” 2) Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi: (1 điểm) “Khả giải vấn đề cá nhân, người thực hiệu trình nhận thức thực sáng tạo Cách giải vấn đề gọi kỹ tư sáng tạo Có thể không lời nói rằng, tư sáng tạo có xã hội phát triển ngày Chính nhờ có sáng tạo mà người qua thời đại chế tạo biết thiết bị để “nối dài” khả người Kính viễn vọng nối dài đôi mắt, cần cẩu nối dài đôi tay máy bay nối dài đôi chân… Trong công việc vậy, tư sáng tạo người giải vấn đề nan giải đòi hỏi phải có giải pháp mang tính đột phá hoàn toàn lạ Đối với bạn trẻ, tư sáng tạo phẩm chất cần thiết phải rèn luyện để phát huy tính động sức sống tuổi trẻ, khẳng định vị thời đại góp phần xây dựng xã hội ngày phát triển hơn” ( Nguồn Internet) a) Hãy cho biết phong cách ngôn ngữ sử dụng đoạn văn ? Từ đặc điểm phong cách ngôn ngữ ấy, nhận xét đoạn văn có sử dụng biện pháp tu từ không? b) Xác định nội dung đặt nhan đề cho đoạn trích 3) Đọc đoạn thơ trả lời câu hỏi: (1 điểm) “Chân phải bước tới cha Chân trái bước tới mẹ Một bước chạm tiếng nói Hai tiếng bước tới tiếng cười Người đồng yêu Đan lờ cài nan hoa Vách nhà ken câu hát Rừng cho hoa Con đường cho lòng Cha mẹ nhớ ngày cưới Ngày đẹp đời”” (Nói với – Y Phương , Theo Sách Ngữ văn 9, Tập 2, NXB Giáo dục, năm 2006) a) Anh/chị hiểu “người đồng mình” có nghĩa gì? b) Hai câu thơ “Rừng cho hoa/ Con đường cho lòng”, tác giả sử dụng biện pháp tu từ nào? Cho biết tác dụng biện pháp tu từ sử dụng? c) Anh/ chị cảm nhận đoạn thơ thể cảm xúc nhà thơ? II PHẦN LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu 1: (3,0 điểm) Trên website Nhà văn hóa Thanh niên có đăng ý kiến ông Giản Tư Trung, Giám đốc PACE: “Trái đất chúng mình, giới phẳng gióng lên hồi chuông toàn cầu vận động giới, người cần ý thức sâu sắc nơi sống, vị trí đứng Khoa học, công nghệ thu nhỏ giới lại, hội đến với cá nhân phải nắm bắt lấy Mỗi người phải chuẩn bị cho tảng vững vốn ngoại ngữ, khả sử dụng công nghệ thông tin, trình độ tư tốt Hãy bắt đầu trước muộn” Và tin nêu vấn đề: Nhiều người chúng ta, ngày sống, làm việc quán tính, thói quen mục tiêu trước mắt, mà dừng lại xác định “mình ai?”, “mình thực muốn gì?” “mình cần phải làm gì”? Suy nghĩ anh/ chị đọc dòng trên? Mục đích năm tới anh/chị gì? năm đến anh/chị ? Và đời anh/ chị gì?” Vậy anh/chị có nghĩ phải lập “chiến lược” cho đời mình? Câu (4,0 điểm): Chọn hai câu đây: Câu 2a: Theo chương trình chuẩn:(4,0 điểm) Một nhân vật “Hoa hậu” văn học Việt Nam Câu 2b: Theo chương trình Nâng cao:(4,0 điểm) “Một thơ hay không ta đọc qua lần mà bỏ xuống Ta dừng tay trang giấy lật đi, đọc lại thơ ( ) Cho đến câu thơ kia, người đọc nghe thầm lòng, mắt không rời trang giấy” (Tiếng nói Văn nghệ - Nguyễn Đình Thi – Ngữ văn 9, Tập 2, NXB Giáo dục, năm 2006) Hãy chọn thơ hay chương trình Ngữ văn THPT mà anh/ chị học đọc thêm, tập trung phân tích kĩ vài câu thơ, khổ thơ thơ chọn chứng minh câu thơ khiến “người đọc nghe thầm lòng, mắt không rời trang giấy” -HẾTĐÁP ÁN ĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌC MÔN VĂN TRƯỜNG THPT CHUYÊN NGUYỄN QUANG DIỆU 2014 KHỐI C, D I PHẦN ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Câu Ý Nội dung Điểm (Dựa vào ngữ liệu) Chỉ sai sót lỗi dùng từ, tả, ngữ pháp, logic , chữa lại cho 1,0 - Lỗi tả: chện choạn Sửa: chệnh choạngngật ngưởng Sửa: ngật ngưỡng 0,25 - Lỗi dùng từ: tiếp nhận Sửa: tiếp cận 0,25 - Lỗi ngữ pháp: - Thiếu chủ ngữ: Nhưng Chí Phèo với tiếng chửi tục tĩu khuôn mặt đầy vết sẹo, với bước chân chệnh choạng, ngật ngưỡng bước dòng văn Nam Cao, thấy kẻ khốn nông dân Việt Nam ngày trước Sửa lại: thêm “ta” trước chữ “thấy” (Thêm chủ ngữ) 0,25 - Lỗi lô gic: Tình cảnh số phận Chí Phèo nhân vật trước đó,… lại … Sửa lại: Tình cảnh số phận Chí Phèo khác nhân vật trước đó, hình ảnh người nông dân canh điền khoẻ mạnh trung thực lại bị vu oan phải vào tù … 0,25 (Dựa vào ngữ liêu) Cho biết phong cách ngôn ngữ sử dụng đoạn văn 1,0 ? Từ đặc điểm phong cách ngôn ngữ ấy, nhận xét đoạn văn có sử dụng biện pháp tu từ không? Xác định nội dung đặt nhan đề cho đoạn trích - Phong cách ngôn ngữ sử dụng đoạn văn phong cách ngôn ngữ 0,5 luận (chấp nhận trả lời: phong cách ngôn ngữ nghị luận)- Đoạn văn có sử dụng biện pháp tu từ ẩn dụ (“nối dài”) - liệt kê (kính viễn vọng… cần cẩu…máy bay …) - Nội dung đoạn văn: Kĩ tư sáng tạo ý nghĩa 0,5 sống đại.- Có thể đặt nhan đề cho đoạn văn là: Kĩ tư sáng tạo – chìa khóa thành công, hoặc: Tầm quan trọng việc trang bị kĩ tư sáng tạo cho giới trẻ nay… Đọc đoạn thơ trả lời câu hỏi: (1 điểm)“Chân phải bước tới cha… Cha mẹ nhớ ngày cưới/ Ngày đẹp đời (Nói với – Y Phương , Theo Sách Ngữ văn 9, Tập 2, NXB Giáo dục, năm 2006) a) Anh/chị hiểu “người đồng mình” có nghĩa gì? b) Hai câu thơ “Rừng cho hoa/ Con đường cho lòng”, tác giả sử dụng biện pháp tu từ nào? Cho biết tác dụng biện pháp tu từ bật sử dụng? c) Anh/ chị cảm nhận đoạn thơ thể cảm xúc nhà thơ? - Ba chữ “người đồng mình” tác giả dùng để gọi người sống miền đất, chung quê hương quán (đây sáng tạo ngôn ngữ Y Phương) - Biện pháp tu từ nhân hóa: Rừng/ Con đường ( Hoặc ẩn dụ: cho hoa, cho lòng…)- Tác dụng : 1,0 0,25 0,5 + Sự hào phóng, bao dung thiên nhiên, quê hương diễn tả thật sinh động, ý vị sâu sắc Rừng núi tươi đẹp, quê hương nghĩa tình nuôi dưỡng tâm hồn, lối sống người + Ngôn ngữ thơ giàu tính hình tượng gợi cảm Hình ảnh thơ giản dị mà thật đẹp sinh động - Cảm xúc nhà thơ hân hoan, yêu thương tự hào “nói với con” 0,25 tình cảm quê hương, cội nguồn II PHẦN LÀM VĂN (14,0 điểm) Câu Ý Nội dung Điểm Trên website Nhà văn hóa Thanh niên: www.nvhtn.org.vn có đăng ý kiến ông Giản Tư Trung, Giám đốc PACE: “Trái đất chúng mình, giới phẳng gióng lên hồi chuông toàn cầu vận động giới, trước 3,0 muộn” Và tin nêu vấn đề:: “ Nhiều người chúng ta, ngày sống, làm việc quán tính, thói quen…“mình cần phải làm gì”? Suy nghĩ anh/ chị đọc dòng trên? Mục đích năm tới anh/chị gì? năm đến anh/chị ? Và đời anh/ chị gì?” Vậy anh/chị có nghĩ phải lập “chiến lược” cho đời mình? Nêu vấn đề 0,5 Miêu tả tượng ý nghĩa tin:- Trong nhịp sống hối xã hội đại, nhiều người thiếu định hướng mục tiêu cho đời Nhiều niên Việt Nam bỏ qua nhiều hội chuẩn bị cần thiết 0,5 - Những câu hỏi: “mình ai?”, “mình thực muốn gì?” “mình cần phải làm gì” xác định vị trí người đời này, tiêu phấn đấu, mục tiêu phía trước, …của người a Trong tranh xã hội thời đại – “thế giới phẳng” với tiện ích công nghệ thông tin, người có nhiều điều kiện hội để phát triển nhiều thách thức “Sự vận động giới” với tốc độ nhanh chóng đòi hỏi người phải biết hoạch định mục tiêu cho đời (2 năm… năm, đời…) thành công làm chủ đời Bàn luận- Suy nghĩ điều kiện hệ trẻ hôm đường đến với tương lai? 1,5 Yêu cầu thời đại cá nhân? - Suy nghĩ tình trạng hệ học hành đầy đủ, có nhiều điều kiện vật chất tốt mà nhiều người lại sống lay lắt đường đời? - Vì thân người cần phải lập “chiến lược” cho đời mình? - Mục tiêu năm- năm- đời… gì? Kế hoạch thực mục tiêu nào? - Nếu sống thiếu mục tiêu, thiếu hoạch định cho tương lai, đời sao? Đất nước đâu? - Vấn đề hệ trẻ cần giúp đỡ, cần phương pháp để tự định hướng đời nào? ( từ gia đình, nhà trường , xã hội, Nhà nước ) Bài học- Không có mục tiêu sống, người dễ lâm vào cảm xúc tiêu cực không đáng có Không giấc mơ thui chột thân người không xác định mục tiêu cho tương lai nên kiên định với đường 0,5 - Chắc chắn thành công ta biết hoạch định tương lai - Phải biết ước mơ xây dựng cho mục tiêu cụ thể cho giai đoạn hành trình đến tương lai; không ngừng học tập, rèn luyện lực, kĩ để có “nền tảng vững chắc” vươn tới thành công 2.a Một nhân vật “Hoa hậu” văn học Việt Nam 4,0 Yêu cầu kĩ năng: - Đây dạng đề mở thuộc kiểu nghị luận nhân vật văn học Thí sinh tự chọn nhân vật mà yêu thích rung động sâu sắc để thể suy nghĩ cảm xúc - Bài viết cần xác định nhân vật văn học cụ thể Văn học Việt Nam (nên chương trình Ngữ văn phổ thông) Vận dụng linh hoạt thao tác nghị luận, phương thức biểu đạt để làm sáng rõ vẻ đẹp hình tượng Văn phong sáng, giàu hình ảnh, cảm xúc chân thực b.Yêu cầu kiến thức: - Đây đề mở, nhiên thí sinh cần nhận thức tính chất hai mặt đề Một mặt, thí sinh có khoảng không gian sáng tạo rộng rãi Mặt khác, thí sinh phải giải yêu cầu hàm ẩn, trình bày suy nghĩ, cảm xúc, nhận xét đánh giá hình tượng đẹp người phụ nữ (nhân vật “hoa hậu”) văn học - Thí sinh tự trình bày suy nghĩ, cảm nhận nhân vật, song ý nội dung sau: Nêu vấn đề (Có thể chọn nhân vật phụ nữ văn học dân gian văn học 0,5 Việt Nam hiên đại – từ tác phẩm học đọc thêm) Giải thích- Nhân vật “hoa hậu”: ý nói hình tượng đẹp người phụ nữ văn học Nhân vật xây dựng với cảm hứng nhân văn, khơi gợi cảm xúc thẩm mĩ cho người đọc 0,5 Giới thiệu khái quát nhân vật, xuất xứ nhân vật Cảm nhận, suy nghĩ nhân vật- Vẻ đẹp nhân vật (Về ngoại hình, đặc biệt phẩm chất, nhân cách, tâm hồn nhân vật) để ấn tượng, cảm xúc đẹp nào? * Phân tích dẫn chứng cụ thể từ tác phẩm 2,5 - Ấn tượng nhân vật giá trị nhân văn: Những lời nói, hành động việc làm nhân vật để lại ấn tượng đẹp cho người đọc * Phân tích cụ thể - Những ảnh hưởng tốt đẹp, tác động tích cực từ vẻ đẹp nhân vật Đánh giá- Nội dung: 0,5 + Vai trò nhân vật việc thể tư tưởng, chủ đề tác phẩm, quan điểm nghệ thuật nhà văn + Ảnh hưởng nhân vật thân - Nghệ thuật + Nghệ thuật xây dựng , khắc họa nhân vật nhà văn + Tính điển hình nhân vật 2.b “Một thơ hay không ta đọc qua lần mà bỏ xuống Ta dừng 4,0 tay trang giấy lật đi, đọc lại thơ ( ) Cho đến câu thơ kia, người đọc nghe thầm lòng, mắt không rời trang giấy” Hãy chọn thơ hay chương trình Ngữ văn THPT mà anh/ chị học đọc thêm, tập trung phân tích kĩ vài câu thơ, khổ thơ thơ chọn chứng minh câu thơ khiến “người đọc nghe thầm lòng, mắt không rời trang giấy” a.Yêu cầu kĩ năng:- Đây dạng đề mở thuộc kiểu nghị luận đoạn thơ Thí sinh tự chọn thơ với câu thơ mà yêu thích rung động sâu sắc để thể suy nghĩ cảm xúc - Bài viết cần xác định phân tích vài câu thơ khổ thơ cụ thể (nên có chương trình Ngữ văn phổ thông) Chú ý kĩ phân tích thơ nhuần nhuyễn, đừng nêu biện pháp nghệ thuật mà thiếu phân tích, cảm nhận.Văn phong sáng, giàu hình ảnh, cảm xúc chân thực b.Yêu cầu kiến thức: - Đề yêu cầu phân tích thơ không phân tích toàn thơ mà phân tích khổ thơ vài câu thơ để làm rõ câu thơ khiến “người đọc nghe thầm lòng, mắt không rời trang giấy” Nêu vấn đề cần nghị luận 0,5 Giải thích ý kiến Nguyễn Đình Thi “một thơ hay”- Ý kiến Nguyễn 0,5 Đình Thi muốn nói đến mãnh lực thơ ca Sức hấp dẫn thơ ca khiến người đọc phải tìm hiểu, khát khao khám phá (mắt không rời trang giấy), cảm nhận thông điệp mà nhà thơ nhắn gửi từ câu thơ dư ba (thì thầm lòng) Giới thiệu khái quát đoạn thơ (xuất xứ, cảm xúc chung) Phân tích - chứng minh: câu thơ khiến “người đọc nghe thầm 2,5 lòng, mắt không rời trang giấy”- Sức hấp dẫn giá trị nhân văn: Những câu thơ hay thể tinh tế cảm xúc đẹp, chạm đến “giá trị muôn đời” có sức lay động sâu xa tâm hồn người đọc (những cảm xúc “thì thầm lòng”) - Sức hấp dẫn tình nhà thơ: Cái trữ tình với cảm xúc chân thành, sâu lắng thông điệp thẩm mĩ gửi gắm qua thơ, đoạn thơ khiến người đọc xúc động - Sức hấp dẫn tài hoa tác giả: Vẻ đẹp nghệ thuật đoạn thơ: ngôn từ, hình ảnh thơ, cấu tứ, nhạc điệu, … Đánh giá - Ý kiến Nguyển Đình Thi khái quát sức mạnh văn chương nói chung, thơ ca nói riêng - Những thơ đích thực kết tinh tài tình nhà thơ có chỗ đứng lòng độc giả Lưu ý Thí sinh làm theo cách khác nhau, phải đảm bảo yêu cầu kiến thức kỹ Các em ý theo dõi đề thi thử đại học môn Văn năm 2014 Tin.Tuyensinh247.com 0,5 ... “người đọc nghe thầm lòng, mắt không rời trang giấy” -HẾTĐÁP ÁN ĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌC MÔN VĂN TRƯỜNG THPT CHUYÊN NGUYỄN QUANG DIỆU 2014 KHỐI C, D I PHẦN ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Câu Ý Nội dung Điểm (Dựa... hậu”) văn học - Thí sinh tự trình bày suy nghĩ, cảm nhận nhân vật, song ý nội dung sau: Nêu vấn đề (Có thể chọn nhân vật phụ nữ văn học dân gian văn học 0,5 Việt Nam hiên đại – từ tác phẩm học. .. sinh làm theo cách khác nhau, phải đảm bảo yêu cầu kiến thức kỹ Các em ý theo dõi đề thi thử đại học môn Văn năm 2014 Tin.Tuyensinh247.com 0,5