Ôn luyện sinh học 9 phần I

Bộ tài liệu môn Sinh học lớp 9 gồm các phần đăng tải bởi Đinh Gia Linh, trình bày dễ hiểu, phương pháp minh họa bằng hình vẽ, các ví dụ đơn giản, các dạng câu hỏi bài tập tổng hợp từ dễ đến khó, trả lời hướng dẫn cho cả học sinh ôn luyện thi chuyên, các kì thi môn Sinh học giáo viên nên dùng làm giáo án, tài liệu giảng dạy trên lớp. Với các kiểu câu hỏi và hình thức trình bày hợp lí, tôi tin rằng bạn sẽ ưng ý với ebook này của tôi.

Tài liêu ôn tập môn Sinh học lớp cho học sinh thi chuyên cấp giáo viên Với đặc tính ebook này, bạn sử dụng làm nguồn nguyên liệu cho giáo án, học sinh nên sử dụng để ôn tập học kì, thi cử kì Đây ebook Gia Linh Ôn tập tổng hợp chuyên sinh Phần Di truyền biến dị Chương Các thí nghiệm Men đen 1) Các khái niệm di truyền học *Di truyền tượng truyền đạt tính trạng bố mẹ, tổ tiên cho cháu + Ví dụ: Con giống mẹ/cha có da trắng + Y nghĩa: trì nòi giống *Biến dị : tượng sinh khác với bố mẹ khác nhiều chi tiết + Ví dụ : Bố mẹ có tóc thẳng lại có tóc quăn + Y nghĩa: Tạo phong phú kiểu hình ( có ý nghĩa đời sống cá thể ) Biến dị di truyền tạo phong phú kiểu gen ( nguồn nguyên liệu cho chọn giống tiến hóa ) - Tính trạng: đặc điểm hình thái, cấu tạo, sinh lý, sinh hóa thể - Ví dụ: Cây đậu có tính trạng : thân cao, lục, hạt vàng, chịu hạn tốt *Cặp tính trạng tương phản:hai trạng thái biểu trái ngược loại tính trạng - Ví dụ: Tóc xoăn tó thẳng, da trắng da đen, … * Kiểu gen: bao gồm toàn gen tế bào thể Thông thường nói tới KG nói tới vài cặp gen quan tâm ( VD: Cây đạu có kiểu gen AA AaBb,…) * Kiểu hình: bao gồm toàn tính trạng thể Thông thường nói tới kiểu hình nói tới vài tính trạng nghiên cứu ( VD: Cây đậu có kiểu hình thân cao, lục,…) * Thể đồng hợp: Cơ thể cá kiểu gen chứa cặp gen gồm gen tương ứng giống VD: Cơ thể có KG đồng hợp trội AA AABB,…cơ thể có KG động hợp lặn: aa hay aabbb,… *Thể dị hợp:Cơ thể cá kiểu gen chứa cặp gen gồm gen tương khác - VD: Cơ thể có KG Aa AaBb,… (Thông thường nói tới thể đồng hopwjhay thể dị hợp nói tới đồng hợp hay dị hợp hay số cặp gen quan tâm.) *Tính trạng trội: Biểu trạng thái đồng hợp trội dị hợp ( Biểu F1) * Tính trạng lặn: biểu trạng thái đồng hợp lặn VD: Cà chua tính trạng màu đỏ ( A ) trội so với màu vàng (a ) Cây cà chua đỏ có KG AA Aa qảu vàng có kiểu gen aa *Trội không hoàn toàn : Hiện tượng di truyền KH thể lai F1 mang tính trạng trung gian bố mạ F2 có tỉ lệ KH trội : trung gian: lặn * Nhân tố di truyền: quy định tính trạng thể ( VD: NTDT: quy định màu sắc hoa ) - Mỗi tính trạng cặp NTDT quy định - NTDT trội quy định tính trạng trội, ký hiệu chữ in hoa ( A, B ,C …) - NTDT lặn quy định tính trạng lặn, ký hiệu in thường ( a, b,c ) * Giống chủng ( dòng chủng ): Giống có đặc tính di truyền đồng ổn định, hệ sau giống hệ trước, cặp gen quy định tính trạng t/c trạng thái đồng hợp * Đồng tính: Hiện tượng lai đồng tính trạng * Phân tính: Con lai sinh có kiểu hình trội kiểu hình lặn hay số tính trạng * Di truyền độc lập: Là di truyền cặp tính trạng không phụ thuộc vào di truyền cặp tính trạng khác ngược lại ( Bản chất di truyền độc lập phân ly độc lập tổ hợp tự nhân tố di truyền trình giảm phân thụ tinh.) * Alen: Các trạng thái khác gen ( VD: A a alen ) 2) Nội dung phương pháp phân tích hệ lai Menden - Tạo dòng (dùng phép lai phân tích để kiểm tra độ chủng bố mẹ trước thí nghiệm) - Lai cặp bố mẹ khác hay số cặp tính trạng chủng tương phản - Theo dõi di truyền rieng rẽ cặp tính trạng cháu cặp số mẹ - Dùng toán thống kê để phân tích số liệu thu được, từ rút quy luật di truyền tính trạng ? Tại Menden lại chọn đậu Hà Lan làm đối tượng nghiên cứu: - Là giống đậu lượng tính, có khả tự thụ phấn nghiêm ngặt - Thời gian sinh trưởng ngắn - Có nhiều cặp tính trạng tương phản đơn gen ? Tại Menden lại chọn cặp tính trạng tương phán nghiên cứu ? - Để thuận tiên cho việc nghiên cứu di truyền tính trạng, từ rút quy luật di truyền ) ? Kết luận Menden cặp tính trạng: Khi lai hai bố mẹ khác cặp tính trạng chủng tương phản F1 đồng tính tính trạng bố mẹ F2 có phân li tính trạng theo tỉ lệ trung bình : trội: lặn ? Nội dung quy luật phân li: Trong trình phát sinh giao tử, nhân tố di truyền cặp nhân tố di truyền phân li giao tử giữ nguyên chất thể chủng P 4) Ý nghĩa tương quan trội lặn - Tương quan trội lặn tượng phổ biến nhiều tính trạng thể sinh vật, tính trạng trội thường tính trạng tốt, tính trạng lặn thường tính trạng xấu Khi xác định tính trạng trội, tập trung nhiều gen trội quý vào KG để tạo giống có giá trị kinh tế cao Muốn xác định tính trạng trội lặn cặp tính trạng tương phản sử dụng phương pháp lai phân tích hệ lai Menden : Lai cặp bố mẹ P chủng tương lai, F2 có tỉ lệ phân li KH : :1 KH chiến ¾ trội, KH chiếm ¼ lặn Trong sản xuất phải dùng giống thuàn chủng để tránh phân li hệ sau ( xuất tính trạng lặn tính trạng xấu ) làm ảnh hưởng xấu tới xuất vật nuôi, trồng Muốn xác định độ chủng giống sử dụng phép lai phân tích 5) Ý nghĩa quy luật phân ly: - Giups xác định tương quan trội lặn cặp tính trạng tương phản Khi xác định tính trạng trội, tập trung nhiều gen trội quý vào KG để tạo giống có giá trị kinh tế cao - Là sở khoa học phương pháp tạo ưu lai dừng lại F1 Trong sản xuất không dùng F1 làm giống mà phải dùng giống chủng để tránh phân li tính trạng hệ ( xuất tính trạng lặn tính trạng xấu góp phần làm giảm xuất phẩm chất giống ! ) - Góp phần giải thích nguồn gốc đa dạng sinh giới tự nhiên ) Ứng dụng : Tham khảo SGK * Vài câu hỏi ôn luyện chương 1) Hãy nêu điều kiện nghiệm quy luật phân li ? Nghiệm  P chủng, cặp tính trạng tương phản  Tính trạng trội hoàn toàn B Mỗi gen quy định tính trạng  Các cặp gen quy định cặp tính trạng nằm cặp NST tương đồng 2) Menden giải thích kết thí nghiệm đậu Hà Lan ? Do phân li cặp nhân tố di truyền trình phát sin hgiao tử tỏ hợp chúng trình thụ tinh VD: Trong thí nghiệm, P đậu hoa đỏ x đậu hoa trắng Gọi A nhân tố di truyền quy định màu hoa đỏ a nhân tố di truyền quy định màu hoa trắng Tế bào sinh dưỡng đậu chủng hoa đỏ có cặp gen AA giảm phân tạo loại giao tử loại A Tế bào sinh dưỡng đậu chủng hoa trắng có cặp gen aa giảm phân tạo loại giao tử mang a Trong thụ tinh có phối hợp giao tử A với giao tử a tạo tổ hợp F1 có kiểu gen Aa Do A trội hoàn toàn so với gen a nên F1 Aa có kiểu hình : 100% hoa đỏ Khi F1 giảm phân tạo giao tử F1 cho loại giao tử ngang A a Khi thụ tinh có tổ hợp giao tử A giao tử a tạo kiểu tổ hợp F2 AA, Aa, 1aa Trong tổ hợp AA Aa có kiểu hình trội hoa màu đỏ  Giáo viên học sinh tự vẽ sơ đồ lai 3) Lai phân tích ? - Lai phân tích phép lai cá thể mang tính trạng trội cần xác định kiểu gen với cá thể mang tính trạng lặn Nếu kết phép lai đồng tính cá thể mang tính trạng trội có kiểu gen đồng hợp, kết phép lai phân tính cá thể mang kiểu gen dị hợp - Muốn xác định kiểu gen cá thể mang tính trạng trội ta sử dụng phép lai phân tích :cho cá thể mang tính trạng trội lai với cá thể mang tính trạng lặn tương ứng Nếu kết đồng tính tính trạng trội cá thể mang tính trạng trội có kiểu gen đồng hợp trội Nếu kết phân tính theo tỉ lệ 1:1 cá thể mang tính trạng trội không chủng ( gen dị hợp ) *Lưu ý: Cây lưỡng tính muốn xác định kiểu gen thể mang tính trạng trội, phép lai phân tích, cho tự thụ phấn thể mang tính trang trội + Đồng tính - > chủng: AA x AA - > 100% trội + Phân tính -> không chủng: Aa x Aa - > 75% trội : 25% lặn 3) So sánh trội không hoàn toàn trội hoàn toàn ? Giống : - P chủng tương phản - F1 đồng tính, F2 phân li - Kiểu gen: F1 dị hợp, F2 phân li theo tỉ lệ 1:2:1 • Khác: Trội hoàn toàn Trội không hoàn toàn - Kiểu hình F1: 100% kiểu - Kiểu hình F1: 100% mang hình trội tinhd trạng trung gian - Kiểu hình F2: trội : lặn - Kiểu hình F2: trội: trung gian: lặn - Gen trội lấn át hoàn toàn Gen trội không lấn át hoàn gen lặn toàn gen lặn - Cần sử dụng phép lai phân - Không cần sử dụng phép lai tích để xác định kiểu gen cá thể mang tính trạng phân tích KH trội có trội KH có KG đồng KG đồng hợp trội hợp hay dị hợp - Phần phù hợp cho việc - Nếu phần bị triển khai bổ sung lớp lược bỏ 4) Nêu ý nghĩa quy luật phân li đọc lập ? + Giải thích nguyên nhân xuất biến dị tổ hợp vô phong phưở loài giao phối phân li độc lập cặp nhân tố di truyền trình phát sinh giao tử tổ hợp chúng trình thụ tinh => kiểu gen khác kiểu gen P làm xuất kiểu gen khác P + Biến dị tổ hợp nguồn nguyên liệu quan trọng chọn giống tiến hóa ***Nhắc/ góp ý ebook : Trong trình thực ebook thêm số phần học liên quan rồi, giáo viên ( dạy ) cho bổ sung thêm, cho học sinh học tham khảo 5) Tại hoa hồng trồng hạt lại có nhiều màu sắc phong phú trồng cành ? - Trồng cành hình thức sinh sản vô tính thực theo chế nguyên phân nên không tạo biến dị tổ hợp mà có biến dị không di truyền thường biến Vì biến dị không phong phú ( hoa màu sắc ) - Trồng hạt hình thức sinh sản hữu tính ( có giảm phân tạo giao tử thụ tinh ): + Trong giảm phân, có phân li độc lập tổ hợp tự cặp nhân tố di truyền tạo nhiều loại giao tử khác + Khi thụ tinh có tổ hợp ngẫu nhiên loại giao tử đực giao tử tạo vô số kiểu gen kiểu hình đời cháu Trong có nhiều biến dị tổ hợp ( hạt = giao tử đực + giao tử ) nên kiểu hình phong phú ( hoa nhiều màu ) 6) Tại trồng ăn người ta thường sử dụng phương pháp chiết cành, ghép, giâm trồng củ mà trồng hạt ? - Trồng giâm, chiết, ghép,… hình thức sinh sản sinh dhuowngx thực vật ( sinh sản vô tính ) : từ phận hay tổ chức thể qua nguyên phân tạo hệ tế bào giống hệt tế bào mẹ máy di truyền, sở tạo hệ tế bào giống hệt thể mẹ kiểu gen kiểu hình ( không tạo biến dị tổ hợp ) Vì vậy, phẩm chất giống giữ nguyên, ổn định thể mẹ - Trồng hạt hình thức sinh sản hữu tính, qua giảm phân tạo giao tử thụ tinh tạo nhiều biến dị tổ hợp ( hạt kiểu biến dị tổ hợp ) Vì dùng hạt để nhân giống, đặc tính tốt phân li, không giữ phẩm chất mẹ • Đối với tài liệu này, sản phẩm hoàn toàn Đinh Gia Linh ( viplinh tienganh123.com ) lần trước chưa lưu nên load, chủ 100% thật • Xin cảm ơn ! Các câu hỏi ôn tập, luyện tập chương, tổng hợp cho thi học kì, thi học sinh giỏi trình bày * Giaos viên nên trích phần để thực soạn giáo án môn này, kiến thức quan trọng ( nên áp dụng với giaos án dạy học sinh giỏi, học sinh đội tuyển môn ) -Câu 1: So sánh trình tạo trưng tạo tinh: a) Giống nhau: _Đều xảy tế bào sinh dục _Đều trải qua giai đoạn: +Giai đoạn sinh sản: Các TB mầm nguyên phân liên tiếp nhiều lần tạo TB con(Tinh nguyên bào,não nguyên bào) +Giai đoạn sinh trưởng:Các TB tiếp nhận nguyên liệu từ môi trường để lớn lên thành TB sinh giao tử(tinh bào bậc 1 thay đổi trình tự nuclêôtit mARN >thay đổi trình tự axit amin chuỗi pôlypeptit > thay đổi tính trạng B Thay đổi trình tự nuclêôtit gen > thay đổi trình tự axit amin chuỗi pôlypeptit > thay đổi trình tự nuclêôtit mARN > thay đổi tính trạng C Thay đổi trình tự nuclêôtit gen >thay đổi trình tự nuclêôtit tARN >thay đổi trình tự axit amin chuỗi pôlypeptit >thay đổi tính trạng D Thay đổi trình tự nuclêôtit gen > thay đổi trình tự nuclêôtit rARN > thay đổi trình tự axit amin chuỗi pôlypeptit > thay đổi tính trạng Câu 23: Đột biến gen vị trí gen làm cho trình dịch mã không thực được? A Đột biến mã kết thúc C Đột biến ba gen B Đột biến ba giáp mã kết thúc D Đột biến mã mở đầu Câu 24: Dạng đột biến gen gây hậu lớn mặt cấu trúc gen A thêm cặp nuclêôtit B cặp nuclêôtit trước mã kết thúc C đảo vị trí cặp nuclêôtit D thay cặp nuclêôtit cặp nuclêôtit khác Câu 25: Những dạng đột biến sau gây hậu nghiêm trọng cho sinh vật? A Thay thêm cặp nuclêôtit B Thay cặp nuclêôtit vị trí số ba cặp nuclêôtit C Thay cặp nuclêôtit vị trí số ba D Thay cặp nuclêôtit Câu 26: Đặc điểm sau đột biến thay cặp nuclêôtit? A Chỉ liên quan tới ba B Dễ xảy so với dạng đột biến gen khác C Làm thay đổi tối đa axit amin chuỗi pôlipeptit D Làm thay đổi trình tự nuclêôtit nhiều ba Câu 27: Nội dung nói đột biến điểm A Trong loại đột biến điểm phần lớn đột biến thay cặp nuclêôtit gây hại B Đột biến điểm biến đổi đồng thời nhiều điểm khác gen C Trong loại đột biến điểm phần lớn đột biến thay cặp nuclêôtit gây hại trầm trọng D Đột biến điểm biến đổi nhỏ nên có vai trò trình tiến hoá Câu 28: Trường hợp gen cấu trúc bị đột biến thay cặp A - T cặp G - X số liên kết hyđrô A tăng B tăng C giảm D giảm Câu 29: Trường hợp gen cấu trúc bị đột biến thay cặp G - X cặp A - T số liên kết hyđrô A tăng B tăng C giảm D giảm Câu 30: Những loại đột biến gen xảy làm thay đổi thành phần nuclêôtit nhiều ba mã hoá gen? A Mất cặp nuclêôtit thay cặp nuclêôtit B Thêm cặp nuclêôtit cặp nuclêôtit C Thay cặp nuclêôtit vị trí số số ba mã hoá D Thêm cặp nuclêôtit thay cặp nuclêôtit Câu 31: Dạng đột biến gen không làm thay đổi tổng số nuclêôtit số liên kết hyđrô so với gen ban đầu A cặp nuclêôtit thêm cặp nuclêôtit B cặp nuclêôtit thay cặp nuclêôtit có số liên kết hyđrô C thay cặp nuclêôtit đảo vị trí cặp nuclêôtit D đảo vị trí cặp nuclêôtit thay cặp nuclêôtit có số liên kết hyđrô Câu 32: Dạng đột biến gen làm thay đổi nhiều số liên kết hyđrô gen A cặp nuclêôtit thêm cặp nuclêôtit B cặp nuclêôtit thay cặp nuclêôtit C thay cặp nuclêôtit vị trí số số ba mã hoá D thêm cặp nuclêôtit thay cặp nuclêôtit Câu 33: Dạng đột biến sau có khả không làm thay đổi thành phần axit amin chuỗi pôlipeptit? A Thêm cặp nuclêôtit B Thay cặp nuclêôtit vị trí thứ hai ba mã hoá C Mất cặp nuclêôtit D Thay cặp nuclêôtit vị trí thứ ba ba mã hoá Câu 34: Cho biết ba mARN mã hoá axit amin tương ứng sau: AUG = mêtiônin, GUU = valin, GXX = alanin, UUU = phêninalanin, UUG = lơxin, AAA = lizin, UAG = kết thúc (KT) Trình tự cặp nuclêôtit gen tổng hợp đoạn pôlipeptit có trật tự sau: mêtiônin - alanin – lizin – valin – lơxin – KT Nếu xảy đột biến gen, cặp nuclêôtit số 7, 8, gen đoạn pôlipeptit tương ứng tổng hợp có thành phần trật tự axit amin nào? A mêtiônin - alanin – lizin – lơxin – KT B mêtiônin – alanin – valin – lơxin – KT C mêtiônin – lizin – valin – lơxin – KT D mêtiônin - alanin – valin – lizin – KT Câu 35: Trình tự nuclêôtit vùng mã hoá đoạn gen bình thường tế bào nhân sơ có ba AAA GXX XAG Alen đột biến số alen đột biến xác định nên đoạn chuỗi pôlipeptit có trình tự axit amin bị thay đổi nhất? A AAG GXX XAG B AAA XXX AG C AAA GXX GGG XAG D AAA GXX AG Câu 36: Trình tự nuclêôtit gen bình thường GXA XXX Alen đột biến số alen đột biến nêu xác định nên đoạn chuỗi pôlipeptit có trình tự axit amin bị thay đổi nhiều nhất? A GXA XXG C GXA AXX X B GXX XXX D GXA AAA XXX Câu 37: Trình tự axit amin đoạn chuỗi pôlipeptit bình thường là: Phe – Arg – Lys – Leu – Ala – Trp chuỗi pôlipeptit đột biến là: Phe – Arg – Lys – Leu – Ala – Trp Loại đột biến số đột biến nêu có nhiều khả làm xuất chuỗi pôlipeptit đột biến trên? A Đột biến thêm nuclêôtit đầu gen B Đột biến thay cặp nuclêôtit thứ ba C Đột biến đảo vị trí số cặp nuclêôtit D Đột biến cặp nuclêôtit trình nhân đôi ADN Câu 38: Hai gen B b nằm tế bào có chiều dài Khi tế bào nguyên phân liên tiếp đợt tổng số nuclêôtit gen hệ tế bào cuối 48000 nuclêôtit (các gen chưa nhân đôi) Cho gen nói tạo thành đột biến điểm gen lại Biết gen B gen b liên kết hiđrô Dạng đột biến xảy ra? A Mất cặp nuclêôtit B Thay cặp nuclêôtit cặp nuclêôtit C Thêm cặp nuclêôtit D Chuyển đổi vị trí cặp nuclêôtit cho Câu 39: Hai gen B b nằm tế bào có chiều dài Khi tế bào nguyên phân liên tiếp đợt tổng số nuclêôtit gen hệ tế bào cuối 48000 nuclêôtit (các gen chưa nhân đôi) Số nuclêôtit gen bao nhiêu? A 3000 nuclêôtit B 2400 nuclêôtit C 800 nuclêôtit D 200 nuclêôtit Chương III: AND VÀ GEN ADN (axit đêôxiribônuclêic) loại axit nuclêic, cấu tạo từ nguyên tố C, H,O, N P ADN thuộc loại đại phân tử, có kích thước lớn, dài hàng trăm khối lưọng lớn đạt đến µm,và khối lượng lớn đạt đến hàng chục triệu đơn vị cacbon (đvC) ADN cấu tạo theo nguyên tắc đa phân, nghĩa gồm nhiều phần tử gọi đơn phân Đơn phân ADN nuclêôtit gồm loại : ađênin (A), timin (T),xitozin (X) guanin (G) Mồi phân tử ADN gồm hàng vạn hàng triệu đơn phân (hình 15) Bốn loại nuclêôtit liên kết với theo chiều dọc v tuỳ theo số lượng chúng mà xác định chiều dài ADN, đồng thời chúng xếp theo nhiểu khác tạo vô sô loại phân từ ADN khác Các phân từ ADN phân biệt không trình tự xếp mà số lượng thành phần nuclêôtit Tính đa dạng tính đặc thù ADN sở cho tính đa dạng tính đặc thù loài sinh vật ADN tế bào chủ yếu tập trung nhân có khối lượng ổn định, đặc trưng cho loài Trong giao tử, hàm lượng ADN giảm nửa sau thụ tinh hàm lượng ADN lại phục hồi hợp tử Ví dụ : Hàm lượng ADN nhân tế bào lưỡng bội người 6,6.10-12g, tinh trùng hay trứng 3,3- 10-12g Điều liên quan với chế tự nhân đôi, phân bào tố hợp cùa NST diễn trình phân bào thụ tinh Cấu trúc không gian phân tử ADN Mỗi phân tử ADN gồm có hai chuỗi polinucleotit song song ngược chiều nhau( chiều 3' 5' chiều 5' 3') Các nucleotit hai mạch liên kết với theo nguyên tắc bổ sung - A – T liên kết với liên kết H - G - X liên kết với liên kết H Từ hệ nguyên tắc bổ sung ta suy số lượng nucleotit thành phần nucleotit mạch lại Hình :Cấu tạo hóa học cấu trúc không gian phân tử ADN Khoảng cách hai cặp bazo 3,4A Một chu kì vòng xoắn có 10 cặp nucleotit ( 20 nucleotit) Đường kính vòng xoắn 20 A0 Chức phân tử ADN ADN có chức lưu giữ truyền đạt bảo quản thông tin di truyền hệ II GEN Gen đoạn phân tử ADN mang thông tin mã hóa cho chuỗi pôlipeptit hay ARN Từ định nghĩa gen ta thấy : Gen có chất ADN, phân tử ADN chứa nhiều gen , Nhưng điều kiện đủ để đoạn ADN dược gọi gen mang thông tin mã hóa cho sản phẩm định Các loại gen : Gen cấu trúc : mang thông tin mã hoá cho sản phẩm tạo nên thành phần cấu trúc hay chức tế bào Gen điều hoà : mang thông tin tạo sản phẩm kiểm soát hoạt động gen khác Cấu trúc chung gen cấu trúc Mỗi gen có hai mạch polinucleotit , có mạch gốc ( ' 5')mang thông tin mã hóa cho axit amin, mạch lại gọi mạch bổ sung Mỗi gen mã hóa prôtêin gồm vùng trình tự nuclêôtit Hình : Cấu trúc chung gen điển hình Vùng điều hòa: Nằm đầu 3’của gen,mang tín hiệu đặc biệt giúp ARN polimeraza nhận biết liên kết để khởi động trình phiên mã chứa trình tự nucleotit điều hòa trình phiên mã Vùng mã hoá : Mang thông tin mã hóa axit amin Vùng kết thúc nằm đầu ' mạch mã gốc mang tín hiệu kết thúc phiên mã 3.Phân biệt gen sinh vật nhân sơ sinh vật nhân thực Hình 4: Sự khác vùng mã hóa SV nhân sơ SV nhân thực Gen SVNS SVNT có cấu tạo phần chúng phân biệt với cấu tạo vùng mã hóa : • • Vùng mã hóa liên tục mã hóa axit amin có sinh vật nhân sơ nên gọi gen không phân mảnh Vùng mã hóa không liên thục có sinh vật nhân thực Phần lớn gen sinh vật nhân thực có vùng mã hóa không liên tục , đoạn mã hóa axit amin(exon) không mã hóa axit amin (intron) xen kẽ nên gọi gen phân mảnh III CÁC CÔNG THỨC LIÊN QUAN ĐẾN CẤU TẠO CỦA ADN Tính số lượng loại nucleotit phân tử ADN Theo nguyên tắc boror sung ta có : A liên kết với T liên kết hidro G liên kết với X liên kết H => A = T; G = X => %A = %T; %G = %X => %A+%G = %T+%X=50% => N = A + T + G + X = 2A + 2G = T + X Tính chiều dài gen: L= => N = Tính số chu kì xoắn: C = => N = C x 20 Tính số liên kết hiđrô gen: H = 2A + 3G ( lk) Tính khối lượng phân tử ADN (gen): MADN = N × 300 => N = Tính số liên kết phôtphođieste Trong phân tử ADN : liên kết PHOTPHODIESTE gồm có liên kết gốc đường gốc axit nucleotit liên kết cộng hóa trị hai nucleotit + Số lượng liên kết HÓA TRỊ nucleotit: HT = N - + Số lượng liên kết gốc đường gốc axit nucleotit = N => Tổng số liên kết PHOTPHODIESTEcủa ADN: N + (N - 2) = 2N - Ví dụ : Một gen có chiều dài 5100 A0, số nuclêôtit loại Adenin chiếm 20% Hãy xác định: Số lượng loại nuclêôtit gen Số liên kết hydro gen Số chu kỳ xoắn gen Số liên kết photphodieste mạch phân tử ADN Hướng dẫn giải tập 1.Số nuclêôtit gen (N) N = ×2 = ( )×2 = 3000 (nu) Số nuclêôtit loại (A, T, G, X) Theo NTBS %A = %T = 20% => A = T = 3000×20% = 600 (nu) % G = %X = 50% - 20% = 30% → G = X = %G × N = 3000 × 30% = 900 (nu) Số liên kết hyđrô gen H = 2A + 3G = (2A + G) + G = Nu + G = 3000 + 600 = 3600 Số chu kỳ xoắn = = = 1500 Số liên kết photphodieste Trên mạch = N - = 2999 Trên phân tử ADN = 2N-2 = 5998 Bài tập tự giải Bài Một gen có chiều dài 4080 A0, số nuclêôtit loại Adenin chiếm 20% Xác định số lượng loại nuclêôtit gen Xác định số liên kết hydro gen Xác định số ribonucleotit mARN gen phiên mã Xác định số chu kỳ xoắn gen Xác định số liên kết photphodieste mạch phân tử ADN ĐA : A = T = 480 ; G = X = 720 3120 liên kết H 1200 ribonucleotit 120 chu kì xoắn Bài Một gen có 3120 liên kết hiđrô có 480 Adenin Tính số lượng tỷ lệ nuclêôtit loại gen Xác định chiều dài gen Xác định số liên kết hóa trị nucleotit ĐA : G = X = 720; 30% A = T = 480 ; 20% L : 4080 A0 2398 liên kết Bài tập cho phần AND GEN *** ebook Linh viết tiếp, Linh cung cấp cho bạn vài tập chương I, II chút đầu chương III Với ebook sau có nhiều dạng phong phú  Đăng ký nhận tin ebook sinh học tiếp theo: dinhlinh.otchuong@yahoo.com  Bộ ebook có giá 5000đ/bộ  Ebook giúp bạn phát triển khả sinh học, ôn luyện cho học sinh thi chuyên, cho giáo viên trích dẫn làm giáo án  Ebook trình bày đơn giản, có hình minh họa ví dụ dễ hiểu - Linh xin cảm ơn bạn tải ebook tài liệu Linh, mong bạn chia sẻ sản phẩm tài liệu cho người download - Chúc bạn học giỏi môn Sinh học ! [...]... Bộ ebook này có giá là 5000đ/bộ  Ebook này giúp bạn phát triển khả năng sinh học, ôn luyện b i cho học sinh thi chuyên, cho giáo viên trích dẫn làm giáo án  Ebook này trình bày đơn giản, có hình minh họa và các ví dụ dễ hiểu - Linh xin được cảm ơn bạn đã t i bộ ebook t i liệu của Linh, mong bạn chia sẻ sản phẩm t i liệu này cho m i ngư i cùng download - Chúc bạn học gi i môn Sinh học ! ... phêninalanin, UUG = lơxin, AAA = lizin, UAG = kết thúc (KT) Trình tự các cặp nuclêôtit trên gen đã tổng hợp đoạn pôlipeptit có trật tự sau: mêtiônin - alanin – lizin – valin – lơxin – KT Nếu xảy ra đột biến gen, mất 3 cặp nuclêôtit số 7, 8, 9 trong gen thì đoạn pôlipeptit tương ứng được tổng hợp có thành phần và trật tự axit amin như thế nào? A mêtiônin - alanin – lizin – lơxin – KT B mêtiônin – alanin... 27: N i dung đúng khi n i về đột biến i m là A Trong các lo i đột biến i m thì phần lớn đột biến thay thế cặp nuclêôtit là ít gây h i nhất B Đột biến i m là những biến đ i đồng th i t i nhiều i m khác nhau trong gen C Trong các lo i đột biến i m thì phần lớn đột biến thay thế cặp nuclêôtit là gây h i trầm trọng nhất D Đột biến i m là những biến đ i nhỏ nên ít có vai trò trong quá trình tiến hoá... trị giữa các nucleotit ĐA : 1 G = X = 720; 30% và A = T = 480 ; 20% 2 L : 4080 A0 3 2 398 liên kết B i tập cho phần AND và GEN *** ebook này của Linh vẫn còn đang được viết tiếp, do vậy dư i đây Linh cung cấp cho bạn v i b i tập cũng như chương I, II và một chút đầu của chương III V i ebook sau sẽ có rất nhiều các dạng b i phong phú  Đăng ký nhận tin m i nhất về ebook sinh học tiếp theo: dinhlinh.otchuong@yahoo.com... hóa liên tục mã hóa axit amin có ở sinh vật nhân sơ nên được g i là gen không phân mảnh Vùng mã hóa không liên thục có ở sinh vật nhân thực Phần lớn các gen của sinh vật nhân thực có vùng mã hóa không liên tục , các đoạn mã hóa axit amin(exon) và không mã hóa axit amin (intron) xen kẽ nhau nên được g i là gen phân mảnh III CÁC CÔNG THỨC LIÊN QUAN ĐẾN CẤU TẠO CỦA ADN Tính số lượng các lo i nucleotit... hiện ra kiểu hình khi A alen đột biến trong tế bào sinh dục B alen đột biến trong tế bào sinh dưỡng C alen đột biến là alen tr i D alen đột biến hình thành trong nguyên phân Câu 21: Lo i đột biến không di truyền được cho thế hệ sau qua sinh sản hữu tính là A đột biến giao tử B đột biến tiền ph i C đột biến xôma D đột biến dị b i thể Câu 22: Trình tự biến đ i nào dư i đây là đúng: A Thay đ i trình tự... nuclêôtit cho nhau Câu 39: Hai gen B và b cùng nằm trong một tế bào và có chiều d i bằng nhau Khi tế bào nguyên phân liên tiếp 3 đợt thì tổng số nuclêôtit của 2 gen trên trong thế hệ tế bào cu i cùng là 48000 nuclêôtit (các gen chưa nhân đ i) Số nuclêôtit của m i gen là bao nhiêu? A 3000 nuclêôtit B 2400 nuclêôtit C 800 nuclêôtit D 200 nuclêôtit Chương III: AND VÀ GEN ADN (axit đêôxiribônuclêic) là... tr i biểu hiện A kiểu hình khi ở trạng th i dị hợp tử và đồng hợp tử về gen tr i B kiểu hình khi ở trạng th i đồng hợp tử C ngay ở cơ thể mang đột biến D ở phần lớn cơ thể Câu 19: Đột biến thành gen lặn biểu hiện A kiểu hình khi ở trạng th i dị hợp tử và đồng hợp tử B kiểu hình khi ở trạng th i đồng hợp tử về gen lặn C ngay ở cơ thể mang đột biến D ở phần lớn cơ thể Câu 20: Alen đột biến luôn biểu hiện... dạng đột biến thêm A B hình thành dạng đột biến mất A C làm cho 2 phân tử timin trên cùng một mạch ADN liên kết v i nhau D đột biến A – T G - X Câu 15: Sự phát sinh đột biến gen phụ thuộc vào A cường độ, liều lượng, lo i tác nhân gây đột biến và cấu trúc của gen B m i quan hệ giữa kiểu gen, m i trường và kiểu hình C sức đề kháng của từng cơ thể đ i v i i u kiện sống D i u kiện sống của sinh vật Câu... lơxin – KT B mêtiônin – alanin – valin – lơxin – KT C mêtiônin – lizin – valin – lơxin – KT D mêtiônin - alanin – valin – lizin – KT Câu 35: Trình tự nuclêôtit trong vùng mã hoá của một đoạn gen bình thường ở tế bào nhân sơ có 3 bộ ba là AAA GXX XAG Alen đột biến nào trong số các alen đột biến dư i đây xác định nên đoạn chu i pôlipeptit có trình tự axit amin bị thay đ i ít nhất? A AAG GXX XAG B AAA ... phần trật tự axit amin nào? A mêtiônin - alanin – lizin – lơxin – KT B mêtiônin – alanin – valin – lơxin – KT C mêtiônin – lizin – valin – lơxin – KT D mêtiônin - alanin – valin – lizin – KT Câu... A I, II, V B II, III, VI C I, IV, V D II, IV, V Câu 6: Nguyên nhân gây đột biến gen A bazơ nitơ bắt cặp sai NTBS t i ADN, sai hỏng ngẫu nhiên, tác động tác nhân vật lí, hoá học, sinh học m i. .. nhiều biến dị tổ hợp ( hạt kiểu biến dị tổ hợp ) Vì dùng hạt để nhân giống, đặc tính tốt phân li, không giữ phẩm chất mẹ • Đ i v i t i liệu này, sản phẩm hoàn toàn Đinh Gia Linh ( viplinh tienganh123.com