Thiết kế BGĐT như thế nào?

THIẾT KẾ BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ Giáo viên: Nguyễn Ngọc Sơn Trường THPT Long Khánh Tỉnh Đồng Nai NỘI DUNG Mô hình dạy học với giáo án điện tử Cấu trúc giảng điện tử Yêu cầu giảng điện tử Công cụ kỹ thiết kế giảng Quy trình thiết kế giảng điện tử Tiêu chí đánh giá giảng điện tử Mô hình dạy học với giáo án điện tử • • Việc đổi phương pháp dạy-học giai đoạn cần sử dụng tới công nghệ Với máy tính công cụ đa phương tiện, người thầy dễ dàng thực giảng uyển chuyển, sinh động, hiệu Theo Trung Tâm Công Nghệ Dạy Học, Viện Nghiên Cứu Giáo Dục – ĐHSP TP.HCM, mô hình dạy học với hỗ trợ máy tính đề nghò sau: Dẫn nhập  Củng cố kiến thức  Nội Dung   Tóm tắt  Thực hành  Kiểm tra • • • Giáo án điện tử thiết kế kòch cho buổi học Bài giảng điện tử hình thức dạy học Giáo án điện tử Một giảng điện tử cần thể thuộc tính: * Tính đa phương tiện: văn bản, âm thanh, hình ảnh, thực nghiệm, phim… * Tính tương tác: cho phép GV HS khai thác đối thoại, xem xét, khám phá vấn đề, đưa câu hỏi, nhận xét câu trả lời * Tính tri thức: trung tâm mục tiêu học, phải thu hút, kích thích HS quan sát, nhận xét, khám phá tri thức cách sáng tạo Cấu trúc giảng điện tử BÀI HỌC NỘI DUNG LÝ THUYẾT MINH HỌA BÀI TẬP NỘI DUNG LÝ THUYẾT MINH HỌA BÀI TẬP NỘI DUNG m LUYỆN TẬP-KIỂM TRA TÓM TẮT-GHI NHỚ Yêu cầu giảng điện tử Yêu cầu chung: * Đầy đủ: có đủ nội dung học * Chính xác: thông tin, không sai sót * Trực quan, sinh động, hấp dẫn * Bài kiểm tra: trực quan, đủ cấp độ, đánh giá phần toàn học Yêu cầu nội dung: Lý thuyết cô đọng, minh họa sinh động, có tính tương tác cao, rõ nét Yêu cầu phần câu hỏi – giải đáp: * Câu hỏi gợi ý giới thiệu chủ đề * Câu hỏi kiểm tra đánh giá phần toàn nội dung học * Câu hỏi liên kết hay chuyển tiếp phần, chủ đề trước với chủ đề hay * Với câu trả lời đúng: thể cổ vũ, khích lệ người học * Với câu trả lời sai: thông báo lỗi, gợi ý tìm chỗ sai, đưa gợi ý để HS chủ động tìm câu trả lời Cuối đưa giải đáp hoàn chỉnh Công cụ kỹ thiết kế giảng • Các thao tác điều khiển máy tính hệ điều hành Windows, tổ chức thông tin máy tính (Folder, File), chép, di chuyển liệu (dóa mềm, CD, Flash …) • Sử dụng thành thạo Word XP để soạn văn • Sử dụng thành thạo PowerPoint XP để thiết kế giảng • Sử dụng tốt máy Scanner để quét hình, micro để thu âm, biết kết nối máy tính, máy chiếu (projector), camera, sử dụng, điều chỉnh tốt máy chiếu • Biết cài đặt, sử dụng phần mềm xử lý phim (VCDcutter), xử lý âm thanh, hình vẽ, font chữ, flash, thí nghiệm ảo, biết đóng gói giải nén File • Thực việc thiết kế giảng điện tử có cấu trúc hợp lý, mỹ thuật Kiểm đònh, hiệu chỉnh, hoàn thiện thực giảng Quy trình thiết kế giảng điện tử A Các công việc chính: Xây dựng giáo án: bao gồm chuẩn bò nội dung, sưu tập tư liệu điện tử Thiết kế giảng điện tử: sử dụng phần mềm thực thiết kế giảng Kiểm đònh hoàn thiện giảng: thử nghiệm phát lỗi A1 Xây dựng giáo án điện tử: Nội dung chính: * Soạn mục lục, nội dung chi tiết mục bản, nhóm lại thành mục lớn (chú ý chắt lọc nội dung kiến thức bản, trọng tâm mà học yêu cầu) * Soạn câu hỏi cho mục bản, phần toàn * Soạn tập thực hành, tập trắc nghiệm cho phần toàn Nội dung minh họa, liên kết: * Âm thanh: nhạc nền, nhạc cho phần, giọng thuyết trình, giới thiệu * Ảnh: ảnh nền, ảnh minh họa, hình vẽ * Phim: phim minh họa, mô thực nghiệm * Xác đònh mối liên kết: bao gồm liên kết phần, liên kết với chương trình ứng dụng, hình ảnh, phim minh họa Quy trình thiết kế giảng điện tử A2 Thiết kế giảng điện tử: Tạo thư mục cho giảng, chép tư liệu vào thư mục Kích hoạt phần mềøm thiết kế giảng (PowerPoint) Tạo tập tin trình chiếu Thực trang (Slide): chọn mẫu nền, kiểu chữ, màu chữ, cỡ chữ (thường 20) nhập nội dung văn học, đặt vò trí phù hợp Chèn âm thanh, hình ảnh, phim minh họa, thí nghiệm tương ứng với mục Thực liên kết tới chương trình ứng dụng, File hỗ trợ, liên kết Slide Khi thiết kế xong phần, cần chạy thử để kiểm tra lỗi tả, phù hợp đối tượng xác mối liên kết A3 Kiểm đònh hoàn thiện giảng điện tử : Cần kiểm tra toàn để xem xét thống mức độ tổng thể, trình chiếu thử để điều chỉnh ước lïng thời gian thục giảng Tiêu chí đánh giá giảng điện tử Các tiêu chí mặt khoa học: - Đây tiêu chí quan trọng hàng đầu, thể tính xác nội dung khoa học giảng, nội dung phù hợp với chương trình, phù hợp với trình độ, kiến thức kỹ HS Các thuật ngữ, khái niệm, đònh nghóa, đònh lý phải xác quán với SGK giáo trình giảng dạy Bài giảng điện tử phải thực mục đích dạy học Các tiêu chí lý luận dạy học: - Thực đầy đủ giai đoạn trình dạy học: Đặt vấn đề – hình thành tri thức – luyện tập – tổng kết – hệ thống hóa tri thức – kiểm tra đánh giá kiến thức Tiến trình tiết học thể rõ cấu trúc giảng điện tử Các tiêu chí mặt sư phạm: - Phải thể rõ tính ưu việt mặt tổ chức dạy học, phải có tác dụng gây động học tâp tích cực hóa hoạt động học tập HS, giúp HS đào sâu nội dung học tập, suy nghó, giải quyết, cá biệt hóa việc học HS phải có phần luyện tập giúp HS rèn luyện kỹ năng, khắc sâu kiến thức biết vận dung vào thực tiễn Các tiêu chí kỹ thuật: - Tính hợp lý, ổn đònh, dễ sử dụng, khả thích ứng tốt với máy tính, hệ điều hành khác Sử dụng công cụ đa phương tiện cách hợp lý, không lạm dụng khả biểu diễn thông tin máy tính LỜI KẾT • Các thông tin chương trình đào tạo “Xây dựng thiết kế giảng điện tử” Trung Tâm Công Nghệ Dạy Học, Viện Nghiên Cứu Giáo Dục – ĐHSP TP.HCM cung cấp Hy vọng giúp cho Thầy, Cô khắc phục số khó khăn có đònh hướng ban đầu việc soạn thực giảng điện tử ... kết với chương trình ứng dụng, hình ảnh, phim minh họa Quy trình thiết kế giảng điện tử A2 Thiết kế giảng điện tử: Tạo thư mục cho giảng, chép tư liệu vào thư mục Kích hoạt phần mềøm thiết kế. .. ứng với mục Thực liên kết tới chương trình ứng dụng, File hỗ trợ, liên kết Slide Khi thiết kế xong phần, cần chạy thử để kiểm tra lỗi tả, phù hợp đối tượng xác mối liên kết A3 Kiểm đònh hoàn... Xây dựng giáo án: bao gồm chuẩn bò nội dung, sưu tập tư liệu điện tử Thiết kế giảng điện tử: sử dụng phần mềm thực thiết kế giảng Kiểm đònh hoàn thiện giảng: thử nghiệm phát lỗi A1 Xây dựng giáo