BẢNG TỰ ĐÁNH GIÁ KHẢ NĂNG CAN-DO CUỘC THI NĂNG LỰC TIẾNG NHẬT (JLPT CAN-DO) Bảng tự đánh giá khả Can-do Cuộc thi Năng lực Tiếng Nhật gì? Bảng tổng hợp dựa kết điều tra tự đánh giá thí sinh câu hỏi “Thí sinh thi đỗ cấp độ Cuộc thi Năng lực Tiếng Nhật suy nghĩ làm với khả tiếng Nhật mình.” Theo đó, giáo trình (câu hỏi tập) Cuộc thi Năng lực Tiếng Nhật Mặt khác, không đảm bảo lực thí sinh thi đỗ Liên quan đến yêu cầu lực tiếng Nhật Cuộc thi hay đề thi, xin tham khảo tài liệu Tiêu chí đánh giá hay Đề thi mẫu, Sách hướng dẫn “Cuộc thi Năng lực tiếng Nhật” tập - Nội dung Cuộc thi… Bảng sử dụng thông tin tham khảo nhằm giúp thí sinh người xung quanh hình dung việc “Thí sinh thi đỗ cấp độ định sử dụng tiếng Nhật để làm gì?” Lưu ý: Khái niệm Can-do, viết tắt Can-do Statements, thuật ngữ biểu thị khả sử dụng ngoại ngữ vào việc hình thức ngữ pháp “~dekiru” (có thể) Về việc lập Bảng Chúng tiến hành điều tra bảng hỏi khoảng 65.000 thí sinh dự thi Cuộc thi Năng lực tiếng Nhật nước Nhật từ tháng năm 2010 đến tháng 12 năm 2012 Trong điều tra này, đặt khoảng 30 câu hỏi cho kỹ nghe, nói, đọc, viết dạng khả hành động “Bạn nghe hiểu đại khái thông báo nhà ga hay bách hóa không?” (1 ví dụ cho kỹ Nghe) Có loại câu hỏi (1) “Đã chưa?” (kinh nghiệm) ©2012 The Japan Foundation, and Japan Educational Exchanges and Services (2) “Có thể làm đến đâu?”, với loại câu hỏi (1) có lựa chọn “Có” “Không”, với loại câu hỏi (2) có mức độ (4)-làm được, (3)-khó xoay xở được, (2)-không lắm, (1)-không làm Chúng phân tích thống kê kết điều tra bảng hỏi lập Bảng theo quy trình Đầu tiên, phân chia hạng mục câu hỏi Can-do kỹ theo mức độ từ khó đến dễ, dựa phân tích kết trả lời thí sinh cấp độ Tiếp theo, tính tỷ lệ trả lời “làm được” với câu hỏi Can-do thí sinh thi đỗ cấp độ Có khoảng cách lớn lực tiếng Nhật thí sinh thi đỗ, tính toán, sử dụng kết trả lời thí sinh thi đỗ vùng gần điểm chuẩn (Bảng 1) Bởi câu hỏi mà thí sinh thi đỗ vùng gần điểm chuẩn trả lời “làm được” đoán phần lớn thí sinh thi đỗ cấp độ “làm được” Bảng 1: Thí sinh thi đỗ vùng gần điểm chuẩn (Ví dụ Cấp độ N2） Thí sinh đỗ vùng gần điểm chuẩn (1/3 số người theo kết đỗ từ Thí sinh đỗ 1/3 Tất thí sinh N2 Điểm chuẩn N2 Thí sinh trượt ©2012 The Japan Foundation, and Japan Educational Exchanges and Services Cuối cùng, chọn 20 câu hỏi Can-do kỹ năng, biểu thị số tỷ lệ thí sinh thi đỗ cấp độ trả lời “làm được” thành sắc độ bao gồm (1) 75%, (2) 50%-75%, (3) 25%-50% (4) 25% (Bảng 2) Về chi tiết lập Bảng, xin tham khảo Báo cáo cuối kỳ Báo cáo điều tra tự đánh giá khả Can-do Cuộc thi Năng lực tiếng Nhật Bảng 2: Tỷ lệ thí sinh thi đỗ cấp độ trả lời “làm được” （Ví dụ kỹ Nói cấp độ N2） Thí sinh đỗ vùng gần điểm chuẩn Khó Tỷ lệ trả lời “làm được” câu hỏi 25% Tỷ lệ trả lời “làm được” từ 25%-50% Tỷ lệ trả lời “làm được” từ 50%-75% Tỷ lệ trả lời “làm được” 75% Dễ Về việc sử dụng Bảng Bảng tự đánh giá khả Can-do Cuộc thi Năng lực tiếng Nhật sử dụng sau ©2012 The Japan Foundation, and Japan Educational Exchanges and Services Người học tự đánh giá thân làm không làm được, xác lập mục tiêu học tập Bên cạnh đó, sử dụng Bảng để giải thích với người xung quanh cấp độ mà thi đỗ Người làm công tác giảng dạy tiếng Nhật giúp người học thi đỗ cấp độ hiểu lực tiếng Nhật thân mình, đồng thời tham khảo để cấu trúc chương trình hoạt động giảng dạy Những người xung quanh hình dung khả sử dụng ngôn ngữ người học với cấp độ thi đỗ, đồng thời tham khảo để làm việc sinh sống Báo cáo điều tra Bảng tự đánh giá khả Can-do Cuộc thi Năng lực Tiếng Nhật Báo cáo tổng hợp nhiều nội dung Bảng tự đánh giá khả Can-do Cuộc thi Năng lực tiếng Nhật mục đích xây dựng, phương pháp nội dung điều tra, phương pháp phân tích lập Bảng… Báo cáo kỳ tổng hợp kết điều tra năm 2010 công bố vào tháng năm 2011 Báo cáo tổng kết công bố vào tháng 10 năm 2012 ・Báo cáo kỳ (công bố tháng năm 2011) (chỉ có tiếng Nhật) ・Báo cáo tổng kết (công bố tháng 10 năm 2012) (chỉ có tiếng Nhật) Những câu hỏi thường gặp liên quan (FAQ) Câu hỏi: Tiêu chí đánh giá Bảng tự đánh giá khả Can-do Cuộc thi Năng lực tiếng Nhật khác nào? ©2012 The Japan Foundation, and Japan Educational Exchanges and Services Trả lời: Tiêu chí đánh giá thể tiêu chuẩn lực mà Cuộc thi Năng lực tiếng Nhật đòi hỏi cấp độ Trong đó, Bảng tự đánh giá khả Can-do Cuộc thi Năng lực tiếng Nhật lại thể suy nghĩ người thi đỗ “bản thân làm công việc gì” Nói cách khác, tiêu chuẩn đỗ hay tiêu chuẩn cấp độ mà dựa tự đánh giá thí sinh Mong bạn thí sinh thi đỗ cấp độ tham khảo để hình dung khả sử dụng tiếng Nhật thân công việc Câu hỏi: Những nội dung viết Bảng tự đánh giá khả Can-do Cuộc thi Năng lực tiếng Nhật hiểu tất người thi đỗ cấp độ làm không? Trả lời: Không Vì kết mà thí sinh thi đỗ trả lời câu hỏi “Bạn có nghĩ làm không?”, nên thực tế không hoàn toàn khẳng định cho tất thí sinh thi đỗ Tuy nhiên, điều tra tiến hành khoảng 65.000 đối tượng, nên khác biệt cực đoan mang tính cá nhân loại trừ kết xem thể khuynh hướng chung Câu hỏi: Trong Cuộc thi Năng lực tiếng Nhật kỹ Hội thoại hay Viết luận, Bảng tự đánh giá khả Can-do Cuộc thi Năng lực tiếng Nhật lại có ghi kỹ Nói Viết? Trả lời: Bảng tự đánh giá khả Can-do Cuộc thi Năng lực tiếng Nhật tổng hợp tự đánh giá thí sinh thi đỗ cấp độ khả Nghe – Nói – Đọc – Viết thân họ thông qua điều tra bảng hỏi Nó giáo trình (câu hỏi tập) Cuộc thi Chúng tiến hành điều tra bao gồm ©2012 The Japan Foundation, and Japan Educational Exchanges and Services kỹ Nói Viết xây dựng Bảng nhằm mục đích truyền đạt cách tổng hợp cho thí sinh người xung quanh việc thí sinh thi đỗ đánh khả sử dụng tiếng Nhật họ, mà không liên quan tới dạng hay nội dung thi lực Câu hỏi: Điều tra Can-do (khả năng) Bảng tự đánh giá khả Can-do Cuộc thi Năng lực tiếng Nhật tiến hành nào? Trả lời: Xin tham khảo nội dung chi tiết Báo cáo tổng kết điều tra Tự đánh giá khả Can-do Cuộc thi Năng lực tiếng Nhật Câu hỏi: Bảng tự đánh giá khả Can-do Cuộc thi Năng lực tiếng Nhật Báo cáo kỳ Báo cáo điều tra Tự đánh giá khả Can-do Cuộc thi Năng lực tiếng Nhật khác điểm gì? Trả lời: Bảng tự đánh giá khả Can-do Cuộc thi Năng lực tiếng Nhật xây dựng sở tiếp tục điều tra Báo cáo kỳ Báo cáo điều tra tự đánh giá khả Can-do Cuộc thi Năng lực tiếng Nhật, với số lượng đối tượng điều tra mở rộng Hạng mục điều tra hai nhau, song khác phương pháp phân tích cách trình bày kết Nội dung chi tiết, xin tham khảo Báo cáo tổng kết – Báo cáo điều tra tự đánh giá khả Can-do Cuộc thi Năng lực tiếng Nhật Câu hỏi: Bảng tự đánh giá khả Can-do Cuộc thi Năng lực tiếng Nhật nội dung Can-do Tiêu chuẩn giảng dạy tiếng Nhật Quỹ Giao lưu Quốc tế (JF) giống nhau? ©2012 The Japan Foundation, and Japan Educational Exchanges and Services Trả lời: Không Bảng tự đánh giá khả Can-do Cuộc thi Năng lực tiếng Nhật Tiêu chuẩn giảng dạy tiếng Nhật Quỹ Giao lưu Quốc tế (JF) xây dựng theo quy trình khác nhau, nên chúng khác nhiều điểm mục đích phát triển, phương pháp phát triển hay trình tự… Về nội dung Can-do Tiêu chuẩn giảng dạy tiếng Nhật Quỹ Giao lưu Quốc tế (JF), xin tham khảo website Tiêu chuẩn giảng dạy tiếng Nhật Quỹ Giao lưu Quốc tế (JF) Về mối liên hệ Cuộc thi Năng lực tiếng Nhật Tiêu chuẩn giảng dạy tiếng Nhật Quỹ Giao lưu Quốc tế (JF), xin tham khảo Báo cáo điều tra liên hệ tiêu chuẩn Quỹ Giao lưu Quốc tế Nhật Bản (JF) với Cuộc thi Năng lực tiếng Nhật ©2012 The Japan Foundation, and Japan Educational Exchanges and Services BẢNG TỰ ĐÁNH GIÁ KHẢ NĂNG CAN-DO CUỘC THI NĂNG LỰC TIẾNG NHẬT (JLPT Can-do) - KỸ NĂNG NGHE Bảng tổng hợp dựa kết điều tra tự đánh giá thí sinh câu hỏi “Thí sinh thi đỗ cấp độ Cuộc thi Năng lực Tiếng Nhật suy nghĩ làm với khả tiếng Nhật mình?” Đây giáo trình (câu hỏi tập) Cuộc thi Năng lực Tiếng Nhật Mặt khác, không đảm bảo lực thí sinh thi đỗ Liên quan đến yêu cầu lực tiếng Nhật Cuộc thi hay đề thi, xin tham khảo tài liệu Tiêu chí đánh giá Bảng sử dụng thông tin tham khảo nhằm giúp thí sinh người xung quanh hình dung việc “Thí sinh thi đỗ cấp độ định sử dụng tiếng Nhật để làm gì?” N1 N2 N3 N4 N5 Có thể hiểu điểm xem tin thời Tivi nói chủ đề trị, kinh tế … Khó Có thể nghe hiểu nội dung đoạn hội thoại nói chủ đề gần cá c phương tiện truyền thông đề cập đến Có thể hiểu nội dung đại khái nghe phát biểu nơi trang trọng ( ví dụ: buổi đón tiếp…) Có thể hiểu đại khái nội dung nghe thông báo việc bất ngờ xảy ( ví dụ: tai nạn…) Có thể hiểu nội dung nghe trao đổi liên quan đến công việc, chuyên môn … Có thể hiểu nội dung đại khái buổi tranh luận, thảo luận với chủ đề quan tâm Có thể hiểu mạch nội dung họp trường học, nơi làm việc Có thể hiểu nội dung đại khái buổi tranh luận, thảo luận với chủ đề quan tâm Xem hiểu nội dung chương trình Ti vi với nội dung gần gũi với sống ( ví dụ: nấu ăn, du lịch…) 10 Nghe hiểu mạch câu chuyện hội thoại nói chủ đề gần gũi với sống thường nhật (ví dụ: kế hoạch du lịch, chuẩn bị tiệc ) 11 Có thể hiểu đại khái xem phim điện ảnh hay phim truyền hình Tivi có cá ch nói chuẩn 12 Nghe nội dung giới thiệu sản phẩm cửa hàng, nắm thông tin mà mì nh muốn biết ( ví dụ: đặc trưng sản phẩm…) 13 Nghe hiểu nội dung phát nhà ga hay cửa hàng bách hóa 14 Có thể hiểu nội dung nói chuyện phiếm hội thoại tự với người xung quanh 15 Có thể nghe hiểu nội dung giới thiệu cách đường, cách đổi tàu/xe đơn giản v.v.v 16 Có thể hiểu nội dung đoạn hội thoại nói chủ đề gần gũi với sống (ví dụ: sở thích, đồ ăn, dự định cuối tuần…) 17 Nghe thị đơn giản hiểu cần làm Dễ 18 Nghe thông báo từ giáo viên nắm bắt thông tin tập trung, đ ịa điểm… 19 Có thể nghe hiểu cách nói thường dùng nơi cửa hàng, bưu đ iện, nhà ga v.v.v (Ví dụ: “xin mời vào”, “giá ~ Yên”, “ Xin mời lối này”…) 20 Có thể nghe hiểu nội dung phần giới thiệu thân đơn giản giáo viên, bạn lớp lớp học ※ Tỷ lệ thí sinh thi đỗ cấp độ trả lời "làm được" biểu thị thành mức độ Để tính tỷ lệ sử dụng kết trả lời thí sinh thi đỗ vùng gần điểm chuẩn Chi tiết xin tham khảo "Về việc lập Bảng" phần đầu Dưới 25% Từ 25%-50% Từ 50%-75% Trên 75% ©2012 The Japan Foundation, and Japan Educational Exchanges and Services BẢNG TỰ ĐÁNH GIÁ KHẢ NĂNG CAN-DO CUỘC THI NĂNG LỰC TIẾNG NHẬT (JLPT Can-do) - KỸ NĂNG NÓI Bảng tổng hợp dựa kết điều tra tự đánh giá thí sinh câu hỏi “Thí sinh thi đỗ cấp độ Cuộc thi Năng lực Tiếng Nhật suy nghĩ làm với khả tiếng Nhật mình?” Đây giáo trình (câu hỏi tập) Cuộc thi Năng lực Tiếng Nhật Mặt khác, không đảm bảo lực thí sinh thi đỗ Liên quan đến yêu cầu lực tiếng Nhật Cuộc thi hay đề thi, xin tham khảo tài liệu Tiêu chí đánh giá Bảng sử dụng thông tin tham khảo nhằm giúp thí sinh người xung quanh hình dung việc “Thí sinh thi đỗ cấp độ định sử dụng tiếng Nhật để làm gì?” N1 N2 N3 N4 N5 Có thể tham gia vào buổi tranh luận, thảo luận với chủ đề mà quan tâm trình bày ý kiến cách logic Khó Có thể hỏi nêu ý kiến vấn đề gần đề tài nóng phương tiện truyền thông Có thể giải thích trình xảy ra, nguyên nhân việc bất ngờ ( ví dụ: tai nạn …) Có thể phân biệt sử dụng cách nói lịch cách nói thân mật tùy theo đối tượng tình Có thể giới thiệu nội dung sách hay phim mà đọc hay xem gần Có thể nêu ý kiến lí tán thành hay phản đối ý kiến đối phương buổi thảo luận lớp Nếu có chuẩn bị, thuyết trình chủ đề có chuyên môn chủ đề biết rõ Có thể nói chuyện với bạn bè, đồng nghiệp kế hoạch du lịch, việc chuẩn bị tiệc… Có thể nói nguyện vọng hay kinh nghiệm thân vấn làm thêm vấn xin việc ( Ví dụ: làm, công việc làm… ) 10 Có thể giải thích cách đường, hay cách đổi tàu/xe tới nơi mà biết rõ 11 Nếu chuẩn bị sẵn phát biểu ngắn nơi trang trọng buổi chia tay thân 12 Có thể hỏi giải thích nguyện vọng, điều kiện…liên quan đến thứ muốn mua cửa hàng 13 Có thể liên lạc việc trễ vắng mặt điện thoại 14 Có thể hội thoại chủ đề gần gũi sống (ví dụ: sở thích, dự định cuối tuần…) 15 Có thể định ngày gặp mặt nghe đối phương nói điều kiện họ 16 Có thể nói tâm trạng thân ngạc nhiên, vui giải thích lí tâm trạng từ ngữ đơn giản 17 Có thể giới thiệu phòng riêng Dễ 18 Có thể nói sở thích hay mối quan tâm thân 19 Có thể sử dụng từ ngữ hay dùng cửa hàng, bưu điện, nhà ga…để thực hội thoại đơn giản (ví dụ: “ Cái tiền?”, “Hãy bán cho đó”…) 20 Có thể tự giới thiệu hay trả lời câu hỏi đơn giản thân ※Tỷ lệ thí sinh thi đỗ cấp độ trả lời "làm được" biểu thị thành mức độ Để tính tỷ lệ sử dụng kết trả lời thí sinh thi đỗ vùng gần điểm chuẩn Chi tiết xin tham khảo "Về việc lập Bảng" phần đầu Dưới 25％ Từ 25％-50% Từ 50％-75% Trên 75％ ©2012 The Japan Foundation, and Japan Educational Exchanges and Services BẢNG TỰ ĐÁNH GIÁ KHẢ NĂNG CAN-DO CUỘC THI NĂNG LỰC TIẾNG NHẬT (JLPT Can-do) - KỸ NĂNG ĐỌC Bảng tổng hợp dựa kết điều tra tự đánh giá thí sinh câu hỏi “Thí sinh thi đỗ cấp độ Cuộc thi Năng lực Tiếng Nhật suy nghĩ làm với khả tiếng Nhật mình?” Đây giáo trình (câu hỏi tập) Cuộc thi Năng lực Tiếng Nhật Mặt khác, không đảm bảo lực thí sinh thi đỗ Liên quan đến yêu cầu lực tiếng Nhật Cuộc thi hay đề thi, xin tham khảo tài liệu Tiêu chí đánh giá Bảng sử dụng thông tin tham khảo nhằm giúp thí sinh người xung quanh hình dung việc “Thí sinh thi đỗ cấp độ định sử dụng tiếng Nhật để làm gì?” N1 N2 N3 N4 N5 Có thể hiểu điểm đọc báo, tạp chí nói vấn đề chí nh trị, kinh tế… Khó Có thể hiểu ý kiến, cách triển khai luận điểm… đọc lý luận ( ví dụ : bà i xã luận báo…) Có thể vừa đọc tiểu thuyết vừa hiểu tâm lý nhân vật, cách triển khai câu chuyện Có thể đọc tiểu luận hiểu điều tác giả muốn nói Có thể hiểu nội dung đại khái đọc văn chuyên môn chủ đề quan tâm Có thể hiểu nội dung thư, email… có sử dụng kính ngữ Có thể đọc hiểu văn có nội dung liên hệ nhờ vả từ đối tác làm ăn Có thể đọc hiểu nội dung viết báo, tạp chí nói chủ đề gần gũi với sống Có thể nắm bắt thông tin cần thiết đọc sách hướng dẫn du lịch, tạp chí thô ng tin việc học lên cao, hay xin việc… 10 Có thể sử dụng từ điển quốc ngữ thông thường dùng cho người Nhật để tra cứu từ 11 Có thể hiểu điều muốn biết xem tờ rơi giới thiệu sản phẩm ( ví dụ: đ ặc điểm sản phẩm…) 12 Đọc câu chuyện ngắn hiểu nội dung câu chuyện 13 Đọc hiểu nội dung bưu thiếp, email từ người quen bạn bè 14 Có thể nắm thông tin cần thiết xem bảng thông báo trường hay nơi làm việc (ví dụ: học, lịch họp…) 15 Khi xem quảng cáo báo hay tờ rơi, hiểu thông tin thời gian bán hạ giá giá sản phẩm 16 Có thể xem thời gian biểu, bảng hướng dẫn chung nhà ga hiểu chạy tàu mà 17 Đọc hiểu nội dung thiếp chúc mừng năm mới, thiếp sinh nhật Dễ 18 Có thể đọc hiểu nội dung ghi chép đơn giản 19 Có thể hiểu thị đơn giản có kèm tranh (ví dụ: cách vứt rác, cách nấu ăn…) 20 Khi xem thời gian biểu, ví dụ thời gian biểu trường gặp với thầy cô, biết thời gian cụ thể ngày tháng gặp với thầy cô ※Tỷ lệ thí sinh thi đỗ cấp độ trả lời "làm được" biểu thị thành mức độ Để tính tỷ lệ sử dụng kết trả lời thí sinh thi đỗ vùng gần điểm chuẩn Chi tiết xin tham khảo "Về việc lập Bảng" phần đầu Dưới 25％ Từ 25％-50% Từ 50％-75％ Trên 75％ ©2012 The Japan Foundation, and Japan Educational Exchanges and Services BẢNG TỰ ĐÁNH GIÁ KHẢ NĂNG CAN-DO CUỘC THI NĂNG LỰC TIẾNG NHẬT (JLPT Can-do) - KỸ NĂNG VIẾT Bảng tổng hợp dựa kết điều tra tự đánh giá thí sinh câu hỏi “Thí sinh thi đỗ cấp độ Cuộc thi Năng lực Tiếng Nhật suy nghĩ làm với khả tiếng Nhật mình?” Đây giáo trình (câu hỏi tập) Cuộc thi Năng lực Tiếng Nhật Mặt khác, không đảm bảo lực thí sinh thi đỗ Liên quan đến yêu cầu lực tiếng Nhật Cuộc thi hay đề thi, xin tham khảo tài liệu Tiêu chí đánh giá Bảng sử dụng thông tin tham khảo nhằm giúp thí sinh người xung quanh hình dung việc “Thí sinh thi đỗ cấp độ định sử dụng tiếng Nhật để làm gì?” N1 N2 N3 N4 N5 Có thể viết viết nêu ý kiến cách logic Có thể viết văn giải thích việc bất ngờ ( ví dụ: tai nạn…) Khó Có thể viết cách thức thực việc cách nấu ăn, cách sử dụng máy m óc… Có thể viết báo cáo lĩnh vực mà quan tâm Có thể sử dụng kính ngữ để viết thư tay, thư điện tử gửi cho người quen biết l bề (ví dụ: thầy cô giáo…) Có thể viết thảo cho phát biểu nơi buổi chia tay thân Có thể viết trình bày lí cho nguyện vọng vào trường công ty Có thể viết nội dung sách đọc hay phim xem gần Có thể viết nguyên nhân nêu ý kiến thân 10 Có thể viết việc trải nghiệm cảm tưởng cách đơn giản 11 Có thể viết thư, email cảm ơn, xin lỗi cho người quen 12 Có thể viết văn nói sống thường nhật thân 13 Có thể viết cách đơn giản kế hoạch hay nguyện vọng tương lai (ví dụ: du lịch mùa hè, công việc muốn làm…) 14 Có thể viết nhật ký ngắn gọn 15 Có thể viết lời nhắn đơn giản cho bạn bè, đồng nghiệp việc thường nhật Dễ 16 Có thể viết cách đơn giản chủ đề gần gũi với sống gia đình hay khu phố 17 Có thể viết dự định thân vào bảng kế hoạch vào lịch từ ngữ ngắn gọn 18 Có thể viết thiếp sinh nhật, thiếp cảm ơn ngắn gọn 19 Có thể viết văn đơn giản giới thiệu thân 20 Có thể viết tên thân, tên nước…vào giấy tờ ※Tỷ lệ thí sinh thi đỗ cấp độ trả lời "làm được" biểu thị thành mức độ Để tính tỷ lệ sử dụng kết trả lời thí sinh thi đỗ vùng gần điểm chuẩn Chi tiết xin tham khảo "Về việc lập Bảng" phần đầu Dưới 25％ Từ 25％-50％ Từ 50％-75％ Trên 75％ ©2012 The Japan Foundation, and Japan Educational Exchanges and Services [...]... CUỘC THI NĂNG LỰC TIẾNG NHẬT (JLPT Can-do) - KỸ NĂNG VIẾT Bảng này được tổng hợp dựa trên kết quả điều tra sự tự đánh giá của thí sinh đối với câu hỏi “Thí sinh thi đỗ các cấp độ trong Cuộc thi Năng lực Tiếng Nhật suy nghĩ có thể làm gì với khả năng tiếng Nhật của mình?” Đây không phải là giáo trình (câu hỏi bài tập) của Cuộc thi Năng lực Tiếng Nhật Mặt khác, nó cũng không đảm bảo về năng lực của thí... quan đến yêu cầu về năng lực tiếng Nhật của Cuộc thi hay đề thi, xin tham khảo các tài liệu như Tiêu chí đánh giá Bảng này được sử dụng như một thông tin tham khảo nhằm giúp thí sinh và những người xung quanh hình dung về việc “Thí sinh thi đỗ một cấp độ nhất định có thể sử dụng tiếng Nhật để làm được những gì?” N1 N2 N3 N4 N5 1 Có thể viết bài viết nêu ý kiến một cách logic 2 Có thể viết những văn... bản thân 13 Có thể viết một cách đơn giản về kế hoạch hay nguyện vọng trong tương lai (ví dụ: du lịch mùa hè, công việc mình muốn làm…) 14 Có thể viết một bài nhật ký ngắn gọn 15 Có thể viết những lời nhắn đơn giản cho bạn bè, đồng nghiệp về những việc thường nhật Dễ 16 Có thể viết một cách đơn giản về chủ đề gần gũi với cuộc sống như là gia đình hay khu phố của mình 17 Có thể viết về những dự định của... thể viết trình bày được lí do cho nguyện vọng vào trường hoặc công ty 8 Có thể viết về nội dung chính của cuốn sách đã đọc hay bộ phim đã xem gần đây 9 Có thể viết ra nguyên nhân và nêu ý kiến của bản thân 10 Có thể viết về những việc mình đã trải nghiệm và cảm tưởng về nó một cách đơn giản 11 Có thể viết thư, email cảm ơn, xin lỗi cho người quen 12 Có thể viết bài văn nói về cuộc sống thường nhật. .. văn bản giải thích về những sự việc bất ngờ ( ví dụ: tai nạn…) Khó 3 Có thể viết về các cách thức thực hiện một việc gì đó như cách nấu ăn, cách sử dụng máy m óc… 4 Có thể viết được bài báo cáo về lĩnh vực mà mình quan tâm 5 Có thể sử dụng kính ngữ cơ bản để viết thư tay, thư điện tử gửi cho những người quen biết l à bề trên (ví dụ: thầy cô giáo…) 6 Có thể viết được bản thảo cho bài phát biểu tại những... ngắn gọn 18 Có thể viết thiếp sinh nhật, thiếp cảm ơn ngắn gọn 19 Có thể viết bài văn đơn giản giới thiệu về bản thân 20 Có thể viết tên của bản thân, tên nước…vào giấy tờ ※Tỷ lệ thí sinh thi đỗ của các cấp độ trả lời "làm được" được biểu thị thành 4 mức độ Để tính tỷ lệ chúng tôi chỉ sử dụng kết quả trả lời của thí sinh thi đỗ trong vùng gần điểm chuẩn Chi tiết xin tham khảo "Về việc lập Bảng" ở ... sinh thi đỗ cấp độ định sử dụng tiếng Nhật để làm gì?” N1 N2 N3 N4 N5 Có thể viết viết nêu ý kiến cách logic Có thể viết văn giải thích việc bất ngờ ( ví dụ: tai nạn…) Khó Có thể viết cách thức... dạy tiếng Nhật Quỹ Giao lưu Quốc tế (JF), xin tham khảo website Tiêu chuẩn giảng dạy tiếng Nhật Quỹ Giao lưu Quốc tế (JF) Về mối liên hệ Cuộc thi Năng lực tiếng Nhật Tiêu chuẩn giảng dạy tiếng Nhật. .. NĂNG LỰC TIẾNG NHẬT (JLPT Can-do) - KỸ NĂNG VIẾT Bảng tổng hợp dựa kết điều tra tự đánh giá thí sinh câu hỏi “Thí sinh thi đỗ cấp độ Cuộc thi Năng lực Tiếng Nhật suy nghĩ làm với khả tiếng Nhật mình?”