Đề thi thử quốc gia môn Văn lần 5 năm 2015 tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tập lớn về tất c...
ĐỀ CHÍNH THỨC (Đề thi gồm có 01 trang) ĐỀ THI THỬ KỲ THI THPT QUỐC GIA LẦN NĂM 2015 Môn: NGỮ VĂN Ngày thi: 11 tháng 03 năm 2015 Thời gian làm bài: 180 phút, không kể thời gian phát đề Câu I (2,0 điểm) Hôm qua em tỉnh Đợi em đê đầu làng Khăn nhung quần lĩnh rộn ràng Áo cài khuy bấm, em làm khổ tôi! Nào đâu yếm lụa sồi? Cái dây lưng đũi nhuộm hồi sang xuân? Nào đâu áo tứ thân? Cái khăn mỏ quạ, quần nái đen? Nói sợ lòng em Van em em giữ nguyên quê mùa Như hôm em lễ chùa Cứ ăn mặc cho vừa lòng anh! Hoa chanh nở vườn chanh Thầy u với chân quê Hôm qua em tỉnh Hương đồng gió nội bay nhiều (Chân quê, Nguyễn Bính) Anh/ chị đọc thơ giải yêu cầu sau đây: Xác định phương thức biểu đạt sử dụng thơ (0,5 điểm) Bài thơ thể tâm tư, tình cảm tác giả? (1,5 điểm) Nghệ thuật sử dụng từ ngữ, hình ảnh thơ có độc đáo? (2,0 điểm) Câu II (3,0 điểm) Lí giải nguyên nhân thành đạt, có người khẳng định: “Thành đạt có điều kiện, học tập người”; có người lại cho rằng: “Thành đạt tài thiên bẩm”; có người nói: “Thành đạt may mắn gặp thời” Theo anh/chị, mấu chốt thành đạt đâu? Hãy viết văn (khoảng 400 từ) để trả lời câu hỏi Câu III (5,0 điểm) Bàn thơ Đây thôn Vĩ Dạ Hàn Mặc Tử, lâu có nhiều cách hiểu khác nhau: “Người si mê thấy tỏ tình, người vội vàng bảo tả cảnh, người khôn ngoan làm gạch nối: tình yêu – tình quê Kẻ bảo hướng ngoại Người khăng khăng hướng nội” (Chu Văn Sơn, Ba đỉnh cao Thơ mới, Nxb Giáo dục, 2006, tr 247) Qua cảm nhận thơ Đây thôn Vĩ Dạ (Ngữ văn 11, Tập 2, Nxb Giáo dục, 2006, tr.46 - 47), anh/chị cho biết suy nghĩ riêng kiến - Hết Thí sinh không sử dụng tài liệu Cán coi thi không giải thích thêm HƯỚNG DẪN GIẢI KỲ THI THPT QUỐC GIA ĐỢT 2015 Môn: NGỮ VĂN ĐÁP ÁN CHÍNH THỨC (Đáp án gồm có 06 trang) Câu I Ý II Ngày thi: 11 tháng 03 năm 2015 Thời gian làm bài: 180 phút, không kể thời gian phát đề Nội dung Điểm - Về kỹ năng: Học sinh phải huy động kiến thức kỹ đọc hiểu 2,0 văn thơ trữ tình để giải yêu cầu Cụ thể kiểm tra kỹ nhận biết, vận dụng, phân tích, khái quát vấn đề - Về kiến thức: Bài làm học sinh cần đảm bảo số ý sau đây: Các phương thức biểu đạt sử dụng thơ: Kết hợp 0,25 phương thức biểu cảm, phương thức tự sự, phương thức miêu tả - Bài thơ Chân quê trước hết nỗi lòng bi kịch chàng trai thôn quê trước tình cảnh người yêu bị lối sống tân thời nơi đô thị làm cho thay 0,25 đổi - Ẩn chìm câu chuyện tình yêu lứa đôi nỗi lòng tác giả Nhà thơ day dứt, lo lắng vẻ đẹp hồn quê, duyên quê, tình quê, cao giá trị văn hóa truyền thống dân tộc dần bị mai 0,25 lối sống “văn minh tân thời” chế độ thực dân (lối sống mà Vũ Trọng Phụng vạch trần Số đỏ) - Không lo lắng, day dứt, khổ tâm, nhà thơ khát khao níu giữ hồn quê dân tộc, muốn gửi đến người đọc thông điệp: trân trọng, nâng 0,25 niu gìn giữ truyền thống cha ông, đừng để bị cám dỗ lối sống tân thời xa lạ với dân tộc - Từ ngữ mộc mạc, giản dị lời ăn tiếng nói người thôn quê 0,25 giàu sức gợi -Ví dụ: từ láy “rộn ràng” thể thay đổi nhận thức, tâm hồn cô gái, nỗi lo lắng lớn chàng trai; hay từ “van” thể 0,25 thái độ thiết tha níu giữ hồn quê tác giả,… - Hệ thống hình ảnh mang ý nghĩa biểu tượng xuất với mật độ dày 0,25 đặc xếp độc đáo tạo nên hai mảng đối lập - Cụ thể: hình ảnh biểu trưng cho văn minh thị thành (khăn nhung, quần lĩnh, áo cài khuy bấm) đặt đối trọng với hàng loạt hình ảnh biểu trưng cho hồn quê, cho truyền thống dân tộc (cái yếm lụa sồi, dây lưng đũi, áo tứ thân, khăn mỏ quạ, quần 0,25 nái đen) Cô gái “rộn ràng” “khăn nhung”, “quần lĩnh”, “áo cài khuy bấm” mà xa lạ với thứ vốn vẻ đẹp truyền thống dân tộc khiến cho chàng trai phải day dứt, khổ tâm - Yêu cầu kỹ năng: HS phải biết sử dụng kỹ làm văn nghị 3,0 luận xã hội để viết văn nghị luận tư tưởng đạo lí gợi từ văn văn học; diễn đạt sáng, rõ ràng, không mắc lỗi dùng từ, đặt câu; bố cục hoàn chỉnh - Yêu cầu kiến thức: làm thí sinh cần đảm bảo số ý sau đây: Giới thiệu vấn đề cần nghị luận: nguyên nhân thành đạt 0,25 Giải thích: III - Thành đạt nghĩa đạt mục tiêu đề ra, làm điều có ích cho cho người, cho xã hội, xã hội thừa nhận - Biểu cụ thể dành kết tốt đẹp học tập, lao động sống, thỏa mãn ước mơ khát vọng, có sống hạnh phúc - Thành đạt có nhiều nguyên nhân khác Bàn luận: - Có người cho rằng: thành đạt có điều kiện học tập người Nói không hoàn toàn sai, chưa đầy đủ Trong thực tế, nhiều người thành đạt có điều kiện học tập người, có nhiều người điều kiện học hành mà nỗ lực vươn lên để đạt mục đích, lí tưởng Ví dụ: Người nông dân điều kiện học hành người, họ thành đạt (HS lấy thêm dẫn chứng) - Có người lại bảo: thành đạt tài thiên bẩm Nói phiến diện, cực đoan Cha ông ta thường nói “cần cù bù thông minh” (HS dùng dẫn chứng lí lẽ để làm rõ vấn đề) - Lại có người cho thành đạt may mắn gặp thời Thực ra, yếu tố may mắn có góp phần làm nên thành đạt, thành đạt dựa may mắn Thành đạt trình, may mắn thời (HS dùng dẫn chứng lí lẽ để làm rõ vấn đề) - Vậy đâu nguyên nhân mấu chốt thành đạt? Trong “Trò chuyện với bạn trẻ”, tác giả Nguyên Hương khẳng định: “Rút mấu chốt thành đạt thân chủ quan người, tinh thần kiên trì phấn đấu, học tập không mệt mỏi, lại phải trau dồi đạo đức cho tốt đẹp” Đó nhận định đắn Bài học nhận thức hướng hành động: - Sống có mục đích, lí tưởng Mọi lời nói hành động hướng đến mục đích chân - Kiên trì nỗ lực học tập để nâng cao kiến thức, trau dồi đạo đức lối sống tốt đẹp góp phần xây dựng quê hương đất nước - Thắng không kiêu, bại không nản Dù hoàn cảnh “Hãy hướng phía mặt trời, bóng tối ngả phía sau bạn” Khi thành công phải biết gắn bó, san sẻ cho người, lúc thất bại phải vững vàng vươn lên, làm việc có ích cho thân cho cộng đồng - Luôn có ý thức hành động chủ định để đến thành đạt, không lệ thuộc yếu tố bên ngoài, không chờ đợi may mắn, không phó mặc số phận,… Đánh giá chung: Đánh giá lại ý kiến nêu đề khẳng định nguyên nhân mấu chốt thành đạt Yêu cầu kỹ năng: HS phải biết sử dụng tổng hợp kỹ làm văn để viết văn hoàn chỉnh; diễn đạt sáng, rõ ràng, không mắc lỗi dùng từ, đặt câu Yêu cầu kiến thức: HS trình bày viết theo nhiều cách Lưu ý: Dưới định hướng theo cách cảm nhận đánh giá riêng Bài làm HS không theo định hướng này, hiểu theo cách trình bày theo cách cần phân tích, lí giải cách thuyết phục 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 5,0 2.1 Giới thiệu khái quát: - Hàn Mặc Tử đỉnh cao phong trào Thơ Mới, thơ ca đại Việt Nam - Thơ ông có quyện hòa tình yêu sống mãnh liệt nỗi lòng quằn quại đau thương Có người nhận định: “Hàn Mặc Tử thi sĩ đoản mệnh đời lại trường thọ, trường cửu thơ, ông tượng thơ kì lạ vào bậc phong trào Thơ Mới, mời gọi khám phá người đọc” - Đây Thôn Vĩ Dạ tuyệt bút Hàn Mặc Tử, trích từ tập Đau thương (Thơ điên), xuất năm 1938 – nhà thơ vật vã đau đớn bệnh hiểm nghèo - Kể từ có mặt sách giáo khoa phổ thông đến nay, Đây Thôn Vĩ Dạ tượng văn học đầy bí ẩn, gây nhiều tranh luận giới nghiên cứu người yêu mến thơ Hàn Mặc Tử “Người si mê thấy tỏ tình, người vội vàng bảo tả cảnh, người khôn ngoan làm gạch nối: tình yêu – tình quê Kẻ bảo hướng ngoại Người khăng khăng hướng nội” Cảm nhận thơ: theo trình tự sau: 0,25 0,25 Khổ thơ thứ nhất: Cảnh thôn Vĩ buổi ban mai tâm trạng khát khao say đắm thi nhân - Câu hỏi: Sao anh không chơi thôn Vĩ? + Chủ thể trữ tình câu thơ cô gái phiếm tưởng tượng thi nhân Cô gái cất lời mời mọc, trách nhẹ nhàng, gần gũi thân thương Cũng hiểu câu hỏi phân thân để tự vấn tác giả: thôn Vĩ đẹp thơ mộng, thôn Vĩ gắn với 0,25 kỷ niệm sâu sắc… Cớ lại không về? Và liệu có đủ thời gian lại thôn Vĩ hay không? Câu hỏi đồng thời cớ nghệ thuật mà tác giả tạo để mở đường cho vẻ đẹp thôn Vĩ xuất câu thơ - Nhìn nắng hàng cau, nắng lên + Thứ nhất, câu thơ tác giả gợi nắng không miêu tả rõ tính chất nắng (HS liên hệ số câu thơ viết nắng Mùa xuân chín để làm bật ý này) + Thứ hai, nắng hàng cau thứ nắng tươi mới, tinh khiết đến vô ngần Hàng cau loại cao nhất, nơi đón ánh nắng buổi ban 0, 25 mai chiếu xuống vườn thôn Vĩ Khi giọt sương đêm đọng tàu lá, gặp ánh nắng chiếu rọi, tạo vẻ đẹp lung linh, tươi + Thứ ba, nắng hàng cau, nắng lên: điệp từ “nắng” lặp lại hai lần, vừa để nhấn mạnh đầy dần nắng, vừa tạo nhịp điệu câu thơ theo chiều tăng tiến, gợi lên chuyển nắng - Vườn mướt xanh ngọc + Bản thân từ mướt đủ diễn tả sắc thái non tơ, mượt mà vườn thôn Vĩ Điều đáng nói mướt lại thêm mướt Cách dùng từ theo lối cực tả đẩy vẻ non tơ cảnh lên đến tận Mặt khác, hai từ mướt biểu lộ tâm trạng say đắm, ngỡ ngàng tác giả trước vẻ đẹp thôn Vĩ + Xanh ngọc: cần xanh đủ diễn tả vẻ đẹp thôn Vĩ, tác giả lại so sánh xanh ngọc để đẩy vẻ đẹp lên đến đỉnh điểm Xanh ngọc màu xanh lấp lánh phát tự bên cảnh vật 2.2 - Lá trúc che ngang mặt chữ điền Đây câu thơ mang nhiều sắc thái: + Thứ nhất, hiểu tàu trúc che ngang nét chữ vuông vắn cổng vườn Vĩ Dạ Đó nét đẹp nên thơ, Huế + Thứ hai, gương mặt phúc hậu, hiền hòa người gái e ấp sau vòm trúc Đây nét vẻ đặc trưng xứ Huế + Thứ ba, khuôn mặt cách điệu mà tác giả tự họa - kẻ đứng bên nhìn vào thôn Vĩ → Dù hiểu theo cách ta thấy có điểm chung ba câu thơ này: cảnh đẹp, nhà thơ nhìn cảnh vị khách đứng bên để ngắm nhìn, để tiếc nuối Tiểu kết khổ 1: Cảnh thôn Vĩ đẹp, tươi mới, tinh khôi, đầy sức sống sinh động Đằng sau cảnh tâm trạng đắm say, khao khát, pha lẫn niềm day dứt, tiếc nuối thi nhân Bởi giới trần gian đỗi tươi đẹp mà số phận nhà thơ dần vào hồi kết Khổ thơ thứ hai: Cảnh sông nước đêm trăng nỗi lòng phấp mặc cảm chia lìa thi nhân - Gió theo lối gió mây đường mây + Gió mây vốn chia lìa, câu thơ gió mây lại vận động theo hai chiều đối nghịch, gió đóng khung gió, mây khép kín mây Câu thơ lại bị ngắt dòng Tất gợi nên cảm giác chia lìa, tách bạch Đó nỗi lòng mặc cảm chia lìa thi nhân - Dòng nước buồn thiu hoa bắp lay + Dòng nước buồn thiu: trước hết, tác giả sử dụng thủ pháp nhân hóa để khiến cảnh trở nên có hồn Thêm nữa, hai chữ buồn thiu cách nói cực tả để nhấn mạnh sắc thái buồn bã đến vô + Hình ảnh hoa bắp gợi bé nhỏ, mong manh, lại thêm chữ lay để nhấn mạnh yếu ớt, mỏng manh Đó cách để tác giả biểu lộ đau đớn, mặc cảm số phận mong manh - Hai câu xuất hình ảnh sông trăng, thuyền trăng Đó hình ảnh vừa thực vừa nhuốm màu mộng ảo, gợi trường liên tưởng rộng rãi cho người đọc - Câu hỏi tu từ cuối khổ thơ, với trọng âm chữ kịp gói trọn bi kịch, nỗi đau đớn, trạng thái chới với níu giữ đời nỗi khát vọng tuyệt vọng thi nhân Tiểu kết khổ 2: Cảnh đẹp buồn, nhuốm màu mộng ảo Đằng sau cảnh tâm trạng phấp lo âu, mặc cảm chia lìa với đời nhà thơ Nỗi mặc cảm chia lìa rõ qua câu chữ, hình ảnh giọng điệu thơ 0,25 0,25 lo âu, 0,25 0,25 0, 25 0,25 2.3 Khổ thơ cuối: Cảnh người thôn Vĩ ảo mộng nỗi niềm mơ hoài nghi nhà thơ - Mơ khách đường xa, khách đường xa / Áo em trắng nhìn không + Xét kết cấu, câu thơ thứ có lặp lại cụm từ khách đường xa, lại thêm âm “a” cuối câu, âm mở Tất hướng đến việc gợi khoảng cách xa dần nhà thơ với thôn Vĩ, với đời + Khách đường xa = em = trắng Một lần lối dùng từ cực tả lại xuất để diễn tả vẻ đẹp sáng, tinh khôi “em” – biểu tượng thôn Vĩ, xứ Huế, giới bên - Ở sương khói mờ nhân ảnh / Ai biết tình có đậm đà? + Ở tâm tưởng thi nhân, giới nội tâm đầy đau khổ thi nhân + Câu hỏi tu từ cuối thơ mang nhiều sắc thái, vừa hỏi người, vừa hỏi mình: Có hiểu tình cảm sâu nặng nhà thơ với đời? Có hiểu nỗi đau quằn quại nỗi lòng thi nhân? Và đời tươi đẹp gắn bó với nhà thơ đến ?, Tiểu kết khổ 3: Khổ cuối đối lập sống bên tươi đẹp, trinh nguyên, kỳ diệu với tâm hồn ngập tràn nỗi mặc cảm chia lìa nhà thơ Bình luận nâng cao vấn đề: - Nhìn tổng thể thơ ta thấy có di chuyển tăng dần phía cuối, từ cõi thực chìm dần vào cõi mộng Cảnh không quán không gian, không liền mạch thời gian, tâm trạng nhà thơ quán Khổ thơ thứ thể tâm trạng say đắm, khát khao, pha chút tiếc nuối thi nhân Khổ thơ thứ hai thể nỗi lòng đau thương, phấp lo âu khát vọng níu giữ đời Sang khổ thơ cuối, nhà thơ trở với thực tế đau thương tăm tối lòng mình, với nỗi băn khoăn lo lắng phải lìa xa cõi đời tươi đẹp, với niềm khát khao ấm tình đời - Nhan đề: Đây thôn Vĩ Dạ: Đây cảnh người thôn Vĩ Dạ Đây tình cảm thi nhân thôn Vĩ Dạ Thôn Vĩ Dạ trước hết biểu tượng xứ Huế, suy rộng ra, biểu tượng giới trần gian Theo đó, hiểu nhan đề thơ lời bộc bạch chân thành: vẻ đẹp giới, đời, lòng thi nhân đời - Các ý kiến cho thơ nhìn hướng nội hay hướng ngoại có sở, khẳng định chủ quan, phiến diện Những ý kiến cho thơ tranh thôn Vĩ lời tỏ tình đôi lứa có sở, phiến diện Nếu dung hòa hai cách hiểu thơ gạch nối tình yêu tình quê chưa đủ sức bao quát hết giá trị tư tưởng thơ Tất ý kiến (nhận định đề) khám phá thơ theo góc nhìn, chưa đạt đến chân giá trị thơ Đánh giá chung: - Khái quát lịch sử tiếp nhận - Khẳng định lại ý nghĩa đích thực thơ theo quan điểm riêng người viết: vượt lên tất tình yêu người, cảnh vật, người tình mộng, Đây thôn Vĩ Dạ xét cho lời tỏ tình với đời tâm hồn đau thương, tuyệt vọng tưởng, 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,5 0,25 0,25 Lưu ý: - Chỉ cho điểm tối đa theo thang điểm với viết đáp ứng đầy đủ yêu cầu nêu câu, đồng thời phải triển khai chặt chẽ, diễn đạt lưu loát, có cảm xúc - Khuyến khích viết có sáng tạo Chấp nhận viết không giống đáp án phải có xác đáng lí lẽ thuyết phục - Không cho điểm cao viết nêu chung chung, sáo rỗng - Cần trừ điểm lỗi hành văn, ngữ pháp tả HẾT -Chúc mừng em hoàn thành tốt thi !!! ... GIẢI KỲ THI THPT QUỐC GIA ĐỢT 20 15 Môn: NGỮ VĂN ĐÁP ÁN CHÍNH THỨC (Đáp án gồm có 06 trang) Câu I Ý II Ngày thi: 11 tháng 03 năm 20 15 Thời gian làm bài: 180 phút, không kể thời gian phát đề Nội... trình bày theo cách cần phân tích, lí giải cách thuyết phục 0, 25 0, 25 0, 25 0, 25 0, 25 0, 25 0, 25 0, 25 0, 25 0, 25 0, 25 5,0 2.1 Giới thi u khái quát: - Hàn Mặc Tử đỉnh cao phong trào Thơ Mới, thơ... thôn Vĩ Dạ xét cho lời tỏ tình với đời tâm hồn đau thương, tuyệt vọng tưởng, 0, 25 0, 25 0, 25 0, 25 0, 25 0, 25 0 ,5 0, 25 0, 25 Lưu ý: - Chỉ cho điểm tối đa theo thang điểm với viết đáp ứng đầy đủ yêu cầu