ĐE THI TNTHPT 2011 SO 9 HAY DA

SỞ GIÁO DỤC & ĐT BÌNH DƯƠNG TRƯỜNG THPT AN MỸ ĐỀ THI TỐT NGHIỆP THPT THAM KHẢO ( Năm học : 2010-2011) Thời gian : 150 phút(không kể thời gian giao đề) I/ PHẦN CHUNG: (5 đ) Câu 1: (2 điểm) Ý nghĩa nhan đề truyện ngắn “Thuốc” Lỗ Tấn ? Câu 2: (3 điểm) (Anh,Chị ) Viết đoạn văn không 400 từ Anh / chị nghĩ câu nói: “Đời phải trải qua giông tố không cúi đầu trước giông tố” ( Trích Nhật ký Đặng Thuỳ Trâm) II/ PHẦN TỰ CHỌN:( 5đ) Câu 2a Theo chương trình chuẩn (6 điểm ) Phân tích đoạn thơ sau Trong Đất Nước (trích trường ca Mặt đường khát vọng) Nguyễn Khoa Điềm Khi ta lớn lên Đất Nước có Đất Nước có "ngày xửa " mẹ thường hay kể Đất Nước bắt đầu với miếng trầu bà ăn Đất Nước lớn lên dân biết trồng tre mà đánh giặc Tóc mẹ bới sau đầu Cha mẹ thương gừng cay muối mặn Cái kèo, cột thành tên Hạt gạo phải nắng hai sương xay, giã, giần, sàng Đất Nước có từ ngày ( Ngữ văn 12 Nâng cao, Tập một, tra 115-116 NXB Giao dục ) Câu 3a: Theo chương nâng cao (5 điểm) Phân tích diễn biến tâm trạng nhân vật bà cụ Tứ truyện ngắn Vợ nhặt Kim Lân để làm bật vẻ đẹp tâm hồn người phụ nữ nông dân nghèo khổ (Lưu ý: Thí sinh dược phép chọn hai câu 3a 3b Trường hợp thí sinh làm hai câu phần riêng cho ban phần làm không tính điểm.) ĐÁP ÁN &THANG ĐIỂM: I/ Phần chung cho tất thí sinh (5 điểm): Câu 1: (2 điểm) Giải thích ý nghĩa nhan đề truyện ngắn “Thuốc” Lỗ Tấn +Thuốc phê phán lối trị bệnh phản khoa học bệnh u mê lạc hậu mặt khoa học người dân Trung Quốc Từ vạch trần u mê, lạc hậu,mê tín người dân Trung Quốc tin bánh bao tẩm máu người phương thuốc chữa bệnh lao +Thuốc phương thức giác ngộ quần chúng đấu tranh tự giải thoát khỏi hàng nghìn năm phong kiến đè nặng lên đời sống người dân TQ Thuốc có nghĩa hàm ẩn , phương thuốc để chữa bệnh ngu muội mặt trị , bệnh gia trưởng + Chiếc bánh bao tẩm máu người phương thuốc nhằm chữa bệnh xa rời quần chúng người cách mạng Trung Quốc thời Tóm lại: Nhan đề truyện hình ảnh bánh bao tẩm máu người thể chủ đề tư tưởng tác phẩm: Lỗ Tấn đau nỗi đau dân tộc Trung Hoa thời cận đại : nhân dân “ngủ say nhà hộp sắt” người cách mạng “bôn ba chốn quạnh hiu” 2/ Câu 2: (3điểm) a) Yêu cầu kĩ năng: -Biết làm văn nghị luận xã hội; kết cấu chặt chẽ, diễn đạt lưu loát, không mắc lỗi tả, dùng từ ngữ pháp Bố cục rõ ràng, mạch lạc - Luận điểm sáng rõ, lí lẽ thuyết phục - Diễn đạt ngắn gọn, văn phong sáng b) Yêu cầu kiến thức: Thí sinh đưa ý kiến riêng trình bày theo nhiều cách khác cần chân thành, thiết thực, hợp lý, chặt chẽ thuyết phục Cần nêu bật ý sau: 1/ Giải thích khái niệm đề (câu nói) + Giông tố dùng để cảnh gian nan đầy thử thách việc xảy dội + Câu nói khẳng định: đời trải qua nhiều gian nan cúi đầu trước khó khăn, đầu hàng thử thách, gian nan ( Đây vấn đề nghị luận) 2/ Giải thích, chứng minh vấn đề: Có thể triển khai ý: + Cuộc sống nhiều gian nan, thử thách người không khuất phục + Gian nan, thử thách môi trường luyện người 3/ Khẳng đinh, bàn bạc mở rộng vấn đề: + Câu nói tiếng nói lớp trẻ sinh lớn lên thời đại đầy bão táp, sống thật đẹp hào hùng + Câu nói thể quan niệm nhân sinh tích cực : sống không sợ gian nan , thử thách , phải có nghị lực lĩnh + Câu nói gợi cho thân nhiều suy nghĩ: học tập, sống thân phải có ý thức phấn đấu vươn lên Bởi đời đường phẳng mà đầy chông gai, lần vấp ngã không chán nản bi quan mà phải biết đứng dậy vươn lên Để có điều cần phải làm gì? ( Lưu ý cho điểm tối đa học sinh đạt tất yêu cầu kỹ kiến thức) c) Cách cho điểm: - Điểm 3: Đáp ứng yêu cầu trên, mắc vài lỗi nhỏ diễn đạt - Điểm 2: Trình bày nửa yêu cầu trên, mắc số lỗi diễn đạt - Điểm 1: Nội dung sơ sài, diễn đạt yếu - Điểm 0: Hoàn toàn lạc đề Câu 2a: Theo chương trình chuẩn : Phân tích đoạn thơ sau trích “Mặt đường khát vọng” Nguyễn Khoa Điềm: a/Yêu cầu kỹ : Biết cách làm văn văn nghị luận văn học, kết cấu chặt chẽ, diễn đạt lưu loát ,không mắc lỗi tả, dùng từ ,ngữ pháp b/ Yêu cầu kiến thức: Học sinh trình bày theo nhiều cách, cần làm rõ ý sau : Câu 2a: Theo chương trình chuẩn : Phân tích đoạn thơ sau trích “Mặt đường khát vọng” Nguyễn Khoa Điềm: a/Yêu cầu kỹ : Biết cách làm văn văn nghị luận văn học, kết cấu chặt chẽ, diễn đạt lưu loát ,không mắc lỗi tả, dùng từ ,ngữ pháp b/ Yêu cầu kiến thức: Học sinh trình bày theo nhiều cách, cần làm rõ ý sau : - Nêu vấn đề cần nghị luận: - Đất Nước lên gần gũi, bình dị, đời thường : ( 0,5 ) ( 2,0 ) + Nếp sống sinh hoạt hàng ngày + Phong tục tập quán + Truyền thống đấu tranh chống giặc + Trong nghĩa tình gắn bó thủy chung - Đát Nước cảm nhận qua nhiều phương diện : ( 2,0 ) + Từ chiều dài lịch sử + Từ sắc văn hóa + Từ chiều rộng không gian + Không gian sinh hoạt đời thường +Không gian tình cảm riêng tư người - + Không gian địa lí Nghệ thuật : Sử dụng chất liệu dân gian phong phú đa dạng linh hoạt, sáng tạo (1đ ) giàu sức gợi; thể thơ tự do, giọng thơ biến hóa linh hoạt ) ( 0,5 ) - Đánh giá chunh đoạn thơ Lưu ý : Chỉ cho điểm tối đa làm đạt yêu cầu kỹ kiến thức Câu :3a ( Nâng cao ): a) Yêu cầu kỹ năng: Biết cách làm văn nghị luận văn học phân tích nhân vật tác phẩm văn xuôi, diễn đạt lưu loát, kết cấu viết chặt chẽ, không mắc lỗi tả, dùng từ ngữ pháp b) Yêu cầu kiến thức: Trên sở nắm vững tác phẩm Vợ nhặt Kim Lân nghệ thuật xây dựng nhân vật thiên truyện, thí sinh triển khai theo nhiều hướng khác cần nêu nội dung sau: * Giới thiệu tác giả, tác phẩm , nhân vật cần phân tích *Giới thiệu tình truyện, tranh nạn đói - Những biểu tâm trạng bà cụ Tứ thấy trai có vợ: vừa mừng, vừa lo, mà lo lắng nhiều bà cụ trải đời, biết đói, nghèo.( Dẫn chứng ) - Cùng với mừng, lo tủi với tâm trạng vừa oán, vừa xót thương cho số kiếp đứa mình.( Dẫn chứng ) - Sự cảm thông, lòng thương xót bà cụ dành cho người dâu cảnh tủi cực .( Dẫn chứng) - Hướng có niềm tin vào tương lai ngày mai ( Dẫn chứng  Tâm trạng bà mẹ: phức tạp, đầy mâu thuẫn,  Chốt ý : Nghệ thuật , nội dung : - Nghệ thuật thể tâm trạng: chân thực, tinh tế - Tấm lòng nhân hậu, niềm lạc quan, tin tưởng vào tương lai người mẹ, * Khái quát vấn đề, nêu suy nghĩ thân ( Lưu ý cho điểm tối đa học sinh đạt tất yêu cầu kỹ kiến thức - Điểm tối đa học sinh đáp ứng yêu cầu nêu trên, khuyến khích viết sáng tạo - Điểm 3-4: Học sinh thiếu vài ý nhỏ (3a, 3e), văn viết tương đối mạch lạc, chặt chẽ - Điểm 2: Chỉ đáp ứng ½ số ý Còn mắc nhiều lỗi diễn đạt  ... nghệ thuật xây dựng nhân vật thi n truyện, thí sinh triển khai theo nhiều hướng khác cần nêu nội dung sau: * Giới thi u tác giả, tác phẩm , nhân vật cần phân tích *Giới thi u tình truyện, tranh nạn... b) Yêu cầu kiến thức: Thí sinh đưa ý kiến riêng trình bày theo nhiều cách khác cần chân thành, thi t thực, hợp lý, chặt chẽ thuyết phục Cần nêu bật ý sau: 1/ Giải thích khái niệm đề (câu nói)... Điểm tối đa học sinh đáp ứng yêu cầu nêu trên, khuyến khích viết sáng tạo - Điểm 3-4: Học sinh thi u vài ý nhỏ (3a, 3e), văn viết tương đối mạch lạc, chặt chẽ - Điểm 2: Chỉ đáp ứng ½ số ý Còn