THẾ NÀO LÀ QUYỀN CÓ GIÁO VIÊN TỐT

THẾ NÀO LÀ QUYỀN CÓ GIÁO VIÊN TỐT? Trần Thị Phương Huyền – Tổ Bộ môn chung Trường Cao đẳng Vĩnh Phúc Kính thưa các vị đại biểu. Kính thưa các thầy cô giáo Thưa toàn thể các em sinh viên yêu quý! Tuần lễ Toàn cầu Hành động vì giáo dục là một sự kiện hằng năm được Liên minh Chiến dịch toàn cầu hành động vì giáo dục tổ chức, để thúc đẩy quyền được hưởng giáo dục có chất lượng cho tất cả mọi người. Chủ đề toàn cầu của Tuần lễ năm nay là "Học sinh nào cũng cần có giáo viên” và “Giáo viên được đào tạo tốt cho mọi người học". Tuy nhiên, để phù hợp bối cảnh của Việt Nam, chủ đề này đã được Bộ GD - ĐT điều chỉnh thành "Học sinh nào cũng có quyền có giáo viên tốt" và "Đội ngũ giáo viên có năng lực và tâm huyết cho mọi người học". Đây là một chủ đề rất rộng, hay và vô cùng thiết thực. Tuy nhiên ở bài viết này, chúng tôi mong muốn chỉ dừng lại ở việc làm rõ nội hàm của khái niệm “quyền có giáo viên tốt” từ đó góp phần cho việc hành động được cụ thể và chính xác hơn. Nước ta là nước có truyền thống “Tôn sư trọng Đạo”. Từ lâu, vai trò vị trí của người Thầy đã rất được coi trọng. Trong mỗi chúng ta, đều biết và hiểu rõ câu nói “Nhất tự vi sư, bán tự vi sư”(Một chữ cũng là thầy, nửa chữ cũng là thầy) muốn nói lên tầm quan trọng của người thầy giáo thời kỳ phong kiến - khi mà tri thức là thầy, thầy là tri thức, thầy có quyền ban phát tri thức cho người học. Nhưng trong thời kỳ hiện nay, tri thức không còn nằm độc quyền trong tay người thầy nữa mà bản thân người học có thể tìm kiếm tri thức ở nhiều nguồn khác nhau, người thầy lúc này chỉ là người cầu nối, là một trong những kênh để cung cấp tri thức cho người học. Lúc này, học sinh là trung tâm. Vì thế nếu ví người thầy là người lái đò thì học sinh có quyền có người lái đò tốt, nếu ví thầy là người bắc cầu thì học sinh có quyền có người bắc cầu có trình độ, để họ có thể bước tiếp những vững chắc trong cuộc đời. Trong số chúng ta ngồi đây, tất cả đã trải qua và đang là người học nên chắc hẳn đểu thấm thía lời dạy của cha ông ta thường khuyên răn: “Lựa bạn mà chơi, chọn thầy mà học” và như thế đứng ở góc độ người học sinh, họ hoàn toàn có quyền có giáo viên tốt. Hiện nay trong hệ thống văn bản pháp luật của Việt Nam đã có nhiều điều luật để xác định quyền hạn cho nhiều đối tượng, ví dụ: quyền công dân, quyền học sinh, quyền trẻ em, quyền sở hữu trí tuệ….Tuy nhiên chưa có điều luật nào quy định quyền có giáo viên tốt của học sinh. Do vậy, chúng tôi thấy rằng khái niệm “quyền có giáo viên tốt” không phải là khái niệm mang tính chất pháp lý mà là khái niệm do tổ chức của chương trình hành động đưa ra. Quyền hạn là phạm vi và mức độ một người được phép làm để thực hiện đầy đủ trách nhiệm họ được giao nắm giữ, việc xác định quyền là nhằm để cho một người có thể làm tròn trách nhiệm của mình ở vai trò hiện tại. Hiểu một cách ngắn gọn thì quyền chính là những gì mà họ được hưởng. Vì vậy, việc xác định “Mỗi học sinh đều có quyền có giáo viên tốt” cũng là để học sinh thấy được rằng ở vị trí là người học sinh, họ có quyền có giáo viên tốt như thứ trưởng Giáo dục và Đào tạo Nguyễn Vinh Hiển đã nhấn mạnh: "Học sinh sẽ chỉ được tiếp thu kiến thức một cách đầy đủ và hiệu quả nhất nếu nhận được sự dìu dắt và chỉ bảo của những người giáo viên thật sự có năng lực và tâm huyết”. Vậy thế nào là một người giáo viên tốt? Người giáo viên tốt là người giáo viên được đào tạo và giảng dạy đúng chuyên môn, là những người hội tụ nhiều phẩm chất và năng lực tốt, có tâm huyết và yêu nghề, đáp ứng được yêu cầu của việc giáo dục đào tạo và của người học. Khi học sinh có quyền có giáo viên tốt thì họ được phép làm gì? Theo chúng tôi, họ được phép: - Được hưởng sự giáo dục của một đội ngũ những người được đào tạo một cách chuyên nghiệp, có phẩm chất năng lực tốt. - Được bày tỏ ý kiến của mình với giáo viên về những vấn đề có liên quan đến việc giảng dạy và giáo dục của họ để quá trình giáo dục đạt hiệu quả cao hơn. 2 - Được kiến nghị với các cấp lãnh đạo cao hơn trong trường hợp giữa giáo viên và sinh viên không tìm được tiếng nói chung trong việc bàn bạc đưa ra giải pháp tốt hơn cho quá trình học tập hoặc phía giảng viên cố ý không hợp tác. Có thể nói, đây được coi là một quyền đặc biệt vì nếu như chúng ta vi phạm các quyền khác được pháp luật bảo vệ thì sẽ bị pháp luật xử lý như xử phạt hành chính, thậm chí truy tố trách nhiệm hình sự, nhưng nếu chúng ta vi phạm quyền này, không đảm bảo cho học sinh được học những giáo viên tốt thì chúng ta còn bị xử phạt bởi lương tâm người thầy giáo, vì sản phấm chúng ta tạo ra chính là nhân cách của thế hệ trẻ - những chủ nhân tương lai của đất nước như nhà thơ Tagor từng nhấn mạnh: “Giáo dục một người đàn ông, ta được một người đàn ông. Giáo dục một người đàn bà, ta được một gia đình. Giáo dục một người thầy giáo, ta được một thế hệ”. Vì thế, chúng tôi mong muốn rằng, chúng ta hãy cùng nhau thực hiện quyền có giáo viên tốt của học sinh, để “Mỗi ngày đến trường là một ngày vui”, “Đi học như đi trẩy hội” để nhà trường chính là ngôi nhà thứ hai của người học, ở đó có "Người thầy giáo tốt - thầy giáo xứng đáng là thầy giáo - là người vẻ vang nhất. Dù là tên tuổi không đăng trên báo, không được thưởng huân chương, song những người thầy giáo tốt là những anh hùng vô danh" (Hồ Chí Minh) và “Mỗi thầy cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo” (Nguyễn Thiện Nhân). 3  ... hưởng Vì vậy, việc xác định “Mỗi học sinh có quyền có giáo viên tốt để học sinh thấy vị trí người học sinh, họ có quyền có giáo viên tốt thứ trưởng Giáo dục Đào tạo Nguyễn Vinh Hiển đã nhấn... chưa có điều luật quy định quyền có giáo viên tốt học sinh Do vậy, thấy khái niệm quyền có giáo viên tốt khái niệm mang tính chất pháp lý mà khái niệm tổ chức chương trình hành động đưa Quyền. .. toàn có quyền có giáo viên tốt Hiện hệ thống văn pháp luật Việt Nam có nhiều điều luật để xác định quyền hạn cho nhiều đối tượng, ví dụ: quyền công dân, quyền học sinh, quyền trẻ em, quyền sở