Giáo sư Đỗ Ngọc Thống

Bồi dỡng đánh giá HS giỏi môn ngữ văn THCS PGS.TS. Đỗ ngọc thống KHGD Việt nam Phần I Thay đổi việc bồi dỡng HSG Tại phải thay đổi ? Bồi dỡng ? Bồi dỡng nh ? Đánh giá ? Phần II Dạy HS viết sáng tạo Kĩ tạo lập văn Kết hợp phơng thức bđ Cách làm cảm thụ vh Cách làm so sánh vh 1: Ti phi thay i ? Bi cnh mi: Gia tc phỏt trin; Ngi hc v Xu th xó hi nh hng quc t v CTGD v ND mụn hc v kim tra-ỏnh giỏ CT mi: mc tiờu v yờu cu Thi lng hc nhiu hn ND v PPDH cn tng ng Bối cảnh môi trờng học tập ngời học . & thay đổi mạnh mẽ Thay đổi môi trờng & quan niệm học tập Lp hc o Vai trò Internet tự học Trong giới phẳng có hội học hỏi cho dù trợ giúp nhà trờng, phủ, giáo hội hay doanh nghiệp. Phần lớn điều bạn cần biết đợc đăng tải mạng Internet. Dĩ nhiên nơi có Internet. Song Internet có tất nơi phẳng nơi ngày mở rộng quy mô. ( Doc Searld - Linux Journal, 2005) Online Learning in MSTE (Australia) % of blend OL OL OL FTF FTF FTF support or supplement existing course Integrating online elements 60% online, 40% FTF Learning to Transform (Map for the Process of change) ( W.I.S.E. Model Wholistic Integrated Science & Education Research Institute) Learning To Lead Strategic Thinking PRINCIPLES Learning To Be Reflective Thinking AWARENESS Learning To Know Critical Thinking KNOWLEDGE Learning To Learn Grow, Develop Constructive Thinking ETHICS Learning To Do Applied Thinking SKILLS Learning To Create Creative Thinking VISION Learning To Care Relational Thinking UNDERSTANDING Learning To Live Together Harmonious Thinking VALUES 3) Diễn đạt: Giọng văn biểu cảm Dùng từ độc đáo, câu linh hoạt Viết có hình ảnh: so sánh, ví von . Chân thực, tránh mòn sáo, công thức 4) Trình bày: Chữ viết, lề, tẩy xoá, trích dẫn Tác dụng 1) Tìm hiểu, phân tích đề : Đúng hớng, tránh lạc đề, lệch đề 2) Tìm ý, lập dàn ý: Có ý đúng, ý đủ, ý 3) Diễn đạt: Bài văn hay 4) Trình bày: Bài văn đẹp Kt hp cỏc phng thc biu t S cn thit Cỏch thc rốn luyn ỏnh giỏ Giúp HS rèn luyện Bài cảm thụ văn học Các dạng đề cảm thụ văn học 1) 2) 3) 4) 5) Phân tích tác phẩm độc lập Phân tích nhóm tác phẩm Phân tích đoạn thơ, đoạn văn ngắn ( trích từ tác phẩm) Phân tích vấn đề ( ND NT) tác phẩm lớn Phân tích hình tợng nhân vật Các nội dung cảm thụ văn học ND khách quan từ VB ND từ yếu tố VB ND từ cá nhân- ngời đọc Các yếu tố hình thức cần lu ý Thể loại văn Ngữ âm: vần thanh. Nhịp điệu Từ ngữ, hình ảnh Các biện pháp tu từ Không gian thời gian Cốt truyện Nhân vật Chi tiết Điểm nhìn Luận điểm - Luận cứ- Lập luận Ba cấp độ phân tích yếu tố nghệ thuật Nhận biết Phân tích tác dụng Chứng minh tính xác, độc đáo, Cách viết cảm thụ vh Tùy thuộc vào yêu cầu cụ thể đề Xác định trọng điểm: ND, NT Nêu ấn tợng bao trùm Từ dấu hiệu hình thức => ND Khái quát ý nghĩa XH-NV Tác dụng ngời viết Cần tránh Kể lại truyện, diễn xuôi thơ Chỉ nói ND, bỏ qua NT Tách rời ND NT, Suy diễn gợng ép, thô vụng Khái quát ý nghĩa sai Nêu tác dụng mòn sáo Giúp HS rèn luyện Bài so sánh văn học Mục đích Đánh giá lực tiếp nhận, cảm thụ HS TPVH: + Nhận vẻ đẹp riêng biệt, độc đáo tợng vh Đánh giá kĩ viết: ý tởng tổ chức ý tởng; diễn đạt trình bày Các dạng đề so sánh Đề nêu rõ yêu cầu so sánh Đề hàm ý so sánh Đề nêu rõ ND cần so sánh Đề không nêu cụ thể ND cần SS Các cấp độ so sánh: + SS / giai đoạn / xu hớng vh + SS tác giả; tác phẩm, đoạn trích + SS nhân vật; hình ảnh/ chi tiết Yêu cầu Bám sát yêu cầu đề Chủ yếu so sánh để thấy khác biệt- Độc đáo Tránh SS Nhận xét- đánh giá có sở Cách viết văn so sánh Tùy thuộc vào yêu cầu cụ thể đề Xác định tiêu chí SS + Nội dung: thực KQ, t tởng tình cảm tác giả; hoàn cảnh đời + Nghệ thuật: thể loại, thủ pháp nghệ thuật, ngôn ngữ Bố cục văn so sánh Tùy thuộc vào yêu cầu cụ thể đề Dựa tiêu chí SS + Nội dung + Nghệ thuật Phân tích tợng => rút điểm giống khác HSG nên theo cách dựa vào tiêu chí [...]... Văn cảnh + Ngời đọc+ ý đồ của tác giả Tính nguyên tắc ổn định + Sáng tạo của cá nhân + hớng tới cộng đồng + Mã tín hiệu đợc quy ớc chung + Các yếu tố có nghĩa tạo nên hệ thống- ý nghĩa của TP không mâu thuẫn với các yếu tố của hệ thống Kin thc tỏc phm VH Nhiu Bt buc : SGK M rng : Ngoi SGK; cỏch m rng Chn lc : TP t trỡnh c in H thng: Theo vn hc s Theo ti Chớnh xỏc : cõu ch v chi tit Kin . trợ giúp hội học hỏi cho dù không có sự trợ giúp của nhà tr ờng, chính phủ, giáo hội hay của nhà tr ờng, chính phủ, giáo hội hay các doanh nghiệp. Phần lớn những điều các doanh nghiệp. Phần