TRƯỜNG THCS CHU VĂN AN HỌ VÀ TÊN:………………………… LỚP: 7… KIỂM TRA 45 PHÚT MÔN: SINH HỌC KIỂM TRA HỌC KỲ II MÔN SINH HỌC NĂM HỌC 2010 – 2011 Điểm Lời phê giáo viên ĐỀ BÀI I. Phần trắc nghiệm: (2 Điểm) Khoanh tròn chữ đứng trước câu trả lời đúng: Câu 1. (0.25 Đ) Hệ tuần hoàn chim bồ câu có cấu tạo hoạt đông: a. Tim có ngăn, máu thể máu pha. b. Tim có ngăn, máu nuôi thể không bị pha trộn. c. Tim chia làm nữa, tâm nhĩ tâm thất thông với nhau, có van giữ cho máu chảy chiều máu đỏ tươi nuôi thể. d. Nữa bên trái chứa máu đỏ thẫm bên phải chứa máu đỏ tươi. Câu 2. (0.25 Đ) Bộ Thỏ thích nghi với gặm nhấm là: a. Răng cửa lớn, sắc, chìa ngoài. b. Giữa cửa hàm có khoảng trống, thường xuyên mọc dài. c. Răng hàm có bề mặt rộng, mặt có lớp men ngang thấp. d. Cả a, b c. Câu 3. (0.25 Đ) Đặc điểm sau khỉ, vượn, khỉ hình người? a. Đi bàn chân, thích nghi với đời sống cây. b. Tứ chi thích nghi với cầm nắm leo trèo. c. Ăn tạp, chủ yếu động vật. d. Bàn tay, bàn chân có năm ngón, ngón đối diện với ngón lại. Câu 4. (0.25 Đ) Sự phức tạp dần cấu tạo hệ thần kinh động vật là: a. Thần kinh ống → Thần kinh chuỗi hạch → Thần kinh lưới → Chưa phân hóa. b. Chưa phân hóa → Thần kinh lưới → Thần kinh chuỗi hạch → Thần kinh ống. c. Thần kinh ống → Thần kinh chuỗi hạch → Thần kinh lưới. d. Thần kinh lưới → Thần kinh ống → Thần kinh chuỗi hạch. Câu 5. (1 Đ)Điền vào chổ trống cụm từ thích hợp thay cho số 1, 2, 3, … để hoàn chỉnh câu sau: Biện pháp đấu tranh …(1)… bao gồm cách sử dụng …(2)… gây bệnh truyền nhiễm gây vô sinh cho sinh vật …(3)… nhằm hạn chế tác động sinh vật gây hại. Sử dụng biện pháp đấu tranh sinh học có nhiều …(4)… so với thuốc trừ sâu. Tuy nhiên đấu tranh sinh học có …(5)…cần khắc phục. 1. …………… 2……………. 3………………. 4…………… 5…………… II. Phần tự luận: (8 Điểm) Câu 1. (1 Điểm) Tại nói Thú mỏ vịt loài trung gian Lớp chim Lớp thú? Câu 2. (3 Điểm) Những nguyên nhân làm giảm đa dạng sinh học? Là học sinh em làm để bảo vệ đa dạng sinh học? Câu 3. (2 Điểm) Động vật môi trường đới lạnh có cấu tạo tập tính hoạt động thích nghi với đời sống nào? Câu 4.(2 Điểm) Thế động vật quý hiếm? Những tiêu chí phân hạng động vật quý hiếm? ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM I. Phần trắc nghiệm: (2 Điểm) Câu Đúng C D C B Câu 5. Các cụm từ cần điền: 1. Sinh học. 2. Vi khuẩn. 4. Ưu điểm. 5. Hạn chế. II. 3. Gây hại. Phần tự luận: (8 Điểm) Câu 1. (1 Điểm) Thú mỏ vịt loài trung gian Lớp chim Lớp thú mang đặc điểm Lớp chim: - Có mỏ sừng chân có màng bơi. - Có lông mịn không thấm nước. - Có tập tính làm tổ đẻ trứng. Câu 2. (3 Điểm) Những nguyên nhân làm giảm đa dạng sinh học: (2 Đ) - Khai thác đốt phá rừng bừa bãi. - Tập tính du canh du cư đốt rừng làm rẫy người dân. - Quá trình đô thị hóa tăng cao. - Nạn săn bắt buôn bán động vật hoang dã trái phép. - Sử dụng tràn lan thuốc bảo vệ thực vật. - Rác thải sinh hoạt công nghiệp. Để bảo vệ đa dạng sinh học em cần: (1 Đ) - Phải bảo vệ môi trường không vứt rác bừa bãi. - Bảo vệ loài động thực vật. - Tích cực tham gia phong trào trào trồng cây. - Tuyên truyền cho người xung quanh lợi ích đa dạng sinh học mang lại. Câu 3. (2 Điểm) Động vật có cấu tạo tập tính hoạt động thích nghi với môi trường đới lạnh: Về cấu tạo: (1 Đ) - Bộ lông dày: giữ nhiệt cho thể. - Lớp mỡ da dày: giữ nhiệt trữ lượng cho thể. - Bộ lông trắng vào mùa đông: lẫn với tuyết để che mắt kẻ thù. Về tập tính: (1 Đ) - Có tập tính ngủ đông: tiết kiệm lượng. - Có tượng di cư tránh rét: tìm nơi ấm áp. - Hoạt động ban ngày vào mùa hạ: tìm kiếm thức ăn tận dụng nguồn nhiệt. Câu 4. (2 Điểm) Động vật quý hiếm: (1 Đ) - Là loài động vật có giá trị về: thực phẩm, dược liệu, mỹ nghệ, công nghiệp công nghệ, nghiên cứu khoa học, xuất khẩu, … động vật sống tự nhiên có số lượng loài giảm sút vòng 10 năm trở lại đây. Tiêu chí phân hạng động vật quý hiếm: (1 Đ) có cấp độ phân hạng: - Cấp độ nguy cấp (CR): có số lượng loài giảm 80 %. - Cấp độ nguy cấp (EN): có số lượng loài giảm 50 %. - Cấp độ nguy cấp (VU): có số lượng loài giảm 20 %. - Cấp độ nguy cấp (LR): gồm loài động vật quý nuôi nhốt bảo tồn. KIỂM TRA HỌC KÌ II MÔN SINH HỌC NĂM HỌC 2010- 2011 I. Mục tiêu 1. Phạm vi kiến thức: từ tiết 37 đến tiết 70 PPCT. 2. Mục đích - Đối với học sinh: Tự đánh giá lại trình lĩnh hội kiến thức kĩ rèn luyện. - Đối với giáo viên: Đánh giá trình học tập học sinh so với chuẩn kiến thức cần đạt được. II. Hình thức đề kiểm tra: - III. Tên Chủ đề Kết hợp TNKQ TL ( 20% TNKQ + 80% TL). Ma trận đề Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Cấp độ Cấp độ thấp cao Cộng 1. Hs hiểu 1. Biết được cấu tạo đặc điểm cấu Thú tạo hoạt mỏ vịt. động hệ tuần hoàn Chim bồ câu. 2. Biết Chương 6. đặc điểm cấu Ngành tạo động vật Thỏ thích nghi có xương với kiểu gặm sống. nhấm. (3 tiết) 3. Nắm cấu tạo chi thích nghi với đời sống leo trèo Bộ linh trưởng. Số câu Số điểm câu = 0,75Đ (7,5%) câu = 1Đ (10%) câu = 1,75Đ (17,5%) Tỉ lệ % Chương 7. Sự tiến hóa động vật. (1 tiết) Số câu Số điểm Tỉ lệ % 1. Hs thấy tiến hóa hệ thần kinh giới động vật qua nghành động vật học. câu = 0,25Đ (2,5%) 1. Nắm cấu tạo tập tính động 1. Hiểu vật thích nghi nguyên với môi trường 1. Vận dụng nhân gây Chương 8. đới lạnh. kiến thức suy giảm Động vật 2. Hs nắm học vào đa dạng sinh đời khái tập để thấy học. sống niệm đặc 2. Nhận thức người. động vật điểm vấn đề (4 tiết) quý hiếm. đấu tranh bảo vệ đa 3.Nắm sinh học. dạng sinh tiêu chí học. phân hạng động vật quý hiếm. Số câu câu = 4Đ câu = 3Đ câu = 1Đ Số điểm (40%) (30%) (10%) Tỉ lệ % Tổng số câu câu = 4,75Đ câu = 5,25Đ Tổng số câu = 1Đ (10%) (47,5%) (52,5%) điểm Tỉ lệ % câu = 0,25Đ (2,5%) câu = 8Đ (80%) câu = 10Đ (100%) . sinh so với chuẩn kiến thức cần đạt được. II. Hình thức đề kiểm tra: - Kết hợp TNKQ và TL ( 20% TNKQ + 80% TL). III. Ma trận đề Tên Chủ đề Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Cộng Cấp độ thấp Cấp. HỌC LỚP: 7… KIỂM TRA HỌC KỲ II MÔN SINH HỌC 7 NĂM HỌC 2010 – 2011 Điểm Lời phê của giáo viên ĐỀ BÀI I. Phần trắc nghiệm: (2 Điểm) Khoanh tròn chữ cái đứng trước câu trả lời đúng: Câu 1. (0.25. hiếm. 1. Hiểu được những nguyên nhân gây ra sự suy giảm đa dạng sinh học. 2. Nhận thức được vấn đề bảo vệ đa dạng sinh học. 1. Vận dụng kiến thức đã học vào bài tập để thấy được đặc điểm