ÔNG GIÀ VÀ BIỂN CẢ

Tuần 29 Tiết 81 Ngày dạy: 22-03-2011 ÔNG GIÀ VÀ BIỂN CẢ (Trích – Hê – minh – uê ) I.MỤC TIÊU : Kiến thức: - Cảm nhận vẻ đẹp người hành trình nhằm thực khát vọng giản dò mà lớn lao - Hiểu cách khái quát ý nghóa hàm ẩn truyện ngắn Hê-minh-uê 2. Kó năng: Đọc – hiểu văn theo đặc trưng thể loại( văn tự tư, truyện dòch) 3. Thái độ: - Thể niềm tin vào nghị lực người niềm tự hào người II. TRỌNG TÂM: 1. Kiến thức: - Ý chí nghò lực ông lão đánh cá chinh phục cá kiếm chống chọi với dội biển khơi - Chi tiết giản dò, chân thực, mang ý nghóa hàm ẩn lớn lao. 2. Kó năng: Đọc – hiểu văn theo đặc trưng thể loại( tự sự, dòch) - phân tích diễn biến tâm trạng nhân vật III. CHUẨN BỊ : 1. GV: Giáo án, SGK,SGV, hướng dẫn chuẩn kiến thức kó 2. HS: Đọc sgk nắm nội dung bản, đònh hướng tìm hiểu câu hỏi theo câu hỏi giáo viên. IV. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1. Ổn định lớp: kiểm tra sĩ số: 12A2 12B4 2. Kiểm tra cũ :* Nêu vài nét nghệ thuật ? Ý nghóa văn bản? Nghệ thuật: - Miêu tả sâu sắc, tinh tế nội tâm diễn biến tâm trạng nhân vật. - Lời kể chuyện giản dị, sinh động, giàu sức hấp dẫn lơi cuốn. - Nhiều đoạn trữ tình ngoại đề gây xúc động mạnh cho người đọc. Ý nghĩa văn bản: Con người ý chí nghị lực, lòng nhân niềm tin vào tương lai, cần vượt qua mát chiến tranh bi kịch số phận. * Đoạn trữ tình ngoại đề gây xúc động mạnh cho người đọc? Đọn cuối: “ Hai người côi cút, hai hạt cát bò sức mạnh phủ phàng bão tố chiến tranh thổi bạt tới miền xa lạ… giọt nước mắt đàn ông hoi nóng bỏngla8n má anh” để thấy ý chí nghò lực, niềm tin tương lai người dân Xô Viếtsau chiến tranh bút pháp trữ tình đằm thắm Sô-lô-khôp 3. Bài mới: Vào bài: Chúng ta học Sô-lô-khôp với Số phận người. Hôm cô trò tìm hiểu tác giả tác phẩm khác , Hê-minh-uê tiểu thuyết ng già biển cả. GVBM: Nguyễn Mộng Dun Ho¹t ®éng cđa thÇy vµ trß Néi dung cÇn ®¹t Hoạt động 1: Hướng dẫn học I. TÌM HIỂU CHUNG: sinh tìm hiểu chung 1) Tác giả: - GV yªu cÇu HS ®äc phÇn - Hê-minh- (1899 – 1961), nhà văn TiĨu dÉn (SGK) lớn nước Mĩ kỉ XX. - sinh bang I-li-noi gia đình trí thức. - Hê-minh- nhà văn lỗi lạc nước Mĩ vào kỉ -GV:Nªu nh÷ng ý chÝnh vỊ HªXX minh-uª, tiĨu thut ¤ng giµ vµ - Sau tốt nghiệp trung học, ơng làm phóng viên. biỴn c¶, vÞ trÝ cđa ®o¹n trÝch - 19 tuổi, ơng tham gia đội xe cứu thương Hội chữ häc. thập đỏ Chiến tranh giới thứ chiến - HS lµm viƯc ç nh©n. trường I-ta-li-a, sau ơng bị thương trở Hoa Kì. - GV nhËn xÐt vµ tãm t¾t nh÷ng - Ơng thất vọng xã hội đương thời, tự nhận néi dung c¬ b¶n. thuộc hệ mát, khơng hòa nhập với xã hội đương thời tìm bình n men rượu tình u. - Sau đó, ơng sang Pháp, vừa làm báo vừa bắt đầu sáng tác. - Năm 1926, ơng sáng tác tiểu thuyết Mặt trời mọc tiếng từ đó. - Ơng để lại số lượng tác phẩm đồ sộ với nhiều truyện ngắn, tiểu thuyết, thơ nhiều hồi kí, ghi chép. - Những tác phẩm tiếng Hê-ming-: + Mặt trời mọc (1926), + Giã từ vũ khí (1929), + Chng nguyện hồn (1940). -GV:Em hiểu + Ơng già biển (1952). nguyên lý Tảng băng trôi? - Ơng người đề ngun lí sáng tác “tảng băng trơi”: ơng khai sinh lối viết kiệm lời, kiệm cảm xúc. + Dựa vào tượng tự nhiên: tảng băng mặt nước có ba phần nổi, bảy phần chìm. + Nhà văn phải hiểu biết cặn kẻ điều muốn viết, sau lược bỏ chi tiết khơng cần thiết, giữ lại phần cốt lõi, xếp lại để người đọc hiểu tác giả lược bỏ. + Người đọc phải đồng sáng tạo hiểu “bảy phần chìm”, hình tượng, hình ảnh, … giàu tính tượng trưng đa nghĩa. - Dù viết đề tài gì, Châu Phi hay Châu Mĩ, Hê-minh nhằm mục đích “viết văn xi đơn giản trung thực người”. -GV:Nêu HCST tác phẩm Ông - Ơng nhận Giải thưởng Pu-lit-dơ năm 1953- Giải thưởng văn chương cao qúy Hoa Kì Giải già biển cả? GVBM: Nguyễn Mộng Dun thưởng Nơ-ben văn học. 2. ¤ng giµ vµ biĨn c¶:SGK Hòan cảnh sáng tác: - Năm 1952, sau gần 10 năm sống Cu-ba, Hê-minh- cho đời tác phẩm Ơng già biển cả. - Bối cảnh truyện ngơi làng chài n ả bên cảng Laha-ba-na. Ngun mẫu nhân vật Xan-ti-a-go người thủy thủ tàu ơng. - Trước in thành sách, tác phẩm đăng tạp chí Đời sống. - Tác phẩm gây tiếng vang lớn hai năm sau Hê-minh- trao giải Nơ-ben. - Tác phẩm tiêu biểu cho lối viết "Tảng băng trơi" Hêminh-. 3. §o¹n trÝch a. Xuất xứ đoạn trích; -GV:Nêu xuất xứ đoạn trích Đoạn trích nằm gần cuối truyện, thuật lại việc ơng lão Xan-ti-a-gơ rượt đuổi khuất phục cá kiếm. Ông già biển cả? b. Tóm tắt: - Một ơng lão đánh cá tên Xan-ti-a-go nhiều ngày khơng kiếm cá nào. - Trong chuyến biển “rất xa”, lão câu -GV:Tóm tắt đoạn trích? cá kiếm cực lớn, cực đẹp. Nhưng cá q khỏe lơi lão ngồi khơi. - Vật lộn với cá ba ngày liền, lão kiệt sức. Lão định đâm chết - Nhưng đường về, lão phải chiến đấu với đàn cá mập tợn đến ăn cá kiếm. Cuộc chiến khơng cân sức cuối lão mang xương cá kiếm. - Lão trở lều nằm vật ra. Chú bé Ma-nơ-lin gọi bạn chài đến chăm sóc lão. Lão ngủ thiếp mơ “những sư tử” 4. Chủ đề: -GV:Nêu chủ đề đoạn Đoạn trích miêu tả chinh phục cá kiếm trích? ông lão Xan-ti-a-gô hành trình trở ông lão. Qua đó,tác giả khẳng đònh niềm tin vào sức mạnh khả tồn người. 4. Củng cố, luyện tập: *Em hiểu nguyên lý Tảng băng trôi Hê-minh-uê? Hãy nêu tên ba tác phẩm nhà văn này? - Những tác phẩm tiếng Hê-minh-: Mặt trời mọc (1926), Giã từ vũ khí (1929), Chng nguyện hồn (1940). Ơng già biển (1952). - Ơng người đề ngun lí sáng tác “tảng băng trơi”: ơng khai sinh lối viết kiệm lời, kiệm cảm xúc. GVBM: Nguyễn Mộng Dun + Dựa vào tượng tự nhiên: tảng băng mặt nước có ba phần nổi, bảy phần chìm. + Nhà văn phải hiểu biết cặn kẻ điều muốn viết, sau lược bỏ chi tiết khơng cần thiết, giữ lại phần cốt lõi, xếp lại để người đọc hiểu tác giả lược bỏ. + Người đọc phải đồng sáng tạo hiểu “bảy phần chìm”, hình tượng, hình ảnh, … giàu tính tượng trưng đa nghĩa. 5. Hướng dẫn tự học: Đối với học tiết này: Tiểu sử nghiệp sáng tác nhà văn Hê-minh-uê có điểm đáng lưu ý? Em hiểu nguyên lý Tảng băng trôi Hê-minh-uê? Hãy nêu tên ba tác phẩm nhà văn này? - Đối với học tiết học tiếp theo: Chuẩn bò bài: Ơng già biển - Ơ-nít Hê-minh-. + Hình ảnh vòng tròn lặp lại vẽ vòng lượn cá có nghĩa gì? Gợi lên cho ta suy nghĩ gì? Ơng lão cảm nhận cá giác quan nào? + Khơng động tác, ơng lão cảm nhận cá điều qua trò chuyện với nó? Từ đó, mối quan hệ ơng lão cá? + Hình ảnh cá kiếm chiến đấu ơng lão biểu tượng cho điều gì? Nêu vài nét nghệ thuật, ý nghóa văn bản? n kiến thức:Sóng Xuân Quỳnh; Dàn ý phân tích thơ. V. Rút kinh nghiệm: Tuần 29 Tiết 82 Ngày dạy: 22-03-2011 ÔNG GIÀ VÀ BIỂN CẢ (tt) (Trích – Hê – minh – uê ) I.MỤC TIÊU : Kiến thức: - Cảm nhận vẻ đẹp người hành trình nhằm thực khát vọng giản dò mà lớn lao - Hiểu cách khái quát ý nghóa hàm ẩn truyện ngắn Hê-minh-uê 2. Kó năng: Đọc – hiểu văn theo đặc trưng thể loại( văn tự tư, truyện dòch) 3. Thái độ: - Thể niềm tin vào nghị lực người niềm tự hào người II. TRỌNG TÂM: 1. Kiến thức: - Ý chí nghò lực ông lão đánh cá chinh phục cá kiếm chống chọi với dội biển khơi - Chi tiết giản dò, chân thực, mang ý nghóa hàm ẩn lớn lao. 2. Kó năng: Đọc – hiểu văn theo đặc trưng thể loại( tự sự, dòch) - phân tích diễn biến tâm trạng nhân vật III. CHUẨN BỊ : 1. GV: Giáo án, SGK,SGV, hướng dẫn chuẩn kiến thức kó GVBM: Nguyễn Mộng Dun 2. HS: Đọc sgk nắm nội dung bản, đònh hướng tìm hiểu câu hỏi theo câu hỏi giáo viên. IV. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1. Ổn định lớp: kiểm tra sĩ số: 12A2 12B4 2. Kiểm tra cũ :* Tiểu sử nghiệp sáng tác nhà văn Hê-minh-uê có điểm đáng lưu ý? Em hiểu nguyên lý Tảng băng trôi Hê-minh-uê? Hãy nêu tên ba tác phẩm nhà văn này? 3. Bài mới: Vào bài: Chúng ta học Hê-minh-uê tiểu thuyết ng già biển cả. Hôm cô trò tìm hiểu tiếp theo. Ho¹t ®éng cđa thÇy vµ trß Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh đọc hiểu văn - GV yªu cÇu HS ®äc lít nhanh vµ tãm t¾t ®o¹n trÝch, sau ®ã nªu mét sè c©u hái - GV:Xan-ti-a-g« lµ mét ngêi nh thÕ nµo? NhËn xÐt kh¸i qu¸t vỊ hai h×nh tỵng nỉi bËt ®o¹n trÝch: «ng l·o vµ ç kiÕm. - GV:H×nh ¶nh nh÷ng vßng lỵn cđa ç kiÕm ®ỵc nh¾c ®i nh¾c l¹i ®o¹n v¨n gỵi lªn nh÷ng ®Ỉc ®iĨm g× vỊ cc ®Êu gi÷a «ng l·o vµ co ç (thêi ®iĨm, phong ®é, t thÕ,…)? - GV:C¶m nhËn vỊ ç kiÕm tËp trung vµo nh÷ng gi¸c quan nµo cđa «ng l·o? Chøng minh r»ng nh÷ng chi tiÕt nµy gỵi lªn sù tiÕp nhËn tõ xa ®Õn gÇn, tõ bé phËn ®Õn toµn thĨ. Néi dung cÇn ®¹t II. ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN: 1) Nội dung: - Đề cao sức mạnh người – ơng lão đánh cá – đấu với cá kiếm. Cả hai dũng cảm, mưu trí, cao thượng chiến thắng cuối thuộc người. - Thể niềm tin vào nghị lực người niềm tự hào người. 1. H×nh ¶nh «ng l·o vµ ç kiÕm - §o¹n trÝch cã hai h×nh tỵng: «ng l·o vµ ç kiÕm. Hai h×nh tỵng mang mét vỴ ®Đp song song t¬ng ®ång mét t×nh hng c¨ng th¼ng ®èi lËp: - Con ç kiÕm m¾c c©u b¾t ®Çu nh÷ng vßng lỵn “vßng trßn rÊt lín”, “con ç ®· quay trßn”. Nhng ç vÉn chËm r·i lỵn vßng”. Nh÷ng vßng lỵn ®ỵc nh¾c l¹i rÊt nhiỊu lÇn gỵi ®ỵc vỴ ®Đp hïng dòng, ngoan cêng cđa ç cc chiÕn ®Êu Êy. - ¤ng l·o ë hoµn c¶nh hoµn toµn ®¬n ®éc, “mƯt thÊu x¬ng” “hoa m¾t” vÉn kiªn nhÉn võa th«ng c¶m víi ç võa ph¶i kht phơc nã. - Cc chiÕn ®Êu ®· tíi chỈng ci, hÕt søc c¨ng th¼ng nhng còng hÕt søc ®Đp ®Ï. Hai ®èi thđ ®Ịu dèc søc tÊn c«ng vµ dèc søc chèng tr¶. C¶m thÊy chãng mỈt vµ cho¸ng GVBM: Nguyễn Mộng Dun - GV:H·y ph¸t hiƯn thªm mét líp nghÜa míi: ph¶i ch¨ng «ng l·o chØ c¶m nhËn ®èi tỵng b»ng gi¸c quan cđa mét ngêi ®i s¨n, mét kỴ chØ nh»m tiªu diƯt ®èi thđ cđa m×nh? H·y t×m nh÷ng chi tiÕt chøng tá mét c¶m nhËn kh¸c l¹ ë ®©y, tõ nhËn xÐt vỊ mèi, liªn hƯ gi÷a «ng l·o vµ ç kiÕm. -GV: So s¸nh h×nh ¶nh ç kiÕm tríc vµ sau «ng l·o chiÕm ®ỵc nã. §iỊu nµy gỵi cho anh (chÞ) suy nghÜ g×? V× cã thĨ coi ç kiÕm nh mét biĨu tỵng? v¸ng nhng «ng l·o vÉn ngoan cêng “Ta kh«ng thĨ tù ch¬i xá m×nh vµ chÕt tríc mét ç nh thÕ nµy ®ỵc” l·o nãi. ¤ng l·o c¶m thÊy “mét có qt ®ét ngét vµ có n¶y m¹nh ë sỵi d©y mµ l·o ®ang nÝu b»ng c¶ hai tay”. L·o hiĨu ç còng ®ang ngoan cêng chèng tr¶. L·o biÕt ç sÏ nh¶y lªn, l·o mong cho ®iỊu ®ã ®õng x¶y “®õng nh¶y, ç” l·o nãi, “®õng nh¶y”, nhng l·o còng hiĨu “nh÷ng có nh¶y ®Ĩ nã hÝt thë kh«ng khÝ”. ¤ng l·o n¬ng vµo gió chờ “lỵt tíi nã lỵn ra, ta sÏ nghØ”. “§Õn vßng thø ba, l·o lÇn ®Çu tiªn thÊy ç”. L·o kh«ng thĨ tin nçi ®é dµi cđa nã “ “kh«ng” l·o nãi, “Nã kh«ng thĨ lín nh thÕ ®ỵc”. Nh÷ng vßng lỵn cđa ç hĐp dÇn. Nã ®· u ®i nhng nã vÉn kh«ng kht phơc, “l·o nghÜ: “Tao cha bao giê thÊy bÊt k× hïng dòng, duyªn d¸ng, b×nh tÜnh, cao thỵng h¬n mµy”. ¤ng l·o còng ®· rÊt mƯt cã thĨ ®ỉ sơp xng bÊt k× lóc nµo. Nhng «ng l·o lu«n nhđ “m×nh sÏ cè thªm lÇn n÷a”. Dån hÕt mäi ®au ®ín vµ nh÷ng g× cßn l¹i cđa søc lùc vµ lßng kiªu h·nh, l·o mang ®Ĩ ®¬ng ®Çu víi c¬n hÊp hèi cđa ç. ¤ng l·o nhÊc ngän lao phãng xng sên ç “c¶m thÊy mòi s¾t c¾m phËp vµo, l·o t× ngêi lªn Ên s©u råi dån hÕt träng lùc lªn çn dao”. §©y lµ ®ßn ®¸nh qut ®Þnh ci cïng ®Ĩ tiªu diƯt ç. L·o rÊt tiÕc ph¶i giÕt nã, nhng vÉn ph¶i giÕt nã. - “Khi Êy ç, mang çi chÕt m×nh, sùc tØnh phãng vót lªn khái mỈt níc ph« hÕt tÇm vãc khỉng lå, vỴ ®Đp vµ søc lùc cđa nã”. Çi chÕt cđa ç còng béc lé vỴ ®Đp kiªu dòng hiÕm thÊy c¶ «ng l·o vµ ç ®Ịu lµ k× phïng ®Þch thđ. Hä xøng ®¸ng lµ ®èi thđ cđa nhau. - Nhµ v¨n miªu t¶ vỴ ®Đp cđa ç còng lµ ®Ĩ ®Ị cao vỴ ®Đp cđa ngêi. §èi tỵng chinh phơc cµng cao c¶, ®Đp ®Ï th× vỴ ®Đp cđa ngêi ®i chinh phơc cµng ®ỵc t«n lªn. Cc chiÕn ®Êu gian nan víi biÕt bao thư th¸ch ®au ®ín ®· t«n vinh vỴ ®Đp cđa ngêi lao ®éng: gi¶n dÞ vµ ngoan cêng thùc hiƯn b»ng ®ỵc íc m¬ cđa m×nh. 2. Néi dung t tëng cđa ®o¹n trÝch - GV:Nêu ý nghÜa t tëng cđa H×nh tỵng ç kiÕm ®ỵc ph¸t biĨu trùc tiÕp qua ng«n ®o¹n trÝch? tõ cđa ngêi kĨ chun, ®Ỉc biƯt lµ qua nh÷ng lêi trß chun cđa «ng l·o víi ç ta thÊy «ng l·o coi nã nh mét ngêi. ChÝnh th¸i ®é ®Ỉc biƯt, kh¸c thêng nµy ®· biÕn ç thµnh “nh©n vËt” chÝnh thø hai bªn c¹nh «ng l·o, ngang hµng víi «ng. Con ç kiÕm mang ý nghÜa biĨu tỵng. Nã lµ ®¹i diƯn cho h×nh ¶nh thiªn nhiªn tiªu biĨu cho vỴ ®Đp , tÝnh chÊt kiªn hïng vÜ ®¹i cđa tù nhiªn. Trong mèi quan hƯ phøc t¹p cđa thiªn nhiªn víi ngêi kh«ng ph¶i lóc nµo thiªn nhiªn còng lµ kỴ thï. Con ngêi vµ thiªn nhiªn cã thĨ GVBM: Nguyễn Mộng Dun võa lµ b¹n võa lµ ®èi thđ. Con ç kiÕm lµ biĨu tỵng cđa íc m¬ võa b×nh thêng gi¶n dÞ nhng ®ång thêi còng rÊt kh¸c thêng, cao c¶ mµ ngêi Ýt nhÊt tõng theo ®i mét lÇn ®êi. 2) Nghệ thuật: - Lối kể chuyện độc đáo kết hợp nhuần nhuyễn lời kể với văn miêu tả cảnh vật đối thoại độc thoại nội tâm. - Ý nghĩa hàm ẩn hình tượng tính đa nghĩa - GV:Nêu đặc sắc nghệ thuật ngơn ngữ. 3) Ý nghĩa văn bản: truyện? Ý nghóa văn bản? Cuộc hành trình đơn độc, nhọc nhằn người khát vọng lớn lao chứng minh cho chân lí: “Con người bị hủy diệt khơng thể bị đánh bại”. 4. Củng cố, luyện tập:* Nêu ý nghóa văn bản? Cuộc hành trình đơn độc, nhọc nhằn người khát vọng lớn lao chứng minh cho chân lí: “Con người bị hủy diệt khơng thể bị đánh bại”. 5. Hướng dẫn tự học: - Đối với học tiết này: + Hình ảnh cá kiếm chiến đấu ơng lão biểu tượng cho điều gì? Nêu vài nét nghệ thuật, ý nghóa văn bản? - Đối với học tiết học tiếp theo: Chuẩn bò bài: Diễn đạt văn nghò luận Đọc trả lời câu hỏi sách giáo khoa Tự chọn: Rèn kó mở bài, kết văn nghò luận . Thực hành mở bài, kết với đề tự chọn n kiến thức:Vợ chồng A Phủ Tô Hoài. V. Rút kinh nghiệm: GVBM: Nguyễn Mộng Dun . Sô-lô-khôp 3. Bài mới: Vào bài: Chúng ta đã học Sô-lô-khôp với Số phận con người. Hôm nay cô trò cùng tìm hiểu một tác giả và một tác phẩm khác , đó là Hê-minh-uê và tiểu thuyết ng già và biển cả. GVBM:. biĨn c¶:SGK Hòan cảnh sáng tác: - Năm 1952, sau gần 10 năm sống ở Cu-ba, Hê-minh- cho ra đời tác phẩm Ơng già và biển cả. - Bối cảnh của truyện là ngơi làng chài n ả bên cảng La- ha-ba-na nhng ông lão vẫn ngoan cờng Ta không thể tự chơi xỏ mình và chết trớc một con cá nh thế này đợc lão nói. Ông lão cảm thấy một cú quật đột ngột và cú nảy mạnh ở sợi dây mà lão đang níu bằng cả