TÂY TIẾN (Quang Dũng)

Tuần Tiết 19 TÂY TIẾN ( QUANG DŨNG) Ngày dạy: 04 -10 -2010 I.MỤC TIÊU : Kiến thức: - Cảm nhận vẻ đẹp thiên nhiên miền Tây Tổ quốc hình ảnh người lính Tây Tiến; - Nắm nét đặc sắc nghệ thuật thơ: bút pháp lãng mạn, sáng tạo hình ảnh, ngôn ngữ giọng điệu Kó năng: - Đọc – hiểu thơ trữ tình theo đặc trưng thể loại - Rèn kó cảm thụ thơ, kó giao tiếp, tư sáng tạo, tự nhận thức Thái độ:ca ngợi, học tập tinh thần yêu nước, ý chí vượt khó người lính Tây Tiến II TRỌNG TÂM: Kiến thức: - Bức tranh thiên nhiên hùng vó, dội mó lệ, trữ tình hình ảnh người lính tây Tiến với vẻ đẹp hào hùng, hào hoa - Bút pháp lãng mạn đặc sắc, ngôn từ giàu tính tạo hình Kó năng: - Đọc – hiểu thơ trữ tình theo đặc trưng thể loại - Rèn kó cảm thụ thơ III CHUẨN BỊ GV: Giáo án, SGK,SGV, hướng dẫn chuẩn kiến thức kó HS: Đọc sgk nắm nội dung bản, định hướng tìm hiểu câu hỏi theo câu hỏi hướng dẫn học IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn ñịnh lớp: kiểm tra sĩ số: 12A2 12B4 Kiểm tra cũ: - Nội dung thơng điệp mà tác giả muốn gửi tới toàn nhân loại gì? *Nêu nhiệm vụ kêu gọi: - Yêu cầu chung cần phải nỗ lực nhiều -Đưa vấn đề AIDS lên vị trí hàng đầutrong chương trình nghị trị hành động thực tế liên hợp quốc GVBM: Nguyễn Mộng Dun - Hãy giật đổ thành lũy im lặng, thờ né tránh, kì thị phân biệt đối xử vây quanh bệnh để nói to lên lời tâm huyết, tâm, để sát cánh chiến đấu đến chống lại chiến thắng hiểm họa HIV/AIDS Bởi lí lẽ giản dị: chiến đấu chúng ta, tương lai người ->Lời kêu gọi khẩn thiết chân thành * Theo em, nói Thơng điệp nhân ngày giới phòng chống AIDS, – – 2003 Cơ-phi-An-Nan cósức hấp dẫn ? Sức thuyết phục mạnh mẽ văn nhật dụng – nghị luận xã hội tầm nhìn suy nghó sâu rộng, mối quan tâm, lo lắng cho vận mệnh loài người cách diễn đạt trang trọng, cô đúc, giàu hình ảnh gợi cảm - Qua đó, em rút học cho làm văn nghị luận xã hội ? Nêu thực trạng, nguyên nhân, đồng tình với thái độ đúng, phê phán bác bỏ thái độ sai, kêu gọi người thực Bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT *Hoạt động 1:Tạo tâm cho học sinh Trong thơ hoi người lính thời kháng chiến chống Pháp, Bên sông Đuống-Hoàng Cầm, Đồng chí – Chính Hữu, Tây Tiến thơ hay, tiêu biểu cho đề tài * Hoạt động 2:Tìm hiểu chung tác giả văn + GV: Giới thiệu nét nhà thơ Quang Dũng ? + HS: Căn vào SGK trả lời + GV: Khắc sâu vài điểm bản: + GV: Căn vào phần Tiểu dẫn cho biết hoàn cảnh sáng tác thơ Tây Tiến? + GV: Ta lí giải nhà thơ lại đổi tên thơ vậy? + GV: Chữ Tây Tiến gắn với kiện nào? + HS: Giới thiệu đoàn quân Tây Tiến + GV: Cung cấp thêm: + GV: gọi HS đọc thơ Yêu cầu đọc: - Bốn câu đầu: nhẹ nhàng, trữ tình, ngân dài vần - Những câu tiếp theo: câu thơ nhiều vần trắc đọc mạnh mẽ, câu thơ nhiều vần đọc nhẹ nhàng, mềm mại GVBM: Nguyễn Mộng Dun I.Tìm hiểu chung: 1/ Tác giả - Quang Dũng nghệ só đa tài: làm thơ, vẽ tranh, viết văn soạn nhạc - Một hồn thơ lãng mạn, tài hoa: nhà thơ “xứ Đoài mây trắng”, thơ giàu chất nhạc, chất họa 2/ Tác phẩm a Hồn cảnh đời : - Quang Dũng gia nhập Tây Tiến năm 1947, năm 1948 chuyển đơn vị; viết thơ Tây Tiến Phù Lưu Chanh năm 1948, nhan đề ban đầu nhớ Tây Tiến - In tập “Mây đầu ơ” b Đoàn binh Tây Tiến : - Thời gian thành lập: đầu năm 1947, Quang Dũng đại đội trưởng - Nhiệm vụ : Phối hợp với đội Lào, bảo vệ biên giới Việt – Lào miền Tây Bắc Bộ Việt Nam - Địa bàn hoạt động: Khaù rộng từ Sơn La, Lai Châu, Hồ Bình, miền Tây Thanh Hoá (Việt Nam), Sầm Nưa (Lào) - Thành phần : Phần đông niên - Phần thứ hai: nhẹ nhàng, bay bổng - Đoạn ba: nhấn giọng vào chữ khơng mọc tóc, oai hùm, mắt trừng, chẳng tiếc đời xanh, gầm lên, khúc độc hành - Kết bài: giọng buâng khuâng + GV: Bài thơ gồm đoạn ? Xác định ý đoạn ? + HS: trả lời + GV chốt lại ý * Hoạt động 3: Hướng dẫn đọc hiểu văn baûn + GV: Gọi học sinh đọc lại đoạn thơ + GV: Câu thơ mở đầu giới thiệu cho người đọc điều gì? + HS: Câu thơ mở đầu giới thiệu hai hình tượng thơ: miền Tây mà sông Mã đại diện Tây Tiến, người lính Tây Tiến + GV: Cụm từ Tây Tiến cho ta cảm nhận nỗi nhớ nhà thơ? + GV: Câu thơ lời tâm sự, vừa lời gọi có tác dụng định hướng toàn cảm xúc thơ: nỗi nhớ Nhà thơ cất lên tiếng gọi Tây Tiến tiếng gọi người thân yêu, muốn gọi thức dậy bao kỉ niệm + GV: Nhớ chơi vơi nỗi nhớ ? + HS: “Nhớ chơi vơi”: Nỗi nhớ mênh mơng, khơng định hình, khơng theo trình tự thời gian không gian, dâng trào theo cảm xúc nhà thơ Tây Tiến thời qua Chỉ lại nỗi nhớ chơi vơi + GV: Hai câu thơ giúp cho ta tưởng tượng đường mà người lính trải qua? + HS: Thiên nhiên hoang vu, hùng vĩ, khắc nghiệt hiểm trở, ngăn cản bước chân người + GV: Em có cảm nhận hình ảnh khơng gian người lính câu thơ thứ hai? + GV: Những từ ngữ hai câu thơ đầu đặc tả đường hành quân GVBM: Nguyễn Mộng Duyên Hà Nội, có nhiều học sinh, sinh viên; điều kiện chiến đấu gian khổ, thiếu thốn vật chất, bệnh sốt rét hoành hành dội Tuy vậy, họ sống lạc quan, giữ cốt cách hoà hoa, lãng mạn - Sau thời gian hoạt động Lào, trở Hồ Bình thành lập Trung đoàn 52 c Bố cục: - Phần 1: “Sông Mã thơm nếp xôi”:  Những hành quân gian khổ khung cảnh thiên nhiên miền Tây hùng vĩ, hoang sơ, dội - Phần 2: “Doanh trại hoa đong đưa”:  Những kỉ niệm đẹp tình quân dân đêm liên hoan cảnh sông nước miền Tây thơ mộng - Phần 3: “Tây Tiến đoàn khúc độc hành”:  Chân dung người lính Tây Tiến - Phần 4: “Tây Tiến chẳng xi”:  Lời thề gắn bó với đồn qn Tây Tiến II.Đọc – hiểu văn 1/ Nội dung a Đoạn 1: Những hành quân gian khổ khung cảnh thiên nhiên miền Tây hùng vĩ, hoang sơ, dội - Hai câu đầu: Khơi mở mạch cảm xúc cho thơ: “Sông Mã xa Tây Tiến ơi, Nhớ rừng núi nhớ chơi vơi.” + Nỗi nhớ đơn vị cũ trào dâng, khơng kìm nén nỗi, bật lên thành tiếng gọi Tây Tiến ơi! + Hai chữ “chơi vơi”: vẽ trạng thái cụ thể nỗi nhớ, hình tượng hố nỗi nhớ  nỗi nhớ da diết, thường trực, ám ảnh; mênh mông, bao trùm không gian, thời gian - Câu - 4: Hình ảnh đồn qn đêm địa bàn gian lao, vất vả: “Sài Khao sương lấp đoàn quân mỏi, Mường Lát hoa đêm hơi” + Vừa tả thực: Sương mù vùng cao che lấp, nuốt chửng đoàn quân mỏi mệt: “Sài Khao sương lấp đoàn quân mỏi” + Vừa sử dụng bút pháp lãng mạn: “Mường chiến sĩ Tây Tiến? Qua đó, em hình dung đường hành quân họ + GV: Giảng thêm: - Dốc lên khúc khủy đường núi đèo hiểm trở, gập ghềnh – vừa lên cao lại đổ xuống, gấp khúc nối tiếp - Thăm thẳm: không đo chiều cao mà gợi ấn tượng độ sâu, cảm giác hút tầm mắt người, không giới hạn cuối + GV: Hai chữ ngửi trời miêu tả không gian nào? Khơng vậy, cịn giúp ta cảm nhận chàng trai Tây Tiến? + GV khẳng định: Vượt qua khúc khủy, thăm thẳm ấy, đoàn quân tưởng chừng đỉnh mây thành cồn heo hút, vượt lên vơ vàn dốc đèo Lát hoa đêm hơi”  gợi không gian huyền ảo: cảnh vật khuya phủ đầy sương lạnh giá  Câu thơ với nhiều bằng: Tạo cảm xúc lâng lâng lòng người chiến sĩ bắt gặp cảnh hoa nở rừng  Hé mở vẻ đẹp hào hoa, lạc quan, yêu đời người lính - Bốn câu tiếp theo: Đặc tả hình sơng núi hiểm trở khơng phần thơ mộng miền Tây đường hành quân: “ Dốc lên khúc khuỷ dốc thăm thẳm Heo hút cồn mây súng ngửi trời Ngàn thước lên cao ngàn thước xuống Nhà Pha Luông mưa xza khơi” + Hai câu đầu: o Những từ ngữ giàu giá trị gợi hình khúc khuỷ, thăm thẳm, heo hút, cồn mây, súng ngửi trời + kết hợp với cách ngắt nhịp 4/3  diễn tả thật đắc địa hiểm trở, trùng điệp, khác + GV: Câu thơ có sử dụng hình thức nghệ thuật gì? Miêu tả cảnh tượng hành quân nào? + GV: Hệ thống điệu câu thơ thứ tư so với ba câu thơ trên? Nhưng điệu giúp cho ta hình dung điều gì? + GV: Chuyển ý + GV: Hai câu thơ đầu có sử dụng cách nói gì? Em hiểu hai câu thơ đó? + HS: Trả lời + GV: Cái hoang vu, dội thiên nhiên đẩy cao cực độ từ ngữ hai câu thơ: Chiều chiều oai linh thác gầm thét Đêm đêm Mường Hịch cọp trêu người + GV: Hai chữ Mường Hịch không địa điểm cụ thể, nơi đặt huy sở đồn qn Tây Tiến, mà cịn trở nên đầy ám ảnh Địa danh cảnh vật Chỉ cần đọc hai tiếng Mường Hịch độ cao ngất núi đèo miền Tây o Hai chữ ngửi trời : @ vừa đặc tả độ cao chót vót núi (Người lính trèo lên núi cao dường mây thành cồn “heo hút”, mũi súng chạm đến đỉnh trời) @ vừa thể tính chất tinh nghịch, khí phách ngang tàng, coi thường hiểm nguy người lính Tây Tiến + Câu thơ thứ ba với phép đối, bẻ đôi: “Ngàn thước lên cao - ngàn thước xuống  diễn tả dốc núi vút lên, đổ xuống gần thẳng đứng, nhìn lên cao chót vót, nhìn xuống sâu thăm thẳm  hình dung khó nhọc chặng đường hành quân leo dốc gian khổ + Câu thơ thứ tư đối lập với ba câu trên: “Nhà Pha Lng mưa xa khơi”  tồn bằng, âm kết thúc dòng thơ: câu thơ nhẹ nhịp thở thư giãn người lính  Hình dung: Người lính tạm dừng chân bên dốc núi, phóng tầm mắt xa, thấy không gian mịt mùng sương rừng, mưa núi, GVBM: Nguyễn Mộng Duyên thấy lởn vởn dấu chân cọp vừa bước qua Tiếng gầm rừng núi tiếng gầm chúa sơn lâm lúc muốn chứng tỏ oai linh dội tuyệt đối + GV chuyển ý thấy thấp thống ngơi nhà bồng bềnh trơi biển khơi  tận hưởng cảm giác bình yên, lãng mạn núi rừng - Sáu câu tiếp theo: Người lính cịn phải vuợt qua cảnh núi rừng hoang sơ, hùng vĩ : “Anh bạn dãi dầu không bước Gục lên súng mũ bỏ quên đời Chiều chiều oai linh thác gầm thét Đêm đêm Mường Hịch cọp trêu người “Nhớ Tây Tiến cơm lên khói, Mai Châu mùa em thơm nếp xôi” + Hai câu đầu: tiếp tục miêu tả hình ảnh người lính o Cách nói giảm nói tránh chết: khơng bước nữa, bỏ quên đời o Có hai cách hiểu:  Trên chặng đường hành quân gian khổ, người lính mỏi mệt nên kiệt sức, ngủ thiếp chốc lát  Người lính hi sinh cách nhẹ nhàng, thản vừa hoàn thành xong nhiệm vụ với Tổ quốc + Cái hoang vu, hiểm trở tiếp tục khai thác theo chiều thời gian: o Âm thanh: tiếng “thác gầm thét” buổi chiều, hình ảnh: “cọp trêu người” o Tên miền đất lạ: Sài Khao, Mường Lát, Pha Luông, Mường Hịch  gợi không gian hoang vu, rừng thiêng nước + GV: Hai câu thơ giúp cho ta hình dung độc, đầy bí hiểm cảnh tượng nào? Trước khung - Đoạn thơ kết thúc đột ngột hai câu cảnh ấy, theo em, tâm trạng chiến sĩ thơ: Tây Tiến cảm thấy nào? “Nhớ ôi Tây Tiến cơm lên khói, + GV: Liên hệ : Mai Châu mùa em thơm nếp xôi” “Nhà đơn sơ lòng rộng mở + Cảnh tượng thật đầm ấm: Sau chặng đường Nồi cơm nấu dở bát nước chè xanh hành vất vả, người lính quây quần bên nồi cơm Ngồi vui kể chuyện tâm tình bên nhau” bốc khói (Bao trở lại – Hồng Trung Thơng) + Bát xơi nghi ngút khói hương lúa nếp ngày mùa trao từ tay em : làm ấm lịng người chiến sĩ, xua tan vẻ mệt mói + Kết hợp từ lạ, quan hệ từ bị lược bớt: “mùa em”  làm giọng thơ ngào, êm dịu, ấm áp, chuẩn bị tâm cho người đọc cảm GVBM: Nguyễn Mộng Duyên nhận đoạn Củng cố, luyện tập: - Nêu hoàn cảnh sáng tác thơ? - Quang Dũng gia nhập Tây Tiến năm 1947, năm 1948 chuyển đơn vị; viết thơ Tây Tiến Phù Lưu Chanh năm 1948, nhan đề ban đầu nhớ Tây Tiến - In tập “Mây đầu ơ” Đồn binh Tây Tiến : - Thời gian thành lập: đầu năm 1947, Quang Dũng đại đội trưởng - Nhiệm vụ : Phối hợp với đội Lào, bảo vệ biên giới Việt – Lào miền Tây Bắc Bộ Việt Nam - Địa bàn hoạt động: Khá rộng từ Sơn La, Lai Châu, Hồ Bình, miền Tây Thanh Hố (Việt Nam), Sầm Nưa (Lào) - Thành phần : Phần đông niên Hà Nội, có nhiều học sinh, sinh viên; điều kiện chiến đấu gian khổ, thiếu thốn vật chất, bệnh sốt rét hoành hành dội Tuy vậy, họ sống lạc quan, giữ cốt cách hoà hoa, lãng mạn - Sau thời gian hoạt động Lào, trở Hồ Bình thành lập Trung đồn 52 - Bức tranh thiên nhiên vẽ khổ thơ thứ nào? Chặng đường hành quân đồn qn Tây Tiến cảnh thiên nhiên nào? + Thieân nhieân Tây Bắc hùng vó, hiểm trở, khắc nghiệt + Chặng đường hành quân đồn qn Tây Tiến đầy gian khổ, vất vả Hướng dẫn tự học: *Học *Chuẩn bị mới: Tây Tiến (tt) - Đoạn thơ thứ hai mở cảnh thiên nhiên khác với khổ thơ thứ nào? Hãy phân tích để làm rõ điều đó? - Hình ảnh người lính Tây Tiến khắc họa khổ thơ thứ ba? - Ở đoạn thơ thứ tư, nỗi nhớ Tây Tiến diễn tả nào? Vì nhà thơ viết “Hồn Sầm Nứa chẳng xi”? V Rút kinh nghiệm: Tuần Tiết 20 I.MỤC TIÊU : Kiến thức: GVBM: Nguyễn Mộng Dun TÂY TIẾN ( QUANG DŨNG) Ngày dạy: 04 -10 -2010 - Cảm nhận vẻ đẹp thiên nhiên miền Tây Tổ quốc hình ảnh người lính Tây Tiến; - Nắm nét đặc sắc nghệ thuật thơ: bút pháp lãng mạn, sáng tạo hình ảnh, ngôn ngữ giọng điệu Kó năng: - Đọc – hiểu thơ trữ tình theo đặc trưng thể loại - Rèn kó cảm thụ thơ, kó giao tiếp, tư sáng tạo, tự nhận thức Thái độ:ca ngợi, học tập tinh thần yêu nước, ý chí vượt khó người lính Tây Tiến II TRỌNG TÂM: Kiến thức: - Bức tranh thiên nhiên hùng vó, dội mó lệ, trữ tình hình ảnh người lính tây Tiến với vẻ đẹp hào hùng, hào hoa - Bút pháp lãng mạn đặc sắc, ngôn từ giàu tính tạo hình Kó năng: - Đọc – hiểu thơ trữ tình theo đặc trưng thể loại - Rèn kó cảm thụ thơ III CHUẨN BỊ GV: Giáo án, SGK,SGV, hướng dẫn chuẩn kiến thức kó HS: Đọc sgk nắm nội dung bản, định hướng tìm hiểu câu hỏi theo câu hỏi hướng dẫn học IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định lớp: kiểm tra sĩ số: 12A2 12B4 Kiểm tra cũ: - Nêu hoàn cảnh sáng tác thô? - Bức tranh thiên nhiên vẽ khổ thơ thứ nào? Chặng đường hành quân đồn qn Tây Tiến cảnh thiên nhiên nào? Bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT *Hoạt động 1:Tạo tâm cho học sinh Tìm hiểu thơ Tây Tiến (tt) * Hoạt động 2: Hướng dẫn đọc hiểu văn - Tìm hiểu Những kỉ niệm tình quân dân đêm liên hoan văn nghệ cảnh sông nước miền Tây thơ mộng + GV: Bốn câu thơ miêu tả khung cảnh không gian nào? GVBM: Nguyễn Mộng Duyên b Đoạn 2: Những kỉ niệm tình quân dân đêm liên hoan văn nghệ cảnh sông nước miền Tây thơ mộng “Doanh trại bừng lên hội đuốc hoa Kìa em xiêm áo tự Khèn lên man điệu nàng e ấp Nhạc Viên Chăn xây hồn thơ” - Không gian: ánh sáng lung linh lửa đuốc, âm réo rắt tiếng đàn, cảnh vật + HS: Khơng khí hội hè rộn ràng vui vẻ + GV phân tích: Là hội hè nên đêm liên hoan thật nhiều ánh sáng: ánh sáng bừng tỏa đuốc hoa, ánh sáng từ xiêm áo lộng lẫy vũ cơng Hịa lẫn tiếng khèn rộn ràng, tình tứ + GV: Nhân vật trung tâm đêm liên hoan văn nghệ ai? Họ xuất nào? + GV: Hai chữ “Kìa em” diễn tả cảm giác chiến sĩ Tây Tiến? Họ hòa nhập vào giới phương xa xứ lạ nơi đây? + GV giảng thêm: - Trong nhìn hào hoa lãng mạn người lính Tây Tiến, ánh đuốc chiếu sáng buổi liên hoan văn nghệ nơi doanh trại trở thành đuốc hoa tân ngào Cịn người đẹp bước với xiêm y rực rõ từ bước từ huyền ảo - Người lính Tây Tiến nhập cuộc, hịa say sưa theo âm điệu dìu dặt, đưa hồn chân trời mới, xây hồn thơ với bao mộng ước ngào: “Nhạc Viên Chăn xây hồn thơ” + GV: Chốt lại ý đoạn thơ + GV: Bức tranh Châu Mộc chiều sương miêu tả nào? người ngả nghiêng, bốc men say, ngất ngây, rạo rực  huyền ảo, rực rở, tưng bừng, sôi - Nhân vật trung tâm: em với áo xiêm lộng lẫy (xiêm áo tự bao giờ), vừa e thẹn vừa tính tứ (e ấp), vừa duyên dáng điệu vũ xứ lạ (man điệu)  làm say đắm lòng người chiến sĩ xa nhà - Hai chữ “kìa em”: nhìn vừa ngạc nhiên vừa mê say, ngây ngất chàng trai Tây Tiến => Vẻ đẹp lung linh, hoang dại, trữ tình đến mê * Cảnh sông nước miền Tây: “Người Châu Mộc chiều sương ấy, Có thấy hồn lau nẻo bến bờ Có nhớ dáng người độc mộc Trơi dịng nước lũ hoa đong đưa” - Khơng gian: Dịng sơng buổi chiều giăng mắc màu sương; sông nước, bến bờ lặng tờ, hoang dại thời tiền sử  mênh mông, nhoè mờ, ảo mông - Con người: + dáng người độc mộc: dáng hình mềm mại, uyển chuyển cô gái Thái thuyền độc mộc + Vẻ đẹp người hồ hợp với vẻ đẹp thiên nhiên: bơng hoa rừng “đong đưa”, làm duyên dòng nước lũ  Những nét vẻ mềm mại, duyên dáng khác + GV: Hình ảnh người lên hẳn với nét khoẻ khoắc, gân guốc dịng sơng ấy? đặc tả cảnh dốc đèo + GV: Bức tranh thiên nhiên có => Ngơn ngữ tạo hình, giàu tính nhạc, chất thơ nét khác với tranh cảnh thiên chất nhạc hoà quyện: thể vẻ đẹp thơ nhiên miêu tả cảnh đèo dốc? mộng, trữ tình thiên nhiên người + HS: Trả lời cá nhân + GV: Chốt lại vấn đề: Đọc đoạn thơ này, ta lạc vào giới đẹp, giới cõi mơ, âm nhạc Bốn câu thơ đầu ngân nga tiếng hát, nhạc điệu cất lên từ tâm hồn ngây ngất, mê say người lính Tây Tiến Hơn đâu hết, đoạn thơ này, chất thơ chất nhạc hoà quyện với GVBM: Nguyễn Mộng Duyên đến mức khó tách biệt Với ý nghĩa đó, Xn Diệu có lí cho đọc thơ Tây Tiến, ta có cảm tưởng ngậm nhạc miệng - Tìm hiểu chân dung người lính Tây Tiến + GV yêu cầu học sinh đọc đoạn thơ thứ ba + GV: Đâu chi tiết khắc hoạ ngoại hình người lính Tây Tiến? Đó ngoại nào? Do đâu vậy? + GV liên hệ: Nhiều thơ chống Pháp nói tới thực này: “Giọt giọt mồ hôi rơi Trên má anh vàng nghệ” (Cá nước - Tố Hữu) “Anh với biết ơn lạnh Sốt rung người vần tráng ướt mồ hơi” (Đồng chí – Chính Hữu) Nhưng thực nghiệt ngã khúc xạ qua nhìn lãng mạn Quang Dũng + GV: Ẩn sau ngoại hình tinh thần, khí phách người lính Tây Tiến? Tinh thần, khí phách thể từ ngữ nào? + GV chuyển ý + GV: Ánh mắt trừng ánh mắt, nhìn chiến sĩ Tây Tiến nhìn kẻ thù bên biên giới? Cái nhìn thể điều nơi họ? + GV: Trong giấc ngủ mình, chàng trai Tây Tiến hào hoa mơ gì? Giấc mơ diễn tả điều tâm hồn họ? + GV: Những giấc mơ chấp chới dáng kiều thơm trở thành động lực để giúp người lính Tây Tiến vượt qua khó khăn, gian khổ, lời thúc giục họ tiến lên phía trước, niềm tin mang họ vượt qua bom đạn trở + GV chốt lại ý + GV: Chuyển ý + GV: Trong hai câu thơ đầu, Quang Dũng GVBM: Nguyễn Mộng Duyên c Đoạn 3: Chân dung người lính Tây Tiến: * Hai câu đầu: Chân dung thực người lính: “Tây Tiến đồn binh khơng mọc tóc Qn xanh màu oai hùm” - Vừa bi: Ngoại hình khác thường thực nghiệt ngã: + “khơng mọc tóc”: người cạo trọc đầu để thuận tiện giáp cà, người bị sốt rét đến rụng tóc + “Qn xanh màu lá”: nước da xanh xao ăn uống thiếu thốn, sốt rét, bệnh tật hành hạ - Vừa hùng: không né tránh thực khốc kiệt chiến tranh qua nhìn lãng mạn + “đồn binh khơng mọc tóc”: “đồn binh” khơng phải “đồn qn” hào hùng, hình ảnh anh “vệ trọc” tiếng thời + “Quân xanh màu lá” “dữ oai hùm”  tính cách anh hùng, nét oai phong dằn chúa tể chốn rừng thiêng * Hai câu tiếp: Giấc mộng lãng mạn người lính “Mắt trừng gởi mộng qua biên giới Đêm mơ Hà Nội dáng kiều thơm” - “Mắt trừng”: nhìn nẩy lửa kẻ thù  thể nét oai phong, lòng tâm đánh giặc đến - “gởi mộng qua biên giới”: chiến đấu dũng cảm nhớ quê hương - Nỗi nhớ giấc mơ: “Đêm mơ Hà Nội dáng kiều thơm” : + Nhớ người yêu, cô gái Hà Thành duyên dáng, xinh đẹp  đằng sau vẻ dằn, oai nghiêm trái tim khao khát yêu thương đầy chất nghệ sĩ (họ mang bóng hình lãng mạn) + Diễn tả giới tâm hồn bên đầy mộng mơ họ => Cảm hứng có bi khơng luỵ: ta thấy gian khổ chiến tranh cảm miêu tả điều gì? Những từ ngữ mà nhà thơ sử dụng có sắc thái nào? Thể điều gì? + GV: Lí tưởng, khát vọng lớn lao người lính Tây Tiến thể hai câu thơ gì? + GV: Phân tích: “Chiến trường chẳng tiếc đời xanh” hình ảnh hốn dụ: Đời xanh, tuổi trẻ họ cịn phía trước Họ khao khát đi, dâng hiến, xả thân Tổ quốc Hào khí thời đại thể hai câu thơ Nó gợi đến âm vang hào sảng lời thề “quyết tử cho Tổ quốc sinh”: “Đoàn vệ quốc quân lần Nào có sá chi đâu ngày trở Ra bảo tồn sông núi Ra chết không lùi” + GV: Chuyển ý: Đoạn thơ khép lại hi sinh họ + GV: Cái thực bi thương mà nhà thơ thể gì? + HS: Người lính Tây Tiến ngã xuống khơng có đến manh chiếu bó thân + GV: Khơng vậy, chí có đến chiếu khơng đủ, đồng đội phải đan cho họ nứa, tranh Các bà mẹ chiến sĩ mang chiếu đến tặng cho đội không cầm nước mắt chẳng nói nên lời đề cập đến mục đích sử dụng chiếu Thế nhưng, bi thương mà khơng bi luỵ + GV: Cách nhà thơ gọi áo anh áo bào cách nói nào? Nó thể cảm xúc nhà thơ trước hi sinh đồng đội + GV: Đây cách nói sang trọng hố Chinh phu trận có áo bào: “Giã nhà đeo chiến bào Thét roi cầu Vị ào gió thu” “Áo chàng đỏ tựa ráng pha Ngựa chàng sắc trắng tuyết in” GVBM: Nguyễn Mộng Duyên nhận vẻ oai hùng, lãng mạn người lính * Bốn câu tiếp: Cái chết bi tráng bất tử: “Rải rác biên cương mồ viễn xứ Chiến trường chẳng tiếc đời xanh Áo bào thay chiếu anh đất Sông Mã gầm lên khúc độc hành” - Miêu tả chết không bi luỵ: + Những từ Hán Việt cổ kính: “Rải rác biên cương mồ viễn xứ”  tạo khơng khí trang trọng, thiêng liêng, làm giảm nhẹ bi thương hình ảnh nấm mồ chiến sĩ rải rác nơi rừng hoang biên giới lạnh lẽo, xa xôi + Phủ định từ “chẳng” (khác với khơng- sắc thái trung tính) cách nói hốn dụ “Chiến trường chẳng tiếc đời xanh”  thái độ kiên hi sinh Tổ quốc, lí tưởng qn thật cao đẹp làm vơi đau thương - Hai câu thơ thấm đẫm tinh thần bi tráng: “Áo bào thay chiếu anh đất Sông Mã gầm lên khúc độc hành” + Áo bào thay chiếu: thật bi thảm: người lính Tây Tiến gục ngã bên đường khơng có đến manh chiếu để che thân, phải mai táng áo anh mặc hàng ngày + Gọi áo anh “áo bào”: nghe trang trọng, thiêng liêng, thể tình cảm yêu thương đồng đội + Cách nói giảm nói tránh “anh đất”  làm vơi cảm giác đau thương  ẩn chứa hàm nghĩa: chết hoá thân với đất mẹ, hoá thân với non sông đất nước  chết trở thành + Biện pháp nhân hoá + động từ “gầm”: dội, hào hùng  âm làm át cảm xúc bi thương: gợi anh hùng nghĩa sĩ thuở xưa  đưa tiễn người khúc nhạc bi tráng núi sông  chết thấm đẫm tinh thần bi tráng => Giọng thơ trang trọng: thể tình cảm tiếc Các chi tiết sang trọng hoá cho tương xứng với tất chi tiết ngoại hình, nội tâm lí tưởng họ + GV: Cách nói anh đất cách nói nào? Cách nói có hiệu nghệ thuật gì? Nó hàm chứa ý nghĩa gì? + GV: Về đất tựu nghĩa người anh hùng Họ thản vơ tư sau làm trịn nhiệm vụ, dâng hiến tuổi xuân cho dân tộc mà không mảy may tiếc nuối Như thế, chết họ thành + GV: Bởi thế, hi sinh họ mát thấu động đến đất trời nào? + GV: Tiếng gầm dịng sơng Mã có ý nghĩa gì? - Tìm hiểu lời thề gắn bó với đồn qn Tây Tiến miền Tây Bắc + GV: Gọi học sinh đọc khổ cuối thơ + GV: Cách nói nhà thơ câu thơ thứ cách nói nào? Nhà thơ muốn thể điều nơi đồn quân Tây Tiến? + GV: Khi dứt lòng hồi tưởng trở với tại, nhà thơ nhận thức điều gì? Những từ “thăm thẳm, chia phơi”diễn tả nỗi lòng nhà thơ? + GV: Nhà thơ khẳng định điều xa Tây Tiến? + GV: Mùa xuân nhà thơ muốn khoảng thời gian nào? Thời gian có ý nghĩa nhà thơ? + GV: Trong câu thơ cuối, nhà thơ sử dụng cách nói đối lập để thể điều gì? - Nêu vài nét nghệ thuật thơ? * Hoạt động 4: Tổng kết thơ -Nêu ý nghóa thơ? Củng cố, luyện tập: GVBM: Nguyễn Mộng Duyên thương trân trọng, kính cẩn trước hi sinh đồng đội Hai cảm hứng lãng mạn bi tráng đan cài dựng nên tượng đài thơ d Lời thề gắn bó với đồn quân Tây Tiến miền Tây Bắc: - Cách nói khẳng định: “Tây Tiến người không hẹn ước”  tơ đậm khơng khí chung thời Tây Tiến với lời thề : không hẹn ngày về, không trở lại - Đường lên Tây Tiến: “thăm thẳm, chia phơi”: nỗi xót xa xa đồng đội, nghĩ đến đường lên Tây Tiến xa xôi, vời vợi - Nhà thơ khẳng định tâm hồn thuộc Tây Tiến: “Ai lên Tây Tiến mùa xuân Hồn Sầm Nứa chẳng xuôi” + Mùa xuân ấy: thời điểm lịch sử không trở lại + Cách nói đối lập: Sầm Nứa >< xuôi (tâm hồn) (thể xác)  Sự gắn bó sâu nặng với đồn qn Tây Tiến: dù rời xa tâm hồn, tình cảm đồng đội, gắn bó máu thịt với ngày, nơi qua => Nhịp thơ chậm, giọng thơ trầm buồn tinh thần chẳng xuôi làm toát lên vẻ hào hùng đoạn thơ 2/ Nghệ thuật - Cảm hứng bút pháp lãng mạn - Cách sử dụng ngôn từ đặc sắc: từ đại danh, từ tượng hình, từ Hán Việt,… 3/ Ý nghóa văn Bài thơ khắc họa thành công hình tượng người lính Tây tiến cảnh núi rứng miền Tây hùng vó, dội Hình tượng người lính Tây tiến mang vẻ đẹp lãng mạn, đậm chất bi tráng đồng hành trái tim trí óc - Cảm nhận em chân dung người lính Tây Tiến? Chân dung thực người lính Giấc mộng lãng mạn người lính; Cái chết bi tráng - Nêu ý nghóa thơ? Bài thơ khắc họa thành công hình tượng người lính Tây tiến cảnh núi rứng miền Tây hùng vó, dội Hình tượng người lính Tây tiến mang vẻ đẹp lãng mạn, đậm chất bi tráng đồng hành trái tim trí óc Hướng dẫn tự học: *Học Học thuộc lòng thơ - Đoạn thơ thứ hai mở cảnh thiên nhiên khác với khổ thơ thứ nào? Hãy phân tích để làm rõ điều đó? - Hình ảnh người lính Tây Tiến khắc họa khổ thơ thứ ba? - Ở đoạn thơ thứ tư, nỗi nhớ Tây Tiến diễn tả nào? Vì nhà thơ viết “Hồn Sầm Nứa chẳng xuôi”? *Chuẩn bị mới: Việt Bắc ( Tác gia) - Trình bày vài nét tiểu sử Tố Hữu? - Qua phần tiểu sử Tố Hữu, em thấy nhân tố hình thành nên tâm hồn thơ Tố Hữu? - Kể tên nêu nội dung tập thơ Tố Hữu? - Phong cách thơ Tố Hữu? V Ruùt kinh nghieäm: GVBM: Nguyễn Mộng Duyên ... đoàn quân Tây Tiến miền Tây Bắc: - Cách nói khẳng định: ? ?Tây Tiến người khơng hẹn ước”  tơ đậm khơng khí chung thời Tây Tiến với lời thề : không hẹn ngày về, không trở lại - Đường lên Tây Tiến: ... - Quang Dũng gia nhập Tây Tiến năm 1947, năm 1948 chuyển đơn vị; viết thơ Tây Tiến Phù Lưu Chanh năm 1948, nhan đề ban đầu nhớ Tây Tiến - In tập “Mây đầu ơ” Đồn binh Tây Tiến : - Thời gian thành... Quang Dũng gia nhập Tây Tiến năm 1947, năm 1948 chuyển đơn vị; viết thơ Tây Tiến Phù Lưu Chanh năm 1948, nhan đề ban đầu nhớ Tây Tiến - In tập “Mây đầu ơ” b Đoàn binh Tây Tiến : - Thời gian thành