PPCT Lich su THCS

Bộ giáo dục đào tạo Tài liệu Phân phối chơng trình THCS môn lịch sử (Dùng cho quan quản lí giáo dục giáo viên, áp dụng từ năm học 2008-2009) A. HNG DN S DNG KHUNG PHN PHI CHNG TRèNH THCS I. NHNG VN CHUNG Khung phõn phi chng trỡnh (KPPCT) ny ỏp dng cho cp THCS t nm hc 2008-2009, gm phn: (A) Hng dn s dng KPPCT; (B) Khung PPCT. 1. V Khung phõn phi chng trỡnh KPPCT quy nh thi lng dy hc cho tng phn ca chng trỡnh (chng, phn, bi hc, mụun, ch , .), ú cú thi lng dnh cho luyn tp, bi tp, ụn tp, thớ nghim, thc hnh v thi lng tin hnh kim tra nh kỡ tng ng vi cỏc phn ú. Thi lng quy nh ti KPPCT ỏp dng trng hp hc bui/ngy, thi lng dnh cho kim tra l khụng thay i, thi lng dnh cho cỏc hot ng khỏc l quy nh ti thiu. Tin thc hin chng trỡnh kt thỳc hc kỡ I v kt thỳc nm hc c quy nh thng nht cho tt c cỏc trng THCS c nc. Cn c KPPCT, cỏc S GDT c th hoỏ thnh PPCT chi tit, bao gm c dy hc t chn cho phự hp vi a phng, ỏp dng chung cho cỏc trng THCS thuc quyn qun lớ. Cỏc trng THCS cú iu kin b trớ giỏo viờn v kinh phớ chi tr gi dy vt nh mc quy nh (trong ú cú cỏc trng hc nhiu hn bui/tun), cú th ch ng ngh Phũng GDT xem xột trỡnh S GDT phờ chun vic iu chnh PPCT tng thi lng dy hc cho phự hp (lónh o S GDT phờ duyt, kớ tờn, úng du). 2. V phõn phi chng trỡnh dy hc t chn a) Thi lng v cỏch t chc dy hc t chn: Thi lng dy hc t chn ca cỏc lp cp THCS K hoch giỏo dc l tit/tun, dy hc chung cho c lp (cỏc trng t ch v kinh phớ cú th chia lp thnh nhúm nh hn nhng phi theo k hoch chung ca c lp). Vic s dng thi lng dy hc t chn THCS theo cỏch sau õy: Cỏch 1: Chn mụn hc, hot ng giỏo dc : Tin hc, Ngoi ng 2, Ngh ph thụng (trong ú Ngoi ng cú th b trớ vo tit dy hc t chn ny hoc b trớ ngoi thi lng dy hc bui/tun). Cỏch 2: Dy hc cỏc ch t chn nõng cao, bỏm sỏt (CNC, CBS). Dy hc CNC l khai thỏc sõu hn kin thc, k nng ca chng trỡnh, b sung kin thc, bi dng nng lc t nhng phi phự hp vi trỡnh tip thu ca hc sinh. Cỏc S GDT t chc biờn son, thm nh ti liu CNC (trong ú cú cỏc ti liu Lch s, a lớ, Vn hc a phng), dựng cho cp THCS theo hng dn ca B GDT (ti liu CNC s dng cho c giỏo viờn v hc sinh nh SGK) v quy nh c th PPCT dy hc cỏc CNC cho phự hp vi mch kin thc ca mụn hc ú. Cỏc Phũng GDT ụn c, kim tra vic thc hin PPCT dy hc cỏc CNC. Dy hc cỏc CBS l ụn tp, h thng húa, khc sõu kin thc, k nng (khụng b sung kin thc nõng cao mi). Trong iu kin cha ban hnh c ti liu CNC, cn dnh thi lng dy hc t chn thc hin CBS nhm ụn tp, h thng húa, khc sõu kin thc, k nng cho hc sinh. Hiu trng cỏc trng THCS ch ng lp K hoch dy hc cỏc CBS (chn mụn hc, n nh s tit/tun cho tng mụn, tờn bi dy) cho tng lp, n nh tng hc kỡ trờn c s ngh ca cỏc t trng chuyờn mụn v giỏo viờn ch nhim lp. Giỏo viờn chun b k hoch bi dy (giỏo ỏn) CBS vi s h tr ca t chuyờn mụn. b) Kim tra, ỏnh giỏ kt qu dy hc t chn: Vic kim tra, ỏnh giỏ kt qu hc CTC ca mụn hc thc hin theo quy nh ti Quy ch ỏnh giỏ, xp loi hc sinh trung hc c s v hc sinh trung hc ph thụng. Lu ý: Cỏc bi dy CTCNC, CBS b trớ cỏc chng nh cỏc bi khỏc, cú th cú im kim tra di tit riờng nhng khụng cú im kim tra tit riờng, im CTC mụn hc no tớnh cho mụn hc ú. 3. Thc hin cỏc hot ng giỏo dc a) Phõn cụng giỏo viờn thc hin cỏc Hot ng giỏo dc: Trong KHGD quy nh ti CTGDPT B GDT ban hnh, cỏc hot ng giỏo dc ó c quy nh thi lng vi s tit hc c th nh cỏc mụn hc. i vi giỏo viờn c phõn cụng thc hin Hot ng giỏo dc ngoi gi lờn lp (HGDNGLL), Hot ng giỏo dc hng nghip (HGDHN) c tớnh gi dy nh cỏc mụn hc; vic tham gia iu hnh HGD th (cho c u tun v sinh hot lp cui tun) l thuc nhim v qun lý ca Ban Giỏm hiu v giỏo viờn ch nhim lp, khụng tớnh vo gi dy tiờu chun. b) Tớch hp HGDNGLL, HGDHN, mụn Cụng ngh: - HGDNGLL: Thc hin cỏc ch quy nh cho mi thỏng, vi thi lng tit/thỏng v tớch hp ni dung HGDNGLL sang mụn GDCD cỏc lp 6, 7, 8, cỏc ch v o c v phỏp lut. a ni dung v Cụng c Quyn tr em ca Liờn Hp quc vo HGDNGLL lp v t chc cỏc hot ng hng ng phong tro "Xõy dng trng hc thõn thin, hc sinh tớch cc B GDT phỏt ng. - HGDHN (lp 9): iu chnh thi lng HGDHN thnh tit/nm hc sau a mt s ni dung GDHN tớch hp sang HGDNGLL ch im sau õy: + "Truyn thng nh trng", ch im thỏng 9; + "Tin bc lờn on", ch im thỏng 3. Ni dung tớch hp S GDT (hoc u quyn cho cỏc Phũng GDT) hng dn trng THCS thc hin cho sỏt thc tin a phng. V phng phỏp t chc thc hin HGDHN, cú th riờng theo lp hoc theo lp; cú th giao cho giỏo viờn hoc mi cỏc chuyờn gia, nh qun lý kinh t, qun lý doanh nghip ging dy. 4. i mi phng phỏp dy hc; i mi kim tra, ỏnh giỏ a) Ch o i mi phng phỏp dy hc (PPDH): - Nhng yờu cu quan trng i mi PPDH l: + Phỏt huy tớnh tớch cc, hng thỳ hc ca hc sinh v vai trũ ch o ca giỏo viờn; + Thit k bi ging khoa hc, sp xp hp lý hot ng ca giỏo viờn v hc sinh, thit k h thng cõu hi hp lý, trung vo trng tõm, trỏnh nng n quỏ ti (nht l i vi bi di, bi khú, nhiu kin thc mi); bi dng nng lc c lp suy ngh, dng sỏng to kin thc ó hc, trỏnh thiờn v ghi nh mỏy múc khụng nm vng bn cht; + Tng cng ng dng cụng ngh thụng tin dy hc, khuyn khớch s dng cụng ngh thụng tin, s dng cỏc phng tin nghe nhỡn, thc hin y thớ nghim, thc hnh, liờn h thc t ging dy phự hp vi ni dung tng bi hc; + Giỏo viờn s dng ngụn ng chun xỏc, sỏng, sinh ng, d hiu, tỏc phong thõn thin, khuyn khớch, ng viờn hc sinh hc tp, t chc hp lý cho hc sinh lm vic cỏ nhõn v theo nhúm; + Dy hc sỏt i tng, coi trng bi dng hc sinh khỏ gii v giỳp hc sinh hc lc yu kộm. - i vi cỏc mụn hc ũi hi nng khiu nh: M thut, m nhc, Th dc cn coi trng truyn th kin thc, hỡnh thnh k nng, bi dng hng thỳ hc tp, khụng quỏ thiờn v ỏnh giỏ thnh tớch theo yờu cu o to chuyờn ngnh ho s, nhc s, ng viờn. - Tng cng ch o i mi PPDH thụng qua cụng tỏc bi dng giỏo viờn v d gi thm lp ca giỏo viờn, t chc rỳt kinh nghim ging dy cỏc t chuyờn mụn, hi tho cp trng, cm trng, a phng, hi thi giỏo viờn gii cỏc cp. b) i mi kim tra, ỏnh giỏ (KTG): - Nhng yờu cu quan trng i mi KTG l: + Giỏo viờn ỏnh giỏ sỏt ỳng trỡnh hc sinh vi thỏi khỏch quan, cụng minh v hng dn hc sinh bit t ỏnh giỏ nng lc ca mỡnh; + Trong quỏ trỡnh dy hc, cn kt hp mt cỏch hp lý hỡnh thc t lun vi hỡnh thc trc nghim khỏch quan KTG kt qu hc ca hc sinh, chun b tt cho vic i mi cỏc k thi theo ch trng ca B GDT. + Thc hin ỳng quy nh ca Quy ch ỏnh giỏ, xp loi hc sinh THCS, hc sinh THPT B GDT ban hnh, tin hnh s ln kim tra thng xuyờn, kim tra nh k, kim tra hc k c lý thuyt v thc hnh. - i mi ỏnh giỏ cỏc mụn M thut, m nhc (THCS), Th dc (THCS, THPT): Thc hin ỏnh giỏ bng im hoc ỏnh giỏ bng nhn xột kt qu hc theo quy nh ti Quy ch ỏnh giỏ, xp loi hc sinh THCS, hc sinh THPT sa i. c) i vi mt s mụn khoa hc xó hi v nhõn nh: Ng vn, Lch s, a lớ, Giỏo dc cụng dõn, cn coi trng i mi PPDH, i mi KTG theo hng hn ch ch ghi nh mỏy múc, khụng nm vng kin thc, k nng mụn hc. Trong quỏ trỡnh dy hc, cn i mi KTG bng cỏch nờu m, ũi hi hc sinh phi dng tng hp kin thc, k nng v biu t chớnh kin ca bn thõn. d) T nm hc 2008-2009, trung ch o ỏnh giỏ sõu hiu qu dy hc ca mụn Giỏo dc cụng dõn tip tc i mi PPDH, KTG nhm nõng cao cht lng mụn hc ny (cú hng dn riờng). 5. Thc hin cỏc ni dung giỏo dc a phng (hng dn ti cụng s 5977/BGDT-GDTrH ngy 07/7/2008) II. NHNG VN C TH CA MễN LCH S 1. Về tổ chức dạy học Phải thực số tiết học kì đợc quy định Khung phân phối chơng trình. Trong trình dạy học, với việc giúp HS nắm vững chuẩn kiến thức, kĩ đợc quy định Chơng trình môn học, GV cần ý hớng dẫn HS phân tích, giải thích mối quan hệ kiện, so sánh, đối chiếu rút học lịch sử. Chú ý đến việc rèn luyện kĩ phơng pháp tự học. 2. Đối với tiết làm tập Lịch sử Giáo viên (GV) thực theo nội dung sau: Tổ chức, hớng dẫn học sinh (HS) khai thác tranh ảnh, lợc đồ, đồ lịch sử giúp HS biết đợc phơng pháp khai thác nắm đợc nội dung tranh ảnh, lợc đồ đồ gắn liền với nội dung SGK. Hớng dẫn HS lập bảng thống kê kiện lịch sử bài, chơng, giai đoạn lịch sử. Hớng dẫn HS làm tập trắc nghiệm khách quan với dạng khác nhau. Tổ chức, hớng dẫn HS su tầm kiện lịch sử địa phơng có liên quan đến nội dung học. 3. Về lịch sử địa phơng - Trớc hết, cần nhận thức rõ vai trò, ý nghĩa lịch sử địa phơng việc giáo dỡng, giáo dục đặc biệt giáo dục truyền thống địa phơng học sinh. - Về biên soạn, cần thiết phải tiến hành biên soạn tài liệu lịch địa phơng phục vụ giảng dạy trờng phổ thông. Tài liệu sử dụng cho tiết dạy lịch sử địa phơng đợc quy định chơng trình, học lịch sử dân tộc hoạt động ngoại khoá. Tuy nhiên, biên soạn cần lu ý số yêu cầu là: tính bản, tiêu biểu kiện, đảm bảo đợc tính toàn diện, hệ thống kiện vừa sức với học sinh. - Về giảng dạy lịch sử địa phơng: + Nhất thiết phải dạy đầy đủ tiết lịch sử địa phơng đợc quy định chơng trình, đồng thời thờng xuyên sử dụng tài liệu lịch sử địa phơng dạy học học lịch sử dân tộc. + Về phơng pháp dạy học lịch sử địa phơng, cần tuân thủ theo nguyên tắc dạy học nói chung. Tuy nhiên cần ý tính cụ thể, hình ảnh xúc cảm cho HS. Rèn luyện khả tự học HS, đồng thời tăng cờng tổ chức hot ng học tập nh trao đổi, thảo luận trình bày ý kiến riêng mình. + Về hình thức tổ chức dạy học: Cần phải đa dạng hoá hình thức tổ dạy lịch sử địa phơng nh: dạy học lớp, thực địa, bảo tàng tổ chức hoạt động ngoại khoá. 4. Về phơng pháp hình thức tổ chức dạy học Quan điểm chủ đạo chơng trình môn Lịch sử trờng phổ thông nói chung, THCS nói riêng, xuất phát từ đặc trng môn, từ đặc điểm trình nhận thức khứ, tận dụng phơng pháp, phơng tiện, hình thức tổ chức dạy học nhằm phát huy tính tích cực, độc lập, sáng tạo học sinh. Định hớng chơng trình nhằm thực đồng giải pháp lớn sau đây: Thứ nhất, tăng cờng tính trực quan, hình ảnh, khả gây xúc cảm kiện, tợng lịch sử, nhân vật lịch sử Trớc hết, cần phải kể đến trình bày sinh động, giàu hình ảnh giáo viên. Đó tờng thuật, miêu tả, kể chuyện, nêu đặc điểm nhân vật lịch sử . Bên cạnh đó, cần coi trọng việc sử dụng phơng tiện trực quan: tranh ảnh, đồ, lc đồ, sa bàn, mô hình vật thật, phim đèn chiếu, phim video . Cần tận dụng hội, khả để học sinh có đợc phơng thức lĩnh hội lịch sử cách cụ thể, giàu cảm xúc, đợc trực tiếp quan sát vật lịch sử, đợc nghe báo cáo tiếp xúc, trao đổi với nhân chứng lịch sử, nhân vật lịch sử. Điều giúp cho học sinh nh trực quan sinh động khứ có thực mà không có. Thứ hai, tổ chức cho học sinh làm việc với sử liệu Có sách giáo khoa, tài liệu tham khảo. Thông qua hoạt động học tập, trọng rèn luyện phơng pháp học tập, nghiên cứu lịch sử cho học sinh. Sử dụng t liệu có yêu cầu học tập lịch sử, dịp học sinh tiếp cận với khứ. Thứ ba, tổ chức trao đổi thảo luận dới nhiều hình thức khác T chc làm việc theo nhóm đàm thoại chung lớp, tạo điều kiện để học sinh tự nêu lên vấn đề để học tập, đợc độc lập giải vấn đề vấn đề khác giáo viên đặt ra. Cần khuyến khích học sinh phát biểu ý kiến riêng, độc đáo mình, không e ngại nêu lên ý kiến riêng với ý kiến giáo viên, rèn luyện khả trình bày ý kiến cho học sinh. Từ đó, học sinh lĩnh hội đợc nội dung học tập theo tinh thần dạy học đi: Dạy học tự khám phá, tự phát hiện. Thứ t, đa dạng hoá hình thức tổ chức dạy học Chơng trình khuyến khích tiến hành dạy học lịch sử hình thức tổ chức phong phú, đa dạng: - Học lớp, phòng môn, bảo tàng, di tích lịch sử, trờng lịch sử; học nghe báo cáo, đối thoại trực tiếp với nhân chứng lịch sử, nhân vật lịch sử Thứ năm, dạy học phải bám sát chuẩn kiến thức kĩ đợc qui định chơng trình GDPT Thực tế dạy học trờng trung học phổ thông nhiều giáo viên không quan tâm đến chơng chơng trình, chí nhiều giáo viên đến chơng trình mà ý đến SGK. GV cha nắm vững đợc nhận thức quan trọng chơng trình pháp lệnh, SGK cụ thể hoá chơng trình tài liệu cho HS học tập. Trong đó, GV theo SGK coi pháp lệnh, cố dạy hết tất nội dung có SGK dẫn đến tình trạng tảI học. Trong thực tế giảng dạy nay, nhiều GV dạy hết nhng hết đợc không xác định đợc đâu kiến thức bản, đâu kiến thức tâm học. Một yêu cầu quan trọng việc dạy học GV phảI bán sát chuẩn kiến thức kĩ đợc thể chơng trình giáo dục phổ thông, thông qua nội dung SGK để xác định lựa chọn nội dung nhất, trọng tâm học giúp em học sinh nắm vững nội dung lịch sử với tinh thần nhng mà tinh, nhiều mà thô. 5. Về thiết kế giáo án - Việc thiết kế giáo án phải khoa học, xếp hợp lý hoạt động dạy học giáo viên học sinh lớp, thiết kế hệ thống câu hỏi hợp lý, tập trung vào trọng tâm học, tránh nặng nề tải, dàn trải. Chú ý bồi dỡng lực độc lập suy nghĩ học sinh, vận dụng sáng tạo kiến thức học, tránh thiên ghi nhớ máy móc, không nắm vững chất vấn đề. - Thực cấu trúc giáo án mềm dẻo, linh hoạt tránh yêu cầu giáo viên phải cấu trúc thực giáo án máy móc công việc học (ổn định lớp, kiểm tra cũ, dạy học mới, củng cố, dặn dò tập nhà) 6. Về khai thác sử dụng thiết bị dạy học - Thiết bị dạy học môn lịch sử đa dạng phong phú: tranh ảnh, đồ (lợc đồ), mẫu vật, băng hình . GV tập trung vào hớng dẫn HS thực sử dụng tranh ảnh lợc đồ - hai loại thiết bị thờng đợc sử dụng nhiều dạy học lịch sử - Tranh ảnh, lợc đồ phơng tiện dạy học quan trọng môn lịch sử, hệ thống tranh ảnh, lợc đồ phục vụ cho việc dạy học lịch sử gồm: - Tập tranh ảnh lịch sử (lịch sử giới lịch sử Việt Nam) - Lợc đồ lịch sử ( lịch sử giới lịch sử Việt Nam) Để việc sử dụng tranh ảnh, lợc đồ thống có hiệu nhằm phát huy đợc tích tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh học tập môn theo quan điểm đổi dạy học, thiết bị đồ dùng dạy học nguồn nhận thức lịch sử không minh hoạ cho học. Trong khai thác, sử dụng cần ý kĩ nh: quan sát, nhận xét, mô tả, tờng thuật, phân tích, nhận định, đánh giá phơng pháp khai thác nh: Cho học sinh quan sát, GV t câu hỏi nêu vấn đề, tổ chức hớng dẫn học sinh tìm hiểu nội dung tranh ảnh v lc . 7. Về kiểm tra, đánh giá - Cần xác định rõ mục đích việc kiểm tra, đánh giá Kiểm tra đợc xem phơng tiện hình thức đánh giá. Việc kiểm tra cung cấp kiện, thông tin làm sở cho việc đánh giá. Đánh giá kết học tập (KQHT) học sinh (HS) nhằm mục đích làm sáng tỏ mức độ đạt đợc HS kiến thức, kĩ thái độ so với mục tiêu dạy học đề ra, công khai hoá nhận định lực kết học tập HS, giúp HS nhận tiến nh tồn cá nhân học sinh. Từ khuyến khích, thúc đẩy việc học tập em. - Nắm vững nội dung kiểm tra, đánh giá Nội dung môn lịch sử bao gồm mảng kiến thức: khoá trình lịch sử giới khóa trình lịch sử Việt Nam từ ngời xã hội loài ngời xuất đến nay. Nội dung kiểm tra, đánh giá môn học cần bao gồm mặt kiến thức, kĩ năng, thái độ. Song chủ yếu tập trung kiểm tra, đánh giá kiến thức kĩ HS. Về mặt kiến thức Kết học tập HS cần đợc đánh giá theo mức độ: (1) Nhận biết (2) Thông hiểu (3) Vận dụng (4) Phân tích (5) Tổng hợp (6) Đánh giá Trong thực tiễn đề kiểm tra môn Lịch sử cho thấy khó tách bạch cách tuyệt đối mức độ đề kiểm tra, chúng thờng đan xen nhiều liền với nhau, mức độ trớc sở mức độ sau. Về kĩ Căn vào nội dung chơng trình cách trình bày nội dung SGK, việc kiểm tra, đánh giá kĩ HS cần tập trung vào kĩ năng: - Sử dụng đồ, lợc đồ. - Quan sát, nhận xét tranh ảnh, đồ. - Kĩ t (so sánh, phân tích, tổng hợp, đánh giá, vận dụng kiến thức). - Kĩ thu thập, xử lí, viết báo cáo trình bày thông tin lịch sử. Trớc yêu cầu đổi phơng pháp dạy học (PPDH) theo định hớng phát huy tính tích cực học tập HS, việc đánh giá không dừng lại yêu cầu tái kiến thức, lặp lại kĩ học mà phải khuyến khích trí thông minh sáng tạo, khả t HS; cần hạn chế kiểm tra trí nhớ mà tăng cờng kiểm tra, đánh giá mức độ hiểu, vận dụng, phân tích, tổng hợp, đánh giá khả t HS. Vận dụng thành thạo phơng pháp hình thức kiểm tra đánh giá - Bao gồm tự luận trắc nghiệm khách quan. + Tự luận với câu hỏi mở: Loại đòi hỏi HS phải trả lời vốn kiến thức kinh nghiệm học tập có. HS phải tự trình bày ý kiến viết dài để giải vấn đề mà câu hỏi nêu ra. Tự luận cho phép đánh giá đợc hiểu biết, lực trí tuệ, khả diễn đạt HS. Vì loại thờng đợc sử dụng trờng hợp yêu cầu HS phân tích mối quan hệ kiện chứng minh, giải thích tợng, vật lịch sử + Trắc nghiệm khách quan: Nhóm câu hỏi trắc nghiệm mà câu nêu vấn đề với thông tin cần thiết đòi hỏi HS phải viết câu trả lời ngắn lựa chọn câu trả lời gọi trắc nghiệm khách quan. Loại trắc nghiệm bao gồm nhiều câu hỏi nên kiểm tra đợc phạm vi rộng chơng trình môn học, độ tin cậy trắc nghiệm cao khuyến khích HS nm vng nhiều kiến thức. Kết kiểm tra, đánh giá khách quan hơn, không phụ thuộc vào ý kiến chủ quan ngời chấm bài. B. KHUNG PHN PHI CHNG TRèNH lớp Cả năm: 37 tuần (35 tiết) Học kì I: 19 tuần (18 tiết) Học kì II: 18 tuần (17 tiết) học kì I Phần mở đầu (2 tiết) Bài 1. Sơ lợc môn Lịch sử Bài 2. Cách tính thời gian lịch sử Phần một. Khái quát lịch sử giới cổ đại (5 tiết) Bài 3. Xã hội nguyên thủy Bài 4. Các quốc gia cổ đại phơng Đông Bài 5. Các quốc gia cổ đại phơng Tây Bài 6. Văn hoá cổ đại Bài 7. Ôn tập Phần hai. lịch sử việt nam từ nguồn gốc đến kỉ X Chơng 1. Buổi đầu lịch sử nớc ta (2 tiết) Bài 8. Thời nguyên thủy đất nớc ta Bài 9. Đời sống ngời nguyên thủy đất nớc ta Kiểm tra viết (1 tiết) Chơng II. Thời đại dựng nớc: Văn Lang Âu Lạc (7 tiết) Bài 10. Những chuyển biến đời sống kinh tế Bài 11. Những chuyển biến xã hội Bài 12. Nớc Văn Lang Bài 13. Đời sống vật chất tinh thần c dân Văn Lang Bài 14. Nớc Âu Lạc Bài 15. Nớc Âu Lạc (tiếp theo) Bài 16. Ôn tập chơng I chơng II Kiểm tra học kì I (1 tiết) học kì II Chơng III. Thời kì Bắc thuộc đấu tranh giành độc lập (10 tiết: tiết mới, tiết tập) Bài 17. Cuộc khởi nghĩa Hai Bà Trng (năm 40) Bài 18. Trng Vơng kháng chiến chống quân xâm lợc Hán Bài 19. Từ sau Trng Vơng đến trớc Lý Nam Đế (giữa kỉ I kỉ VI) Bài 20. Từ sau Trng Vơng đến trớc Lý Nam Đế (giữa kỉ I kỉ VI) (tiếp theo) Làm tập lịch sử. Bài 21. Khởi nghĩa Lý Bí. Nớc Vạn Xuân (542 602) Bài 22. Khởi nghĩa Lý Bí. Nớc Vạn Xuân (542 602) (tiếp theo) Bài 23. Những khởi nghĩa lớn kỉ VII IX Bài 24. Nớc Champa từ kỉ II đến kỉ X Làm tập lịch sử Bài 25. Ôn tập chơng III Làm kiểm tra viết (1 tiết) Chơng IV. Bớc ngoặt lịch sử đầu kỉ X (4 tiết: tiết mới, tiết tập) Bài 26. Cuộc đấu tranh giành quyền tự chủ họ Khúc, họ Dơng Bài 27. Ngô Quyền chiến thắng Bạch Đằng năm 938 Lịch sử địa phơng (1 tiết). Bài 28. Ôn tập Làm tập lịch sử Kiểm tra học kì II (1 tiết) lớp Cả năm: 37 tuần (70 tiết) Học kì I: 19 tuần (36 tiết) Học kì II: 18 tuần (34 tiết) học kì I Bài Phần một. KHái quát lịch sử giới trung đại (10 tiết: tiết mới, tiết tập) hình thành phát triển xã hội 1. Sự phong kiến châu Âu Bài 2. Sự suy vong chế độ phong kiến hình thành chủ nghĩa t châu Âu Bài 3. Cuộc đấu tranh giai cấp t sản chống phong kiến thời hậu kì trung đại châu Âu Bài 4. Trung Quốc thời phong kiến Bài 5. ấn Độ thời phong kiến Bài 6. Các quốc gia phong kiến Đông Nam Bài 7. Những nét chung xã hội phong kiến Phần hai. lịch sử việt nam từ kỉ X đến kỉ XIX Chơng I. Buổi đầu độc lập thời Ngô Đinh Tiền Lê (thế kỉ (3 tiết) Bài 8. Nớc ta buổi đầu độc lập Bài 9. Nớc Đại Cồ Việt thời Đinh Tiền Lê Chơng II. Nớc Đại Việt thời Lý (thế kỉ XI XII) (7 tiết: tiết ôn tập, tiết tập) Bài 10. Nhà Lý đẩy mạnh công xây dựng đất nớc Bài 11. Cuộc kháng chiến chống quân xâm lợc Tống (1075 1077) Làm tập lịch sử Ôn tập Làm kiểm tra (1 tiết) Bài 12. Đời sống kinh tế, văn hoá Chơng III. Nớc Đại Việt thời Trần (thế kỉ XIII XIV) (11 tiết) Bài 13. Nớc Đại Việt kỉ XIII Bài 14. Ba lần kháng chiến chống quân xâm lợc Mông Nguyên (thế kỉ XIII) Bài 15. Sự phát triển kinh tế văn hoá thời Trần X) Bài 16. Sự suy sụp nhà Trần cuối kỉ XIV Lịch sử địa phơng (1 tiết) Bài 17. Ôn tập chơng II chơng III Chơng IV. Đại Việt từ kỉ XV đến đầu kỉ XIX thời Lê (12 tiết: 10 tiết ôn tập, tiết tập) Bài 18. Cuộc kháng chiến nhà Hồ phong trào khởi nghĩa chống quân Minh đầu kỉ XV Làm tập lịch sử Ôn tập Làm kiểm tra học kì I (1 tiết) sơ học kì II Bài 19. Cuộc khởi nghĩa Lam Sơn (1418 1427) Bài 20. Nớc Đại Việt thời Lê sơ (1428 1527) Bài 21. Ôn tập chơng IV Làm tập lịch sử (phần chơng IV) Chơng V. Đại Việt kỉ XVI XVIII (12 tiết: 11 tiết ôn tập, tiết tập) Bài 22. Sự suy yếu nhà nớc phong kiến tập quyền (thế kỉ XVI XVIII) Bài 23. Kinh tế, văn hoá kỉ XVI XVIII Bài 24. Khởi nghĩa nông dân Đàng Ngoài kỉ XVIII Bài 25. Phong trào Tây Sơn Bài 26. Quang Trung xây dựng đất nớc Lịch sử địa phơng (1 tiết) Làm tập lịch sử Ôn tập Làm kiểm tra (1 tiết) Chơng VI. Việt Nam nửa đầu kỉ XIX (8 tiết ) Bài 27. Chế độ phong kiến nhà Nguyễn Bài 28. Sự phát triển văn hoá dân tộc cuối kỉ XVIII nửa đầu kỉ XIX Lịch sử địa phơng (1 tiết) Bài 29. Ôn tập chơng V VI Làm tập lịch sử (phần chơng VI) Bài 30. Tổng kết Ôn tập Làm kiểm tra học kì II (1 tiết) lớp Cả năm: 37 tuần (52 tiết) Học kì I: 19 tuần (35 tiết) Học kì II: 18 tuần (17 tiết) học kì I Phần một. lịch sử giới Lịch sử giới cận đại (từ kỉ XVI đến năm 1917) Chơng I. Thời kì xác lập chủ nghĩa t (từ kỉ XVI đến nửa sau kỉ XIX) (8 tiết) Bài 1. Những cách mạng t sản Bài 2. Cách mạng t sản Pháp (1789 1794) Bài 3. Chủ nghĩa t đợc xác lập phạm vi giới Bài 4. Phong trào công nhân đời chủ nghĩa Mác Chơng II. Các nớc Âu Mĩ cuối kỉ XIX đầu kỉ XX (6 tiết) Bài 5. Công xã Pari 1871 Bài 6. Các nớc Anh, Pháp, Đức, Mĩ cuối kỉ XIX đầu kỉ XX Bài 7. Phong trào công nhân quốc tế cuối kỉ XIX đầu kỉ XX Bài 8. Sự phát triển kĩ thuật, khoa học, văn học nghệ thuật kỉ XVIII XIX Chơng III. Châu kỉ XVIII đầu kỉ XX (4 tiết) Bài 9. ấn Độ kỉ XVIII đầu kỉ XX Bài 10. Trung Quốc cuối kỉ XIX đầu kỉ XX Bài 11. Các nớc Đông Nam cuối kỉ XIX đầu kỉ XX Bài 12. Nhật Bản kỉ XIX đầu kỉ XX Kiểm tra viết (1 tiết) Chơng IV. Chiến tranh giới thứ (1914 1918) (3 tiết) Bài 13. Chiến tranh giới thứ (1914 1918) Bài 14. Ôn tập lịch sử giới cận đại (từ kỉ XVI đến năm 1917) Lịch sử giới đại (từ năm 1917 đến năm 1945) Chơng I. Cách mạng tháng Mời Nga năm 1917 công xây dựng chủ nghĩa xã hội Liên Xô (1921 1941) (3 tiết) Bài 15. Cách mạng tháng Mời Nga năm 1917 đấu tranh bảo vệ cách mạng (1917 1921) Bài 16. Liên Xô xây dựng chủ nghĩa xã hội (1921 1941) Chơng II. Châu âu nớc Mĩ hai chiến tranh giới (1918 1939) (2 tiết) Bài 17. Châu Âu hai chiến tranh giới (1918 1939) Bài 18. Nớc Mĩ hai chiến tranh giới (1918 1939) Chơng III. Châu hai chiến tranh giới (1918 1939) (3 tiết) Bài 19. Nhật Bản hai chiến tranh giới (1918 1939) Bài 20. Phong trào độc lập dân tộc châu (1918 1939) Chơng IV. Chiến tranh giới thứ hai (1939 1945) (2 tiết) Bài 21. Chiến tranh giới thứ hai (1939 1945) Chơng V. S phát triển văn hoá, khoa học kĩ thuật giới nửa đầu kỉ XX (2 tiết) Bài 22. Sự phát triển văn hoá, khoa học kĩ thuật giới nửa đầu kỉ XX Bài 23. Ôn tập lịch sử giới đại (từ năm 1917 đến năm 1945) Kiểm tra học kì I (1 tiết) học kì II Phần hai. lịch sử việt nam từ năm 1858 đến năm 1918 Chơng I. Cuộc kháng chiến chống thực dân Pháp từ năm 1858 đến cuối kỉ XIX (9 tiết: tiết mới, tiết tập) Bài 24. Cuộc kháng chiến từ năm 1858 đến năm 1873 Bài 25. Kháng chiến lan rộng toàn quốc (1873 1884) Bài 26. Phong trào kháng Pháp năm cuối kỉ XIX Bài 27. Khởi nghĩa Yên Thế phong trào chống Pháp đồng bào miền núi cuối kỉ XIX Lịch sử địa phơng (1 tiết) Làm tập lịch sử Bài 28. Trào lu cải cách Duy tân Việt Nam nửa cuối kỉ XIX Làm kiểm tra viết (1 tiết) Chơng II. Xã hội Việt Nam (từ năm 1897 đến năm 1918) (5 tiết) Bài 29. Chính sách khai thác thuộc địa thực dân Pháp chuyển biến kinh tế xã hội Việt Nam Bài 30. Phong trào yêu nớc chống Pháp từ đầu kỉ XX đến năm 1918 Bài 31. Ôn tập lịch sử Việt Nam (từ năm 1858 đến năm 1918) Kiểm tra học kì II (1 tiết) lớp 10 Cả năm: 37 tuần (52 tiết) Học kì I: 19 tuần (18 tiết) Học kì II: 17 tuần (34 tiết) học kì I Phần một. Lịch sử giới đại từ năm 1945 đến Chơng I. Liên Xô nớc Đông âu sau Chiến tranh giới thứ hai (3 tiết) Bài 1. Liên Xô nớc Đông Âu từ 1945 đến năm 70 kỉ XX Bài 2. Liên Xô nớc Đông Âu từ năm 70 đến đầu năm 90 kỉ XX Chơng II. Các nớc á, Phi, Mĩ La tinh từ năm 1945 đến (5 tiết) Bài 3. Quá trình phát triển phong trào giải phóng dân tộc tan rã hệ thống thuộc địa Bài 4. Các nớc châu Bài 5. Các nớc Đông Nam Bài 6. Các nớc châu Phi Bài 7. Các nớc Mĩ La tinh Kiểm tra viết (1 tiết) Chơng III. Mĩ, Nhật Bản, Tây âu từ năm 1945 đến (3 tiết) Bài 8. Nớc Mĩ Bài 9. Nhật Bản Bài 10. Các nớc Tây Âu Chơng IV. Quan hệ quốc tế từ năm 1945 đến (1 tiết) Bài 11. Trật tự giới sau chiến tranh Chơng V. Cuộc cách mạng khoa học kĩ thuật từ năm 1945 đến (2 tiết) Bài 12. Những thành tựu chủ yếu ý nghĩa lịch sử cách mạng khoa học kĩ thuật sau Chiến tranh giới thứ hai Bài 13. Tổng kết lịch sử giới từ sau năm 1945 đến Phần hai. lịch sử việt nam từ năm 1919 đến Chơng I. Việt Nam năm 1919 1930 (5 tiết) Bài 14. Việt Nam sau Chiến tranh giới thứ Bài 15. Phong trào cách mạng Việt Nam sau Chiến tranh giới thứ (1919 1926) Kiểm tra học kì I (1 tiết) học kì II Bài 16. Những hoạt động Nguyễn Quốc nớc năm 1919 1925 Bài 17. Cách mạng Việt Nam trớc Đảng Cộng sản đời Chơng II. Việt Nam năm 1930 1939 (3 tiết) Bài 18. Đảng Cộng sản Việt Nam đời Bài 19. Phong trào cách mạng năm 1930 1935 Bài 20. Cuộc vận động dân chủ năm 1936 1939 Chơng III. Cuộc vận động tiến tới cách mạng tháng Tám (4 tiết) Bài 21. Việt Nam năm 1939 1945 Bài 22. Cao trào cách mạng tiến tới Tổng khởi nghĩa tháng Tám 1945 Bài 23. Tổng khởi nghĩa tháng Tám năm 1945 thành lập nớc Việt Nam dân chủ cộng hoà Chơng IV. Việt Nam từ sau cách mạng tháng Tám đến toàn quốc kháng chiến (2 tiết) Bài 24. Cuộc đấu tranh bảo vệ xây dựng quyền dân chủ nhân dân (1945 1946) Chơng V. Việt Nam từ cuối năm 1946 đến năm 1954 (6 tiết) Bài 25. Những năm đầu kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp (1946 1950) Bài 26. Bớc phát triển kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp (1950 1953) 1945 11 Bài 27. Cuộc kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp xâm lợc kết thúc (1953 1954) Lịch sử địa phơng (1 tiết) Kiểm tra viết (1 tiết) Chơng VI. Việt Nam từ năm 1954 đến năm 1975 (8 tiết) Bài 28. Xây dựng chủ nghĩa xã hội miền Bắc, đấu tranh chống đế quốc Mĩ quyền Sài Gòn miền Nam (1954 1965) Bài 29. Cả nớc trực tiếp chống Mĩ cứu nớc (1965 1973) Bài 30. Hoàn thành giải phóng miền Nam, thống đất nớc (1973 1975) Lịch sử địa phơng (1 tiết) Chơng VII. Việt Nam từ năm 1975 đến năm 2000 (4 tiết) Bài 31. Việt Nam năm đầu sau đại thắng mùa Xuân 1975 Bài 32. Xây dựng đất nớc, đấu tranh bảo vệ Tổ quốc (1976 1985) Bài 33. Việt Nam đờng đổi lên chủ nghĩa xã hội (từ năm 1986 đến năm 2000) Bài 34. Tổng kết lịch sử Việt Nam từ sau Chiến tranh giới thứ đến năm 2000 Kiểm tra học kì II (1 tiết) 12 . phân phối chương trình (KPPCT) này áp dụng cho cấp THCS từ năm học 2008-2009, gồm 2 phần: (A) Hướng dẫn sử dụng KPPCT; (B) Khung PPCT. 1. Về Khung phân phối chương trình KPPCT quy định thời lượng. cả các trường THCS trong cả nước. Căn cứ KPPCT, các Sở GDĐT cụ thể hoá thành PPCT chi tiết, bao gồm cả dạy học tự chọn cho phù hợp với địa phương, áp dụng chung cho các trường THCS thuộc quyền. hc sinh THCS, hc sinh THPT do B GDT ban hnh, tin hnh s ln kim tra thng xuyờn, kim tra nh k, kim tra hc k c lý thuyt v thc hnh. - i mi ỏnh giỏ cỏc mụn M thut, m nhc (THCS) , Th dc (THCS, THPT):