SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ HÀ NÔI PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẬN TÂY HỒ Bài dự thi Vận dụng kiến thức liên môn để giải quyết các tình huống thực tiễn dành cho học sinh trung học Trường: THCS Phú Thượng Địa chỉ: Phố Phú Gia – Phường Phú Thượng – Quận Tây Hồ Điện thoại: 0438368847 Tên tình huống: Phân loại rác thải trong hộ gia đình để tái sử dụng hoặc tái chế rác thải nhằm bảo vệ môi trường. Môn học chính được vận dụng: Sinh học Các môn học tích hợp: Hóa học, Công nghệ, Toán, Tên tình huống: Phân loại rác thải trong hộ gia đình để tái chế hoặc tái sử dụng rác thải nhằm bảo vệ môi trường. I. Mục tiêu giải quyết tình huống: Tìm hiểu cách phân loại rác thải đúng để tái chế hoặc tái sử dụng rác thải còn sử dụng được nhằm giảm thiểu lượng chất thải ra ngoài môi trường, giúp cho sự phân hủy rác thải nhanh chóng, giảm ô nhiễm môi trường. II. Tổng quan về các nghiên cứu liên quan đến việc giải quyết tình huống: 1. Phương pháp tìm hiểu trên mạng Internet, tham khảo ý kiến. 2. Phương pháp thực hành thực tế. 3. Phương pháp ghi chép nhận định phân tích tổng hợp số liệu tài liệu. 4. Phương pháp áp dụng hiệu quả rút kinh nghiệm từ thực hành cho thực tiễn. III. Giải pháp giải quyết tình huống: 1. Xác định chủ đề nghiên cứu có mục đích. 2. Tiến hành nghiên cứu thực tế. 3. Áp dụng hiệu quả để đi vào làm thực tiễn. IV. Thuyết minh tiến trình giải quyết tình huống: Ngày nay quá trình đô thị hóa là một quá trình không thể thiếu của mỗi quốc gia trên thế giới, chúng mang lại cho chúng ta một cuộc sống văn minh và hiện đại, cũng chính sự hiện đại ấy đã vô tình hủy hại đến môi trường. Dân số Thế Giới tăng nhanh nhu cầu sinh hoạt cũng tăng theo đó vì vậy lượng rác thải ra môi trường ngày càng lớn ( khiến cho rác thải không phân hủy kịp) ảnh hưởng đến môi trường sống của con người. Chính vì vậy điều cần làm hiện nay là giảm thiểu lượng chất thải ra môi trường và giải quyết vấn đề phân hủy rác thải trong môi trường. Một trong các cách có thể áp dụng và mỗi chúng ta đều có thể thực hiện được đó là phân loại rác thải, tái chế và tái sử dụng rác thải một cách có hiệu quả. Chúng ta hãy đi tìm hiểu quá trình thực hiện và trước tiên em xin trình bày về mặt lý thuyết. 1.Tiến hành các ngiên cứu về mặt lý thuyết: 1.1 Rác thải Rác thải là các chất được con người thải ra ngoài môi trường sau nhu cầu sống và sinh hoạt ( không sử dụng nữa) hoặc sau quá trình sản xuất của một số ngành công nghiệp. Rác thải chia làm 2 loại chính là rác hữu cơ và vô cơ. Rác hữu cơ là các loại rác thực phẩm sau khi bạn chế biến đồ ăn như rau, củ, quả… là loại rác dễ phân hủy ( không gây ô nhiễm môi trường) và chỉ có thể đưa vào tái chế để sử dụng cho việc chăm bón cây cối và làm thức ăn cho động vật. Rác vô cơ là các loại rác như sành sứ, thủy tinh, gạch, xỉ than, nilon, nhựa gỗ… là loại rác khó phân hủy ( có thể gây ô nhiễm môi trường) nhưng có thể đưa vào tái chế phục vụ cho nhu cầu con người ( như vậy sẽ giảm thiểu sự ô nhiễm môi trường). Ngoài ra người ta còn có thể chia ra làm 1 loại rác thải nữa là rác thải có chất các hóa học gây độc hại. Rác thải không được thu gom và xử lý xả bừa bãi ra ngoài môi trường chứa nhiều tác hại như: ô nhiễm nguồn nước làm chết các động vật, vi sinh vật sống trong nước, tắc ghẽn đường cống nước, gây mất mỹ quan…; ô nhiễm không khí ảnh hưởng trực tiếp đến cuộc sống sinh hoạt của con người, làm chết động thực vật, thủng tầng khí quyển…; ô nhiễm môi trường đất làm chết các thực vật, làm xói mòn ảnh hưởng đến đất… Một số rác thải có hại cho môi trường nhưng nếu chúng ta biết tái chế đúng cách thì từ một vật bỏ đi sẽ trở thành một thứ rất có ích và như thế cũng góp phần vào bảo vệ môi trường. Nếu mỗi gia đình có ý thức phân loại rác thải tại nhà thì sẽ không phải tốn nhân công và nhà nước sẽ không phải mất một lượng tiền vào đầu tư hệ thống phân loại rác. 1.2 Thùng rác các màu: 3 loại màu thùng rác tương ứng với 3 loại rác thải: - Thùng màu xanh lá đựng rác thải hữu cơ. - Thùng màu vàng hoặc cam đựng rác thải vô cơ. - Thùng màu đỏ đựng loại các chất hóa học độc hại. 1.3 Các loại chất phân hủy sinh học: * P-life - Pacific Enterprise Japan Ltd: là một chất phụ gia phân hủy cung cấp cho môi trường hóa học, dẫn tới sự phân hủy hoàn toàn của sản phẩm polyethylene thành carbon dioxide, nước và chất lành tính, dư lượng không độc hại ở mức độ phân tử, sau đó đồng hóa hoàn toàn vào tự nhiên. * D2W - Symphony Environmental Technologies Plc, UK: là một chất được tạo ra để kiểm soát và làm giảm tuổi thọ của sản phẩm nhựa và túi nhựa bình thường. D2W là một công thức phụ gia được nghiên cứu và thử nghiệm cẩn thận để thêm vào nhựa bình thường tại phần nhô ra hoặc bục đúc khuôn trong sản xuất. *EPI - Environmental Products Inc, Canada: là một hóa chất phụ gia để sản xuất các sản phẩm nhựa thành phẩm trong bao bì, ngành nông nghiệp và phân bón và (b) bao gồm bãi rác phân hủy và hệ thống bọc cho khách hàng trong ngành công nghiệp quản lý chất thải rắn. EPI là nhà phát triển, cấp phép và phân phối các phụ gia nhựa phân hủy hoàn toàn (TDPA ®). Công nghệ EPI đã được thiết kế để kiểm soát và quản lý vòng đời của sản phẩm làm từ nhựa phổ biến nhất được sử dụng ở xã hội hiên đại *Reverte – Wells Plastics Limited, UK: là một chất phụ gia phân hủy nhựa trong một vài năm ngắn ngủi – mà không cần đến hàng nghìn năm. Đặc tính kỹ thuật đặc biệt của chất phụ gia reverte đảm bảo rằng các sản phẩm có ích, được lập trình sẵn - Mục đích tiếp theo là một quá trình phân tích xử lý bao gồm tạo ra tính giòn, và cuối cùng, phân hủy sinh học hoàn toàn với lượng khí carbon dioxide, nước và sinh khối. *Biocom - Paramount Packaging, Ireland: là một chất phụ gia có thể được thêm vào HDPE (polyethylene mật độ cao) hoặc MDPE (polyethylene mật độ trung bình) túi hoặc bao hoặc các nguyên liệu làm tăng tốc độ thoái hóa của vật liệu. Tùy thuộc vào số lượng được thêm vào các sản phẩm, Biocom có thể phá vỡ trong ít nhất là sáu tháng trong điều kiện bình thường. Biocom khác với các chất phụ gia tương tự khác và do đó không được kích hoạt trong quá trình sản xuất. Điều này có nghĩa rằng các sản phẩm được thêm chất Biocom sẽ có tuổi thọ bình thường và sự phân hủy sẽ không bắt đầu cho đến khi những chiếc túi được lấy ra khỏi thùng carton. Nhựa phân hủy không nên nhầm lẫn với các chất thay thế nhựa phân hủy sinh học. Biocom không phải là một sản phẩm phân hủy sinh học. 2. Thuyết minh các nghiên cứu liên quan đến việc giải quyết tình huống: a. Phương pháp tìm hiểu trên mạng Internet, tham khảo ý kiến: biết thêm một số kiến thức liên quan đến việc phân loại rác thải đúng quy cách, sự phân hủy của rác thải, quá trình tái sử dụng cũng như tái chế có hiệu quả. b. Phương pháp thực hành thực tế: có thêm kinh ngiệm thực hành trực tiếp và những lưu ý khi phân loại rác thải. c. Phương pháp ghi chép nhận định phân tích tổng hợp số liệu tài liệu: từ thực hành rút ra một số điều ghi chép lại để đánh giá hiểu và nhớ những thứ quan trọng. d. Phương pháp áp dụng hiệu quả rút kinh nghiệm từ thực hành cho thực tiễn: thu hoạch được kết quả tốt, tiết kiệm thời gian. 3. Tiến hành các nghiên cứu liên quan cụ thể giải quyết tình huống: 3.1 Tính toán thời gian thực hiện sao cho hợp lý: Gồm 2 giai đoạn: Phân loại rác thải và tái chế hoặc tái sử dụng. Với 5kg rác thải cần khoảng thời gian là 10 phút để phân loại. Sau khi phân loại thấy một số có thể tái sử dụng ta cần 15 phút cho quá trình xử lý đối với mỗi loại mỗi loại và cần một khoảng thời gian nhất định để có thể tái sử dụng. Có thể thấy rõ nếu tự xử lý rác và thực hiện tái sử dụng ngay tại nhà, ta chỉ mất mấy tiếng đồng hồ nhưng khi đưa rác vào các nhà máy cần một thời gian lâu hơn để nhận được thứ cần. 3.2 Quy trình kỹ thuật phân loại rác thải: - Chuẩn bị các dụng cụ cần thiết: để tránh ảnh hưởng tới sức khỏe như găng tay, khẩu trang,… Mỗi hộ gia đình nên trang bị các thùng rác khác màu cho việc phân loại dễ dàng hơn. - Tiến hành phân loại rác thải thành 3 loại như sau: cho rác hữu cơ vào thùng màu xanh lá, rác thải vô cơ ở thùng vàng ( hoặc cam) và chất hóa học độc hại cho vào thùng màu đỏ. Lưu ý: chú ý kiểm tra dấu hiệu nhận biết của các loại rác thải dựa trên đặc điểm tính chất của từng loại để không phân loại nhầm gây ra hậu quả đáng tiếc: như chất hóa học mà cho nhầm vào thùng khác, chất hóa học sẽ ảnh hưởng đến các loại rác khác… - Kiểm tra lại không để phân loại nhầm. Cuối cùng thu được 3 thùng rác đã được phân loại. - Sau khi phân loại, các loại rác không tái sử dụng được hay các chất hóa học không còn sử dụng thì cho ra xe rác của công ty môi trường để đưa về khu tập kết rác để xử lý ( một số rác thải có thể tái chế được sẽ được đưa vào nhà máy để tái chế). 3.3 Quy trình kỹ thuật tái sử dụng rác thải: Thường áp dụng kỹ thuật này cho loại rác vô cơ: - Chia rác vô cơ ra từng loại nhỏ riêng - Thực hiện quy trình tái sử dụng khác nhau đối với từng loại. VD: Túi ni lông và vải đều giặt sạch rồi phơi khô. Chai nhựa rửa sạch bằng sà phòng sóc nước cho sạch hết sà phòng rồi để ráo nước và tiếp tục sử dụng. - Chú ý thành phần hóa học sinh học của từng loại để xử lý đúng không gây phản ứng hóa học không tốt. - Kiểm tra xem có rác nào trong quá trình tái sử dụng không dùng được nữa thì bỏ đi. - Sau quá trình xử lý ta thu được và tiếp tục sử dụng. 3.4 Quy trình tái chế một số rác thải hữu cơ: Chỉ sử dụng với một số rác thải: - Sau khi phân loại chọn lọc rác có thể tái chế như rau, thịt… - Xử lý: thường đun nóng để loại bỏ một số vi khuẩn… ( hoặc không cần xử lý) - Sau khi xử lý xong có thể làm thức ăn cho vật nuôi hay dinh dưỡng cho thực vật. V. Ý nghĩa của việc giải quyết tình huống: Việc thực hiện các giải pháp và nghiên cứu trên cho ta thấy nhiều ích lợi như tiết kiêm tài nguyên thiên nhiên ( việc tái sử dụng hay tái chế) tiết kiệm tiền của chính chúng ta, nếu mỗi người có ý thức tự giác làm nhà nước sẽ tiết kiệm một số tiền lớn vì không phải đầu tư vào hệ thống phân loại rác thải, tiết kiệm công sức. Thực hiện việc này còn giúp ta nâng cao ý thức tuy mất đôi chút thời gian nhưng hãy hành động “đẹp” để bảo vệ môi trường – ngôi nhà chung của chúng ta. Vận dụng kiến thức liên môn vào giải quyết vấn đề thực tiễn còn giúp cho em có thêm kiến thức trong thực tế, trau dồi kinh ngiệm giải quyết tình huống linh hoạt. Việp áp dụng những lý thuyết vào thực hành cho ta thấy cảm giác thú vị, làm nó ta cũng thể hiện được những kỹ năng hiểu biết của bản than để rèn luyện Nói chung nó rất hay và cần thiết cho mỗi chúng ta phát triển tư duy, sáng tạ, tính logic… Thú vị như vậy sao mà không thực hiện. . Tên tình huống: Phân loại rác thải trong hộ gia đình để tái chế hoặc tái sử dụng rác thải nhằm bảo vệ môi trường. I. Mục tiêu giải quyết tình huống: Tìm hiểu cách phân loại rác thải đúng để tái. thoại: 0438368847 Tên tình huống: Phân loại rác thải trong hộ gia đình để tái sử dụng hoặc tái chế rác thải nhằm bảo vệ môi trường. Môn học chính được vận dụng: Sinh học Các môn học tích hợp:. toán thời gian thực hiện sao cho hợp lý: Gồm 2 giai đoạn: Phân loại rác thải và tái chế hoặc tái sử dụng. Với 5kg rác thải cần khoảng thời gian là 10 phút để phân loại. Sau khi phân loại thấy