SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ HÀ NỘI PHÒNG GD & ĐT QUẬN HOÀNG MAI - Trường: THCS Lĩnh Nam - Địa chỉ: P. Lĩnh Nam- Q. Hoàng Mai- Hà Nội - Điện thoại: 043 6446243 - Email: c2linhnam-hm@hanoiedu.vn Thông tin về học sinh: Họ và tên : Đỗ Thanh Hiền Ngày sinh : 06/09/2000 Lớp : 9A1 Năm học 2014 - 2015 CUỘC THI VẬN DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MÔN ĐỂ GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG THỰC TẾ DÀNH CHO HỌC SINH THCS TÌNH HUỐNG DỰ THI: “Giới thiệu với du khách nước ngoài về Văn Miếu Quốc Tử Giám khi học English 9- Unit 1- A visit from a pen pal” CUỘC THI VẬN DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MÔN ĐỂ GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG THỰC TẾ DÀNH CHO HỌC SINH THCS 1. Tên tình huống: Giới thiệu với du khách nước ngoài về Văn Miếu Quốc Tử Giám khi học English 9- Unit 1- A visit from a pen pal qua sử dụng kiến thức Lịch sử, giáo dục công dân. 2. Mục tiêu giải quyết tình huống: - Củng cố ngữ pháp, sử dụng kiến thức lịch sử, giáo dục công dân nâng cao khả năng viết và kỹ năng giao tiếp Tiếng Anh trong những tình huống thực tế giới thiệu những thắng cảnh Hà Nội cho du khách nước ngoài . 3. Tổng quan về các nghiên cứu liên quan đến việc giải quyết tình huống: Cách áp dụng kiến thức lịch sử, giáo dục công dân trong tìm kiếm thông tin nâng cao trình độ môn Tiếng Anh bằng các bài viết, bài nói giới thiệu về một thắng cảnh nổi tiếng của Hà Nội, trường đại học đầu tiên của Việt Nam- Văn Miếu Quốc Tử Giám. - Lịch sử Hà Nội lớp 7: Giới thiệu về Văn Miếu Quốc Tử Giám: Hướng dẫn học sinh có những thông tin cơ bản về Văn Miếu như: lịch sử hình thành và phát triển; Quần thể kiến trúc Văn Miếu; Văn Miếu thờ những ai; giá trị lịch sử và hiện tại của Văn Miếu. - Lịch sử lớp 9: Lịch sử Việt Nam thế kỷ X- XIX: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu kỹ hơn về giá trị lịch sử của Văn Miếu trong tổng thể lịch sử Việt Nam. - Giáo dục công dân 9: Bài 7: “Kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc”: giúp học sinh tìm hiểu về truyền thống hiếu học của người dân Việt Nam. Hàng năm, thành phố Hà Nội thường vinh danh thủ khoa tại Văn Miếu nhằm phát huy truyền thống hiếu học đó. 4. Giải pháp giải quyết tình huống: - Nghiên cứu kĩ các kiến thức môn Lịch sử, Giáo dục công dân theo nội dung chủ đề viết và nói cho lần này là: bài viết và nói giới thiệu với du khách nước ngoài về một thắng cảnh ở Hà Nội- Văn Miếu Quốc Tử Giám. Sau đó có thể thuyết trình trước lớp, đi thực tế nâng cao kỹ năng viết và nói- kỹ năng mục tiêu của việc dạy và học Tiếng Anh hiện nay từ đó nâng cao kết quả học tập bộ môn Tiếng Anh . 5. Thuyết minh tiến trình giải quyết tình huống Mô tả quá trình thực hiện, các tư liệu được sử dụng, các ứng dụng môn Lịch sử, Giáo dục công dân trong việc giải quyết tình huống: Trong quá trình học Tiếng Anh được sự hướng dẫn của các thầy cô bộ môn em thấy mục tiêu của việc học ngoại ngữ chính là phát triển kỹ năng nói cho học sinh trong thực tế cuộc sống, các tình huống giao tiếp, các đoạn văn trong sách giáo khoa luôn hướng chúng em đến một cuộc sống văn minh, hiện đại, giàu văn hóa, kinh tế phát triển nhưng không quên lịch sử, nguồn cội, bản sắc văn hóa của quê hương. Ngoài ra, xã hội càng phát triển thì việc giao lưu kinh tế, văn hóa ngày càng được mở rộng. Hơn nữa, hàng ngày em thấy có rất nhiều người nước ngoài đến Việt Nam, việc đầu tiên họ làm là đến thăm các nơi thờ tự của Việt Nam như đình, đền, chùa, miếu để tìm hiểu về nền văn hóa phong phú của nước ta. Vậy tại sao học sinh chúng em – thế hệ học sinh được học Tiếng Anh từ những ngày đầu cắp sách đến trường – lại không góp phần nhỏ vào việc truyền bá nền văn hóa phong phú này cho bạn bè nước ngoài, thêm nữa em đã sử dụng được vốn ngoại ngữ kết hợp với những kiến thức Lịch sử, Giáo dục công dân mà chúng em được học trên ghế nhà trường phổ thông để thực hiện mục tiêu chính của việc học Tiếng Anh – Tự tin giao tiếp bằng Tiếng Anh. Khi được học: English 9- Unit 1- A visit from a pen pal Bài học gồm 5 tiết: - Tiết 1: Kể về chuyến đi thăm một số địa danh của một người bạn nước ngoài và cảm xúc của bạn về thắng cảnh ở Hà Nội và chuyến đi thăm Việt Nam này. - Tiết 2: Luyện nói với tình huống để biết tại sao những người bạn nước ngoài lại yêu thích ở Việt Nam. - Tiết 3: Bài đọc viết về đất nước Malaysia. - Tiết 4: Viết một bức thư kể về một chuyến đi thăm một địa danh nào đó của đất nước Việt Nam mến yêu của chúng ta. - Tiết 5: Khi kể lại những chuyến đi, một phần ngữ pháp quan trọng khác hẳn với Tiếng Việt là phải dùng thì quá khứ của động từ để kể nên tiết này chúng em được ôn lại thì quá khứ thường. Khi học tiết 1+2 em thấy phải làm thế nào để các bạn nước ngoài có thêm nhiều hiểu biết hơn về Việt Nam không chỉ là đi thăm các thắng cảnh mà là ý nghĩa nhân văn, lịch sử và cả truyền thống của con người Việt Nam qua các thắng cảnh này. Đến tiết 3 làm em nghĩ đến SGK đã có cả một bài viết chung chung giới thiệu về đất nước Malaysia, tại sao em không viết giới thiệu về Việt Nam đặc biệt là về các thắng cảnh nổi tiếng của Hà Nội- Thành phố vì hòa bình- nơi em đang sống và luôn tự hào về thủ đô mến yêu này. Tiết 4+5: Đã khắc sâu thêm lòng ham muốn và em thấy đã có đủ bản lĩnh viết và áp dụng bài viết của mình vào thực tế với sự giúp đỡ nhiệt tình của giáo viên dạy Lịch sử, Giáo dục công dân và đặc biệt là sự trợ giúp đặc biệt của cô giáo dạy môn Tiếng Anh. Em đã áp dụng kiến thức những môn trên để viết giới thiệu về nhiều thắng cảnh của Hà Nội. Dưới đây em xin kể về quá trình viết giới thiệu về Văn Miếu Quốc Tử Giám và áp dụng của em với bài viết này để phát triển kỹ năng nói tiếng Anh cho học sinh chúng em trong cuộc sống. Xuất phát điểm cho bài viết này là cô giáo Tiếng Anh của chúng em muốn có một sản phẩm sau khi học Unit 1. Cô giao cho chúng em viết giới thiệu về một thắng cảnh của Hà Nội để giới thiệu với những người bạn nước ngoài. Bài nào hay cô sẽ cho chúng em đi thực tế tại Văn Miếu Quốc Tử Giám- Trường Đại học đầu tiên của Việt Nam- nơi hàng ngày có rất niều người nước ngoài để chúng em thực tế áp dụng bài viết Tiếng Anh đó để phát triển khả năng giao tiếp, thích thú hơn khi được tự tin dùng Tiếng Anh trong thực tế. 5.1. Em đã sử dụng thông tin có được trong chương trình lịch sử Hà Nội lớp 7: “Giới thiệu về Văn Miếu Quốc Tử Giám” Khi viết giới thiệu về Văn Miếu Quốc Tử Giám cùng với cuốn lịch sử Hà Nội em đã nhận được những thông tin chung về Văn Miếu như Văn Miếu là quần thể di tích đa dạng và phong phú hàng đầu của thành phố Hà Nội, nằm ở phía Nam kinh thành Thăng Long. Hiện nay, nơi đây đã được thủ tướng chính phủ Việt Nam đưa vào danh sách xếp hạng 23 di tích quốc gia đặc biệt. Quần thể kiến trúc Văn Miếu - Quốc Tử Giám bao gồm: hồ Văn, khu Văn Miếu - Quốc Tử Giám và vườn Giám và kiến trúc chủ thể là Văn Miếu - nơi thờ Khổng Tử và Quốc Tử Giám - trường đại học đầu tiên của Việt Nam. Văn Miếu được xây dựng từ năm (1070) tức năm Thần Vũ thứ hai đời Lý Thánh Tông. Năm 1076, Lý Nhân Tông cho lập trường Quốc Tử Giám ở bên cạnh Văn Miếu có thể coi đây là trường đại học đầu tiên ở Việt Nam. Ban đầu, trường chỉ dành riêng cho con vua và con các bậc đại quyền quý . Năm Nguyên Phong thứ 3- 1253, vua Trần Thái Tông đổi Quốc Tử Giám thành Quốc Học Viện cho mở rộng và thu nhận cả con cái các nhà thường dân có sức học xuất sắc. Đời Trần Minh Tông, Chu Văn An được cử làm quan Quốc Tử giám Tư nghiệp (hiệu trưởng) và thầy dạy trực tiếp của các hoàng tử. Năm 1370 ông mất, được vua Trần Nghệ Tông cho thờ ở Văn Miếu bên cạnh Khổng Tử. Đi từ ngoài vào trong du khách có thể thấy lần lượt: Văn Hồ, Văn Miếu Môn, Đại Trung Môn, Khuê Văn Các, Giếng Thiên Quang, bia Tiến sĩ, Đại Thành môn, khu điện thờ, Đền Khải Thánh- Quốc Tử Giám, Nhà Tiền Đường, Nhà Hậu Đường. 5.2. Em sử dụng phần lịch sử Việt Nam thế kỷ X-XIX: Với những kiến thức lịch sử thu được ở phần này em đã thấy được giá trị lịch sử của Văn Miếu Quốc tử Giám để đưa vào bài viết của mình. - Bia tiến sĩ Văn Miếu gồm 82 tấm bia đá khắc các bài văn bia đề danh tiến sĩ Nho học Việt Nam của các khoa thi Đình thời nhà Hậu Lê và nhà Mạc (1442-1779) tại Văn Miếu - Quốc Tử Giám, Hà Nội. Bia được đặt trên lưng rùa đá để biểu thị sự trường tồn của tinh hoa dân tộc, phản ánh được giá trị văn hóa, lịch sử của đất nước trong suốt 300 năm. 82 bia đá tại Văn Miếu - Quốc Tử Giám (Hà Nội) là những tấm bia tiến sĩ duy nhất trên thế giới có bài ký (văn bia) không chỉ lưu danh những tiến sĩ đã thi đỗ trong các kỳ thi trải dài suốt gần 300 năm (từ 1442 đến 1779) mà còn ghi lại lịch sử các khoa thi và triết lý của triều đại về nền giáo dục và đào tạo, sử dụng nhân tài, do đó có tác động to lớn đối với xã hội đương thời và hậu thế. Các bài văn bia còn ghi rõ ngày tháng dựng bia, tên của người soạn văn bia, người dựng bia. Điều này khẳng định tính xác thực, nguyên bản và duy nhất của tư liệu. Các văn bia đều do những danh nhân văn hóa, trí thức lớn của đất nước biên soạn nên về cơ bản chúng là những tác phẩm văn học vô giá. - Với những giá trị văn hóa, lịch sử đặc sắc được lưu giữ, Văn Miếu – Quốc Tử Giám trở thành điểm đến hấp dẫn của du khách trong và ngoài nước khi tới thăm Hà Nội để tìm hiểu về những giá trị văn hóa đặc sắc của dân tộc Việt còn lưu lại trong từng phiến đá, từng kiến trúc hài hòa, độc đáo trong tổng thể kiến trúc của Văn Miếu. Đối với người dân Hà Nội nói riêng và người dân trên khắp đất nước Việt Nam, Văn Miếu – Quốc Tử Giám là di sản văn hóa, là biểu tượng của tinh thần học tập không ngừng nghỉ, biểu tượng cho ý chí vươn lên của thể hệ trẻ tiếp nối truyền thống quý báu của dân tộc. 5.3. Em sử dụng phần Giáo dục công dân 9: Bài “Kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc” Trong bài này em thấy con người Việt Nam có nhiều truyền thống khác nhau như truyền thống yêu nước, truyền thống lao động sản xuất, truyền thống văn hóa nghệ thuật… nhưng khi nhắc đến Văn Miếu Quốc Tử Giám thì truyền thống hiếu học luôn được đề cao. Chính vì vậy hàng năm, thành phố Hà Nội thường vinh danh những thủ khoa các trường Đại học, cao đẳng tại sân Thái Miếu- Văn Miếu. Em cũng tìm hiểu thêm những thông tin trên mạng Internet trang vi.wikipedia.org (Bách khoa toàn thư mở) để có được thêm những chi tiết thú vị và cập nhật hơn vào bài viết của mình và làm cho bài nói có tính thời sự hơn. Sau khi đã tập viết dưới dạng bài nói, bài giới thiệu cùng với sự giúp đỡ nhiệt tình của cô giáo Tiếng Anh về cả vốn từ lẫn ngữ pháp và cách diễn đạt, em đã được trình bày trước lớp , được cô giáo nhận xét cho em về phong thái, ngữ điệu, cử chỉ thì sau đó được thực tế giới thiệu cho du khách nước ngoài tại Văn Miếu trong một buổi ngoại khóa môn Tiếng Anh, lớp chúng em thấy tự tin hơn nhiều và chúng em càng ngày càng học tốt hơn môn Tiếng Anh, hiểu rõ hơn mục đích của chương trình dạy và học Tiếng Anh hiện nay- học để giao tiếp. 6. Ý nghĩa của việc giải quyết tình huống - Sử dụng các kiến thức môn Lịch sử, Giáo dục công dân trong các bài viết giới thiệu về các thắng cảnh ở Hà Nội đặc biệt về Văn Miếu Quốc Tử Giám bằng Tiếng Anh sau đó giới thiệu với du khách nước ngoài em thấy thật hữu ích , giúp em không chỉ nắm chắc kiến thức lịch sử, giá trị văn hóa, truyền thống tốt dẹp của dân tộc mà còn rèn kỹ năng mềm cho chúng em tự tin sử dụng vốn Tiếng Anh của mình để trao đổi, thảo luận, trình bày ý kiến, quan điểm, nâng cao năng lực sử dụng Tiếng Anh- một yêu cầu thiết yếu cho việc dạy và học Tiếng Anh trong các trường phổ thông ở Việt Nam hiện nay. Kết quả học tập bộ môn Tiếng Anh của bản thân em ngày càng được nâng lên rõ rệt, đặc biệt với kỹ năng viết và nói. Em luôn đạt kết quả tốt trong môn tiếng Anh và tự tin với vốn Tiếng Anh của mình. Vừa qua, em đã tham gia và đạt điểm khá cao trong kỳ thi OLYMPIC Tiếng Anh trên mạng Internet. . THỰC TẾ DÀNH CHO HỌC SINH THCS 1. Tên tình huống: Giới thiệu với du khách nước ngoài về Văn Miếu Quốc Tử Giám khi học English 9- Unit 1- A visit from a pen pal qua sử dụng kiến thức Lịch sử,. thiệu với du khách nước ngoài về Văn Miếu Quốc Tử Giám khi học English 9- Unit 1- A visit from a pen pal CUỘC THI VẬN DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MÔN ĐỂ GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG THỰC TẾ DÀNH CHO HỌC. chính c a việc học Tiếng Anh – Tự tin giao tiếp bằng Tiếng Anh. Khi được học: English 9- Unit 1- A visit from a pen pal Bài học gồm 5 tiết: - Tiết 1: Kể về chuyến đi thăm một số đ a danh c a một