VAT LY 8 2010-2011

Trường THCS Hòa Nam Tuần 1 Ngày soạn :09/08/2010 Tiết 1 Ngày dạy :11/08/2010 Chương I: CƠ HỌC Bài 1: CHUYỂN ĐỘNG CƠ HỌC I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: - Hướng dẫn cho học sinh đọc mục tiêu cơ bản của chương. - Nêu ví dụ về chuyển động cơ học, đứng yên, tính tương đối của chuyển động, đứng yên, xác đònh được vật làm mốc trong mỗi trường hợp. 2. Kỹ năng: - Nêu được ví dụ về chuyển động cơ học thường gặp: chuyển động thẳng, chuyển động cong, chuyển động tròn. 3. Thái độ: Nghiêm túc trong giờ học. II. CHUẨN BỊ: *Mỗi nhóm: 1 xe lăn, 1 búp bê, 1 khúc gỗ, 1 quả bóng bàn. *Cả lớp: Tranh vẽ 1.2, 1.4, 1.5 phóng to. III. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1. n đònh – bài cũ: 2.Đặt vấn đề: (5 phút) - Giới thiệu các vấn đề cần nghiên cứu trong chương. - Đặt vấn đề như SGK. Giáo viên nhấn mạnh trong cuộc sống ta nói một vật chuyển động hay đứng yên, vậy căn cứ vào điều kiện nào để nói vật chuyển động hay đứng yên? Hoạt động của học sinh Trợ giúp của giáo viên Hoạt động 1: (12phút) Làm thế nào để biết một vật chuyển động hay đứng yên? - Học sinh trình bày ví dụ vật chuyển động hay đứng yên. - Cá nhân học sinh hoàn tất C1 vào vở. - Học sinh đọc lại kết luận trong SGK. - Học sinh hoàn tất câu C2, C3. - Gọi 2 học sinh trình bày ví dụ vật chuyển động hay đứng yên. - Trình bày lập luận chứng tỏ vật trong ví dụ đang chuyển động hay đứng yên. - Yêu cầu học sinh hoàn tất C1. - Giáo viên chuẩn lại câu phát biểu của học sinh. - Qua ví dụ, hãy rút ra kết luận về chuyển động. - Yêu cầu học sinh trả lời C2, C3. nói rõ vật được chọn làm mốc. Hoạt động 3: (10phút) Tính tương đối của chuyển động và đứng yên: - Học sinh trả lời C4. gọi thêm một số học sinh khác trả lời. - Từng học sinh trả lời C5. - Từng học sinh trả lời hoàn tất C6. - Học sinh đưa ra vật bất kỳ và phân tích. - Cá nhân học sinh trả lời C8. - Treo tranh 1.2 lên bảng. - Giáo viên đưa ra thông báo hiện tượng: hành khách ngồi trên toa tàu rời khỏi nhà ga. - Giáo viên yêu cầu học sinh là C5. - Từ C4, C5, học sinh hoàn tất C6. - Yêu cầu học sinh lấy một vật bất kỳ, xét nó chuyển động đối với vật nào, đứng yên đối với vật nào? Lê Thò Ngọc Giao 1 Vật lý 8 Trường THCS Hòa Nam - Yêu cầu học sinh trả lời C8. Hoạt động 4: (5phút) Nghiên cứu một số chuyển động thường gặp: - Cá nhân học sinh trả lời. - Học sinh tìm hiểu hình 1.3 và tìm câu trả lời C9 - Yêu cầu học sinh nghiên cứu tài liệu để trả lời câu hỏi. - Quỹ đạo chuyển động là gì? Nêu các quỹ đạo chuyển động mà em biết? - Yêu cầu học sinh tìm hiểu thí nghiệm hình 1.3 SGK và lấy ví dụ. Hoạt động 5: (10phút) Vận dụng: - Học sinh làm C10. - Học sinh khác nhận xét. - Cá nhân học sinh trả lời C11. * Củng cố: - Từng học sinh trả lời. - Treo tranh 1.4, học sinh làm C10. - Gọi một số học sinh trình bày. - Yêu cầu học sinh trả lời C11, giáo viên uốn nắn, sửa sai. - Yêu cầu học sinh nêu được chuyển động cơ học, các dạng chuyển động. *Hướng dẫn về nhà: - Học ghi nhớ, xem lại các C - Làm bài 1.1 đến 1.6 - Chuẩn bò bài 2 GHI BẢNG I/ Làm thế nào để biết một vật chuyển động hay đứng yên: C1: So sánh vò trí của ôtô, thuyền, đám mây với một vật nào đó đứng yên bên bờ sông, trên đường. * Vò trí của vật so với vật mốc thay đổi theo thời gian thì vật chuyển động so với vật mốc. Gọi là chuyển động cơ học. C2: Xe ôtô chuyển động so với cây cối (cây cối làm vật mốc). C3: Vò trí của vật không thay đổi so với vật mốc theo thời gian thì vật đứng yên. Nhà đứng yên so với cây cối (cây làm vật mốc) II/ Tính tương đối của chuyển động và đứng yên: C4: So với nhà ga thì hành khách đang chuyển động vì vò trí người này thay đổi so với nhà ga. C5: So với toa tàu thì hành khách đứng yên vì vò trí hành khách đối với toa tàu không thay đổi. C6: 1. Đối với vật này ; 2. Đứng yên. C7: Hành khách chuyển động so với nhà ga nhưng đứng yên so với tàu. C8: có thể nói mặt trời chuyển động khi lấy mốc là trái đất. III/ Một số chuyển động thường gặp: C9- Chuyển động thẵng: máy bay,xe máy ,xe đạp… - Chuyển động tròn: đầu van xe. Kim đồng hồ… - Chuyển động cong: quả bóng đá. Bóng bàn… IV/ Vận dụng: C10: -Ôtô đứng yên so với người lái xe, chuyển động so với người đứng bên đường và cột điện. -Người lái xe đứng yên so với ôtô, chuyển động so với người bên đường và cột điện. -Người đứng bên đường đứng yên so với cột điện, chuyển động so với ôtô và người lái xe. -Cột điện đứng yên so với người đứng bên đường, chuyển động so với ôtô và người lái xe. C11: Như vậy không phải Lê Thò Ngọc Giao Vật lý 8 2 Trường THCS Hòa Nam Tuần 2 Ngày soạn :15/08/2010 Tiết 2 Ngày dạy :18/08/2010 Bài 2: VẬN TỐC I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: - So sánh quãng đường chuyển động trong 1 giây của mỗi chuyển động để rút ra cách nhận biết sự nhanh, chậm của chuyển động. - Nắm được công thức: t s V = ; khái niệm vận tốc, đơn vò, cách đổi đơn vò. 2. Kỹ năng: Vận dụng công thức tính vận tốc để tính quãng đường, thời gian của chuyển động. 3. Thái độ: Nghiêm túc trong giờ học. II. CHUẨN BỊ: *Cả lớp: - Bảng phụ ghi nội dung bảng 2.1 SGK. - Tranh phóng to hình 2.2 (tốc kế); tốc kế thực (nếu có). III. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1.Ổn đònh - Kiểm tra bài cũ: (4phút) - Chuyển động là gì? Đứng yên là như thế nào? Lấy ví dụ và nói rõ vật làm mốc. Chữa bài tập 1.5. - Tính tương đối của chuyển động và đứng yên là gì? Lấy ví dụ và nói rõ vật làm mốc. Chữa bài tập 1.3. 2.Tổ chức tình huống học tập: (5phút) - Tổ chức như SGK. - Hoặc dựa vào tranh 2.1. Giáo viên hỏi: trong các vận động viên chạy đua có yếu tố nào trên đường đua là giống nhau và khác nhau? Để xác đònh chuyển động nhanh chậm của vật → nghiên cứu bài vận tốc. Hoạt động của học sinh Trợ giúp của giáo viên Hoạt động 1: (20phút) Tìm hiểu về vận tốc: - Học sinh đọc bảng 2.1. - Thảo luận nhóm trả lời C1. - Trả lời C2. - Học sinh trả lời và hoàn tất C3. - Yêu cầu học sinh đọc thông tin trên bảng 2.1 và điền vào cột 4, 5. - Giáo viên treo bảng phụ 2.1 - Yêu cầu mỗi cột 2 học sinh đọc. - Quãng đường đi được trong một giây gọi là gì? Yêu cầu học sinh là việc cá nhân C3. Hoạt động 2: (2phút) Xây dựng công thức tính vận tốc: - Học sinh ghi công thức, đại lượng, đơn vò công thức tính vận tốc vào vở Giáo viên giới thiệu công thức tính vận tốc. Khắc sâu đơn vò các đại lượng và nhấn mạnh ý nghóa vận tốc. Hoạt động 3: (5phút) Xét đơn vò vận tốc: Giáo viên thông báo cho học sinh biết đơn vò Lê Thò Ngọc Giao 3 Vật lý 8 Trường THCS Hòa Nam - Học sinh làm C4. - Cả lớp cùng đổi. vận tốc phụ thuộc vào đơn vò chiều dài, quãng đường đi được và thời gian. - Đơn vò chính m/s và km/h. - Yêu cầu học sinh làm C4. - Giáo viên hướng dẫn học sinh đổi. h km x h km s m s m 8,10 1 3600 1000 3 3600 1 1000 3 1 33 ==== Hoạt động 4: (5 phút) Nghiên cứu dụng cụ vận tốc: Tốc kế. Học sinh xem tốc kế hình 2.2 - Giáo viên giới thiệu dụng cụ tốc kế. Treo tranh tốc kế xe máy. Hoạt động 5: (14phút) Vận dụng - Học sinh làm cá nhân C5. - Học sinh làm C6, C7, C8. Củng cố: - Từng học sinh trả lời câu hỏi của giáo viên. - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc C5 và tìm ra cách giải, giáo viên xem kết quả, nếu học sinh không đổi về cùng đơn vò thì phân tích cho học sinh. - Yêu cầu học sinh đổi ngược lại ra vận tốc km/h C6, C7, C8. - Giáo viên cho học sinh so sánh kết quả với học sinh trên bảng để nhận xét. 3. Củng cố – dặn dò: (3 phút) - Học ghi nhớ, đọc mục có thể em chưa biết. - Làm bài tập 2.1 đến 2.5 SBT. - Chuẩn bò bài 3 GHI BẢNG I/ Vận tốc là gì?: C1: Cùng chạy một quãng đường như nhau, bạn nào mất ít thời gian thì bạn đó chạy nhanh hơn, xem bảng C2). C2: Điền vào bảng 2.1. C3:( 1) nhanh; (2) chậm;( 3) quãng đường đi được; (4 )đơn vò. * Vận tốc là quãng đường chạy được trong 1 giây. II/ Công thức tính vận tốc: t s V = V: là vận tốc. S: là quãng đường. t : là thời gian. III/ Đơn vò vận tốc: C4: Điền vào bảng 2.2. + Đơn vò hợp pháp vận tốc: s m (mét trên giây) và h km (kilô mét trên giờ) s m h km 28,0 1 ≈ . + Độ lớn của vận tốc được đo bằng tốc kế C5: Lê Thò Ngọc Giao Vật lý 8 4 Trường THCS Hòa Nam V ôtô = 36 km/h có nghóa là 1 giờ ôtô đi được quãng đường 36 km. V xe đạp = 10,8 km/h có nghóa là 1 giờ xe đạp đi được quãng đường 10,8 km. V tàu = 10 m/s có nghóa là 1 giây tàu đi được quãng đường 10 m. V ôtô = s m h km 10 3600 36000 36 == V xe đạp = s m h km 3 3600 10800 8,10 == V tàu = 10 s m Vậy tàu hỏa và ôtô chuyển động nhanh như nhau, xe đạp chuyển động chậm. C6: t = 1,5h S = 81 km v = ? km/h và m/s Giải Vận tốc tàu là: ADCT: s m h km t s V 15 3600 5400 54 5,1 81 ===== So sánh. 15<45 không có nghóa là vận tốc khác C7: t = 40 phút = h 3 2 V = 12 km/h S= ? Giải Quãng đường đi được ADCT: t s V = ⇒ S = V.t = 12 x km8 3 2 = Đáp số: S = 8 km C8: V = 4 km/h t = 30 phút = h 2 1 S = ? km/s; S = ? km/h Giải Quãng đường từ nhà đến nơi làm việc là: ADCT: t s V = ⇒ S = V.t = 4 x km2 2 1 = Đáp số: S = 2 km mà h km s m 4515 = Lê Thò Ngọc Giao 5 Vật lý 8 Trường THCS Hòa Nam Tuần 3 Ngày soạn :22/08/2010 Tiết 3 Ngày dạy :25/08/2010 Bài 3: CHUYỂN ĐỘNG ĐỀU - CHUYỂN ĐỘNG KHÔNG ĐỀU I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: - Phát biểu được đònh nghóa chuyển động đều và không đều, nêu được ví dụ. Xác đònh được dấu hiệu đặc trưng cho chuyển động đều là vận tốc không thay đổi theo thời gian, chuyển động không đều là vận tốc thay đổi theo thời gian. 2. Kỹ năng: - Từ hiện tượng thực tế và kết quả thí nghiệm rút ra quy luật của chuyển động đều và không đều. 3. Thái độ: - Tập trung nghiêm túc, hợp tác khi thực hiện thí nghiệm. II. CHUẨN BỊ: a. Cả lớp: Bảng phụ ghi vắn tắt thí nghiệm; kẻ bảng 3.1. b. Mỗi nhóm: 1 máng nghiêng; 1 bánh xe; 1 bút dạ; 1 đồng hồ điện tử. III. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1. Ổn đònh - Kiểm tra bài cũ: (5phút) - Độ lớn của vận tốc được xác đònh như thế nào? Biểu thức? Đơn vò các đại lượng? Chữa bài tập 2.2. - Độ lớn vận tốc đặc trưng cho tính chất nào của chuyển động? Chữa bài tập 2.4. 2. Đặt vấn đề : (3phút) - Vận tốc cho biết mức độ nhanh chậm của chuyển động, thực tế khi em đi xe đạp có phải luôn đi nhanh hoặc chậm như nhau. - Bài hôm nay ta giải quyết vấn đề liên quan. Hoạt động của học sinh Trợ giúp của giáo viên Hoạt động 1: (15phút) Tìm hiểu về chuyển động đều, chuyển động không đều: - Học sinh đọc 2 phút. - Từng học sinh trả lời và lấy ví dụ theo yêu cầu của giáo viên. - Học sinh làm thí nghiệm theo nhóm. Đọc C1 nghe hướng dẫn bảng 3.1 và trả lời C1, C2. - Yêu cầu học sinh đọc tài liệu (2phút) trả lời câu hỏi. - Chuyển động đều là gì? Lấy ví dụ. - Chuyển động không đều là gì? Lấy ví dụ. - Hướng dẫn học sinh làm thí nghiệm như hình 3.1.theo dõi các nhóm học sinh đặt thí nghiệm, hướng dẫn học sinh cứ 3 giây là đánh dấu, nếu dùng đồng hồ tín hiệu thì 2 hoặc 3 tín hiệu hãy đánh dấu, treo bảng phụ 3.1. Yêu cầu học sinh nghiên cứu trả lời C1, C2. Hoạt động 2: (10phút) Nghiên cứu vận tốc trung bình của chuyển động không đều: - Cho học sinh đọc SGK. Lê Thò Ngọc Giao Vật lý 8 6 Trường THCS Hòa Nam - Học sinh đọc SGK. - Từng học sinh trả lời theo yêu cầu của giáo viên. - Học sinh khác chú ý lắng nghe, nhận xét. - Học sinh làm cá nhân C3. - Trên quãng đường AB, BC, CD chuyển động của bánh xe có đều không? - V AB gọi là gì? V tb được tính bởi biểu thức nào? - Giáo viên hướng dẫn cho học sinh hiểu ý nghóa V tb trên đoạn đường nào, bằng S đó chia cho thời gian đi hết quãng đường đó. Chú ý: V tb khác trung bình cộng vận tốc. Yêu cầu học sinh làm C3. Hoạt động 3: (10phút) Vận dụng - Học sinh cá nhân làm C4, C5. - 2 học sinh lên bảng làm C6, C7. học sinh ở lớp tự làm để nhận xét. - Từng học sinh trả lời theo yêu cầu của giáo viên. - Yêu cầu học sinh bằng hình thức thực tế để phân tích hiện tượng chuyển động của ôtô. - Yêu cầu học sinh là C4, C5. - Giáo viên chuẩn lại cho học sinh. - Yêu cầu 2 học sinh lên bảng làm C6, C7. 3. Củng cố – dặn dò: (3 phút) - Chuyển động đều là gì? Chuyển động không đều là gì? V tb được tính như thế nào? - Học sinh ghi nhớ lấy ví dụ. - Làm bài tập 3.1 đến 3.7 SBT - Đọc “những điều em chưa biết”. Nghiên cứu lại bài học và tác dụng của lực trong chương trình lớp 6 GHI BẢNG I. Đònh nghóa: -Chuyển động đều là chuyển động mà vận tốc có độ lớn không thay đổi theo thời gian. -Chuyển động không đều là chuyển động mà vận tốc có độ lớn thay đổi theo thời gian. C1: Chuyển động của trục bánh xe trên máng nghiêng là chuyển động không đều vì trong cùng khoảng thời gian t = 3s trục lăn quãng đường AB, BC, CD không bằng nhau và tăng dần còn đoạn DE, EF là chuyển động đều vì trong thời gian 3s trục lăn quãng đường bằng nhau. C2: a. là chuyển động đều. b, c, d là chuyển động không đều. II. Vận tốc trung bình của chuyển động không đều: t s V tb = Trong đó: S là quãng đường đi được. t là thời gian đi hết quãng đường đó. C3: V AB = 0,017 m/s ; V BC = 0,05 m/s ; C CD = 0,08 m/s Từ A đến D chuyển động của trục bánh xe là nhanh dần III. Vận dụng: C4: Là chuyển động không đều, 50 km/h là vận tốc trung bình. C5: Tóm tắt Giải S1 = 120m t1 = 30s S2 = 60m t2 = 24s V tb1 = ? V tb2 = ? Vận tốc trung bình khi xe xuống cái dốc dài và đường nằm ngang. ADCT: s m t s V tb 4 30 120 1 1 1 === ; s m t s V tb 5,2 24 60 2 2 2 === Vận tốc trung bình trên cả quãng đường: s m tt ss V tb 3,3 2430 60120 21 21 = + + = + + = Đáp số: V tb1 = 4 m/s ; V tb2 2,5 m/s ; V tb = 3,3 m/s C6: Tóm tắt t =5h Quãng đường tàu đi được: Lê Thò Ngọc Giao 7 Vật lý 8 Trường THCS Hòa Nam v=30km/h S=? ADCT: t s V tb = ⇒ S = V tb .t = 30.5 = 150(km) Đáp số: S = 150 km C7: Học sinh tự do thời gian chạy cự li 60m và tính V tb . Tuần 4 Ngày soạn: 29/08/2010 Tiết 4 Ngày dạy: 31/08/2010 Bài 4: BIỂU DIỄN LỰC I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: - Nêu được ví dụ thể hiện lực tác dụng làm thay đổi vận tốc. - Nhận biết được lực là đại lượng véctơ, biểu điễn véctơ lực. 2. Kỹ năng: - Rèn cho học sinh ký hiệu, biểu diễn được các lực. 3. Thái độ: Tập trung nghiêm túc, hợp tác trong hoạt động nhóm. II. CHUẨN BỊ: - Nhắc học sinh xem lại bài: Lực – Hai lực cân bằng (bài 6 SGK vật lý 6) III. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1. Ổn đònh lớp: SS 2. Kiểm tra bài cũ: (5 phút) - Đònh nghóa chuyển động đều, chuyển động không đều? Nêu ví dụ? - Công thức, đại lượng, đơn vò vận tốc trung bình? Nêu ví dụ? 3. Đặt vấn đề : (2 phút) Như SGK - Hoặc: giáo viên đưa ra ví dụ: viên bi thả rơi, vận tốc viên bi tăng nhờ tác dụng nào… muốn biết điều này phải xét sự liên quan giữa lực với vận tốc. Hoạt động của học sinh Trợ giúp của giáo viên Hoạt động 1: (10 phút) Tìm hiểu quan hệ giữa lực và sự thay đổi của vận tốc: - Học sinh làm thí nghiệm như H4.1. - Cá nhân trả lời C1. - Cho học sinh làm thí nghiệm hình 4.1 và trả lời C1. - Mô tả hình 4.2. Hoạt động 2: (23 phút) Biểu diễn lực: - Nghe thu thập thông tin của GV và ghi vở GV thông báo 2 nội dung sau : 1. Lực là một đại lượng véctơ 2. Lực có 3 yếu tố ( phương, chiều, điểm đặt) Cách biểu diễn và kí hiệu véctơ lực a. Biểu diễn véctơ lực. - Gốc là một điểm mà lực tác dụng lên vật (điểm đặt của lực) - Phương và chiều là phương và chiều của lực - Độ dài biểu diễn cường độ của lực theo một tỉ lệ xích cho trước . b. Véctơ lực được kí hiệu bằng chữ F có mũi tên ở trên, cường độ của lực được kí hiệu Lê Thò Ngọc Giao Vật lý 8 8 Trường THCS Hòa Nam - HS chỉ phương, chiều, điểm đặt và độ lớn của lực. - Học sinh nắm lại đặc điểm của lực, cách biểu diễn, ký hiệu véctơ lực để trả lời C2. - Học sinh làm cá nhân C2. - Học sinh làm cá nhân C3. bằng chữ F không có mũi tên ở trên. - GV treo hình 4.3 lên bảng y/c hs chỉ phương, chiều, điểm đặt, độ lớn của lực. - Yêu cầu học sinh hoàn tất C2. - Giáo viên hướng dẫn học sinh cách lấy tỉ xích sao cho thích hợp. + Một vật có khối lượng 5kg => trọng lượng? -Trọng lượng của vật có phương , chiều như thế nào? -Véctơ biểu diễn trọng lượng có phương, chiều như thế nào? -Ứùng với 0,5cm =10N => độ dài của mũi tên bằng bao nhiêu cm? -Chú ý kiểm tra hs biểu diễn , có thể mơì 2 hs khá lên bảng biểu diễn Y/c hs hoàn thành C3 3. Củng cố, hướng dẫn về nhà: (5 phút) - Lực là đại lượng vô hướng hay có hướng? Tại sao? - Lực được biểu diễn như thế nào? - Yêu cầu học sinh về nhà học ghi nhớ. Làm bài tập 4.1 đến 4.5 SBT. - Đọc trước bài 5. GHI BẢNG I. Ôn lại khái niệm lực: C1: Hình 4.1: Lực hút của nam châm lên miếng thép làm tăng vận tốc của xe lăn nên xe lăn chuyển động nhanh dần. Hình 4.2: Lực tác dụng của vợt làm quả bóng bò biến dạng và ngược lại, lực quả bóng đập vào vợt làm vợt bò biến dạng. II. Biểu diễn lực: 1. Lực là một đại lượng véctơ: - Lực là một đại lượng vừa có độ lớn, vừa có phương, vừa có chiều là một đại lượng véctơ. 2. Cách biểu diễn và ký hiệu véctơ lực: a)Để biểu diễn véctơ lực người ta dùng mũi tên có: - Gốc là điểm mà lực tác dụng lên vật (diểm đặt). - Phương và chiều là phương và chiều của lực. - Độ dài biểu diễn cường độ của lực theo chỉ xích cho trước. b)Véctơ lực kí hiệu F : - Cường độ lực kí hiệu F. III/ Vận dụng: C2: a) b) C3: - Hình a: Điểm đặt tại A, phướng thẳng đứng, Lê Thò Ngọc Giao 9 Vật lý 8 A P 0,5cm 10N m = 5kg ⇒ P = F = 50N 1cm 5000 N NNN N B F F = 15000N Trường THCS Hòa Nam Ví dụ: chiều từ dưới lên, cường độ F 1 = 20N. - Hình b: Điểm đặt tại B, phương nằm ngang, chiều từ trái sang phải, cường độ F 2 = 30N. - Hình c: Điểm đặt tại C, phương nghiêng một góc 30 0 so với phương nằm ngang, chiều hướng lên, cường độ F 3 = 30N b) Lê Thò Ngọc Giao Vật lý 8 10 F=15N A F 5N . lái xe. C11: Như vậy không phải Lê Thò Ngọc Giao Vật lý 8 2 Trường THCS Hòa Nam Tuần 2 Ngày soạn :15/ 08/ 2010 Tiết 2 Ngày dạy : 18/ 08/ 2010 Bài 2: VẬN TỐC I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: - So sánh. giờ) s m h km 28, 0 1 ≈ . + Độ lớn của vận tốc được đo bằng tốc kế C5: Lê Thò Ngọc Giao Vật lý 8 4 Trường THCS Hòa Nam V ôtô = 36 km/h có nghóa là 1 giờ ôtô đi được quãng đường 36 km. V xe đạp = 10 ,8. đi được quãng đường 10 ,8 km. V tàu = 10 m/s có nghóa là 1 giây tàu đi được quãng đường 10 m. V ôtô = s m h km 10 3600 36000 36 == V xe đạp = s m h km 3 3600 1 080 0 8, 10 == V tàu = 10 s m Vậy