Vai trò và tầm quan trọng của đổi mới phương php dạy học, thực trạng và định hướng việc đổi mới phương php dạy học 1. Vai trò và tầm quan trọng của đổi mới phương php dạy học !"#$% &' ( )*+,-./0)%#$12 %314 5671#318-9+&0:#$#, !+;:,$)&<#,- %&!'))#:&<=>.?@A@A?@A@AB>. @A2/C+DE8F#G:)H-.#?57) F)GI:77)F#G?52)#,2JK" 2L)&8M:M1C <N8"10!+C "O2J$PQ-R) 3&<)#0"LH I%#$;+)%+$S2;M-.<+2'K/ )#=TTU@E#$7;M$)#,:23 +21+ -VWL8K/TTU@/81P!C'<'J#! 'XL8K/TTU@/8&#H3:!2)2L8 K/TTU@/2F$HG&5+2'H3:!2+, !/%&!')- .<C:Y82'K/TTU@'1L:*:JP2/# 2J- 2. Thực trạng vấn đề đổi mới PPDH TTU@:C+5H3:!2)-RK/ TTU@*Z1L80:S '2C2*0M<2&C8&% O[$H\ !"#$ %&'(!)*+#, -.&&/0-RK/TTU@*Z 0:&%2/'=]^E2C')#')$_!)< "1+,2/C*Z/2 J1+"1S[`H:a7#* .< ++<"!]^)+$_!+')1)<2J $Y:Q18+,2/JK/TTU@')- <2 23 K/TTU@W@T',$5,:2 181[$( . Q,:( B]@TL'OAW>!2R)2;2b+ =Tc%%E+d:/#1234/$5C#8/95) :;<=>?/20@ AAW>>!2R)@TL`OK" Ie# 2J2H2J-)$52JO#:/K,#2/ f$)0'_""!+')]^2&<)#-9+&0 2JO+"!]^2+')22'$)02/O:)'&0 2'H3:)#`2'K/TTU@- VJ)C1+&0O)2f*$5)+1'( BgC'72'K/TTU@:)822,!\ <"#,(@#$:2'H0:,8D./$W2,3'?+5B <2'K"0:,8`Q$5181[&<>>7B 2>C&D+"'<-E=F+2 !)F'0@ Bh!]^2'')2&<)#:'iH 3:!2K/TTU@%&')')2f*$52J2<< "!]^*)+Q$_!)+')J*:Q8H:;F% )G1K/TTU@-M+31+"1j[2 ]^W$52J*)+72 eJ2$)X,;*kH:a)1810$)i'_-VW5 $)0'_2J023203 :2d0+#2$_!) Tl%22d051 $"Pk!2:CK: 1D.<+2'"!]^20)O%:)'&0""! 20H2JO2W'5"!I !'-@C"!]^)#'3)-M+O 1W ""!]^:)12<*!23 +51 &27&2 ;22J210+5QmJ7d#<- B./K"_B1B'$53)KTTU@5) 1`1$50)#$#262*\1+ n)- 3. Định hướng việc đổi mới PPDH và vai trò của CNTT trong đổi mới PPDH FG (<55HH?#!?/"I3 8>#B#,?/J=>""IK LH"6='*MF (*7-& HN##7E#=!-O"F"G=R o-pq,>!E- ./!J83( B R/0K/TTU@:i;;M2$)7#- P+=& 4>Q7#<>GGRS- B d!JFS"#,7"#,=&"#,&"#,H*T#9U/+! 0<2Ie#$[:MM#M0&+23 '/9=H &=&V!#"%?/'#<>GGRS#*'#<> ( <0- B RK/TTU@:0K/) )'51+"#$G,=H ?/2"#<>Q/'WX0+"!'2+')"! ]^2&<)#- V::>%$7,g$rO1s(YZV#*[ ')\]1 =!#%=&H4)'?/^@_5^#$=&7>1).*E#9/=`#$9/ TXZ#'2*=&&&+2#!"7>#/&E=^@a!+ ,1)*[#%7>#,"&E?#XF5=&V /7#,"F& *EE@P%b=&H/#<N' (2/>U-./7]^ )#`K8)Y/&<&0:a0))2#,MJ$M n7 "!l%$%2)]^1b-.'"!]^2&<)#$Y 8H3:#,)!;"1L: 0*%#*k'#$B$2J1+1;2) 1'7 <1+"$Pt+:a&<M#- ,'7 >:$M&H7:O)$WL O5) u%%2;b+m "!')-RH:C 1' J&+8K/2J) '"$2M& 0WJ$#$&<)#- Ri]^3';2<) '"$2M&0WJ $12<+8:"#:vK/v-]^L: C'0))'&0-.<+2'"!]^&< )#1+0%?3P-h!]^10:" dF#?kG$F+?kG-h!]^10:*< Q 'Z05P<<k)#7!2cSGcDcd/ eW4E/'8&0- +##$$Y3;++1;<0H '"m2/07<-A+:)!C+#J:/$YWJ3W 2'<+C1jt0v'0v- .<+,"i2'"!]^L:C'2J K/TTU@"1K0&<)#-R+#8'&00+1+ \ TTU@`2,!:)'+)#1i) !J7)-w#3')#:2'+1+#c7*7(7*7 7*7!#?/2"7*7K=H&'7*72"F#B' Q/"=&7*7!#?/&W0@ 4. Trch nhiệm của CQQLGD và Ban gim hiệu của cc trường THPT 9+K/TTU@1;::P[1[1!C/8 1i+0X)#$0:,$J HZ#$ 0:$Y17M'1+)0)-@'1V>U2RK/'1 B<K/TTU@8:1+&07#$0$1x^C[1[::P1 0:18$W- RK/TTU@*Z0:#,0:&%2/]^2C'+ )#') ^ 2JO;MK/TTU@2O)'&0310&J) 82f*1;2JH:aF%)G`8;M22'K/-DU 8K/TTU@3+$M&H72Q':$M0$y22J7 '=V>@E- M\3+V>@7&+2'K/TTU@<PP2J3$Y ) 1'+,2/TTU@2/+')8MCK/f K1' ^2'z 1'$W2,3+,3> % & #3:V>@033:J2 K/TTU@1J<K"/f1;:' 2J;MK/K/TTU@X[2'M[:/2J1'1< ):`1:`s$- ]KJtJK"M[:/2J1'K"$) J2/+M2JMIe72J!a "1J5#Z1'2${$$y1'2/I'-RP2 t3 1%WC2J;MK/TTU@2M'K/K/TTU@8'&0- :1+t;fH87A.`^#|.'9#>!.'^$y &2 F:$8GK/TTU@'(FP<>GGRS2<*E=& ?Q/&QO>HH'B*&=&*Q/)7+ 1=`=`=FHN#>"2""U@RK/TTU@':23 5+ H3:)#2:C!J�!W/'- J2'"!]^iK/TTU@:2':H181[*Z3 1' 2 $W2,3;2[:M7`2J-U8z)2'"!2]^ 2)#/8'&018<1:/0["1 dH'')8+')#-RI')]^# # 81+52)%%-VJ)88$ML)7I53i2[ 07/;&L8$W:, I25! X8:K<")#2&0:a!)J$M1+ C<tO&):$W+/tO#,- PP THẢO LUẬN NHÓM Đổi mới phương pháp dạy học là nhằm nâng cao chất lượng giáo dục. Một trong những phương pháp đổi mới hiện được các trường THPT đánh giá mang lại hiệu quả cao là phương pháp thảo luận nhóm (TLN). Ích lợi của việc học TLN ầạệệưởườếổớương pháp dạọả ự !ếừ"ữ#"ủ"ương pháp dạổềồờữệ$ớằ%ọ &'("ổ)ớ$)&*(ềơn đểừ$+ự$ọậ,+ầệộữ $ứ%'ự$ọậ ương pháp dạọ/, ệ"/0ượ$1ụộ01ạ).ọở$ườ,/ếướ2ỗ' )ệ$ 2-ẻ3ởương pháp này dạọ4ậểượ2"5ệ,'ượ3.ả-ậ "-ậ)ềữ)ấề1*ặ"ằụ6ự7ể)ấề).ựả$ướ!)ấề ượả8ế1ướ ự$ $ềỉủ").*, 8$3""/' ẽọượ49"ậ" ẻểả8ế)ấềộ$"ủ ộ,'ế" ẻ)ệộ$3ẳế$")ệ").$ệố)ớ)ệ ủ"3:ư cả,ồờ8"ạộ/ ẽậ$+!; )ệ+ %$+ự#ơn, có kinh nghiệ8ả-ổứ )ệặệ 4ộ,+ ầạ<*ườ="+>+ể!ắụ4ụộủ"ộ).'-ớầ ự% ỡừ*).$ạ<,/ế*ương pháp thả-ậ4ựấ1ẫ3 ẽ-ốượ$+ ""ộ$ự$,ồờố)ớả2ỗ'!ế-ớể ố ấ8"ọố)ớ$+ 1ể!6-ệ$+4ự""$ộểự.1.$ổ/, / ộương pháp họậốưng nhiề!ầ08"2?8$ứ@ể+-ạ!ế8ả$ ượ)ớốủ".ả,3)ậ*$7ạ8$ả!".ậ/)ề.ể' ờ")ừ"ọ)ừ"ữ%ư giãn đểầ-ượả$!#ếậ.ọ, ểộổ/.)"9ủạ)ẫằở*,+ầạệ*ầảầư mộ $"ộ)3ởương pháp này GV không chỉ ườềạ.9 ườựế!ếA21ự ương trình để1ẫ1ắ'7!ếứ,ầạệếB?ề!ệể. ộ#ếọ/ 'ả)ừ")ớ$)ấềặ"ượọướộ ố.-ệ,,,ấả'ề ả!ế"",'ưa ra nhữ!ế4ựA21ự."ưng cũng có thểượ-ạặ ơi khỏủề,/ếương pháp dạọ:*ủếế3ộ'ựậ3ở$ứớ .$!ủ"* ứ).ấả$!ếủ"'ổợ).24ểềỉ<ợ)ớ!ếứ ủ".ả.*ấ'@, Cần có mối liên hệ giữa HS, GV và phụ huynh /ề3ứ!$"ầạ<ếB?ệ"/"ồ"3ứB3. ừ.).ả 8$3ọậ,Ởứấ'ự$ơi thân vớ").< C "-ậ.ộể"ổ.ậ)ề.,/.ể ọ<-ớ<ườặậ6 !$ườ,/3.ểọ ự$ưng nế*ụ:ư ý thứủ"$+ố ẽ $ệ8ả$1ụ",>9-ạứ"ả 8$3ọậở-ớ1ướ ựướ1ẫ ủ"*,=ỗể!ảCếD'1*ự ắAế+ ơ đồ-ớ+!ế8ảAế-ạọậủ" 'E/ả-ậ.1! ựẩịướở.$ệ8ả!" )ớ3ứ ứấ@, ộụ02 ựB?>ễ)ềế. ọấ ố.)ợồ :ỏưng cháu bả ầ".ậ)ề.ắả +ớ ếểả-ậ #ếọ ",/ưng kế8ảọ!3ố)ừ"ồ Aỉ!ế!ế8ảọậủ",ừ)ị61ẫầ -ớớAốầố1" $,ề.ỏ"ớ)ỡ-ẽữổọủ" ữổụ ậạFơi "+ở8$+@, +ầ<ể$44ựủ"3ứứấ9$$7ạ#ự ểAả" ả ự-ệữ"$ụ-ẫ").)ớ*ể+15$ $!ể"!+ 3ọ, @+#W !%q^-FgQmn 1 L10}~q^:!%O8PP1 NG D G . Vai trò và tầm quan trọng của đổi mới phương php dạy học, thực trạng và định hướng việc đổi mới phương php dạy học 1. Vai trò và tầm quan trọng của đổi mới phương php dạy. ;22J210+5QmJ7d#< - B./K"_B1B'$53)KTTU@5) 1`1$50)#$#262*1+ n) - 3. Định hướng việc đổi mới PPDH và vai trò của CNTT trong đổi mới PPDH FG (<55HH?#!?/"I3 8>#B#,?/J=>""IK. I25! X8:K<")#2&0:a!)J$M1+ C<tO&):$W+/tO#, - PP THẢO LUẬN NHÓM Đổi mới phương pháp dạy học là nhằm nâng cao chất lượng giáo dục. Một trong những phương pháp đổi mới hiện được các trường THPT đánh giá