TẬP HUẤN ĐỀ KIỂM TRA

SỞ GD-ĐT THỪA THIÊN-HUẾ MÔN ĐỊA LÝ - NGÀY: 28 - 29/03/2011 I.GIỚI THIỆU II.THỜI GIAN - TÀI LIỆU III.TỔ CHỨC LỚP HỌC IV.NỘI DUNG BÁO CÁO V.TỔNG KẾT I.GIỚI THIỆU II.THỜI GIAN : 28-29/03/2011 SÁNG CHIỀU *TÀI LIỆU : - Phân phối chương trình Lớp 10,11,12 - Sách GK : Lớp 10,11,12 - Chuẩn kiến thức kỹ năng : Lớp 10,11,12 - Sách về Đề kiểm tra - Máy tính xách tay( thực hành – báo cáo trước lớp ngày 29) III.TỔ CHỨC LỚP HỌC 1.Đăng ký mang theo 6 máy tính xách tay (6 nhóm ) 2.Phân chia 6 nhóm , nhóm cử nhóm trưởng 3.Đăng ký : Họ và tên , nơi công tác ( trường - xã, huyện thành phố hoặc tỉnh) , địa chỉ cư trú , số điện thoại , Email IV.NỘI DUNG BÁO CÁO A .KỸ THUẬT BIÊN SOẠN ĐỀ KIỂM TRA B .LỚP THỰC HÀNH-BÁO CÁO -THẢO LUẬN NHÓM C .XÂY DỰNG-SỬ DỤNG THƯ VIỆN CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP D .LỚP THỰC HÀNH-BÁO CÁO -THẢO LUẬN NHÓM A. KỸ THUẬT BIÊN SOẠN ĐỀ KIỂM TRA I.NỘI DUNG LIÊN QUAN KỸ THUẬT BIÊN SOẠN ĐỀ KIỂM TRA 1. PHIẾU HỌC TẬP Họ và Tên: Trường: PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1 Anh (Chị ) hãy đánh giá thực trạng tình hình đổi mới kiểm tra đánh giá của bản thân, hay của trường đang giảng dạy. PHIẾU HỌC TẬP SỐ 2 Trong kiểm tra ĐG, Anh (Chị )thường biên soạn đề KT theo quy trình nào ? 2. CÁC MỨC ĐỘ NHẬN THỨC • 1. Mức độ Nhận biết • 2. Mức độ Thông hiểu • 3. Mức độ Vận dụng • 4. Mức độ Vận dụng sáng tạo 1. Nhận biết: • Nhận biết thông tin, tái hiện, ghi nhớ lại • Các động từ tương ứng : trình bày, nêu, liệt kê, xác định, 3. CỤ THỂ HÓA: - YÊU CẦU HỌC SINH LÀM BÀI - ĐỘNG TỪ ĐỀ BÀI [...]... BIÊN SOẠN ĐỀ KIỂM TRA • Bước 1 Xác định mục tiêu kiểm tra • Bước 2 Xác định hình thức đề kiểm tra • Bước 3 Xây dựng ma trận đề kiểm tra • Bước 4 Viết đề kiểm tra từ ma trận • Bước 5 Xây dựng hướng dẫn chấm và biểu điểm • Bước 6 Xem xét lại việc biên soạn đề kiểm tra Bước 1 Xác định mục tiêu kiểm tra - Kết quả đạt được của HS về kiến thức, kĩ năng, thái độ - Căn cứ đánh giá kết quả học tập của HS - HS... thiết Bước 4 Viết đề kiểm tra từ ma trận Bước 5 Xây dựng hướng dẫn chấm và biểu điểm •Bước 6 Xem xét lại việc biên soạn đề kiểm tra B LỚP THỰC HÀNH-BÁO CÁO -THẢO LUẬN NHÓM NHÓM 1 Xây dựng ma trận và đề kiểm tra 1 tiết kỳ II - Lớp 10 NHÓM 2 Xây dựng ma trận và đề kiểm tra học kỳ II - Lớp 10 NHÓM 3 Xây dựng ma trận và đề kiểm tra 1 tiết kỳ II - Lớp 11 NHÓM 4 Xây dựng ma trận và đề kiểm tra học kỳ II -... tục cố gắng, phấn đấu trong học tập - GVcó kế hoạch điều chỉnh Phương pháp dạy học phù hợp - Kiểm tra, đánh giá giúp cho phụ huynh HS trong việc lựa chọn cách giáo dục, chọn hướng nghề nghiệp cho con em - Tư vấn nghề Công khai chất lượng giáo dục của trường Bước 2 Xác định hình thức đề kiểm tra 1 Đề kiểm tra tự luận; 2 Đề kiểm tra trắc nghiệm khách quan; 3 Đề kiểm tra kết hợp cả hai hình thức trên:... 5 Xây dựng ma trận và đề kiểm tra 1 tiết kỳ II - Lớp 12 NHÓM 6 Xây dựng ma trận và đề kiểm tra học kỳ II - Lớp 12 C XÂY DỰNG-SỬ DỤNG THƯ VIỆN CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP D LỚP THỰC HÀNH-BÁO CÁO -THẢO LUẬN NHÓM C.XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG THƯ VIỆN CÂU HỎI , BÀI TẬP I.MỤC ĐÍCH : - Cung cấp hệ thống các câu hỏi , bài tập cho giáo viên tham khảo - Xây dựng đề kiểm tra nhằm đánh giá kết quả học tập của học sinh - Sử... dựng ma trận đề kiểm tra Thao tác 1 Liệt kê tên các chủ đề (nội dung, chương ) Thao tác 2 Viết các chuẩn cần đánh giá đối với mỗi cấp độ tư duy Thao tác 3 Tính điểm cho bài kiểm tra và các ô của ma trận - Quyết định tổng số điểm cho toàn bài kiểm tra - Quy định % điểm và điểm số cho các chủ đề cần kiểm tra (tính điểm theo hàng); - Quy định % điểm và điểm số cho các mức độ nhận thức ở một chủ đề (quy định... QUAN HỆ GIỮA MA TRẬN ,THƯ VIỆN CÂU HỎI VÀ ĐỀ KIỂM TRA THƯ VIỆN CÂU HỎI ĐỀ KIỂM TRA GỐC MA TRẬN BỘ ĐỀ KIỂM TRA D.THẢO LUẬN NHÓM VÀ BIÊN SOẠN ĐỀ ( CÂU HỎI) KIỂM TRA NHÓM 1: Bài 14: Sử dụng và bảo vệ tài nguyên thiên nhiên ( HKI K12 ) NHÓM 2: Bài 37: Vấn đề khai thác thế mạnh ở Tây nguyên ( HKII K12 ) NHÓM 3: Bài 3: Một số vấn đề mang tính toàn cầu ( HKI K11) NHÓM 4: Bài 11: Khu vực Đông Nam Á –Tiết 1:Tự... đề kiểm tra theo chuẩn kiến thức hoặc sử dụng ôn tập *Đối với học sinh : - Truy xuất câu hỏi , tự làm , tự đánh giá kiến thức , kỉ năng trong giáo dục phổ thông Đối với phụ huynh : Truy xuất câu hỏi phù hợp chương trình đang học, giao các em làm để tự đánh giá khả năng kiến thức kỹ năng trong giáo dục phổ thông * SƠ ĐỒ MỐI QUAN HỆ GIỮA MA TRẬN ,THƯ VIỆN CÂU HỎI VÀ ĐỀ KIỂM TRA THƯ VIỆN CÂU HỎI ĐỀ... MỚI KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ - Kiểm tra đánh giá kết quả học tập - Theo dõi quá trình học tập của học sinh, - Điều chỉnh phương pháp dạy của thầy và phương pháp học của trò Việc đánh giá phải đảm bảo các yêu cầu cơ bản sau đây : 1 Đảm bảo tính khách quan, chính xác 2 Đảm bảo tính toàn diện 3 Đảm bảo tính hệ thống 4 Đảm bảo tính công khai và tính phát triển 5 Đảm bảo tính công bằng I KĨ THUẬT BIÊN SOẠN ĐỀ KIỂM... chủ đề , số lượng và loại hình câu hỏi phụ thuộc vào phân phối chương trình ,các chương , các mục ở sgk để kiểm tra định kỳ hay thường xuyên 3 Yêu cầu về câu hỏi : - Câu hỏi , bài tập phải dựa vào chuẩn kiến thức kỹ năng của cấp THPT do Bộ Giáo Dục ban hành - Thể hiện đặc trưng môn học , cấp học , khối lớp - Để đánh giá HS về kiến thức,kỹ năng,thái độ 4 Định dạng văn bản : - Câu hỏi , bài tập sử... quyết vấn đề đặt ra; HS phải biết vận dụng kiến thức, biết sử dụng phương pháp, nguyên lý hay ý tưởng để giải quyết một vấn đề nào đó • Các động từ tương ứng : minh họa, sử dụng, áp dụng, chứng minh, so sánh, 4 Vận dụng sáng tạo: • Học sinh có khả năng sử dụng các khái niệm cơ bản, các kĩ năng, kiến thức để giải quyết một vấn đề mới chưa được học Vận dụng vấn đề đã học để giải quyết các vấn đề thực . KĨ THUẬT BIÊN SOẠN ĐỀ KIỂM TRA • Bước 1. Xác định mục tiêu kiểm tra • Bước 2. Xác định hình thức đề kiểm tra • Bước 3. Xây dựng ma trận đề kiểm tra • Bước 4. Viết đề kiểm tra từ ma trận • Bước. lượng giáo dục của trường Bước 2. Xác định hình thức đề kiểm tra 1. Đề kiểm tra tự luận; 2. Đề kiểm tra trắc nghiệm khách quan; 3. Đề kiểm tra kết hợp cả hai hình thức trên: có cả câu hỏi dạng. BIÊN SOẠN ĐỀ KIỂM TRA B .LỚP THỰC HÀNH-BÁO CÁO -THẢO LUẬN NHÓM C .XÂY DỰNG-SỬ DỤNG THƯ VIỆN CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP D .LỚP THỰC HÀNH-BÁO CÁO -THẢO LUẬN NHÓM A. KỸ THUẬT BIÊN SOẠN ĐỀ KIỂM TRA I.NỘI