HOA 8 FULL

Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 1 MỞ ĐẦU MÔN HÓA HỌC A. Phần chuẩn bị: I. Mục tiêu bài dạy: 1. Kiến thức: Học sinh biết hoá học là khoa học nghiên cứu các chất, sự biến đổi của chất và ứng dụng của chúng Hoá học là môn học quan trọng và bổ ích 1. Kĩ năng: Bước đầu HS biết rằng hoá học có vai trò quan trọng trong cuộc sống của chúng ta, do đó phải có kiến thức hoá học về các chất và biết cách sử dụng chúng trong đời sống. 3.Thái độ: Giáo dục lòng say mê môn học Bước đầu HS biết các em phải làm gì để học tốt môn hoá học. II. Chuẩn bị: 1.Giáo viên: - Hoá chất: dd NaOH , dd CuSO 4 , dd HCl , Fe - Dụng cụ: Giá ống nghiệm, lọ đựng hoá chất, phiếu họctập (4 bộ 4) 2. Học sinh: Đọc trước bài SGK, vở ghi, vở bài tập. B. Phần thể hiện trên lớp: * Ổn định tổ chức: I. Kiểm tra bài cũ: GV kiểm tra vở ghi, sách giáo khoa, vở bài tập của HS II. Bài mới: 1. Vào bài: Hoá học là gì? hoá học có vai trò như thế nào trong cuộc sống? phải làm gì để có thể học tốt môn hoá học? Ta nghiên cứu tiết 1 2. Nội dung - phương pháp : Hoạt động của thầy - trò HS ghi HS GV GV hướng dẫn HS làm TN1 -Dùng pi pét lấy 1ml dd CuSO 4 vào ống nghiệm 1 -Nhỏ thêm 1ml dd NaOH vào Các nhóm làm TN - QS hiện tượng xảy ra Báo cáo kết quả Tạo ra chất mới không tan NX, bổ xung NX về kĩ thuật, phương pháp làm TN của I. Hoá học là gì? 1. Thí nghiệm 1 a. Tiến hành SGK/3 b- Hiện tượng Tạo ra chất mới không tan 1 HS ?Kh HS GV ?Tb Cý ?Tb HS Cý HS GV tiếp tục hướng dẫn HS làm thí nghiệm 2 Cho vào ống nghiệm 2: 1ml dd HCl và 1 đinh sắt nhỏ Các nhóm làm TN - QS hiện tượng xảy ra Báo cáo kết quả quan sát được Tạo ra chất khí sủi bọt trong chất lỏng Từ 2 TN trên em rút ra NX gì? Có sự biến đổi của chất . Có chấy mới tạo thành Quá trình nghiên cứu về chất, sự biến đổi của chất gọi là hoá học Từ nhận xét và TN trên em rút ra kết luận gì? Nhiều vật dụng sinh hoạt và công cụ SX. Nhiều đồ dùng học tập của các em, thuốc chữa bệnh đều là sản phẩm hoá học. Vậy hoá học có vai trò như thế nào trong cuộc sống của chúng ta -> GV cho HS thảo luận nhóm, Trả lời 3 câu hỏi của SGK /4 Báo cáo kết quả Đ.án: a, Nồi nhôm, dây điện bằng đồng, bình đựng nước bằng nhựa. b, Phân bón, chất bảo quản thực vật, thuốc bảo vệ thực vật. c, Giấy bút, cặp sách, thước kẻ, thuốc chữa bệnh, thuốc bổ. Từ nhận xét trên em rút ra kết luận như thế nào về vai trò của hoá học trong cuộc sống của chúng ta. - Hoá học có vai trò quan trọng trong cuộc sống của chúng ta Hoá học có vai trò rất quan trọng trong đời sống hàng ngày. Vậy ta cần phải làm gì để học tốt môn hoá học 2. Thí nghiệm 2: a. Tiến hành: SGK/3 b. Hiện tượng: Tạo ra chất khí sủi bọt trong chất lỏng 3. Nhận xét: SGK/3 4. Kết luận: Hoá học là khoa học nghiên cứu về chất và sự biến đổi của chất. II. Hoá học có vai trò như thế nào trong cuộc sống của chúng ta? - Hoá học có vai trò quan trọng trong cuộc sống của chúng ta. 2 HS ?Tb Cý HS ?Tb NC thông tin SGK rút ra những điểm cần chú ý khi học tập môn hoá học Muốn học tốt môn hoá học ta phải làm như thế nào? Ngoài những hoạt động trên khi học môn hoá học các em cần phải có phương pháp học tập tốt NC thông tin SGK mục 2/4 Cần có phương pháp nào để học tập tốt môn hoá học? GV bổ sung thêm phương pháp học: - Chú ý nghe giảng trên lớp - Học thuộc lí thuyết rồi mới làm bài tập . - Ghi CTHH của 1 số hợp chất hay gặp vào sổ tay hoá học. III. Các em phải làm gì để có thể học tốt môn hoá học: 1. Những điểm cần chú ý khi học tập môn hoá học: - Thu thập kiến thức - Xử lí thông tin - Vận dụng - Ghi nhớ 2. Phương pháp học tập tốt môn hoá học - Biết làm TN - Có hứng thú, say mê học tập . - Chủ động rèn luyện kĩ năng, tư duy sáng tạo . - Biết vận dụng lí thuyết vào làm bài tập * Củng cố: GV hệ thống bài, HS đọc ghi nhớ cuối bài 1/ Hoá học là gì? Tại sao nói hoá học có vai trò quan trọng trong cuộc sống của chúng ta? 2/ Khoang tròn vào đầu câu trả lời đúng: Muốn học tốt môn hoá học em cần phải a/ Làm tốt các bài tập cô giao b/ Làm tốt các bài tập cô giao và làm thêm BT trong sách BT mà cô không giao c/ Biết cách làm TN quan sát hiện tượng và giải thích d/ Đọc kỹ đề bài trước khi làm - Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn đời sống III. Hướng dẫn học sinh học và làm bài: Học phần ghi nhớ Đọc trước bài: Chất Lấy ví dụ về những chất thường sử dụng trong đời sống hàng ngày Xem lại bài: Vật thể (vật lý v) Lấy ví dụ về vật thể tự nhiên và vật thể nhân tạo 3 Ngày soạn Ngày dạy Chương I: CHẤT - NGUYÊN TỬ - PHÂN TỬ Tiết 2: CHẤT A. Phần chuẩn bị: I. Mục tiêu bài dạy: 1. Kiến thức: Học sinh phân biệt được vật thể H (tự nhiên và nhân tạo t), vật liệu và chất. Biết được ở đâu có vật thể là ở đó có chất. Các vật thể tự nhiên được hình thành từ các chất. Còn vật thể nhân tạo được làm ra từ vật liệu, mà vật liệu đều là chất hay hỗn hợp một số chất. 2. Kỹ năng: Học sinh biết quan sát, làm thí nghiệm để nhận ra tính chất của chất. Biết cách sử dụng chất phụ thuộc vào tính chất của chất. Giáo dục lòng say mê môn học 3. Thái độ: Giáo dục ý thức học tập tốt bộ môn II. Chuẩn bị: 1.Giáo viên: - Hoá chất: P đỏ, S, Al, Cu, NaCl - Dụng cụ đo độ nóng chảy của S, đun nóng hỗn hợp nước muối Dụng cụ thử tính dẫn điện; 4 bộ dụng cụ, phiếu học tập 2. Học sinh: Đọc trước bài chất Làm bài tập đã cho. B. Phần thể hiện trên lớp: * Ổn định tổ chức. II. Kiểm tra bài cũ: Miệng 1. Câu hỏi: Hoá học là gì? Em cần phải làm gì để học tốt môn hoá học? 2. Đáp án: 2đ - Hoá học là khoa học nghiên cứu về chất 2đ - Cần thu thập tìm kiến thức 2đ - Xử lý thông tin 2đ - Vận dụng kiến thức 2đ - Ghi nhớ II. Bài mới : 1. Vào bài: Như các em đã biết Hoá học là môn khoa học nghiên cứu về chất và sự biến đổi của chất. Trong bài này ta sẽ làm quen với chất. 2. Nội dung, phương pháp: 4 ?Tb HS ?Tb HS ?Tb HS ?Tb HS GV ? HS GV ?Tb HS ?Kh HS ?Tb HS C.ý Nhắc lại vật thể là gì? Là những vật cụ thể mà chúng ta thấy hay cảm nhận được Có mấy loại vật thể? cho ví dụ? 2 loại: + vật thể tự nhiên: Động vật, cây cỏ, không khí + vật thể nhân tạo: Sách vở, quần áo, bàn ghế GV thông báo thành phần của một số vật thể tự nhiên VD: Thân cây mía gồm các chất: Đường, nước, xenlulozơ Thành phần của không khí? Khí N, Oxi, CO 2 , GV khẳng định: Vật thể tự nhiên gồm một số chất khác nhau GV giới thiệu 1 số vật liệu: Al, gỗ, thuỷ tinh, chất dẻo. Hãy kể tên những vật thể được làm từ những vật liệu trên: ấm, nồi bằng Al Bàn ghế, giường tủ bằng gỗ ấm, nồi, bàn ghế là vật thể nhân tạo Vậy vật thể nhân tạo được làm bằng gì? Vật thể nhân tạo được làm bằng vật liệu Vật liệu có thể là một chất, VD: Nhôm, chất dẻo hoặc là hỗn hợp một số chất, VD: Thép gồm Fe và một số chất khác Chất có ở đâu? Có ở vật thể Kể những chất có sẵn trong tự nhiên? Muối ăn, nước, đường Kể một số chất do con người chế tạo ra? Thuốc chữa bệnh, phân bón hoá học Vật thể được làm bằng chất. Vậy chất có những tính chất gì? HS nghiên cứu trong SGK mục II /8 Hoàn thành phiếu học tập ND: 1, Mỗi chất có mấy t /c cơ bản, đó là t/c nào? 2, Làm thế nào để nhận biết được t /c của chất? Các nhóm thảo luận - báo cáo kết quả. 1, 2 tính chất: Vật lý I. Chất có ở đâu? Vật thể Tự nhiên Nhân tạo Gồm một Được làmG số chất từ vật liệu Mọi vật liệu là chất hay hỗn hợp 1 số chất II. Tính chất của chất: 1. Mỗi chất có những tính chất nhất định: 5 ?Tb HS ?Tb HS ?Tb HS ?Kh ?Tb ?Tb HS ?Tb C.ý ?Tb HS Hóa học 2, Quan sát - Dùng dụng cụ đo, làm TNg Từ trong SGK em hãy cho biết t /c vật lý của chất bao gồm những tính chất nào? Gồm: Trạnh thái tồn tại, màu mùi, tính tan Nhiệt độ nóng chảy, nhiệt độ sôi. KL riêng tính dẫn điện, dẫn nhiệt Tính chất hoá học của chất bao gồm những tính chất nào? - Tính cháy được - Khả năng biến đổi thành chất khác GV cho HS quan sát mẫu P đỏ, S, Cu, Al Nhận xét về trạng thái, mầu sắc: Đều là chất rắn S: mầu vàng tươi; P: mầu đỏ Cu, Al: có ánh kim Quan sát kỹ một chất ta biết được điều gì? GV làm thí nghiệm dụng dụng cụ đo nhiệt độ nóng chảy của S, nhiệt độ sôi của nước Dùng dụng cụ đo ta biết được điều gì? Gọi 2 HS lên làm 2 thí nghiệm: - Hoà tan đường vào nước - Thử tính dẫn điện của Cu Nhận xét hiện tượng xảy ra? Đường: tan Cu: dẫn điện Làm thí nghiệm giúp ta biết được điều gì? GV: Đối với t /c hoá học của chất ta phải làm thí nghiệm mới biết được Hiểu biết t /c của chất để làm gì? HS nghiên cứu trong SGK Có 2 lọ: 1 lọ đựng nước cất 1 lọ đựng cồn Làm thế nào để phân biệt 2 chất? Nước cất không cháy được Cồn cháy được a/ Tính chất vật lý: Gồm: Trạnh thái tồn tại, màu mùi, tính tan Nhiệt độ nóng chảy, nhiệt độ sôi. KL riêng tính dẫn điện, dẫn nhiệt b/ Tính chất hoá học: - Tính cháy được - Khả năng biến đổi thành chất khác c/ Quan sát kỹ một chất có thể nhận ra 1 số t /c bề ngoài của nó. d/ Dùng dụng cụ đo: Biết được nhiệt độ nóng chảy và nhiệt độ sôi của chất e/ Làm thí nghiệm: Biết được tính tan, tính dẫn nhiệt, điện 2. Việc hiểu biết t /c của chất có lợi gì? a/ Giúp phân biệt chất 6 ?Kh ?Tb HS ?Tb HS Việc hiểu biết t /c của chất có lợi gì? Tại sao khi sử dụng axit không để dây ra quần áo, tay chân? Gây bỏng, cháy da thịt Tại sao dùng cao su làm lốp xe? Vì cao su không thấm nước, đàn hồi này với chất khác. b/ Biết cách sử dụng chất. c/ Biết ứng dụng chất thích hợp trong đời sống, sản xuất. * Củng cố : GV hệ thống bài, HS đọc ghi nhớ cuối bài. 1. Hãy kể tên 3 vật thể được làm bằng sắt, thủy tinh? a/ Bằng sắt: Dao, kim khâu, song cửa sổ b/ Bằng thuỷ tinh: Cốc, lọ hoa, gương 2. Hãy so sánh các t /c: Màu, vị, tính tan trong nước, tính cháy được của các chất: Muối ăn, đường, than ? Muối ăn Đường Than Không màu Không màu Màu đen Mặn Ngọt Đắng Tan Tan Không tan Không cháy Cháy Cháy III. Hướng dẫn học sinh học và làm bài: Bài về nhà: 1, 2, 3, 5/ SGK 2.1 - 2.6 /SBT Hướng dẫn bài 3: Dựa vào tính chất vật thể và chất, xác định chất và vật thể trong từng phần. Đọc trước bài: Chất (tiếp theo) Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 3: CHẤT A. Phần chuẩn bị: I. Mục tiêu bài dạy: 1. Kiến thức: - HS nhận biết được chất và hỗn hợp . Thấy được mỗi chất tinh khiết có một tinh chất nhất định. - Còn hỗn hợp gồm nhiều chất chộn lẫn thì không có tính chất nhất định . Biết được nước tự nhiên là hỗn hợp còn nước cất là chất tinh khiết. - Biết dựa vào TC vật lý khác nhau của chất để tách chất ra khỏi hỗn hợp 7 2. Kỹ năng: - Rèn khả năng tư duy, Kĩ năng quan sát so sánh - Kĩ năng nhận biết chất, tách chất 3. Thái độ: Giáo dục ý thức học tập tốt bộ môn II. Chuẩn bị: 1.Giáo viên: - Hoá chất: Nước cất, muối ăn, Cát - Dụng cụ: ống nghiệm, đũa thuỷ tinh 2. Học sinh: - Làm bài tập đã cho - Đọc trước bài B. Phần thể hiện lớp: * Ổn định tổ chức: I. Kiểm tra bài cũ: 1. Câu hỏi: Việc hiểu biết tính chất 1 chất có lợi gì? 2. Đáp án: 4đ - Giúp phân biệt chất này với chất khác để nhận biết chất 3đ - Biết cách sử dụng chất 3đ - Biết ứng dụng chất thích hợp vào đời sống, sản xuất II. Bài mới: 1. Vào bài: Như các em đã biết, Mỗi chất có 2 t /c cơ bản: t/c vật lý và tính chất hoá học. Đó là các chất tinh khiết Vậy thế nào được gọi là chất tinh khiết? -> Xét tiếp phần III 2. Nội dung, phương pháp: GV chia nhóm: Yêu cầu mỗi nhóm quan sát 1 chai nước cất và 1 chai nước khoáng, hướng dẫn HS chú ý ở phần nhãn ghi Hoàn thành phiếu học tập: ND: Quan sát chai nước chai nước khoáng và ống nước cất, nhận xét: 1, Đặc điểm giống nhau giữa nước khoáng và nước cất 2, Đặc điểm khác nhau 3, Rút ra kết luận gì? Các nhóm quan sát thảo luận, B/c kết quả Đáp án: 1/ Giống: Không màu, trong suốt, đều uống được 2/ Khác: Nước cất: Không lẫn chất nào khác Nước khoáng lẫn một số chất hoà tan 3/ KL: Nước cất: Chất tinh khiết Nước khoáng: Hỗn hợp III. Chất tinh khiết. 1/ Hỗn hợp. - Nước cất: Chất tinh khiết - Nước tự nhiên: Hỗn hợp 8 ?Kh HS ?Tb C.ý ?Tb HS ?Tb HS ?Kh HS ?Tb C.ý ?Tb HS ?Tb HS K? HS ?Tb HS Nước trong tự nhiên là hỗn hợp hay chất tinh khiết? Vì sao? Hỗn hợp, vì có lẫn một số chất khác Vậy hỗn hợp là gì? Làm thế nào để khẳng định được nước cất là chất tinh khiết -> xét phần II Trong thực tế muốn thu được nước cất ta phảI làm như thế nào? Chưng cất nước tự nhiên GV giới thiệu tranh vẽ chưng cất nước tự nhiên. Liện hệ thực tế có bộ phận làm lạnh lớn Em hãy cho nhiệt độ sôi, D của nước cất? Nhiệt độ sôi: 100 0 C D = 1g/cm 3 GV bổ xung: nhiệt độ nóng chảy 0 0 C Với nước tự nhiên các giá trị này có giống nhau không? Tại sao? Không, vì phụ thuộc vào các chất khác lẫn nhiều hay ít Theo em chất như thế nào mới có tính chất nhất định? Hỗn hợp gồm 2 hay nhiều chất trộn vào nhau, vậy có tách riêng từng chất trong hỗn hợp ra không? GV cho 1 HS làm thí nghiệm: Hoà muối tinh vào nước Nhận xét hiện tượng? Muối tan hết -> dung dịch trong suốt -> dung dịch nước muối Làm thế nào để tách muối ăn ra khỏi dung dịch nước muối Đun dung dịch lên -> nước sôi bay hơi hết, còn lại muối ăn GV cho HS lấy 1 ml dung dịch nước muối -> nhận xét hiện tượng Giải thích? Nhiệt độ sôi của nước thấp hơn muối nên nước sôi và bay hơi trước, còn lại là muối ăn kết tinh Từ VD trên em hãy cho biết dựa vào đâu dể tách chất ra khỏi hỗn hợp Dựa vào nhiệt độ sôi + Định nghĩa: Hai hay nhiều chất trộn lẫn vào nhau, gọi là hỗn hợp. 2/ Chất tinh khiết. - Chất tinh khiết có t /c nhất định 3/ Tách chất khỏi hỗn hợp. a. Thí nghiệm. b. Kết luận 9 ?Tb HS ?Tb HS ?Kh HS Có hỗn hợp muối ăn lẫn cát. Trình bày cách tách riêng từng chất ra khỏi hỗn hợp? Hoà hỗn hợp trong nước -> muối tan -> dung dịch nước muối cát không tan lắng xuống dưới Gạn lấy nước muối -> cô cạn -> muối tinh Có hỗn hợp mạt sắt và mạt gỗ. Trình bày cách tách riêng từng chất ra khỏi hỗn hợp - Dùng nam châm … - Dùng nước … Từ 2 VD trên, muốn tách chất ra khỏi hỗn hợp còn dựa vào t /c nào? Dựa vào tính tan, khối lượng riêng Dựa vào nhiệt độ sôI của các chất khác nhau. Ta có thể tách riêng một chất ra khỏi hỗn hợp Ngoài ra còn phải dựa vào tính tan và khối lượng riêng ( t/c vật lý) * Củng cố: GV hệ thống bài, HS đọc ghi nhớ cuối bài. 1/ So sánh sự khác nhau giữa hỗn hợp và chất tinh khiết? Lấy VD về hỗn hợp 2/ Khoanh tròn các câu trả lời đúng: a. Đường là hỗn hợp b. Nước đường là hỗn hợp c. Muối ăn là chất tinh khiết d. Rượu là hỗn hợp 3/ Bài 7b III. Hướng dẫn học sinh học và làm bài: Bài về nhà: 7,8 /SGK 2.7, 2.8/SBT Hướng dẫn bài: Đọc trước bài: thực hành 1 Ngày soạn Ngày dạy 10 [...]... HS QSH1 .8 ?Tb Nhận xét thành phần % về khối lượng - Oxi là nguyên tố phổ biến của nguyên tố oxi? vì sao? nhất - Oxi 49,4% và chỉ 9 nguyên tố đã chiếm hầu hết 98, 6% khối lượng vỏ trái đất H đứng thứ 9 về khối lượng nhưng nên xét theo số nguyên tử thì nó chỉ đứng sau oxi ?Kh Kể tên những nguyên tố thiết yếu cho sinh vật? C, H, O và N GV C, N là 2 nguyên tố thuộc những nguyên tố có khá ít C(0, 08% ) N (0,03%)... nhưng trái dấu (+) n: không mang điện GV treo sơ đồ nguyên tử H,O, Na HS quan sát hoàn thành phiếu học tập Nội dung: 1 Em hãy xác định số p và e của các nguyên tử sau: Nguyên tử Số p Số e Hidro 1 1 Oxi 8 8 Natri 11 11 2 So sánh số p và số e của mỗi một nguyên tử Các nhóm thảo luận báo cáo kết quả GV nhận xét bổ sung và sửa sai HS nghiên cứu thông tin SGK mục 2 Vì sao khối lượng của hạt nhân được coi là... này mà là khắp thế giới Mỗi nguyên tố hoá học được biểu diễn 18 - Các nguyên tử thuộc cùng một nguyên tố hoá học đều có những tính chât hoá học như nhau 2 Ký hiệu hoá học GV ?Tb HS GV GV ?Y HS HS Cý HS ?Tb ?Tb bằng một hay 2 chữ cái (thường là 1 hay 2 chữ cái đầu trong tên La tinh của nguyên tố) trong đó chữ cái đầu được viết ở dạng chữ in hoa gọi là KHHH Giới thiệu KH của một số NTHH bảng 1 SGK/42 KHHH... nghiên cứu thông tin phần đọc thêm Em có nhận xét gì về kích thước nguyên tử Nguyên tử vô cùng nhỏ Vậy nguyên tử có cấu tạo ntn? GVGT: Nếu hình dung mỗi nguyên tử như một quả cầu vô cùng bé 2R = 10 -8( 1/1 08) cm Cấu tạo nguyên tử: - Gồm hạt nhân mang điện (+) - Electron mang điện (-),e có điện tích âm nhỏ nhấte Dựa vào kiến thức vật lý lớp 7 em hãy cho biết tổng điện tích âm của các hạt e so với điện... bài 7 phần a; 1 HS làm bài 7 phần b Nhận xét đúng sai Sau đó cho 1 HS lên làm bài tập 8 2/ Bài tập: a/ Bài toán 1 Nguyên tử khối bằng 45 Tên nguyên tố: Kẽm Kí hiệu hoá học: Zn Số p = số e = 30 Sơ đồ b/ Bài 7/20 a, 1 đvc = 1 khối lượng 12 nguyên tử C -> 1 đvc = 1,9926.10 - 23 12 = 1,66.10 - 23 g b, Đáp án C c/ Bài 8/ 20 Đáp án đúng D * Củng cố: GV hệ thống bài, HS đọc ghi nhớ cuối bài 1 Nguyên tử khối... tổ chức: I Kiểm tra bài cũ: Miệng 1 Câu hỏi: Bài tập 6/20/SGK 2 Đáp án: 5đ N = 14 nguyên tử X = 14 x 2 = 28 5đ X là Silic - kí hiệu: Si II Bài mới: 1, Vào bài: Các em có thể đặt câu hỏi: " Làm sao có thể học hết được hàng chục triệu chất khác nhau " Không phải băn khoăn về điều đó ví các nhà khoa học đã tìm cách phân chia chất thành từng loại rất thuận lợi cho việc nghiên cứu chúng Hôm nay chúng ta... của oxi = 16.2=32đvc Biết 1 nguyên tử O = 16 vậy 2O =? Tương tự tính PTK của muối ăn? PTK của muối ăn = 23+35,5 = 58, 5đvc Từ VD trên em hãy rút ra cách tính PTK của 1 chất? c- Cách tính: PTK= tổng các NTK của các nguyên tố trong phân tử HS làm bài tập 6/26 Đáp án: a/ 44 b/ 16 c/ 63 d/ 1 58 GVGT biết PTK của chất còn có thể so sánh độ nặng nhẹ của chất đó với chất khác Trong thực tế mỗi mẫu chất là tập... Nhôm Canxi GV lưu ý: Để tạo ra chất này hay chất khác các nguyên tử phải liên kết với nhau Chính là nhờ các electron lớp ngoài cùng ở lớp 1, lớp 2, 3 có tối đa bao nhiêu electron Lớp 1 có 2 e Lớp 2, 3 có 8 e Lớp ngoài cùng số e còn lại 3 Các lớp Electron Các electron luôn chuyển động quanh hạt nhân và xắp xếp thành các lớp *Củng cố: GV hệ thống bài, HS đọc ghi nhớ cuối bài 1 Bài tập 4/SGK- 15 2 Cho biết... 21 1, Vào bài: Nguyên tử là hạt vô cùng nhỏ Vậy khối lượng của nguyên tử được tính như thế nào? Đó chính là nội dung của tiết học hôm nay 2, Nội dung, phương pháp: HS nghiên cứu thông tin SGK mục 1/ 18 GVGT thông thường khi nói đến khối III Nguyên tử khối lượng của 1 vật nào đó ta nghĩ ngay đén 1 Định nghĩa cân nặng của vật là bao nhiêu gam, kg , yến, tạ, tấn … ? Tại sao khối lượng của nguyên tử không... nguyên tử cùng loại có cùng số protton trong ?Y Đọc định nghĩa SGK/17 hạt nhân GV Yêu cầu HS quan sát bảng 1 Một số nguyên tố hoá học SGK/42 Hướng dẫn HS quan sát ?Tb Hãy đọc tên những nguyên tử có số p là 8, 13, 20? HS đọc – GV nhận xét ?Kh Hãy nêu số p có trong hạt nhân nguyên tử magie, photpho HS Magie p = 12 Photpho p =15 ?Tb Đối với một nguyên tố số p có ý nghĩa Số p là số đặc trưng của 1 như thế nào? . là khoa học nghiên cứu về chất 2đ - Cần thu thập tìm kiến thức 2đ - Xử lý thông tin 2đ - Vận dụng kiến thức 2đ - Ghi nhớ II. Bài mới : 1. Vào bài: Như các em đã biết Hoá học là môn khoa học. khiết d. Rượu là hỗn hợp 3/ Bài 7b III. Hướng dẫn học sinh học và làm bài: Bài về nhà: 7 ,8 /SGK 2.7, 2 .8/ SBT Hướng dẫn bài: Đọc trước bài: thực hành 1 Ngày soạn Ngày dạy 10 Tiết 4: BÀI THỰC. tử có cấu tạo ntn? GVGT: Nếu hình dung mỗi nguyên tử như một quả cầu vô cùng bé 2R = 10 -8 (1/10 8 ) cm Cấu tạo nguyên tử: - Gồm hạt nhân mang điện (+) - Electron mang điện (-),e có điện