TRƯỜNG THCS NOONG HẸT ĐỀ KIỂM TRA THI CHỌN GIÁO VIÊN DẠY GIỔI CẤP TRƯỜNG MÔN SINH HỌC Thời gian( 60 phút không kể thời gian giao đề) Năm học 2010- 2011 Đề bài Câu 1(5điểm) Hãy cho biết mục tiêu giáo dục kĩ năng sống trong môn sinh học THCS? Câu 2(5 điểm) Giải và hướng dẫn học sinh giải bài tập sau: Cho 2 thứ đậu thuần chủng hạt trơn không tua và hạt nhăn có tua giao phấn với nhau được F1 toàn hạt trơn có tua. Cho F1 tiếp tục giao phấn với nhau dược F2có tỉ lệ: 1 hạt trơn không tua : 2 hạt trơn có tua : 1 hạt nhăn có tua. Kết quả phép lai được giải thích như thế nào? Hãy viết sơ đồ lai kiểm nghiệm. ĐÁP ÁN – BIỂU ĐIỂM CÂU 1(5 điểm) - Sinh học là môn khoa học thực nghiệm, nên các kiến thức sinh học được hình thành bằng phương pháp quan sát và thí nghiệm,vì thế các kĩ năng học tập Sinh học sẽ góp phần vào việc giáo dục các KNS, tập trung các kĩ năng chủ yếu đối với giáo dục phổ thông Việt Nam như: + Kĩ năng suy nghĩ sáng tạo: Thu thập và sử lí thông tin qua việc quan sát hình ảnh,hình vẽ, mô hình, thí nghiệm, thực hành, đọc SGK và các tài liệu liên quan: các phương tiện thông tin đại chúng như internet, tivi, sách báo để từ đó có được kĩ năng tự nhận thức. + Kĩ năng tư duy, bình luận phê phán qua việc phân tích, đối chiếu thông tin. Từ đố phân tích các chọn lựa và trình bày các ý tưởng qua viết báo cáo và trình bày các thông tin Sinh học + Kĩ năng giải quyết vấn đề thông qua xử lí các tình huống liên quan đến nội dung bài học,thực tiễn sản xuất và cuộc sống,qua đó có được các kĩ năng nhận diện vấn đề và giải quyết vấn đề một cách linh hoạt sáng tạo + Kĩ năng vận dụng kiến thức đã học để hiểu biết thực tiễn và áp dụng vào thực tiễn. - Việc đổi mới phương pháp dạy học sinh nói riêng và đổi mới phương pháp dạy học nói chung là việc tổ chức cho học sinh các hoạt động nhận thức, qua đó học sinh hoạt dộng nhóm, tự lực, cúng nhau thu thập thông tin rồi sử lý thông tin bằng cách so sánh, phân tích, khái quát, tạo điều kiện cho việc giáo dục kỹ năng sống. Qua đó hình thành kỹ năng giao tiếp, ứng xử hòa nhã với bạn bè, lắng nghe tích cực, thái độ tự tin, tích cực trong giờ học, có trách nhiệm và có kỹ năng quản lý thời gian, từ đó có kỹ năng tự khẳng định bản thân, nhận biết giá trị bản thân khi học sinh trao đổi, phát biểu ý kiến của mình trước tổ, nhóm, lớp; cũng góp phần giúp các em tăng khả năng tự tin, rèn kỹ năng thuyết trình trước đám đông. + Kỹ năng ra quyết định: Sau khi thu thập và sử lý thông tin, học sinh lựa chọn các giả thuyết khác nhau và ra quyết định nội dung kiến thức cần chiếm lĩnh. + Kỹ năng phòng tránh thiên tai và các nguy cơ tiềm ẩn trong môi trường sống xung quanh các em. Câu 2( 5 điểm) Giải bài tập ( 3điểm) Theo bài ra: P: Hạt trơn, không tua x Hạt nhăn, có tua Là phép lai hai cặp tính trạng. Nếu tuân theo quy luật phân ly độc lập của Menđen thì ở F2 xuất hiện 4 kiểu hình nghĩa là xuất hiện hai kiểu hình biến dị tổ hợp. Nhưng theo bài ra thì F2 chỉ xuất hiện 3 kiểu hình trong đó có 1 kiểu hình là biến dị tổ hợp=> Sự hạn chế xuất hiện biến dị tổ hợp là kết quả của phép lai di truyền kiên kết. Theo bài ra: F1 toàn hạt trơn, có tua => Hạt trơn, có tua là tính trạng trội. *Quy ước gen: A: hạt trơn; a: hạt nhăn ; B: Có tua ; b: Không tua * Xác định kiểu gen: Hạt trơn, không tua thuần chủng có kiểu genAb Ab Hạt nhăn, có tua thuần chủng có kiểu gen aB aB => P : Ab x aB Ab aB *Sơ đồ lai: P: Hạt trơn, không tua Ab x Hạt nhăn, có tua aB Ab aB GP: Ab aB F1: Ab 100% Hạt trơn có tua aB F1 x F1: Hạt trơn có tua Ab x Hạt trơn có tua Ab aB aB GF1: Ab ; aB Ab ; aB F2: Ab ; Ab ; aB ; aB Ab aB Ab aB 1 Hạt trơn không tua 2 hạt trơn có tua 1 hạt nhăn không tua * Hướng dẫn giải: (2 điểm) Lời hướng dẫn của giáo viên Lời giải của học sinh - Đọc kỹ đề bài-> xác định dạng bài tập - Kết quả thông thường của phép lai hai cặp tính trạng tuân theo QLPLĐL - Hãy so sánh với đề bài và đưa ra nhận xét. - Dựa vào đề bài hãy xác định tính trạng trội lặn. - Từ tính trạng trội lặn hãy quy ước gen? - Từ quy ước xác định kiểu gen của P? - Từ kiểu gen viết sơ đồ lai và kết luận - Bài tập lai hai cặp tính trạng - Có 4 kiểu hình, trong đó có 2 biến dị tổ hợp. - Chỉ có 3 kiểu hình, trong đó có 1 biến dị tổ hợp-> là kết quả của phép lai di truyền liên kết. - F1 toàn hạt trơn, có tua=> hạt trơn có tua là tính trạng trội. - HS quy ước - HS xác định kiểu gen - HS viết sơ đồ lai . TRƯỜNG THCS NOONG HẸT ĐỀ KIỂM TRA THI CHỌN GIÁO VIÊN DẠY GIỔI CẤP TRƯỜNG MÔN SINH HỌC Thời gian( 60 phút không kể thời gian giao đề) Năm học 2010- 2011 Đề bài Câu 1(5điểm) Hãy cho. giải quyết vấn đề thông qua xử lí các tình huống liên quan đến nội dung bài học,thực tiễn sản xuất và cuộc sống,qua đó có được các kĩ năng nhận diện vấn đề và giải quyết vấn đề một cách linh. sinh - Đọc kỹ đề bài-> xác định dạng bài tập - Kết quả thông thường của phép lai hai cặp tính trạng tuân theo QLPLĐL - Hãy so sánh với đề bài và đưa ra nhận xét. - Dựa vào đề bài hãy xác